《普罗米修斯》观后感
淘手游交易平台分享：
首先，这部片子我个81分，推荐观看。
人都走了一多半了吧？那剩下来的你我聊聊这部电影，如果你不是着急消费内容，恨不能把Blog当作微博来读的话。
《普罗米修斯》称得上是一部良好级的外星异形片，它把这类型影片的几个要点都抓住了：
一、演员都长得很一般。这是因为此类影片中，几乎所有演员都是要死的，犯不着花大价钱请大明星。优秀级的影片在这个环节上会把所有小角色都处理得活灵活现，好营造出一种极为真实的人物关系和氛围。这样，当异形逐一干掉他们的时候，观众的情绪会额外地产生波动，也就更为紧张刺激。《普罗米修斯》用自身证明了这一原则并不重要，因为异形干掉一船人已经足够刺激，足够评定为良好。
二、人物都足够愚蠢。和勇敢的太空探索者相比，你我这样的沙发土豆毫无疑问都是保守的。为了刺激我们，电影里的人物就必须有一种愚妄的自觉：选择死亡率更高的那种行动。唯其如此，当我们看着他们一步步踏入深渊，步向杀机，心跳才会因此加快，体会到肾上腺激素分泌后的欣快感。电影总是不会如同我们的预期，人物感觉到周围比较黑，于是转身就走，电影结束，那是会让所有人仍臭鸡蛋的。优秀级的影片会设置一个合理的驱动力，让人物不由自主地步入危境，而在意识到危险来临抽身欲闪时，一切都已经太迟了，让人由衷感叹一声“唉呀”。《普罗米修斯》这样良好级影片则有些生硬，让人对于人物的选择感觉到轻微的恼火---混蛋，好死不死的你为什么要走进去？！而等到悲剧发生时，我们的感慨是：活该！叫你不听我的话！
三、黑暗的未知符合预期。这类型的片子可以用一句话概括所有的内容：好奇心杀死猫。人类对于未知的好奇是一种执念，而对于这种执念我们从经验上持有负面的评价，认为它很可能招来祸患。敢于反其道而行的导演不多，例如《Abyss》（深渊），最后弄出来卡哇伊级深海生物，结尾一片温暖光明。但是总体上来说，人们还是期待巨大的危险潜伏在暗处，需要拼尽全力，依仗智慧、勇气以及一点点运气，主人公以微弱优势胜出，于是观众就生出大满足，大欢喜，在惴惴不安中带着一星希望离去，觉得自己就是那个最幸运的家伙，人类依然有机会延续下去。《异形》这样的片子带来了一种前所未有的黑暗体验，《普罗米修斯》想要超越会非常困难。所以它试图用种类取胜，这种无奈之举最终让未知的恐怖达到了要求，但也因为这样削弱了其中的任意一方，只是达到了骇人级，远远没有达到恐怖级。
四、为了续集。有人总结过西部片和异形片的不同之处，同样是呯呯呯，坏蛋死了，夕阳下英雄归去。区别在于西部片出现“THE END”是真的结束了，而异形片在此之后还会出现一个正在孵化的蛋。这种余音袅袅很让人讨厌，但却是拍续集的不二法门。《普罗米修斯》肯定还会有续集，否则本片不足以解释清楚影片开头，也不能彻底关闭结尾。最妙的是它依然可以接着再拍前传，留下足够多的想象空间。
（以下内容涉及剧透）
为什么我只给《普罗米修斯》81分，而不是更高？这是因为：
一、太冗长了。全片长达122分钟，也就是两个小时！28个人的小厅里坐满了人，全程只有两个人起身上厕所，这说明本片尿点不多，票有所值。即便是这样，还是让人感觉影片不够紧凑。导演很明显有野心讲述四条线索：1、主人公和男友的探索之旅。2、赞助商的不死迷梦。3、机器人的寻求自我之路。4、商业帝国父女之间的争斗。其中，1和3都紧扣片名《普罗米修斯》的原意---普罗米修斯盗火的原因是想让人和神一样，成为造物者。122分钟讲这四根线，结果肯定是每一条都不够时间充分展开。仔细想一下，如果不是为了续集设计的话，这四条线里直接去掉最后一条，连人物带故事全部去掉，貌似影片不受影响的同时反而更加紧凑了。
二、故事不完整。一飞船的人和一飞船的故事要说，用脚指头都能想出来给外星生命留下的空间已经不大了。外星智慧生命对外来者会采取什么样的态度，这是需要铺垫和说明的。《异形大战外星铁血战士》里，铁血战士的残暴、冷酷，以及对低等智慧生命的轻蔑，即便在头盔后面都表现得淋漓尽致。所以，当他们大杀四方的时候，观众完全能够理解，很轻松地接受了猎场的这一设定。而《普罗米修斯》里，外星智慧生物突然发飙，发飙又不全歼敌人，让人感觉是武侠片里的老魔，为了发飙而发飙，为了杀人而杀人。这里影片交代不足，结果就是残忍得没道理，恐怖得没头脑。
三、3D没必要。除了一开始的俯瞰镜头和中间的星空镜头，我丝毫没有感觉到这部影片有任何3D
的必要。事实上，我从头到尾一直是把它当作2D电影来看的，而且我觉得2D要比3D好。影片真正需要3D的时候是在外星飞船内部，此时需要在环形舱内的那种深邃和幽闭的感觉，但电影里根本没有提供这种体验。银幕依然是银幕，我依然是我。3D由于硬件的缘故，会使得观众愿意回到影院，但是这种滥用对于每一位近视眼观众来说都是一种折磨。
最后，不要带着你的小孩子去看这部电影。因为3D效果有一大部分是用在恐怖的近景特写上，他们并不知道那是电影，可能会引起不必要的惊恐，那么你就有床单要洗了。
普罗米修斯的传说故事 普罗米修斯的传说故事传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚?? 众神之王宙斯同意把火种给人类，但是他要求人类必须用一头牛来做献祭。普罗米修斯想出一个妙计。给宙斯献祭的时候，普罗米修斯给宙斯的牛被分成两部分：第一部分是生的牛肉，但没有牛皮; 第二部分是皮包着骨头，但是浇上了香香的牛油。宙斯一眼就识破了普罗米修斯的言外之意，生气的说：“我拒绝把最重要的东西给人类，那就是火! ” 普罗米修斯为了给人类造福，就冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里去偷走了一个火种。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。但是火神(haphaestus) 很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错! 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ” 火神不敢违背宙斯的命令，只好把普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，
让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只嗜血之鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当嗜血之鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。有一天，赫拉克勒斯为寻找赫斯珀里得斯所看守的金苹果树来到这里。他看到恶鹰在啄食可怜的普罗米修斯的肝脏，这时，便取出弓箭，把 那只残忍的恶鹰从这位苦难者的肝脏旁一箭射落。然后他松开锁链，解放了普罗米修斯，带他离开了山崖。但为了满足宙斯的条件，赫拉克勒斯把半人半马的肯陶洛斯族的喀戎作为替身留在悬崖上。虽然可以要求永生，但为了解救普罗米修斯，他甘愿献出自己的生命。 最后，普罗米修斯终于终于获得了自由。 普罗米修斯的简介在宙斯与克洛诺斯率领的泰坦之战中，他虽身为泰坦巨神的后代，却站在新的奥林匹斯山神一边，因而得到宙斯赏识而留在奥林匹斯山。 他用粘土按照自己的身体造出了人类( 按照后来宙斯要求火神制造 潘多拉，造出了世界上第一个女人来讲，普罗米修斯只是造出了男人，并没有造出女人。)，雅典娜(athene) 赋予了人类灵魂和神圣的生命。 不久前，宙斯放了他的父亲克洛诺斯，推翻了古老的神祇族，普罗米修斯也出身于这个神祇族。宙斯和他的孩子们成为天上新的主宰，他们开始注意到刚刚形成的人类了。他们要求人类敬重他们，并以此作为保护人类的条件。 在这之后，众神们举行了联席会议。这个会议将确定人类的权利和义务。普罗米修斯作为人类的维护者出席了会议。在会上，他设法使诸神不要因为答应保护人类而提出苛刻的献祭条件。这位提坦神的儿子决意运
《希腊神话》读后感800字三篇 导读：本文《希腊神话》读后感800字三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 诚实是做人的根本 ——读《希腊神话》有感 读一本好书，就像是结识一位朋友，像是走进一个充满智慧的宝库。读一本好书，感觉自己就像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 暑假里，我读了一本好书，书名是《希腊神话》，这本书让我手不释卷，意犹未尽。书里一个个小故事虽然篇幅不长但意义深远。故事中有正直的普罗米修斯，让我知道了舍己为人的含义；美丽的欧罗巴，让我知道了做人要知足；阴险狡诈的西绪福斯让我懂得了骗人是没有好结果的。 书里我最喜欢的故事叫做《菲勒蒙和包喀斯》。菲勒蒙和包喀斯他们虽然一贫如洗，但他们忍受悲苦的命运，诚实为人做事，所以他们又是一对幸福的老人。 这天，宙斯带着儿子来到人间考察人类的友好程度。他们敲了很多人家的门，却没有一家愿意收留他们，这时两位老人收留了他们并给了他们很多帮助。最后，宙斯故意把一袋金子悄悄放在桌上，但被老太太发现后立刻把金子还给了他。为了表彰两位老人，宙斯让两位老人做了他的祭司，并且获得了永生。
看完这个故事，我不禁联想到自己。我喜欢看书，一拿到书就会如痴如醉，甚至废寝忘食，因此影响了视力，早早戴上眼镜。就因为这，妈妈不让我多看书，特别是一些故事书，以免伤眼。为了看书，暑假里我上演了一次“窃读记”：一次半夜起来看书，还一直看了三个多小时。早晨在我睡得最熟的时候，书被妈妈发现了。等我起床后妈妈问我时，我还故作镇定地说：“啊？这本书怎么在我床上呀，我都不知道，我马上去把它放好。”说着，就想从妈妈手中抢过书，准备溜之大吉。妈妈往后一退，认真地看着我：“是吗？你真的不知道？你睡着没有感觉吗？”我感觉这时妈妈的眼光就像两道闪电击在我的身上，看得我脸火辣辣的，都不敢抬头，想着妈妈肯定知道了，肯定会责备我，暴风骤雨即将来临。出乎意料的是，妈妈只是把我拉到床边，语重心长地说：“陈熙，诚实是为人之本。犯了错误，就应该要勇敢地承认。用自己的诚实来换取别人的谅解和信任。”妈妈这次的话让我印象深刻。 现在看完这个故事，让我对妈妈的教诲有了更为深刻的体会：诚实是每个人道德修养的基础，也就是社会主义核心价值观中的诚信。一个人拥有诚实的品德，才会有信用，这就等于拥有了一大笔财富。诚实不仅仅是两个字，还是一种行动，一种美德。诚实不应该只是我嘴上喊的，更应该是我要用行动去证明的。 同学们，让我们大家用行动去证明：诚实是做人的根本，让诚实之花开遍整个世界！ 【篇二】
《普罗米修斯的故事》教学设计 【教学目标】 1. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 【教学重、难点】 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、游戏导入 1 .中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯 2 .咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。 3 .揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。 二、自读感悟（一）。 快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？ 指名回答。 （他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……） 板书：富有同情心 热心助人 坚强不屈 过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。 三、自学感悟、检测学习（二） 大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。 抽生汇报。 （一）学习坚强不屈部分。 1.指名读，谈谈自己的体会。 2.放音乐。 师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。 3.引读： 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不————，决不————，决不————。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不————，决不————，决不————。
普罗米修斯读后感 普罗米修斯读后感 篇一普罗米修斯读后感 读了普罗米修斯这篇课文，我的心久久不能平静，书中的主人公普罗米修斯的品质和无私奉献的精神深深打动了我。 原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想让普罗米修斯把天地给分开，就让他去照办。 普罗米修斯把天地分开以后就把动物的肉、内脏给了人类，而把骨头给了神，众神的领袖宙斯很不高兴，就把人类的火给拿走了。 有一天，普罗米修斯看到人类悲惨的情景，感到非常难过，于是他决定冒着生命危险也要去太阳神阿波罗那里取火种，早晨阿波罗赶着太阳车从空中弛过时，普罗修斯从太阳车那里拿了一颗火星并送给了人类。 人类有了火以后，可以烧熟食物，也可以用火驱赶野兽，宙斯不久就知到了这件事，就决定惩罚普罗米修斯，让火神把普罗米修斯压到高加索山下，从此普罗米修斯失去了用金钱也买不回来的自由。 可是那个可恶的宙斯觉得还没有折磨够普罗米修斯，于是就派了一只凶恶可恶的鹫鹰，整天站在英雄的双膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普罗米修斯的五脏六腑，夜里又长出来。 这样普罗米修斯白天黑夜不断受苦，尽管这样，普罗米修斯宁可承受痛苦，还是不向那个可恶的宙斯屈服认错，他认为自己没有做错。 几年后，大力神经过高加索山的时候看见这样的情景，心中愤愤不平，他用弓箭射死那只鹫鹰，用石头砸碎铁环。 这位世界英雄普罗米修斯终于有了自由。 勇敢的普罗米修斯，你的形象将永远印在我心中。 篇二普罗米修斯读后感 上星期五，我们学习了《普罗米修斯的故事》。 故事中，普罗米修斯为了人类的生活，人类的幸福，人类的明天而着想，带给了人类火种，教会了人类知识。 可也正是因为如此，宙斯才惩罚了这位英雄。
普罗米修斯的故事课文 很久很久以前，有一位天神，叫普罗米修斯。 普罗米修斯不喜欢住在云雾缭绕的山顶上，他来到人间，同人们一起生活。他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。 “只要他们有了火，”普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。” 他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。 “连一丁点儿火星我也绝对不给”，宙斯说，“不给就是不给！” 普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了，永远离开了宙斯和众神。 当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是干燥柔软的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿了这根长芦苇秆，向太阳居住的遥远的东方走去。 “人类必须有火！”他说。
天刚刚亮，他就到达了太阳所在的地方。当时，那颗金光灿烂的球体正好从地面升起，开始天空中的旅行。普罗米修斯把长芦秆的一端触到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧起来了。他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。 他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来，为他们生了火，教他们用火取暖的方法。不久，人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。 过不多久，人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食，紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯，从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来，到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生活而感到高兴。 随后，普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。后来，又教他们如何开采矿石、冶冻铜铁，以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。 一天，宙斯偶然俯视大地，看见火在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生长。这一切使他十分震怒。 “这都是谁干的？”他问道。
普罗米修斯读后感6篇 《普罗米修斯》是英国伟大的浪漫主义诗人的作品，赞颂并描述了伟大的抗争者普罗米修斯的形象。 篇一：普罗米修斯读后感今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。我觉得他不配做神的首领。 我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。 篇二：普罗米修斯读后感在很久很久以前，地球上还没有火，人类只能吃生的东西。天神普罗米修斯知道了这件事，就从火神那里偷来一颗打火石带到了人间，自从有了打火石，人类就开始吃熟食、用火取暖。众神的领袖宙斯知道了他偷取火种的事，非常生气，于是就让火神去把普罗米修斯押到悬崖上，火神劝普罗米修斯归还火种并且向宙斯承认错误，他就会替普罗米修斯向宙斯说情，饶恕他，但普
罗米修斯不肯归还火种，火神也没办法，只好按照宙斯的要求把他用铁链拴在悬崖上。宙斯还派了一只鹰去折磨他，就这样，不知道过了多少年，大力神经过了这里，射死了那只鹰，砸碎了铁链，普罗米修斯终于获得了自由。 这篇动人的神话，颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲自己的一切为民造福的伟大精神。我感受到了他那种正直、善良、坚定、伟大的英雄形象。他还很富有正义感，认为是对的事情，就义无反顾地去做，即使宙斯用那种惨无人道的方法惩罚他，他也始终没有屈服。他的这种品质值得我们学习。 篇三：普罗米修斯读后感这个学期，我们新学了一篇课文名叫《普罗米修斯》。 这篇课文主要讲述了在许多年前世界上还没有火、人类总是吃生的东西，还要度过漫画长的黑夜和寒冷的冬天……天神普罗米修斯实在是看不下去了，就冒着生命危险取得了火种，人们开始用火取暖，照明，吃熟食……可是宙斯知道后很生气，让普罗米修斯归还火种，可是普罗米修斯却说：“这是为人类造福，为什么要还火种？”宙斯知道后，把普罗米修斯锁在高高的山崖上，宙斯又让一只鹫鹰天天吃普罗米修斯的肝脏白天他的肝脏被吃完了，晚上又长了出来，这样他受到的痛苦就会永远也没有尽头。有一天，著名的大力神射死了鹫鹰，救下了普罗米修斯。 读了这篇课文以后，我很敬佩普罗米修斯，他冒着生命危险为人类取回了火种，他自己不怕受到各种惩罚舍己为人的这种精神很令我敬
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第31课《普罗米修斯》 同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共21题；共129分) 1. （4分）给划线的字选择正确的读音 挽弓搭箭________ A. wǎn B. miǎn 双膝________ A.qī B.xī 违抗________ A.wéi B.wěi 惩罚________ A.chěng B.chéng 2. （7分）读下面的句子，找出写错的字，并改正在横线上 ①学校向美丽的花圆，孩子们多辛福。 ________ ________ ________ ②我们要作完做业在去玩。 ________ ________ ________ ③这次考试谁的成积最好？ ________ 3. （8分）在字典中查找“膝”字，用部首查字法，先查________部，再查________画。在字典中查找“饶”字，用音序查字法，先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查________部，再查________画。“饶”在字典中的解释有：①宽容；②丰富，多。在“饶恕”这个词语中，“饶”应选________，在“富饶”这个词语中，“饶”应选________。 4. （4分）选一选，读一读 乐________ [A．lè B．yuè]谱模________ [A．mó B．mú]样 动弹________ [A．dàn B．tan]重________ [A．zhòng B．chóng]见天日
14、《普罗米修斯的故事》教学反思 《普罗米修斯的故事》这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,勇敢地盗取天火,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神.文章在叙述中留有多处空白,为培养学生的想象力和创造力提供资源,是一篇训练语言、发展思维的好课例. 本文的教学重、难点: 1.学习概括课文主要内容的方法. 2.潜心研读,品词析句,揣摩人物内心,感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神. 一、教学效果 围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果： 1.揭题激趣.对于课题,这次我没有按照平时的质疑课题的方法,因为课文已经将题目《普罗米修斯盗火》改成了《普罗米修斯》,但是孩子们对于希腊神话却比较感兴趣,我要求大家先读完资料袋,然后自己再补充知道的神话故事主角的资料,再讲课文,引起了同学们的兴趣. 2.读中生情.《语文新课标》中指出：“应该重视朗读的训练,中高年级应该注重默读能力的培养.”因此在平时的教学中,我试着培养学
生默读课文的能力.在教学“普罗米修斯盗火”这一过程时,我首先范读了讲述普罗米修斯盗火的一段,然后,我问：“你们有没有发现老师读的语气跟平时有什么不同？你们也来放低声音去读这一段,看看有什么新的感悟吧？”学生轻声读完之后纷纷举手.有的学生说：“低声读,这样更能体现普罗米修斯的勇敢机智.”有的学生说：“普罗米修斯很聪明,做事应该非常小心.”还有的学生说：“这样读说明盗火不容易,体现了普罗米修斯的小心翼翼.”这样学生就自主地抓住了普罗米修斯的机智勇敢的特点,从而加深了对人物形象的深刻体会.有时老师简单的范读,能起到非常好的教学效果. 3.学习普罗米修斯受难这部分时,有些词语是绝对不能错过的.比如“死死地”,我让学生感受“死死地”地锁是怎样地“锁”？“死死地”地锁之后,他还既不能怎样也不能怎样？理解“风吹雨淋”一词时,我加入了对高加索山的描述,补充了一段文外的资料“高加索山被人们形容为无法到达的地方,连鸟都不愿意从那里飞过,那样一座山上刮起的会是怎样的风,下起的会是怎样的雨？”学生们表情变得凝重而痛苦,似乎在和英雄一起痛苦,一起承受,他们想象出那座山上刮起的是凛冽刺骨的寒风,下起的雨中可能还有拳头大的冰雹.用这些词语的理解带给了句子生命,让句子变得鲜活,有画面浮现在脑海里. 另外,我抓住一些关键词,比如“死死地锁”,“既不能……也不能……”
部编版（新课程标准）2017-2018学年四年级下册语文第31课《普罗米修斯》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 bēi cǎn gān zàng pēn shè suǒ liàn ________ ________ ________ ________ qū hán měng shòu jìng pèi jiù yīng ________
________ ________ ________ 2.给形近字组词 喷________驰 ___l领袖________（xiù xòu）吩________（fēn fēng）咐饶恕________（shù sù） 押________（yā yiā）到狠________（hěn hén）心啄________（zhuó zuó）食 5.查字典填空。 （1） “驱”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ （2） “挽”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ 6.按意思写词语。 ①悲伤凄惨。________ ②严厉地处罚。________ ③上气不接下气，狼狈不堪。形容十分荒张或恼怒。________ ④心中不服，感到气愤。________ 7.给句子加标点。 ①火神很敬佩普罗米修斯________悄悄对他说________只要你向宙斯承认错误________归还火种________我一定请求他饶恕你________ ②普罗米修斯摇摇头________坚定地回答________为人类造福________有什么错________我可以忍受各种痛 苦________但决不会承认错误________更不会归还火种________ 8.写出下列词语的反义词。 痛苦—________黑暗—________悲惨—________惩罚—________违抗—________ 快乐、光明、幸福、奖励、服从 9.根据要求变换句子。 ①普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。（改成“被”字句） ②火神把普罗米修斯押到高加索山上。改成“被”字句。 ③大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。改为“把”字句。 10.词语搭配： 忍受承认归还拿取悲惨 错误痛苦火种情景火种 11.补写词语。 气________败坏风吹雨________________不平 ________弓________箭
普罗米修斯的神话故事 普罗米修斯在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，下面是小编为您整理的关于普罗米修斯的神话故事，希望对你有所帮助! 关于普罗米修斯的神话故事篇一：为人类偷取火种的普罗米修斯 普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”。是地母盖亚与天父乌拉诺斯的女儿忒弥斯与伊阿佩托斯的儿子。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。关于普罗米修斯的神话故事篇二：普罗米修斯造人 普罗米修斯造人的故事是这样的。青天在上，厚土在下，鱼儿欢快地在水中游玩，鸟儿尽情地在空中飞舞，整个世界的动物数不清，但始终没有高级生命出现管理大地。这个时候，普罗米修斯出生了，长大后的他非常有慈爱之心。普罗米修斯知道泥土中蕴含天神的神力，他想要让这个世界出现有思想的生命。 普罗米修斯从奥利匹斯山来到河边，轻轻地从河岸捧起一片泥土，把少量的水浇在上面，制成泥巴。普罗米修斯按照自己的样子把泥巴捏成了一个男人，他看着这个小人非常的高兴，又制作了许多同样的人。可是在捏玩之后，普罗米修斯发现，这些人是死物，还不如草原上的动物。普罗米修斯陷入沉思，该怎样才能让这些泥人像他一样有思想。 普罗米修斯为了让这些泥人能够各有不同，提取了动物的不同性格特点。普罗米修斯从狮子身上讨来了勇敢与强势，在狗的身上要来了忠诚。不光是优点，普罗米修斯也提取了缺点，狐狸的奸邪，兔的软弱等。普罗米修斯把提取的性格特征不规则地吹进泥人的胸口。智慧女神看见了普罗米修斯的所作所为，大感震动，决定帮他一把。智慧女神把具备神力的气吹进泥人的口中，自此之后泥人真正成为了全新的生命个体。普罗米修斯还给人类准备了两只口袋，一只袋子放在人的前面，里面装的是其他人的恶性。剩下的那只口袋盛着自身的缺点，放在人的背面。所以人们总是能轻易发现别人的不足，对自己的劣根却丝毫没有发现。关于普罗米修斯的神话故事篇三：普罗米修斯 在古希腊神话传说中，有无数的史诗般的英雄，他们就像繁星一样灿烂于众神的天空，其中有一颗星星特别耀眼，那就是普罗米修斯。 当初，众神之王宙斯为了永远统治大地，故意不给人类降火，使世人生活在黑暗和寒冷之中。这位伊阿佩托斯的儿子，想出了一个极富创意办法。他扛着一根又粗又长的茴香秆，走近飞奔而来的太阳车，点燃了茴香秆，然后带着闪烁的火种回到地上，并点燃了第一堆木柴。火越烧越旺，把天都烧红了。宙斯见人间升起了火焰，雷霆大怒。于是脾气暴躁的神之父精心制造了一个阴谋。 他命令以工艺著名的火神赫菲斯托斯造了一尊美女石像，天上的众神为了取悦宇宙之王，纷纷使出看家本领，使她具有种种诱人的魅力，众神又馈赠给她一件危害人类的礼物。最后宙斯给这美丽的女子注入了恶毒的祸水，并取名为潘多拉，意为“具有一切天赋的女人”，然后她被派去勾引普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯，请他收下宙斯给他的礼物，善良的青年愉快地接受了。 于是这个天之尤物就打开了她手中紧闭的大盒子。里面的灾害一股脑全飞了出来，并飞快的在世间蔓延。盒子底上还深藏着唯一美好的东西：希望，但潘多拉依照宙斯的命令，在希望没有飞出来之前关闭了盒子。从此，各种各样的灾难充斥了人世间。接着，宙斯向普罗米修斯本人实施了疯狂的报复。他命令他的仆人克拉托斯和皮亚，即强力和暴力，用牢固的
小学五年级下册语文《普罗米修斯的故事》教案 篇一 教学目标： 1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情， 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。 一、游戏导入 1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯 2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。 3、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知 快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？ 指名回答。 （他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……） 板书：富有同情心 热心助人 坚强不屈 过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。 三、细读课文、感悟理解 大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。 抽生汇报。 （一）学习坚强不屈部分。 1、指名读，谈谈自己的体会。 2、放音乐。 师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。 3、引读 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，
也决不_________，决不________，决不________。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。 身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。 就这样，一年又一年，________。 4、这些句子让你感受到了什么？ 指名说 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。 5、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。 齐读。 （二）学习富有同情心部分。 1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？ 指名读。 2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？ 指名读。 3、引读：没有火，人类只能（）。 没有火，人类只能（）。 没有火，人类只能（）。
普罗米修斯读后感300字 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：普罗米修斯读后感 今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。 文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为
了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。我觉得他不配做神的首领。 我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。 篇二：普罗米修斯读后感 在很久很久以前，地球上还没有火，人类只能吃生的东西。天神普罗米修斯知道了这件事，就从火神那里偷来一颗打火石带到了人间，自从有了打火石，人类就开始吃熟食、用火取暖。众神的领袖宙斯知道了他偷取火种的事，非常生气，于是就让火神去把普罗米修斯押到悬崖上，火神劝普罗米修斯归还火种并且向宙斯承认错误，他就会替普罗米修斯向宙斯说情，饶恕他，但普罗米修斯不肯归还火种，火神也没办法，只好按照宙斯的要求把他用铁链拴在悬崖上。宙斯还派了一只鹰去折磨他，就这样，不知道过了多少年，大力神经过了
这里，射死了那只鹰，砸碎了铁链，普罗米修斯终于获得了自由。 这篇动人的神话，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲自己的一切为民造福的伟大精神。我感受到了他那种正直、善良、坚定、伟大的英雄形象。他还很富有正义感，认为是对的事情，就义无反顾地去做，即使宙斯用那种惨无人道的方法惩罚他，他也始终没有屈服。他的这种品质值得我们学习。篇三：普罗米修斯读后感李昊鹏 这个学期，我们新学了一篇课文名叫《普罗米修斯》。 这篇课文主要讲述了在许多年前世界上还没有火、人类总是吃生的东西，还要度过漫画长的黑夜和寒冷的冬天……天神普罗米修斯实在是看不下去了，就冒着生命危险取得了火种，人们开始用火取暖，照明，吃熟食……可是宙斯知道后很生气，让普罗米修斯归还火种，可是普罗米修斯却说：“这是为人类造福，为什么要还火种？”宙斯知道
普罗米修斯是提坦巨神的后裔，他还有几个兄弟，不过在这批提坦后代当中，就数普罗米修斯的成就最大。 这孩子喜欢搞搞小制作，动手能力特强，他用泥土捏成各种飞禽走兽，随做随活（比神笔马良还NB！），这样天地之间就因为他的努力而生动起来。后来他又用泥土，按照神的模样，捏了个东西，叫做——人。 说到这里，不禁想起中国神话里女娲造人的故事，说来也巧，原材料竟然都是泥巴，就像圣经里所说“来自尘土，最后也要归于尘土”。 他从动物的灵魂当中提取了两种品格——善与恶，装进了人的胸膛之中。 然而刚刚造出来的人懵懂无知，毫无生气。普罗米修斯看这些比猪还蠢的东西，一筹莫展。正巧这时候他的女朋友——雅典娜（别惊奇，确实是这样，虽然后来分手了，但那是后话）来看他，看到这些新的作品——人，感到十分惊奇——女生总是对那些莫名其妙的小发明好奇。于是她就对这些呆呆傻傻的半成品吹起了仙气。人便有了灵气。 普罗米修斯不仅创造了人，还教会了人们许多生存的技能，其中最最重要的一项便是：火的使用。 火的使用的的确确是人类历史发展中的一个里程碑，正因为有了火，人类才能战胜寒冷、黑夜，击退凶猛的野兽，如果不会使用火，我们现在连羊肉串都吃不到，更别提上网灌水了。刚开始人并不懂得使用火——他们连火种都没有。看到人们茹毛饮血，普罗米修斯于心不忍，便为人类出头，向宙斯提出索取火种的要求。宙斯不答应。普罗米修斯想了个办法——找来一根长长的茴香杆，当老太阳神赫利俄斯（阿波罗的前任）驾着太阳车经过时，便用茴香杆去引太阳车上的火苗，就这样把火种偷到了手。 宙斯对普罗米修斯盗火耿耿于怀，决意要报复人类，于是他让赫淮斯托斯也用泥土做了一个女人，雅典娜给她穿上漂亮的衣服并教她一些女工（真是善变呀，在上一段文字中雅典娜还是普罗米修斯的GF，这一段里就翻脸了）。阿芙洛蒂特给她戴上各种首饰并赋予她魅力。赫尔墨斯教会她花言巧语。最后领导宙斯亲自为她命名——潘多拉（Pandora）。 宙斯还交给潘多拉一个精美的小盒子——每一位神祗都在里面放了一样对人类有害的东西。然后由赫尔墨斯将潘多拉送给了普罗米休斯的弟弟——埃庇米修斯（Epimetheus）。 埃庇米修斯是普罗米修斯的兄弟当中最驽钝的，是一个长期待业在家的大龄青年（大龄不假，已经活的比王八还久了，青年就未必）。正在无聊的时候，忽然见到有大米女送上门来，自是喜出望外，飞快的在赫尔墨斯的送达回执上签了字，就兴冲冲的领着潘多拉进屋去了…… 正当埃庇米修斯和潘多拉在房里兴致勃勃的吹水打屁的时候，潘多拉按照预先的计划，打开了盒子，登时里面的祸害汹涌而出：嫉妒，仇恨……。结果本来无病无灾的人间立马灾祸连连，瘟疫横行。不过据说还有一样最美好的东西留在盒子里，那就是希望。 希望真是个好东西吗？ 照理说当初众神就没往盒子里放啥好货，怎么会有个叫“希望”的好东东？ 希望是什么？ “等我长大了……”，这是小孩子们常说的一句话，小家伙们都以为此话一出，万事大吉。其实不然，正如我小时候以为自己长大了可以当解放军、科学家，可以懂得很多很多知识，可以周游世界，可以买汽车、洋房，可以娶个美女做老婆……现在才知道这些都是狗屁。希望是什么？裴多菲（就是写什么“两者皆可抛”的那主儿）说“希望是娼妓！”。 在收拾了人类之后，宙斯终于向普罗米修斯动手了。
参加有效课题的收获 执教者：连阳霞 《普罗米修斯》一文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的神话故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 四年级的学生已阅读了不少的神话传说故事，尤其是中国的神话传说。如《女娲补天》、《盘古开天地》等，都是他们耳熟能详的作品。《普罗米修斯》是为学生打开通往外国神话的大门，使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 引领学生走进文本，亲近语言。第二课时主要围绕为了造福人类“普罗米修斯遭受了怎么样的痛苦？”这一中心问题展开教学，探究“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”这两大板块的学习内容，通过朗读、品味语言、想象引导学生来感悟普罗米修斯的英雄形象，体会普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火。 教学设计着力体现“提取文本语言——丰富作品形象——激发阅读兴趣”这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。 在参加学习的有效提问课题活动中，我收获颇多。 叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导。”如何诱导？他认为一要提问，二要指点。好的提问不仅可以启发学会领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。 1、增进师生交流 教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。 2、集中学生注意 实践证明：当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态。良好的教学提问艺术既是一种镇静剂，又是一股凝聚力，它能保证教学活动的顺利进展。 3、激发学生的兴趣 教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 4、促进学生思维的发展 教学中一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到“一石激起千层浪”的效果。启迪学生思维，发展其各种思维能力，这是教学提问艺术最主要的功能。 5、锻炼学生表达能力 学生语言表达能力的形成和水平的提高，总是离不开一定的语言表达情境及相应活动。而教学提问的目的之一就在于为学生创造条件，给他们增加一些能够成功“转述”的机会，提高他们的口头语言表达能力，使学生学会有条有理，有根据地阐述自己的思想。他要面对通过提问活动，既能使学生逐步学会熟练地组织语言，准确地表达自己的观点，又能很好地锻炼提高学生语言表达的逻辑性和灵活性，从而提高学生的表达能力以及起到锻炼学生对语言的感受能力和即兴发言的能力的作用。 6、提供教学反馈信息 通过教学提问活动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以进一步调整教与学活动的重要参考。教师可以通过提问，了解学生对知识的理解程度，检查学生对所教的重点内容的掌握情况，探明学生知识链条上的漏洞和产生错误的原因，全面掌握学生的个别差异和个性特点，反省自己的教学中的不足或错误等，然后，再根据从问题而得到的反馈消息，灵活地调整后继的教学活动。 教师在实施的过程中也遇到了一些困惑，比如课堂提问设计的梯度与教学时间上的配合，对于学
8 火 与 光 教学 要求 1.通过理解课文了解并体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚的英雄行为。 2.学会本课的生字、新词。能联系课文内容,展开合理的想象。 3.有感情地朗读课文。 重点 难点 1.能发挥合理的想象,想象出人类得到火种之后那种欣喜若狂的情景。 2.抓住有关语句,揣摩人物的心理。 教学 课时 两课时 1普罗米修斯的故事 很久很久以前,有一位天神,叫普罗米修斯。2[①这句话交代了什么?] 段导读:介绍时间、人物。 一天,普罗米修斯来到人间。他发现人们住在山洞里,饥寒交迫;他们被野兽捕食,3甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。[②这句话写出了什么?] 段导读:人们在没有火时的生活。 “只要他们有了火,”普罗米修斯对自己说,“他们至少就可以取暖和做饭了;他们还可以学会制造工具,给自己盖房子住。现在没有火,他们的日子过得比野兽还要坏。” 4他鼓足勇气去见主神宙斯,请求他把火赐给人类。 “连一丁点儿火星我也绝对不给,”宙斯说,“不给就是不给!” 段导读:普罗米修斯请求宙斯赐给人类火遭拒绝。 普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了,永远离开了宙斯和众神。 第一部分(第1~6自然段):主要讲天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐火给正过着可怜生活的人类,宙斯不肯,但普罗米修斯下定决心要帮助人类。 当他在海边行走时,发现那里长着一根芦苇,他将芦苇掰开,看见它是空心的,中间尽是干燥柔软的绒髓(suǐ),这种绒髓一旦点着了,就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。5[③从这句话可以看出普罗米修斯是一个怎样的人?]他拿了这根长芦苇秆,向太阳居住的遥远的东方走去。 段导读:普罗米修斯发现芦苇能保存火种。 1 知识点详解 ? 2 ①交代故事发生的时间与人物。 3 ②具体写出了人类在没有火时的生活状况,这也是普罗米修斯为人类求火的原因。 4 5 ③从这句话可以看出普罗米修斯是一个聪明、细心的人。
换个角度看事物――读普罗米修斯有感作文800字 【导读】巨人学校分部指导教师：谢欲波“换个角度看事物”这是我从普罗米修斯中得到的 感受。普罗米..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 本文《换个角度看事物――读普罗米修斯有感作文800字》由 读后感大全 整理，仅供参考。 “换个角度看事物”这是我从普罗米修斯中得到的感受。普罗米修斯是一位伟大的天神，他 为了帮助人类，使人类过上幸福生活，不惜丢掉生命，也不顾主神宙斯对他的严刑拷打，坚持把火种带给了人们，使人们脱离了苦海。普罗米修斯盗取了火种，可是却被宙斯绑在悬崖峭壁上，但他面对这些种种贴近死亡边缘的惩罚却毫不屈服，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。这就是伟大的英雄行为。有人说普罗米修斯是一位伟大的 英雄，因为他把火种带给了人们。如果我们从人类的角度去看待这个问题，事情就是这样的，但如果我们从主神宙斯的角度去看待这个问题，事情又会发生不同的变化。宙斯说普罗米修斯是一个盗取火种的贼，就应该严厉处罚。由此可见，同是一件事，同是普罗米修斯，如果我们看待问题的角度不一样，得到的结论也就不一样。记得我以前在一本书上看 到过这样一个故事：作者和他的爸爸妈妈一起去一个景色怡人的公园里散步，在一个花园 中停了下来，因为花园中的花儿太美了，使人不得不停下来欣赏，人们纷纷拍照，正在人们对这些花儿赞叹不绝时，一个小女孩却站了出来：“这些花儿不美。”人们问她为什么， 她用手指了指，作者顺着她手指的方向去看，原来这位小女孩只看到了花朵下面的小刺。 从这段故事中，也能看出站在不同的角度，对一件事就会有截然不同的评价。“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”。这是宋朝诗人苏轼的一句有名的诗句。意思是说：从正面看，它是一道连绵起伏的山峰；从侧面看，它是一座巍然屹立的山峰。从远处、近处、高处、 低处看，千姿百态各不同。这句诗也告诉了我们对事物应全面分析，不能片面理解。在生 活中，也是如此。同学与同学之间，老师与同学之间，对一件事都会有自己的看法。这时候，我们就要学会谦让，学会站在别人的立场考虑问题。通过读普罗米修斯，我懂得了换 个角度看事物，也真正学会了如何去换个角度看事物，这便是我从普罗米修斯中得到的。 点评： 1。开头即点明主旨，紧紧抓住原文中不同人对待普罗米修斯的不同态度，引出现实中不 同角度看问题，所得出的不同评价。2。小作者对原文的分析细致，引用准确，可见他对 文章的深刻理解，表达了真情实感。3。语言自705f然流畅，文章结构完整，层次分明。
31 普罗米修斯 教学目标： 1、我会读14个生字，并会写“焰、膝、饶”3个生字。 2、我学习抓住人物之间的关系概括课文内容的方法。 3、我能正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 重点难点： 重点：会读14个生字，会写3个生字。学习抓住人物关系概括课文主要内容的方法。 难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学方法： 边读边想象，在读中感悟的方法。 教学过程： 一、导入 师：老师带来了一些神话故事的图片，请同学们欣赏并说出神话故事的名称。（课件展示图片） 师：从这些神话故事中你感受到了神话故事的什么特点？ （神奇性，想象丰富） 二、新授 1、引入新课 师：今天，我们要在古希腊神话故事中认识一位给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”（板书课题）让我们一起呼唤她的名字（齐读课题）。
2、明确学习目标 师：在学习之前，请同学们先明确这节课的学习目标。 指名读。 师：有信心完成吗？ 3、检查预习情况 检查字词学习情况： 师：课前同学们预习了课文，下面老师检查一下同学们的预习情况。这些词语都会读吗？（自由读一遍，指名读，齐读） 师：读一读蓝色字体，你发现了社么？ 4、指导书写生字 师：同学们预习的很认真，词语都会读了，我们现在写写这三个字。仔细观察，在写时应该注意什么？（指名说，师板演，同桌互评） 5、初读课文，概括课文主要内容 师：书读得怎么样呢？咱们开火车读，一人读一个自然段，老师只点火车头，接下来谁读由前一个读的同学指定，听明白了吗？ 学生读书。要求：边读边画出文中提到了几位神？并想想他们之间发生了什么事。 交流文中出现几位神？ 师：让我们先认识一下这五位神（读他们的名字），谁能抓住人物之间的关系来概括课文的主要内容？ 6、默读课文1、2自然段 师：让我们一起走进古希腊神话故事中感受神话的神奇吧！请同学们们默读课文1、2自然段。（课件出示要求）
普罗米修斯读后感600字 普罗米修斯读后感600字【一】 学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希 腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是 进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然 学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想 象力。 文章通过写普罗米修斯从天上拿取火种为人类造福，不惜犯了天规，勇敢的偷取火种，从而给人类光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。赞扬了普罗米修斯不畏 强暴，牺牲自己一切的伟大精神。“普罗米修斯被宙斯命令锁在悬崖上，既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈 服。”“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它那尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样， 普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。“ 我佩服霍达的思维，@部小酸构安排巧妙，让两条不同时空的线索交错发展，最后很 自然地汇合在一起，序曲和尾声也前后照应，使整部作品显得缜密严整，浑然一体，可见 作家匠心独具。全书语言清丽优美，意味深长，读砣缙非遘，回味无穷。 通过学习了这篇文章使我明白了，在生活中遇到自己做的正确的事，或者是遇到困难 的事，就要勇敢的面对，不害怕，不屈服，做一个勇敢不认输的好孩子，我还要努力学习，打好基本功，掌握很多本领，将来我要当一名对国家有用的人。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?《匆匆》这篇文章是围绕着时 间的流逝而发出的感慨。这篇文章给了我很大的启发，引起了我对时间的思考。 这样，第一批人在世上出现了，他们繁衍生息，不久形成了一大群，遍布各处。但有 很长一段时间，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。他 们视而不见，听而不闻，如同梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用。他们不知道采石，烧砖，砍伐林木制成椽梁，然后再用这些材料建造房屋。他们如同 蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至;他们做样样事情都毫无计划。 普罗米修斯读后感600字【二】