第32卷 第4期2010年8月 电气电子教学学报 JOU R NA L OF EEE Vol.32 No.4Au g.2010 大学课外师生互动网络平台的设计 高克芳,刘银春 (福建农林大学机电工程学院,福建福州350002) 收稿日期:2009 11 16;修回日期:2009 12 23 第一作者:高克芳(1977 ),女,硕士,讲师,主要从事信号检测与处理,教学与科研工作.E mail:cdkfGao@https://www.doczj.com/doc/fc2442212.html, 摘 要:针对大学教学中师生交流不够的缺陷,本文提出了一种基于IP 网络的课外师生互动网络平台的设计方法,该方法通过采用E mail 和博客技术,实现了课外作业的在线布置、自动收集、抄袭自动检测、自动统计、在线答疑以及学生间群体在线讨论等功能。关键词:博客;电子作业;网络教育平台中图分类号:TP399 文献标识码:A 文章编号:1008 0686(2010)04 0117 03 Design of Extracurricular Interaction Network Platform between Teachers and Students GAO Ke fang LIU Yin chun (College of M echanical and Electrical E ngineer ing ,Fuj ian A gr ic ultur e an d Forestry Unive rsity ,F uz hou ,350002China) Abstract:Aiming at the inco nv enience of the inter actio n betw een teachers and students in colleg e,this paper puts forw ard the desig n method abo ut the ex tracurricular interaction netw or k platfo rm betw een teachers and students based on IP netw or k.By using the E m ail and Blog T echniques,the system can achieve so me functions,such as online arranging,automatic collecting,anti copy,ev aluating and statistic of electro nic assig nment.Meanw hile,the sy stem can also provide a netw or k platform for instant answ er ing and discussing online betw een teachers and students. Keywords:blo g;electr onic assignment;netw ork education platfor m 大学课外师生互动网络平台是现代远程教育系统中的一个子系统[1]。我国各大型远程教育站点一般都有此平台供异地师生交流。由于该平台是针对网校具体需求进行开发的,不太适合全日制高校,而且硬件要求较高,软件系统价格昂贵。为了给异地师生提供一个灵活免费的网络交流平台,人们开展了将博客和E mail 技术应用于教育的研究和实践[2,3]。但教育博客很难实现作业的批改和管理,而E mail 不便于开展大规模讨论。本文提出了一种融合博客和E mail 技术而实现的课外师生互动网络平台。该平台既可利用博客的实时性和群体交互性,发挥了E m ail 的私密性和便于管理的特点。利用此平台教师可在线答疑,学生可开展在线讨论,而且实现了作业管理的自动化和无纸化。 1 博客技术 博客是Weblog (网络日志)的简称,是在网络上的一种流水记录形式[4],是继E mail 、BBS 和ICQ 之后的第四种网络交流方式。博客包含以下三个要素: 网页主体内容由个性化的众多帖子组成; 帖子可以按照时间、主题和标签等形式进行分类;!帖子内容可以是文本、图片、图像、视频和动画等多媒体,并且以超链接作为重要的表达方式。 博客本身只不过是原有的网络表现形式,如个人网站、新闻网页和电子公告板BBS 等的综合,但其使用和管理极度简单化。博客页面虽可不断更新,但不需要专门网站维护,只要通过简单点击提交就能够发布刷新页面内容。申请博客站点如同申请
博客网站系统 1.开发背景： 每一个企业或者中大型的公司为了更好地招聘到合适的人才，大都会推出博客业务。通过博客用户的技术水平来判断他是否能胜任相应的工作。公司用户也可以看博客用户的文章来了解其相应的技术水平。通过博客这种方式，招揽更多的人才，从而增加公司的招聘业务量。 2.系统分析： 2.1 需求分析 对于一个博客网站系统来说，最大的需求就是让更多的用户浏览和注册，并且发表自己的博客文章。对于用户而言，首先要能浏览其他用户发表的文章，并且这项操作是不需要登陆的。用户注册并登陆后，可以发表自己的博客信息。 2.2 功能分析 该博客网站的主要功能是为博客用户设计开发的，用户进入博客网站后，有三种选择，注册新用户、登陆和浏览博客。通过注册和登陆用户可以获取自己的博客空间，如果不进行这些操作，用户也可以浏览其他用户的博客内容。 进入自己的博客后，用户要完成如下功能： ●对自己的博客进行个性化的设计 ●发表日志 ●上传图片和对图片进行浏览 在博客首页中，是不区分用户是否登录的，用户能够完成如下功能： ●浏览博客网站的所有文章 ●浏览某一博客用户发表的所有文章 ●浏览某一博客用户上传的图片 ●对文章进行评论 ●查看文章的点击率 ●查看文章的评论量 3.系统设计 3.1 绘制用例图设计系统功能 博客系统中一共包含两种权限的用户角色，分别是用户和游客。下面就来分析这两个角色对应的用例图。 游客可以查看博客文内容、访问其他用户博客、浏览用户图片、发表评论和查看文章相关信息等功能，其用例图如下图：A所示。用户除了能够完成游客的功能外，还能够完成对自己博客进行操作的博客，包括进行个性化设置、发表文章、上传图片等功能，其用例图如下图：B所示：
畅言教学系统培训流程 一、培训前准备工作 1、安装“电子课本”以及“预置资源”包括全学科演示书以及其他学科教材；根据设备的 配置，尽量多放电子书。 2、演示样例里导入需要演示的素材，展示资源、演示划词搜索； 3、主工具栏根据现场环境调至页面底部或者上方； 4、检查网络确认“书库”、“我的网盘”可以使用（如果培训环境有网络）； 5、检查硬件设备包括键盘、鼠标、加密狗、音箱、麦克风确认合成、评测、讯飞语音输入 法可以正常使用；WORD、PPT是否能正常打开。 6、检查优盘，确认直接点击“优盘”或者“打开”按键可以显示演示素材； 7、在名师100上注册一个账号，在书架界面登陆，设置记住密码，然后注销登录 8、将page页面打到第一页； 在正式培训前请确认以上准备工作已经完成。 二、培训开场白 【串词】 各位老师，上午（下午）好！欢迎大家参加畅言交互式多媒体教学系统产品的培训，我是科大讯飞的培训师，为了保证培训质量，希望老师们把手机调至静音状态，此外培训结束后请老师认真填写手上的培训反馈表，交到前台。谢谢！ 畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术。以语文、英语、音乐的均衡发展为切入点，兼顾所有学科的教学。具有(操作简单化，)教材有声化，资源位置化，备、授课一体化，(互动语音智能化，兼容设备多样化)等特点。备注：不用都说 【操作】将page文件切换到下一页： 【串词】下面开始今天的培训，在培训过程中向老师介绍，培训包括两部分内容，第一软件的安装与启动；第二部分也是今天的重点，软件功能介绍，这部分将分为书架、电子课本、 电子白板三个方面介绍。
课堂教学中的师生互动教案教学设计 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都多少的在形式和 内容上成为“师生互动”的先导。 《语文课程标准》倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中，最基本的教学三要素，就是教师、学生和教学内容。什么是教学过程？：教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。这个定义概括了教学过程中最基本的三个要素，并且提出了新时期各学科教学过程的一些重要特征：即注重学生在教学过程中的主体作用的发挥，强调师生的相互作用。 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这要求语文课堂要给学生营造了一个宽松自由的探索空间。师生互动，教师在课堂由“演讲者、
表演者”，转化为“引导者、管理者”，由“一言堂”变为“众言堂”。让每一个学生都有机会当“小老师”。给每一个学生都有展现自己、锻炼自己的平台。在教师的指导下，通过学生自主学习、相互讨论，打破了老师“给水喝”的局面，学会“找水源”的方法。通过增强学生的参与意识，轮流变换争当教学活动中的不同角色，极大地激发学生的学习积极性，学生的个性得到张扬，使每一个学生都能得到全面的培养和锻炼。 结合本人的教学实践，我觉得在课堂中，要加强师生互动，需从以下几方面入手： 一、预习中的互动 传统的教学强调教师要精心备课，对教材要多钻研，教学内容对学生一般情况下也是保密。这导致了学生预习的盲目性，顶多就是读几遍课文，解决一些字、词而已。根据《语文课程标准》的理念，教师在上课前，可设计预习作业，如：让学生在学习一篇新课文之前就了解本文的学习内容，从而使他们的预习有意识、有目的。课前教师与学生有效的互动，可以帮助教师根据学生的预习情况，有效调整自己的教学设计，加强教学的针对性，同时也有利于学生培养良好的学习习惯。 二、课堂教学中的互动 1、平等是互动的前提
【关键字】情况、功夫、方法、环节、质量、问题、系统、继续、提升、提出、发现、了解、意识、需要、利益、途径、方式、特色、标准、设置、增强、吸引、借鉴、坚持、维护、支持、发挥、宣传、适应、提高、切入点、关心、积极性 如何撰写博客 一是可以发挥员工的积极性，二是通过展示员工的风采会更容易获得认可和信赖，其实我们也可以想象，用现实一点的标准去衡量一家企业，员工利益越大化就越能被认可，所以我们可以让员工们参加完每次的各项培训、公司活动、什么评选之后都通过博客记录下来，并且图文并茂，渲染力更强一点。 内容：主要是员工们的生活上工作上的分享，看了什么好的书?看了什么好的电影?都可以写在博客上与大家分享。其次就是关心一些社会时事，比如最近的玉树地震。那么这将会体现一家企业的价值观和责任感，企业形象就大大提升了。如果员工博客经营得好，在积累美誉度环节上是胜于其他途径的，员工博客更容易体现的是形而上的东西，比如信任、认知度等。 成功案例： 以乔伊思女装为例：一个不折不扣的草根服装品牌，因为博客营销在阿里巴巴做的比较好，从销售一般到销量冠军，乔伊思的博客，几乎发动全公司的工作人员一起经营打理，每个员工都要写博客，并且把写博客也列入工作考核里，所以他们的客户也非常关注它的博客，博客就是一个对乔伊思最好的了解途径!无论是怎么优秀的企业总会有疏忽和不足之处的，乔伊思有一位客户进了一批货后卖完再继续进了第二批，但是发现第二批的质量不如第一批的好，客户要反馈是很正常不过了，不过客户不是通过打电话投诉，而是通过博客留言方式反馈，意味着什么?意味着凡是看乔伊思博客的人都会看到这条负面的评论，从而会潜移默化的受到影响!如果删除，就是逃避责任和不忠诚，那怎么做?乔伊思不删除评论，直接坦诚面对客户提出的异议，并且针对评论撰写了一篇文章给予最好的回应，首先是对这批服装出现质量问题表示歉意，并且愿意对这批货物负一切责任，然 后真诚客气地解释为什么会出现这样的情况，一定要诚恳并且对客户做出一些承诺，最后，不仅得到客户的理解和谅解，而且增强了客户对他们的信任和支持。基于此我们可以借鉴利用的是，我觉得需要挑选一些比较主流的平台上开建博客就可以了，有几个指标可以判断平台的质量，一个是世界排名1W名内，二是PR值(谷歌对网站评分的算法)要在5或6以上，三是收录情况，如果这些指标都达到的话，就是一个权重比较高的博客平台。每个平台注册1个账号以上，然后发布资讯，当然不是业务信息了，所以我说方法有错就是这样，那发布什么?可以发布行业的相关知识、使用方法、维护方法等等这些，比如你是做礼品礼物的，你可以发布关于如何送礼?礼物的挑选技巧、送礼礼仪、送礼原则、送礼文化等一系列消费者关注的资讯。然后每个博客名称可以命名为你的相关业务名称，比如说“生日礼物”、“节日礼物”等等，那么如果博客被收
课堂互动教学平台 建设方案
1、学校概况 北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。 学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育， 确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀 班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。 近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修 养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标 数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化 管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源， 推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提 升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。 学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并 以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等 主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间 维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学 活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地 促进优质教育资源的共享。
淮海工学院计算机工程学院实验报告书 课程名：《软件开发工具》 题目：个人博客系统 个人博客系统的设计与实现 班级： 学号： 姓名：
一、课题的研究背景与意义 越来越多的网络用户希望能够在网络平台上更多地展现自己的个性，更方便地与人互动交流，在传统的WEB1.0时代，无论是论坛、社区还是个人网站，都试图在这些方面进行努力，随着WEB2.0时代的到来，一个新的概念出现了----博客。随着计算机网络的飞速发展，博客已经成为写网络日志必不可少的一种工具，也是一种简单有效的提供网络用户之间进行在线交流的网络平台，通过其可以结交更多的朋友，表达更多的想法，它随时可以发布日志，方便快捷。个人博客的发展，也已经成为广告商业务拓展的重要领域。 本实验研究了一种基于数据关联规则的个人博客网站。其开发主要包括后台数据库的建立、后台管理以及前台页面的Web设计。系统使用Microsoft公司以C#为核心语言的https://www.doczj.com/doc/fc2442212.html,开发工具，再结合SQL Server 2005建立数据连接关系。利用其提供的各种组件，在短时间内建立数据库，对数据库进行分析与建立https://www.doczj.com/doc/fc2442212.html,页面，不断改进，直到功能基本实现的可行系统。 本文的研究在一定程度上借鉴了互联网上博客的发展经验成果，系统的最终目的是通过为博客提供优质的互动交流平台，提高网站的知名度和访问量，从而获得为企业提供更多的产品介绍及发展的机会，提升自己的网络价值。 本实验报告主要介绍了本课题的开发背景、完成的功能和开发过程，并着重说明了开发设计的思想、技术难点和解决方案。 系统前台包含的功能：日志、相册、博客个人资料、留言板的浏览和发表留言，博主主要是负责后台的管理：日志、相册、留言板和个人资料等的管理。 本实验是个人博客系统的设计与开发，意在构建一个B/S模式的个人博客系统，最终形成一个以网络信息交流为中心，包括博主和游客两种角色的信息系统。管理与浏览者主要功能介绍如下： ●游客 1)日志浏览：可查看所有博客的日志。 2)发表评论：可对所有的博客日志发表评论。 ●管理功能模块 1) 发表日志：博主写日志，按类别区分。 2) 日志搜索：根据日志类别进行查询，此处是为了方便博主管理发布的日志，同时方便游客的浏览。当管理员要修改某日志时，可选择所属分类查询出来，而无需逐页查找。 3) 日志修改，删除：博主可以编辑和删除日志。 4)留言管理：博主根据自己的喜好，可以删除一些不良的留言。
交互式教学 交互式教学最早由Palincsar于1982年提出，之后又得到了进一步的研究和发展，它是在支架式教学理论的基础上发展起来的一种教学模式。交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。它具有重要的教育价值。 交互式教学的特点是着眼于培养学生特定的、具体的用以促进理解的策略。实际上，交互式教学重视学习者之间的相互支持和促进，教师应帮助学生就课文的理解来展开讨论，而不是只做字句的重复，灵活地利用学生的理解，把它与新知识联系起来；对话应有主题、有方向；让学生和老师都明白教学目标；同时教师对学生的发言所做的评价应该能引导学生更积极地作出建构性的反应。综上所述，我们认为，交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。 彰显人的发展本质，完成自我实现 教育人类学认为，人出生时在本能上有巨大的缺陷和匮乏，既简单又极不完全，然而，正是人的这种不完备性、未待定化，赋予了人自我塑造的巨大潜能，而正确塑造自我的一个关键手段就是通过教育发展各种潜能，应付复杂的环境，进行有意义的创造。人还具有自我肯定的本质。没有自我的人不成其为人，人的发展必然包含自我发展，自我是人的基本结构之一，它既
是人与他人作用的依据，也是同化顺应外界客体的基础。 人的自我肯定一方面表现出人的活动是自觉活动，既考虑他人又符合自己的需求，既能预定长远目标又能反馈结果，根据结果反省自我，使“主体我”与“客体我”相统一，另一方面也使人意识到自己的存在，自己的作用，自己在社会中的地位。而现实的教育状况是：不了解人的可塑性与内在潜力，把人放到社会准则中去塑造，向儿童灌输一套成人认定的理想信条和知识体系，是对人的本质的最残暴的扼杀和践踏，是对人的潜能的最野蛮的摧毁和打击，也是对人类本性的完全背叛。因此，语文交互式教学通过自我交互充实生命内容，实现个体自身的最佳发展。
师生互动的形式 1.努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。 努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提升学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。 我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生理应敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。 2.充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促动学生智慧潜力的开发和激发。 教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全能够各抒己见、自由发挥。有时学生的讨论超出了教学范围，有时甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中，我深刻地体会到：1）课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。 在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。 2）、课堂讨论使学生学会了对观点实行分析和评价，培养了学生倾听、思考、发言的水平。 课堂讨论是理智的思想交流。别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。还要草草地记下他们想要支持或者反对的观点，灵活、敏捷地做出反应。发言者必须合乎逻辑地提出他的看法，并且很好地证明他的看法，这是一个训练口头表达水平的好机会。对于其他学生来说，这是练习倾听的好机会。讨论时观点的碰撞，引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维水平。
畅言交互式多媒体教学系统 畅言交互式多媒体教学系统考察报告 为全面推动迎江教育信息化试点工作的深入开展，落实“三通两平台”建设目标任务，解决“优质资源班班通”这一工作重点，继在全区开展“班班通”硬件招投标及建设工作之后，受局领导委托，由教育局电教装备中心牵头，组织有关人员赴科大讯飞公司针对“畅言交互式多媒体教学系统”进行考察，现将考察情况报告如下： 一、组成人员： 由区属部分学校电教员、学科骨干教师及业务校长组成共计8人 二、考察时间 xx年8月15日 三、考察内容 “班班通”资源软件即“畅言交互式多媒体教学系统” 四、考察体会
1、语音交互，能活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣 此套教学系统功能中的“电子课本”、“智能板书”功能，能让课本中的所有文字开口说话，支持即点即读，并且任意书写的中英文板书都能实现字体的正规化并进行标准朗读。同时支持发音评测，可以让孩子们模仿语音系统读课文、读单词……，并进行现场评测，可以知道哪些地方需要改进，哪些地方读得非常好，还可以与系统进行情景对话，比跟老师带读，可以更大的调动学生学习的积极性。 此套系统可操作性强，操作简便，对小学低年级的教学有很大的助力。 2、资源平台，让备课有更多资源，提高了工作、学习效率 从演示的情况来看，小学语、数、英大部分章节都有相应的资源配套，每一课都能搜到很多资源及交互式，教师可以从资源平台中获取自己需要的素材进行加工、整合，不需要再查找大量的资料，大大减轻了工作负担，提高工作成效。同时老师也可以上传资源到云平台，实现资源共享。 3、资源不齐全，期待更完善
从现场操作、教师演示的结果来看，目前本套教学系统部分学科还没有完全进行配套，有的学科或章节还只停留在语音阶段，资源的配套不完善，资源共享还有待提高。期待科大讯飞公司继续充实、完善本套系统，让我们的教师真正享受到网络教学的魅力。 五、软件特点 优点： 1、电子课本、标准带读。本系统为多套版本的电子课本且带有标准的语音带读，这也是科大讯飞的优势所在。 2、课件快速制作。这是本套系统最吸引我的地方，它抛开了传统课件制作的方式，只需将资源库或自己准备好素材拖进本系统，形成一个或多个小图标保存之后，上课时就可以直接点击播放。 3、人机对答，语音评测。在语文和英语的教学中经常遇到情景对话的问题，本系统可以实现人机对话，并对学生的回答进行打分和纠正。
1.过滤信息 在这个网络信息泛滥的时代，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。 2.提供学习的丰富情境 通常的教辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些意见都通过博客方式表达出来。这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。同样，这一方式对于学生来讲也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。 3.提高学生的媒体文化水平 博客（blog）的个人化使得博客们（blogger）在信息发布的过程中，要采用最适当的方式对信息进行过滤与说明，使得他的博客日志能够为更多的人接受，使得他的思想和资源为更多的人所了解。与传统BBS相比，博客日志具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。由于博客一般是由个人或小组拥有的，通常具有共同的主题，所谓敝帚自珍，所以在博客的世界中，很少出现在BBS中常见的不负责任的"胡说八道"。 4.鼓励参与者发表自己不同的观点 博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。 5.提供对信息的评价 博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识。但是
交互式教学系统的应用 代成杰交互式教学系统的特点 交互式教学系统继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影只能用于展示的缺点。在以互动方式展示教学内容的同时，还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。 交互式教学系统的“交互”体现在展示教学内容时，还可以进行如下操作： 1、对象的放大、缩小、旋转、删除等操作。 2、对计算机的操作。 3、对教学内容进行注解。 4、运用交互式教学系统软件的幕布、探照灯、放大镜等工具的独特功能。 具体操作及应用 编辑>剪切、复制、粘贴 [资源：插入一个三角形] 编辑>克隆 应用举例：绘制全等三角形。 编辑>清除页面内容 插入>插入页面>在上方、在下方、在最后 插入>克隆页面 插入>资源>来自资源库、文件、互联网……
[资源：图片、音频、视频、动画] 插入>超级链接 1、直接插入超链接 2、选择某个对象，然后给这个对象添加超链接 编辑超级链接 选中需要修改超链接的对象>功能菜单按钮中选择超链接 删除超级链接 选中需要修改超链接的对象>功能菜单按钮中选择超链接>删除链接 超级链接的激活方式 1、角图标 2、对象 超级链接的链接方式 1、快捷方式只是建立一个链接，不随文件一起保存。 2、复制到附件是将文件添加到文档附件，随文件一起保存 注意事项 插入链接到磁盘文件的超级链接，并且不使用复制到附件方式，应注意： 1、源文件要放在btx格式文件的同级或子文件夹中。 2、应使用相对地址的方式。 3、需要将课件拷贝到其它计算机的时候，要整个文件夹同时拷贝过去。
4、使用超级链接的方式链接到某个文件，当激活超级链接时会使用系统默认的打开这种文件的软件进行打开。所以，当需要超级链接到某个本机不能打开的文件时，需要安装相应的软件。 插入>表格>行、列、线条样式、线宽、透明度 绘图>选择对象、多项选择 绘图>普通笔>线条样式、颜色、粗细 应用举例： 1、圈划人物描写关键词 [资源：人物描写] 2、连线 [资源：连线] 3、绘制数学辅助线 [资源：绘制辅助线]
如何构建有效的师生互动方式 在课程改革的大背景下，如何转变学生的学和教师的教是教育工作者们注重的热点，而课堂教学更是集中体现教与学的价值阵地，在课堂上，有效的师生互动中更能清楚地看到教师尊重教育的风采，学生尊重学习的良好品质。遵循教师主导与学生主体相统一的教学规律。师生互动也可理解为师生交流、生生交流的合作型教学模式，其基本的指导思想是：教师是教学活动的组织者和管理者，学生是学习的主体，教师通过教学活动，促动学生情感的变化，知识和水平的提升，养成良好的学习品质，使学生得以健康的发展。可见，在课堂教学中，教师要积极构建有效的师生互动方式，不但能够提升学生的学习质量，使课堂教学能有根本性的变化，而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。 在以前的教学中，师生互动存有的偏差主要表现为： 1、形式过于单调，师生间的机械互动多，生生间互动少。课堂 上大多是教师提问，学生回答，而学生与教师之间的互动、学生与学生之间的交流十分少见。 2、师生互动多是认知互动，很少有情感互动和行为互动，缺少 思想和心灵的深层互动。 3、师生互动作用失衡，教师多是以课堂的主宰者出现，学生的 思路由教师的教学思路控制，属于服从的单向型互动，很少有师生及生生的多边型互动，整个课堂教学缺少生命活力。
所以，通过观察、比较、实验探求产生课堂互动低效的根本原因，寻找解决该问题的最佳对策，力争把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，从而为提升师生互动的有效性做好准备。我认为构建有效师生互动方式能够从以下三方面入手： 、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。 我们大力提倡课题组教师更新教育观点，提升学生综合素质。课题组教师的角色如何定位，已成为师生是否能有效互动的重要条件。为了建立有效的师生互动，教师要转换自身角色。在教学过程中，始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、协 助者、指导者和促动者。因为教师对学生的作用和影响只有通过 学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起一 切为了学生的观点，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的教唤起学生的学，突出学生在学习中的主体地位。 2、师生建立平等关系 师生建立平等关系就是要消除老师高高在上的尊严，教师在学生心目中不但要成为可敬的人，而且更应是一个可亲的人。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地实行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解、和谐的人际关系。首先，我们要求教师把学生当作一个有自尊、与教师平等的人，然后把他们看做是一个需要教师去关爱和爱护的孩子。其次要求教师要有严谨的治学态度，高尚的道德情操，完善的人格品质，要时时处处成为学生的楷模和朋友。具体在教学中课题组教师是从以下三方面入手的：①、平易近人，消除恐惧。②、平等相处，缩短距离。 ③、相互尊重，成为朋友。只有在教学中师生建立了平等的师生关系，教育中的一些难题就迎刃而解，为师生实行有效互动提供了前提条件。 3、创建宽松、民主、和谐课堂氛围在建立起师生之间平等沟通平台的基础上，我们努力创建宽松、民主、和谐的课堂氛围，为师生实行有效互动提供保障。教师是课堂教学的组织者和协助者，要根据学生的生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与宽松的课堂氛围，为学生充分实行互动和交流提供机会。在教学中，教师采用多种教学
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畅言交互式多媒体教学系统教师使用培训材料 1、书架模块 【串词】软件启动后就进入了“书架界面”，老师在教学过程中通常用到“书本”和“黑板”两大教学载体，所以畅言教学系统也同样提供了两大教学平台，即“电子课本”和“电子白板”。在书架界面下，我们就可以便捷进入两大教学平台。 这是书架界面 图1 列表显示图书界面 点击进入“电子白板” 点击进入“用户反馈”对话框 点击进入“用户注册信息”对话框 点击进入“书架” 界面 点击进入“列表显示”界面，如图1 点击进入“书库” 界面，添加新书 点击进入“详细选择图书” 点击进入“登录” 对话框 点击进入“最小化” 点击“退出程序” 时间显示区 点击显示“已选课本” 点击显示“新书” 点击进入“最近使用”的图书 点击进入“编辑” 界面，对书架上的图书进行删除和排序 点击进入“白板” 界面 点击进入“所选图书”
【串词】以上为书架界面，（老师重点记一下在这个界面可以很方便的进入两大学习平台；可以联网下载电子书以及对应的资源）。接下来我们来了解下“电子课本”这个教学平台。为了培训需要，我们特别制作了一个全学科的演示课本，那么就以这本演示课本为例给老师介绍。 【操作】点击“课本”，进入“电子课本”界面。 【串词+操作】电子课本的界面设计简单明了，主要分为四大功能区域-内容显示区、侧边工具栏、主工具栏、全局工具栏。（分区域介绍并进行操作演示，如下：） 主工具栏
左侧边工具栏 右侧边工具栏。 3.1侧边工具栏 右侧边工具栏 左侧边工具栏 音量调节 最小化 退出程序 用户反馈 用户注册信息 全局工具栏 课本显示区 课本目录，实现快速跳转 放大按钮，实现无级放大 向左翻页 向右翻页 单页或双页显示切换 随写板，方便调出左侧的 书写区 缩小按钮，实现无级缩小 随写板，方便调出右侧的书写区 单页或双页显示切换 向右翻页 向左翻页 白板或课本切换 切换进入书架 鼠标，点击由画笔切换成鼠标状态 板擦工具 课本目录，实现快速跳转 画笔，点击由鼠标切换成画笔
漫漫教学路，博客伴我行能在互联网上拥有一个真正属于自己的空间，是我的梦想，而 今天这个梦想在“博客”中实现了。我怀着一颗好奇心，在博客上流连，申请了一方属于自己的免费空间，置身于梦幻秋天的背景下，设置自己喜欢的几个栏目，于是我便拥有了博客。当我第一次在博客中添加文章的时候，兴奋得无法入眠。我想：平素与网络无缘的我也终于拥有了一个网上家园。一个可以让我任意挥洒激情、记录人生轨迹的网上家园。感谢博客给我一块自由的空间，让我展翅飞翔！在与博客“亲密接触”的日子里，我深深地感觉到博客对教育的促进，对自身专业化成长的帮助。 在开始的时候，我也只是摘录一些自己感兴趣的信息，很少有经过自己思考的原创日志。随着对博客认识的加深，以及浏览其他著名博客所受到的启示，我也试着把自己在教育中的思考及时记录下来。就这样我在博客里“书写着，记录着，思考着，分享着，品味着，学习着”，在不断地积累中感受着学习的乐趣。在博客里写作已经逐渐成为我的一种习惯，在博客中我不断地阅读、书写，在阅读、书写中释放心情，这让我感到在博客中学习竟是如此快乐。我在博客中开设了心灵随笔，教学案例，教学反思，教学相长，教学设计，教学论文，主题中队会等栏目…… 作为一名教师，我深深地认识到：要想鼓励、指导学生写出好的文章，教师必须要有过硬的写作基本功，博客中的心灵随笔这个栏目正好为我提供了这样一个平台，我在这个栏目中及时捕捉教学生活中细微的瞬间，从中悟出深刻的道理，并马上形成文字。例如：《让心灵跟着爱飞翔》、《如何赏识学生》、《感动》、《怎样转变学生的不良习惯》等文章。心灵的感悟，出乎意料的发挥了作用，有了这样的历练，对学生进行写作指导和评改，就驾轻就熟了。学生也会在老师的指导下逐渐明白，写作并不是一件很难的事情，只要真实的记录自己在生活中的所见、所闻，有了自己的感悟，慢慢就会写出具有真情实感的文章。 在博客中记录教学过程是一个不断充实自己，提高自己的过程，教学中我也曾遇到过很多困惑，于是把这些困惑书写到我的博客中，期待与博友们交流和切磋。博友们的热心触发了我很多灵感，常常使我茅塞顿开……我现在博客中的教学案例就是平时点滴的积累。《位置与方向》《那只松鼠》《笔算除法》《商中间、末
情景交互式教学系统 解决方案 关键词： ?液晶电子白板、多媒体教学一体机、交互式电子白板、触控电脑电视一体机 ?虚拟现实 ?仿真培训 概述 情景交互式教学系统，首先是对情景的模拟或仿真，然后是交互手段的运用。教学系统的交互包括，使用者与系统间的交互、使用者之间的沟通等。 根据项目类型和投资规模等，确定合适的解决方案。整个方案贴近客户实际，整个教学系统能够支持客户脚本，配合完成教学内容的实施。教学系统的确定性和不确定性分析，确定性内容越多，理论上实施的可行性就越大，而扩展性将会越差。不确定性，可通过如提供资源库的管理功能（Designer工具等），允许用户根据需要组织编辑自己需要的内容。通过大量的可能性预测，填补不确定性，必然造成较大的成本。 情景交互式教学系统的研发大致有以下几类： 技术应用领域上的拓展，集成各种硬件设备形成完整技术解决方案，比如录播产品厂商、媒体控制器厂商等。 教育产品提供商，充分利用课件资源和课件制作经验，利用时下各种人机交互手段和技术（如触摸交互系统等），为客户量身打造交互性更强的课件内容，如，水晶石教育等。 虚拟现实厂商，利用其掌握的虚拟现实技术，完成视景仿真、虚拟培训和可行性研究等。以AB3D（基于三维的应用）为指导，生产具备交互性特点的软件产品。如，曼拓数字、VR-Platform等。VR-Platform运用游戏开发思路，提出一整套软件解决方案，人员与系统的交互，传统的人机交互模式或通过各种虚拟现实硬件；人员与人员之间的沟通手段，角色扮演进行文字或语音的交流。最终实现诸如基地搭建、装备获取和使用、场景发生器等。 综上所述，情景交互式教学系统的实现需要硬件环境的支撑，开发一套软件平台展开应用，在情景造成上采用模拟和仿真两种相辅相成的解决方案，交互性的实现也是多种多样的，在VR平台上有各种VR交互硬件，传统的人机交互方式也发展出触摸交互系统等。交互性同时又体现在用户的可参与度上是传统软件系统的一个概念。 典型案例 一、ZD-YT互动教学研讨系统 1.系统简介 ZD-YT互动教学研讨系统是由上海复旦聚升信息科技有限公司研发的结构新颖、功能强大、性价比高的先进教育应用系统，该系统通过校园网、城域网可实现对学校的各个授课现
Ｗｅｂ2．0平台下企业博客的管理 2004年木美子事件的发生，让中国民众了解到博客并应用博客。近几年来，我国博客规模得到不断扩大，博客不仅是个人信息积累和传播的有效途径，许多企业也在此时选择了——企业博客这—“拟人化”的形式展开了新一轮的公关活动。博客传播具有着人性化、可互动性的优势，但在某些情况下暗藏着突发性的公关危机。建立良好的监督机制、不断增强企业博客的公信力等方式都是企业应用博客这一重要传播途径需要注意的问题。 标签：博客公关企业博客 0引言 当今中国，博客作为一种新的媒介现象，虽然发展如其他网络革命一样存在着滞后性，但逾亿的数量足以证明其显赫的影响力。博客已成为大众的精神家园，博客已成为企业的公关新路。 1博客与公关传播 博客(weblogorblog)，即网络日志，作为新型的个人互联网出版工具，使互联网迅速发展下的应用之一。博客传播(“自媒体”传播)作为互联网时代新型的传播方式，其自身具备适合公共关系传播的特点在于：①博客具有非盈利性的特征，同时弥补了专业媒体组织科层结构的弊端，更易博取受众的信任。②博客作为一个个性化基础上的社会化媒体，通过他人引发交流和讨论，从而会对一个相互关联的群体产生影响，而通过这个群体的关联散发出去及其本身的影响会影响到媒体和公众。③博客是虚拟社会中的个性化主体，博客领袖的影响力和公信力就如社会生活中优秀领导的影响力，而且每个人发挥的影响力是不同的。④博客可通过日志、RSS、trackback等方式形成一个跳转联系的传播网将观点传播出去，还能被搜索引擎常年搜索，被主流媒体转载。与传统的公关及广告行销手段相比，博客公关具有行销成本低、时效性強、参与性与互动性突出、读者信任度高以及行销效果易见等优势。 2企业博客与公共关系 据CNNIC《2006中国博客调查报告》显示：截至2006年8月底，中国博客读者达到7500万以上，其中活跃博客读者高达5470万人。据DCCl互联网数据中心发布的《Netguide2008中国网络广告市场调查研究报告》显示：互联网“购买影响力”高于中央台。在调查互联网用户最影响其购买行为的媒介中，53，9％用户选择互联网，显著高于位列第二的中央台(19.4％)。面对如此庞大的数字以及广阔的市场影响力，在当今企业选择博客这一公关媒介已经成为进一步拓展市场的有效渠道。企业博客是指企业依靠自己的力量、委托第三方平台或第三方技术提供商建立的博客，其作用包括相关信息发布、产品服务营销、企业形象塑造、危机公关处理等。国外企业借助博客进行公关的行为开展较早，发展也相对比较