10、有趣的蛋壳造型
学情分析：
三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。
教学目标：
知识与技能：
1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。
2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
过程与方法：
通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
情感、态度和价值观：
培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。
教学过程：
一、导入新课
同学们，告诉你们一个小秘密，老师可是一个收藏专家哦！想知道老师最喜欢收藏什么吗？请看——出示废弃蛋壳。废弃的蛋壳能成为多种多样的艺术品，（多媒体出示蛋壳艺术品）今天我们学习《有趣的蛋壳造型》，课件出示课题。
二、学生体验，小组探究
1、让学生摸摸蛋壳：
老师和同学拿着蛋壳:同学们把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的? (2) 蛋壳的特点。如果我们把蛋壳放在桌子没拿好，会出现什么状况? (3)保护蛋壳。
师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上。
2、蛋壳底座的做法：
（1）师问：有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢？学生分小组研究、讨论怎样将蛋壳摆放平稳。学生汇报。
（2）教师示范底座的方法。（课件出示图片）
三、出示图片，集体品评，探究新知。
1、课件出示两组图片
提问：这个不起眼的小蛋壳，可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？
同座讨论，回答（头部、身体）
2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点？蛋壳作品有哪些不同之处？课件出示图片，学生比较，回答（县官：四肢被简化了四肢被简化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。）
3、添加什么会使作品更生动？（课件出示相关图片）
（添加服饰）
4、课件出示图片，添加什么会使作品更有趣？（课件出示相关图片）
（添加道具）
5、添加什么会使作品更美观？（课件出示相关图片）
（添加装饰图案、色彩）
6、作品用了哪些材料？（课件出示相关图片）课件出示图片，学生回答。
7、教师示范公鸡的做法，并请一个同学上台一起合作。
（先剪一个扇形公鸡底座，再将蛋壳横粘在底座上，作为公鸡的头和身子，然后剪出鸡冠、眼睛、嘴、翅膀和尾巴，最后按公鸡的部位逐一粘贴上，注意颜色的搭配）
8、总结回顾：学生观察图片说一说制作所用的材料和方法
四、艺术实践。
1、互相说一说，你打算把蛋壳变成什么？
2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？
3、提出作业要求：
（1）、形象设计得有趣、奇特（2）、用多种材料和方法（3）、颜色搭配得鲜艳
4、自主设计制作，教师巡回指导。
学生制作，教师进行巡视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导意见，并帮助完成作品的学生把作品摆放到展示区。
五、展示评价
1.做完的小朋友将作业拿上讲台，介绍自己的作品
2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因，并颁发“小艺术家”奖章。
六、课后延伸。
这节课我们用蛋壳做了各种各样、有趣的造型，同学们开不开心呀？蛋壳除了能做这些之外呢，还可以做很多工艺品。请大家带着愉快的心情来欣赏用蛋壳制作的精美工艺品吧！
1、欣赏中国传统彩蛋和外国复活节彩蛋。
2、欣赏蛋壳玩偶和蛋雕。
结束语：通过欣赏这些漂亮的艺术品，大家一定会对中国的传统文化更加喜爱了，那么就让我们在今后的学习和生活中，不断努力，用双手装点我们的生活吧！
板书设计：
10 有趣的蛋壳造型
简化夸张添加服饰、道具、装饰图案、色彩
剪贴卷折粘
有趣的蛋壳造型一、教学准备㈠教学目标 1、显性内容与目标应知：感受蛋壳或者乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。㈡教材与学生分析 1、教材分析生活中，可用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。2、学生分析《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课，是学生所喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，了解学生的喜好，课堂环境在“活”上下功夫。㈢教学设计思路教学活动的方式与教学方法采用探究式教学，在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和小组合作实践，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点，启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作品，
组织学生评价，提高学生的审美评判能力，课堂围 绕“蛋壳游戏”闯关贯穿与展开教学。㈣教学重点和 难点1、教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、 动物造型设计、制作。2、教学难点：蛋壳、乒乓球 小摆设的美感与创新。㈤课前准备1、材料或资料 准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。 2、教学用具准备⑴教师自制实物 教具⑵幻灯片、教学多媒体设备. 二、教学设计二、教学设计：教学目标教师活动学生活动教学意图时间展示课前准备好的教具。师：大家别小看了这学生观看，互相讨激发学生学些蛋壳，他们的用途导入新课论、探究教师提出习兴趣，引出 2分课多了，不信大家看，的问题。课题这是怎么制作出来的？（课件1、2）游戏闯关一，手绘表情。教师指导师范。（课件3）1、大家画的非常漂亮，可是我们手里的蛋壳能立起来吗？2、那我们有什么办1、激发学生法能让蛋壳立起的学习兴趣。来？游戏闯关二，1、学生利用桌上的培养学生自金鸡独立。（课件材料进行动手实主学习的能4）践。力。3、纸筒和蛋壳怎样2、各组将研
小班美术活动《有趣的电线造型画》教学设计 Teaching design of small class art activity "int eresting wire modeling painting"
小班美术活动《有趣的电线造型画》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 在主题活动《弯弯绕绕》开展以后，孩子们了解在现实生活中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的面前，同时，他们也发现了弯绕既是许多物体的自然形态，又有人们的刻意创造，这种富有变化的形态，使幼儿产生了极大的兴趣，他们都急切的想表现出来，怎样来满足他们的创作欲望呢？ 在《自由自在的电线》活动中，小朋友玩得意犹未尽，我发现，电线既有一定的刚性又柔软易曲折，是弯折造型的好材料。由于我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我结合电线本身的特点，以造型画的形式，帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景，进一步深化这一主题活动的主旨。 家长工作： 1、与孩子一起寻找生活中有弯曲特点的物体。 2、填写寻找弯弯、曲曲的调查表。 活动目标： 1、弯折电线，大胆进行创造性的造型。
2、把创作的电线造型固定在纸上或墙壁上，在进行适当的添画。 活动准备： 1、颜色、粗细、长短不同的电线若干。 2、透明胶带、橡皮泥、水彩笔或油画棒，纸或空白墙壁一面。 活动过程： 1、讨论：你见过那些弯弯曲曲的东西？边讲边用手势表现出来。 2、出示一根废旧电线。 师：在前一节课中小朋友们用电线制作了很多的造型，而都没有保存下来，电线宝宝告诉我，它想请中二班的小朋友运用你们的绘画本领为它来做一幅画，让更多的人来欣赏它，你们愿意帮助它吗？老师在这里可要提醒小朋友，不能去弯折家中电器上的电线，要注意安全。 3、讲解制作电线造型画的方法。 （1）构思绘画内容 （2）选择要用的电线进行创作。 （3）把电线造型用胶带固定在纸上。 （4）适当的进行添画以丰富画面的内容。 4、幼儿自由结伴讲述自己的作品。
三年级下册任课：
教学进度计划 目录内容 第一课恐龙的世界 第二课画中的线条 第三课会动的线条 第四课人物与环境 第五课我们的社区 第六课大嘴怪 第七课威武的盾牌 第八课别致的小花瓶 第九课会变的盒子 第十课有趣的蛋壳造型 第十一课橙色的画 第十二课绿色和紫色的画 第十三课彩墨游戏（一） 第十四课彩墨游戏（二） 第十五课卵石动物造型 第十六课生活与艺术中的花第十七课娇艳的花 第十八课有趣的生肖邮票 第十九课变垃圾为宝
第一课恐龙世界 课时：课时任课时间： 教学目标： 知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想 象和仿制结合的方完成一恐龙造型。 情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲 望。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。? 教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。? 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具备情况。 二、导入新课 、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 、揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 三、讲授新课 、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。 、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？ 学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部 四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。 五、教师巡回辅导。 六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评， 大家互相欣赏，表扬优秀作品。 七、课堂小结 八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计：恐龙世界 恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙 教后反思：
有趣的蛋壳造型教案 小学美术教案 ●一、教学准备㈠教学目标 1、显性内容与目标应知:感受蛋壳、乒乓球的特性,学习利 用彩纸及多种材料进行制作。应会:学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感,激发学生对设计、制作活动的兴趣。 ㈡教材与学生分析 1、教材分析生活中,可用来进行设计、制作的材料多种多样,本课教学以蛋壳或乒乓球为主体,附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。 2、学生分析《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课,是学生所喜爱的内容,又是新教材中的课,全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强,我抓住这个原则进行教学的尝试,一方面自制了大量的教具,另一方面,尽可能的运用电化手段教学,了解学生的喜好,课堂环境在 “活”上下功夫。㈢教学设计思路教学活动的方式与教学方法采用探究式教学,在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和实践,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点,启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作品,组织学生评价,提高学生的审美评判能力。㈣教学重点和难点 1、教学重点:用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。 2、教学难点:蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。㈤课前准备 1、材料或资料准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。 2、教学用具准备⑴教师自制实物教具⑵幻灯片、教学多媒体设备。二、教学设计: ●二、教学设计: 一. 游戏导入: 1.师:老师为你们带来了许多小朋友,你们想知道它们都是谁吗?我们先做一个猜迷游戏,猜对了,老师就告诉你们,好吗? 2.(活跃教学气氛,激起同学好奇心)出示游戏规则:请一名同学到前面来,看小动物的特征,然后做出动作,请同学来猜,谁猜对了,你们两个就是好朋友,老师就把这个动物朋友赠给你们了,听明白了吗? 师分别找两名同学扮演白兔和小猪的形象特征,分别请同学猜。 二.教学新课:(一)展示教师带来的各种实物造型,把它们分发到四个小组。 要求:亲自用手摸一摸,仔细看一看,然后回答问题。 问题:1、每件物体造型是用什么资料制作的? 2、他们都是什么形状的? 同学甲:有竹条编成的圆形的大苹果,里面能装一些小东西,我喜欢,是妈妈买来的! 同学乙:还有塑料制成的椭圆形的不倒翁,你们喜欢妈?
有趣的蛋壳造型教学设 计 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
10、有趣的蛋壳造型 学情分析： 三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。 教学目标： 知识与技能： 1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。 2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。 过程与方法： 通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。 情感、态度和价值观： 培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。 教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。 教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。 教学过程： 一、导入新课
同学们，告诉你们一个小秘密，老师可是一个收藏专家哦！想知道老师最喜欢收藏什么吗请看——出示废弃蛋壳。废弃的蛋壳能成为多种多样的艺术品，（多媒体出示蛋壳艺术品）今天我们学习《有趣的蛋壳造型》，课件出示课题。 二、学生体验，小组探究 1、让学生摸摸蛋壳： 老师和同学拿着蛋壳:同学们把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的??(2)?蛋壳的特点。如果我们把蛋壳放在桌子没拿好，会出现什么状况??(3)保护蛋壳。? 师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全 的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上。 2、蛋壳底座的做法： （1）师问：有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢学生分小组研究、讨论怎样 将蛋壳摆放平稳。学生汇报。 （2）教师示范底座的方法。（课件出示图片） 三、出示图片，集体品评，探究新知。 1、课件出示两组图片 提问：这个不起眼的小蛋壳，可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位 同座讨论，回答（头部、身体） 2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点蛋壳作品 有哪些不同之处课件出示图片，学生比较，回答（县官：四肢被简化了四肢 被简化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。） 3、添加什么会使作品更生动（课件出示相关图片）
《有趣的造型》 各位领导、老师们：大家好！ 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第10课《有趣的造型》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。一、说教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。本课教学以蛋壳为主体，附加彩纸或其它材料，进行人物或动物的创作。 1、教学目标： ①知识与能力目标：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作，增强学 生发现美、表现美、塑造美的能力，同时培养学生的想象力及动手能力。 ②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，引导学生在小组中探究学习、相互交流，让学生 学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 ③情感与价值目标：感受工艺品的艺术魅力，培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、 制作活动的兴趣。 2、教学重点与难点： 教学重点：用蛋壳、彩纸、彩布等材料进行人物、动物造型设计、制作。 教学难点：蛋壳小摆设的美感与创新。 二、教学方法： 针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，我设计适当的情境并以游戏导入，以调动学生学习美术的欲望，激发学生学习美术的兴趣，引导学生感受设计在生活的作用。著名的教育家叶圣淘先生说：“教是为了不教”，因此，教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。我采用的教学方法是：启发引导、欣赏法、观察法、分析法、讨论法、实践操作法、评价展示法等。三、学法指导 我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，在课堂中我积极创设情境，让他们参与有趣的美术游戏，通过观察、探究、创造，培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在本节课的教学中，让学生自己感知，体验，讨论的乐趣，自由发挥，调动了学生的学习积极性。 四、教学过程： 具体教学程序由激趣导入——探究方法——创作表现——评价展示——课后拓展五个环节组成。 1、欣赏造型激趣导入 老师给同学们带来了几个可爱的小伙伴，它们就在你们的中间。 （1）每四人一个小组的桌面上摆着一个乒乓球或蛋壳、纸杯的有趣造型（小狮子、小丑、小姑娘、小鸟等）请学生围坐一起欣赏。 （2）教师就势提出三个问题，让学生带着问题仔细观察：①这是什么造型？②它分别是用哪些材料制作出来的？③请说说自己最欣赏的设计部位是哪里？ （3）小组讨论后请学生派代表用自己的语言进行评述，特别是说说自己最欣赏的造型部位，教师鼓励学生畅所欲言（如用毛线做头发、用皱纹纸团出圆鼓鼓的形状做小丑的鼻子、
小学美术三年级下册第15课《有趣的造型》教学设计
《有趣的造型》一课属于设计、应用领域。本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意设计，学习制作美化生活的各种造型，初步感受设计在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的的材料是多种多样的，蛋壳、乒乓球就是在生活中是极其容易找到的材料。用蛋壳或乒乓球作为主体，附加其他材料，来进行各种有趣造型的制作。 教学目标 1、感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。 2、学会用彩纸及多种材料进行蛋壳和乒乓球小摆设、小玩具的创作。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。教学难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。 教学材料：蛋壳乒乓球彩纸剪刀双面胶等 教学过程 一导入 我们班同学喜欢看动画片吗？ 今天老师请同学们看一段视频（动画片《西游记》），里面有那些人物？你们最喜欢谁？为什么？（激发兴趣）
1. 作品欣赏（课件）动物，人物还有动画片里的形象图片。 2.你最喜欢谁？为什么喜欢它们？(引导学生说出形象有趣．．) 3.什么样的形象是有趣的造型．．．．．？ （出示动画《西游记》和有趣的卡通形象对比，通过对比，让学生发现不同，有趣的含义及特征，幽默、滑稽、夸张变形等） 3.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等） 问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它们变成有趣的蛋壳玩具？ 4.图片对比：（生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象，如：蛋壳、孙悟空、白免等） 问：通过对比，你发现了什么？（图片是平面的，蛋壳玩具是立体的。） 问：蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位？适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。 5.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具，你有哪些好办法吗？ 6.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报 （同学们在自己设计草稿的基础上，老师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。） 7.老师也想了很多办法，使这些物品变成了一件件精美的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作） 4
永济市北郊小学校集体电子备课首页 年级科目 四年级 美术 备课教师杨科琴教学课时 2 教学内容第十一课有趣的线造型 教学目标1、在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。 2、介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品。 3、学习流畅的线条。 教学重难点教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。 教学难点：在一笔画基础上展开联想。 1
学情 分析学生展开想象的翅膀，随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 学法 指导 欣赏体验 教具 准备 学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线 板书设计第十一课有趣的线造型 绕一绕 折一折 弯一弯 2
扭一扭 注：正文使用仿宋四号字体 永济市北郊小学校集体电子备课续页 教 设计意图 一、感受与尝试： 1、欣赏课本提问： 课本上的画是用什么 做的? 有什么特点? 2、出示课题：有趣的线 造型 3、教师拿一长线，演示 线绕画。 教师学生 互动 3
学过程 ①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。 ②对绕出的形象进行想象。象什么? ③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。 4、游戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕。 5、欣赏讲评你们绕地的图形像什么? 引导学生进行想象。 二、讨论与制作 1、提问：用什么方法固
定线? 2、小组讨论：固定方法是什么？ 3、教师与学生共同小结演示固定方法。 方法 ①边绕边涂胶水，固定。 ②涂好胶水再绕线。 4、学生绕线练习 三、发散思维： 1、想一想欣赏绕好的画，想象一下象什么? 2、添一添在绕好的画 注意线条流畅。 绕线时要有重叠、流畅。 注意：胶水不可太多，保持 干净。 5
第8课《有趣的头饰》教案 教学目的： 1、学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。 2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。 3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点： 设计出一个有趣的头部造型。 教学难点： 做一个漂亮而有趣的头饰。 教学准备： （教具）：范作若干 （学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？ “看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品） 2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。 3、检查学生所带物品是否齐全。 二、新授 1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳…… 2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体 教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）3、提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？ 4、生讨论后答： 给它加上一双小脚，或加底座
师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。 5、师示范底座的做法： 剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。 三、学生作业 1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。” 2、学生作业，教师巡视指导。 四、展览评价 1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会 2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。 3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。板书设计: 教学反思:
有趣的图形教学设计 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动准备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
湘教版小学美术第八册 第11课《有趣的线造型》 课标分析 小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以 个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。 学情分析 四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育， 循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。 同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。本课内容较为简单，对于不同学习基础的学生难度都不是很大，可以百分之百掌握。 教材分析 线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性， 线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线
教学资料参考范本 幼儿园有趣的电线造型画教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
计设意图: 在主题活动《弯弯绕绕》开展以后,孩子们了解在现实生活中,绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的面前,同时,他们也发现了弯绕既是许多物体的自然形态,又有人们的刻意创造,这种富有变化的形态,使幼儿产生了极大的兴趣,他们都急切的想表现出来,怎样来满足他们的创作欲望呢? 在《自由自在的电线》活动中,小朋友玩得意犹未尽,我发现,电线既有一定的刚性又柔软易曲折,是弯折造型的好材料。由于我班是园内的美术科研班,因此,在这一个生成活动中,我结合电线本身的特点,以造型画的形式,帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景,进一步深化这一主题活动的主旨。 家长工作: 1、与孩子一起寻找生活中有弯曲特点的物体。 2、填写寻找弯弯、曲曲的调查表。 活动目标: 1、弯折电线,大胆进行创造性的造型。 2、把创作的电线造型固定在纸上或墙壁上,在进行适当的添画。 活动准备: 1、颜色、粗细、长短不同的电线若干。 2、透明胶带、橡皮泥、水彩笔或油画棒,纸或空白墙壁一面。 活动过程: 1、讨论:你见过那些弯弯曲曲的东西?边讲边用手势表现出来。
2、出示一根废旧电线。 师:在前一节课中小朋友们用电线制作了很多的造型,而都没有保 存下来,电线宝宝告诉我,它想请中二班的小朋友运用你们的绘画本领 为它来做一幅画,让更多的人来欣赏它,你们愿意帮助它吗?老师在这里 可要提醒小朋友,不能去弯折家中电器上的电线,要注意安全。 3、讲解制作电线造型画的方法。 (1)构思绘画内容 (2)选择要用的电线进行创作。 (3)把电线造型用胶带固定在纸上。 (4)适当的进行添画以丰富画面的内容。 4、幼儿自由结伴讲述自己的作品。 活动反思: 在幼儿饶有兴趣的造型活动中,我发现在活动过程中不仅可以提高 他们探索事物的兴趣,尝试观察事物的方法,更可以引发他们去想象和 创造。姜伟程小朋友平时画画总是模仿别人或老师的作品,从不创新, 而在今天的活动中,他根据自己的知识经验(家里有一辆出租车),及对 汽车的观察,而创作的轿车就非常的栩栩如生,细部特征就把握得非常好,出乎了我的意料之外。 在这个活动中,让我深深体会到,教师要在幼儿的学习过程中发现 他们的兴趣点,对于自己感兴趣的事情,就能激发他们的求异思维,求异 思维无疑和创造能力相辅相承,有了求异的思维,创造就随之而产生了。可见求异思维对一个人来说是相当重要的,有了它,你就不会一味的模 仿别人成为别人思维结果的附属品。因此,要培养幼儿勇于创新、开拓,
《有趣的蛋壳》写话设计 教学目标： 1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。 2.能借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。 教学重点： 把故事说清楚、写完整。 教学难点： 能根据提示看图发挥想象。 教学过程： 一、创设情境，引起话题。 同学们，今天老师给大家带来了一个宝贝。你们看，这是什么？（蛋壳） 是呀，这是小朋友们每天都会见到的东西。如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么呢？ 二、寻找联系、看懂图意。 1.认识3个主人公。 出示句子：阳光暖暖的，草儿青青的，________、_________和_________出来游玩啦！ 2.按顺序看图，整体看4幅图的内容。思考：毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶用蛋壳做了什么事？有什么样有趣的经历？ 出示句子：毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶把蛋壳当作了_________________________。 3.说清楚每一幅图上的内容。重点指导第一幅图，其他图请同学自己说。 出示第一幅图。老师鼓励学生根据图片大胆想象，激励学生讲故事的兴趣。 出示提示语： 早上，阳光暖暖的，草儿青青的，__________、___________和_________出来游玩啦！他们在（哪里）发现了_____________。________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.出示第二、三、四幅图，发散思维，选择自己喜欢的图说清楚。 三、前后串联，练讲故事。 1.按照顺序把故事连起来讲一讲。 提醒用上表示时间的词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”把四幅图连起来。 学生自由练习，教师巡视指导。 2.故事大王评选活动，指名讲故事。
《有趣的线造型》教学设计 教学内容：湘版美术四年级下册第11课《有趣的线造型》。 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。 2、学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。 3、让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。 教学重点：用塑性适宜的材料制作动物或物品。 教学难点：折、弯、绕、扭四种制作方法的运用。 教学准备：课件、各种电线或其他塑性适宜的线材、尖嘴钳等。 教学过程： 一、欣赏导入 1、孩子们还记得我们以前学过哪些手工小制作吗，用过哪些材料来制作呢？（学生回答。） 2、今天我给大家带来了几位朋友，它们是用什么材料做成的呢？我们一起来看一看吧。欣赏图片（课件展示并进行逐一介绍），思考（电线、毛线类的小手工艺品）。 线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝纫衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。 3、今天我们要用电线等线材来制作有趣的手工！揭题板题：有趣的线造型。（课件） 二、认识材料 1、在我们的生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生吧，他就是进线和毛线。（实物：毛线、电线各一根） 2、那么电线和毛线有哪些区别呢？ 3、现在老师请两位同学到前面来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。 4、小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。（课件）
有趣的蛋壳造型的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的蛋壳造型的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法, 能看懂简单的设讣制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。 教学目标： 知识与技能： 1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。 2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。过程与方法： 通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设讣制作。 情感、态度和价值观： 培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设讣制作活动的 '兴趣。 教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。 教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。
教学过程: 一、导入新课同学们，告诉你们一个小秘密，老师可是一个收藏专家哦! 想知道老师最喜欢收藏什么吗？请看——出示废弃蛋壳。废弃的蛋壳能成为多种多样的艺术品，（多媒体出示蛋壳艺术品）今天我们学习《有趣的蛋壳造型》，课件出示课题。 二、学生体验，小组探究 1、让学生摸摸蛋壳： 老师和同学拿着蛋壳:同学们把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的？ ⑵ 蛋壳的特点。如果我们把蛋壳放在桌子没拿好，会出现什么状况？⑶保护蛋壳。 师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑，同学们要保管好蛋壳，要把它放在安全的地方如铅笔盒里，注意千万不要掉在地上。 2、蛋壳底座的做法： （1）师问：有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢？学生分小组研究、讨论怎 样将蛋壳摆放平稳。学生汇报。 （2）教师示范底座的方法。（课件出示图片） 三、出示图片，集体品评，探究新知。 1、课件出示两组图片 提问：这个不起眼的小蛋壳，可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？同座 讨论，回答（头部、身体） 2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点？蛋壳作品 有哪些不同之处？课件出示图片，学生比较，回答（县官：四肢被简化了四肢被简 化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。）
变废为宝——做笔筒 长临河学区中心校阮玉云 教材分析： 本课属于设计应用领域，旨在让学生利用生活中各种废旧材料设计不同造型的笔筒。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。变废为宝制作笔筒的同时也激发了学生节约资源的环保意识。 教学目标： 1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。 2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。 3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣，提高学生的环保意识。 教学重点： 用废旧瓶制作、装饰成实用美观、实用、新颖的笔筒。 教学难点：
装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师准备：课件（自己录制好的笔筒制作过程，拍摄好的其他班学生制作笔筒时的图片视频等）、自制笔筒、学生自制笔筒数只学生准备：课前搜集有关笔筒的资料、双面胶、彩纸、塑料瓶、易拉罐等材料。 教学过程： 一、回忆导入，激发兴趣 1、老师给你们请来了两位老朋友（教师播放课件：出示一次性纸杯、蛋壳），你还记得它们吗？这两件东西在我们生活中经常被我们遗忘丢弃，然而你们却用自己的小巧手把这些废弃物变成了一件件有趣的艺术品（出示蛋壳造型）。其实在我们的生活中，还有许多被废弃的物品等待着我们去将它们变废为宝，你们看今天这节美术课啊，我给你们又带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？ 2、教师取出自制的笔筒，随手放上几支笔。它是什么？喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？ 师小结：是啊，这些生活中的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就一起动手变废为宝，利用自己带来的废弃材料做笔筒。（板书课题：变废为宝——做笔筒） 二、了解新知，探索发现
《有趣的线造型》教案 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生对线型材料的认知。 2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。 3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。 过程与方法： 1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点。 2、用简单的概括手法描述，制作线材作品，表达自己内心情感。 情感、态度与价值观：通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，而后从实践制作一件成品得到一种表达和肯定，完成一次从体验到表达的艺术体验。 教学重点、难点： 重点： 1、不同的线材所具有的不同性质以及不同的形态所传达的审美情趣。 2、不同的线材所采用的不同的技巧。 3、具体教学范例所采用的技巧方法。 难点： 1、对线材造型的理解和运用。 2、制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。 教学准备： 学生准备：电线、铝线、铁丝、玉米皮、等生活中易得物品。 教师准备：课件，范例。 教学过程： 教学过程围绕知、识、做来展开教和学 一、知——线材 1、展示线材造型成品实物展示，电线、毛线、铁丝、等线材实物，通过问答形式让学生对
线有明确认知，并和生活联系起来。 2、进一步提问，要求学生观察并触摸后回答以上“线”所得出感受，引导学生说出线材之外观之“形”—长短，粗细，曲直……线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。 3、略作总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。 二、识——线材造型 说明： 不管线材有多么复杂和不同，它还是要为作品服务的，还是离不开造型而独立存在的。教师要从美术的角度启迪学生学会从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。三、制作讲解 说明： 体现教师的主导作用，通过示范、讲解线材造型制作方法，将本课操作技能有效的传授给学生，帮助学生解决学习的难点。教师课中当场面授技艺所产生的效果足以激发学生的学习兴趣和创作欲望，有助于动手实践能力和创造性思维的释放。 介绍不同的线材采用不同的制作方法： 如软质线材采用编，绕，缠，折，叠……如中国结，毛线动物等，硬质线材则采用焊接，弯，绕，粘……如铁丝，铜线，木材等，通过对多个材料结构不同的作品的解释介绍，让学生对制作品的过程有清晰的认识和了解，这样也就会对制作产生兴趣。 四、制作练习 说明： 可以把事先准备好的图例在课堂展示，让学生参照原理步骤自己设计制作，也可以把学生分成几个小组围绕一个主题来设计制作，材料的选取运用要尽量简单易操作，这样，学生就能通过材料的运用结合所学知识享受到动手制作的乐趣了。 1、学生运用线材制作一件美术作品。 2、教师巡回指导，鼓励创新，提倡合作学习。 3、学生作品展示，谈感受，交流评价。 五、教学评价 说明： 教师对学生课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲望，为学生进一步的学习奠定良好的心理基础。可以进行分层次地要求学生。
有趣的蛋壳造型 教学目标 1、感受蛋壳特性，学习利用蛋壳、彩纸及多种材料进行创意制作。 2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。 3、通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。 4、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。 教学难点：蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。 教学过程 一、游戏导入 师生一起完成猜谜游戏 游戏的规则是这样子的：老师手里有几张纸条，我请同学上来随意抓取一张，根据纸条的内容来表演，然后同学来猜一下，看谁的 反应最迅速，谁猜的最准确。 学生参与积极。 教师拉近蛋壳与学生的距离，变魔法，把刚才猜谜的结果“变”出来。以此导入新课《有趣的蛋壳造型》 二、整体感知 欣赏用不同材料制作的几组造型 多媒体出示各种类型的蛋壳造型，以此拓宽学生的眼界。
三、小组探究，教师示范 同学们看着老师手里有只大公鸡，这个造型哪些地方需要用到咱们刚才说的剪，贴，折，卷，组合呢？ 来，我们小组讨论，一起研究下他们都是怎么做的。 1 组负责研究鸡冠， 2 组负责眼睛， 3 组负责翅膀， 4 组负责尾巴5组负责底座，6 组负责小细条 小组完成组合，教师帮助粘接，组成新的蛋壳造型。 四、学生制作、教师辅导 师:大家看一下这位同学做的底座做的挺精致的。 注意过程评价 五、展示评价 学生自评 师生互评 你最喜欢哪一个蛋壳造型？ 六、课堂小结 同学们蛋壳本来是被废弃的东西，但是我们却用我们的小巧的双手和思考的大脑制作出一件件工艺品，咱们今天用蛋壳制作出了可爱的造型，其实蛋壳还可以制作彩蛋，这是中国的传统的彩蛋和外国的复活节彩蛋，还能用蛋壳做出一件件的雕塑。看来生活中不缺少美，只是缺少发现的眼睛，老师也希望你们能在生活中多观察多思考，也能去发现生活中的美来点缀我们的生活。 七、板书设计
课题名：有趣的线造型——巫家拳 有 趣 的 线 造 型 | 巫 家 拳 教材分析： 《有趣的线造型》是湖南美术出版社出版的义务教育教科书《美术》四年级下册第11课的内容，通过学习，可以让学生掌握用绕一
绕、折一折、弯一弯、扭一扭的方法并借助合适的线材来造型。巫家拳是湘潭市流传较广、群众喜爱的一个有独特风格的传统拳种，是湘潭市非物质文化遗产。该拳既有少林拳术的各种巧妙的攻防手法，又有精怪多变的腿法，其拳式刚劲敏捷，动作紧凑，衔接流畅，且具有较深的拳理，为湖南四大拳种（巫、洪、薛、岳）之首。 本课是在《有趣的线造型》的基础上，以观察、理解巫家拳拳法动作为重点，让学生选择合适的线材料及线人的制作方法来进行人物动态的塑造。要求学生抓住巫家拳人物的动态特征，感受材质，促发联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成敢于创新、善于实践的好习惯，从活动体验中感受制作的乐趣，并通过学习来加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，激发学生热爱湘潭传统文化的情感，培养学生保护、传承非物质文化遗产的观念和意识。 学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的动手能力，但用线来制作人体构架，对部分动手能力较弱的学生来说是有一定难度的。另外线的种类、材质不一，学生需要去探索不一样的材质可以表现不同的内容。较粗的铝线不容易剪断或扭动，需要通过尖嘴钳等辅助工具，或来回扭动促使铝线断开。有趣的造型看似简单，实际在制作时容易缠绕混乱，所以应强调制作步骤，按部就班的了解制作方法。本课融入当地非物质文化遗产——巫家拳，借助巫家拳拳法动作，让学生制作巫家拳人物动态的形象，可以激发学生的好奇心，培养学生热爱家乡传统文化的情感。在教学过程中，教师需要多关注学生的养成教育，循循善诱，