Sheets,worksheets,worksheet,chart
8.1使用名称引用工作表、打印工作表的Name属性值sheet
8.2使用名称引用工作表worksheets(name),sheets(name)
8.3使用索引号引用工作表worksheets(index),sheets(index)
8.4获取当前工作表的索引号(Index属性) activesheet.index属性
8.5选定活动工作簿中的三张工作表(引用多张工作表) array函数
8.6在立即窗口中打印工作簿中所有工作表的名称
8.7使用对象变量引用工作表
8.8新建单个空白工作表worksheets.add
8.9新建多张工作表count参数
8.10在工资工作表前新建一个工作表before参数
8.11在工资工作表后新建一个工作表
8.12在工作表最后一个位置新建一个工作表after:=sheets(sheets.count)
8.13在工作表最前新建一个工作表
8.14为新建的单个工作表命名set mySh=sheets.add https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,=”我爱吴晓星”
8.15为活动工作表命名https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,=”工资”
8.16新建工作表并分别命名为“高一1”~ “高一10”
8.17新建工作表以当前月份命名name=Format(Now(), "mmmm_yyyy")
8.18删除单个工作表worksheets(indes)/sheets(name).delete
8.19删除多个工作表删除8.16中新建的表
8.20选取指定工作表.select方法
8.21设置活动工作表.activate方法
8.22选取多个工作表sheets(array(1,2)).select; sheets(array(“高一1”, “高一2”).Select 8.23选取全部工作表sheets.select
8.24当工资工作簿中的sheet1被选取时，显示选取消息。
For each sh In Workbooks(“工资.XLS”).Windows(1).SelectedSheets
8.25隐藏单个工作表sheets(i).visible
8.26隐藏多个工作表sheets(array(,,,)).visible
8.29隐藏特定名称的工作表
8.27取消隐藏多个工作表sheets(array(,,,)).visible
8.28转换显隐状态worksheets(index).visible=Not worksheets(index).visible
8.30复制工作表，放在指定工作表前sheet1.copy before
8.31复制工作表，放在全部工作表后sheet1.copy after
8.32复制工作表到新簿sheets(i).copy/move
8.34复制工作表到指定工作簿sheets(i).Move Before:=Worbooks(“name.xlsx”).Sheets(i) 8.35复制所有工作表到新工作簿activeworkbook.sheets.copy
8.36只把一个表中的数值复制到另一个新工作簿中，并保存
8.37把多个工作表的数值复制到新建的工作簿，并保存
8.38移动工作表到指定表前sheets(i).move before
8.39移动工作表到指定表后sheets(i).move after
8.40移动工作表到新工作簿sheets(i).move
8.41复制和移动工作表综合应用
8.42保护单个工作表sheet1.protect passord
8.43保护所有工作表for each sht in sheets
8.44解除对单个工作表的保护sheet1.unprocted password
8.45解除对所有工作表的保护for each sht in sheets
8.46活动工作表打印activesheet.printout
8.47打印方向设置worksheets(i).pagesetup.orientation=xlLandscape worksheets(i).printout 8.48设置第一张工作表的所有页边距worksheets(1).pagesetup.leftmargin/rightmargin P178 8.49打印页眉，设置字体，页眉第2行标题(副标题)取自工作表2A2单元格内容。
8.50为工作簿中每个工作表进行页面设置，设置打印行为1~3行
工作表事件
8.51激活工作表时，对A1:A10排序
range(“A1:A10”).sort key1:=range(“A1”),order:=xlAscending
8.52将内容更改的单元格背景色设为蓝色target.font.colorindex=5
8.53将选中的单元格的值设为1 target=5
8.54禁止和启用应用程序事件
8.55禁止和启用应用程序事件二
8.56离开特定单元格时触发某个操作
8.57设置当前行为高亮度显示
cells.formatconditions.delete; target.EntireRow; .address
8.58设置数据有效性
工作表的其它应用
8.59把一个工作簿中的所有工作表分别放在工作表name命名的独立工作簿中
8.60设置工作表标签的颜色activesheet.tab.colorindex=6
8.61恢复工作表标签的颜色activesheet.tab.colorindex=-4142
8.62仅能编辑未锁定的单元格。
当设置单元格锁定，再设置工作表保护，锁定的单元格不能被编辑。
8.63删除工作簿中的空白工作表If Application.WorksheetFunction.CountA(sh.cells)=0 Then Sub 例8_1()
Dim i As Integer
For i = 1 To Worksheets.Count
Debug.Print Sheets(i).Name
Next
End Sub
Sub 例8_2()
Sheets("sheet1").Activate
Sheets("人员").Activate
Worksheets("工资").Activate
End Sub
Sub 例8_4()
Dim i
i = ActiveSheet.Index
MsgBox "活动工作表的索引号为" & i
End Sub
Sub 例8_5()
Sheets(Array(1, 2, 3)).Select
Worksheets(Array("人员", "工资")).Select
End Sub
Sub 例8_7()
Dim mysheet As Worksheet
For Each mysheet In Worksheets …for each…in…..语句
Debug.Print https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,
Next mysheet
End Sub
Sub 例8_16()
Dim newsheet As Worksheet
Dim i As Integer
For i = 1 To 10
Set newsheet = Sheets.Add(after:=Sheets(Sheets.Count))
https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = "高一" & i
Next i
End Sub
Sub 例8_17()
Dim nsh As Worksheet
Dim nshname As String
nshname = Format(Now(), "mmmm_yyyy")
For Each nsh In Sheets …循环语句用于检查是否已经存在同名工作表If https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = nshname Then
MsgBox "存在同名工作表，请更正"
Exit Sub
End If
Next nsh
https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = nshname
End Sub
Sub 例8_19()
Dim i As Integer
For i = 1 To 10
Sheets("高一" & i).Delete
Next i
End Sub
Sub 例8_19_2()
Dim sh As Worksheet
For Each sh In Sheets
If Left(https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,, 2) = "高一" Then
sh.Delete
End If
Next sh
End Sub
Sub 例8_23()
Worksheets.Select …运行时错误
End Sub
Sub 例8_24()
Dim sh As Worksheet
For Each sh In Workbooks("工作表对象.xlsm").Windows(1).SelectedSheets
If https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = "人员" Then
MsgBox "人员工作表已被选取"
End If
Next
End Sub
Sub 例8_25()
Sheets("人员").Visible = 1
Sheets(2).Visible = 1
End Sub
Sub 例8_28()
Worksheets(2).Visible = Not Worksheets(2).Visible
End Sub
Sub 例8_29()
Sheets("人员").Copy after:=Sheets(Sheets.Count)
Sheets("工资").Copy 'before和after参数都省略，则excel将新建一工作簿Sheets("工资").Move 'before和after参数都省略，则excel将新建一工作簿Sheets("第一").Move before:=Workbooks("新名单.xlsm").Sheet1 '移动到指定工作簿End Sub
Sub 例8_35()
ActiveWorkbook.Sheets.Copy '复制或移动所有表到新工作簿
End Sub
Sub 例8_36()
Sheets("第一").Select
Sheets("第一").Copy '即新建一个工作簿，并成为活动工作簿
Cells.Select
Selection.Copy
Selection.PasteSpecial Paste:=xlPasteV alues, operation:=xlNone, _
skipblanks:=False, Transpose:=False
ActiveWorkbook.SaveAs "newbook.xls"
End Sub
Sub 例8_37()
Sheets(Array("第一", "第二")).Select
ActiveWorkbook.Windows(1).SelectedSheets.Copy
Sheets("第一").Activate
Cells.Select
Selection.Copy
Selection.PasteSpecial Paste:=xlPasteV alues, operation:=xlNone, _
skipblanks:=False, Transpose:=False
Sheets("第二").Activate
Cells.Select
Selection.Copy
Selection.PasteSpecial Paste:=xlPasteV alues, operation:=xlNone, _
skipblanks:=False, Transpose:=False
End Sub
Sub 例8_41()
Dim sh As Worksheet
Dim shname As String
shname = "newsheet"
For Each sh In Worksheets
If https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = shname Then
MsgBox "工作簿中已有名为newsheet的表，请修改后重试"
Exit Sub
End If
Next sh
Sheets("第一").Copy before:=Sheets(1)
Set sh = ActiveSheet
https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, = shname '代码也可写为sheets(1).name=shname
Sheets(shname).Move after:=Sheets(Sheets.Count)
End Sub
Sub 例8_44()
Dim sh As Worksheet
For Each sh In Sheets
sh.Protect Password:="123"
Next sh
End Sub
Sub 例8_45()
Dim sh As Worksheet
For Each sh In Sheets
sh.Unprotect Password:="123"
Next sh
End Sub
8_51()
Private Sub Worksheet_Activate()
Range("A1:A10").Sort key1:=Range("A1"), order1:=xlDescending
End Sub
8_52()
Private Sub Worksheet_Change(ByVal Target As Range)
Target.Interior.ColorIndex = 6 …单元格颜色
Target.Font.ColorIndex = 3 …单元格字体颜色
End Sub
8_53()
Private Sub Worksheet_SelectionChange(ByVal Target As Range)
Target.Value = 1
End Sub
8_57()
Private Sub Worksheet_SelectionChange(ByVal Target As Range)
Dim strRow As String
Cells.FormatConditions.Delete
With Target.EntireRow
strRow = .Address
.FormatConditions.Delete
.FormatConditions.Add Type:=xlExpression, _
Formula1:="=counta(" & strRow & ")>0" '据选行不为空，则应用条件格式.FormatConditions(1).Font.Bold = True
.FormatConditions(1).Interior.ColorIndex = 15
End With
End Sub
8_57()_2
Private Sub Worksheet_SelectionChange(ByVal Target As Range)
Dim selrow As String
Cells.FormatConditions.Delete
selrow = Target.EntireRow.Address
With Range(selrow)
.FormatConditions.Delete
.FormatConditions.Add xlExpression, , "=counta(" & selrow & ")>0"
.FormatConditions(1).Font.Bold = True
.FormatConditions(1).Interior.ColorIndex = 15
End With
End Sub
Sub 例8_59()
Dim sh As Worksheet
Dim shname As String
For Each sh In Worksheets
shname = https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,
sh.Copy
ActiveWorkbook.SaveAs "D:\test\" & shname
Next
Workbooks(1).Activate
End Sub
Sub 例8_60()
MsgBox "设置当前工作表标签的颜色"
ActiveSheet.Tab.ColorIndex = 8
End Sub
Sub 例8_61()
MsgBox "恢复当前工作表标签的颜色为默认"
ActiveSheet.Tab.ColorIndex = -4142
End Sub
Sub 例8_62()
Sheets("newsheet").EnableSelection = xlUnlockedCells
ActiveSheet.Protect DrawingObjects:=True, contents:=True, Scenarios:=True End Sub
Sub 例8_63()
Dim sh As Worksheet
For Each sh In Worksheets
If Application.WorksheetFunction.CountA(sh.Cells) = 0 Then
sh.Delete
End If
Next
End Sub
基于混合式教学的英语写作教学 作者：甄荣， ZHEN Rong 作者单位：重庆理工大学 语言学院,重庆,400054 刊名： 外国语文（四川外语学院学报） 英文刊名：Journal of Sichuan International Studies University 年，卷(期)：2013,29(4) 参考文献(9条) 1.教育部高等教育司大学英语课程教学要求(试行) 2004 2.孟彦莉基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究[期刊论文]-电化教育研究 2011(05) 3.冯小妮混合式教学法培养高职学生写作自我效能感的研究 2012(05) 4.Parares,F;G.Valiante Influence of Self-efficacy on Elementary Students' Writing 1996(03) 5.王天剑焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[期刊论文]-外语与外语教学 2010(01) 6.Bandura,A Self-effcacy:The Exercise of Control 1997 7.班杜拉自我效能:控制的实施 2003 8.Bandura,A;D.H.Schunk Cultivating Competence,Self-efficacy,and Intrinsic Interest through Proximal Self-motivation 1981(41) 9.Elias,M.S;S.MacDonald Using Past Performance,Proxy Efficacy,and Academic Self-efficacy to Predict College Performance 2007(37) 本文链接：https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,/Periodical_scwyxyxb201304032.aspx
基于多媒体网络技术的大学英语 教学模式初探 陈 蕾 (河南工业大学外语学院,河南郑州 450052) 摘 要:多媒体与网络技术的日益发展,促使了传统英语教学模式的变革。多媒体网络技术条件下,网络英语教学模式是双向的、互动的、开放的。在该模式下进行英语教学,对于提高英语教学效果有一定的促进作用。 关键词:网络教学模式;大学英语教学;多媒体;网络 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2006)05-0111-02 一、传统大学英语教学模式的弊端 长期以来,我国大学英语教学一直以“教师讲授、学生听讲”这种传统的英语教学模式为主,尽管这种模式的产生是语言学习过程中诸多因素综合作用的结果,但在具体实践的过程中却有不少的问题。 (一)语言学习的主体错位 语言学习的主体应该是学生,但传统的英语教学模式在整个课堂教学过程中始终以教师为中心,一支粉笔、一张嘴占据了整个课堂,学生一直处于消极被动的地位。这种模式忽视了学生独立获取知识以及实际运用语言能力的培养,导致学生很难主动参与课堂学习,课堂气氛不活跃,语言学习变得枯燥无味,使学生的英语学习缺乏主动性、自主性和创造性。任何语言都是一种交流工具,只有让学生积极主动参与到语言交流学习过程中,他们才能真正领悟和理解语言,才能真正学会运用语言。 (二)英语教学单调乏味 近年来,由于高校大量扩招,导致英语教师严重缺编,大学英语教学基本上都是大班上课,每个教学班至少有两三个小班组成。面对如此多的学生,在课堂上教师根本无法开展诸如小组活动、角色扮演、课堂提问等生动活泼的教学活动,为了应付考试,教师不得不继续采用以教师为中心的传统的“满堂灌、满堂记”的教学方法。另外,传统的教科书虽然以图文为主,但都是静态的,内容陈旧,单一乏味,缺乏生动形象的语言环境,使得学生在课堂学习中普遍感到疲倦厌学,严重影响课堂教学的效果。 (三)无法兼顾学生的个体差异 学生无论在个性还是在学习方法方面都存在着个体差异,这种差异在英语学习中体现得更为突出。但由于各方面主、客观条件的限制,教师没有足够的时间和精力针对各个学生的具体情况进行必要的大量的操练与辅导,只能为照顾大多数学生的英语水平而顾此失彼,不利于整体教学质量的提高。 计算机多媒体网络技术的发展对传统的英语教学模式产生了巨大的冲击,多媒体网络技术具有交互性、形象性和高效性等特点,为英语教学打开了新天地,将多媒体网络技术运用于英语教学,可有效克服传统教学模式的弊病,最终将建立起一种新型的教育模式。 二、基于多媒体网络技术的大学英语教学模式 基于多媒体网络技术的大学英语教学模式就是利用计算机多媒体技术结合网络技术,打破时间和空间的界限,而建立的一种互动开放型的英语教学模式。 (一)实现多媒体网络英语教学的基础条件 111 2006年第5期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 收稿日期:2006-07-20 作者简介:陈 蕾(1978—),女,河南西平人,河南工业大学外语学院讲师,主要研究方向为英语应用语言学。
Worksheet对象应用大全(3)-UsedRange属性详解 2009年07月20日, 1:36 下午分享到微博： (3 人投票, 平均: 5.00 out of 5)这是在以前的博客中发表 的一篇日志，对其内容稍加整理并补充后，辑录于此，作为VBA应用大全系列的一部分。 关于UsedRange属性的基本概念 UsedRange属性应用于Worksheet对象，返回Range对象，代表指定工作表中已使用的区域，即返回工作表中已使用的单元格区域。因此，该属性也可以用于选取单元格区域。 下面用一个简单的例子来说明UsedRange属性的功能。如下图1所示的工作表：图1：一个带有数据的工作表 然后，在VBE编辑器中输入如下代码：Sub sample01() Worksheets("Sheet1").UsedRange.Select End Sub 代码运行后，上面的工作表显示如下图2所示：图2：代码运行后的工作表 即在指定工作表中（本例为工作表Sheet1）已使用的范围被全部选中。可以看出，UsedRange属性返回工作表中所有已使用范围的单元格区域，而不管该区域数据间是否有空行或空格。
UsedRange属性的一些常见用法 （1）返回工作表中已使用区域的行数或列数 语句https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Rows.count返回当前工作表中已使用单元格区域的行数。同样，语句 https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Columns.count返回当前工作表中已使用单元格区域的列数。在上例中，您可以在立即窗口中输入下面语句，将返回相应的值。 https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Rows.count 20 https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Columns.count 4 一般写法为<在此输入引用对象 >.UsedRange.Rows.Count和<在此输入引用对象 >.UsedRange.Columns.Count。 （2）返回工作表中已使用单元格区域的地址 语句https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Address 返回当前工作表已使用单元格区域的地址。在上例中，您可以在立即窗口中输入下面语句，将返回已使用单元格区域地址为$A$1:$D$20。https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html,edRange.Address $A$1:$D$20 一般写法为<在此输入引用对象>.UsedRange.Address （3）设置工作表中已使用单元格区域对象，并进行引用或
商务英语混合式教学模式探究 【摘要】随着我国在世界经济体系中发挥着越来越重要的比重，商务英语的学习也得到了社会各界的一致?J可。混合式教学模式的应用，是提升商务英语教学的一项关键手段，为了强化教师对这种教学模式的认识，本文通过对其在商务英语教学中的实施方法展开深入的探究，希望能够起到一些积极的参考作用。 【关键词】商务英语；混合式；教学模式；分析 商务英语主要是以英语内容为媒介，以商务知识为核心的一种具有专门用途的英语。在实际的教学过程中，商务英语的目的，是为了提升学生的英语语言能力帮助其在商务活动中掌握跨文化的交际技能。并且在我国商业发展不断世界化的趋势下，商务英语的学习也为学生带来了较为严峻的挑战。在进一步调查中了解到，在传统商务英语教学的课堂上，教师所采用的仍旧是讲授为主的教学方法，学生被动参与学习，师生间的互动不足，学生真实交际水平较为低下。为了改善这种情况，教师不妨借助混合式教学模式，创新商务英语教学环境，为大家引入更为多元的英语学习方法。 一、混合式教学理念分析 在对混合式教学理念进行运用的时候，教师主要是将传统教学方法，与当前时兴的网络教学内容进行有效结合，综
合二者在课堂教学中的优势，并规避两种教学方法的缺点。传统教学中由教师主导的单向灌输教学理念，被网络教学模式所颠覆，这样在追求基本教学效率的同时，学生的主体性地位也得到了凸显。在商务英语教学的过程中，混合式教学理念，一方面对教师的主导性地位、学生的主体性地位进行了综合，在网上教学的过程中，教师借助网络平台，向学生推送一些优质的教学资源，引导学生展开自主学习互动；另一方面，在课堂学习中，教师通过创设相关的教学情境，引入合理的教学案例，启发学生的拓展性思维模式，深化课堂教学效果。 二、商务英语中混合式教学模式分析 在商务英语中运用混合式教学模式的时候，主要的方法类型有以下这几种：首先是任务驱动法。在教学过程中，通过让学生模拟相关的工作情境，根据实际的体验，来对英语内容进行学习。教师进行项目化的设计，创设出模拟情境，设置具体的工作任务，并引导学生亲身完成各个实践环节，让学生发挥主观能动性，凸显其主体学习地位；其次是小组合作法。在教学中，让学生以小组合作的方法，对学习资源进行搜集、整理和上传，并就相关的主题内容展开讨论，做好活动策划工作。在以小组模式学习的过程中，大家可以汇总各自的学习疑问，寻求教师的帮助，教师也可以鼓励各个小组展示学习成果；最后则是教学评价法。在运用上，可以
网络多媒体技术与英语教学 发表时间：2009-11-18T10:30:41.513Z 来源：《中外企业家》2009年第5期下供稿作者：薛小妹(西安欧亚学院，西安 710065) [导读] 随着网络时代的到来，信息技术已逐步深入到各个领域 摘要：随着网络时代的到来，信息技术已逐步深入到各个领域，并在各个领域发挥了越来越重要的作用。那么，在现代教育中，通过网络多媒体技术辅助教学已经越来越引起教育者的关注。通过分析英语教学与网络的关系，网络时代对英语教学提出的新的要求，发现网络多媒体技术在英语教学中的优点，提出可将网络多媒体技术应用于英语教学的观点，并提出了应该注意的问题。 关键词：网络多媒体技术;课程整合;课件教学;英语教学 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1000-8772(2009)10-0179-02 一、英语与网络的关系 英语作为吸取人类文明成果和对外交流的重要工具，能否有效地提高质量将直接影响我国综合国力和国际竞争能力的增强。因此如何调动学生学习英语的热情，使他们全身心地投入到英语学习中去，是我们全体英语老师必须思考的一个重要问题。在当今信息社会，计算机已被认为是现代人不可缺少的基本技能。而当今的学生对于电脑、对于网络有着空前的热情，这是由于网络作为全球信息中心的特性所决定的。而想要真正地、充分地享受网络所带给我们的好处、便利和乐趣，掌握英语这门语言，是驶上Internet这条信息高速公路的必要的交通工具。反之，网络无所不包的特性，又为英语学习者提供了广阔的学习天地。因此，作为一个英语教师，如何把这两者紧密的联系起来，是摆在我们所有教师面前的一个重要课题。 二、网络多媒体技术在英语教学中的优点 “多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。多媒体课件教学具有以下几个优点： 1.大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。而通过多媒体课件，教师把课堂的主要内容，要点，通过投影让学生掌握，大大节约了黑板板书时间，让学生一目了然。 2.影音媒体的应用使课堂丰富多彩。传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候，而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛。 3.课件教学能有效的解决教学难点。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件教学却能收到奇特的效果。 三、英语教学中网络课件的应用 网络教学其教学活动的组织不可能仅仅依托网络，而是在传统的课堂、网络等方面同时展开。具体到我们所设计的教学课件中，其在教学过程中的使用主要为以下三个方面： (一)课堂辅助教学过程 当网络多媒体课件应用于常规的课堂教学时，和我们以往所使用的多媒体辅助教学课件的功能基本是相同的。在这里我依然想简单地陈述一下使用时应注意的几个方面： 1.教师应发挥其主导作用。在英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。师生之间课堂上互动性的交流是最有效的教和学的途径。因此，英语课堂上开始时的Free Talk、Duty Report，及师生之间的口头交流依然保留，教师仍然应该是整个教学活动的组织者和灵魂。媒体始终应该是教师教学活动的辅助设备，是处在被支配的地位，只有将教师的理念和创造性赋予其中，才能真正显示出其活力。 2.发挥学生的主体性。我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。 (二)评价反馈自主学习过程 当课堂教学进行到了一定程度，学生们对本课内容、情境有了基本认识之后，下一步，开始让学生在学校自己上网，复习、补充、验证自己课堂学习效果。因为在最初课件制作中，我们已经将所有的教学目标，课文内容讲解、分析、录音、习题，课外补充知识等都放在了课件之中，所以，学生们只要登陆上网站，就可以自主地选择学习内容、方式，学习在课堂上未能完全理解、接受的知识体系。对于其不理解的问题，即可以直接向教师提问，也可以在BBS上留言进行讨论或等待教师回答。 (三)网络研究性学习过程 比如在我所设计的“Dealing with Aids”一课中，加入了很多关于本课的课外知识内容，及一些扩展知识相关网站的超级链接，并且根据教学需要调整了相应BBS内容，以便于师生们通过BBS实时进行交流讨论。 在对课本基础知识有了较完整理解后，由任课教师提出研究性课题内容“Nowadays How about the sex education in China？”要求学生分小组上网浏览查找相关内容，将自己的论点、论据整理起来，供大家研究。最后，还要请同学们上来用口头语言表达，以达到想、说、写同时训练的目的。 四、值得注意的问题 (一)唯网至上 网络引进教育教学，有目共睹的网络给教育教学带来了一次深刻的革命，但它不能代替学生的操作、实践等活动，也不能取代教师的地位，它只是一个帮助我们认识世界的好工具。 (二)操作技能 网络是一把锋利的双刃剑。师生操作技能的高低直接影响到教学效果的好坏，加强网络技术操作技能的培养十分重要。教师素质的提
1 Sport
2 Sport - 体育 Football in the UK - 英国足球 阅读下面的短文，然后完成练习： Football is the most popular sport in the world. It is estimated that around 250 million people regularly play whilst many millions more watch the game on television. In the UK teams such as Manchester United and Chelsea compete in the Premier League. The Premier League, also called the Premiership, is the division where the twenty best English teams play. Premiership players can earn millions of pounds every year, not only from their wages but also from sponsorship by companies like Nike and Adidas. Football has a vocabulary of its own. A game of football is known as a football match . The match kicks off when the referee blows his whistle and the ball is kicked for the first time. The aim of the game is to score more goals than the other team. The referee makes sure that both teams play by the rules. If the ball goes out of the sides of the pitch , he gives a throw in . If the ball, leaves the ends of the pitch, a corner is given. When a player commits a foul , the referee may give the other team a free kick or even a penalty . In extreme cases the referee may send off a player by giving him a red card . Glossary 词汇表 wages –工资，薪资 pitch – 足球场 sponsorship – 赞助 throw in – 掷界外球 match – 比赛 corner – 角球 kicks off – 比赛开始；开赛 commits a foul – 犯规 referee - （足球）裁判 free kick – 任意球 whistle – 鸣哨开球 penalty – 罚球 score – 比分 send off – 罚（下场） goals – 进球 red card – 红牌
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html, 混合式教学模式在中学英语课堂中的应用 作者：张继玲 来源：《新教育时代·教师版》2017年第44期 摘要：传统的面对面教学模式难以满足每个学生的学习需求，所以在当今科学技术快速 发展的条件下，混合式教学模式已被中学英语教师重视和应用。所谓混合，实践上归于结合式学习，也就是完成多种学习方法的有效结合，即完成多媒体教育与传统教育的有效结合，辅佐性教育与单一性教育相结合，协助学习以及自主学习相结合。信息化教育的日渐开展，使得信息技术开展速度不断加速，对学生学习以及生活具有十分重要的意义。人们理性化日渐开展，使得在线学习资源日渐丰厚，有利于提高多媒体教育资源的快捷性，提高交流以及互动的实用性，可是多媒体教育方法却无法取代传统课堂教育，如果没有教师的引导，实际的教育效果并不是十分理想的。互联网信息技术以及在线学习日渐开展，使得混合式学习教育呈现出巨大优势，多媒体教育方法可以很好的弥补传统教育存在的问题，经过现代化教育方法与传统教育方法有效结合，构建混合式教育方法，能有效提高教育的质量。 关键词：混合式教学模式中学英语课堂应用 一、混合式教学的优势 1.教师主导，关注个性 由于初中生自学能力较差，这种缺乏监督的讨论学习，往往会使学生偏离了学习目标，讨论也无法深入，学生的思维无法得到锻炼。学生学习能力的提高离不开教师的指导，混合式教学模式，既保证了学生充分地自主学习，又确保教师作为课堂的主导者，更好地引导课堂的“主体”——学生。在这样的教学过程中，教师成为课堂活动的组织者，学生学习手段的提供者，学生出现问题时的启发者，学生活动出现目标偏差时的指路者，学生进行深入学习的帮助者。[1] 2.小组合作，发展个性 混合式教学模式下的课堂，学生的学习模式发生了转变，不用再整齐划一地跟着老师学习探究，而是可以选择多种方式进行自学或者分组合作进行探究讨论，真正地把课堂从老师的“教”变成了每个学生参与的“学”。该理论强调以学生为中心，注重学生发展的个性化差异，因为学生个人的接受程度是不同的，同比学习速度和理解能力也是不尽相同的，传统的教学无法做到因材施教，无法保证每个学生获得最大程度的发展。在教师讲解的基础上，展开多种渠道，多种形式的师生、生生、组内、组间的互动，可以最大限度地满足各层次学生的学习需求。[2] 3.多种评价，反馈及时
刍议多媒体网络对英语教学的帮助 发表时间：2012-06-25T11:45:09.793Z 来源：《当代教育之窗》2012年第5期供稿作者：唐建胜 [导读] 科学研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，能明显地提高学习效率和学习效果。 唐建胜（曲周县第三中学河北曲周057250） 随着素质教育的全面推广，将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段应用于教育是教学发展的必然趋势，而信息技术教育已成为现代教育的重要组成部分。作为当今较为成熟的视听技术和传播科学被应用在教学中，正以迅猛的发展速度、强劲的渗透能力，受到了人们的广泛关注。以计算机和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今中学英语教学改革带来了契机。它对实现教学目标，整体优化教学过程，培养学生创新能力，提高教学效率，全面实施新课程标准有不可低估的作用。 1．多媒体教学能激发学生学习兴趣，让其在快乐中学习 心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们的良好的学习情绪。从中学生的年龄特征和高级神经活动规律的角度来讲，新颖活动的刺激物，最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以至形成优势的兴奋点。教师通过电脑网络制作各种多媒体课件，把所学的知识配上生动形象、色彩鲜明、感染力强的计算机辅助软件，将与教学相关的文字图片视频声音歌曲卡通动漫相结合，内容丰富多彩，这样学生被生动的教学内容、新颖的教学方法、活泼的教学情境所感染和吸引，就能激起学习的兴趣。教师在课前根据课文内容准备一些实物、视听媒体，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，使抽象的知识生动化。这样视听结合，深入浅出的教学，符合人的认知规律，学生兴趣盎然，乐于接受，真正做到轻松学习，快乐学习. 2．巧用多媒体课件，营造良好语言环境 科学研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，能明显地提高学习效率和学习效果。而在我国目前的中学英语课堂教学中，缺乏母语的学习环境，无疑使多媒体课件成了最佳的教学辅助手段。合理使用多媒体的现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情境，激活课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。如在教授Hallo –万圣节时，教师可以利用多媒体课件播放一段西方人过万圣节的片子，就能让学生立刻对万圣节有个形象、直观的了解，这远比教师拿着图片反复解释西方人是怎么样来过他们的万圣节有效得多。而当教师想要在课堂上营造一个过生日的氛围时，只要利用多媒体课件呈现生日聚会的图片并配有生日歌，或者展示一段过生日的录像片段，就能使学生瞬间进入过生日的情境之中，从而便于他们在自然的语言环境中进行交际，使他们有话可说。 3．网络的运用对课堂教学效率的提高有极大的辅助作用 课堂只有45分钟，对于英语学习实在太少。而无所不包的网络给我们提供了一个更为广阔的学习天地。例如：在学习八年级新目标英语How do you make a banana milk shake ?这一单元的时候，当学完教材上要求的making a banana milk shake、making fruit salad、making sandwich后，我先要求学生：（1）运用教学软件。例如：金山词霸，东方快车等，查出一些有关食谱方面的材料；（2）组成学习小组进行分工，到网上寻找有关中、西方的饮食习惯；（3）对在学习过程中存在的问题随时请老师或小组的同学讨论帮助解决并记录在个人文件夹上；（4）把读到的和查到的东西通过小组合作制成幻灯片课件。教师归纳总结存在的典型问题，集体评议每小组作品的质量和艺术性并布置下次学习内容。综合讨论评价打通了学习小组间知识的局限，让每一个工作小组在评价别的小组工作的过程中掌握更多的知识。 4．网络交流有利于建立和谐融洽的师生关系，从而促进教学活动的良性发展 《学记》云：“亲其师，信其道；厌其师，废其道。”学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化产生积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得进步。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都进行心灵接触.”然而，除了班主任，其他科任老师和学生的接触几乎仅限于课堂，课外的感情沟通非常有限.通过网络这一平台，学生可以和老师进行自由平等的交流，更容易流露自己的真实情感，教师真诚地和学生交心，了解他们的个性心理，对他们在生活和学习上的问题指点迷津，成为学生的良师益友。几年时间里，很多学生和我上网聊天，有的基础很差上课从来不敢开口讲英语的，我用简单的英语和他们聊，慢慢的居然能写完整的句子，假期还用英语给我发邮件，不少调皮学生也在网上对我敞开心扉，我也以朋友的口吻为他们指点迷津.事实证明这种来自课外的情感交流有利于排除学生在学习上的心理障碍，从而调动其学习的主动性和积极性，对于教学是大有裨益的。 当然，任何事物都是双刃剑。网络给与我们方便的同时，也带来许多问题。网络上的内容良莠不齐、真假难辨，而年纪尚小的学生们难以区分好坏，容易受到不良影响。因此，作为教师和指导者，我们要替学生把好关，引导学生如何合理利用网络，让网络为我们所用。虽然有诸多的问题和困难，计算机及网络的发展不可否认地在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响。作为一个全新的教学模式和手段，网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的英语教学造成冲击和深远的影响。
Matlab Worksheet 1 Part A 1. Get into Matlab: Use the diary command to record your activity in to a file: diary mydiary01.doc before you start your work. (And diary off to switch off your diary when you finish your work.) At the Command Window assign a v alue x=10, then use the Up Key ↑ to repeat the expression, editing it to show the effect of using a semicolon after the 10, namely x=10; Answers: 2. Confirm whether the following names of variables are acceptable: a) Velocity Yes No b) Velocity1 Yes No c) Velocity.1 Yes No d) Velocity_1 Yes No e) Velocity-01 Yes No f) velocityONE Yes No g) 1velocity Yes No 3. Assign two scalar variables x and y values x=1.5, y=2.3, then construct Matlab expressions for the following: a) y x y x z +=35 b) ()3/27y x z = c) () y e x x z 25106 /111log -???????+-= d) )2cos()2sin(x e y x z x ππ+-= Answers: 4. Assign two variables with complex values u=2+3j and v=4+10j and then construct expression for: a) v u b) j uv 2+ c) j u 2 d) u j ve π2- Answers: 5. Use the colon operator : to assign numerical values between 0 and 1 to vector array variable a in steps of 0.1.
高等学校混合式英语教学方式探析 论文关键词：大学英语教学；教育技术；电子化学习；混合式学习论文摘要：本文为了解决我国在英语教学中所采用方法比较落后的问题，通过对教育技术学发展的追溯和研究，提出了利用混合式教学方式来促进学生学习英语的教学模式。 1大学混合式英语教学的实施 混合式教学虽然是一种较新的教学方式，但是它在课堂教学实践中的表现形式与传统教学模式也有类似之处。所以，笔者也遵循备课、教学实施和课后辅导的顺序来进行阐述。 1 .1备课 我们在应用混合式教学模式过程中，除了要吸收传统模式的经验外，还要注意: (1)广泛收集资料。除了课本内容外，教师还通过给学生预设一些任务引导学生自主寻找和课文内容相关的资料，并且引导学生从自己收集的资料中提取有价值的信息。 (2)教师要为学生选择适合的资源供其在课后进行自主学习，并配合适当的任务型作业让学生来强化知识。 (3)强调教师协作备课。在混合式教学模式下，教师能够利用网络平台的优势将收集的各种教学资源进行分类储存，并通过网络平台强大的信息处理功能对所获资源进行交换。 在完成了资料准备和课程设计后，我们就可以进入课堂教学阶段了。
在这个部分，笔者以所在的大连东软信息技术学院为例来说明。 (1)课堂上教师通过一套多媒体平台软件对学生的电脑进行广播教学，这既能够保证学生在自己笔记本电脑上接收到和教师同步的电子课件，并且这种同步是全媒体的内容呈现，也就是说教师不仅可以展示PPT形式的电子教案，也能根据需要资料库中的播放音频或视频文件。 (2)为了达到建构主义教学理论强调的学习者在实践过程中认知的理论，我们通过技术方法实现了同一课堂中非同步学习小组的教学模式，并且教师会鼓励学习者利用网络资源进行合作学习。在整个学习过程中，教师仅作为教学任务的组织者和指导者，而不仅仅充当知识的直接传授者。 (3)在这样的课堂中，教师可以随时通过网络参与到小组讨论。由于网络中数据的交流既可以实现点对点也可以实现点对面，教师便能自由切换于不同学习者或学习小组之间，给教学活动带来了更大的空间。 1 .3课后辅导 在混合式教学模式下课堂可以被任意延伸到任意时间和空间中。通过网络，教师和学生之间会保持着顺畅的信息交流。同时为了能让学生们的语言学习更加贴近自然习得，教师为学生们设计了各种任务，并且鼓励和指导他们利用信息技术进行语言学习。" (1)教师可以给学生留听力作业和语音作业。这里的听力形式不仅是音频的，也可以是视频的，甚至是网络上的某个媒体文件。除此之外，还要强调对语言输出技能的训练。教师让学生将自己的朗读、同伴之
多媒体的中学英语教学 多媒体技术的飞速发展，尤其是多媒体网络的发展，严重影响我国的中学英语课堂教学，也为英语教学带来了前所未有的机遇。 一、多媒体网络环境可以为我们的英语教学提供无穷的教学资源。 网络是一个声、像、图、文并茂的新天地。它的巨大信息包容量所提供的教育教学资源远远大于任何教师、任何教材，它是一个全球性的图书馆，包罗万象的知识信息宝库，其中有取之不尽的教育教学信息。大量的信息主要是通过英语传输的，所以互联网本身就是一个巨大的英语学习宝库。经常在英语网站上遨游的教师、学生在潜移默化之中会提高自己的英语理解和表达能力。除此而外，网络上还有一些专门面向外语学习者的语言学习资源，这些学习资源，有的可以为教师学生解惑答疑，有的可以为学生提供练习材料，还有的可以为学生提供形式多样、丰富多彩的互动在线语言学习活动。只有到网上去访问这些站点，他们才会有深切的感受。 无论教师，还是学生都可以通过Yahoo、Infoseek等搜索引擎的检索，可以在互连网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。 二、网络环境为英语教师进一步更新教育观念奠定了基础。 英语教师与互联网有一种紧密的血缘关系，他们上网没有语言障碍，而网上大量的外语教学资源为他们从事外语教学活动提供了非常便利的条件，是外语教师更新知识、提高水平、充实教学内容最现代化的工具。具体来说，外语教师上网有很多好处：网上通用语言是英语，上网浏览可以为教师提供广泛接触英语的机会，等于走进一个取之不尽、用之不竭的世界文化宝库，这对更新外语教师的知识、提高他们的语言水平来说都大有好处。外语教学中最匮乏的是教学资料。互联网每日每时都在提供这些资料供我们使用，既有未经处理的地道的英美本土语言素材，也有经过处理的面向各种不同层次学习者的学习资料，而且还有许多现成的练习供我们下载。除了文字信息外，还有声音、图像和活动画面等多媒体信息。把美国CNN的新闻改编为练习，让学习者边看英语新闻，边做语法练习，做完以后还可以给出反馈。 外语教师可以参加一些与外语教学有关的新闻组和电子论坛的讨论组，交流信息和经验，开拓视野，甚至提出问题，请专家帮助解决。外语教师还可以上网参加一些适合自己水平和兴趣的在线课程，进行自我进修。最重要的一点，那就是网络时代的到来，促进了外语教师在教学思想、教学观念上的转变。在网络大量的信息面前，教师全知全能的形象受到了巨大的挑战，教师的角色地位也发生了革命性的转变。外语教师由单一的知识传输者转变成学生学习活动的协助者、合作者。帮助学生在网上邀游、为学生推荐网址、介绍网上交际学习伙伴将成为英语教师的一项主要职责。
Worksheet Task1: Talk about the koala in groups. 根据图片，分组谈论考拉。 Koala has…Koala eats…Koala can… Task2: Underline the relevant sentences describe the koala in Paragraph 2. 分组自读，划出第二自然中对应每幅图片的句子。Task3: Fill in the blanks according to Paragraph 2 in groups.根据第二自然段，小组合作完成填空。 Koala is ________ . It has _______, _______ears and _______eyes. It has a flat（[fl?t]扁平的）________ . It has ______tail. Koala eats ________. Koala can _________ _________. It is a good __________. It can _______ , too. Task 4: Read Paragraph 3 silently and answer the following questions in groups. 默读第三自然段，小组合作回答下列问题。 （1）Is kangaroo lovely? _________________________ （2）What does it look like? _________________________ （3）What does it eat? _________________________ （4）What can it do? __________________________ （5）Is it a good jumper? __________________________ Task5: Try to retell Paragraph 3 according to the tips in groups.组内尝试根据提示复述第三自然段。
Application对象及其常用方法基本操作应用示例 Application对象代表整个Microsoft Excel应用程序，带有175个属性和52个方法，可以设置整个应用程序的环境或配置应用程序。 示例01-01：体验开/关屏幕更新(ScreenUpdating属性) Sub 关闭屏幕更新() MsgBox "顺序切换工作表Sheet1→Sheet2→Sheet3→Sheet2，先开启屏幕更新，然后关闭屏幕更新" Worksheets(1).Select MsgBox "目前屏幕中显示工作表Sheet1" Application.ScreenUpdating = True Worksheets(2).Select MsgBox "显示Sheet2了吗？" Worksheets(3).Select MsgBox "显示Sheet3了吗？" Worksheets(2).Select MsgBox "下面与前面执行的程序代码相同,但关闭屏幕更新功能" Worksheets(1).Select MsgBox "目前屏幕中显示工作表Sheet1" & Chr(10) & "关屏屏幕更新功能" Application.ScreenUpdating = False Worksheets(2).Select MsgBox "显示Sheet2了吗？" Worksheets(3).Select MsgBox "显示Sheet3了吗？" Worksheets(2).Select Application.ScreenUpdating = True End Sub 示例说明：ScreenUpdating属性用来控制屏幕更新。当运行一个宏程序处理涉及到多个工作表或单元格中的大量数据时，若没有关闭屏幕更新，则会占用CPU 的处理时间，从而降低程序的运行速度，而关闭该属性则可显著提高程序运行速度。 示例01-02：使用状态栏(StatusBar属性) Sub testStatusBar() Application.DisplayStatusBar = True '开启状态栏显示 '赋值状态栏显示的文本 Application.StatusBar = "https://www.doczj.com/doc/fb15587869.html," End Sub 示例说明：StatusBar属性用来指定显示在状态栏上的信息。若不想再显示状态栏文本，可使用Application.StatusBar = False语句关闭状态栏显示，也可以在程序开始将原先的状态栏设置存储，如使用语句oldStatusBar = Application.DisplayStatusBar将状态栏原来的信息存储在变量oldStatusBar，在程序运行完成或退出时，将变量重新赋值给状态栏，如使用语句Application.DisplayStatusBar = oldStatusBar，以恢复状态栏原状。
浅谈多媒体在英语教学中的应用 摘要：多媒体技术目前在各行各业中发挥着重要作用，同样，在教育教学这个领域中，多媒体技术的运用，对教学水平的提高更是起到了显著的作用。本文以教学实践为出发点，论述了多媒体在教学活动尤其是英语教学活动当中的应用，讨论了多媒体技术在教学当中的优势和出现的问题以及相关的解决方法。 关键词：多媒体网络英语教学合理运用 多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法，它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。现代教育观认为，教学不单要求教师把书本知识传授给学生，还要在传授书本知识过程中把学生智力的开发、思维能力的培训、实践能力的提高，也就是说全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向。通过近几年的英语多媒体教学的实践，我想就多媒体在英语教学中发挥的作用谈一点体会。 我们知道，在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的的教学模式，它采用多媒体设备将多种教学媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活
动。多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动更加附有乐趣，在教学中学生们有身临其境之感，学习兴奋点得到多方面的刺激。这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面： 一、多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情我们大家可能都有这样的体会，那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思维活动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很容易让学生产生枯燥感，由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在在多媒体教学中，同学们通过形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此，枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受。这也就是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。 二、多媒体的运用可以极大的增加课堂容量在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下，老师使用的课件是事先制作完成的“成品”，而无需现场“加
浅议多媒体网络在英语教学中的运用 摘要：现代教育技术与英语学科整合的课堂，学生的注意力将更加集中，老师讲课的内容将更加丰富有趣，形式新颖、目标多元的课堂形态将变成新的初中英语的教学常态。在编制各种形式练习时，既能提高信息量，也极有利于教师高效率地当面评讲与纠错。如何将多媒体网络英语教学与传统的有效教学方法结合起来、优势互补是我们英语教师面对着的必须要思考的问题。 关键词：中学英语；多媒体教学；“利与弊” 多媒体网络运用在英语教学中，同传统的教学相比，它具有强大的优势，是教育教学的一次重大变革，它的出现，促使我们教师和学生都在不断地思考，在教育思路和方法上都向我们教师提出了新的挑战，面对这一形势，我们应充分利用其在英语教学中的优势，不断改进存在的问题，同时要和传统的有效教学方法结合起来，取长补短，不断地探索，使之更完善、从而更好地为我们的英语教学服务，为我们的学生学习英语服务。如何把它和传统的教学手段完美结合实现我们教学的最佳效果是每一位教师都值得我们大家去思考这个问题。 一、多媒体教学可以说是学科教学的一次革命，有鲜明的时代性，代表着先进教学技术的方向。我作为一名年轻教师在自己的课堂对多媒体教学进行了大胆尝试。通过几年的具体实践我发现多媒体教学有以下优势。 1.直观形象，提高学习兴趣 通过多媒体课件中的生动，鲜明的图片、文字、声音、影像极大的激发了学生学习英语的积极性和主动性。例如：音标教学在过去学生感到枯燥乏味，耗费的时间长，效率低效果差。在多媒体教学中我利用相关软件实现真人发音。每一个音标的发音要点，发音部位都能清楚的呈现。音标及例词的发音清晰，标准并且可以不断重复。教师不再需要制作许多卡片，一遍一遍地领读。我可以有更多的时间个别指导发音不规范，有困难的学生更有利于面向全体。我利用图片，影像让学生对单词在大脑中产生生动，鲜明的印象并形成更多的联想由原来对单词的“单维”记忆到现在的“多维”记忆。 2. 扩大课堂容量，提高课堂效率 我们在上课时特别是复习课，需要板书很多东西，浪费了很多时间。有时坐在后面的同学还看不清楚。利用多媒体我们可以在课前把这些东西准备好。课堂上我只要轻点鼠标题目和相应的答案都会迅速出现在屏幕上。口语和听力也可以得到促进。一篇短文可以让学生先读一遍，然后再放一遍录音让学生对比。省去了来回倒带的麻烦。练听力时增加一些相关图片可以帮助学生对材料的理解。 3. 调节学生情绪，活跃课堂气氛