CAM 350 拼板及邮票孔制作
一．拼板
1．此次拼的为两块尺寸相同的板子A和B，均为46*46．先将A板和B板的gerber 及drill、mill导入，导入后重合在一起．
2．将A板所有层关闭，B板所有层打开．
3．移动B板，EditàMove，按A键全选，左键点击选择参考点，之后板子会随鼠标移动，再次左键点击选择参考点的新坐标，右键结束操作．建议参考点坐标选标志性坐标，如原点或板子上的定位点等．我选（0，0）点，新坐标为（48，0）, 留2mm间距加邮票孔．
坐标可手动输入，双击状态栏的当前坐标区域调出Coordinate Bar，可输入绝对坐标和相对坐标，输入后回车确认．
移动后效果:
4．合并层．虽然板子分开了，但并不在同一层上．双击B板bottom层，关闭其它层．EdiràMove，按A键全选，点Move To Layer弹出Layer List窗口，选A板 bottom层．依次将B板其它层移至A板对应层．
5．删除B板的层．EditàLayersàRemove，勾选B板10个层，确定．完成拼板．
二．邮票孔制作
1．添加Tool Tbale及Tool．ＴablesàNC Tool TablesàNew T able．设置Table Type 为Mill或Either．添加Tool，Size设为２mm，颜色任意．
2．添加Route层．切换到ＮC EditoràEditàLayersàAdd NC Data Layers．Number 设为１,Tool Table选刚才创建的NC Route Table．
3．添加钻孔．选择Drill层L10，Ｔool选Ｔ1：0.3，即直径０.３mmr的孔．如无合适的孔则到TablesàDrill Table1中添加．AddàDrill Hit．在板边合适位置放置两排孔． Coordinate Bar中Rel为相对坐标模式，Abs为绝对坐标模式．确定第一点后，转入相对坐标模式，输入相对坐标，重复回车即可．
效果如下：
4．添加铣刀Mill Path．选择第２步中新添加的Ｌ11层，Ｔool选Ｔ1：２.0，
ＡddàMill Path，分别选起点和终点坐标，Mill Path即铣刀走的路径．效果如下：
５．如邮票孔单元较多，则Copy Drill Hit和Mill Path更快一些。邮票孔制作完毕，返回CAM EditoràFileàExport，将Gerber Data、Dril Data、Mill Data导出即可．
PS：邮票孔钻孔直径和铣刀路径宽度可根据际情况确定，我一般孔径选０.３—０.５mm，路径宽度选２—３mm．
其实这些操作很简单，由于不熟悉CAM350，第一次也花了一些功夫，所以写出来以方便初学者．CAM350我用的并不熟，也许还有更方便的办法。
ebaozi
2010.5.9
教学目的： 了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。 培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。 教学重点： 运用各种表现手段设计一套有意的邮票。 教学难点： 教具:电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。 教学过程： 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。 教师行为: 师:首先，请同学们观看一段 录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应该怎样做？ 学生行为: （学生观看录像片，并思考问题） 生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。 应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。 （学生欣赏范画） 师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。 师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？ 生:喜欢集邮。 （学生欣赏同学的集邮册） 生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计） 师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？ 生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。 师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。 师: 普通邮票用“P”表示。 纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示 航空邮票用“A”表示 欠资邮票用“D”表示 小型张和小全张用“M”表示 （教师出示投影片） 生:学生观察投影片，并思考。
一、CAM350资料处理 1．导入客户原始Gerber文件操作：File→Import→Autoimport 2．层排序：GTL顶层，[G1内层,G2内层,..]GBL底层,GTS顶层阻焊,GBS底层阻焊,DRL 钻孔。 3．层对齐：如层与层之间没对齐的，先将线路层对齐钻孔层,阻焊层对齐线路层. 4．将线路和阻焊中线划的PAD变为Flash,利用主菜单Utilties→Drsws To Flash→Automatic(自动线化))或Interactve（手动线化）,通常我们选择后者,用光标圈住一个线划的PAD（只能圈一个），在出现的对话框内选择要变为D-CODE的形状,确定后自动将同一D码全转换为Flash，不同D码的则以同样方法转换，一直将所有线划的PAD转变完为止.将两层阻焊层的线全化为点后Change为4MIL-8MIL的圆形D码。这两层阻焊层就是测试点层。 5．测试点优化：打开前层线路层，孔层，新增加层，锁住线路层，孔层，相互对照，删除网络的中间点不测试（焊盘和钻孔不可删除），只保留起点和终点即可，仔细检查一下有没有多删除点，有没有要加点的，回路的点请保留，处理测试点时一定要小心、细致，避免漏点的情况。完成后将测试点Copy到相应的层上，以防漏测。 NC钻孔转换为Gerber.（Tools→NC Editor） 如果孔层是钻孔数据（NC DATA）的话，则须把它变为Gerber数据，进入NC编辑器,然后再到主菜单Utilitise→NC Data To Gerber,确定后软件就会自动增加一层则为我们要的Gerber钻孔. 或把它COPY到新增加的空层中即可转变了。 6．内层处理：输出前检查每一层的关系，若是负片层，最好把花焊盘删除，以避免层与层之间的短路；若是正片层，线与线之间的间距是否满足有没有造成短路等。 7．移零点位置：打开所有层，在主菜单Edir→Move，按A全选将板子移位CAM350的左下角坐标英制:x=0.4，y=0.4的方位，输完后按回车键确定再按Mouse右键确认。 8．输出：选择File→Export→Gerber Data 输出的名称如下： 前层线路层：fron.gbr 内层1：ily02.gbr（若是负片层在后面加neg，即ily02neg.gbr） 内层2：ily03.gbr（内层就依此类推，若是负片层在后面加neg，即ily02neg.gbr）钻孔层：mehole.gbr（通孔） 后层线路层：rear.gbr 前层测试点：fronmneg.gbr 后层测试点：rearmneg.gbr 如有盲埋孔的要仔细分析盲埋孔层是通哪层，是前层到第二层的输出met01-02.GBR（第几层至第几层，定义met0?-0?,GBR以此类推）； 1
福清硋灶中心小学 美术公开课 《精美的邮票》 授课教师：张伟铃 授课班级：四年二班 指导老师：陈丽芳
《精美的邮票》课程设计 一、教材分析 《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。 二、教学目标 1、通过欣赏精美的邮票，让学生初步了解有关的邮票知识，让学生认识邮票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。 2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。 3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提高学生创新与设计能力。 三、教学重难点 我把本课重点放在邮票图案设计和创新上，引导学生了解图案具有主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性等特点，还应有面值、发行时间、发行国家、外形边缘还有整齐的吃空。结合有关的主题让学生设计邮票，也可以从人物、动物、植物等有关造型入手设计邮票。学生运用各种表现手法创作邮票是本课的教学难点，我会引导学生大胆发表自己的想法和给学生提供一些必要的材料来突破难点。 四、教学方法 新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。 五、学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到我校学生美术基础较弱，所以要他们用一些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。 六、教学程序 （一）、课前准备： 请学生收集邮票的相关资料，如：世界上第一张邮票——黑便士是谁设计的，我国发行的第一张邮票的名称、发行时间等。 （二）、教学过程 教学过程分为四个环节：激趣导入，探究性学习，实践操作，展示评价。
P A D S拼板方法 1.在 PCB 中先确定板子的长 / 宽尺寸 . 2.选板框 , 按 Ctrl+c.. 3.点 TOOLS---Decal Editor.. 4. 进入 Decal 编辑界面 . 按 Ctrl+v. 会将板框复制进来 . . 会提示将板转换为 2D-LINE. 按确定 . 5. 选 Shape . 选中刚粘贴的外框 . 按右键点 Step and repeat . . 6. 进行多个复制 . Step 填板子的长 / 宽尺寸 . Repeat 填要复制的个数 .. 7. 复制完成 , 再全选 Ctrl+c.. 8. 退出 . 进入 PCB 界面按 Ctrl+v. 放置适当的位置 LAYOU图拼出来[ 回答 2]如果打板给PCB厂，只要一个拼板的板框图给他们就行了，不用 的，没有特别要求不用管拼板的，PCB厂会自已拼好给你确认的。 [ 回答 3]两种方式：. 1， CAM350里拼好，给PCB板商 . 2，告诉 PCB板商要怎样拼，给他们一个示意图即可 [回答4] 1.在 PCB 中先确定板子的长 / 宽尺寸 . 2.选板框 , 按 Ctrl+c.. 3.点 TOOLS---Decal Editor.. 4. 进入 Decal 编辑界面 . 按 Ctrl+v. 会将板框复制进来 . . 会提示将板转换为 2D-LINE. 按确定 . 5.选 Shape . 选中刚粘贴的外框 . 按右键点 Step and repeat . . 6.进行多个复制 . Step 填板子的长 / 宽尺寸 . Repeat 填要复制的个数 .. 7.复制完成 ,再全选 Ctrl+c.. 8.退出 . 进入 PCB 界面按 Ctrl+v. 放置适当的位置
精美的邮票教案 课型：设计应用和造型表现 【设计意图】 本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。 【课时】一课时 【教学目标】 1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 【教学难点】 引导学生运用各种表现手法创作邮票。 【教学准备】 教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 【课堂实录】（节选） 谜语导入，趣味引题 1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ （出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 （生纷纷说：邮票） 2．揭示主题（课件展示：邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。 生2：因为邮票是一个国家的名片。 生3：因为邮票上有写中国邮政。 生4：因为邮票上有这个国家的名字。 师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。 生2：因为邮票里有很多知识。 生3：因为邮票设计得很吸引人。 生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
美术教案《邮票设计》 一、教材分析 1、教学目标 （1）知识目标：通过学习了解邮票的基础知识和初步掌握邮票设计的表现方法。 （2）技能目标：结合邮票的特征，运用多种表现方法独立设计一枚邮票。 （3）情感目标：在活动中培养学生学习美术的兴趣，发展学生动手和设计应用能力，培养学生从生活用品中发现美、表现美的情操及创新意识。 2、教学重点与难点 （1）重点：学习邮票的基础知识，并独立设计一张邮票。 （2）难点：在结合邮票的特征的同时，设计出有创意的邮票。3、教学准备 课件、范作；常规画具或常规手工工具、集邮册等。 二、教学过程 （一）、猜谜激趣，引出课题 同学们，我们来猜个谜语好不好吗？ 展示谜语：中间画，四边牙；别看我个小，可以走天下——打一物品名（邮票） 你很善于动脑，谜底就是邮票（板书：邮票，出示样票，出示课件片头） （二）、观察比较，探询邮票的特征 1、范画欣赏，发现邮票的特征 邮票最醒目的就是它的画面了，这也是邮票主体部分 周边有缺牙，这些缺牙也称齿孔，是方便人们撕下来张贴。 教师：为什么邮票无脚却可以走天下呢？也就是邮票他能随着信件、包裹等周游全国各地，乃至世界各地。这就是他的流通的作用。 从刚才这个谜语中我们了解到邮票内部的画是邮票主体。邮票外部的周边有许多齿孔。大家再仔细观察一下，在邮票的内部你还发现了什么？ 板书： 外：齿孔—便于撕帖 特 征 内: 画面—主 体 面值—邮资 国家、地区—铭记 年份—志号
2、欣赏感知邮票特征，并尝试邮票分类 同学们都有自己的回答，给邮票这么多的分门别类。是的，别看小小的邮票，它们的知识可丰富了，就从画面表现的内容来看有人物、花卉、风景和一些物品。 那么从表现方法上又有哪些呢？ 学生小组讨论后回答表现方法：绘画、手工、书法和摄影等。 从表现方法上又有用绘画方法表现的，还有手工制作、书法和摄影作品等等，所以同学们在设计邮票时，可以大胆地的表现自己想表现的东西！ 媒体分类展示，学生快速观看、感知 3、个性邮票欣赏，价值激趣 许多集邮爱好者，收藏邮票的目的，不是为了升值，更主要的是为了拓展自己的视野，增长自己的知识，在邮票上了解更多的祖国文化。（三）、设计邮票 1、我知道同学们跃跃欲试了，谁来告诉大家你将怎么来设计邮票呢？ 学生描述，教师发现问题，引导大家对设计的方法及步骤进行学习。教师边示范。 （1）、形状的选择，齿孔的表现——正方形、长方形、三角形----------邮票的形状一般是长方形或正方形的，也可以是三角形、菱形等形状。 （2）、主体图形的表现 （3）、书写文字 （4）、色彩搭配与花边装饰 板书：设计：思考—外形—画面—文字—装饰 2、在即将动手设计之前，让我们静下心来回顾刚才老师提示的方法步骤，把想要表现的内容或心中的愿望和将要采用的表现方法与同桌交流交流。 （四）、学生练习，教师巡视辅导，播放轻音乐 （五）、作品展评 学生自评、互评。教师重点点评 同学们，这么小就这么有创意，我想不久将来就能看到你们设计的邮票被发行、被收藏。 （六）、小结，拓展 作为生活中不可或缺的邮票，可以邮寄物品，起到流通和收藏的作用，帮助我们传递信息，传递感情。也可以用来收藏，让我们拓展视野，增长知识。可以说，小邮票，大学问，希望同学们在今后的学习生活，不断探索，设计出更多更美的邮票！
cam350做飞针资料教程 一、CAM350资料处理 1．导入客户原始Gerber文件操作：File→Import→Autoimport 2．层排序：GTL顶层，[G1内层,G2内层,..] GBL底层,GTS顶层阻焊,GBS底层阻焊,DRL钻孔。 3．层对齐：如层与层之间没对齐的，先将线路层对齐钻孔层,阻焊层对齐线路层. 4．将线路和阻焊中线划的PAD变为Flash,利用主菜单Utilties→Drsws To Flash→Automatic(自动线化))或Interactve（手动线化）, 通常我们选择后者, 用光标圈住一个线划的PAD（只能圈一个），在出现的对话框内选择要变为D-CODE的形状,确定后自动将同一D码全转换为Flash，不同D码的则以同样方法转换，一直将所有线划的PAD转变完为止. 将两层阻焊层的线全化为点后Change为4MIL-8MIL的圆形D码。这两层阻焊层就是测试点层。 5．测试点优化：打开前层线路层，孔层，新增加层，锁住线路层，孔层，相互对照，删除网络的中间点不测试（焊盘和钻孔不可删除），只保留起点和终点即可，仔细检查一下有没有多删除点，有没有要加点的，回路的点请保留，处理测试点时一定要小心、细致，避免漏点的情况。完成后将测试点Copy到相应的层上，以防漏测。 NC钻孔转换为Gerber.（Tools→NC Editor） 如果孔层是钻孔数据（NC DATA）的话，则须把它变为Gerber数据，进入NC 编辑器,然后再到主菜单Utilitise→NC Data To Gerber,确定后软件就会自动增 加一层则为我们要的Gerber钻孔. 或把它COPY到新增加的空层中即可转变了。
cam350拼板过程 准备好拼板的gerber文件，top,bottom,top silk screen,bottom silk screen,top solder mask,bot tom solder mask,钻孔层，机械层共8层。 暂定不接受top和bottom的paste mask. 首先，file->import->auto import->[选择gerber文件夹]->next->finish. (原文件名:导入.jpg) 引用图片
(原文件名:导入2.jpg) 引用图片
(原文件名:导入结果图.jpg) 引用图片 接下来：file->save as[保存为.cam文件]
(原文件名:saveas.jpg) 引用图片 同上，把所有要拼的板子都转为.cam格式。 接下来打开一个.cam文件。再导入接下来的.cam文件。 file->merge->[打开要合并的.cam文件]
(原文件名:选择merge文件.jpg) 引用图片 之后，回到cam editor，导出gerber文件和机械层来【用来分割板子】。 file->export->gerber data 新的gerber会附在光标上，选择合适的点放置。放置完成后显示为一个图框。 接下来要打散它。 edit->change->explode->all->[选择图框]->OK.
(原文件名:选择刚导入线框.jpg) 引用图片 将其打散。 (原文件名:显示出来.jpg) 引用图片 按照上面的方法导入全部的要拼板文件【.cam格式】，排列好相对位置和之间的距离【因为要用2mm铣刀分割，间距最少为2mm】。最后完成之后，把相同层合并到一层上面。[除了要移动的层全部关闭] edit->move->【在工具栏选择move to layer,选择要移动到的层】->ok.[自己拼板就到这一步就ok了] 之后进入panel editor设定所拼大板尺寸，及其它细节。 选择tools->panel editor,进入panel editor
《精美的邮票》教案 教学目标： 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 教学重难点： 教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教学过程： 一、组织教学。 1、谜语导入，趣味引题。 师：同学们都喜欢猜谜语，老师知道同学们很聪明，今天老师出个谜语让你们猜一猜？“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。” 2、揭示主题。（精美的邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，知道为什么吗？ 师小结：对，邮票有收藏价值又设计得很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。 二、讲授新课。 1、观察、欣赏邮票的特点。 （课件展示多种邮票图片让学生观察欣赏） 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ (1)邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔。 (2)主题突出，色彩明快，富于装饰性。 师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 师：邮票的每一个图案都表现了不同的主题，邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，可以采用多种形式表现。
2、邮票的种类。 包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。 3、邮票的造型。 邮票多种多样，有的写实，有的变形。 三、制作要求。 （1）提出设计要求，小组讨论。 师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ （2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。 四、学生创作，教师辅导。 教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示，发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。 五、作业展示。 表扬优秀作业，并进行评价分析。 六、小结。 今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
《精美的邮票》教学设计
教学流程： 一、导入： 谜语导入（趣味引题） 师：同学们，我们来猜个谜语好不好？ 展示谜语：中间画，四边牙；别看我个小，可以走天下——打一物品名（邮票）学生猜谜语师：你很善于动脑，谜底就是邮票，今天我们就来认识邮票。 二、授课： 1、邮票的历史 师：邮票是一个国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。可是邮票是怎样出现的呢？ 早在邮票出世以前，人们就有信件往来。到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输业的发展，使得人们的书信往来日益频繁。那时候还没有邮票，邮寄信件的费用是由收信件的人来付，寄信人反而不用花钱。说起邮票的诞生，曾经有过这样一个故事广泛地流传着：一百多年前，英国一个小姑娘收到一封来信，她接到信后只往信封上看一眼，就交给邮递员将信退回去。她说：“我没有钱收信。”邮递员和她争执起来。这时有个叫罗兰.希尔的英国贵族散步走了过来，看到这种情况，问明争执原因，他掏出钱为小姑娘交了邮费。小姑娘很感激他，并向他说了实话。她说，这是她远方亲人的来信，因为家里很穷，拿不出钱来交邮费。她们事先约好，如果他的身体健康，就在信封上画上一个圆圈，她收信时看到信封上的圆圈，就知道她身体安好，可以不必付钱取信了。这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收信的理由，觉察到邮政管理上有漏洞，认为邮政制度需要改革。他建议印制统一的邮票，由寄信人付钱购买贴在信封上寄出，收信人不必再支付邮费。后来英国政府采纳了他的建议，开始进行邮政改革。罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛，最后选用了维多利亚女王的侧面像，两边有简单的图案作装饰。这种邮票于1840年5 月6 日正式发行，邮票是黑色的。按照罗兰.希尔的建议，不管一封信寄往多远的地方，邮费一律定为一便士（便士是英国货币的名称），所以这样邮票就有了“黑便士” 的别称。这就是世界上第一枚邮票的诞生。之后各国纷纷效仿，1878年7月中国的第一套邮票——“大龙”邮票也发行了。 2、邮票的特点： （1）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生：因为邮票上有这个国家的名字。 （2）师：邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。 师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。 （3）观察、欣赏邮票： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 生1：邮票有齿孔，还有多少钱。
1 ①背导入层 层状态 添刷② ③ 如果客户提供了白字层和对应的削层，当我们想要看经过削刮后的白字层效果时；当客户要求在一层铜皮上蚀刻P/N 阴字时，我们就需要用到复合层功能。 首先点击菜单栏上的“Tables ”执行相应的命令，如图①，这时可以看到弹出的对话框。在这个对话框里，如图②,我们需要先建立一个复合层，点击“Add ”添加，生成一个复合层C1，导入用以制作复合层的所有层，比如用绿油削白字时可导入绿油层和白字层，在层间次序上把被削的层置于削层上面，这样才能看到复合后的效果。至于复合层名字（Name ）可以根据喜好以及制作需要进行命名。 Clear ：挖空，无显示 Dark ：实体，有显示 将背景状态设为Clear ，即 主界面工作区内显示为黑色；把 被削的层设为Dark ，削层设为 Clear ，按Redraw 就可以看到复 合后的效果。 在这里是拿pmcut 层去cut (削) pm 层，被削的层pm 设为 Dark ，削层pmcut 设为Clear ， 并且pm 位于pmcut 上面。 当做阴字蚀字时，把大铜皮 设为Dark ，把蚀字设为Clear ，背景为Clear ，刷新即可看到阴 字蚀字。 除此之外，还可以利用此功能来进行负片查看。 导入需要负片查看的层，其层状态设为Clear ，然后将背景状态设为Dark ，刷新就可以。 当然，查看负片可以再简单些，active 该层即打开该层，在键盘上按“N ”（Negative ）马上就可以看到。当要切换回来看正片的时候，再按一下“N ”就可以了。 在查看复合层的时候，是不是注意左边的层列表只剩下复合层中导入的那几个层要看其他的层该怎么办呢 看看图③就明白了。 在查看复合层的时候要切记关闭透视功能（右下角的T 点出来），不然效果会大大不同甚至会令人大失所望。
美术教案－邮票设计 小学美术教案 概要： 课程进行的脉络如下:让学生欣赏邮票→介绍邮票种类及涉及项目→产生设计冲动→设计→讲评。 教学目的： 了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。 培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。 教学重点： 运用各种表现手段设计一套有意的邮票。 教学难点： 教具:电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。 教学过程： 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。 教师行为: 师:首先，请同学们观看一段录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应该怎样做？ 学生行为: （学生观看录像片，并思考问题） 生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。 应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。 （学生欣赏范画） 师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。 师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的
邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？ 生:喜欢集邮。 （学生欣赏同学的集邮册） 生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计） 师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？ 生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。 师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。 师: 普通邮票用“P”表示。 纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票用“A”表示 欠资邮票用“D”表示 小型张和小全张用“M”表示 （教师出示投影片） 生:学生观察投影片，并思考。 师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。 1.构思（板书:构思）
CAM350常用快捷键及简单操作 R 刷新 A D码表 Q 提取D码 X 鼠标的样式（全屏、45°全屏、小屏） Z 光标大小 S 设置栅格（开/关） F 线形（粗、细、格状） HOME 全屏 +(数字) 放大 -(数字) 缩小 U 返回上一步操作 O 移动（以90°、45°、任意角度） Esc 放弃 工具栏空白处右击----customize----可以根据自己的习惯修改快捷键； 点击Edit之后再按A键，将会选中全屏内容； Info——Measure——Point-Point 测量两点之间的距离；Edit——Change——Origin——Space Origin 可以重新定坐标原点； 将Gerber文件导入到CAM中 一、打开CAM350软件，将要操作的Gerber文件导入 File——Import——AutoImport 在Directories下面选择你所需要的Gerber文件夹，然后单击Finish按钮（此时不要选单位单选框Metric，使其默认即可）将出现如下图所示提示框
单击Save，选择文件保存目录；接下来点击Close即可。 将各层进行对齐 1、对齐之前可以先将钻孔表层删除 Edit——Delete——点击键盘键A——OK! 2、将钻孔表层移除 Edit——Layers——Remove——选中要移除层的复选框——OK——OK!
3、将剩下的层进行重新排序（有些时候当我们需要打印拼板视图的时候会发现该显示在上面层的结果看不见，这时就需要我们重新将层进行排序） Edit——Layers——Reorder——Renumber——OK! 4、将剩下的层进行对齐 Edit——Move——点击键盘W键框选钻孔层、确认——选择中心点（按数字键盘+/-可 以调节文件的大小，PageUp/PageDown可以调节光标框的大小）——确认 此时，钻孔层将粘附在光标上——将光标移动到与此孔对齐的位置，确认即可
四年级美术教案《精美的邮票》 【教学目标】 1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。 2、学习邮票的设计方法，培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，感受邮票的美，喜欢邮票。 【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 【教学难点】 邮票的内容、形式构思新颖，设计精美。 【教学准备】 教具：课件、邮集、信封、范例等。 学具：作业本、水彩笔、蜡笔、油画棒、铅笔、直尺、邮票等。 【教学方法】观察、欣赏、讲解、讨论、尝试 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、谜语导入，趣味引题： 1、师：我知道你们班的同学很聪明，今天我出个谜语让你们来猜一猜？ （出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票） 2、（课件展示：邮票图案）揭示主题：今天我们就来认识“精美的邮票”。（课件展示：精美的邮票） 二、讲授新课： 1、邮票的作用： （1）、师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。（师出示一封没贴邮票的信），问：我这封信能寄出去吗？为什么？ （2）、请同学们说说：邮票它有什么作用？（出示课件：邮票的作用）学生朗读。 2、邮票的诞生和发展： （1）、邮票的诞生，是由于邮资的征收对象的改变：不再是收信人，而是发件人付费。（2）、（出示课件：世界上第一枚邮票）邮票诞生后不久，其他国家也开始跟着使用起邮票来。一战前夕，邮票应用达到高峰。（出示课件：中国第一枚邮票）最近的十几年，很多国家都发行了形式多样的邮票，邮票的内容变得多元化。 3、邮票的结构和特点： 师：我们一起来欣赏邮票（出示课件），在欣赏过程中思考： （1）邮票有些什么形状？学生归纳，教师讲解：由于矩形和三角形有节省原料的优点，所以成为使用最多的票形。有些形状如圆形、菱形、心形以及包括水果等各种事物的形状，会浪费原料，所以发行量较少。 （2）邮票上都有哪些基本要素？引导学生观察。（边缘齿孔：呈半圆形等距排列；面值：由数字和货币单位组成；文字：包括发行国家、发行时间等；图案：可以是人物、动物、故事、风景、科技、体育等内容。） （3）邮票设计有什么特点？学生观察汇报。（出示课件：邮票的结构和特点）学生朗读。 4、邮票的种类： 邮票自其诞生之日起，被赋予越来越多的用途，主要可分为：纪念邮票、特种邮票和普
CAM350拼板 各PCB层数要一样，主要操作就是层内移动（调整位置）和层间移动（合并），以两块双层PCB板1及板2为例： 1\ pads下分别生成gerber文件，注意调整原点坐标，DDT层（Drill Drawing）通过调整Regenerate的symbol使两个PCB板有相同过孔的钻孔Symbol标志一样。 2\ 板1导入到CAM350（10层），板2亦导入CAM350，供20层. 3\ CAM350中相同层合并： 3.1 合并前 设置单位；（setting--->unit--->mm+1/10） 去网格捕获，启用snap捕获；（可捕获线条中心） 调整参考点，即各层均移到0 0点【用坐标设置】；（edit--->move--->select all，w快捷键为鼠标框选开关） 调整DDT层的显示位置，去掉一边尺寸标注，以免影响合并板边对齐； 3.2 合并 一般导入后第i+10层合并到第i层；（属性一致） 显示预移动的层，屏蔽其它层；（确保正确） 移动操作：edit-->move-->select all-->move to layer..（操作可撤销） 删掉移动后剩下的空层，并检查核对；
重新生成gerber文件和钻孔文件，W防止软件或版本不同无法打开cam文件； 拼板操作： 导入数据，导入1板数据，导入2板数据，在导入之前最好对板子的原点进行统一定义。 全选任意板（1板或者2板），移动（编辑-->移动-W快捷键可框选取），将板边对齐，2板之间留0.3mm距离（V刻距离） 显示预移动的层，屏蔽其它层；（确保正确） 移动操作：edit-->move-->select all-->move to layer..（操作可撤销）
2020年小学美术四年级上册《精美的邮 票》教案精编版
课题：精美的邮票 课型：设计应用和造型表现 设计意图： 本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 学习领域：设计、应用领域和造型、表现领域。 课时：一课时 教学目标： 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力 3、培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 教学重点： 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 教学难点： 引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教学准备： 教具：邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程： 一、谜语导入，趣味引题 1、师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使.（生纷纷说：邮票） 2、揭示主题（课件展示：邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。 生2：因为邮票是一个国家的名片。 生3：因为邮票上有写中国邮政。 生4：因为邮票上有这个国家的名字。 师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。 生2：因为邮票里有很多知识。 生3：因为邮票设计得很吸引人。 生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。 生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
邮票的版别是指邮票的印刷方法以及印刷地点、印刷版次的区别。 印刷方法主要有雕刻版、影写版、胶版式三种，另有一种凸版现已不用。 雕刻版属凹版印刷的一种，油墨在印版的凹陷处，印刷时凹陷处的油墨粘到纸上。雕刻版是由雕刻家用刻刀在钢板上精雕细琢而成画。票面特点是画面由凸出纸面的精细厚度不等的线条组成，用手抚摸邮票图案的线条有凸起感受。线条在高倍放大镜下有立体的高光反射。我国的早期邮票和中华人民共和国前期邮票大量用雕刻版印刷。该印刷工艺要求高，不易仿制，也是纸币的基本印刷方法。纪47人民英雄纪念邮票就是用雕刻版式印刷的。 影写版又称照相凹版，是用照相方法制成的凹版。常见的有两种工艺的印版。早期的照相凹版的制版化学腐蚀制取印版，其图文的网点为大小一致但深浅不等的方格形。随着电子技术的发展，产生了用电子雕刻制取照相凹版印版式的方法。这种影写版的印版由深浅和大小不等到的菱形组成，故印成的图案是由大小不等的菱形组成，较小的菱形网点内会形成空白，文字和数字也由菱形网点组成。影写版的凹陷程度远不及雕刻版，印成邮票用手抚摸无凸出感受。影写版邮票色彩层次丰富，不易仿制，生产周期比雕刻版短，在邮票印刷上被大量应用。纪62“五四”运动四十周年邮票是中华人民共和国第一套影写版邮票。 胶版属平版印刷的一种。利用图文部分有亲油性，而空白部分亲水性不粘油墨的特性进行印刷。图案网点直角交叉，呈圆点形。图案套色容易形成畸形花纹。文字和数字制版时不打网线，故无网点，又称为实体印刷。邮票色彩层次丰富，但油墨厚实不及凹版式，且墨色的稳定性图差。胶版邮票易造假，故不少胶版邮票有暗记。近期邮票用胶版印刷的很多。胶版印刷速度快，成本低，是社会上应用广泛的一种印刷方法，杂志、报刊、包装合等都是用胶版方法印刷的。 在上述印刷工艺的基础上还产生了混合版。用两种或两种以上印刷方法套印的版别。常见的有雕刻版和影写版混合、雕刻版和胶版混合。 集邮者可用邮市市面上出售的50倍的高倍放大镜来观察邮票的印刷网点，从而确定出票的印刷版别。 邮票的印刷地点是指邮票的在哪一家印刷厂印刷的，这可以从全张邮票边纸上的印刷厂厂铭得知。 印刷版次是指邮票是第几次印刷，这主要是对普票由于用量大，常会多次印刷。这要从全张邮票边纸上的各种印刷标记（又称版铭），如梯尺、对色标记、制版铭等，以及纸质变化齿孔变化等方面来区别，这方面的称为版式研究，是传统集邮的一顶基本功。 影写版也称照相凹版，即采用照相方法制成的凹版制版。用三原色油墨进行套印，即可印出色彩与原稿相符的邮票；为了表现画面的深暗部分，有时再增加黑版、灰版或其他色版套印，称为“四色版”、“五色版”……有时还运用专色，以达到墨色淳厚、简洁明快的效果。它的特征是：版纹深、网纹细、吃墨量大，表现能力很强，用三色版或四色版，就能印制出刷色效果比较好的邮票；色彩鲜艳、浓郁、纯正，层次丰富，柔和而细腻。
如何在CAM 350中拼不同的板（以板子A 和B 为例）（软件为CAM350 V9.5） 注：此方法适用于不同的板子拼板，相同的板子拼板另文介绍。 3. 然后将A 的G erber 导入CAM 350，设置适当的格点以便对齐之用； 1. 先将A 和B 分别导出G erber 2. (以将B板附加到A板为例) 先将B板的Gerber 导入到CAM350中，检查无误后另存为B.cam文件； CAM350拼接不同板子方法
5.各层对齐：Open以后出现如下对话框，Layer Name列是B板的各层光绘，Map To Layer 列是A板的对应层光绘。 4.插入B.cam:首先要把已打开的A光绘图局部放大，以便B板光绘能与之精确对齐。 接着点击File->Merge,在弹出的文件框中选B.cam，然后点Open；
对应完了如右图所示，点击OK。 将每一行中的层一一对应起来：
注：最好画板子的时候把板子的左下脚设为0 0点，这样你在merge 的时候十字光标的地方就是板子的原点 6.放置B板光绘：此时B板边框会随鼠标移动，与A板的边框对齐后点击鼠标左键 即可完成摆放。 摆放完成之后是这样的：
7.打散钻孔数据：点击Edit->Change->Explode->All,鼠标会变成带方框十字形，对准刚 插入的B板Gerber的边框，点击鼠标左键。无此步骤的话，CAM350会提示：NC Data data in Merged PCBs will not be exported(explode NC Data to export it)。 出现如下对话框，点击OK
1.输入底片文件。 2.进行转负片处理。方法：Tables -> Composites 3.按Add 增加一个Composites Name，选择改变属性的层，设置屏幕背影的极性。Bkg 为设置屏幕背影的极性（正、负） Dark 为负片属性（即阴片） Clear 为正片属性（即阳片） 最后按“REDRAW”进行屏幕刷新，“OK”后退出。 注：复合层的效果可以在View -> Composites 里看到。 4.打印输出即可。
在CAM350中进行负片输出: 1.输入底片文件。 2.进行转负片处理。方法：Tables -> Composites 3.按Add增加一个Composites Name，选择改变属性的层，设置屏幕背影的极性。Bkg为设置屏幕背影的极性（正、负） Dark为负片属性（即阴片） Clear为正片属性（即阳片） 最后按“REDRAW”进行屏幕刷新，“OK”后退出。 注：复合层的效果可以在View -> Composites里看到。 4.打印输出即可。
在CAM350中进行拼片处理 在CAM350 中进行拼片处理 其实在CAM350中,进行拼版的方法有两种,一种我称之为拷贝法,另一种为自动计算法.下面将讨论一下这两种方法的用法和各自的特点. 一. 拷贝法: 其实在CAM350中,可以实现”陈列粘贴” 这一功能,(陈列粘贴,在Protel中也有这一功能,非常实用)所谓陈列粘贴,就是一次性同时可以粘贴出多个已复制好的部分出来.但我发现陈列粘贴存在一个缺点,就是在需拼片时若两片之间的距离为”线叠线” (所谓”线叠线” 即两线的中心重合后,只会显示出一条线出来,如图[A-1], 而非图[A-2]效果) 时,用自动功能是没法做到了(无论在Protel或CAM350中,但V2001除外),所以遇到这种情况,我们必须用手工设置好来进行搭配. 如图: 首先进行坐标设置: Edit->change->Origin 首先解释一下, 这三个坐标的意义. 1. Space Origin(空位原点): 即重新设置0:0坐标 2. Grid Origin(栅格原点) 这个功能非常实用 将线段, 重新定位在屏幕显示的栅格点上, 以方便操作. 如图: [A图]中, 黄色线段并不在栅格点上, [B图]的线段在栅格点上, 这样操作时, 鼠标的移动定位就比[A图]的方便多了. 3. Datum Coordinate(基准坐标): 即输入新的坐标, 作为基准位. 4. 拷贝前的准备: “F” 键为画零线模式切换. “X” 键为屏幕光标大光标、小光标、45度模式切换