职业学校实训基地建设的经验与特色
学校管理者经常要思考的两个问题：学校应该培养什么样的人？怎样培养人？这两个问题有点象哲学上的3个终极问题：我是谁，我从那里来，我要到那里去，服务什么？提供专业、课程，教育就是服务，对于职业学校，培养合格的社会需要的技术技能型人才，以前提技能型的多，现在提技能技能型多了，现在提技术技能型多了，学校为社会、家庭、产业、行业、企业等，提供一种服务，为了提供这些服务，有2个支撑环节——师资、实训基地，现在中央还推行国家信息化，今天主要谈实训基地建设方面的，职业学校进行实训基地建设，就显得非常重要了，教育信息化，师资很重要，教育部关于《高职高专教育实践教学基地建设若干意见》中明确指出，“要以应用性和实践性为原则重组实践课程，建立符合技术应用型人才培养目标要求的，基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的独立的实践教学体系”。借用一下文件精神，职业教育是民生教育，实际上我们面对的对象，家庭条件大部分在地区上并不是太好的、留守儿童、单亲孩子、大部分学生来自于农村。从家庭角度看：穷、单亲、留守、文化层次低为主。我对我们学校的学生做过调查的，具体文章，大家可以查阅，高职“工学结合_顶岗实习”现况——基于无锡机电高等职业技术学校的调查_蒋洪平（职业技术教育，2012第30期），所以，职业教育是民生教育。他们难以接受良好教育，职业教育应该为他们建立一个公平教育的环境。职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。国家对职教的投入是逐年提升，这个基础需要与企业和行业对接，国家中职示范校，政府计划建设1000所，目前进行了3期，第一批276所，各地都在办实训基地，下一阶段，估计要进行专业点建设项目了。实训基地怎么建设？高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范。有些实训基地和设备还是处于滞后技术的设备，高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范，示范校第二批337所第三批342所工995所。实训基地建设，我理了一下——“遵循职业化主线、打造精细化基地、设计多维化目标、丰富立体化资源、培养团队化师资、实现示范化绩效”。建、管、用、范，系统化，规范化，系统设计工程建设，系统工程。教育，也许是，慢工出细活，教育是长期的。牢固确立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学研结合道路”的办学指导思想，秉承“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才有出路”的办学理念，努力把学生培养成学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎的高技能人才，为促进地方经济又好又快发展做出了重要贡献。近5年来，学校在教育部组织的“全国职业院校技能大赛”中取得27金5银2铜；在江苏省教育厅主办的“全省职业学校技能大赛”中，获52金65银；2012年9月，在首届江苏省技能状元大赛中（参加者包括职业院校师生和企业职工，只分工种项目，不分人员类别），我校2位学生拔得头筹成为状元，学校被江苏省人民政府授予“江苏省高技能人才摇篮奖”（全省共15家）。由于技能教学成绩突出，学校还连续5年获得“江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖”、“江苏职业院校技能大赛先进学校”光荣称号。江苏省技能状元大赛，是江苏最高级别的技能大赛
经验与特色之一，遵循职业化主线
在世界范围内，职业技术教育人才培养模式主要以德国的“双元制”、日本的“三明治”和美国的“DRE”（校企结合）模式为主，但不管哪一种模式，其核心都是工学结合。我国职业教育人才培养工作也遵循了工学结合原则，采用诸如“工学交替”、“顶岗实训”、“订单式培养”模式，取得了很好的社会反响。现在我们国家的教学模式越来越多了
工学结合是比较适合于我们职业学校的
提的多，落不到实处
想法——做法，可能做法缺得太多了
工学结合真正融入太难了
从专业设置与开发原则入手，高起点规划专业建设
进行专业调研，画好专业结构与区域产业结构吻合度图表、课程与岗位贴合度图表
简称画好两张图表。
合理安排“拟岗学习——轮岗实训——顶岗实习”，顶层设计工学结合专业人才培养方案，让学生模拟岗位要求，真刀真枪进行各种职业技能的训练，提高学生的实践技能，提升学生的岗位职业能力和职业素养。
行业调研必须长期举行
以数控技术专业为例
对专业有好处
我们学校主要是五年制高职专业
我们的模拟工厂教学模式就是其中的一个环节
以前江苏五年制是实行4+1
现在是实行4.5+0.5了
中德无锡高级职业技术学校，也是我们学校，一套班子，两块牌子
中德无锡高级职业技术学校，是全国职教重点建设师资培养培训基地
我们学校，96年就开始中德合作了
在工学结合的各个阶段，注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成。
拟岗学习主要培养学生的劳动纪律、安全文明生产、责任意识等基本职业素养，轮岗实训主要引导学生接受企业文化教育、学会正确的职业生涯规划，顶岗实习是对学生职业素质检验与提高。
职业素质是很重要
我们培养的实际上是准职业人
通过三个阶段的工学结合，将职业能力和职业素养的培养贯穿于教学全过程。
五年制高职专业，最后毕业是什么学历？
大专学历
轮岗实训具体操作回来蒋老师给讲讲
工种轮换训练与实习
就是普车和数车
轮换等
车、钳、铣、磨、刨
是否企业产品的每道工序都要熟悉
就是我们这里的金工实习
关注能换工种
工种轮换训练与实习，
成本会很大啊
熟悉不同岗位的工作要求
机电类专业，培养成本是很高的
技能与操作以及安全
这么高成本学校能消化吗
我们学生的培养成本，我测算过，大概在1.8万元
学生缴费不够啊
这种学校都是比较有钱的
校企合作能减少成本吧
比如我们学校就是
教育生均成本=事业支出/折合后的各类学生平均人数（上八下四计算），2012年学生有5162人（5196/12*8+5094/12*4=5162），教育生均成本为（9926.41-1830/2）/5162=17457.21元。
我在学校资产财务处呆了四年
统计数据表明，2009年生均教育事业费，北京32548元、上海19585元、江苏14639元、浙江18200元
我是学机械电子专业的
做了4年资产财务处主任
怎么到了财务处？
看得出，蒋教授是个多行专家
领导安排
钱
可惜了
正好负责了一轮示范校建设项目
应该搞数控维修
资金运作
搞我的专业比较对口
明年要到教育部挂职了，呵呵
其实学校会计不难学
可能工业会计难一点
江苏省教育部验收示范校建设项目，主要验收2所学校
我们学校是其中之一
领导反响很好啊
那怎么到教育部呢？
挂职锻炼啊
我也是我们学校数控技术专业专业负责人（江苏省首批品牌专业）那是几年以后的事情了
实训老师的办公室设在哪好？
可要关照一下我们这些为职教事业埋头苦干的苦难兄弟啊
要是蒋老师高升了多给我们职教教师想点福利啊，哈哈
提拔你下
你也一样
请大家参看我的文章：名师工作室之路如何走_江苏教育2012年第4期
共享一下吧
通过专业教学与校内生产性实训基地、校外轮岗实训企业和顶岗实习企业的工学结合，让学生在各个阶段的专业学习均与真实生产结合，实现职业技能训练不间断，让学生主要的职业技能在真实的生产岗位中形成，实现职业能力的岗位化培养。
经验与特色之二，打造精细化基地
基于“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式的实施，需要校内外实践教学基地作为强有力的支撑；同时，突显“校内基地生产化、校外基地教学化”特色，实现“引企入校、领校进企”互动。
校内基地生产化，是指参照工厂、车间实际模型进行结构布局和设备选型，通过引进企业资金或设备，基于校企合作开发生产性实训项目，并积极承担生产任务或参与对外技术服务，不断提高设备利用率，增强实训效果，以及利用现代信息技术开发虚拟车间、虚拟工艺、仿真软件，融合“学、产、研、训、赛”功能，使基地与车间、车间与课堂真正实现一体化。
共同成长！
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怎么都被蒋老师的大好前途吸引住了
名师工作室之路如何走，可以共享了
到底是大家，不怕质疑
校外基地教学化，是指根据专业规模和学生实习实训需要，不断扩大校外实训基地规模，重点建设具有教学场所、讨论场所、产品模型、生产流程、实训设备、能批量安排学生实训，并承担部分教学任务的“示范性校外实训基地”。在教学组织上将学生分成项目团队参与生产，同时将部分课程带到基地，由兼职教师组织实施，开展教学，充分体现学中干、干中学，实现教学与训练、训练与生产的有机结合。
组织学生到工厂去会学到在校内学不到的知识和能力
能否以一个具体案例说明（一个具体专业实训基地在产、学、研上的操作）
别做梦了，大家快醒醒吧
"高职“工学结合_顶岗实习”现况——基于无锡机电高等职业技术学校的调查_蒋洪平.caj" 下载
高职“工学结合_顶岗实习”现况——基于无锡机电高等职业技术学校的调查，也可以共享了
在此思路下，基于“7S”管理，打造精细化校内外实训基地，大力提升基地的管理品味、技术水平和服务能力。
“7S”是一种有效管理实训基地现场中人员、机器、材料、方法、信息等教学要素的活动。它是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）和节约（Save）七项内容的简称。“7S”管理既体现了精细化管理思想，又使精细化实施找到了一个非常有效的载体。
现在可以到“10S”了
基本是工厂的管理思路
工厂实习，工厂会不会照顾教学要求？
在基地会考虑的
所以大家都提，校企共融
长期按制度办事就会变成习惯，长期的习惯就会变成文化，长期的文化又会变成人的素养。实行“7S”管理，不仅是实训基地管理的需要，更大的意义在于让学生受到现代企业制度的训练，养成良好习惯，缩短与企业的距离。
整个专业教学计划编制和工学结合时间如何结合
[图片] 主持长王桂莲分享文件20:58:47
"10S.doc" 下载
2
这是我们学校的，君远数控实训基地
其实gjb2009的人，物，测，法，环。更好的
真漂亮
还有树
说明车间布局的人很有情调啊
就是要这样人性化
好漂亮布局
比家里还干净
和工厂车间没什么区别
管理的不错
一流管理、一流学校、一流实训
无锡一汽锡柴职工数控技能运动会，在我们学校举行的
2012年12月，一汽锡柴第三届“技术运动会”数控操作技能竞赛在我校举行
经验与特色之三，设计多维化目标
随着人才市场对高技能人才能力需求的变化，工作岗位对学生岗位工作技能和职业素养等也提出了更高的要求。因此，对实训基地目标多维化的设计成为必然。
第一：功能设计“6”维化
“五课教研两课评比”上课现场（数控车削技术训练课程）
有网络化实时录播系统
有效推进“做、学、教合一”教学模式的改革，使行动导向教学思想下的项目教学法能得以顺利实施
第二：社会培训与技能鉴定功能
对利纳马汽车系统（无锡）有限公司员工培训数控编程与加工技术
这个车间要是开启机器换能听到讲课吗？
是这公开课形式
嗯，就得把所有的机器都停了才可以
一般，是一个老师对一组学生，对一批学生或一个班、半个班的在旁边的教室里上
可能只开一台演示吧
是，用技能化教室
基地可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训大纲和设置培训项目，并按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置培训模块，建立试题库，供培训与考核选择。
通过对学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。
第三：技能大赛训练与研究功能：
2010年感动无锡教育十大年度人物——陈昌亚（被苏州技师学院破格招入事业编制）
颁奖辞：数控机床是他最亲密的朋友，从无锡起步，到获得全国多个数控大赛的冠军奖杯，心灵手巧的他只用了短短两年时间。一路荣誉见证着他的成长，也在告诉人们，职业教育的天空是那样美丽。
实训基地应大力开展技能教学研究，开发技能教学课程资源，开展技能教学师资培训。研究国际国内行业、企业最新技术、最新标准、最新岗位设置要求，指导学校技能教学改革。
第四：项目开发与成果转化功能
在科技应用研究和成果孵化的过程中，实训基地可成为科学技术成果转化的开发基地。教学与生产、科技工作及社会实践相结合，是提高高职师资素质和学生能力，实现人才培养目标的基本途径。
学校应创造条件，鼓励高职教师及学生利用实训基地的良好条件，积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目，通过科技成果孵化、技术开发和产品中试等途径，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。
师生共同开发的训练项目或产品
我们职教的老师也要充分利用实训基地的资源
“物联网精确灌溉系统”获第七届国际发明展览会金奖和宝钢青少年发明奖。
第五：职教师资培养与培训功能
我校是全国职教师资培养培训重点建设基地，也是江苏省职教师资培养培训重点建设基地，每年要承担教育部下达的近100多位来自全国各地的职教师资培训任务，以及省内各类职教师资专业技能提升与拓展性培训任务。
师资是很重要的
学校依托中德合作项目的优势，借鉴德国“双元制”培训技术人员的模式，实施国家级中等职业学校专业骨干教师培训任务。
设备也不能少
以提高培训学员现代专业课程改革能力和先进教学法实施能力、全面增强培训学员专业能力和专业素质为抓手，积极开展师资培训工作。
第六：企业文化熏陶与国际交流合作功能
只有设备没有师资是不行的
“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范是企业精神的内核。
企业制度、工作流程、规范标准等将是学生工作中学习的重要内容。
我们群的老师都可以去学习一下
国际交流合作功能，指生产性实训基地具有国内一流的教学水平和独具特色的教学模式，能与国外职教同行广泛合作，共同研究，相互借鉴经验，扩大国际影响力。
这个是企业生成的标本
这是基地
原则设计“6”维化
即，教学性原则；生产性原则；先进性原则；开放性原则；综合性原则；多元性原则（资金投入）。
实训基地不仅可以为校内学生提供实践训练场所，还可以为社会上相应行业、岗位的在职人员提供培训，因此，职业学校的实训基地应该是一个开放的、不断创新发展的基地。
综合性原则，是指随着入世后我国教育面临的机遇与挑战，从发展需要出发并根据自身特点，教学实训基地的功能也在进一步拓展，逐渐由单一的教学场所走向综合化、立体化，为学校人才培养、职业技能培训、科技成果转化等提供强有力的支持。
我们的基地不对外培训
在“校企融合、工学结合”人才培养模式中，实训基地承担的功能多、要求高，投入也大，所以投入主体呈现多元化趋势，具体表现为政府财政性资金投入，行业企业资金（设备、技术）投入，个人（家族、集团）直接捐助或通过基金会进行资金投入等，由此产生新颖的实训基地“共建、共享、共赢”合作模式，人才“共育、共管、共担、共享”。
大而全，做得到吧
不这样不行
不这样职教没有出路
江苏省正在实行实训基地建设项目，每个基地给350万
我们学校有3个
省里要给1050万，地方配套也将是这么多
钱真的不少
职教的根本出路在于实训基地现代化
力度真大
同时我们学校也是省现代化职业学校建设项目，省里给500万，地方也应是500万
经验与特色之四，丰富立体化资源
2050万
你们省真好
这也是为什么实训车间里面种树的原因了，有钱
基础类课程综合化、技术类课程理实一体化、技能训练类课程项目化
2013-12-14 21:30:51 主讲嘉宾蒋洪平(58119394)
景观树
这就是科技、技能发展的结果，职业教育有功劳
真的，职教要开发月球专业了
对于技术类和技能训练类课程，需要首先打破传统的学科体系，以工作任务为载体，基于工作过程重构工学结合、产学合作、理实一体的教学内容体系
其次围绕工作情景、岗位要素，开发相应的学习领域、学习情境
进而，围绕课程体系，选择理实一体、项目载体、工学结合型课程，进行精品化建设
逐步形成丰富的立体化教学资源库，为学生基于e-learning、Blog、BBS、QQ群等在线互动学习打下扎实的资源基础
这个讲座很有价值
现在流行微视频、幕课、翻转课堂
收获不少，值得深入研究
教学资源库主要是为教学、科研提供丰富的、多元化的教学素材，并以各种媒体形式，以多种展示方式组织、存储、管理，便于使用者查询、下载、应用等，包括文本类、图形类、音频类、视频类、动画类等五大类
掌握理论技巧与实训基地与技能同步
我到时可要借用蒋教授的讲座知识产权了
这是我做的课程网站
不过这段时间，我们学校的服务器要维修，打不开了
蒋老师的教学方式很现代
在国外有这种方式
要过段时间，才能看
这样学生也愿意学，也容易接受
网站上有很多学习资源
可以在线学习
我发现我们中职的学生对手机很感兴趣，以后可以发展手机授课了[表情]
这是另外一门课程
ttp://61.177.147.47:9900/upload/1/2012-09-20/1410/index.html
这门课可以上
就是微课
这么多钱一门课
你们真幸福，呵呵
还要学校客观条件许可
其实教师的素质跟重要
除了好的条件
经验与特色之五，培养团队化师资
还有好多中职学校教学条件非常艰苦
教学团队建设是师资队伍建设的核心，既是专业建设的重要内容，也是专业人才培养方案的具体实施者。
第一，对教师进行职业生涯规划，专业化成长引导
这是我们学校，×××老师的个人职业生涯规划目标设计
第二，依托校内生产性教学工厂，实行教师和工厂师傅“双向兼职”、“双岗双责”管理。这样能培养出一代代的名师
第三，引进企业技术和管理骨干做兼职教师，聘请国内的行业专家做特聘专家。
火车跑得快，全靠车头带
领导带了头，群众争上游！
第四，通过开展境外培训、承办学术会议、举办学术讲座，从行业动态、发展趋势、专业理论等方面，为教师的“软件储存”升级换代。
第五，与重点大学知名学者、教授成立联合科研团队
形成一个以教学名师和教学团队带头人领衔，以“双师”素质教师为骨干的力量齐整的师资队伍。
上梁不正下梁歪，老百姓都在看着带头人
经验与特色之六，实现示范化绩效
小岗村的，18位带头人
高标准建设实训基地、科学化管理实训基地、高效能使用实训基地，充分发挥对外服务（培训）、示范或辐射功能
学校专业建设水平再跨新台阶，办学思想、办学条件、师资力量、办学质量、办学业绩等更为优异，最终赢得了社会的普遍赞誉
凭借突出的办学成绩，学校成为全国和江苏省的职教窗口学校。2002年，学校获全国职教先进单位光荣称号。学校还先后被教育部确定为全国重点建设职教师资培养培训基地和全国
技能型紧缺人才培养培训基地。2009年被评为全国教育系统先进集体，2010年被确定为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。
我校是无锡数控职教集团的牵头单位，该集团由4家无锡市政府局级机构单位、10家职业院校和31家企业单位组成。
2012年我校积极响应教育部《关于开展东部地区职业教育集团对口帮扶滇西边境山区中等职业学校工作的通知》的精神，开展对西部地区的支援，学校已与云南大理州祥云县职业高级中学签订帮扶协议，双方将在师资培训、实训基地建设、校企合作、招生就业等多方面进行合作交流。
这样使强者更强‘
各位同仁，今晚向大家汇报的内容主要就是这些了，感谢大家的参与，希望引起大家的共鸣！
2蒋洪平副教授是江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人，无锡市名教师，“蒋洪平名师工作室”领衔人，中国计算机学会会员，CCF（中国计算机学会青年计算机科技论坛）AC（学术）委员。
如何打造现代化的职业学校实训基地是当前教育教学改革的基础。蒋洪平副教授通过无锡机电高等职业技术学校实训基地的建设经验，从以下几个方面进行了说明。
一、实训基地建设的重要意义
二、实训基地建设的经验与特色
1．经验与特色之一，遵循职业化主线
2．经验与特色之二，打造精细化基地
3．经验与特色之三，设计多维化目标
4．经验与特色之四，丰富立体化资源
5．经验与特色之五，培养团队化师资
6．经验与特色之六，实现示范化绩效
感谢蒋教授精彩的演讲，为大家提供一桌丰盛的“现代化实训基地建设大餐”，相信蒋教授的演讲将对我们今后的实训基地的建设有很大的启示和帮助。辛苦了蒋老师！
我现在有一个疑问，文科类的实践教学，或者说校企合作或者说实训基地，怎么弄？
希望蒋老师再次做客我们中职群，是我们大家受益匪浅，再次对蒋老师表示感谢，下面各位老师有问题可以继续提问
也谢谢刘社给我们引荐了蒋老师
客气了，王老师
大家都是热心职教事业
共谋职教事业大发展！
蒋老师，能不能把您刚才发的7S检查表共享一下？
谢谢
基础类课程综合化，怎么理解？
中职学高职
中高职共发展
专业基础类课程综合化
蒋教授，请教一个问题：一体化教学，与理实一体化是一回事吗？
蒋老师我们还惦记着您的7S呢
怎么综合化？
好操作吗？会不会理论好说，实际操作还是课堂传统教学
在那里看呢
一体化教学我们一般指的是人社部的一体化教学
一体化教学我们一般指的是人社部的一体化教学
蒋老师的讲座有视频吗
一体化教学，可能在技工学校提得比较多
他一直在搞这方面的讲座
职业学校，可能提得比较多得是理实一体化教学
蒋老师，您学校的文化基础课程是如何改革的，是怎样实现综合化的呢？
国外提得比较多的是项目教学
https://www.doczj.com/doc/043335128.html,/cadcam_jpkc/Default.aspx
不管理实一体化也好，还是人社部的一体化也好，目的都是理论结合实践，文字的区分只是不同部门领导为了追求与众不同，其实真正的精髓都是相容贯通的
教学是一种模式，如何把这个模式更合理化的配置是我们所有教师的追求
就象，最的发展区理论一样，我们经常说，跳一跳摘到桃子
就象，最近发展区理论一样，我们经常说，跳一跳摘到桃子
我们是实践者，好的建议，好的方法拿出来，大家共同探讨，总结，目的是为了共同提高
不同的学生，学习水平，接受能力，思维意识都有差异，需要采取不同的方式方法，合理的对待
职业学校的学生尤其明显，学生层次差距很大
因材施教，永远是个教育话题！
我一直有个想法，想和各位专家探讨
就是我们职业教育可不可以建立一所类似于清华北大一样的大学
让中职高职的学生有更深一步的深造，真正的培养出我们国家的顶尖技师
示范校的第一名是不是就相当于“清华了”
刚才蒋老师的那位学生
也就是顶尖的了
每年都有各类职业竞赛，这些省市地区的拔尖学生是否可以破格入学，把他们培养成真正理论实践的领先者，可以充实到企业一线成为技术骨干和各职业学校的师资骨干
清华这所以是清华，一是有大师，二是能培养优秀的学生
拿到真正的本科毕业证和技师资格证
当然学校管理水平也要算上
制度、文化、技术三结合
拿职业教育的本科、职业硕士研究生
让那些被初中因为学习能力跟不上而动手能力强的学生照样可以进入职业大学，一样可以走向企业高层和学校教师岗位
这样让孩子们会有更高的动力
我们国家现在没有一所真正的职业大学
这属于国家教育体制的顶层设计
我一直想写篇这方面的论文探讨一下
哪怕是给领导一些建议和启示，尽管我们站的高度和认知的层面不够，但是一些好的想法还是希望可以对我们国家职业教育有所帮助
因为我们都是职业教育的一线老师，更希望我们的学生将来会有更好的出路和发展
河南工信学院电子商务实训基地建设方案
前言 电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。 作为河南省工信厅直属院校的河南工信学院，电子商务专业是我校重点发展的学科。本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
一、电子商务实训基地建设要求 电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。 运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。 二、电子商务实训基地建设目标 结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》,充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。 第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。 第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。 第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。 第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。 第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。
实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月
一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、
工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。
职业学校实训基地建设的经验与特色 学校管理者经常要思考的两个问题：学校应该培养什么样的人？怎样培养人？这两个问题有点象哲学上的3个终极问题：我是谁，我从那里来，我要到那里去，服务什么？提供专业、课程，教育就是服务，对于职业学校，培养合格的社会需要的技术技能型人才，以前提技能型的多，现在提技能技能型多了，现在提技术技能型多了，学校为社会、家庭、产业、行业、企业等，提供一种服务，为了提供这些服务，有2个支撑环节——师资、实训基地，现在中央还推行国家信息化，今天主要谈实训基地建设方面的，职业学校进行实训基地建设，就显得非常重要了，教育信息化，师资很重要，教育部关于《高职高专教育实践教学基地建设若干意见》中明确指出，“要以应用性和实践性为原则重组实践课程，建立符合技术应用型人才培养目标要求的，基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的独立的实践教学体系”。借用一下文件精神，职业教育是民生教育，实际上我们面对的对象，家庭条件大部分在地区上并不是太好的、留守儿童、单亲孩子、大部分学生来自于农村。从家庭角度看：穷、单亲、留守、文化层次低为主。我对我们学校的学生做过调查的，具体文章，大家可以查阅，高职“工学结合_顶岗实习”现况——基于无锡机电高等职业技术学校的调查_蒋洪平（职业技术教育，2012第30期），所以，职业教育是民生教育。他们难以接受良好教育，职业教育应该为他们建立一个公平教育的环境。职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。国家对职教的投入是逐年提升，这个基础需要与企业和行业对接，国家中职示范校，政府计划建设1000所，目前进行了3期，第一批276所，各地都在办实训基地，下一阶段，估计要进行专业点建设项目了。实训基地怎么建设？高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范。有些实训基地和设备还是处于滞后技术的设备，高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范，示范校第二批337所第三批342所工995所。实训基地建设，我理了一下——“遵循职业化主线、打造精细化基地、设计多维化目标、丰富立体化资源、培养团队化师资、实现示范化绩效”。建、管、用、范，系统化，规范化，系统设计工程建设，系统工程。教育，也许是，慢工出细活，教育是长期的。牢固确立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学研结合道路”的办学指导思想，秉承“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才有出路”的办学理念，努力把学生培养成学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎的高技能人才，为促进地方经济又好又快发展做出了重要贡献。近5年来，学校在教育部组织的“全国职业院校技能大赛”中取得27金5银2铜；在江苏省教育厅主办的“全省职业学校技能大赛”中，获52金65银；2012年9月，在首届江苏省技能状元大赛中（参加者包括职业院校师生和企业职工，只分工种项目，不分人员类别），我校2位学生拔得头筹成为状元，学校被江苏省人民政府授予“江苏省高技能人才摇篮奖”（全省共15家）。由于技能教学成绩突出，学校还连续5年获得“江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖”、“江苏职业院校技能大赛先进学校”光荣称号。江苏省技能状元大赛，是江苏最高级别的技能大赛 经验与特色之一，遵循职业化主线 在世界范围内，职业技术教育人才培养模式主要以德国的“双元制”、日本的“三明治”和美国的“DRE”（校企结合）模式为主，但不管哪一种模式，其核心都是工学结合。我国职业教育人才培养工作也遵循了工学结合原则，采用诸如“工学交替”、“顶岗实训”、“订单式培养”模式，取得了很好的社会反响。现在我们国家的教学模式越来越多了
关于加强实训基地内涵建设的意见 各系（部）、实训中心： 实践教学是高职院校“高素质、技能型、应用型、创新性”人才的重要手段，实训基地建设，要遵循高等职业教育改革与发展规律，服务专业(群)建设，满足实习实训教学及能力培养要求；要创新实训基地模式，积极拓展校际之间、校企之间、校内之间的合作，实施“工学结合、产学结合”的职业教育人才培养模式；要以创建重点专业、重点课程的实训基地建设为突破口，推动专业实训教学建设与改革，全面提升实习实训教学质量和层次。为加强我院实训基地内涵建设，特提出以下意见。 一、实训基地内涵建设是指在实训基地建设中，注重营造企业氛围，制定教学基本文件和管理制度、建立真实企业环境、创设实景教学氛围。 二、按专业设置规划实训基地,实现真仿结合。 根据专业设置规划实训基地建设,规划实训基地建设,要根据专业的发展方向与企业的实用性。本着高职教育与高新技术同步发展,有利于培养“双师型”教师队伍,有利于建立先进的教学实践环节,有利于为取得“技术等级证书”或“岗位证书”提供场地的原则, 在规划高职实训基地建设的过程中,应遵循三个原则: (1)高职实训基地应该成为学生深化基础理论、拓宽专业知识、创新思维方法的基地。 (2)高职实训基地应该为学生基本技能、工程技术应用能力及综
合应用能力的培养提供服务。 (3)高职实训基地应该成为培养学生专业素质与职业道德的基地。 高职实训基地建设应该“真”与“仿”相结合,仿真是分析、研究、设计、控制系统及其调优不可少的手段。 三、实训基地建设要突出高职特色 实训基地在建设过程中始终要坚持技术含量高、建设起点高、技术先进的原则。为使学生毕业后能够满足与适应行业需要,根据高职教育的特点与要求,机电类各专业的实训基地在实训项目的设计上及仪器设备的配置上都与行业生产实际一致,使学生在完成实训内容的同时,能够接受工程实践能力训练。 实训基地建设应该具备以下几个特点: 一是先进性。高职教育是职业教育的高级阶段,要求实训基地既要适应行业技术水平的发展,又要体现技术含量高、技术起点高、技术先进的特色。 二是工位性。实训基地的工位性体现在实训项目内容设计与实训工位数量配置两个方面。在实训内容设计上,实训项目要做到贴近行业技术领域的实际;在实训工位配置上,应以创造工程环境为宗旨,在数量配置和场地安排上,应尽量使学生能够独立操作,培养学生的工程实践能力。 三是可视性。采用解剖产品模型、模拟教版、模拟教具等设备,既可进行现场模拟,又可进行各个系统动态联系的演示。
打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则
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实训基地建设申请报告文档 前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 实训基地建设申请报告 根据全国职教会议精神和我省职业教育实训基地建设规划，根据国家教财司(2019)12号文件的要求，根据教财司函(2019)158号文件的要求，结合我省职业教育发展的需要，结合我地区经济结构调整的的具体要求，从我校的实际出发，拟申请“家具与木制品实训基地”建设项目，申请报告如下： 一、学校基本情况 (一)学校简介 伊春林业学校是国家全日制普通中等专业学校，2019年晋升为省级重点中等职业学校，2019教育部2019(1)号文件批准首批晋升为国家级重点中等职业学校。是省级花园式单位，省教育厅信息化建设先进单位，伊春市教育工作实绩考核先进标兵单位。2019年，伊春林业学校被伊春市政府授予“伊春市就业培训先进单位”称号。2019年黑龙江省森工系统职业院校教育教学评估优
秀单位。学校是国家CEAC认证考试定点单位。设有林业生产类技能鉴定站，是国家计算机水平与资格考试考点，伊春再就业教育培训中心。 学校坐落在风光秀美的小兴安岭红松故乡，国家级生态园林城市黑龙江省伊春市，始建于1958年8月，隶属于黑龙江省森工总局，由伊春林管局(市政府)进行管理，是我省森工系统目前仅有的唯一一所林业中等职业学校。建校近50年来，累计培养各类林业人才两万余名，为祖国的经济建设做出了巨大的贡献。 学校占地面积96200平方米，建筑面积41，229平方米。学校教学设备齐全，功能完善，有各专业实验室40个：多媒体电教类5个、林业及多种经营类10个、工艺类10个、基础类10个、机电类5个;实习工厂5个;有信息网络中心、产品研发中心、新产品生产实验中心、产品展销中心、装备维护中心;有光明集团、侨艺公司、郎乡林业局、北药集团、北山植物园、?龙湾旅游度假村等校内外实训基地14个，有400米标准跑道运动场一处，300平方米花卉温室一处、实习林场一处，林地2,583公顷、木材蓄积近10万立方米、耕地面积200亩，并建有我校的药材花卉基地，与同类职业院校相比有得天独厚的条件。 学校现有在校生2388人，教职工156人，专任教师120人，占教职工总数的76.92%，具有高级职称80人，占教师总数的51.28%(教授1人，高级讲师66人，高级实验师10人，高级工程师3人，讲师20人，中级实验师13人)，双师型教师57人(高级实验师10人，注册会计师3人，会计师9人，经济师3人，律师
1. 高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义 2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，发展的进程逐步加快。有关部门统计，截至2003年底，全国共有高职高专院校1374所，高等职业教育发展已经成为我国高等教育的“半壁江山”，成为不可或缺的重要组成部分，成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。 加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握当前一线所需要具备关键技术和职业技能，畅通就业通道，就业能够更好地适应社会的需要。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设。才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展高等职业教育方面，经过近几年的探索，大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。 1.1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求 实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（高教[2002]2号）文件指出：高职高专培养的“学生应在具有必要的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动
企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>关于企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>济钢集团有限公司 为贯彻落实省委省政府关于《中共**省委**省人民政府关于加快工业调整**的意见》和《关于加强全省企业实训基地建设的意见》精神，同时为企业的发展培养各类有用之才，济钢在已有的校企合作基础上，不断创新，积极推进企业实训基地建设工作。(转载请注明来自:好范文网https://www.doczj.com/doc/043335128.html,/) 一、 企业基本情况 济钢集团有限公司是**钢铁集团下属的特大型钢铁联合企业，经过50多年的发展，已经成为拥有职工3.4万人，资产总额500亿元的的现代化钢铁企业。拥有从原料、烧结、球团、炼铁、炼钢到轧钢完整的生产工艺系统，具有独立面向市场的产、供、销系统，主要从事钢铁系列产品的生产和销售，是中国最大的中厚板生产基地。济钢还建有国家级技术中心、国家级实验室、博士后科研工作站和省级工程技术研究中心。 二、实训基地建设开展情况 委培宽专业毕业生继续教育前轮岗实习 济钢与东北大学、**科技大学、**科技大学、**科技大学签订了宽专业复合型人才联合培养的合作协议。所谓宽专业复合型人才培养就是指在不减少学校原教学计划安排的前提下，根据企业需要**毕业生在校时间，调整并适当增加学习课程，培养更适合企业需要的人才。 在济钢实训基地建设过程中，我们认识到如果能让毕业生在**学习之前能够在企业实习一段时间可以让他们更好的了解将来需要那些知识，回到学校以后能够有针对性的学习，有利于毕业生的培养，促进毕业生与企业的融合，实现企业与毕业生的共同发展。 签约专科毕业生顶岗实习 我公司自2006年开始，先后从**科技学院、**科技学院招聘部分冶金、轧钢专业专科毕业生，作为公司“1+1”人才培养的一种模式，毕业生在进厂以后，公司为其指派一名经验丰富的指导老师，在生产过程中产生了1+1>2的效应。为了更好的做好此项工作，我们通过与学校联系，在不影响学校正常课程教学的基础上，由学校安排我公司签约学生提前到公司报到实习，实习期一般为3个月，通过3个月的实习，大部分学生对公司的生产工艺有了一定的了解，基本掌握了今后工作岗位的操作流程，能够解决一般突发问题，为今后正式进厂工作打下了
校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设，规范基地管理，特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业，建立校外教学实习基地，其类型可分为： （一）专业教学需要的开发岗位实习基地； （二）专业教学需要的实施维护实习基地； 二、建立校外实习基地的基本条件 （一）校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 （二）校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境；能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 （三）校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师（或技术人员）对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。（四）校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则
（一）、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。 （二）、坚持互惠互利，双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，让学生提前感受准职业人的素质要求，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到双赢的效果。 （三）、动态合作发展的原则。由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行（企）业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 （一）、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实习基地方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。（二）、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组，负责对校外生产实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（三）、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 （四）、学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 学校种植实训基地项目建设申 请报告
编号：FS-DY-64068 学校种植实训基地项目建设申请报告 根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请计算机及种植实训基地建设项目。 一、基本情况 老虎岗镇综合中学位于安达市区东45公里处。建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型初中和农村综合中学。占地面积30000平方米，建筑面积4540平方米。现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教
师38人，其中女教师18人。 学校现有微机设备台套，录摄像设备台，播放设备套。 我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。职普结合，是我校办学的主要特色。XX年11月开始，我校走与社会联合办学可持续发展之路。与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对学生和教师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安置合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。 针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。XX年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27 人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为大连房地产学校输送2名影视动漫学员。我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/043335128.html, 浅谈职业院校实训基地建设的意义与思路 作者：邹敏 来源：《丝路视野》2017年第11期 【摘要】实训基地建设是职业院校专业建设发展的重要保证。实训基地作为学生实践能力训练、职业素养培养的重要场所，其建设质量的优劣在某种程度上影响学生的成长发展。为此，文章在阐述职业院校实训基地建设意义的基础上，具体分析职业院校实训基地建设的思路。 【关键词】职业院校；实训基地建设；意义；思路 职业院校的发展一方面注重向学生传授理论知识，另一方面注重对学生实践能力的培养。但是在经济新常态下，职业院校学生面临日益严峻的就业问题，个人发展面临的市场竞争激烈。在激烈的竞争环境下，只有具有良好专业技能和综合素质的人才才能够得到更多企业的认可。职业院校实训基地的建设是进一步提升学生的实践应用能力和综合素质，解决学生就业问题的有效举措。 一、职业院校实训基地建设的意义 （一）能够培养职业院校学生的实践动手能力 职业院校在引导学生掌握基础理论知识的同时还需要进一步加强实践教学，加强探索产学研一体的职业院校办学发展模式。职业院校想要在激烈的市场竞争环境中实现自身更好的发展，就需要结合时代发展需要，以企业需求为导向，以学生专业的实际需求为依据，加强建设具有专业特色的实训基地，通过实践环节的开展来提升学生的实践操作能力。 （二）能够为社会发展培养更多高素质的人才 在素质教育和教育改革的深化发展下，职业院校发展需要走出原有的封闭教育环境，积极融入到社会市场中，协助政府部门解决社会发展中面临的各种问题。实训基地的建立能够为职业院校学生提供技能训练和基本技能培养的环境，为学生就业提供重要支持。 （三）能够解决学生就业难问题 实训基地的建设能够为学生未来的就业模拟出真实的环境，让学生将在职业院校中学习的知识充分应用到社会实际，并加强对社会企业实际发展情况的了解，并通过在企业的实训来提升自己的业务技能，为学生之后的社会就业奠定良好基础。 二、职业院校实训基地建设的思路
在企业实训基地经验交流会议上的发言 金秋送爽、风和日丽, 在这全运会即将在山东召开, 国际人居节刚刚在威海落下帷幕的美好时节, 我们迎来了全省企业职业教育实训基地建设经验交流会议, 在此, 我代表威海市职工教育办公室（成人教育局）对来自省里的领导及较大市、兄弟地市的领导和同志们表示真诚的欢迎, 对省办张主任及各位领导对威海的重用和鞭策, 把这项会议放在威海召开表示衷心感谢。 威海市地处山东半岛最东端, 三面环海, 一面接陆。现辖荣成市、文登市、乳山市、环翠区和高技术产业开发区、经济技术开发区、工业新区。总面积5698平方公里,常住总人口280 万。 威海是一个历史悠久的城市。1398 年, 明政府在这里设卫屯兵, 取“威震海疆”之意, 始称威海卫。1888 年, 清政府在刘公岛建立北洋水师。1945 年解放后设威海卫市,1951 年改称威海市。1987 年 6 月经国务院批准设为地级市。 威海是一个海洋特色鲜明的城市。拥有近千公里海岸线占全省的三分之一、全国的十八分之一。海产品产量一直在200 万吨以上, 连续多年居全国地级市首位。有17 个商用港口, 其中国家一类开放港口3 个。 威海是一个生态旅游城市。年平均气温12 C ,森林覆盖率达到38%。有旅游景区（点）80 多处,其中4A 级景区4 处, 有8 处优质地下温泉。是第一个国家卫生城市, 第一个国
家环境保护模范城市群、全国优秀旅游城市群, 获得了联合 国人居奖、国家森林城市等荣誉。 威海是一个开放度较高的城市。是我国第一批沿海开放城市, 与100 多个国家和地区开展了经贸往来, 有2100 多家外资企业。基础设施比较完善, 海陆空立体交通网络畅通快捷, 水电气等配套设施供应充足, 有9 个省级以上开发区, 具备了较强的项目承载能力。 威海是一个新兴工业城市。有规模以上工业企业XX 多家, 电子信息、新材料、造船、汽车零部件、食品医药等产业初具规模。是全国最大的渔具、轮胎、地毯、医用高分子制品、木工机械等生产基地。 威海是一个创新能力较强的城市。与8 所高校院所建立了产学研合作战略联盟关系, 与40 多名院士保持长期合作。拥有国家工程实验室2 个, 国家级企业技术开发中心6 家、省级31 家, 省级工程技术中心54 家。 威海是一个经济发展较快的城市。生产总值由1987 年的34 亿元提高到去年的1780 亿元, 财政收入由亿元提高到181 亿元。城市综合实力列全国第23 位, 所辖三个县级市全部进入全国“百强县”行列。 威海是一个和谐稳定的城市。覆盖城乡的社会保障和救助体 系逐步完善。全市农村基本实现了广播电视、油路、自来 水、客车等村村通。是全国创建文明城市工作先进城市、全 国社会治安综合治理优秀市。
学校实训室7S 管理实施方案 为了做好日常实训场地 7S 活动，对实训场地实施标准化、制度化管理，规范各类物品的摆放位置，使实训场地整洁、美观、有序，改善实训场地的环境，提高实训场地提高全体人员的综合素养，提高实训效率，共同创造一个和谐的实训环境，从而实现 3Q （好教师、好学校、好学生的目标。 一、实训室（基地） 7S 管理实施标准 （一）整理：区分需要的和不需要的事或物，对实训场地不必要的物品整理、进行清除，同时清除不正确的思想意识。 1.原材料、半成品、成品与垃圾、废料、余料等加以区分。 2.料架正确使用，并定期清理。 3.现场摆放的物品定时清理。 4.工作桌面、置物架、抽屉等定时清理。 （二）整顿：将需要物品配置齐全，并明确地对其予以标识，按规定对物品进行科学的定位、定量、整齐摆放，达到标准化放置要求，物品用后及时复位。 1.统一区域的私人用品需定位放置，或同一方向放置。 2.消耗用品 ,如手套、抹布、扫把、拖把等定位放置。 3.加工材料、待检材料、半成品、成品等堆放整齐，并进行明显标识。 4.零件、零件箱等定位放置，且摆放整齐。 5.通道（走道）保持通畅，且不得摆放任何物品（暂存区除外）。
6.文件、资料及档案应及时分类，并整理归档。 （三）清扫：各责任人将实训场地打扫干净，使场地保持无垃圾、无灰尘、无脏污、无异味、干净整洁，按照“谁使用、谁负责”的原则，并防止其污染的发生。 1.机器设备、工作台、工作桌、办公桌以及窗户等清理、擦拭。 2.下课（下班）前应打扫作业场所、收拾物品。 3.废料、余料、呆滞料随时清理。 4.抹布、包装材料等定期清理。 5.垃圾、纸屑等及时清理。 （四）清洁：维护整理、整顿、清扫的工作成果，并对其实施的做法予以标准化、制度化、持久化，使 7S 活动形成惯例和制度。 1.排定轮值打扫作业场所值日表。 2.定期擦拭窗户、门板、玻璃等。 3.工作环境保持整洁、干净。 4.设备、机台、工作桌、工作台以及办公桌等保持干净，无杂物，不得任意放置物品。 5.长期放置（一周以上）的材料和设备等须加盖防尘设施。 （五）素养：以“人性”为出发点，通过整理、整顿、清扫、清洁等合理化的改善活动，使全体人员养成守标准、守规定的良好习惯，永远保持妥当的行为，进而促进各成员素养的全面提升。 1.遵守作息时间，按时出勤。 2.实训、工作状况良好（无聊天说笑、呆坐、看小说、打瞌睡或吃东
电子商务实训基地 建设方案 经济管理学院 2013月9月24日 目录 一、全国电子商务专业人才需求现 状 . (3) 二、经济管理学院电子商务专业人才培养方 案 (5) 1、培养目 标 . ....................................................................................................................................... 5 2、培养规 格 . ....................................................................................................................................... 5 3、专业招生对象与学 制 .................................................................................................................... 6 4、专业核心课程及简介 .. (6) 5、电子商务专业实践教学进程 表： ................................................................................................ 7 6、物流管理专业实践教学进程表： (8) 三、电子商务实训基地建设目 标 (10) 四、项目建设的可行性分 析 . (10)
关于劳动技术课实训基地建 设的申请报告 根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特 别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查 和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。 一、学校基本情况 老虎岗镇第一中学建校于19XX年8月，由老虎岗农业中学改 办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东XXX米处。现在是 农村典型初中和农村综合中学。 第一中学现占地面积为30000平方米，其中建筑面积为4540 平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环 境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。 在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善 的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校 管理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。
第一中学坚持以*****和“****”重要思想为指导，以科学发 展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐发展为办学理念， 以“两全”为导向，以“发展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的 学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、 求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教 风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。 第一中学现有9个教学班，在校生XXX人，有教职工XXX人，专任教师XXX人，其中女教师XXX人，学历情况：本科XXX名，专科XXX人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为XX.X%，高级职称9人，中级职称XXX人，初级职称XXX人，中高级比例为 XX.X%；市县级以上骨干教师XXX人，骨干教师比例为XX.X%，近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子讲学习、 讲政治、讲正气，务本求实、勤奋创新，是一个团结、坚强、极 具战斗力的集体，学校不断加强教师队伍建设，提高教师的思想 素质和业务素质，牢固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续发展观念和创新观念，使教师的整体素质不断提高，在教学 工作中学校本着“打好基础、落实知识、发展潜力”的原则，进 一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规管理，向
省级职业教育实训基地建设项目绩效报告 1 / 10
绩效报告 一、立项目标完成程度及质量 （一）基地建设目标的合理性及调整的合理性 实训基地建设目标明确合理，建成的实训基地可实现区域资源共享，形成集职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的产学研基地。本基地提供机械加工技术专业及相关专业所需要的各工种实训岗位，使学生全面、深入了解并掌握工业生产的各个环节，真正做到与岗位零距离对接，切实有效地提高实训效果。每年承担***人次的校内学生实习实训，开展与机械专业相关的车工、钳工、焊工、数控车工、加工中心、维修电工、CAD绘图等工种***余人次的职业技能鉴定，满足企业员工技能培训、城市下岗职工再就业培训、农村剩余劳动力转移培训、农民创业培训和退役士兵职业技能培训的需要，每年可为社会培训各类人员**人次以上，切实提高人才培养的质量，更好地服务于地方经济发展。 项目领导小组在建设过程中严格按照合同要求进行建设，同时在建设过程中综合考虑实际情况，根据实训基地建设目标，对设计规划中的不足及时进行了合理调整，采纳合作企业的建议，将数控铣床的采购改成加工中心，为企业定向培养加工中心操作工，调整后的基地建设更加符合专业技能人才培养要求，也充分体现了建设过程调整的合理性。 （二）实训基地建设进度及完成情况 实训基地建设工作于**年**月正式启动，各项目经过规范
的项目招投标，按照建设计划严格实施，责任到人，至**年**月底圆满完成了新增设备的采购和实训场所布局调整等工作，完成了既定的建设目标。本次基地建设共投资**万元，规划建设了数控车工实训场所、机电一体化实训场所、液压与气动传动综合实训装置实训场所、机械装调技术综合实训装置实训场所、仿真实训场所。 （三）设备安装及运行情况 根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。基地已于**年**月开始运行。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护保养过程记录，并有完善的使用记录。 （四）设备配置的合理性及购置的经济合理性 学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配置方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据机械类专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用工需求为首要目标。设备选型与企业生产实际相结合，省市大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。以生产型设备为主导，旨在为学生营造与企业相近的生产环境，既能满足实训，又能生产产品，同时价位又不过高。各工种设备配置齐全，台数能同时满足一人一工位教学需要。 设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和
实训基地建设方案 实践教学是教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大，加大投入，加强实训基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题，为此特制定本方案。 一、建设目标 根据我校专业发展规划，建成一批相对稳定的能满足我校各专业实践教学需要的实训基地。 二、建设思路 (一)根据我校专业发展规模，制定实训基地建设规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展实训基地建设工作。 (二)根据我校办学需要和社会教育资源状况，我校实训基地主要分为三个类型开展建设： 1.以模拟实训为主，建立校内实训基地; 2.立足县市，建立省内实训基地; 3.面向国内经济发达地区，建立省外实训基地。 (三)实训基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成我校实践教
学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我校和实训基地单位共同发展。 (四)建立实训基地工作程序： 1.根据我校专业建设需要，向教务处提出拟建实训基地的申请。 2. 经学校审核同意，方可签订协议书(一式三份，教务处、学院、实训单位各一份)。 3. 经过建设和学校评估，条件成熟的实训基地，授予“陇东学院教学实践基地”(挂牌)。 (五)实训基地应具备的基本条件： 1.热爱和关心我国的教育事业，设有相应的接待部门和专门的兼职负责人; 2.坚持党的教育方针，有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验，能为实训师生的工作和生活提供适当条件，满足我校专业教学实训的需要。 三、建设措施 (一)完善管理制度，科学、合理地制定建设规划。为适应实训基地建设需要，我校将建立和健全各项实训基地建设的管理规定，使之科学化、制度化，确保实训基地建设的顺利开展。要根据专业发展规划和专业特点及我校的优势，制定我校实训基地建设规划，明确实训基地建设的目标、内容、进程，确定实训基地建设负责人，组织力量，有计划地开展工作。