第八单元第一章传染病和免疫
教学目标：
1.认识传染病，掌握传染病流行的基本环节；
2.学会预防传染病，了解免疫计划；
3.识记人体免疫的三道防线，区别非特异性免疫和特异性免疫；
4.了解免疫的过程，掌握免疫的功能；
5.认识艾滋病，预防艾滋病。
教学重难点：
重点：传染病流行的基本环节；人体免疫的三道防线；免疫的功能
难点：人体免疫的三道防线；艾滋病。
教学方法：
讲授法、演示法
课时设置：
一课时
教学内容：
同学们，这节课我们将要学习关于传染病和免疫的知识，我们要正确认识传染病，学会预防传染病，了解我们人体的免疫对我们自身的影响。
一、什么是传染病
1.图片展示：近视眼与结膜炎
近视眼是眼球变化引起的视觉成像模糊，不会传染；结膜炎是由病毒引起的结膜组织炎症，会传染。
2定义：像病毒性结膜炎这样，由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在人与人或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
3疑问：真菌是病原体吗？
解答：医学上把真菌引起的称之为感染性疾病，部分真菌感染的疾病是会传染的，如脚气。2.图片展示：结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫
设问：分别属于哪种病原体，能引起什么传染性疾病？
参考：结核杆菌引起各种类型的结核病，如肺结核，肠结核等；艾滋病病毒引起艾滋病；蛔虫和蛔虫卵会引起蛔虫病。
二、传染病流行的基本环节
过渡：传染病的传播称之为传染病流行，那么传染病流行的环节是怎样的呢？
1.组合图片展示：流感的传播组合图片展示：甲肝的传播
设问：
①患流感的病人咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻。
（参考：流感患者咳嗽或打喷嚏时产生的飞沫中含有很多的流感病毒，散入空气中，当周围的人吸入这种含有流感病毒的空气则可能被传染上流感，用手帕捂住口鼻可以防止把流感传染给别人。）
②甲肝患者的碗筷与家人的分开。
（参考：目的是将甲肝患者留在餐具上的甲肝病毒与健康人隔开，这样可以避免健康人感染上甲
肝。）
③老人和小孩更容易患流感。
（参考：老人和小孩的抵抗力较弱。）
④传染病在人群中的传播环节。
（设问：根据对流感传染和甲肝传染的学习，大家能归纳出传染病流行经过了哪几个环节吗？）
2.组合图片展示：解释传染源、传播途径、易感人群
3.组合图片展示：举例传染源、传播途径、易感人群
提醒学生作笔记：书本第74页黑体字，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
三、传染病的预防措施
在我们的日常生活中，要及时预防，才能有效地阻止传染病的传播。作为中学生我们能做什么呢？
1.组合图片展示：
（1）保护易感人群：①当流感袭来的时候，我们可以采取一些安全措施，例如戴口罩等，来降低疾病的传染；②学校生活当中几乎每天都有广播体操，我们学校还安排了冬季长跑，这样的体育锻炼是非常有利于增强我们的身体素质，提高免疫力，从而增强我们对疾病的防御能力；③我们都有接受过接种疫苗，这可以使我们的体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。（2）控制传染源：①对可能携带病原体的产品或动物进行消毒，或者焚毁处理；②保持环境卫生的图标随处可见，一方面让可能携带病原体的脏物进垃圾桶，做统一处理，另一方面避免了病菌滋生。
（3）切断传播途径：饭前便后洗手可以防止病从口入，这是典型的切断传播途径的方法。
2.提醒学生做笔记：书本76页黑体字
3.计划免疫：在保护易感人群的时候可以进行接种疫苗，根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种简称为计划免疫。书本82页“计划免疫”部分第二段。
四、人体的三道防线
什么是免疫呢？我们在初一的时候学习人的八大系统，其中之一就有免疫系统，免疫系统是人体抵御病原体侵犯最重要的保卫系统。人体的免疫有三道防线，与侵入我们人体的病原体进行着一场场保卫战。
1.第一道防线：皮肤和黏膜
皮肤由表皮和真皮组成。表皮最外面是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境的病菌、化学物质等侵入。皮肤的分泌物还有杀菌作用。
呼吸道粘膜上的纤毛不断地摆动，可以清除异物，而它们的分泌物——黏液也可以吸附细菌和脏物并将之排出体外。
2.第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞
溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏细菌的细胞壁，也能使病毒失活，因此具有抗菌、消炎、抗病毒的作用。人的体液中还有其他的物质辅助免疫，如干扰素、白细胞介素等。
吞噬细胞分布在血液、组织和各种器官中，可以将侵入人体的病原体吞噬消化，也能处理掉人体内衰老的细胞。
这两道防线是我们人类在进化的过程中逐步建立起来的天然防御屏障，是生来就有的，不针对某一直特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫，又称先天性免疫。书本81页正文部分第一段。
3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞
（1）介绍组成：人体主要的免疫器官有淋巴结、胸腺、脾脏等。
淋巴结遍布全身，是哺乳类动物特有的器官，当细菌从受伤处进入你的机体时，淋巴细胞会产生淋巴因子和抗体消灭细菌。淋巴结内细胞反应性增殖，淋巴结肿大，称为淋巴结反应性增生，这可以作为机体是否受到病菌入侵的标志。
我们在胚胎与初生时期就有胸腺了，那时候我们的胸腺还很小，10~15克左右，但是它会随着我们年龄增长而发育，青壮年时期我们的胸腺可以长到30~40克左右，之后我们的胸腺逐渐退化，功能也降低，年老时仅15克，这也解释了为什么老年人和小孩儿是易感人群；胸腺能产生T细胞，这是非常重要的淋巴细胞，为什么叫T细胞呢，取单词胸腺thymus的首字母。
脾脏是我们人体最大的免疫器官，有很多的吞噬细胞和淋巴细胞。
我们人体还有其他免疫器官，如骨髓。我们都知道骨髓能造血，其实也能产生一些免疫细胞，如B细胞，这是取骨头的单词bone的首字母。
（2）免疫的过程：那么这第三道防线是怎样进行免疫的呢，我们来看一个简短的视频了解一下。（视频播放时间：1分钟）
想第三道防线这样，专门针对某一种病原体产生抗体起作用的叫做特异性免疫，又称为后天性免疫，是人体初生后逐渐建立起来的。
五、免疫的功能
免疫最初的含义是指人体对病原体的抵抗力，现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生
理功能。那么具体有哪些功能呢。
（1）组合图片展示：
①清除体内衰老、死亡、和损伤的细胞。
②抵抗抗原的入侵，防止疾病产生。
③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（2）过敏反应：
当免疫功能过强时，进入人体的某些食物或药物会引起过敏反应。有对粉尘过敏的、有对猫狗的毛过敏的。花粉过敏的人会出现鼻炎、哮喘等症状。有些过敏会出现严重的反应，昏厥、休克、甚至死亡。有些人吃海鲜会过敏，有些人对青霉素过敏，青霉素的使用要非常谨慎，在使用前应该做皮试。像这些引起过敏反应的物质在医学上叫做过敏原。书本83页，小字部分第六行到第七行，画起来。
当发生过敏的时候，我们应该怎么做呢，“找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应的主要措施。当发生过敏反应时，应当及时去医院治疗。”
六、艾滋病
同学们，过敏反应尚且可以防治，有些免疫病却让人措手不及。
1.自身免疫病：红斑狼疮
2.获得性免疫缺陷病：艾滋病（AIDS）引起艾滋病的病毒HIV。
视屏观看，了解艾滋病的相关知识。（视频时长2分钟）
艾滋病传播途径：血液、精液、乳汁、唾液、尿液、泪液；
艾滋病易感人群：所有人；
艾滋病传染特点：侵犯并瓦解人的免疫系统，使人不能抵御病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害。
3.预防艾滋病：
我们作为中学生能怎么做？和艾滋病患者握手表示友好，和艾滋病患者共餐，不歧视不辱骂艾滋病人，正确认识艾滋病；蚊虫叮咬不会传染艾滋病，可以和艾滋病患者友好相处。但是不安全的性行为使得艾滋病患病可能性大大增加，我们要有正确的性倾向，成长以后，要固定一个性伴侣，我们不能沾染毒品，静脉注射毒品的瘾君子大多换上了艾滋病。艾滋病会通过母婴传播，我们预防艾滋病就是保护我们的后代。
七、作业布置（练习册）
42页：1、2、3、5、9
43页：1、2
44页：探究一、二
47页：探究一、二、三
八、课后反思
传染病和免疫复习
第五单元第一章传染病和免疫复习学案 学习任务（一）传染病 （自主学习，阅读课本P42-45，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问，准备回答问题） 1、病原体：引起传染病的、和等生物，称为病原体。 2、传染病 (1) 定义：由引起的，能在人与之间或人与之间传播的疾病。 (2) 特点：性和性。 (3) 流行的三个环节：、 和。 (4) 预防措施：、 和三条。 (5) 人类常见的几种传染病：
走近生活： 1、近一段时间，我市部分小学发生严重的呼吸道传染病——流行性腮腺炎疫情，为有效防止腮腺炎的暴发和流行，学校应该采取什么措施？ 2、禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽要全部杀死焚烧深埋，目的是什么？ 反馈检测（一） 1、下列疾病不属于传染病的是（） A、沙眼 B、流感 C、佝偻病 D、细菌性痢疾 2、下列不属于病原体的是（） A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子
3、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的（） A、任何一个环节 B、传播途径 C、任何两个环节 D、全部三个环节 4、将下列①至⑨项预防传染病的一般措施，用代号填写在下表中的有关项目内。 ①隔离传染病患者②易感者不接触传染源③加强体育锻炼④给病人打针吃药⑤进行预防接种⑥消毒病人用过的器具和住过的房间⑦消灭传播疾病的媒介生物⑧及时处理患传染病的动物⑨讲究个人卫生和环境卫生 控制传染源切断传播途径 保护易感人群 5、某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析： （1)导致哥哥、弟弟患病的病原体是________，传染源是________，弟弟很快患上此病，说明他是_________ 。患病后是_________。
第八单元第一章传染病和免疫 教学目标： 1.认识传染病，掌握传染病流行的基本环节； 2.学会预防传染病，了解免疫计划； 3.识记人体免疫的三道防线，区别非特异性免疫和特异性免疫； 4.了解免疫的过程，掌握免疫的功能； 5.认识艾滋病，预防艾滋病。 教学重难点： 重点：传染病流行的基本环节；人体免疫的三道防线；免疫的功能 难点：人体免疫的三道防线；艾滋病。 教学方法： 讲授法、演示法 课时设置： 一课时 教学内容： 同学们，这节课我们将要学习关于传染病和免疫的知识，我们要正确认识传染病，学会预防传染病，了解我们人体的免疫对我们自身的影响。 一、什么是传染病 1.图片展示：近视眼与结膜炎 近视眼是眼球变化引起的视觉成像模糊，不会传染；结膜炎是由病毒引起的结膜组织炎症，会传染。 2定义：像病毒性结膜炎这样，由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在人与人或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。 3疑问：真菌是病原体吗？ 解答：医学上把真菌引起的称之为感染性疾病，部分真菌感染的疾病是会传染的，如脚气。2.图片展示：结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫 设问：分别属于哪种病原体，能引起什么传染性疾病？ 参考：结核杆菌引起各种类型的结核病，如肺结核，肠结核等；艾滋病病毒引起艾滋病；蛔虫和蛔虫卵会引起蛔虫病。 二、传染病流行的基本环节 过渡：传染病的传播称之为传染病流行，那么传染病流行的环节是怎样的呢？ 1.组合图片展示：流感的传播组合图片展示：甲肝的传播 设问： ①患流感的病人咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻。 （参考：流感患者咳嗽或打喷嚏时产生的飞沫中含有很多的流感病毒，散入空气中，当周围的人吸入这种含有流感病毒的空气则可能被传染上流感，用手帕捂住口鼻可以防止把流感传染给别人。） ②甲肝患者的碗筷与家人的分开。 （参考：目的是将甲肝患者留在餐具上的甲肝病毒与健康人隔开，这样可以避免健康人感染上甲
传染病和免疫教学设计 池上镇中心学校刘延香 一、课标分析 从课标中可读出以下主要内容： 1、知识目标： ①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。 ②描述人体的免疫功能 ③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2、能力目标： ①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。 ②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。 3、情感态度和价值观： ①建立正确的传染病预防观。 ②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。 二、教材的地位和作用 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是儿童青少年健康成长的基础。所以本章教材的学习是对后面学习“了解自己增进健康”做了一很好的只是铺垫，让学生真正做到健康的生活。
三、本章教材内容分析 1.本章教材包括两部分内容：传染病及其预防免疫与计划免疫 2.重点：①传染病流行的基本环节 ②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。 ③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 3.难点：①传染病的预防措施 ②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 四、学情分析： 传染病的知识在生活中运用的较多，但初中生了解的较少，价值这一部分知识比较抽象，而且学生理解能力有限，习惯死记硬背。不会灵活的运用到具体事例中。所以针对学生的认知心理和规律，利用学生身边熟知的传染病进行分析，使学生在已有的生活经和知识水平的基础上提升新的认知水平。 五、教材设计理念 面向全体学生，体现学生主体地位 ⑴从生活引入 ⑵针对学生的认知规律，用丰富的图片代替文字说明有助于形成概念。 ⑶小组合作 ⑷学生展示 ⑸精讲点拨 提高生物科学素养
预防传染病教案 一、教案设计 （一）教学目标： 1、认知目标： （1）了解传染病及其特点、认识病原体。 （2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。 2、能力目标： 培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。 3、情感态度与价值目标： （1）对学生进行无私奉献的教育。 （2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。 （二）教学内容 1、教材内容的地位、作用与意义 本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。 2、教材的编排特点、重点和难点 本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物
的课时不够，所以我选择一个课时完成。本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。 （三）教学对象 1、学生已有知识和经验 学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。 2、学生学习方法和技巧 学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识. 3、学生个性发展和群体提高 九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识. （四）教学策略
《预防传染病》教学设计 一、教材分析、学情分析： 《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第13章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。生物学科与信息技术学科的新课程整合已开展多年，学习本节之前，学生已学习完幻灯片的制作Word文档的编辑。七年级学生对生物学和信息技术两个学科的兴趣都很浓、热情较高，且思维活跃、独立思考、分析能力强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关，且近几年中各种新旧传染病此起彼伏，艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少，故有强烈的求知欲。 二、教学目标： 知识目标： 1、描述传染病和病原体的概念及特点； 2、列举常见传染病，说出蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎等传染病的病原体、传播途径、预防措施。 能力目标： 1、学会用显微镜观察蛔虫卵的方法，训练实验操作能力，形成用实验进行探究的意识。 2、利用各种方式展开调查，培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力，学会判断、筛 选、分析、归纳传染病及预防的信息。 3、巩固PPT文件的制作和Word文档的编辑能力。 情感、态度、价值观目标： 1、逐步形成积极、健康的生活态度，养成关爱生命，关心他人的情感； 2、在小组协作完成学习任务过程中，学会分工、合作，培养集体协作精神。 三、教学重点难点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。用问题引导学生探究，通过生动形象的录像和动画来突破重难点。 四、教学方法 实验教学法网络教学法探究教学法 五、课时安排 2课时 第1课时：学习“传染病概述”和“传染病的流行和预防”两个环节； 第2课时：认识几种传染病。
《传染病及其预防》 一、教材内容分析 《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。因 为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在 教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析， 理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）知识与技能： 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 （二）过程与方法： 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 （三）情感态度与价值观： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极 健康的生活态度。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 （二）教学难点：预防传染病的一般措施。 四、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。 五、教学策略选择与设计 (一)、运用多媒体（传染病案例） (二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。 （三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。
六、教学过程
教学设计成果评价量表
初四生物教案
C. 只要认真控制住传染源即可 即可 2、 生物媒介传播属于（ ） A.传染源 B .传播途径 都是 3、 流行性感冒的传播途径主要是（ A.水传播和饮食传播 D. 只要切实做好保护易感者的工作 C .易感人群 D .前三项 ） B .饮食传播和接触传播 初四生物学案 传染病和免疫 一、 学习目标 1 ?说出传染病流行的三个环节及预防措施 2、 知道免疫的概念，三道防线的组成作用，会区分特异性免疫和非特异性免疫 3、 探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。 4、理解计划免疫的意义。 二、 复习提纲 1、 能在—与 _____ 之间，人与 ________ 之间传播的疾病，是传染病。艾滋病的病 原体是 _________ 2、 传染病流行的三个基本环节是： ___________ 、 _______________ 、 ___________ 3、 传染源是指 _________________________________________ 。对某种传染病缺乏免 疫力而容易感染该病的人群叫 _________ 。 4、 预防传染病的三个措施是： ____________ 、 _________________ 、 ____________ 预防传染病时，既要针对传染病流行的 ，采取综合措施，又要根据不同病 种的特点和具体情况，在三个环节中抓住 ，做到综合措施和重点措施相结 合。 5、生来就有的，对多种病原体都有的防御能力，属于 _________ 免疫；出生以后才产生的，只 对某一特定的病原体或异物起作用的防御能力，属于 __________ 免疫 6第一道防线的组成是 _______________ ;第二道防线的组成是 ______________ ;第三 道防线的组成是 _____________ ； 7、 免疫的三个功能是： 、 、 。 8、 病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的 特殊蛋白质，叫做 ______ 。引起人体产生抗体的物质叫做 _______ 。 三、课堂练习 （一）选择题 1、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ） A. 在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。 B. 三个环节都是主要环节，要齐抓共管
预防传染病教案 教学目标：1.流感的预防 2.食原性疾病预防 3.秋冬季传染病预防知识 4.手足口病的预防 教学重点：手足口病的预防，流感的预防。 教学难点：食原性疾病预防，秋冬季传染病预防知识。 教学过程：一、谈话导入： 寒冷的冬季，由于天气和饮食的原因很容易发生一些冬季流行的疾病，比如流感、急性胃肠炎、水痘等，因此，安全过冬做好保健尤为重要。气候的变化是对肌体免疫力的一次考验，若平时不注意锻炼，再加上封闭的室内空气不经常与外面流通，那么疾病很可能会频频光顾。 二、流感的预防 流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的具有高度传染性的急性呼吸道传染病。急性流感患者是本病的唯一传染源，病初2—3日传染性最强，病后7日后仍有传染性，通过空气飞沫传播。预防： 1、避免受凉：当人体受凉时，呼吸道血管收缩，血液供应减少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。出门在外要尽量站在空气通畅的地方，同时尽量少到拥挤的公共场所。 2、加强锻炼，增强体质。体育锻炼可增强血液循环，提高免疫力。 3、净化环境：保持空气流通；尽量不要拉上窗帘让阳光射进室内，因为阳光中的紫外线具有杀菌作用；也可用食醋熏蒸房间，起到消毒效果。 4、有规律的作息时间：充足睡眠能消除疲劳，调节人体各种机能，增强免疫力。 5、冬季干燥，应多喝热开水。多吃些新鲜的蔬菜，水果以补充维生素，尤其是维生素C还具有一定的搞感冒的作用。同时豆制品，鱼虾蛋类等能够提供优质的蛋质,从而增强机体的抗病能力。 6、免疫预防。可到防疫站或正规医院进行相应的预防接种。 三、食原性疾病预防
天气转凉，许多人在吃东西时就不像夏天那么注意了。而冬季依然是食原性疾病多发季节，人们应该提高警惕。时值冬季，更应该把好“病从口入”关，注意方方面面的食品卫生问题，防患于未然。人们所说的肠道传染病，医学上是指通过粪口途径传播的一类传染病。病人和病原携带者是该类疾病的传染源，主要通过水、食物、日常生活接触等传播。特别是现在长时间不下、雪，气候干燥，空气中的细菌较多，如预防措施不力，极易引起急性肠道疾病的发生与流行。腹泻、呕吐、腹痛、腹胀是很多肠道传染病和食物中毒的共同症状，预防食物中毒和肠道疾病的发生应从控制传染源、切断传播途径和增进人体抵抗力着手，严格把好“病从口入”关。 （1）注意个人卫生，饭前便后要洗手。 （2）加工菜品必须煮熟烧透，尤其是海产品、水产品更要煮熟烧透，不要生食或半生食海产品，比如说诺瓦克病毒，主要就是通过粪口传播。这种病毒在冬季隐藏在贝类海鲜等食物中，人吃进去后可通过人体的排泄物和呕吐物进行空气传播，所以一定不要吃生的或者是半生的海产品。加工好的菜品要妥善保存，避免熟食品与生食品接触，用于加工生、熟食品的刀具、餐具、案板等要分开，所有置备食品的用具表面必须干净，抹布应该每天清洗，以防止食品制作过程中的相互污染。 （3）不要食用腐败变质的禽、蛋、肉、水产品以及超过保质期的食品；不要食用发芽的土豆及霉变玉米面。不要食用来历不明的食物（包括一些野生植物、野果等）和水。 （4）养成良好的个人卫生习惯，做到饮用安全卫生的水，不要喝来历不明的水，避免喝生水，尽量饮用开水。 （5）加强个人体质锻炼，做到饮食有节，不暴饮暴食，增强自我保护意识。 四、秋冬季传染病预防知识 秋冬季常见的传染病有麻疹、流行性感冒、水痘、肺炎、流行性腮腺炎等。这些均为呼吸道传染病，主要是通过空气飞沫传播的，因此常见的预防措施主要有以下几种： 1、避免受凉这段时间白天的气温还是比较高的，但是，早晚的气温较低，那么我们就要随气温变化增减衣物。冬季参加锻炼时，更要注意及时增
《传染病和免疫》教学设计 黑水县中学洛伍卓玛 课程要求 从课标中可读出以下主要内容： 1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。 ②描述人体的免疫功能 ③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。 ②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。 3、情感态度和价值观：①建立正确的传染病预防观。 ②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。教材的地位和作用 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是儿童青少年健康成长的基础。所以本章教材的学习是对后面学习“了解自己增进健康”做了一很好的只是铺垫，让学生真正做到健康的生活。 本章教材内容分析 1.本章教材包括两部分内容：传染病及其预防免疫与计划免疫 2.重点：①传染病流行的基本环节 ②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。 ③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 3.难点：①传染病的预防措施 ②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 教材设计理念 1、面向全体学生，体现学生主体地位 ⑴从生活引入 ⑵针对学生的认知规律，用丰富的图片代替文字说明有助于形成概念。 ⑶小组合作 ⑷学生展示 ⑸精讲点拨 2、提高生物科学素养 注重情感教育。如：如何与艾滋病病人相处？ 3.倡导探究性学习 五、教学方法与手段 1、分组教学法 2、生活实例相联系 3、插图教学 4、精讲点拨 六、学法指导 1、重视有目标任务的高效自主学习2快速阅读3合作交流 4分析归纳5比较学习6、背诵记忆 7、结合生物卡通图学习 七、教学过程设计 第一节传染病及其预防 （一）引入
《传染病和免疫》复习教学设计 一、概述 本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位，也常常是初中中考知识点的重点。本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如病原体、抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 本节需要2课时。 二、教学目标分析 （一）三维目标 知识目标 (1)举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 (2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 (3)能说出人体保卫自身的三道防线的组成及功能。 (4)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 能力目标 （1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 情感、态度与价值观： (1) 建立良好的卫生习惯和生活习惯 （2）通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。 （3）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。（二）教学重点与难点： 教学重点： (1)密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。 (2)说出人体三道防线的组成及功能。 (3)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 教学难点： (1)非特异性免疫与特异性免疫的区别。 (2)抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 三、学习者特征分析 学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。 八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生
《传染病及预防》教学设计 教学目标： 1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。 2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。教学重难点： 传染病的传播途径及预防措施。 教学过程： 一、导入： 由于学生是以集体生活为主，接触密切，一旦学生中有患者出现，极易通过空气飞沫和密切接触传播。因此，传染病的防治，对保证身体健康具有重要意义。 二.秋冬季传染病预防小常识 (一)秋冬季易发传染病 一般秋冬季常见的传染病可分为三大类：肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。 1、肠道传染病 常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻和甲型肝炎等。这类传染病是“吃进去”的传染病，通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等，未经过恰当的处理，吃进去后发病。 2、呼吸道传染病 常见的呼吸道传染病有流感、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播，细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。 3、虫媒传染病 常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫传播，如蚊子,先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。 (二)几种主要传染病症状 1、甲型肝炎（简称甲肝） 甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一种以肝脏损害为主的肠道传染病。该病以粪便和饮食为主要传播渠道，病人的粪便、尿、呕吐物污染周围环境，食物、食具、水源或人的手染上病毒后未经消毒，很容易传染给他人。 2、流行性感冒(简称流感) 流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，起病很急，传染性强，容易造成暴发性流行。表现为全身症状较重而呼吸症状较轻。开始表现为怕寒、发热，同时患者感觉头痛、全身酸痛、软弱无力，且常感眼干、咽干、轻度咽痛。部分病人可有咳嗽、喷嚏、流涕、鼻塞。有的可见胃肠道症状，加恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。有的以肺炎症状为主，发病1-2天后会出现咳嗽、气喘等症状。 3、流行性腮腺炎
《传染病和免疫》复习学案 一、知识梳理 1、传染病 (1)定义：由病原体（如：、和等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 (2)特点：性和性。 (3)三个环节：、传播途径和。 (4)预防措施：、切断传播途径和。 2、免疫与计划免疫 (1)人体的三道防线 ①第一道防线：和黏膜。 ②第二道防线：体液中的杀菌物质和。 ③第三道防线：由（胸腺、淋巴结和脾脏等）和 组成。 (2)免疫的类型：①；②。 (3)免疫的功能 ①抵抗的入侵，防止疾病的产生。 ②及时清除体内、死亡和的细胞。 ③监视、识别和体内产生的异常细胞。 (4)计划免疫 ①是预防传染病的一种简便易行的手段。
二、知识巩固 1 / 4 1、下列属于传染病的是（） A．龋齿B．流行感冒C．阑尾炎D．心脏病 2、下列动物中，属于病原体的是（） A．蚊子B．苍蝇C．老鼠D．蛔虫 3、正在患非典型性肺炎的人，属于（） A．病原体B．易感人群C．传播途径D．传染源 4、为了防止艾滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国血液制品。这是为了（） A控制传染病 B消灭病原体 C保护易感人群 D切断传播途径5、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是（） A给儿童注射卡介苗 B给医疗器械消毒 C给儿童注射青霉素 D不接触患者用过的用具 6、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是() A消化液将食物中的细菌杀死B抗体抵抗天花病毒 C溶菌酶杀死细菌D白细胞吞食病菌 7、引起人体产生抗体的物质叫() A病毒B抗原C病原体D细菌 8、下述属于人体的第三道防线的是() A皮肤、黏膜B血液和消化液 C淋巴器官和淋巴细胞D溶菌酶和肝脏 9、小刚同学患病了，针对病症，医生采取了下列措施：①打青2 / 4
《传染病及其预防》教学设计 教学三维目标： 一、认知目标 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见传染病的种类。 3.说出艾滋病的传播方式和预防措施。 二、能力目标 通过分析、讨论等活动增强分析能力以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。 三、情感态度价值观目标 养成文明、健康的生活方式和良好的卫生习惯，关注艾滋病。 教材分析： 人类生活的环境中存在着病原体，当人体的免疫功能出现障碍时，人就容易得传染病。本节是从人与环境的角度探究预防传染病的措施，从而增强人体体质，保证人体健康。本节主要学习人类常见的传染病以及探究传染病是如何发生的。这部分知识是由具体事例抽象出
来的规律性内容，是学习其他内容的基础，是对传染病进行预防的理论依据。通过本节学习，培养学生科学素养，使学生能够健康的生活，因此具有一定的实践意义。 学生分析： 学生对传染病并不陌生，而且有上一节课有关免疫的知识作为基础。为了便于课堂学习，可让学生提前调查、收集艾滋病等传染病及防治的资料，并对传染病进行分类，为上课做好准备。讲述时可从学生生活中常见的传染病——流行性感冒为例，首先讲清学生容易混淆的三个概念——传染病、病原体、传染源，再具体说明传染病流行的三个基本环节，为学生掌握其他的传染病打好基础。 教学重点、难点： 重点：传染病的病因、传播途径和预防各类传染病的具体措施。 难点：传染病的病因和传播途径。 教学重难点突破： 采用给常见传染病的分类，结合教材内容自主学习，找出传染病的病原体的存在部位和传播途径。通过流感在班级中流行的亲身经
历，分析传染病流行的三个环节和预防措施，让学生在小组合作的基础上分析、交流、比较，得出相应的结论。 教学准备： 1.教师准备：多媒体课件、有关艾滋病的视频。 2.学生准备：课前搜集一些有关传染病的实例和艾滋病的资料。 教学设计思路： 导入联系生活实际，从学生印象最深刻的生活事例切入，引导学生思考、分析，提出问题、产生矛盾，以求解决生活中的实际问题，从而激起学生的学习热情，造成学生迫切想解除疑惑的学习目的。教学过程以学生活动为主，通过讨论、质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会。通过学习传染病概念、类型，理解传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施，培养学生能够把所学知识用于实践中去的能力，并使学生初步认识到讲究卫生、预防疾病的重要性。在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。 教学过程：
第一章传染病和免疫 第一节传染病及其预防 教学目标： 知识目标：1、通过对传染病的特点的了解，列举常见传染病的病因，传播途径和预防措施。 2、通过运用多媒体课件演示，让学生认识传染病病源体。 能力目标：1、让学生参与分析讨论，培养学生科学的思维能力。 2、让学生了解科学探究的方法 情感态度与价值观：1、通过小组的讨论，增强团结协作的精神。 2、通过对预防传染病的个人计划和行动的探讨，激发科学探究的精神，正确勇 敢对待疾病，培养学生科学的生活方式和良好的生活习惯。 教学重点、难点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 教学过程： 一、课前准备：课前播放“预防非典听我说”的一段动画，渲染气氛，让学生放松，并逐渐进入学习状态。并为后继学习作铺垫。 二、新课引入：同学们，上课之前老师先问大家一个问题：“大家认为人的一生中什么是最重要的呢。”（同学们齐答：“健康”。）那好，从今天开始老师带着大家一起学习“如何健康的生活”让我们大家都健康的生活。给出本单元标题“第八单元：健康的生活”。教师接着讲解：在人们生活中，危害人们健康的其中一种病就是传染病，我们今天就来学习第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防。（给出本节标题。） 三、什么是传染病： 1、请同学们回想一下，你得过或者听说过的传染病有哪些？ 学生积极的回答，可能的答案有：手足口病、流感、甲型H1N1、流脑、麻诊、水痘、艾滋病、结膜炎（红眼病）肺结核、肝炎、蛔虫病、腮腺炎、狂犬病 2、教师给出传染病的定义：外来的病原体引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病。提出问题：什么叫病源体？ 3、给出一组病源体的图片：结合杆菌，HIV立体模式图，蛔虫卵。引导学生说出这些图片是我们原来学过的哪些生物。学生分别回答出：这些图片分别是：细菌，病毒，寄生虫。然后引导学生得出病源体的定义：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等微生物，称为病原体。 4、如何区别传染病与非传染病。以眼睛为例，区别近视眼与结膜炎的不同。得出结论： 近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。 结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。 四、传染病流行的环节： 1、阅读课本资料分析1和2，讨论完成课本上的问题，并思考以下问题 ①流行性感冒的病原体是什么?（病毒） ②病原体首先存在于什么人身上？（病人或病毒携带者身上） ③流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？（飞沫） ④什么人最容易得流行性感冒？（老人和小孩。身体抵抗力弱的人） 学生讨论交流，得出结论。 2、播放图片形象的展示：传染源、易感人群、传播途径，并得出三者缺一不可。 五、预防传染病的一般措施
2019年中考生物复习 【传染病和免疫】模拟考题汇集含答案 重难点1 传染病及其预防 (海南中考)流行性感冒的传播途径主要是(C) A．水传播和饮食传播B．饮食传播和接触传播C．空气传播和飞沫传播D．虫媒传播和接触传播 【解析】传播途径指的是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。流行性感冒属于呼吸道传染病，传播途径是空气传播和飞沫传播。 (乐山中考)如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看，这属于(C) A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．A、B、C都是 【解析】如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看，属于保护易感人群。 重难点2 免疫与计划免疫 (宿迁中考)下列属于人体免疫第一道防线的是(D) A．人体内的杀菌物质B．人体内的吞噬细胞C．免疫器官和淋巴细胞D．皮肤和黏膜 【解析】人体内的杀菌物质和吞噬细胞属于第二道防线；免疫器官和淋巴细胞属于第三道防线；皮肤和黏膜属于第一道防线。 (晋江中考)我国已经研制出了H7N9禽流感疫苗，从免疫的角度分析，疫苗和这种免疫方式属于(A) A．抗原，特异性免疫 B．抗原，非特异性免疫C．抗体，特异性免疫 D．抗体，非特异性免疫 【解析】接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成，将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵抗该病的抗体。从免疫角度分析，禽流感疫苗属于抗原，抗体只能消灭特定的病原体，对其他病原体无效，因此属于特异性免疫。 1．(广东中考)下列疾病中，属于传染病的是(B) A．白化病 B．艾滋病C．心脏病 D．糖尿病 2．(昆明中考)不属于艾滋病传播途径的是(A) A．握手 B．性传播C．血液传播 D．母婴传播 3．(江西中考)今年我省多地出现人感染H7N9禽流感病例，事发后有关部门立刻采取行动，把相关场所内的活禽全部捕杀并进行焚烧或深埋处理，甚至关闭了活禽交易市场。上述做法属于传染病预防措施中的(A) A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．清除病原体 4．(邵阳中考)下列传染病与其病原体的配对错误的是(C)
《传染病及其预防》教案 一、指导思想： 本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。 本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。 二、教学目标： 1、知识目标： 举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施. 2、能力目标： 培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。 3、情感态度价值观目标： 使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。 三、教学重点： 传染病的的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点： 病原体概念与传染源概念的区分和判断 五、教学方法： 探究式教学方法、启发式等 六、学习方法： 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具准备：多媒体课件、图片等 八、课时安排：2课时 九、教学程序： （一）创设情景，导入新课 同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。 在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示） 图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数， 图片2：sars大流行时的场景和死亡人数 图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数 教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？ （学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！ 那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？ 这就是我们本次课要学习的重点内容。（课件展示目标，进入第二个环节：导学点拨，探究新知） （二）导学点拨，探究新知
《传染病及其预防》公开课教学设计 郭玲玲 一、教材分析 《传染病及其预防》，是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节的内容。传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，加上凉山州是艾滋病等传染病的高发区，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 2、过程与方法 培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。 3、情感态度价值观 激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。 三、教学重点、难点 1、教学重点
病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。 2、教学难点 传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。 四、教法、学法及教学手段 1、教法 本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探自然分材教学为主，直观演示法为辅，创设问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。 2、学法 初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。 从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。 3、教学手段 采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。 五、教学过程 1、课前准备
课时22 传染病和免疫 重难点1 传染病及其预防 (海南中考)流行性感冒的传播途径主要是(C) A．水传播和饮食传播 B．饮食传播和接触传播 C．空气传播和飞沫传播 D．虫媒传播和接触传播 【解析】传播途径指的是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。流行性感冒属于呼吸道传染病，传播途径是空气传播和飞沫传播。 (乐山中考)如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的 抵抗力。从预防传染病的措施看，这属于(C) A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．A、B、C都是 【解析】如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看，属于保护易感人群。 重难点2 免疫与计划免疫 (宿迁中考)下列属于人体免疫第一道防线的是(D) A．人体内的杀菌物质 B．人体内的吞噬细胞 C．免疫器官和淋巴细胞 D．皮肤和黏膜 【解析】人体内的杀菌物质和吞噬细胞属于第二道防线；免疫器官和淋巴细胞属于第三道防线；皮肤和黏膜属于第一道防线。 (晋江中考)我国已经研制出了H7N9禽流感疫苗，从免疫的角度分析，疫苗和这种 免疫方式属于(A) A．抗原，特异性免疫 B．抗原，非特异性免疫 C．抗体，特异性免疫 D．抗体，非特异性免疫 【解析】接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成，将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵抗该病的抗体。从免疫角度分析，禽流感疫苗属于抗原，抗体只能消灭特定的病原体，对其他病原体无效，因此属于特异性免疫。 1．(广东中考)下列疾病中，属于传染病的是(B) A．白化病 B．艾滋病 C．心脏病 D．糖尿病
第五单元第一章传染病和免疫复习学案 学习任务（一）传染病 （自主学习，阅读课本P42-45，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问，准备回答问题） 1、病原体：引起传染病的、和等生物，称为病原体。 2、传染病 (1) 定义：由引起的，能在人与之间或人与之间传播的疾病。 (2) 特点：性和性。 (3) 流行的三个环节：、和。 (4) 预防措施：、和三条。 (5) 人类常见的几种传染病： 走近生活： 1、近一段时间，我市部分小学发生严重的呼吸道传染病——流行性腮腺炎疫情，为有效防止腮腺炎的暴发和流行，学校应该采取什么措施？ 2、禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽要全部杀死焚烧深埋，目的是什么？ 反馈检测（一） 1、下列疾病不属于传染病的是（） A、沙眼 B、流感 C、佝偻病 D、细菌性痢疾 2、下列不属于病原体的是（） A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子 3、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的（） A、任何一个环节 B、传播途径 C、任何两个环节 D、全部三个环节 4、将下列①至⑨项预防传染病的一般措施，用代号填写在下表中的有关项目内。 ①隔离传染病患者②易感者不接触传染源③加强体育锻炼④给病人打针吃药⑤进行预防接种 ⑥消毒病人用过的器具和住过的房间⑦消灭传播疾病的媒介生物⑧及时处理患传染病的动物⑨讲究个人卫生和环境卫生
控制传染源切断传播途径保护易感人群 5、某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析： （1)导致哥哥、弟弟患病的病原体是________，传染源是________，弟弟很快患上此病，说明他是 _________ 。患病后是_________。 （2)该病的传播途径是_____________。 （3)从预防传染病一般措施看，将哥哥、弟弟送往医院隔离治疗属于____________，对他们的饮食用具进行消毒属于__________，禁止其亲人随便去医院探望属于___________。 学习任务（二）人体的三道防线 （自主学习，阅读课本P49-50，完成下列知识点后，各小组自我核对并提出疑问，准备回答问题） 1、人体的三道防线 （1）抗原：引起人体产生物质，如病原体、移植器官、异种动物血清等，可使机体发生特异性免疫反应。 （2）抗体：当病原体（抗原）侵入人体后，刺激细胞产生了一种能抵抗该病原体的特殊。（每种抗体只能对一种抗原起作用） 走进生活 1.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？ 2. 生活中常见狗、牛受伤了，会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？反馈检测（二） 1、下列属于人体的第三道防线的是（） A.溶菌酶和肝脏 B.血液和消化液 C.淋巴器官和淋巴细胞 D.皮肤、黏膜 2、下列各种消化液中，既有免疫作用，又有消化作用的是（） A.唾液 B.肠液 C.胆液 D.胰液 3、在甲型HIN1流感爆发期间，同学们都分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是（） A.抗体控制传染源 B．抗体保护易感者 C．抗原控制传染源 D．抗原保护易感者 4、某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：（） A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感者 C．抗体，控制传染源 D．抗体，保护易感者
2020届中考生物复习系列练习：传染病和免疫 一、选择题 1.某人与一位麻疹患者接触后并没有患病，最可能的原因是 A.体质好 B.抵抗力强 C.接种了麻疹疫苗 D.皮肤的作用 答案：C 2.在创建文明校园中，要求学生不能随地吐痰。从预防传染病的角度看，这是为了 A.保护易感人群 B.控制传染源 C.切断传播途径 D.美化环境 答案：C 3.下列描述的物质中，被人体免疫系统可能识别为抗原的是 ①心脏病人植入的血管支架②花粉过敏者吸入的花粉③糖尿病人注射的胰岛素④母乳中含有的免疫物质 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：A 4.下列属于计划免疫的是 ①给刚出生的婴儿接种卡介苗②幼儿服用脊髓灰质炎糖丸③糖尿病人注射胰岛素④缺碘地区的孕妇服用碘片 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 答案：A 5.最近，部分国家出现了一种新型传染病——中东呼吸综合征。下列措施中，属于切断传播途径的是 A.建议广大民众积极锻炼身体，增强体质 B.许多科研机构积极行动，努力研制对该病的疫苗 C.对患者和疑似患者进行隔离、检查、治疗 D.对医院、火车站、机场等重点区域进行严格消毒 答案：D
6.艾滋病令人可怕，就是因为艾滋病病毒破坏了人体的 A.运动系统 B.神经系统 C.消化系统 D.免疫系统 答案：D 7.下列有关传染病和免疫的说法，正确的是 A.人体的第一道防线属于特异性免疫 B.胸腺、淋巴结和脾等器官中分布有吞噬细胞 C.抗体是在淋巴细胞刺激下由抗原产生的一种特殊蛋白质 D.疫苗能杀死病原体，所以接种疫苗可有效预防传染病 答案：B 8.下列寄生动物不是通过食物途径传播的是 A.华枝睾吸虫 B.绦虫 C.日本血吸虫 D.蛔虫 答案：C 9.小明同学被狗咬伤了手指，他立即到防疫站注射了抗毒血清疫苗，你认为其中运用生物学原理和注射的药物分别是 A.特异性免疫，抗体 B.非特异性免疫，抗体 C.特异性免疫，抗原 D.非特异性免疫，抗原 答案：C 10.我国科技工作者已研制出预防“非典”的疫苗，并进入临床试验阶段。该疫苗在人体免疫中属于 A.传染源 B.病原体 C.抗原 D.抗体 答案：C 11.某同学吃了不洁净的白菜而患了蛔虫病，这里不洁净的白菜属于传染病流行中的哪个基本环节 A.传染源 B.病原体 C.易感人群 D.传播途径 答案：D 12．下列选项中，均属于传染病的是( )