义务教育（江苏）三年级英语下册教案
Project 1 My puppy 第一教时
活动目标：
1. 通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。
2. 利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。
活动准备：
1. 利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设、文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna
2. 指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。
活动过程：
A. Greetings
B. Visit Ann
1.T: (出示小布偶)Boys and girls, we have a friend today. Her name is Ann. Let’s say hello to her.
Ss: Hello, Anna.
Anna: Would you like to come to my home?
T: Let’s go to Anna’s home, OK?
Ss: Great!
T: Look, Anna’s house is so big. There are many things in the house. Let’s see what they are.
引导学生看图对话
T: What’s this?
S: It’s a window. It’s nice.
Anna: Thank you.
T: What’s that?
S: It’s a book.
T: Where’s the book?
S: It’s on the desk.
. . . . . .
2. 请两名学生上台，一个扮演Anna,对话
3. 指导学生在教科书P30A的图片上用简笔画画一些文具，同桌对话。
4. 师生对话，单词归类
T: What’s this?
S: It’s a . . .
T: Where’s the . . .?
S: It’s . . .
教师把图片贴在黑板上。让学生看图说话
S: The . . . is . . .
5. Anna: Oh, where’s my puppy?
T: What’s a puppy? A puppy is a small dog. Where’s Anna’s puppy?
Ss: It’s behind the door.
C. Play a game
1.T: Do you have puppies? Show me your puppies.
收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。
T: Is this your puppy?
S: Yes, it is.
T: What‘s its name?
S: It’s Joe.
T: Run, Joe.
学生拿小狗玩偶做相应的动作。
T: Sit under the desk.
. . . . . .
2,学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案
Project 1 My puppy 第二教时
教学目标：
1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。
2. 复习、巩固出现的主要交际用语。
3. 巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。
4. 帮助学生进行语言的积累。
5. 能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。
教学过程：
A. Greetings.
B. Let’s sing
Don’t talk, Tom.
Where’s the bird?
C. Say rhymes
Open the window
A ruler
D. Do exercise
参照教师用书P40《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习
口语交际：秋天的快乐 施教日期：教时数：1 教学目标： 以“秋天的快乐”为主题，培养学生的口语交际能力，养成良好的语言习惯。 教学重点:把自己快乐的事情说清楚，快乐的心情表达清楚。 教学难点: 自己快乐的心情能使听的人受到感染。 教学准备：课前做一件自己觉得快乐的事情。 教学过程设计： 一、描述导入，激发兴趣 1、你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。 2、明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐 二、拓展思路，展开话题。 1、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。 2、提出交流要求，各自准备。要求： ⑴把做的事儿说清楚。 ⑵说出自己的快乐。 ⑶可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 （达成目标：把自己快乐的事情说清楚，快乐的心情表达清楚，能使听的人受到感染。） 三、讲评结合，促进交流。 1、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 2、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上台交流。 3、师生评选最佳学生。 （达成目标：培养学生的口语交际能力，养成良好的语言习惯。） 四、学习小结，指导实践。 小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。 五、拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 板书设计：秋天的快乐 把做的事儿说清楚。 说出自己的快乐。 教学反思： 习作 施教日期：教时数：2 教学目标： 1、通过看或画一幅秋天的图画，介绍秋天的美丽景色。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时
语文园地三 教学目标 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学重难点： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 教学准备： 采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 教学安排：四课时 第一课时 （口语交际） 一、谈话引人，激发说话兴趣。 师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白交际要求 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、全班交流，师生评议 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 （习作） 一、结合口语交际，引入习作 师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？ 二、确定交流对象，自主习作 1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
课题语文园地六课型语文园地授课 时间 1课时 教学目标 1.交流平台，交流“理解难懂的字。” 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。 3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 2.学会看图识字词。 教学难点1.学会理解难懂句子的方法。 2学会围绕一个意思写一段话。 教学设计设计意图 导入（）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 新课 教学（）分钟二、交流平台 板块一：交流平台 课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词 语的方法一致。 1. （1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。 预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 2.【设计意图：出示 交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】
（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子 用什么方法？ （2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活 经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我” 相同的感受。 3. 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？ 小组讨论交流，全班交流： （理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把 雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这 里的“斗笠”是指“小孩子们”。） 4. 5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样， 可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问 他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下 文、结合生活经验、查找资料、询问他人） （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1. 2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。 注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。 3.小组同学对比读，互相交流。 【设计意图：看图 识字，并用上这些词语， 想象画面连成一段话，
新课标人教版小学三年级下册数学教案 三年级下册数学教学计划 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 二、教学目标： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出KCB齿轮油泵问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
[教学]人教版小学语文三年级下册语文园地三教案及课后 反思 《口语交际》教学设计 ——谈谈爸爸、妈妈对我的爱 下牛小学陈会玲学习目标: 1、激发学生口语交际的兴趣，学生能用具体生动的事例努力打动他人。 2、培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养。 3、以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。学习重难点: 4、以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。课前准备 1、收集和父母在一起的、能够勾起回忆的照片，记录片或一些小物件。 2、学生制作一份感恩卡。 一、导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。(板书课题) 二、回忆感人事例，同桌交际 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 三、小组交际，邀请父母一同参加 1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3、推举出代表，参加全班交流。 四、全班交际 1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。(如:大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时。有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月都这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说:您为我付出得太多了。我一定要好好学习，锻炼好身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您。) 3?回答同学提出的问题。 五、模拟采访，家长学生交际 1、我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗? 2、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 六、与自己的家长自由交谈、沟通情感。 《口语交际》教学反思 下牛小学陈会玲 现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他
语文园地三 【教学目标】 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。 【重点难点】 重点难点 区分音、形相近的鼻韵母。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、用拼音 1.读一读，把音节读准。 （1）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 （2）教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。 （3）强化朗读。教师带读，学生跟读。 点拨：这五组音节字母形状上很相近，每组音节的声调都是相同的。其中，两拼音节有：yǎn、chán。三拼音节有：jiǎn、juǎn、zuān、zhuān、chuán、chuáng。整体认读音节有：yuǎn、yīn、yīng。读准字音，读准声调。 2.比一比，读一读。 （1）教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。 （2）朗读音节。 点拨：复韵母ie和ei、iu和ui都是由两个相同的拼音字母组成的，但它们的前后位置正好相反，读音也不相同。拼读由这两组复韵母组成的音节时，注意区别字形与读音的不同。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)为秋游做准备：你想带什么？
读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？ （2）指读音节 点拨：先拼一拼，弄清物品的名称，再想一想，如果要去秋游，自己将要带哪些物品，把挑选出来的“物品”涂上颜色。 三、课堂小结，效果强化 通过今天的学习，你有哪些收获呢？课后大家要多多巩固复习所学的内容，熟练掌握汉语拼音，为以后的学习打下牢固的基础。 四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。 第二课时 一（4）、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母？ 1．复习23个声母。 2．复习24个韵母。 3．复习16个整体认读音节。 (1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 (2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。 4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。 (l)教师用自己的名字举例。 （2）指名让学生回答。 点拨：拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。如：李小刚(lǐ xiǎo gāng)里面的声母有l 、x、g，韵母有i、ao、ang。 二、字词句运用。 1.读一读，说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。 点拨：我们用“车”来组词语，能增加词(cí)汇(huì)量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头扩词练习是一个学习生字的很不错的方法。 2.拼一拼，写一写。 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 学生尝试拼写。
1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体
形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。 【课时安排】建议共分5课时： 认识东、南、西、北……………………………………………….1课时 地图上认识方向…………………………………………………….1课时 认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时 简单的路线图………………………………………………………..1课时 练习课………………………………………………….…………….1课时 第1课时认识东、南、西、北 【教学内容】 认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
《语文园地六》教学设计 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。(重点) 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一句话。(重点) 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“诚信”的名言警句。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣导入 “语文园地”就像语文知识的百花园，在这个花园里，我们可以继续识字，可以学习灵活运用词句，可以对古诗、名言警句进行积累……这节课，我们就一起去这个大花园徜徉吧，看看谁的收获最大。 二、教学“交流平台” 1.导入：我们在阅读的过程中，常会遇到一些难懂的句子，大家会怎么办？ 预设：我们会联系上下文，我们会查资料…… 2.过渡：大家说得真好。理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。 (1)分角色朗读“交流平台”。
(2)教师归纳板书理解句子的方法： ①结合生活经验；②联系上下文；③查阅资料；④向别人请教。 3.除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出： (1)抓住关键词理解全句；(2)抓住修辞方法理解句子；(3)想象画面理解句子。 4.开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法来理解。 5.小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。 三、教学“词句段运用” 1.教学第1小题。 (1)读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。 (2)交流加点词语的意思。 ①米饭没熟．，还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可以食用的程度) ②平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。(熟练) ③我很喜欢苹果的味道 ．．。(指食物的滋味) ④这本书越看越有味道 ．．。(趣味) (3)口头巩固练习。 2.教学第2小题。 (1)出示例句，指名朗读，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们的高兴的。 (2)引导学生交流句子的规律。发现的规律是：句子是围绕开头“我的表弟
新人教版三年级下册数学全册教案 口算除法 教学目标 知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 过程与方法：能正确、迅速地进行口算． 情感态度和价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点： 理解用一位数除的算理，正确进行口算 一、导入新课 1．口答 （1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十，90个十各是多少？ 2．口算： 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、教授新课： 出示主题图： 根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的 思路。 小组汇报：解题思路 1、想口诀二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2、20×3=60 60÷3=30
3、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=30 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题 2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3= 这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的 计算，什么方法都可以。 课堂练习：做一做 知识介绍：除号的由来 作业：练习三 估算（第二课时） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第六册P16－17例2 教学目标 知识与技能：让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 过程与方法：使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 情感态度和价值观：培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。 教学过程： 师生活动
语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站 指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练笔。 4.日积月累
语文园地 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 教学重点 1.掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能 力。 2.能够围绕一个意思写清事物的特点。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂的句子的方法。 2.能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。 教学重点 1.总结归纳理解难句的方法。 2.不断引导学生主动去想象画面，以加深记忆。 教学过程 一、交流平台 1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。 导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。 2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。 句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。 预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。 3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。
预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。 4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。 “你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。 “五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。 5.教师小结：理解句子往往要综合运用多种方法，大家在今后的学习中遇到难懂的句子后，不妨想想我们讲过的这些方法，说不定难题一下就解决了。 二、识字加油站 1.课件出示教材中的字词，自由朗读，注意生字的读音，将词语读准确。同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。 2.开火车朗读词语，教师相机正音。 ◆识记重点：特别注意“瞭、缆、锚”的读音。 3.交流识记生字新词的方法，去掉拼音认读。学生齐读。 4.再读词语，引导学生联系课文插图，想一想这些词语都跟什么有关，说说读了这些词语，他们仿佛看到了什么样的画面。 预设：引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语，可以让学生从插图中找到相对应的事物，理解词义。 三、课堂回顾 1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。 小结：同学们，这节课我们既回顾了单元旧知识，也学习了新字词，我们学会了根据具体的语境来理解难句，还知道了可以通过词语来进行联想画面，在以后的学习中，大家一定要学会运用这些方法，才能达到熟能生巧，解决阅读障碍。 2.引导学生交流收获。 （1）学生整理理解难懂的句子的方法。 （2）尝试做根据词语想象画面的练习。 第二课时
2018年人教版三年级下册数学全册教案 第一单元位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认 方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思 维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
部编版三年级下册语文语文园地六 ［教学目标］ 1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 2.认识汉语一词多义的语言现象。 3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 ［教学重难点］ 认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文） 3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教） 师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。 二、学习“识字加油站” 1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。 2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。 3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。 4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1.读一读，体会加点词语意思的不同。 2.交流自己的发现。 （1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以食用的程度） B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，表示程度深） 味道：A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东西时的感觉） B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味） （2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。 例如：他们认识5年了，彼此非常熟。（熟悉） 玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深） （3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。 （4）全班交流，师生评议。 二、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。 （1）自由读，借助拼音学会生字。 （2）指名朗读，师生评议。 （3）纠正字音，学习生字。 （4）小组展开朗读比赛。 2.简单理解。 （1）见善则迁，有过则改。——《周易》（君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就马上改正。） （2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（哪个人能没有过错?错了能够改正，没有比这更好的事了。） （4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。）
三年级下册教案 第一单元位置与方向 第1课时 教学内容：例1及练习 学习目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 3、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、说说你的东西南北都有谁？ 6、完成书本填空和做一做： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住叶滩小学的东西南北方向？ 5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。 课外作业：认方向。 第2课时 教学内容：例2、例3及练习 目标：1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 过程： 一、复习： 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 二、新课： （一）例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 （二）例3： 1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 3、同桌互相说： 去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向： 2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上街市的热闹。’” 读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？ （是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的。） 3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才顺畅。 三、识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示5） 2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。 注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”。 3.小组同学对比读，互相交流。 参考答案： shuì wù jú fánɡ yì zhàn 税务局防疫站 kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì 咖啡馆阅览室 fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ 废品收购站农贸市场 3.从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？ 税务局：主管税收工作的直属机构。 防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。 咖啡馆：喝咖啡的场所。 阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内 【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。】
使用文献而提供的专门场所。 废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心 农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。 四、词句段运用 板块三：词句段运用 （一）（课件出示8） 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。 2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍。 3.小组代表发言：（板书：连续动词） 首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。 （二）（课件出示9）【设计意图：词句 段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，还有用连动词语写句子的能力。】
习作·语文园地 【学习目标】 1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。 2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。 3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。 4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。 5.学会围绕一个意思来写一段话。 6.积累关于改过的名言警句。 【学习重难点】 1.学会抓住特点写人物。 2.学会围绕一个意思写一段话。 【学前准备】 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 （习作：身边那些有特点的人） 一、谈话导入，引出文题。 1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将…… 2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。 二、议一议，拓展思维。 1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 2.小组议一议，说一说。 3.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？ 三、明确主题。 1.其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印象。 课件出示：亲人、同学、朋友……
2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……） 3.课堂交流。 四、指导习作。 1.引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。 2.引导观察，发现特点。 （1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。 （2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法。 3.教师出示范例，学生读一读。 （1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什么特点？ （2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。 4.学生习作，教师巡视辅导。 五、作业。 完善习作。 第二课时 （习作讲评） 一、欣赏佳作。 1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。 我的“花迷”爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么精神。
人教版小学数学三年级下册教学设计 一、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。 二、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。