高二历史俄国(苏联)知识点
二战后在苏联的帮助下，有12个欧亚国家走上了社会主义道路。20世纪50年代，领导社会主义国家形成社会主义阵营(除南斯拉夫外)。应对美国冷战。今日的俄罗斯成为促进世界政治格局多极化的重要力量。小编在这整理了相关知识，希望能帮助到您。
高二历史俄国(苏联)知识点
走上发展资本主义的道路1861年改革
1.原因：封建农奴制阻碍俄国资本主义的发展(市场狭小，劳动力缺乏);
2.主要内容：
①农奴在法律上有人身自由;
②农奴必须赎买份地。
3.评价：
①性质：是沙皇实行的一次自上而下的资本主义性质的改革，是俄国历史上的一个重要转折点。(改变了社会性质)
②进步性：废除了农奴制度，有利于资本主义的发展，加快了俄国资本主义的发展步伐。
③局限性：改革很不彻底，保留了大量封建农奴制残余。
进入帝国主义阶段(19世纪末20世纪初)
1.经济：资本主义发展迅速，但仍落后与其他资本主义国家。是帝国主义链条中最薄弱的环节。
2.政治：沙皇专制
3.对外：
①19世纪末强租旅顺、大连，把长城以北划为势力范围;参与八国联军侵华;19041905年为争夺东北发生的日俄战争，惨遭失败;1912年策动外蒙古独立;
②在欧洲与英、法结成三国协约，与三国同盟对抗。
③1917年退出战争。
4.思想：列宁主义的诞生
走上社会主义道路1917年十月革命
(一)背景
1.沙皇专制阻碍俄国社会发展;
2.一战使各种社会矛盾空前激化。
(二)过程：由二月革命到十月革命
1.推翻沙皇专制统治二月革命(资产阶级民主革命)
2.推翻资产阶级临时政府十月革命(社会主义革命)
(三)巩固政权的措施
背景：
内：地主、资产阶级发动叛乱;
外：协约国武装干涉
1.政治：废除旧的等级制度，宣布国内各民族人民的权利平等，废除教会的一切特权。
2.外交：签订《布列斯特和约》退出战争(停战、割地、赔款)
3.军事：组建红军。击败协约国武装干涉和国内反革命叛乱，苏维埃政权得到巩固。
4.经济：
①城市接管银行、铁路，对企业开始实行工人监督，后来将大企业收归国有;农村，没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种。
②实行战时共产主义政策
(四)历史意义
1.建立第一个社会主义国家，沉重打击了帝国主义统治
2.鼓舞和推动了国际无产阶级革命运动和民族解放运动。
3.使人类进入探索社会主义道路的新时期，是世界现代史的开端。
社会主义建设道路的探索
第一阶段：列宁时期
(一)战时共产主义政策
1.背景：内忧外患(叛乱、干涉)
2.内容：
①实行余粮收集制(农民必须按国家规定的数量交售粮食以及其他农产品);
②把大中企业全都收归国有，
③取消一切商品贸易;
④一切生活必需品均由国家集中分配;
3.评价：
①特殊历史条件下的产物(强化了国家对经济的控制)，保障了军
事胜利。
②巩固了苏维埃政权。
③超越了生产力发展水平，不是向社会主义过渡的正确途径。
(二)新经济政策(19211927年)
1.背景：经济困难、政治危机(战争使经济濒于崩溃、1921年饥荒、战时共产主义政策继续实施加剧经济恶化、农民暴动、水兵暴动)
2.内容：
①农业：用粮食税取代余粮收集制，纳税后剩余的粮食归农民自己支配;
②工业：涉及国家经济命脉的重要厂矿企业仍归国有，由国家经营;中小企业和国家暂时无力兴办的企业，允许本国和外国资本家经营;恢复私人小企业;
③流通方面：由产品交换到自由贸易;实行按劳分配。
3.特点：
①在国家控制经济命脉的前提下，一定程度上恢复和发展资本主义;
②利用市场和商品货币关系来扩大生产。
4.评价：
①改善和巩固了工农联盟，工农业生产恢复到战前水平，苏维埃政权得到进一步巩固;
②适合苏俄当时的生产力水平，是向社会主义过渡的正确途径。
1922年组建苏联
1924年列宁逝世
第二时期：斯大林时期
(三)高度集中的政治经济体制
1.背景：
①外部：帝国主义的包围和封锁;
②内部：经济文化落后。
2.过程：
(1)经济：苏联的工业化和农业集体化
①1925年社会主义工业化的总方针，重点发展重工业;
②1928年起开始有计划地进行经济建设。计划经济。
③1927年1937年实现农业集体化
④成就：基本实现以重工业为中心的国家工业化(1937年工业总产值跃居欧洲第一位，世界第二位);实现农业集体化
⑤问题：农业和轻工业落后，最终又制约了重工业的发展;产品单调，质量低劣;消费品供不应求，影响人民生活水平的提高;国家从农民身上取走的东西太多，损害了农民生产的积极性。
(2)政治：1936年新宪法的颁布，宣布苏联是工农社会主义国家，标志着高度集中的经济政治体制的形成。
1936年宪法的颁布
①、背景：苏联社会的重大变化：国家工业化和农业集体化的实现，公有制占绝对支配地位。
②、目的：把重大变化以法律形式肯定下来。
③、内容：A.苏联是工农社会主义国家;B.经济基础是社会主义经济制度和社会主义所有制;C.政治基础是各级劳动者代表苏维埃。
④、意义：A.标志着社会主义基本制度在苏联的确立;B.标志着斯大林创建的高度集中的经济政治体制的形成。
3.缺陷和弊端：
①经济上管得过死、过严，缺乏动力和活力，经济效益低下;
②政治上过分集权，缺乏民主，个人独断专行人民的建设积极性和创造性受到压制。
4.评价：
①在战争期间和国民经济恢复时期发挥过重要作用;
②后来，日益严重地阻碍了国民经济和其他事业的发展。
二战前后的苏联
(一)二战前
1938年《苏德互不侵犯条约》的签订，苏联赢得了备战时间;也使德国发动战争解除了后顾之忧。
(二)二战中，为反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献
1.1941年6月22日苏德战争爆发，二战进一步扩大。
①莫斯科保卫战(1941年10月1942年初)的胜利;
②1942年初中、美、英、苏等26 国签署《联合国家宣言》，建立反法西斯统一战线。
③斯大林格勒战役(1942年冬1943年2月)：二战转折点，苏军开始进行战略反攻。
2.参与重大国际会议
①德黑兰会议;②雅尔塔会议;③波茨坦会议
3.①1945年4 月美苏军队易北河会师、苏军攻占柏林;②1945年8月苏联对日宣战，围歼东北的日本军队。
(三)二战后初期
1.国内：经济的迅速恢复和发展，1949年爆炸第一颗原子弹。
问题：体制弊端日益显著;
2.二战后在苏联的帮助下，有12个欧亚国家走上了社会主义道路。20世纪50年代，领导社会主义国家形成社会主义阵营(除南斯拉夫外)。应对美国冷战。
3.以美苏均势为基础形成雅尔塔体系，美苏两分天下，表现为：
①成为联合国常任理事国;
②对德国和柏林进行分区占领。
③控制社会主义阵营;
④1955年苏联和东欧七国成立华沙条约组织;
⑤1949年在苏联的支持下德意志民主共和国成立;
苏联的改革历程(伴随美苏争霸50年代1991年)
(一)赫鲁晓夫的经济改革(苏联提出要与美国平起平坐，争霸开始。苏为守势)
1.切入：1956年苏共二十大赫鲁晓夫揭露和批判了斯大林的个人崇拜：秘密报告。
2.内容：经济领域
①重点：农业，取得一些成效;
②工业：下放权力、精简机构;
3.失败原因：
①缺乏正确的指导思想;
②对原有经济体制的小修小补;
③缺乏实事求是的精神，提出不切实际的口号和目标。
(二)勃列日涅夫的经济改革(苏攻美守)
1.内容：经济领域：
①重点：工业，把发展的重点放在重工业上
2.成效：
①执政前期，工业改革取得一定成效;
②执政期间，苏联的军备力量增长，成为与美国匹敌的超级大国，人民生活有所改善。
3.失败原因：
①经济体制没有实质性突破;
②后期个人专断作风滋长，政治生活僵化;
③中央集权的经济体制活力衰退，社会矛盾丛生。
(三)戈尔巴乔夫的政治改革(苏联收缩，苏联解体争霸结束，两极格局结束)
1.时间：经济改革受挫后，从1988年起进行政治改革
2.内容：
①以民主社会主义取代科学社会主义，提倡民主化和公开性;
②全盘否定苏联历史。
3.后果：丑化共产党和社会主义的严重后果，引起人们的思想混乱。
1990年局势动荡：
①实行多党制;②经济滑坡;③民族矛盾爆发，民族分离活动愈演愈烈;④党内斗争尖锐化和公开化。
回到资本主义道路苏联解体
(一)背景：戈尔巴乔夫政治体制改革背离科学社会主义基本原则和基本方向
(二)过程
1.政权发生质变八一九事件
①原因：直接原因：1991年8 月《苏维埃主权共和国联盟条约》的公布;根本原因：戈尔巴乔夫政治体制改革导致局势混乱。
②实质：共产党内部争权斗争
③影响：改变了国内政治力量对比;国家政权发生根本质变;各共和国纷纷宣布独立
2.独立国家联合体成立明斯克协定签署
1991年12月8 日，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯签署
3.苏联解体《阿拉木图宣言》签署
1991年12月22日，11国签署。独联体扩大到绝大部分加盟共和国。
(三)影响：
1.两极格局结束，世界格局开始呈现多极化的发展趋势;
2.社会主义力量遭到重大挫折;
今日俄罗斯成为促进世界政治格局多极化的重要力量。
历史概念掌也有轻重缓急
(1)重大历史概念。一般指教材章(或节)的标题，它是教材知识线索的骨干支架。重大历史概念有一章(节)一个中心内容的，如西汉的盛衰、太平天国运动;也有几章合成一个中心内容的，如唐朝的历史由五章(第14～18章)叙述完成;还有一章(节)包含几个重大事件的，这在《世界近代现代史》(上册)中最为明显。
(2)重点历史概念。指组成或与重大历史概念相联系的概念，一般指教材的子目录，还包括一些重要历史人物。如西汉的盛衰概念之下有汉初休养生息政策、文景之治等一系列重点历史概念。重大历史概念和重点历史概念结合，建构起历史知识的基本线索，都是备考复习的重要内容，应当按照历史概念的内涵与外延要求完整掌握。
(3)一般历史概念。它是重点历史概念之下，支撑教材重点知识的辅助历史概念。如太平天国运动中的永安建制、北伐等。这类历史概念可按教材叙述的详略掌握，但应在概念的外延方面多加一些思考。
(4)次要历史概念。指散见在教材各处，包括引文和注释中的众多细小概念。次要历史概念在教材中往往是一个历史专有名词、人名或一句话。如耦犁、吴王刘濞等。这类概念一般要求记准史实，能作一句话评价，不需要完整分析。
理论性概念指辩证唯物主义和历史唯物主义所包含的一些概念、
历史学科所特有的一些概念等。如生产力和生产关系、阶级和国家、民族关系和国际关系等。很多概念要借助政治学科所学内容。如内因和外因原理，可指导对历史事件的背景(发生原因)和结果(成败原因)分析;矛盾特殊性原理，可指导依据历史条件，具体问题具体分析历史事件，不说空话。但是，历史学科理论概念在理解和使用上与政治学科相比，还有它特殊的要求。
第一，历史学科的理论概念的作用在于指导，而不是实际运用，即理解要深要全，答题时不要求解答概念原理，只要求以概念原理为指导组织史实材料。
第二，历史理论概念要注意它的历史性。例如民族关系概念，政治学科讲的是当代中国的民族关系，这对于理解和掌握新中国民族关系的发展演变很有帮助。但是，中国古代史上的民族关系，主要指以汉族为主体的中华民族逐渐融合、发展和形成的历史，其中各族之间的友好交往是古代民族关系的主流。到明清时期新加进西方殖民侵略同中华民族的矛盾。中国近代民族关系首先是帝国主义外来侵略和中华民族之间的关系，其次才是中华民族内部的关系。近代中国的民族关系围绕救亡图存和实现近代化两大主题展开，其中心内容是爱国主义。世界史中的民族关系首先表现为西方资本主义列强逐步把亚、非、拉美地区沦为殖民地半殖民地的过程，以及由此引发的殖民地半殖民地人民的民族解放运动。其次还有大国对弱小国家、民族权利的践踏，如维也纳体系对欧洲版图的任意划分，以及由此引发的民族运动。
对理论性概念的掌握，要求一是弄清原理，二是会依据和运用掌
握的原理分析历史事物和历史现象，三是能根据原理得出一些历史性的认识。如1993年高考第52题，要求考生根据对帝国主义破坏辛亥革命和二次革命史实的分析，得出要取得近代中国革命斗争的胜利，不但要推翻本国反动统治阶级，而且必须同时打倒帝国主义侵略势力这一理性认识。
最新人教版高二历史下学期知识点 【篇一】 三省六部制的确立及其演变 1、三省六部制的确立(隋唐时期) ①三省为中书省(负责起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(负责封驳审议)②尚书省下设六部。 三省六部制的作用：三省之间既互相配合，又互为补充，提高了办事效率; 完整的相权又被分割，有利于加强皇权。 2、发展(宋朝) 三省长官基本不参与政事，另外设置 ①中枢门下——负责行政 ②枢密院——负责军事 ③三司(盐铁、度支、户部)——负责财政 3、三省六部制的废除(元朝) 元朝废除三省、实行一省制，只设中书省，六部也归入中书省。【篇二】 显著特点：
第一，第一次工业革命时期，科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。 第二，第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。 第三，第二次工业革命开始时，除一些先进的资本主义国家已经完成或将要完成第一次工业革命外，有些后进的资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。这些国家既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，其发展速度比较迅速。 影响： ①第二次工业革命使生产和资本走向集中，迅速产生垄断和垄断组织。 ②第二次工业革命使人类获得了前所未有的生产力。 ③第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张。 【篇三】 1.反法同盟
《俄国十月革命的胜利》教案 教学目标 知识与技能 （1）俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。 （2）理解十月革命爆发的必然性。 （3）探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 过程与方法 （1）通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结、协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。 （2）通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。 情感态度与价值观 （1）十月革命的爆发是历史的必然。 （2）无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。 重点与难点 重点 俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。 难点 理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。教学过程 导入新课 2006年是中国“俄罗斯年”，2007年在俄罗斯举办了“中国年”活动，这也是两国关系的最佳状态，回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月社会主义革命的胜利。 新课学习
一、革命前的沙皇俄国 师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。请同学们看课文内容，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？请一位同学来回答这个问题。 生：（回答） 1．资本主义发展落后 20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。 师：俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家。 2．社会矛盾尖锐 垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。 3．一战加剧了矛盾 师：上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条件。俄国革命还具备哪些主观条件呢？ 生：无产阶级及其政党的成熟。 师：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力01905年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。 师：上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中惟一具备成熟的革命条件的国家，其他国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件都不具备，如英、法、美。 二、“十月革命一声炮响” 1．二月革命
山西省忻州一中2019-2020学年高二历史下学期期中试题 考生注意： 1. 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分。考试时间90分钟。 2. 请将各题答案填写在答题卡上。 3. 本试卷主要考试内容：岳麓版必修一、二、三及选修一。 第I卷（选择题共48分） 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是 符合题目要求的。） 1．在当今保存的青铜器皿中，商代青铜器经常刻以夸张变形的兽面或原始图腾作为纹饰；周代青铜器皿则大多遵从固有的规格，在装饰上具有显著的秩序感。引起这一变化的主要因素是( ) A．制造技术进步B．法家思想影响C．政治伦理规范D．审美观念变化 2．战国时期，秦国“对新取得地方之人民，恐其反复，故令徙之他处，而以赦免之罪人迁实新地”。秦昭襄王晚期“迁”纳入律令体系，使其稳定化与制度化，成为刑罚的一种。秦国这些举措主要是为了( ) A．扩大王朝统治疆域B．瓦解地方反抗势力 C．巩固宗法血缘体系D．适应集权政治发展 3．有学者认为：荀子深刻地认识到，“礼”与“法”是治理国家、安定社会的两大根本手段，于是立足于儒家的“礼治”，吸收、发挥法家的“法治”思想，使“礼”与“法”在政治和法律层面相互渗透，和谐统一。该学者认为荀子( ) A．是法家学派的实际开创者B．背离了孔孟思想的精髓 C．吸收了诸子百家的有益学说D．对儒学的发展迎
合时代需要 4．自西汉以来，君为臣纲被认为不可动摇。而黄宗羲却认为：“君臣的名分，是因为天下的缘故而有的，我如果没有治理天下的职责，那么我对于君主来说就是路人。而我一旦为官，则为君之师友。”这主要反映出黄宗羲( ) A．反对人世为官 B．主张限制君主权力 C．强调民主思想 D．倡导新型君臣关系 5．有学者认为，在东汉时期，我国已经开始稻田养鱼。唐代开创了养鱼开荒种稻的方法。广东西部山区的人们利用草鱼食草的习性，在新开垦荒地(有水)上放养草鱼，使荒地变成熟地。这一生产模式( ) A．目的在于提高粮食产量B．体现了可持续发展理念 C．有效提高土地肥沃程度D．说明了经济重心已南移 6．宋太宗时规定，科举及第者的吏部考试要试判三道，合格者方能释褐授官。宋神宗后又规定进士、诸科等试律令大义或断案，才能授官。哲宗元祐时苏辙曾说：“天下官吏皆争诵律令”。上述信息反映出当时( ) A．行政能力是重要的选官标准B．儒家正统思想受到佛道重大挑战 C．官制改革兼顾了效率和公平D．时务策成为科举考试的规定内容 7．史载，唐太宗时期给一些资历较浅的官员加以“参议朝政”“参知政事”等名号，也给一些资格较老的功臣加以“平章事”的名号，使其继续参与宰相事务。此举旨在( ) A．弥补政务多、宰相才干差的缺陷B．防范宰相擅权，加强君主集权C．配合科举制度选贤用人的需要D．建立较严密完整的官僚机构 8．明以前，蚕桑业和植棉业主要在江南地区，长江以北很少，京畿地区则更少；洪武二十五
第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计 【设计理念】 以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。 【教材分析】 本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前的沙皇俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“十月革命一声炮响”，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“伟大的开端”，讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。 课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。 【三维目标】： 一、知识与能力： 识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。 理解：理解十月革命爆发的必然性。 运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法： 1、收集整理有关俄国十月革命近期纪念活动的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。 2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。 3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。 4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。 三、情感态度与价值观： 1、十月革命的爆发是历史的必然。 2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。【教学重点、难点】 重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。 难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 【教学手段】：多媒体辅助教学 【课前准备】：
高二历史俄国(苏联)知识点 二战后在苏联的帮助下，有12个欧亚国家走上了社会主义道路。20世纪50年代，领导社会主义国家形成社会主义阵营(除南斯拉夫外)。应对美国冷战。今日的俄罗斯成为促进世界政治格局多极化的重要力量。小编在这整理了相关知识，希望能帮助到您。 高二历史俄国(苏联)知识点 走上发展资本主义的道路1861年改革 1.原因：封建农奴制阻碍俄国资本主义的发展(市场狭小，劳动力缺乏); 2.主要内容： ①农奴在法律上有人身自由; ②农奴必须赎买份地。 3.评价： ①性质：是沙皇实行的一次自上而下的资本主义性质的改革，是俄国历史上的一个重要转折点。(改变了社会性质) ②进步性：废除了农奴制度，有利于资本主义的发展，加快了俄国资本主义的发展步伐。 ③局限性：改革很不彻底，保留了大量封建农奴制残余。 进入帝国主义阶段(19世纪末20世纪初) 1.经济：资本主义发展迅速，但仍落后与其他资本主义国家。是帝国主义链条中最薄弱的环节。
2.政治：沙皇专制 3.对外： ①19世纪末强租旅顺、大连，把长城以北划为势力范围;参与八国联军侵华;19041905年为争夺东北发生的日俄战争，惨遭失败;1912年策动外蒙古独立; ②在欧洲与英、法结成三国协约，与三国同盟对抗。 ③1917年退出战争。 4.思想：列宁主义的诞生 走上社会主义道路1917年十月革命 (一)背景 1.沙皇专制阻碍俄国社会发展; 2.一战使各种社会矛盾空前激化。 (二)过程：由二月革命到十月革命 1.推翻沙皇专制统治二月革命(资产阶级民主革命) 2.推翻资产阶级临时政府十月革命(社会主义革命) (三)巩固政权的措施 背景： 内：地主、资产阶级发动叛乱; 外：协约国武装干涉 1.政治：废除旧的等级制度，宣布国内各民族人民的权利平等，废除教会的一切特权。 2.外交：签订《布列斯特和约》退出战争(停战、割地、赔款)
高二下册历史必修二知识点 高二下册历史必修二知识点（一） 一、三教合一 1、魏晋南北朝时期的新发展： 魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。 2、隋朝： 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。 3、唐朝： 统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 二、程朱理学： 1、程朱理学产生的背景原因： (1)统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和巩固，宋代统治者倡导尊儒读经。 (2)儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动;融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。 (3)代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹，成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。
2、程朱理学的内涵： (1)程颢、程颐的思想主张： 天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有物。这是理学的核心思想。 (2)朱熹的思想主张： 朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。 3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学 1、陆九渊的思想主张： 把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张;强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 2、王阳明心学出现的背景： (1)明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 (2)王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。 3、王阳明的思想主张： (1)更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。
高二下学期历史第一次月考试卷 一、选择题（本大题共24小题，共计48分） 1. 商王通过垄断神权来强化王权，与神沟通则依赖于乐，所谓“乐以致神”；到了西周，周公在“制礼”的同时也不忘记“作乐”。这些现象说明“乐”（） A . 具有强大的辅政功能 B . 使王权充满神秘色彩 C . 有利于加强中央集权 D . 成为商周联系的纽带 2. 《论语》中，孔子门徒在社会问题和哲学问题上多有分歧；孔子死后，“儒分为八”。这反映出当时儒学的特征是（） A . 思想内涵的丰富性 B . 核心理念的多样性 C . 治国措施的深刻性 D . 传播阶层的广泛性 3. 董仲舒放弃了先秦儒家的那种罕言天道的重人事而轻自然的思维方式，开始像道家、阴阳家那样大讲天道，并由天道来推演与论证其形而下的人道。董仲舒此举意在（） A . 弥补先秦儒学存在的弊端 B . 以神化君权提升儒学地位 C . 糅合道家、阴阳家的理论 D . 迎合汉武帝大一统的需要 4. 明代一些皇帝认为，“以一人之智，处万机之繁，岂能一一记忆不忘，一一处置不误。”设立内阁可以“拾遗补过”，“广知民事，为理道之助”。由此可见，明朝内阁（） A . 强化了君主个人独裁 B . 负责行政事务的执行 C . 拥有对皇帝的监察权 D . 补充了中枢决策机制 5. 司马迁在《史记·货殖列传》中写道：“本富为上，末富次之，奸富最下”；“用
贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门”；“以末致财，用本守之”。这些观念反映了（） A . 西汉政府放弃重农抑商政策 B . 休养生息导致经济结构变化 C . 农产品商品化程度极大提高 D . 司马迁主张农工商并重发展 6. 王阳明主张“致良知”，“良知”即“天理”，是先天就具备的，是“圣人”和“愚夫愚妇”共同具备的。这一认识（） A . 吸收借鉴了西方的民主思想 B . 颠覆了传统社会的等级观念 C . 暗含否定权威利于思想解放 D . 继承发展了儒家的民本思想 7. 宋代茶馆大多招雇“茶博士”主持日常营业管理。“茶博士”精通烹茶技艺，是城市中职业化、专业化技术雇工，为市民阶层中有特色的人群之一这表明宋代（） A . 资本主义萌芽迅速发展 B . 茶在市民生活中占主导 C . 雇工制发展和商业繁荣 D . 市民生活观念发生改变 8. 汉代流行的“深衣”将人的身体掩盖得严严实实（图1）。东晋南朝，江南上层社会流行男装宽袍大袖，女装长裙曳地、大袖翩翩、饰带层叠（图2）。促成这种服饰式样变化的主要因素是（） 图1 汉代深衣图2 魏晋服饰 A . 农耕经济的发展 B . 审美水平的提升 C . 政局的相对安定 D . 社会思想的变动
课时分层作业(十) (建议用时：35分钟) [基础达标练] 1．彼得一世上台后，曾微服出访欧洲，并在某个国家的造船厂认真学习造船技术，还拿到了毕业证书，这个国家是( ) A．荷兰B．英国 C．法国D．瑞典 【解析】根据所学知识可知，彼得一世是在荷兰学习了造船技术。 【答案】 A 2．1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后，他大刀阔斧地进行改革。彼得一世改革的内容是( ) A．鼓励商品进口B．推广平民教育 C．废除农奴制度D．建立新式海军 【解析】根据所学知识可知，只有D项属于彼得一世改革的内容。 【答案】 D 3．17世纪彼得一世的改革中，最能体现当时世界潮流的措施是( ) A．发展工商业B．加强中央集权 C．倡导先进的科技文化D．加强军事力量 【解析】17世纪世界正处于由封建主义向资本主义过渡时期，因此发展工商业最符合世界的潮流。 【答案】 A 4．彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的群王，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只有顾问和圣旨的执行者。这反映出彼得一世( ) A．加迫农民服役 B．强制农奴劳动 C．加强中央集权 D．推行西方文明生活方式 【解析】本题主要考查理解能力。题干的核心是指沙皇的专制，D项与材料不符；A、B两项是C项的具体表现；C项加强中央集权有利于加强专制，符合题意。 【答案】 C 5．彼得一世说：“金钱是战争的命脉。”为此他采取的措施有( ) ①鼓励私人开办企业②工厂主可以购买农奴充当劳动力③按照欧洲方式改造俄国军队④实行重商主义 A．①②④ B．①③④
诸子百家的主要代表人物：道家学派的老子和庄子;儒家学派的孔子、孟子和荀子;墨家学派的墨子;法家学派的韩非子等。 孔子观点：思想的核心是仁;统治者要“以德治民”，教育上主张“有教无类”。 孟子观点：把孔子的“仁”发展成为更加系统的“仁政”思想;进一步提出“民贵君轻”;主张“性本善”。 荀子观点：主张统治者施政用“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”;主张“性本恶”。与孔孟相比，增加了法治的内容 汉代儒学成为正统思想： 西汉，汉武帝接受董仲舒的主张：“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”、“三纲五常” 为了推广儒学，汉武帝在长安兴办太学。此后，儒学思想成为历代统治者推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想。 宋明理学： 南宋：朱熹，他是宋朝理学的集大成者，观点：天理是作为道德规范的三纲五常，强调“存天理，灭人欲”。其着述《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。 “离经叛道”的李贽，自称“异端”，挑战孔子及其儒家思想的正统地位。他的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。 明末清初的三大思想家：黄宗羲、顾炎武和王夫之，共同观点：反对君主**，重视手工业和商业的发展，批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机。 黄宗羲认为君主*是“天下之大害”;顾炎武提出“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”(天下兴亡，匹夫有责)，他还主张“经世致用”，着有《天下郡国利病书》;王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法。 练习题： 稷下学宫(大约创建于齐桓公时期，至齐王建时衰弱)是古代齐国设立的一处专供各地学者着书论辩、传道授业的场所和机构，是我国最早的由政府创办的高等学府，也是我国最早的多学科的社会科学院。关于稷下学宫的说法不正确的是() A.稷下学宫具有政府的咨询参议机构的性质 B.当时云集稷下的主要学者有孟子、荀子等
第19课俄国十月革命的胜利 课型：新授课 考纲要求：俄国十月革命 课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 教学目标： 知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。 过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性； 情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。 教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。 教学难点：俄国十月革命的背景 教学方法：先学后教当堂训练 教学过程： 导入：看图片：列宁的葬礼 【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。 【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命 【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。 初高中知识衔接： 十月革命爆发的时间？ 二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？ 人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？ 展示学习目标（师板书，学生阅读） 1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景 2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权） 3、理解十月革命的历史意义 一、十月革命的背景 根据史料，小组合作探究十月革命的背景（要求：勾画关键信息并归纳，回答问题） 革命背景之一 材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5， 法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。——王斯德主编《世界近代史》 阅读上述史料，思考： 1、俄国进入帝国主义阶段后与美、德英等国比较，具有什么特征？ 教师小结：俄国是落后的帝国主义国家 革命背景之二 材料一：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪之交的俄国农民的生活十分贫苦。在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。──《人类文明图鉴·战乱中的世界》材料二：工人每天工作12—14小时，有些企业甚至达到16—18小时。工资很少，一个月仅有6—19卢布，完
《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计与反思 1. 教材分析 在教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》中，规定这一课的教学内容和要求为：“概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义”。 本课是讲述俄国社会主义制度的建立，所以它成为以上两课承上启下的重要一环。正因为考虑到这一因素，本课课文指出：十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。”如果教师在教学过程中注意了这一点，就会把握住本单元和本课的主要线索。由此出发，教师可以在阐述具体历史事件的过程中，将主要的线索融入其中，拓宽学生的视野，从更高更宽的角度去理解历史现象，进而理解社会主义制度在俄国建立的原因及其必然性。 在《标准》的相关部分还明确指出：要让学生“学会从历史的角度来看待不同社会制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。” 把握本课的核心思想：课文内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。本课的前一课是有关科学社会主义的诞生和巴黎公社的内容，后一课是有关社会主义制度在中国建立的内容。 2. 学情分析 教学对象是高一级的学生，通过初中三年的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力3. 教学目标(含重、难点) 【教学目标】 1、知识与能力 识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。 2、过程与方法 阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。 3、情感态度与价值观 通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 【教学工具】多媒体 【教学重难点】 重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义. 难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利 4. 教学过程 【教学过程】 请同学们来看课本导入框中的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时
高二历史下学期计划 高二历史下学期计划为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下： 一、教学指导思想 高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。 二、总体目标 1、侧重培养学生的综合能力 高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。 2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历 史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史 事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识， 受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。 3、正确处理全面复习和重点复习的关系 我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复 习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增 强能力训练的力度。 三、学生基本情况 本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱,学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习 惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教 学。 四、教材简析 新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变 革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列 的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链 条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、 文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背 诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一 些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而 应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
高二下册历史知识点总结 1.自然经济开始解体： (1)过程：鸦片战争后，以英国为资本主义国家加紧商品输出，中国手工棉纺织业的衰败，标志着自然经济开始解体。 (2)表现：A、农产品程度有了一定发展，并开始受到资本主义世界市场的影响。B、经营对华贸易的洋行大量增加。C、买办和买办化的商人开始出现，贸易中心由广州转移到上海。 (3)中国社会经济结构逐渐发生了重大变化，自然经济的破坏，为资本主义发展提供了商品市场，大量农民和手工业者的破产，又为资本主义发展提供了劳动力市场。 2、民族资本主义产生和曲折发展阶段表 (1)产生 时间：产生19世纪六七十年代 原因：a.列强入侵瓦解自然经济。 b.外商企业丰厚利润的刺激。 c.洋务运动的诱导。 影响：抵御了列强的经济侵略，推动了中国的近代化。 (2)初步发展 时间：从甲午战争到一战前 原因：a.列强的资本输出进一步破坏自然经济。 b.清政府放宽对民间设厂的限制。
c.“实业救国”的推动。 影响：民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台。 (3)短暂春天 时间：民国初期(一战期间)(1912-1919) 原因：a.辛亥革命扫除了一些障碍。 b.“实业救国”的影响。 c.群众性的反帝爱国运动。 d.一战期间列强放松了经济侵略。 影响：轻工业发展较快;涌现出一批的实业家无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的开始奠定了阶级基础。 (4)抗战前夕的短暂发展 时间：国民统治前十年(1927-1936) 原因：a.全国的基本统一。 b.国民政府推行有利的经济政策 c.中国人民的反帝爱国运动蓬勃发展。 影响：发展显著，民族工业在国民生产总值中逐渐占主导地位。 (5)萎缩 时间：抗战胜利后(1945—1949) 原因：a.美国的经济掠夺。b.官僚资本的排挤。 c.国民政府的苛捐杂税。国统区的工业体系趋于瓦解。 3、近代民族工业的兴起 (1)时间：19世纪六七十年代
前苏联大事年表（1917—1991） 前苏联大事年表（1917—1991） 列宁时期 1917年11月7日，十月革命（注1）爆发，之后布尔什维克党人在俄罗斯取得了政权。随即与德国签订《布列斯特和约》，并退出了第一次世界大战。在随后的几年里，由托洛茨基（托洛斯基）指挥的红军通过内战击败了白军和众多西方国家的武装干涉。 1922年12月30日，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和南高加索联邦共同组成了苏维埃社会主义共和国联盟，苏联正式成立。斯大林时期1924年，苏联的缔造者列宁逝世，之后约瑟夫·斯大林获得最高权力。斯大林为了巩固个人地位，通过残酷的手段打击政治对手，以肃反的方式对党、国家和军队的领导人展开了大清洗。同时推行农业集体化政策。 斯大林为了巩固个人地位，通过残酷的手段打击政治对手，以肃反的方式展开了大清洗。数以百万计的人被送进了劳改营。虽然斯大林被西方国家和一部分苏联人视为一个残酷和犯下严重罪行的独裁者，但在斯大林的领导下，苏联共产党对苏联的经济生产方式进行了大改造，成功地把苏联改造成
了一个重工业和军事上的强国。1938年，英法采用“绥靖政策”为了将“法西斯”这股祸水引向苏联，炮制了慕尼黑阴谋。1939年4月中旬，英、法、苏三国在莫斯科举行军事、政治谈判。谈判中，苏联向英法提出了一些建议：①缔结英、法、苏之间有效期5～10年，包括军事援助在内的反侵略互助条约②三国保障中欧和东欧国家的安全③缔 结三国间相互援助的方式和规模的具体协议。然而，谈判毫无结果。英法同意了德国在东欧和中南欧自由行动，拒绝苏联提出保障中欧和东南欧国家安全，实际上给希特勒指出一条向苏联进攻的道路，企图“祸水东引”。1939年冬，苏联因领土纠纷入侵芬兰，迫使芬兰割让部分领土，史称苏芬战争。当法西斯德国1941年入侵苏联后，芬兰加入了轴心国集团。 1939年8月3日，德国外长里宾特洛甫向苏提出希望改善彼此关系。此时，苏联对西方国家的绥靖政策失望透顶，因此于8月23日和纳粹德国秘密签订了《苏德互不侵犯条约》。第二次世界大战爆发后，按照该条约划分的势力范围，苏联出兵瓜分波兰领土，占领东欧部分地区。爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛被并入苏联。 苏联签定《苏德互不侵犯条约》只是一个缓兵之计，反
第七单元1861年俄国农奴制改革 【考点阐讲】 1.分析1861年俄国农奴制改革背景 农奴制和沙皇专制统治的基础受到严重威胁（主要） 着沙皇和贵族地主的统治 农奴制使俄国资本主义缓慢发展，与西欧国家差距很大 国工业发展的速度远远落后于其他西欧主要资本主义国家 革命民主主义者积极发动武装起义，准备推翻俄国农奴制。新思潮的涌动 之士意识到，农奴制已经成为阻碍俄国社会发展的重要障碍，废除农奴制的呼声日益高涨，出现了十二月党人起义.和知识分子的反沙皇斗争,促进人民的觉醒对俄国专制统治造成了很大的冲击 （四）军事上：克里米亚战争的失败所带来的消极影响。 2．评价1861年俄国农奴制改革 （1）、促进了俄国农业经济的发展和农业资本主义经济发展（改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，改革后很快出现农民分化，从而产生农业资本主义） （2）、促进了俄国工业资本主义有了迅速发展（提供了必需的劳动力、市场和资金） 义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点 （1）、原因：“二一九法令”实际上是妥协的产物。这次改革没有改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些“让步” （2）、表现： A）不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上，贵族地主土地所有制仍然存在，封建剥削方式在农村继续保留 B）掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净 C）欺骗性：改革远远没有满足农民的要求，而且农民大量的土地和金钱被地主夺去，改革后农民土地比原来还少，无法维持生计，只得重新佃种地主土地，受到更大的盘剥与奴役 （3）、影响： A）它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响（特别不是利于国内市场的扩大） B）社会矛盾依然尖锐，农民暴动和起义不断 3、俄国1861年改革与日本明治维新之异同 1）不同点： A背景不同：
第三课：俄国十月革命 （一）原因： 1.经济上：俄国资本主义经济落后，成为帝国主义“链条上最薄弱的环节”。（即19世纪末20世纪初的俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家） 2.思想和组织基础：有成熟的革命思想和布尔什维克党的领导（决定性因素）。 3.一战的影响：一战给俄国人民带来灾难，激化了各种矛盾（直接原因）。 （二）过程： 1.二月革命（十月革命的准备） （1）时间：1917年3月（俄历二月）。 （2）性质：资产阶级民主革命（注意：二月革命不是社会主义革命，二月革命完成的是反封建的革命任务）。 （3）结果：推翻了沙皇的专制统治；形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个中央政权并存的局面（二月革命后俄国政治形势的基本特点）。 2.十月革命 （1）列宁发表《四月提纲》（1917.4） ①名称：《论无产阶级在这次革命中的任务》。革命任务：革命第一阶段政权落到资产阶级手中，革命第二阶段全部政
权应该转移到无产阶级手中（全部政权归苏维埃，由民主主义革命转入社会主义革命，主张“和平过渡”） ②意义：《四月提纲》为无产阶级指明了革命发展的道路。（2）七月流血事件：两个政权并存局面结束；和平夺权已不可能，转向暴力革命。（导火线） （3）十月革命的胜利：1917年11月7日（俄历十月）。 ①结果：推翻了资产阶级临时政府（“阿芙乐尔”号巡洋舰），政权全部转归苏维埃。 ②措施：发布《和平法令》（退出第一次世界大战，与德国签订《布列斯特和约》）和《土地法令》（全部土地归国家所有并交给农民使用，争取农民对革命的支持）。 ③性质：无产阶级社会主义革命（推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政，逐渐实现生产资料私有制向生产资料公有制转变）。 （三）历史意义： 1.性质与地位：是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。 2.历史影响： （1）对俄国：建立了世界上第一个社会主义国家，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路，为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。
四大发明：造纸术、指南针、*和活字印刷术。 造纸术促进了欧洲文化的发展;*推动了欧洲*武器的发展，使骑士阶层日益衰落;指南针促成了新航路的开辟，迎来了地理大发现的时代;印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 春秋时期，第一部诗歌总集是《诗经》，为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础，被后世奉为儒家经典。 战国时期，楚国的屈原，创作出“楚辞”体，又称“*体”。他的代表作《离*》，是中国古代最长的一首抒情诗，具有浪漫主义的风格。 汉代流行的文学体裁，称为“赋”。东汉的张衡代表作《二京赋》，是汉赋中的佳作。 唐朝的诗歌发展进入黄金时期。伟大的浪漫主义诗人李白，被后人称为“诗仙”，代表作有《早发白帝城》等;另一位伟大的现实主义诗人杜甫，被后人称为“诗圣”，代表作有“三吏”、“三别” 词是宋代文学的主流形式。着名的词作家有婉约派的柳永，李清照，豪放派的苏轼，辛弃疾等。“多情自古伤离别”出自柳永的《雨霖铃》，“花自飘零水自流”出自李清照之手。苏轼是豪放派的开创者，辛弃疾的作品表达了恢复中原的雄心和壮志未酬的悲愤。 到元代，有元曲。以关汉卿、马致远等人的创作成就。 中国的小说兴起于魏晋南北朝时期;唐代的短篇小说称为传奇;宋代说话艺术盛行，编出了许多话本，供说书人做底本;明清时期，小说进入蓬勃发展阶段，在众多的作品中，以《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》四部(四大名着)长篇小说最为着名。此外，文言短篇小说集《聊斋志异》和讽刺小说《儒林外史》也是脍炙人口的佳作。 汉字：源于图画，至商代形成完整体系。演变脉络：甲骨文、(金文)、大篆、小篆、隶书、楷书。 魏晋的楷书具有定鼎之功，王羲之贡献。唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点。 草书具有审美价值，东晋的王羲之、王献之，唐朝的张旭、怀素等，都是草书大家。 王羲之创作的《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉。唐朝颜真卿，北宋苏轼，元朝赵孟，明朝文征明等人的行书，也备受世人喜爱。 到了元代，元杂剧把中国的戏曲艺术推向成熟阶段。 练习题：
课标要求：简述俄国十月革命胜利的史实、认识第一个社会主义国家建立的历史意义 复习内容：革命前的沙皇俄国、十月革命的爆发、十月革命的历史意义 复习重点：俄国十月革命的历史条件、十月革命胜利的历史意义 复习难点：十月革命的历史条件、苏维埃政权采取的措施 自主学习 1.19世纪60年代沙皇政府实行改革后，俄国的经济有了一定发展。但俄国经济的发展比较缓慢，远远落后于其他资本主义国家，劳动人民生活贫困。第一次世界大战中，俄军惨败，经济受到致命打击，社会矛盾激化，制度成为各种矛盾的焦点。 2.1917年3月，爆发资产阶级民主革命性质的，推翻了统治，并在首都建立了新政权。 3.革命后，俄国出现了和两个政权并存的局面。列宁回到彼得格勒后，发表了《》，为俄国革命从资产阶级民主革命过渡到革命指明了方向。 4.在列宁的领导下，布尔什维克党决定举行武装起义，夺取政权。1917年11月6日晚，起义开始。起义推翻了，史称“十月革命” 5.在全俄工人士兵代表苏维埃代表大会上，颁布《》，宣布临时政府已被推翻，全部政权转归苏维埃，并成立了国家中央政府。为了广大人民最关心的问题，大会通过了《》和《》。
6.十月革命是人类历史上第一次取得胜利的革命；它由领导，以建立的社会制度为目的。成功地将社会主义从变为，开创了国际运动的新局面，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。也鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。 合作探究 一、十月革命的背景 材料1 19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。……俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主的土地所有制和封建剥削形式……1900年，仅法国在俄投资就达130亿卢布。这一年，外资在全俄股份公司总额中占50%以上，控制了俄国的冶金、煤炭、石油、金融等部门。1914年，沙皇政府举借外债达60亿卢布，每年仅支付利息就达2.6亿卢布。 材料2 到1917年，国家债务从1913年的88亿卢布增加到1917年的500亿卢布，政府只得靠滥发纸币和举借新债度日，从而引起一轮又一轮的通货膨胀和物价飞涨。在莫斯科，战时主要食品价格上涨了8倍半，日用品价格上涨了11倍。 上面两则材料反映了革命前俄国怎样的国情？
第10课俄国彼得一世的改革 基础夯实 1.彼得一世改革的主要目的是( ) A.学习西方的先进技术 B.促进工场手工业的发展 C.改变落后状况,成为军事强国 D.废除农奴制度,促进经济发展 A项是改革内容,不是目的;D项不符合史实,因为改革强化了农奴制;B项是为C项服务的。 2.某历史小组观看完《大国崛起》这部纪录片后对彼得一世改革产生了几点认识,其中不准确的是( ) A.实行征兵制,建立起一支庞大的军队 B.鼓励私人开办企业 C.实行重商主义,保护关税 D.引进欧洲先进的政治制度进行改革 ,仍旧维护落后的沙皇专制。 3.马克思说:“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。”史学界普遍认为:彼得一世改革是俄国“现代化”道路的起点。彼得一世改革的“现代”色彩主要表现在哪一方面( ) A.使俄国走上资本主义道路 B.为工商业发展提供自由劳动力 C.努力维护农奴主阶级的利益 D.大量吸收西方近代科技、文化成果 ,故A项不正确。俄国工厂使用的劳动力主要是农奴,并非“自由劳动力”,据此判断B项不正确。维护农奴主阶级的利益,是彼得一世改革的特点,但这一点没有“现代”色彩,故C项不正确。西方的近代科技、文化是当时最先进的文明成果,吸收这些成果是俄国开始“现代化”的重要表现。 4.彼得一世改革在客观上体现了封建主义向资本主义过渡的历史发展趋势,主要是因为( ) A.推行的是自上而下的资产阶级性质的改革 B.推行重商主义,促进了商品经济的发展 C.加强了中央集权 D.加紧了海外殖民掠夺,促进了资本的原始积累 ,海外殖民扩张是资本原始积累的一个特殊手段。 5.有人说彼得一世改革加强了封建专制主义中央集权,是一种历史的进步,这主要是因为( ) A.封建国家政权大力发展工场手工业
专题俄国十月革命 （2019年山东临沂高三第一次模拟考试）对于“世界革命”的看法，马克思主义理论认为是“资本主义生产方式被扬弃、全人类进入后国家的‘自由人联合体’的时代”。尽管俄国十月革命未达到上述理论设定的标准，但有些学者仍赋予其“世界革命”的称号，其主要依据是，俄国十月革命 A．建立了第一个社会主义政权 B．影响了20世纪的世界格局 C．大大推动了全球工业化进程 D．实现了俄国社会的伟大变革 【参考答案】B ．四个变化：从二月革命到十月革命期间俄国社会发生的变化。
二、俄国十月革命的特点 1．革命理论 打破了马克思主义的传统观念，在资本主义经济相对落后的资本主义国家单独取得革命胜利，这是对马克思主义的发展。 2．革命道路 由中心城市起义发展到中小城镇和农村地区，这是由俄国国情决定的。 3．革命性质 民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。 4．革命方式 由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺取政权。 三、俄国十月革命取得胜利的原因 1．客观原因 （1）19世纪末20世纪初的俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家。 （2）第一次世界大战加速了革命的发展，为俄国革命创造了有利的国际环境。 （3）二月革命推翻了沙皇专制统治，俄国反动军队集中于前线，后方薄弱。 2．主观原因 （1）革命得到人民支持，广大贫苦农民成为革命的同盟军。 （2）以列宁为首的布尔什维克党的正确领导。 （3）及时通过政治、经济、外交措施来巩固政权。 （4）各国无产阶级的支援。 （5）革命军队的英勇作战。 四、俄国十月革命的意义 1．从理论角度看 列宁继承并发展了马克思主义，开创了无产阶级革命可以在一个经济相对落后的资本主义国家中首先夺得政权的学说，并通过十月革命的实践进行了验证。 2．从革命道路看 十月革命走的是由中心城市武装起义扩大到中小城市和农村的道路，这正是俄国革命的特殊性。 3．从革命方式看 经历了由设想和平夺取政权（《四月提纲》）到用暴力革命形式（十月革命）夺取政权。 4．从革命阶段性看 资产阶级民主革命（二月革命）与社会主义革命（十月革命）紧密相连，形成了急剧发展的两个不同性质阶