课堂教学设计表
教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，
弓I导学生获得对自己生存的
土地、家园的深刻认识，激发学
生的环保意识。
1?挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习
过程中的情感参与和情绪体验。
2?更多的了解作者的写作方法，。，
教
学
媒
体
资
源
的
选
①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概
念；D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括： A.设疑一播放一讲解； B.设疑一播放一讨论； C.讲解一播放一概括； D.讲解
—播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
质疑激趣，导入新课
请在括号里填上一个合适的词语。 我们的课题是一一鹿和狼的故事。 有什么故事呢？你想不想知道？
1. 课题质疑
读了课题,你最想知道什么？ (1) 随机引导学生理解语言。
① “鹿和狼的故事”是什么意思？ ② 总括：
(2) 归纳重点问题。
1 课文围绕“鹿和狼的故事”讲了哪些内容?
2 题目的含义是什么？
2. 学习这篇课文，还需要解决什么问题？(常规目标)
①学会生字词。 ②正确流利有感情地朗读课文。
背诵重点段落。
教学模式: 探究型 教学流程结构:
?激趣导入
课 堂 教 学 流
课件1
SETC-S :第一学段
课程标准：六年级
(上)
教师进行
逻辑判断
、
、 、
、质疑定标
课堂教学过程结构的设计SETC?S:第一学段A5 课程标准六年级（上）15
探究达标