《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书
《网络安全技术》课程建设项目组
二00九年十月
目录
一、项目年度建设规划概述 (1)
二、项目落实情况概述及取得效果 (5)
1、课程目标 (5)
2、课程内容与结构 (6)
3、课程教学方法与手段 (7)
4、课程团队 (8)
5、课程研究 (9)
6、课程资源 (10)
7、课程考核 (11)
8、课程效果 (12)
9、课程管理 (12)
三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13)
四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述
1、课程目标
（1）建设目标
以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。
（2）建设内容与措施
通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。
（3）建设经费
计划投入0.35万元。
2、课程内容与结构
（1）建设目标
以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。
（2）建设内容与措施
①确定职业岗位；
②明确工作任务；
③分解专项能力；
④遴选课程内容；
⑤设计学习情境。
（3）建设经费
计划投入0.35万元进行课程体系建设。
3、课程教学方法与手段建设
（1）建设目标
以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
（2）建设内容与措施
①改进教学方法
1）个性化教学法：包括层次化教学、案例分析与设计型教学、方案部署与实施型教学、攻防对抗型教学等
2）创新教学法：学生通过参与教师研究课题、社会服务、课外科技活动等手段开展大规模的创新活动。
3）公司情景教学法：学生分别扮演网络安全及数据恢复等相关企业中的用户、前台、客服、技术支持、经理等各个角色，体验网络安全服务过程中技术、管理及沟通的重要性。
②提高教学手段
●提升自主学习的地位，创造自主学习的条件
收集和提供更多的真实任务项目，组成学习小组进行攻关，积极引导学生自主学习。进一步完善《网络安全技术》精品课程网站，充实教学资料，扩充试题库，并安排教师轮流进行在线辅导和答疑，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
●开放校内实训环境，提供全方位实训条件
学院专业机房在课余时间轮流向学生免费开放，并安排教师指导。（3）建设经费
计划投入0.5万元进行教学方法与手段建设。
4、课程团队建设
（1）建设目标
发展与巩固相结合，加强课程团队建设。以“双师型”教师为课程主导，进一步加强实验实训教师培训，满足日益增长的教学实践发展需求。全面提高师资队伍素质，配合重点专业建设，打造一支理论功底扎实、实践经验丰富、教学能力较强，符合高职人才培养目标要求的结构合理、专兼结合的课程团队。
（2）建设内容与措施
表1.课程团队建设规划
表2.课程团队教师培训计划
（3）建设经费
计划投入2.7万元。
5、课程研究
（1）建设目标
根据网络安全技术的发展及时更新相关教学资源，突出对学生技术实用
性与再学习能力的培养；以教学研究及成果推广、应用技术研究及推广咨询
等为核心内容，进行课程研究建设。
（2）建设内容与措施
全面推行符合高职学生认知水平的“行为导向”教学法，完善体现以职业能力为中心的课程评价体系。精选企业真实项目，提炼出以职业能力培养为特色的教学内容，突出技术实用性。
加强课程教研教改，保持教研活动每年不少于10次，主要研究《网络安全技术》课程的发展趋势、课程体系的变革、教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的发展和应用，解决教学中出现的各种问题；进行教学大纲的修订，教研、科研经验交流和青年教师观摩教学。
以成奋华主持的省级课题《无线传感器网络中低功耗及安全路由算法研究》为契机，紧跟安全技术发展的步伐，广泛开展应用技术研究和推广工作，组织和鼓励教师为企业提供技术咨询，要求所有副教授以上教师担任企业技术顾问或开发1项横向课题。
主讲教师每年人均发表论文1篇，其他教师人均发表0.3篇。
（3）建设经费
计划投入0.4万元进行课程研究建设。
6、课程资源建设
（1）建设目标
与现场专家一起进行校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等教材资源开发和建设；大力加强实训室建设，逐步增加实训室自由开放的时间；加强网络教学资源，实现课程资源及部分授课视频上网，建成立体化教学资源库。
（2）建设内容与措施
①教材建设：加大教材编写的力度，突破传统教学模式，努力创新，编写具有职业特色的适应教学需求的教材。
②实训室建设：逐步增加实训室自由开放的时间，所有相关实训室课余时间全部向在校学生自由开放。08-09年度建设一个高档次网络安全实训室，共计40万，从重点专业建设经费中开支。
③课程资源上网：将课程大纲等教学基本资料、在线答疑等教学辅助系统、部分电子教案和多媒体课件、部分授课录像等上网。（3）建设经费
计划投入2.25万元进行课程资源建设。
7、课程考核
（1）建设目标
在原有课程考核体系的基础上，进一步完善考试标准，加大实践考核、能力考核的比重，逐步扩充试题库，充分利用已经开放的网上考试系统，使课程考核标准化。
（2）建设内容与措施
①制定考核标准；
②组织开发考试系统；
③初步建立试题库。
④完善项目实施过程监控
（3）建设经费
计划投入0.15万元进行课程考核建设。
8、课程管理
（1）建设目标
发挥精品课程的示范和辐射作用，始终把课程管理放在重要位置，课程资源在互联网上公布，实现资源全社会共享；紧跟课程建设步伐，实时反映课程建
设成果，确保网站资源每年更新30%。加强教学过程和教学档案管理，保证课程建设水准始终处于省内领先地位。
（2）建设内容与措施
①网站更新维护
课程网站接入互联网，安排吴梦兰负责课程网站日常维护，李正军负责资料收集整理，确保网站资源每年更新30%。
②教学档案管理
教师每学期提交授课计划、教案、教学工作总结、学生考勤成绩登记册、听课记录，交教研室存档。课程负责人提交工作计划、工作总结、课程研究活动记录，交系部存档。学生实训、实习结束后，填写实习报告，按模板撰写项目设计报告，经过答辩评级，所有文档及答辩资料交教研室存档，设计作品刻盘存档。（3）建设经费
计划投入0.15万元进行课程管理建设。
二、项目落实情况概述及取得效果
1、课程目标
（1）达到目标
结合区域经济发展，确定职业岗位，适时地有针对性地调整课程目标，使之更加贴近就业岗位技能需求。
（2）建设内容与措施
①在专业指导委员会指导下，通过就业市场调研和毕业生跟踪调查，特
别是针对“长株潭地区国家信息服务业高技术产业基地”和长沙“中国服务
外包示范城市”的用人需求，与合作企业专家一起分析我院网络技术专业毕
业生所面向的主要职业岗位有：网络工程师、网络施工员、信息系统管理工
程师、网络安全工程师、网络公司售前售后人员、网站开发维护人员等。
2009年7月16日至25日，课程负责人张群哲及主讲教师成奋华先后深
入深圳、东莞、汕尾等地市十余家企业（深圳华为有限公司、深圳拓展企业
管理顾问有限公司、深圳秩父公司、深圳育才教育集团信息化中心、东莞邮
电局邮件中心等）进行专业调研，并与彭春艳、李红娟、叶本河、黎春勇等
六十余名毕业生进行座谈，获得了市场对人才的需求，听取了学生对专业建设的反馈意见（详见市场调研报告）。
②2009年3月课程团队先后邀请校内专家、合作企业代表、著名黑客、公安网监等对课程建设进行详细论证，讨论了面向工作过程的课程设计总体方案，并讨论了国家课程精品课程申报中讲课、说课录像设计方案。
③完善了教学大纲。
（2）投入经费
使用经费0.35万元。
2、课程内容与结构
（1）达到目标
在充分调研的基础上确定计算机网络技术专业毕业生的主要就业岗位是
信息系统管理工程师，根据信息系统管理工程师工作岗位的特点，在企业专家和兼任教师的帮助下，以一个具体的中型企业网络的安全设计与管理活动展开分析，并确立其典型工作过程，仔细分析工作过程对信息系统管理工程师的能力要求，引入最新网络安全技术，遴选课程内容，并按实际工作过程组织课程结构，形成相应的学习情境，完成课程初步设计。再经过反复论证，整理出实用及可操作的教学内容，以项目的方式进入教学。在课程实施过程中，及时收集各方的反馈意见，进而对课程设计进行适当调整。
（2）建设内容
在总结模块化课程经验的基础上，2008年对本课程进行了面向工作过程的改造，根据职业岗位典型工作过程重新选取课程内容，组织课程结构。以网络安全技术为主，引入网络安全管理的内容，使课程更适应于实际应用的需要。课程定位于培养学生网络安全方案设计、实施、验收、管理的能力，以一个完整的中型企业信息系统安全项目为载体，分为“个人网络安全管理、局域网安全设计与管理、广域网接口安全设计与管理、企业信息系统安全综合管理”四个子项目，对应设计成4个“向下包容”的学习情境，每个情境由一个任务驱动，学生通过完成这些任务获得职业岗位所需的技能、知识和职业素养。
（3）投入经费
使用经费1万元
3、课程教学方法与手段
（1）达到目标
经过建设本课程在课程教学方法与手段达到了：以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；加强了校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。（2）建设内容
①改进教学方法
创新专业课程的PSIM教学模式
我们参照欧美高等工程教育理念，与本专业人才培养模式相结合，以学生为主体、以网络安全设计与管理职业活动为导向、以网络安全项目为载体，设计了本课程的PSIM教学模式，即任务驱动（Project）、解决方案设计（Solution）、方案实施（Implement）、综合管理（Mangement）。在项目实施过程中，将实际工作过程与教学相结合，按照“任务要求、方案设计、部署实施、系统测试、修改提高、项目总结”六个环节来具体实施。
以“学生为主体、教师为主导”开展课程教学，根据教学内容需要，灵活采用“项目教学”“任务驱动”“分组设计”“攻防易位”“角色扮演”“演讲辩论”等教学方法
②提高教学手段
提升自主学习的地位，创造自主学习的条件
通过构建立体化的网络课程教学资源库，引导学生自主学习，打破了学习的时空限制；收集和提供更多的真实任务项目，组成学习小组进行攻关，积极引导学生自主学习。进一步完善《网络安全技术》精品课程网站，充实教学资料，扩充试题库和在线考试系统容量，并安排教师轮流进行在线辅导和答疑，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
●虚拟仿真与真实操作相结合
充分利用各种实训教学手段，虚实结合，引进西安安智科技有限公司“信息安全实训室”虚拟系统，学生不仅可以进行课程仿真实训，还可根据任务要求自主进行方案设计和仿真演练，既高效又经济。
●开放校内实训环境，提供全方位实训条件
学院专业机房在课余时间轮流向学生免费开放，并安排教师指导。公共机房全面开放，为学生提供更多的实训条件。
（3）投入经费
使用经费1万元（虚拟实训系统经费20万元由专业经费开支，不计入课程经费）。
4、课程团队
（1）达到目标
经过建设本课程在课程团队由11人组成，其中专任教师7人，兼任教师4人，初步建成一支职称、学历、学缘、年龄结构合理、专兼结合的课程团队。（3）建设内容
①教师培训
表1课程组教师培训情况一览表
②新聘国内知名网络安全技术联盟“鹰盟” IDF实验室组长王岚为兼任教师；
③张群哲通过省级专业带头人评审；
④吴梦兰通过了高级实验师评审。
⑤谭林海获2009年学院说课竞赛一等奖。
⑥李正军获2008年院级先进工作者。
（3）投入经费
使用经费2.7万元。
5、课程研究
（1）达到目标
经过建设本课程在课程研究达到了：根据网络安全技术的发展及时更新相关教学资源，突出对学生技术实用性与再学习能力的培养；以教学研究及成果推广、应用技术研究及推广咨询等为核心内容，进行课程研究建设。
（2）建设内容
①与企业专家合作，编写校本实训教材《网络安全技术实训》。
②加强课程教研教改，全年组织教研活动10次，主要研究《网络安全技术》课程的发展趋势、课程体系的改革、教学内容、教学方法和教学手段的发展和应用，解决教学中出现的各种问题；修订教学大纲；交流教研、科研经验；组织了2次青年教师观摩教学。
③本年度课程组教师主持参与省级课题4项，院级课题5项。人均发表教研或学术论文0.67篇。
④3人担任企业技术顾问，课程组成员为企业提供技术咨询5次，在校内开展网络安全技术服务及指导11次。
表2课程组成员主持参与的科研项目一览表
（3）投入经费
使用经费0.4万元，另从专项研究经费中开支1.9万元。
6、课程资源
（1）达到目标
经过建设本课程在课程资源达到了：与现场专家一起进行校本教材、实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等教材资源开发和建设，与企业专家合作，编写校本教材《网络安全技术实训》；大力加强实训室建设，新建网络安全实训室一个，逐步增加实训室自由开放的时间；加强网络教学资源，实现课程资源及部分授课视频上网，初步建成立体化教学资源库。
（2）建设内容
①教材建设
课程组正在加大教材编写的力度，突破传统教学模式，努力创新，编写具有职业特色的适应教学需求的教材。已基本完成校本教材《网络安全技术实训》编写工作并投入使用，2010年可望正式出版。
②实训室建设
投资40万元新建网络安全实训室一个，从重点专业建设经费中开支。
逐步增加实训室自由开放的时间，所有相关实训室课余时间部分向在校学生自由开放。巩固现在校外实训基地，并不断寻求新的合作伙伴，新建湖南强峰科技有限公司、湖南奇宇电子科技有限公司两个实训基地，保证所有学习Java 程序设计的学生都有机会参加综合实训。
③网络课程资源建设
本课程建立了在线学习平台，所有课程相关教学资源全部上网，方便学生自主学习，实现开放式教学。
表3课程资源上网情况
（3）投入经费
使用经费2.25万元，另从专业建设经费中开支40万进行实训室建设。
7、课程考核
（1）达到目标
经过建设本课程在课程考核达到了：建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，使学生课程成绩全面反映学习效果，采用项目+理论+职业认证相结合的考核内容，既考核学生所学知识、掌握技能，也考核学习态度和熟练程度。采用笔试、机试、作品、技术文档、答辩等多种考核方式，注重过程考核，多主体、按比例进行综合评价。
（2）建设内容
表4课程考核方案
（3）投入经费
使用经费0.15万元。
8、课程效果
（1）达到目标
经过建设本课程在课程效果达到了：以提高人才培养质量为宗旨，不断加快人才培养模式的改革和创新，努力探索网络安全技术相关岗位高级应用型人才的培养模式。带动和促进本院网络相关课程的改革、带动和促进本地区网络人才的培养、带动和促进高职计算机类专业的建设和发展，为湖南省乃至全国培养经济建设和社会发展急需的网络管理高技能型专业人才。
（2）建设内容与措施
通过《网络安全技术》课程的学习，使学生充分理解该课程在专业中的地位、作用和价值，明确学习目的，提升学习兴趣。学习完该课程后，学生能够掌握90％以上的知识点，并完全掌握核心知识点；100％掌握课程中包涵的技能，具备在实际应用中使用网络安全技术的能力。坚持走“教、学、做合一”的道路，通过老师的引导，使学生明确本课程所要求的职业素质，在教学过程中培养团队精神和沟通、协调、合作的能力，并在老师的指导下进行探究式、创新性学习。
9、课程管理
（1）达到目标
经过建设本课程在课程效果达到了：发挥精品课程的示范和辐射作用，课程资源在互联网上公布，实现资源全社会共享；紧跟课程建设步伐，实时反映课程
建设成果，确保网站资源每年更新30%。加强教学过程和教学档案管理，保证课程建设水准始终处于省内领先地位。
（2）建设内容与措施
1）网站更新维护
课程网站接入互联网，安排吴梦兰负责课程网站日常维护，李正军负责资料收集整理，确保网站资源每年更新30%。
2）教学档案管理
教师每学期提交授课计划、教案、教学工作总结、学生考勤成绩登记册、听课记录，交教研室存档。课程负责人提交工作计划、工作总结、课程研究活动记录，交系部存档。学生实训、实习结束后，填写实习报告，按模板撰写项目设计报告，经过答辩评级，所有文档及答辩资料交教研室存档，设计作品刻盘存档。（3）投入经费
使用经费0.15万元。
三、项目建设存在的主要问题和解决办法
1、经费紧张。一门精品课程的建设包括了课程目标、课程团队、课程资源等九
个方面的建设，虽然学院配套5万，但区区10万仅用于课程团队、课程资源建设都远远不够，由于经费紧张在一定程度上影响精品课程建设的质量和高度。本课程组充分利用各种资源，多渠道酬措资金，由于所在网络技术专业为院级重点专业，并依托我院国家级软件及应用实训基地、省级教师培训基地等实训资源开展教学工作，努力争取学院专业配套经费，新建成网络安全实训室一个，全面申报各级各类课题，发挥各种课题经费的作用。
2、双师型教师在数量质量上还不够。由于教师的工程实践能力不强，影响了培
养学生的质量，本课程组安排教师下企业顶岗实践，开展进修、培训、学习、学术交流等方式，努力提高教师动手能力和解决实践问题的能力。
3、校企合作的深度和广度还不够。虽然已经建立了9个校外实训基地，但如何
充分实训基地的作用，如何调动校外实训基地所依托企业的积极性还有大有文章可作。
4、立体化课程资源还需完善。需要充分利用合作企业的相关资源，如项目、案
例、组织经验等，按照教学规律进行适当改造，完善课程案例库。
5、如何将面向工作过程的理念与本课程的实际紧密结合，做出特色，仍需要进
一步探索和完善，
四、下一步建设措施
1、加强校企业合作，充分调动合作企业的主动性和积极性；
2、进一步完善网上资源、课程录象、参考资料等，尽早建成集纸质与电子、静
态与动态立体化的课程资源；
3、鼓励课程团队教师担任企业技术顾问，指导承担企业研发，鼓励教师每年参
与顶岗实践，提供工程实践能力；
4、广泛开展各种横向交流、培训学习等，开拓教师视野，引进各新技术、新标
准、新方法等，团队内部开展老带新、观摩等，提高整体水平；
5、教学考试标准化、社会化，采用正在开发网络考试系统，利用题库，尽量做
到考试能正确反映学生的技能。
网络安全技术课程团队 2009年10月30日
09年精品课程建设总结报告 医学遗传学教研室 2010年3月 一、课程设置 随着医学及相关科学的发展，提高人类健康水平和人口素质成为人类共同关注的核心之一。控制遗传病，开展优生指导、降低出生缺陷成为重要国策。本课程的建设经过两年的努力，已在原来的职业基础课基础上，向学生的岗位需求延伸和发展，成为助产专业的职业技术课程中的核心课程之一。并为适应高职学生的岗位需求及社会的发展，向教务处提出申请更名为“医学遗传与优生”。目前本课程已涵盖了:助产专业的职业技术课、康复治疗技术等专业的职业基础课及护理等专业的专业选修课三大分支。 在助产专业的职业技术课程中的核心课程建设中，经过深入临床和学生职业岗位的调研，结合专业培养目标和高职教育发展，以能力培养为本位，以工作过程为依据进行课程设计。优生指导是助产专业重要内容之一，防止出生缺陷是优生指导重要任务，多数出生缺陷与遗传有关。本课程旨在使学生能够从遗传学角度，在基因水平认识生命，了解各种出生缺陷的遗传背景，了解产前诊断的主要方法;熟悉出生缺陷的遗传学预防;能够运用所学的遗传学知识，开展遗传咨询、遗传病的社会调查和优生优育服务。在学生学习能力培养的过程中，熟悉优生指导、遗传服务应具备的职业道德和职业素质，了解助产专业的发展动态，开阔学生的知识视野，适应不断发展的职业需求。 在护理等专业选修课的课程建设中，依据工作过程从新开展课程设计，并在07、08级护理及临床专业开展教学实践研究，与传统教学相比较，获得理想教学效果。
二、教学内容 在助产专业的专业技术课中，经过临床教研制定新教学大纲，编写教案、制作新的教学课件和说课课件。注重选取临床常见病例、产前诊断常用方法、如出生缺陷筛查、优生指导、遗传服务并摘要介绍各种诊断治疗措施的遗传机理和遗传规律，传授遗传的思维方法(分析问题解决问题方法)。课程起始于临床病例——引导学生思考、学习、探究;终止于临床病例——检测学生运用所学理论分析解决实际问题。在课程的进程中，使学生熟悉工作过程应具备的职业道德与职业素质。通过实验课特别是模拟遗传咨询门诊检测学习效果。 康复治疗技术专业的职业基础课建设中，通过专业调研，根据专业培养目标制定符合康复专业特征的“医学遗传与优生”教学大纲、教案及教学课件。在介绍医学遗传基础知识基础上，注重介绍脑瘫等精神与运动系统遗传病和基因诊断与基因治疗等前沿科学知识，为学生的职业需要和发展服务。 选用教材为国家规划教材，并根据不同专业需要参考如《临床遗传咨询》、《实用优生学》等国内外先进教材及最新研究资料。 参加了国家级规划教材和高职教改教材编写，并正在进行专业技术课《医学遗传与优生》教材的编写。 三、教学手段与方法 注重学生学习能力培养是本课程的重要理念。为此在课程内容的选取与设计上，认真听取外聘教师——来自产前诊断与遗传咨询门诊专家意见。理论与实践交替并同模拟临床遗传咨询门诊结合进行。 由于遗传病的特殊性，需要保护咨询者的隐私权，目前暂不便进行临床见习，我们就以社会调查、自查或网络查询病例、同学在教师引导和辅导下，应用学到的遗传理论及查阅文献予以解答，互相讨论和点评。
新产品开发项目立项申请报告模板 北京首信股份有限公司 立项申请报告目录 1 立项申请表...................................................................... (2) 2 项目可行性报告...................................................................... . (3) 2.1 引 言 ..................................................................... .. (5) 2.1.1 本文目 的 ..................................................................... . (5) 2.1.2 适用范 围 ..................................................................... . (5) 2.1.3 .............................................................. ..................................................... 5 名词定义 2.1.4 .............................................................. ..................................................... 5 参考资料
《人力资源管理》教学提纲及试题说明 一、教学目的和要求 《人力资源管理研究》是管理学科的一门基础课程。通过本课程的学习和研究，让学员在了解人力资源管理的基本理论，掌握人力资源管理的基本原理和方法，同时能运用所学理论去解决现实工作中出现的问题，从而提升其人力资源管理和开发的能力。 二、教学时间及考试方式 《人力资源管理》共安排72学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；结业考核形式，开卷。 三、关于新教材使用情况的说明 往届经济管理班学员使用的教材是由清华大学张德主编的《人力资源开发与管理》一书，此书特点是：面广、内容多，全书总共分16 章，417页。这其中也包含了一些领导科学方面的内容在内。比如，领导如何沟通、面对冲突、怎样协调、如何激励等。人力资源管理只有24学时，在短暂的面授期间让学员学完这本书也不现实，尚且有关领导科学的知识，学员还要专门学习《领导科学原理》的课程，也就是说从内容上看《人力资源开发与管理》一书与《领导科学原理》一书在内容上有交叉；而现用的教材《人力资源管理》一书是由中央党校李蕾副教授主编的。这本书有效地克服这方面的不足，从学科体系上看更精炼，全书只有九章，230页。但不足是国外一些理论及流派介绍不够。本次面授只讲前六章，第七章薪酬管理，并入到绩效管理讲；第八章员工培训，并入第一章；着重回答为什么说人力资源是第一资源；第九章职业生涯管理；学员自学。 四、关于《人力资源管理》总体框架及讲授内容的说明 管理大师彼得·德鲁克说过:“真正有效的管理没有激动人心的事件。”就是日常管理中一点一滴的积累，日复一日向着既定目标的努力最终创造了组织的竞争优势。《人力资源管理》一书的编写特点，就是将现代人力资源管理的基本框架、主要思想和基本方法，采用通俗易懂的语言，简洁明快的手法呈现给我们读者的。它让我们从人力资源管理的源头出发，沿着理论的逻辑思路一直前行。 （一）《人力资源管理》的总体框架 我认为这本书的总体框架是： 第一讲人力资源管理概述 第二、三讲人力资源管理基础工作
教学资源库评价验收报告 为了深化职业教育教学改革，进一步完善数控技术应用专业教学资源库建设，实现资源共享，学校组织专业教师编写的三本校本教材《数控铣床及加工中心编程与操作》、《数控车床编程与操作》、《CAD/CAM应用》。通过网络，购买教学参考资料等方式，对角学资源库进行了丰富。为了进一步保证教学资源库，我们组织企业专家、学校教师，对教学资源库进行了验收。 一、规划目标与预期效果 二、评价方法 1、验收内容 教学资源库资源有效性、专业标准、课程资源前沿性、项目案例、媒体素材。 2、验收标准 （1）资源有效性：所有资源链接状况，是否可正常下载。 （2）专业标准:是否有三门课专业培养方案和专业所含的课程标准，教案、试题库、课件等，并且格式统一、规范。 （3）课程资源前沿性：是否展示与本专业相关的国内外优秀网络课程、精品课程网站等教学参考资料。 （4）项目案例：是否有本专业核心课程的项目案例文件。 （5）媒体素材：是否有本专业学生、教师、企业和社会培训人员可利用的各类素材（文本、图形图像、音频、视频、动画等）。
三、验收结论 参与的专家和学校专业教师通过验收认为，数控技术运用专业教学资源库的建设，推动了课程建设与教学改革，促进了职业教育学习模式的变革，促进了终身学习，为四类用户（教师用户、学生用户、企业用户和社会学习者用户）提供了优质的教学资源，针对四类用户，根据学习需求提供多种学习方案，实现了优资教育的共建共享，有利于提高数控技术运用专业后备人才的培养，以及在岗员工的知识与技能的提高。带动了课程开发及资源建设的全面提升。 数控技术运用专业所涉及的资源，在下载和使用过程当中，链接效果很好，可以顺利的下载。教学资源内容丰富、实用，课程开发的思路清晰、系统性强，有三门课专业培养方案和专业所含的课程标准，教案、试题库、课件等，并且格式统一、规范。资源库里有大量适合四类用户利用的各类素材（文本、图形图像、音频、视频、动画等）。通过校企合作，强强联手，我校已建成集先进性、实用性、标准化和普适性于一体的开放性、共享型、持续更新的数控技术应用专业教学资源库。项目的建设及推广应用，可以推动教学模式与学习模式革新，提高中职院校人才培养质量。同时为企业管理、行业发展和职业培训服务，为继续教育和终身教育提供学习平台。实现专业教学资源库建设项目的教育目标、社会目标和经济目标。汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台。采用先进网络技术，形成具有教学与管理、技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的开放式专业交流与服务平台。教学资源库建设采用了先进的网
精品课程汇报总结 精品课程汇报总结篇一所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来，精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入，经过一年的建设，取得了一定的成绩。截止到上学期，我校已有精品课程五门，分别是：李楠主任的高一《化学》，肖伟老师的高一《数学》，刘磊老师的《哲学与人生》，孙传洪老师的《计算机应用基础》，李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展，我校的精品课程数量会逐年增加，质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设，我校根据上级文件精神结合我校的实际，制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》，明确了精品课程建设的目标，完善了精品课程建设的管理，促进了精品课程的有序发展。
二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩，和我校的总体规划，学科传统和重点投入是分不开的。简言之，我校的精品课程建设有以下几点经验： 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组，组长由校长张献毅担任，副组长由王孝民副校长和李楠主任担任，其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施，在精品课建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评
美容会所客户开发计划书 专业： 调研单位: 策划： 指导老师： 2012年03月
目录 一、引言 (3) （一）背景 (3) （二）客户开发目标 (4) (三)客户开发围 (5) 三、目标客户的分析 (6) （一）目标客户的现状分析 (6) （二）目标客户的需求分析 (7) 四、企业自身条件分析 (8) （一）供货能力........................................... 错误!未定义书签。 （二）财务能力分析 (8) （三）竞争力分析 (9) 五、客户开发的实施计划 (10) （一）客户开发的方法 (10) （二）开发方式 (11) （三）客户推荐合作折扣与佣金方案 (13) （四）管理方案 (13)
一、引言 （一）背景 B会所是一家刚建的颇具规模的美容会所。该美容会所地理位置优越，会所周边有政府机关、企事业单位、银行、特色商店、学校等，是一个倡导时尚、引领潮流的高消费人群密集的区域，会所的美容设备先进，拥有纤体、美容、健身、针灸理疗等多个项目，但是美容行业竞争异常激烈，市场良莠不齐。 随着收入丰厚的白领女性和拥有事业成功的女性的不断增多，她们已逐渐成为美容院最具消费能力和做活跃的顾客。由于她们在生意场上活跃职业场合的社会角色分量的加重，其对美容的要求已经远远超过“面部美容”的畴，而进入更深层次的“整体美容”、“心里美容”。因此，她们需要寻找一个既能适合“个人身份又能满足社会身份”的休闲服务场所，这种场所就演变为顾客生活与工作的“加油站”。 美容业正在成为继房地产、汽车、电子通讯、旅游之后的第五大消费热点，巨大的商机已经凸现。今后几年，以科技创新、品牌创新、质量创新、服务创新为本|新美容经济将成为中国第三产业中的最大亮点。 其市场需求大、从业人员结构复杂、实验性比较强和产业结构水平比较低，是当前中国美容业的4大特点。尽管经过了20多年的发展，但美容业至今没有进入成熟期，整个行业由于长期处于无序发展状态，寻找一种崭新的适合时代要求的产业御座模式迫在眉急。近年来，独立开办企业业主成功率不到20%，加盟连锁店面开办的企业，成功率却高于90%。对此，特许加盟连锁店经营方式具有突出优势，但目前在国发展还具有一定的滞后性，预计没来这一营销方式将成为主流，但特许加盟连锁经验虽然是一种先进的营销方式，但它并不能适用于所有的美容营业。除了特许加盟连锁经营外，规模小但具有专业化、特色化的美容也是未来的发展趋势之一。
《管理学》精品课程建设总结报告 二00九年四月十日
《管理学》精品课程建设总结报告 课程建设小组 自2006年2月起，《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求，积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作，在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效，完成了预期的建设目标与任务，使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。 Ⅰ．教学队伍建设 1．1课程负责人与主讲教师 《管理学》课程教学队伍梯队：负责人为何苏华教授，主讲教师有陈晶瑛、杨望成、黄耀辉三位副教授，另有三位青年教师。课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，曾多次获得学校等有关部门奖励。 《管理学》课程教学队伍
1．2教学队伍结构及整体素质 为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质，我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”，经过近三年的努力，取得了可喜成效。教师职称、学历结构更加合理，教学质量与教学水平明显提高。 目前，《管理学》课程教师队伍共7人，是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。近三年来，有2位教师（罗锋、辛焕平）职称从讲师晋升为副教授，有1位教师（杨望成）获得博士学位。目前，职称结构情况：教授1人，副教授5人，讲师1人；学历结构情况：博士1人，硕士4人（其中在读博士2人），本科2人。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。 1．3教师教学改革与教学研究 《管理学》课程教师队伍教学思想活跃，教学改革有创意，教学改革成效显着，受过学校教学成果奖励和教学表彰，承担8项教研课题，并发表了高质量的教改教研论文6篇。 2006年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月
目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 （1）建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 （2）建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。 （3）建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 （1）建设目标 以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。 （2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。 （3）建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 （1）建设目标 以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
英语视听说国家精品课程建设（2006-2007年度） 总 结 报 告 湖南师范大学外国语学院 二〇〇七年十二月二十三日
目录 一、教师队伍建设 (1) 1.青年教师培养 (1) 2.团队建设 (1) 二、教学改革研究 (1) 1.教学获奖 (1) 2.教改课题 (2) 3.教改论文 (2) 三、网络资源更新 (2) 1.新编教材 (2) 2.课外资源 (2) 3.实况录相 (3) 四、系统软件维护 (3) 1.资源管理与远程备课平台 (3) 2.教学与管理网站 (3) 五、硬件设施建设 (4)
自成功申报国家精品课程以来，我们按建设规划中的既定目标对本课程进行了教师队伍、教改研究、网络资源、系统软件和硬件设施等方面的建设、维护和完善工作。 一、教师队伍建设 继续发扬学校和外国语学院一贯坚持的“传”、“帮”、“带”的优良传统，鼓励教师积极参与国家精品课程建设，在课程建设中培养教师的教学与科研能力。 1.青年教师培养 为了进一步提高青年教师的教学理论水平和实践能力，课程组开展了多种形式的教研活动，制订了多项激励措施： 1）召开课程组例会，分专题讨论，探讨能体现本课程特色和创新的相关教学与理论问题； 2）激励青年教师申报各级教改课题。先由课程组统一规划选题指南，然后结合个人特长选择研究课题或任务，最后由课程组统一审批并提供一定的启动经费；对于结合 精品课程进行研究的论文，一旦发表即给予奖励。 3）组织青年教师参加学院和学校举办的青年教师课堂教学艺术竞赛； 4）带领青年教师进行《英语视听说》多媒体网络版立体教材的编写和开发； 5）协助青年教师进行录相课的设计、排练和录制。 2.团队建设 实行课程组成员年度滚动制，每年按一定比例滚动。本年度考察和发展新成员1人。 二、教学改革研究 一年来，在国家精品课程建设的项目支持下，本课程组开展了一系列教改研究与实践活动，取了丰硕的成果和骄人的成绩。 1.教学获奖 1）白解红，全国第三届高等学校教学名师奖； 2）白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省教学成果一等奖、湖南师范大学教学成果特等奖； 3）邓杰，标记技术及其在教学中的应用研究，湖南师范大学教学成果三等奖； 4）邓杰，DJ音视频网络教学系统，湖南师范大学首届多媒体课件设计大赛一等奖； 5）邓杰，湖南师范大学2007年度教学优秀奖； 6）朱小舟，第八届青年教师课堂艺术竞赛，湖南师范大学二等奖； 7）罗辉，第八届青年教师课堂艺术竞赛，外国语学院一等奖，湖南师范大学优胜奖。
--- 附件： 重庆医药高等专科学校 市级示范校建设精品开放课程建设验收标准 （试行） 精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的
核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。 一、精品开放课程等级划分标准 根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精
品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开 放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7 万元以上（含7 万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收； 5 万元（含5 万元）以上至7 万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4 万以下（含 4 万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。
二、精品开放课程建设的基本要求（一）精品视频公开课建设 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公 --- --- 众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲 座。以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度
为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅 力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须 课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市 相关的文件执行，学校不做另行规定。 （二）精品资源共享课程建设
1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、 教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建 设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职 业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专 兼结合的“双师型”教学团队特点。
《高级英语》精品课程建设总结报告 ——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结 自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。 一．课程改革与建设的基本情况 1．课程改革与建设背景 《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。 2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革 我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。P23《英语教学大纲》。 长期以来，我院注重对《高级英语》课程的建设，经过了院系领导和众多教师多年共同努力与探索，《高级英语》课程建设已夯实了基础并取得了一定的成效。在师资队伍建设、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面形成了一定的特色。《高级英语》教材是英语专业中最具权威性、使用时间最长、使用范围最广、针对性和科学性较高的部优教材之一，得到全国英语专业广大师生的一致好评。《高级英语》课程的教学时数有过几次变动，首届英语专业2000级教学计划中《高级英语》课程的教学时数为192学时.2007年教学大纲修订时将《高级英语》中的阅读和翻译分流到了《翻译》、《英文报刊选读》、《阅读与欣赏》（相当于高级阅读）等专业课程之中；加强了实践性环节：专业认知实习；故课时数由原先的192课时减少到目前的128课时。课程体系的调整和教学时数的变化，无疑是为了加强基础，拓宽知识面，加强对学生专业技能熟巧的培养的系统性。一分耕耘，一分收获，从学校对英语专业毕业生跟踪调查结果看，用人单位对毕业生的英语应用能力都比较满意。 二课程建设思路及目标 1．加强师资队伍建设，不断提高教学水平。 《高级英语》课程组共有7名教师组成，高级英语课程师生比为1：12，其中教授1名、副教授4名、讲师2名。另外配备辅导教师（由本院硕士研究生担任）3－5名，每个班级1
呈祥企业生产经营管理系统 项目开发总结报告 项目承担部门： 撰写人（签名）：李新贺 完成日期：2016-7-11 本文档使用部门：□主管领导□项目组□客户（市场）□维护人员□用户 评审负责人（签名）： 评审日期：
Hwadee^ii 文档信息
目录 1 引言 (2) 1.1 编写目的 (2) 1.2 背景 (2) 1.3 定义 (2) 1.4 参考资料 (2) 2 实际开发结果 (2) 2.1 软件产品描述 (2) 2.2 主要功能和性能 (4) 2.3 进度 (4) 2.4 成本 (5) 3 开发工作评价 (6) 3.1 对项目开发过程的评价 (6) 3.2 对技术方法的评价 (6) 3.3 对产品质量的评价 (6) 4 试运行工作评价 (6) 5 技术积累总结 (7) 6 经验与教训 (7)
1 引言 1.1 编写目的 为了保证项目团队按时保质地完成项目目标，便于项目团队成员更好地了解项目情况，使项目工作开展的各个过程合理有序，因此以文件化的形式，把对于在项目生命周期内的工作任务范围、各项工作的任务分解、项目团队组织结构、各团队成员的工作责任、团队内外沟通协作方式、开发进度、经费预算、项目内外环境条件、风险对策等内容做出的安排以书面的方式，作为项目团队成员以及项目干系人之间的共识与约定，项目生命周期内的所有项目活动的行动基础，项目团队开展和检查项目工作的依据。 本文档是西北农林科技大学2013 级软件工程专业11 实习小组根据呈祥企业生产经营管理系统项目的初步需求，并对该项目的各项需求进行全面分析之后，做出的软件开发计划，可供支持项目组内部及信息技术部内部的研发工作。 A O 1.2 背景 说明项目的相关背景，包括： 项目名称：呈祥企业生产经营管理系统任务提出者：四川华迪公司 用户：业主运行维护人员、施工单位作业人员、视察人员、招标人信息管理人员 开发者：邵添、孙雨柔、乔娇、江旭、李新贺、马金亮项目提出的背景：呈祥企业需要一个覆盖企业生产经营主要活动的信息管理平台 1.3 定义 CM ：Configuration Management 配置管理 SPP ：Software Process Plan 软件开发计划 RUP ：Rational Unified Process 统一软件开发过程 CCB ：变更控制委员会 EPG ：Engineering Process Group ，即工程过程组 1.4 参考资料 百度百科 2 实际开发结果 2.1 软件产品描述 说明本次发行、交付的软件产品的版本，包括： 版本1.0 呈祥企业生产经营管理系统”项目根据功能不同分为6 大部分。 在角色管理中，权限可以细分为： 1. 提供员工、职位和客户管理，包括用户创建，删除，更新、权限，角色的分配，和系统登录 2. 完成系统访问安全认证。
精品文档 河道、涵闸及小型水库工程 2016 年度 xx 财政水利工程维修养护经费补助项目验收 报告书 2016 年度 xx 财政水利工程维修养护经费补助项目验收工作组 2016年 10 月 17日
精品文档 前言 依据《水利工程维修养护定额标准（试行）》、《水利水电建设工程验收规程》（ SL223－ 2008）、《水利水电工程施工质量检验与评定规程》（SL176-2007）等标准规程的规定，以及工程实施方案及批复文件的要求，2016 年 10 月 17 日，xx 市水利局主持召开了xx 县河道、涵闸及小型水库工程 2016 年度中央财政水利工程维修养护经费补助项目验收会议。验收 工作组由 xx 市水利局、xx 市财政局和 xx 县水务局的专家和代表组成。验收工作组查看了工程现场，查阅了工程建设的有关资料和档案，听取了建设单位的工作汇报，经质询和讨论形成了以下验收意见： 一、项目内容和完成情况 （一）维修养护项目名称及位置 1、工程名称： xx 县河道、涵闸及小型水库工程2016 年度 xx 财政水利工程维修养护经费补助项目 2、工程位置： xx 县 （二）维修养护项目简介 2016年2月25日，山东省水利厅以鲁水管函字[2016]5 号文对《 xx县2016年县级河道、涵闸及小型水库工程 xx财政维修养护补助资金项目实施方案》进行了批复, 批复的工程建设内容：张菜沟、三宝店沟河道清淤491071立方米；更换青积务闸、张宅闸、蒙千闸、李仙闸闸门7扇、启闭机7台，拆除重建果子赵闸机架桥 1座；宁津水库出、入库泵站机房管理房铝合金门窗 142平方米，卷帘门 5扇，内外墙面粉刷 1717平方米，彩钢瓦屋
学校精品课程建设验收报告 为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标，我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外，设计建设学校各个专业的精品课程。2015 年选定机电专业、电商专业和文化基础课共八门，开展精品课程建设。现各个课题组的工作基本完成，由各个课题组提供课程建设总结报告，学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。 一、学校课程建设项目组 组长：李一兵副组长：崔同辉 成员：董保卫申秋宇李玉超李军平张晓飞高丽丽王全乐 二、聘请专家组 1、洛阳市职业教育教研室：1 人 2、机电专业市级教研员：1 人 3、电商专业高校专家：1 人 4、文化基础课名师：4 人 5、学校领导：刘文清徐智国冯俊芹 三、验收程序 1、精品课程课题组长汇报建设思路、过程和总结；展示建设成果。 2、由专家组成员点评，提出建设意见。 3、由专家组决定是否通过验收。 洛阳市第四职业高中 2015年12月8日
附件：精品课程验收单 《网络营销》精品课程验收单 《网络营销》精品课程建设工作总结 申秋宇 通过从事精品课程建设，我对精品课程有了更深入的理解。就是指体现现代教育思想，符 合科学性、先进性和教育教学的普遍规律。具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代 教学技术、方法与与手段，教学效果显著，具有示范性和一定的辐射推广作用的优秀课程。 中职学校的精品课程除了具备上述特征这外，还需符合现代科学技术和适应社会发展进步的 需要，全面素质发展，为培养职业技能和职业精神高度融合的技能技术人才提供强有力的保 障。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优 秀教材，提高实践教学质量，发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和 创新能力。 一、 精品课程建设概况 《网络营销》的建设工作随着教学改革的深入，经过几个月的建设，取得了一定的成绩。 截止到本学期末，已经建设完成，欢迎专家提出宝贵意见 。 二、 精品课程建设设计思路 第一步，调研企业、走访兄弟院校、咨询专家，设计、细化《网络营销》精品课程的项 目和子任务； 第二步，组织教师编写项目任务的脚本；收集课程资源、制作教学课件、微课、习题等 内容； 第三步，利用合作企业的技术完成了本门精品课程的脚本网络化。 三、 精品课程建设的几点体会 1、 师资队伍建设是精品课程建设的重点 教师是所有课程建设中的灵魂，离开高质量的教师，将是空中楼阁。所以，我部在建设精 品课程中，多次 邀请企业专家对老师进行辅导，培训等，同时，对于授课方法也进行研究， 听取企业意见，不断进行改进。 一门课程之所以能够成为精品，主讲老师要有长期的教学经验和实践体验。因此，我建议 在精品课程建设中的首要任务是，建设一支高水平的师资队伍。 组织和鼓励老师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径； 加强青年老师的培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证； 课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标； 2、 加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证 青年教师的培养是师资队伍建设的重点， 直接关系到精品课程建设的可持续发展， 经过 实践，我认为可通过制定青年教师培养计划，教育青年教师要有责任感和使命感，和参与教 师结成对子，组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专 家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。 课程 负责人 《网络营销》 申秋宇 建设期限 —王丽—柴瑞娟—李信格—张西芹等 课程 建设 设计 思路 总结
《网球》院级精品课程2012年建设总结报告 一、项目在建基础、支撑条件 运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作，在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下，我教研室不断发展，教学、科研、训练工作均有长足的进步。受此鼓舞，教研室制定了较为详细的课程建设规划，2009年积极申报，《网球》课程被批准为“院级优质课程”，经过教研室全体教师2年的的不懈努力，2011年顺利完成了院级优质课程建设任务。2011年将《网球》课程申报为“院级精品课程”，获得批准。 近几年，我院网球教学条件不断改善，教学设施不断齐全，网球拥有13块标准场地，学院规划的网球馆已动工修建。师资水平不断提升，现有网球专职教师11名，其中副教授3名，讲师6名，助教2名。有7人具有硕士研究生学历，另有1人正就读硕士研究生。 网球教研室经过十几年的发展，具有以下特点： （一）技术力量雄厚，运动水平较高。教师普遍技术水平精湛，个人具有较好的运动成绩，半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛，并获得优异比赛成绩。 （二）同事之间配合默契，团结协作精神强。教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工，团结一致，密切配合，具有很强的协作精神。 （三）创造和谐氛围，青年教师进步快。教研室近几年来，几乎每年都有青年教师补充进来，教研室对其成长进步十分关心，鼓励他们参加校内外的学习，提高自己的外语水平和专业基础理论知识。 （四）开展对外培训，扩大学校影响。成立了“西安体育学院网球俱乐部”。能经常开展网球培训活动，发挥了教师的专业之长，丰富了中小学生的文化生活，扩大了学院影响。已于2011年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。 （五）在科研中，广大教师积极钻研业务，每个教师都有明确的研究方向，积极进行科研工作，近两年主持省部级课题1项，地市级课题1项、学院课题2项，教师参加过3 次全国性学术会议，被ISTP或EI检索论文3篇，在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。 二、建设目标与思路 建设目标：
青岛农业大学 精品课程验收报告书 课程名称： 课程负责人： 学院名称： 联系电话： 电子信箱： 建设时间：
填表日期：年月日 项目完成情况报告 一、项目成员与分工 专业技术 姓名承担工作签名职务 二、课程建设成果(年月至年月的建设工作) 课程负责人与主讲教师（在提高教学技能和学术水平，组织开展教学研究方面教的工作）： 学 队 伍
教学队伍建设及整体素质（在优化师资结构、培养青年教师、开展教学研究等方面的工作）： 课程内容（在课程内容调整、整合、更新等方面的工作）： 教学内容组织与安排（教学中在理论联系实际、知识传授与能力培养、课堂教教 学与实践教学等方面的建设工作）： 学 内 容 建 设 实践教学（有实验、实习的课程在实验、实习内容设计方面的工作）：
教材及相关资料（在教材选用、编写，指定教学参考书等方面的建设工作）： 教 学 条 件 建 实践教学条件（有实验、实习的课程在实行开放式实验教学、开设高水平实验、设 实习方面的建设工作）： 教 学 条 件 建 网络教学建设（基于校园网运行的教学课件、素材库的建设工作）： 设 教教学设计（现代教育理念在教学中的应用及根据课程内容和 学生特征，对教学学方法和教学评价进行设计工作情况）： 方 法 与 手
段 教学方法（在先进教育思想指导下，根据课程性质开展教学方法改革的工作）：教学手段（将传统教学手段与现代教学手段相结合，开展教学手段改革的工作）： 教学研究（教研活动情况、教学研究项目、发表教学研究论文情况）： 教 学 改 革 与 教教学改革（教学改革思想与创意、教学成果奖及教学表彰情况）： 学 研 究
精品课程验收标准
附件： 重庆医药高等专科学校 市级示范校建设精品开放课程建设验收标准 （试行） 精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。 一、精品开放课程等级划分标准 根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7万元以上（含7万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收；5万元（含5万元）以上至7万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4万以下（含4万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。 二、精品开放课程建设的基本要求 （一）精品视频公开课建设 精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。以名师
名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，经过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。 （二）精品资源共享课程建设 1.团队要求 精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 2.内容要求 课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 3.资源要求 应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性，必须明确资源素材选取
职高精品课程建设工作总结所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来，精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入，经过一年的建设，取得了一定的成绩。截止到上学期，我校已有精品课程五门，分别是：李楠主任的高一《化学》，肖伟老师的高一《数学》，刘磊老师的《哲学与人生》，孙传洪老师的《计算机应用基础》，李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展，我校的精品课程数量会逐年增加，质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设，我校根据上级文件精神结合我校的实际，制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》，明确了精品课程建设的目标，完善了精品课程建设的管理，促进了精品课程的有序发展。 二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩，和我校的总体规
划，学科传统和重点投入是分不开的。简言之，我校的精品课程建设有以下几点经验： 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组，组长由校长张献毅担任，副组长由王孝民副校长和李楠主任担任，其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施，在精品课建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评估等活动开支。 校级精品课程建设的经费分三批划拨，第一批为启动经
卷号 卷内编号 密级 呈祥企业生产经营管理系统 项目开发总结报告 项目承担部门： 撰写人（签名）：李新贺 完成日期：2016-7-11 本文档使用部门：□主管领导□项目组 □客户（市场）□维护人员□用户 评审负责人（签名）： 评审日期： 文档信息
目录 1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2实际开发结果 (2) 2.1软件产品描述 (2) 2.2主要功能和性能 (4) 2.3进度 (4) 2.4成本 (5) 3开发工作评价 (6) 3.1对项目开发过程的评价 (6) 3.2对技术方法的评价 (6) 3.3对产品质量的评价 (6) 4试运行工作评价 (6) 5技术积累总结 (7) 6经验与教训 (7)
1 引言 1.1 编写目的 为了保证项目团队按时保质地完成项目目标，便于项目团队成员更好地了解项目情况，使项目工作开展的各个过程合理有序，因此以文件化的形式，把对于在项目生命周期内的工作任务范围、各项工作的任务分解、项目团队组织结构、各团队成员的工作责任、团队内外沟通协作方式、开发进度、经费预算、项目内外环境条件、风险对策等内容做出的安排以书面的方式，作为项目团队成员以及项目干系人之间的共识与约定，项目生命周期内的所有项目活动的行动基础，项目团队开展和检查项目工作的依据。 本文档是西北农林科技大学2013级软件工程专业11实习小组根据呈祥企业生产经营管理系统项目的初步需求，并对该项目的各项需求进行全面分析之后，做出的软件开发计划，可供支持项目组内部及信息技术部内部的研发工作。 1.2 背景 说明项目的相关背景，包括： 项目名称：呈祥企业生产经营管理系统 任务提出者：四川华迪公司 用户：业主运行维护人员、施工单位作业人员、视察人员、招标人信息管理人员 开发者：邵添、孙雨柔、乔娇、江旭、李新贺、马金亮 项目提出的背景：呈祥企业需要一个覆盖企业生产经营主要活动的信息管理平台 1.3 定义 CM：Configuration Management 配置管理 SPP：Software Process Plan 软件开发计划 RUP：Rational Unified Process 统一软件开发过程 CCB：变更控制委员会 EPG：Engineering Process Group，即工程过程组。 1.4 参考资料 百度百科 2 实际开发结果 2.1 软件产品描述 说明本次发行、交付的软件产品的版本，包括： 版本1.0 “呈祥企业生产经营管理系统”项目根据功能不同分为6大部分。