小学书法教育制度2
第一篇：小学书法教育制度 2
小学书法教育制度
一、书法教学工作小组职责
学校成立书法教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。
1、负责每节书法课教学情况检查、督导；每月评选习字小标兵；每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；规范习字档案建设；每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。
2、负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；每节书法课的轻音乐播放；“校级书法小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。
3、负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。
4、负责组织教师参加书法培训学习。
二、教师粉笔字展示制度
1、全体任课教师分成八个书法小组，各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。
2、每天早晨为教师粉笔字展示时间，根据安排到指定位置书写粉笔字。
3、粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。
4、一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。
5、凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师，学校将通报批评并扣除相应积分。
三、教师钢笔字习字制度
1、教师每周完成一件钢笔字习字作品，教研组长收齐后于每周五上午放学前交到
教导处，过期不予受理。
2、教师钢笔字书写内容由各教研组长确定，每周一主题。
3、教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。
4、每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。
5、凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师，将被扣除相应分值。
四、书法制度
1、设每天下午第一节（20分钟）短课为书法天地时间，书法天地课由各班语文教师担任教学任务，数学教师帮扶指导“双姿”，学生在各班教室内练习写字，教导处负责播放轻音乐，创设轻松、愉快写字氛围。
2、低年级书法教学以语文教材课后生字为标准字，每节课练习不得超过五个字，求精不求多。
3、书法课上课程序：观察→分析→讲解→练习。教师深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。
4、低年级学生重点培养“双姿”习惯养成，中高年级重点指导毛笔基本笔画、间架结构以及书写的格式布局美观等
5、未经教导处批准任何人不得占用写字时间。
6、书法课结束时，教师给学生布置一篇家庭习字作业，联系家长督促完成。
五、教师书法学习制度
1、书法学习由教导处统一组织，全体任课教师都要参加，不断提高教师书写和理论水平。
2、教师书法集体学习按语文、数学、综合、英语分八个组分别进行，每两周组织一次；教研组学习每周进行，内容时间由组长定；教师个人每天练字学习，相互取长补短。
3、全校集体学习时，各教研组长负责通知组织本组成员参加，教导处负责点名和学习内容安排。
4、因故不能参加学习应事先向教导处申请，再另择时间学习，教
师不得无故缺席。
六、学生“书法小标兵”评选办法
1、学生习字从“双姿”（坐姿、手姿）、习字作品和各科作业书写等方面进行全面考核，分别评选出班级、校级习字小标兵。
2、班级书法小标兵每两周评选一次。每次评选不得超过5人，在班内展示标兵照片和优秀习字作品。
3、校级书法小标兵由各班语文教师推荐，每次推荐2名，教导处统一组织测评，每月评选一次，每次每个年级5名，颁发证书。在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。
4、无论校级、班级“书法小标兵”，如出现明显的习字水平下降或作业潦草，书写不规范，写字姿势不能保持端正等现象，一经核实，取消标兵称号。
七、教师习字考评办法
1、教师习字从平时训练、竞赛活动和教案书写三方面进行考核，实行百分制量化积分，其中平时训练占50%，粉笔字、钢笔字竞赛成绩各占20%，教案书写占10%。
2、教师每周上交一篇钢笔字，每少一篇扣1分；每天写好一行粉笔字，每少一次扣0.3分。
3、参加学校组织的粉笔字、钢笔字竞赛，一等奖占30%得20分，二等奖占30%得18分，三等奖占40%得16分，不参加不得分。
4、每学期末统一检查教案书写情况，将全体教师教案按书写质量分成三等，一等占30%的10分，二等占30%得9分，三等占40%得8分。
5、经学校申报参加县级以上书法竞赛，取得一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分。
6、教师习字成绩，按比例计入教师业绩考核积分。
第二篇：小学书法兴趣小组总结2
书法兴趣小组工作总结
本学期我校的书法兴趣小组活动工作能够在校领导的关心下，坚实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活
动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，为我校上我校书法特色学校的发展起到了一定的推动作用，现将有关工作简要总结如下：
一、书法兴趣小组活动稳步发展
在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在全校十个班，五个年级里挑选了在书法方面有特长，美感较好的同学三十二人参加书法兴趣小组，坚持每个星期下午第三节课在书法室进行培训，同时也增加了每周六上午为书法兴趣班学习时间。
二、创作作品具有自己的特色
本学期的书法兴趣小组成员在其作品的创作中找到了自己的特点，创作出了一批优秀的书法作品。其风格炯异，形式多样，各有千秋。书体以隶书为主，其它各体为辅，在创作中加进自己的想法，在小学生的书法中实在难能可贵。如三（1）班张倩如的隶书条幅就溶入了汉简的风味、一（1）班黄雅怡同学的篆书作品、五（1）班陈子然同学的书法也显示了其深厚的功底。
三、兴趣班同学的作品发表
本学期兴趣班的同学作品得到了发表，六（1）班郑晴晴的《腾飞》，黄雅婷的毛笔隶书对联；五
（一）班周伟森周学的毛笔楷书、陈子然的隶书中堂；五（2）班王青萍、王青青的楷书作品；三（1）
班张倩如的隶书对联都发表在了《深圳青少年报》上，这在很大程度上提高了同学们的创作热情，并得到了学校领导的一致好评。
四、学生作品获奖
在今年的观澜街道“知荣辱，树新风”书画比赛中，我校学生陈子然、周伟森的作品取得了二等奖和优秀奖的好成绩，这在小学阶断是比较难能可贵，值得表扬。
五、过失与不足
在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的保护好书法
室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的特点，但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。
其次，书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好的把握自己，不能长时间的集中注意力。部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。
再有就是学生到位的情况不是很好，经常性人员到不齐，以至于书写水平进展不是很快。
六、工作目标
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们共同努力的结果，是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。
在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。
库坑小学
2006.6.20
李志锦
第三篇：2安全培训教育制度
山东科蓝安全生产教育培训制度
安全生产教育培训制度
1目的
为强化从业人员的安全意识，加强安全运输管理，不断提高我厂安全工作的质量，确保所有员工具备遵章守纪的高度自觉性，避免或减少安全事故的发生，特制订本制度。2适用范围
本制度适用于我公司各部门员工、来公司务工的临时工、实习人员等。3实施主体及其职责分工
3.1专职安全管理人员、车辆技术管理人员负责对员工进行岗前培训。3.2专职安全管理人员负责对员工进行日常培训。4安全教育培训计划
每年的年初制定安全培训计划，经专职安全管理人员审核、总经理审批后执行。
5安全教育培训的形式和内容 5.1培训形式
安全管理人员除内部培训外每年要接受上级部门组织的再培训，员工培训分岗前培训和日常培训，采取授课、讲课、观看视频等形式开展。5.2培训内容（包括岗前培训和日常培训）岗前培训包括：安全管理制度、操作规程、安全生产责任制、应急处置、消防器材使用、现场考核等内容。
日常培训包括：
(1)国家危险货物道路运输有关安全法律、法规、规章及标准。(2)安全生产管理制度。
(3)常运危险货物的理化特性、职业危害及事故预防措施。
(4)安全设施设备、劳保用品（器具）及消防器材的正确使用和维护方法。(5)员工职业道德教育。
(6)安全生产基本知识和安全行车知识。
山东科蓝安全生产教育培训制度
(7)典型事故案例的警示教育。(8)应急处置知识和应急设施与设备操作使用常识。(9)异常情况紧急处置、事故应急预案、演练要求。(10)安全操作技能和安全相关知识。6安全培训档案或台帐的记录要求安全培训档案或台帐包括：(1)培训时间和地点。(2)授课人及培训内容。(3)参加培训人员签名。(4)培训资料等。7其他内容
(1)公司总经理及专职安全管理人员应按照国家有关规定要求，参加政府和相关部门的安全生产教育培训，并经考核合格方可任职。
(2)对于从事危险货物运输的管理人员应经交通行业主管部门考核合格。(3)从事危险货物运输的驾驶员按照《营业性道路运输驾驶员职业培训管理规定》的要求，参加营业性道路危险货物运输驾驶员从业资格考试，取得《营业性道路危险货物运输驾驶员从业资格证》。
(4)押运人员取得《道路危险货物押运证》。
(5)新员工培训时间不得少于72学时，每年再教育时间不得少于20学时。(6)每年初制定安全培训教育计划，每月安排安全培训教育，
安全培训教育每月应进行二次，每次不得少于2学时。8附则
8.1制定及解释权归属
本制度由公司安全管理领导小组制定，最终解释权归本公司所有。
8.2实施日期
本制度自2017年10月1日起开始实施。
山东科蓝物流有限公司 2017年9月20日
第四篇：小学食品安全教育制度
小学食品安全教育制度
为保证我校正常教学秩序，保护学生健康成长，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范，自救互救，确保平安”的原则，结合我校的实际，制定本规定，要求全校认真贯彻执行。
一、进一步加强对学生安全工作的领导和管理。
1、成立安全工作领导小组:组长:惠天志组员：赵静瑜、李瑞婷成员:各科任老师。校长是学校安全工作的第一责任人，分管领导是学校安全的直接责任人。班主任是班级管理的具体责任人。学校制定各类人员安全工作责任制和各方面的安全措施，学校师生应树立安全第一、安全无小事的思想。将学校安全工作的各个环节细化，落实到岗到人。
2、学校经常采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育，每班每月应有针对性的对学生进行安全教育，发现问题应及时并进行安全教育。各班要对学生进行紧急情况处理方法、自救互救常识教育、紧急电话(如110、119、120等)使用常识的教育。
3、建立重大事故报告制度。各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告校级领导;学生旷课出走未到校，班主任必须一天内进行家访，对事故的上报要形成书面报告。
4、实行领导值日，教师值日制度，填写值日登记表。
5、未经学校同意，各部门各班不得组织学生上街宣传或参加庆典活动以及参加校外其他活动。
6、建立安全工作检查制度，学校领导要经常检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即予以拆除。
二、学科教学学生安全管理
1、各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全。
2、上课期间，教师不得要求学生中途离开教室回家
3、对学生的实验操作，应按安全规定严格要求，各实验室应按要求配备消防器材，对带腐蚀性、有毒、易燃、易爆的物品要登记造册，按规定存放(责任人是实验员和学科教师)，责任落实到人，一旦发生失窃，应及时报告，防止意外事故的发生。
4、各科教师应重视学生课间休息活动的安全教育，行政值周、值日教师应加强课间巡视，及时发现和处理危及学生安全的因素，杜绝意外事故发生。
三、加强学校其他工作的学生安全管理(一)、教育管理。
1、成立学校安全工作领导小组，做到分工明确，责任到人，强化领导职能。
2、学校每期组织1-2次安全、卫生、防疫知识讲座。
3、班主任每期组织家长进行一次安全、卫生、防疫知识讲座，并和家长签好《安全手册》。
4、老师必须遵守课堂教学的各项规范进行教学活动，确保学生安全。上课期间，老师不得离开学生。
5、如果发生在上课铃声响了3分钟以后，老师还没有走进教室，值周学生应立即向班主任或教导主任汇报。
6、体育课上，老师要遵循学生的身理及心理特点进行教学，并关注学生的身体状况，采取相应措施，防止意外情况发生。杜绝“放羊”现象。同时，要经常检查体育器材、场地等方面的安全性能。
7、理化生、美术、劳动等使用有危险性学具的学科教学，一定要谨慎有序地组织好学生的活动，严格要求学生按照要领和规程进行规范操作，杜绝安全事故的发生。
8、严禁学生攀爬学校的楼层护栏，上、下楼梯要靠右行走，不拥挤、不推攘，不在各楼层的通道、走廊追逐、奔跑、打闹。不要攀上门窗打扫卫生或做其他事情。不得进入校园的施工地带，严禁攀爬围
墙出、入校园。
9、加强师生的心理疏导工作，定期开展心理辅导讲座。
10、坚持安全情况的登记制度和上报制度。
11、完善安全、卫生、防疫的考核方案，坚持对相关部门和教职工进行考核，奖惩兑现。
(二)、门卫管理。
1、所有人员凭证件进出校门。自觉服从门卫和值勤人员的管理，任何人不得强行进出校门。
2、家长接送学生不得进入学校。家长确实有事需要进入校园，要征得老师或门卫的同意，进行登记后方可进入校园。
3、门卫对外来办事人员、参观人员要热情接待，问明来意，并征得学校领导同意后方可进入校园。
4、小商贩、推销等闲杂人员一律不得进入校内，门卫室不许滞留闲人、留宿客人。
5、严禁携带各种凶器和易燃、易爆、有毒、有害物品进入校园;携带公物出校门者，须持有关部门签发的出门证，经门卫检验核实方可放行。
6、非出、入校的时间，门卫不得随意放学生出入。
7、夜间和节假日要加强校园巡视，杜绝意外事故的发生。(三)、出勤管理。
1、严格执行请假制度。学生请假，须有家长口头或书面的同意。
2、班主任和值勤教师要时刻关注学生(尤其是住宿学生)的到位情况，发现缺席现象及时查明原因并找到学生。如在20分钟内找不到学生，及时向领导汇报。值周领导要根据实际情况及时妥善处理，并作好记录。
3、各科任教师必须清楚所任班级的学生人数，并在每节课(包括活动课、辅导课等)之前检查一下人数。如发现无故缺席的现象，及时查明原因并向班主任汇报。
4、各班选派一名学生为安全委员，及时向老师汇报班级的出缺勤情况，凡是有请假的，班主任必须有记载。
(四)、设备管理。
1、各班主任负责检查本班教室和卫生区内的设备安全性能，各专用教室的教师负责检查自己分管教室的设施设备的安全性能，发现安全隐患及时汇报。坚持安全小组每月一次的安全检查、小结的工作制度。
2、配备一定的消防器材，确定专人管理。
3、禁止学生随意玩弄电器设备和进入配电间。所有配电箱都要上锁。发现电器设备有安全隐患要及时处理和上报，保证安全性能良好。
4、严格实验室规程，加强化学试剂等物品的管理。提取剧毒物品和危险药品时，必须有二人以上的老师同时在场。
5、各班、各室在不需要用电、用水时要及时关闭，离校时必须关锁好门窗。
(五)后勤工作的安全管理
1、努力搞好后勤工作，树立为教学服务、为师生服务的思想，为教学工作创造良好条件，保证学校的正常教学秩序。
2、后勤人员应做好学校的安全保障工作，要经常性地对学校的校舍、围栏、固定设施、水电、电杆、树木等进行检查并作记录，保证楼道的照明，发现问题要及时报告学校主管领导，采取措施，及时修缮和处理。
3、每学期采购或为教学提供的设备、仪器物资要有规定和安全系数，如因质量问题造成事故，要追究采购人员的责任。
4、后勤处要负责全校学生的饮用水供应，要重视饮用水卫生安全，防止投毒和其它卫生疾患的发生。
(六)集会、出操的安全管理
1、学校集会、出操应由学校行执周政、执周教师和体育教师专人负责楼道安全、统一指挥，保证集会、出操的纪律安全。
2、学校集会、做操应以班为单位排队进场(责任人是当堂课教师)，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。
3、学校集会、做操应以班为单位，按指定安排的座位或站队有序
进场，由该堂课教师负责，防止学生乱窜，避免意外事故发生。
(七)不可预见灾害的安全管理
1、在遭遇不可预见的洪灾、火灾、地震等灾害时，应组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
2、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，教给学生遇灾后的自救互救的办法，培养学生的生存能力。
3、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
4、不得组织学生参加救火、救灾等。(八)、加强学校周边环境的安全治理工作。
1、重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、街道抓好治理工作。
2、值周行政、值日教师除做好校内的巡视工作，还要注意对校园附近环境的巡查，发现社会流氓、恶少对学生骚扰，要及时报告“110”或附近派出所，保护学生的安全。
3、每天放学，值周教师与安保人员在校门检查。
4、教育学生敢于与坏人作斗争，并教给方式和方法，提高学生的自护能力。
5、门卫不得随意将流氓，闲在人放入校园。(九)、防病、防疫、防中毒的安全管理
1、认真贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》和《学校卫生工作条例》。落实“预防为主，防治结合”的方针。
2、认真搞好学校境卫生、教室卫生、及个人卫生。根除传染病病源。坚持“每天一小扫，每周一大扫”的卫生制度。
3、采取多种形式，加强卫生防疫、防中毒宣传教育，全校师生树立“健康第一”的思想。
4、加强管理，特别对学校师生的用水、饮用水一定要符合标准，协同有关部门加强对学校周边的饮食摊点进行检查，凡不符合食品卫生要求的摊点要坚决取缔。
(十)、食堂、小卖部管理。
1、食堂、小卖部工作人员必须定期体检办理健康证。身体状况不符合要求者，一律不得从事饮食工作。
2、严格执行食堂、小卖部有关操作规范，切实作好消毒工作，搞好环境卫生和个人卫生工作。彻底消灭厨库、仓库和配食间的害虫。
3、严禁采购和加工腐烂、变质的食品原料，禁止家禽类活动物进入食堂、小卖部。易腐食品应低温保存，隔夜食物不宜再用，应作废弃处理。
4、食堂、小卖部应作好消防工作，注意安全自查。
5、未经食堂、小卖部的主管人员批准，其他人员严禁入内。(十
一)、住校生宿舍管理。
1、未经管理人员同意，任何人不得随意进入学生宿舍。
2、值周领导、班主任和寝室长随时检查寝室安全;学校每学月组织一次安全自查，发现问题随时整改。
3、值班老师和门卫应加强夜间的巡逻工作，切实保障学生安全。
4、宿舍非开放时间，学生不得随意进入宿舍逗留。晚上学生进入宿舍后不得随意离开。不得带非住校生进入学生宿舍，更不得留宿外人。
5、禁止学生在宿舍里点明火、抽烟、搞无意义的活动;禁止私拉电线或使用学校提供以外的电器。
第五篇：小学健康教育制度
2020年秋小学健康教育制度
为了全面贯彻落实党的教育方针，促进我校的健康教育工作，不断增强广大师生的健康意识，提高师生的健康水平，结合我校工作实际，特制定本健康教育制度。
一、学校把健康教育纳入教学计划，按照教学计划上好《体育与保健》、《食品卫生教育》等课程。
健康教育开课率达100%，健康知识考核及格率达100%，健康行为形成率达90%以上。
二、成立健康教育领导小组，校长担任组长，由主管卫生管理部门的老师制定工作计划，做好工作总结。
三、教育学生认真做好早操。
眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动，坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九个小时。
四、搞好健康宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十五分钟要休息十分钟。
不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降低近视眼患病的发病率。
五、组织好每年学生体检工作，体检率达到95％以上，做好学生健康档案建设工作和体检反馈工作。
六、上好健康课，提高学生自我保健能力，预防各种传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。
七、严格执行每天晨午检制度，检查学生的个人卫生，班主任要每天检查自己班级学生的个人卫生及健康卫生行为形成情况。
八、学校总务处要利用假期积极做好教室黑板、学生课桌椅、教室的采光照明等整改工作，要达到有关规定的标准。
九、学校每学年利用宣传厨窗、家长会、黑板报、班队会、做好健康宣传。
小学书法课程实施方案 小学书法课程实施方案 为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学书法课程实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学书法课程实施方案1 自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。 一、学校书法课程的落实。 学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。 二、教师教授的落实。 1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。 2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。 3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。 4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。 5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。 三、学生学习的落实。 1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。 2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。 四、展示 每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。 五、开展时间： 从本学期3月8日开始进行。 小学书法课程实施方案2 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”。 5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、书法校本课程中书写训练的要求 任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 四、教学措施 为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可
书法学校管理制度 书法学校管理制度 1. 学校目标和宗旨：书法学校的目标是为学生提供一流的书法教育和培训，培养他们成为优秀的书法家，并传承和弘扬中国传统文化。学校宗旨是注重培养学生的书法技巧与审美能力，提高他们的艺术修养和综合素质。 2. 学生招生与入学：学校每年根据实际情况进行招生，招收具备一定基础和潜力的学生。学生入学时需提供本人身份证明、学历证明和艺术成绩等相关材料，并参加学校的入学考试。 3. 教育教学管理：学校实行小班教学制度，每个班级不超过20名学生。学校设立专业教师队伍，教师应具备一定的书法素养和教育教学能力。学校定期组织教师培训，提高他们的教育教学水平。 4. 课程设置与教学内容：学校根据学生的年龄、水平和需求，设置初级、中级和高级等不同层次的课程。教学内容主要包括基本功训练、书法字帖学习、作品创作与展示等各个方面，以全面提高学生的书法技巧和艺术修养。 5. 考核与评价：学校定期组织考试或评比活动，对学生的学习成果进行评价和奖励。学生参加考核或评比活动时需遵守相应规定和要求，确保公平公正。 6. 器材设施与用品管理：学校提供必要的书法器材和用品，保
障学生正常的学习和创作需求。学生使用器材和用品时需爱护并做好保养工作，发现问题及时汇报。 7. 学生行为规范和安全事项：学校要求学生遵守公共秩序，礼貌待人，尊师重道。学生要保持教室、走廊和公共区域的卫生和整洁，禁止乱扔废弃物或涂写乱画。学校提供相应的安全防护设施，学生在使用时需注意安全，严禁擅自拆卸或损坏。 8. 学校卫生管理：学校配备专人负责卫生管理工作，定期进行环境清洁和消毒工作。学生要保持个人卫生，遵守相关卫生规定，共同维护学校的卫生环境。 9. 学校活动与社会实践：学校定期组织书法展览和讲座活动，学生可以参与其中，展示自己的作品并与名家近距离交流。学校鼓励学生参加社会实践活动，扩展视野，提高综合素质。 10. 学校奖惩机制：学校建立健全的奖惩机制，对在学术上有显著成绩或在文明礼仪方面有优秀表现的学生给予奖励，对违反学校规定和道德底线的学生给予相应处罚。 11. 学校与家长的沟通：学校与家长保持密切联系，及时传达学校相关信息和学生的学习情况。学校定期举办家长会，邀请家长参与学校事务，共同促进学生成长发展。 12. 学校财务管理：学校建立财务管理制度，明确收费项目和标准，并制定明确的财务审批和使用规定。学校将每年的财务情况向社会进行公示，接受社会监督。
书法小学校本课程实施方案 写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。下面是小编为你精心整理的书法小学校本课程实施方案，希望大家喜欢。 书法小学校本课程实施方案篇一 自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。 一、学校书法课程的落实。 学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。 二、教师教授的落实。 1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。 2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。 3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。 4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。 5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。 三、学生学习的落实。 1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。 2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。 3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。 四、展示
每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。 五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。 书法小学校本课程实施方案篇二 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观” 5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、教学内容及时间安排 1、七年级教学内容安排 四、书法校本课程中书写训练的要求 任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 五、教学措施 为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书
小学书法教室管理制度范文 小学书法教室管理制度 一、总则 为了规范小学书法教室的管理秩序，提高学生的书法水平，倡导文化艺术的培养，特制定本管理制度。本制度适用于小学书法教室管理。 二、教室管理 2.1教室开放 小学书法教室每天开放时间为上午9:00至下午5:00。教室内设有教师和学生用书桌、椅子，以及专门展示学生作品的展示柜。教室内的设备和器材均应妥善使用和保管，如有损坏需照价赔偿。 2.2进出教室 学生在进入教室前，需经过教师许可。离开教室时，学生应关闭门窗，保持教室整洁。教室内禁止吸烟、噪音、乱扔废弃物等行为。 2.3教室安全 学生在教室内应当注意安全，禁止奔跑、拥挤或搏斗等行为。学生不得乱摆放书桌椅子，并及时清扫桌面杂物，保持教室整洁。教室内如发生突发状况，应立即报告教师并按照教师指示行动。
2.4设备使用 学生在使用教室内的设备时，应妥善保管和正确使用。不得随意移动教室内的设备，如有需要，应通过教师协助。离开教室前，应关闭电器设备和电源，并确保设备处于正常工作状态。 三、学生行为 3.1遵守纪律 学生在教室内应严守纪律，尊重教师和他人。不得干扰到他人学习和工作。禁止携带危险物品进入教室，如有特殊需要应经教师批准。 3.2保持秩序 学生应保持教室的整洁和安静。不得在教室内吃东西、喝饮料或嚼口香糖。禁止乱扔废弃物，应自觉将垃圾投放到指定的垃圾箱内。 3.3爱护设备 学生应该爱护教室内的设备和器材，不得随意移动、调整或损坏教室内的设备。如有损坏，应立即向教师报告，并照价赔偿。 3.4遵守规定 学生在书写时应使用指定的纸张和笔，在指定的区域进行作业。不得在课桌椅上乱涂乱画，不得在其他物品上随意插写。书写完成后，应整理课桌，保持教室的整洁。 四、教师职责
书法教学常规管理制度 书法教学常规管理制度 1、学校和班级应制订切实可行的规划。语文教师要在认真学习新课标，钻研教材，分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标，征求任课老师的意见，制订班级切实可行的写字规划。 2、写字教学要求起步早，步子小，走正路，不停步，描摹入手，仿影过渡，临写上路，最后独立书写，坚决做到姿势不对不动笔，提笔即是练字时。 3、认真安排写字教学，上好写字课。每周安排1节写字课，每天安排中午20分钟左右的学生自练时间。强化写字训练。 4、强化写字教学模式研究。运用电教手段及教师直接示范等手段，做到说清要领，明确方法，认真示范，及时反馈校正，加强个别辅导，激发兴趣，培养习惯，把课内外结合起来，努力提高写字教学效率。 5、加强语文课堂教学中的写字教学，认真抓好生字的书写指导，并结合平时作业强化训练，提高学生写字水平。 6、加强教师教学基本功训练，结合教师基本功达标制度，强化教师三字训练，增强教师写字意识，人人参与，人人抓字，时时不忘，处处规范，形成齐抓共管的写字教学局面。 7、健全校、班书法兴趣小组，积极培优，发展学生书法爱好；建立写字（书法）园地，把校、班书法之星及作品布置其中，表扬先进，激励后进；并建立校级及班级写字培训班，采用轮换制促进平衡发展，帮扶写字差生。 8、学校健全管理机制，建立由校长室、教导处、教研组长、课题组长、骨干教师代表组成的写字领导小组和写字指导小组。深入班级了解情况，做好各项测试工作，作出相应措施，表扬先进，激励后进，促进全校平衡发展。 9、各班设置一名写字教学辅导员（班主任或语文教师），具体负责写字规范的实施工作，强化写字教学科学研究工作，不断总结写字教学经验。
新时代义务教育《中小学书法》学科教学基本规范（要求） 一、教学准备 第1条领会各级文件精神。认真学习教育部《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等，明确书法教育的理念、目标、内容及实施建议，理清教育教学思路。 第2条备好教学必需条件。配置必要的书法器材、资料和耗材，布置具有书法文化氛围的书法教室；教师要加强日常书法技能训练，强化对课堂示范的课前演练，提高自身书法技艺水平。 第3条掌握学生学习基础。开展学校书法教学现状调查，掌握学生书法学习经历、技能水平、审美认知、学法运用、学习习惯、学习情感与态度等。 第4条科学制定教学计划。把握学生身心特点和书法教学规定内容，坚持针对性与阶段性原则，科学制定教学计划，合理规划教学进度。 第5条精心设计教学方案。深钻教材，把握教材内容，挖掘人文内涵，设置明确、具体、恰当的教学目标，找准教学重点和难点，遵循因材施教、循序渐进原则，预设恰当的教学过程和方法，合理分配教学时间。 二、教学实施 第6条生动形象激趣导入。根据教学目标和内容，选择合理的方法导入新课，导入素材要生动形象，导入方式要能引起学生注意、激发学生学习兴趣，导入要便于学生建立新旧知识联系。
第7条营造良好课堂氛围。课堂教学面向全体，运用多样化的教学方式，充分利用现代信息技术手段，营造宽松、民主、融洽的课堂教学氛围，引导学生主动参与课堂讨论、对话交流、展示互动，鼓励学生大胆尝试、积极思考、探究实践。 第8条提高教学语言效能。教师讲授语言要清晰简练，体态语言要富有表现力，语音语调要抑扬顿挫张弛有度，倡导使用激励性词汇，书法术语应用准确。 第9条突出书写过程示范。技法课教学必须要有准确、清晰的示范，适当进行步骤分解，降低学生学习难度，强化汉字书写规范，培养学生学习兴趣与自信，启发学生主动思考，避免学生机械描画。 第10条重视良好习惯养成。注重学生认真倾听、仔细观察、冷静思考、善于表达、沉着书写等良好习惯的养成，严格要求学生学具准备、收拾整理与保持环境整洁，强化学生“双姿”（坐姿和握笔姿势）的示范与纠正，督促学生练习作业的按时完成。 第11条教会书法基本功夫。要发挥习字格在读帖与临写中的支架作用，教会学生观察、摹帖、临写、比对、调整、背临等临摹基本技能，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。 第12条讲练结合分割时段。以练习为主的书法实践操作课，要运用讲练结合的方式，适当控制集中讲授或集中练习的时间，合理分割课堂时间，让学生听、看、想、做有机结合，手脑并用，多感官参与学习，避免方式单一枯燥，提高课堂有效性。 第13条形式多样感悟欣赏。书法欣赏课教学，要多给学生感悟艺术作品的机会，避免教师一讲到底，要重视学生的感悟和认知，
标题：义务教育2022版书法课程标准 一、引言 随着社会的不断发展和进步，书法教育在义务教育中的地位日益凸显。为了更好地满足社会对书法教育的需求，教育部颁布了《义务教育2022版书法课程标准》。本标准旨在明确书法教育的目标、内容和方法，提高书法教育的质量和效果，促进学生全面发展。 二、课程性质与基本理念 书法课程是义务教育阶段的必修课程，具有基础性和工具性。本标准坚持“以人为本”的教育思想，以传承和弘扬中华民族优秀传统文化为己任，以培养学生的书写能力、审美能力和文化素养为目标，注重书法教育的实践性和创新性。 三、课程目标 1. 总体目标 通过书法课程的学习，使学生掌握基本的书写技能和审美能力，了解书法艺术的基本知识和文化内涵，培养对书法艺术的热爱和兴趣，形成良好的书写习惯和态度。 2. 分段目标 （1）第一学段（1~2年级） 掌握正确的执笔姿势和书写姿势，初步掌握基本笔画和简单汉字的书写方法，培养对书法的兴趣和热爱。 （2）第二学段（3~4年级） 巩固基本笔画和简单汉字的书写技能，逐步掌握常用偏旁部首和
汉字的书写方法，初步了解书法艺术的基本知识和文化内涵。 （3）第三学段（5~6年级） 进一步提高书写技能和审美能力，掌握更多的汉字和书写方法，了解书法艺术的流派和风格，培养对书法艺术的鉴赏能力和创作能力。 四、课程内容与要求 1. 教学内容 （1）基本笔画：包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画的写法和应用。 （2）偏旁部首：包括常用偏旁部首的写法和应用。 （3）汉字书写：包括常用汉字的书写方法和应用。 （4）书法艺术：包括书法艺术的基本知识、文化内涵、流派和风格等。 2. 教学要求 （1）注重基础教学：从基本笔画和简单汉字入手，逐步提高学生的书写技能和审美能力。 （2）注重实践教学：通过临摹、创作等实践活动，提高学生的书写实践能力和创新意识。 （3）注重文化教学：通过介绍书法艺术的历史、文化内涵和流派风格等，培养学生的文化素养和鉴赏能力。 （4）注重评价教学：通过建立科学的评价体系，对学生的学习情况进行及时评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。 五、实施建议与保障措施
义务教育2o22版书法课程标准义务教育2022版书法课程标准 书法作为中华文化的瑰宝和传统艺术形式，在我国历史悠久，影响 深远。为了更好地传承和发展书法文化，培养学生的审美能力、创造 力和艺术修养，教育部在2022年颁布了新的义务教育书法课程标准。 一、课程目标与定位 义务教育2022版书法课程旨在培养学生的审美情趣和艺术修养， 培养学生的书法基本功和创作能力，提高学生的细致观察力和专注力，促进学生综合素质的全面发展。 二、课程内容 1. 书法基本功训练 书法基本功是学习书法的基础，包括字形结构、笔画构造、笔画顺 序和书写技法等。通过练习常见的楷书、行书、草书等字体，学生能 够掌握笔画的力度、间距和比例，形成良好的书写习惯。 2. 书法审美教育 书法是一门艺术，要培养学生对书法的欣赏能力和审美情趣。通过 观赏名家书法作品，了解不同字体的特点和风格，学生能够培养对美 的感知和理解能力，提升自己的审美品味。 3. 书法创作与表达
书法不仅仅是模仿，还要注重学生的创作能力。通过学习和练习不 同的字体和篆刻技巧，鼓励学生进行书法创作和表达，培养学生的艺 术创新思维和表达能力。 三、教学方法 1. 示范教学 通过教师的示范和讲解，引导学生学习正确的笔画顺序、结构和书 写技巧。教师可以用多媒体技术展示书法的过程，激发学生的学习兴 趣和积极性。 2. 个性指导 每个学生都有自己独特的书法风格和个性，教师要针对学生的特点，进行个性化的指导和辅导。鼓励学生根据自己的理解和感悟进行书写，尊重学生的创作特点和个性。 3. 练习与创作结合 练习是学习书法的基础，但单纯地模仿和抄写是不够的。教师要通 过设计有趣的练习任务，引导学生在练习中进行创作和表达，培养他 们的创新思维和审美能力。 四、课程评价与考核 书法课程的评价和考核应充分体现学生的实际表现和综合能力。除 了日常书写、创作作业外，还可以组织书法比赛和展览活动，鼓励学
青岛市城阳区实验小学2021-2022学年度第二学期 书法教育工作计划 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。 一、成立领导小组 为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立实验小学书法教育指导小组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。指导小组成员如下： 组长：张东桥 副组长:龚建平、许赋彬、梁金香 成员：校中层干部及语文教研组长、备课组长 二、教学要求 1.课时总体要求。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，小学主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，
每周的写字课为书法课。语文老师应负责本班书法指导，应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在软笔书法教学中，要重点指导学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。 2.定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参加各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验成功感。校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。 3.加强书法教学教研。学校要把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织书法教师开展教学研究工作；要不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教学教学方式，不断提高书法教学质量；要组织教师开展书法教学，做好小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。开展教师"三笔字（钢笔
2023年小学书法教育检查考核制度引言： 书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、文化修养以及良好的心理品质具有重要作用。近年来，随着小学课程改革的推进，小学书法教育也越来越受到关注。为了推动小学书法教育的质量提升，建立科学、有效的考核制度势在必行。本文将对2023年小学书法教育检查考核制度进行详细阐述。 一、前期准备 1.明确考核目标：小学书法教育的核心目标是培养学生的书法艺术修养和基本技能，检查考核的目标应当明确，包括学生的书法水平、字帖书写、笔顺规范等方面的综合评价。 2.制定考核标准：根据小学书法教育的特点和教育要求，科学制定考核标准，包括字体规范、字形准确、书写流利、书法作品的审美价值等方面的评估指标，以确保考核的客观公正性和准确性。 3.教师培训：在推行新的检查考核制度之前，需要对所有书法教师进行培训，使他们熟悉考核标准和方法，提高教学水平和专业素养。 二、考核内容与形式
1.字帖书写：以字帖书写为基础，考核学生的字迹规范程度、笔画的连贯性、字形的准确性等。可以选择一些典型字帖作为考核的参考对象，考生需要根据要求进行书写并进行评分。 2.创作书法作品：考核学生的创作能力和审美水平，要求学生通过自由创作展示自己的艺术才华。可以设置主题和题材的要求，考生可以选择诗词、名言警句等进行创作，以展现个人的艺术风格和创作能力。 3.书法知识考核：考核学生对于字体、字法、字义等书法知识的掌握程度，以及对于书法史、名家作品等方面的了解。可以通过笔试的形式进行，题目需要涵盖书法知识的各个方面。 三、考核评价方法 1.综合评价：综合考虑字帖书写、创作作品和书法知识等方面的成绩，按照一定的比例进行综合评定。可以设置百分制的评分体系，对于每个考核环节进行评分，并最终得出综合评价结果。 2.学生自评与互评：鼓励学生参与自评和同伴互评，通过学生之间的交流和反思，对书法作品进行评价和改进。可以在课堂上进行学生作品的展示和交流，以促进学生之间的学习和进步。 3.专家评审：每年安排一次专家评审活动，邀请专业书法家对学生的作品进行评价和点评。通过专家的评审，可以提供专业的指导和建议，使学生的书法水平得到更加全面和准确的评价。 四、结果通报与奖励措施
小学书法教育进课堂实施方案2 小学书法教育进课堂实施方案2 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知，我校特制订本实施方案。 一、目的意义 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。 二、具体要求 （一）实施时间 自2013年2月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每周从语文课中抽出一节课作为写字课，三至六年级将校本课程作为书法课。 （二）开课要求 1、书法指导课的基本原则是： 一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。 2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求，刻苦研究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。 3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。 4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。 三、组织机构 成立书法工作领导小组，全面负责学校的法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。 组长：z 副组长：z 成员：全体语文教师 四、措施与方法 （一）大力宣传提高认识 要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。
小学书法教育检查考核制度 一、引言 书法是我国传统文化瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。作为一门艺术，书法的教育在小学阶段扮演着重要的角色。为了规范和提升小学书法教育质量，建立科学合理的检查考核制度势在必行。本文就小学书法教育的检查考核制度进行探讨，以期为相关工作的开展提供参考。 二、背景 随着社会的发展和国民素质的提升，书法教育越来越受到重视。小学作为学生最早接触书法的阶段，承担着培养基本书法技能和养成优秀书写习惯的重要任务。然而，在实际教育工作中，书法教育存在一些问题。有的学校对于书法教育重视不够，缺乏有效的引导和教学；有的学生书写水平低下，存在严重的字形变形和字体不规范的情况；有的教师教学方法单一，缺乏针对性的评价和指导等。这些问题严重影响了小学生书法水平的提高，也暴露了书法教育工作中的管理薄弱环节。 三、目标 制定小学书法教育检查考核制度的目标是： 1.明确书法教育的基本要求，确保小学生书写规范、字体端正、书法技能全面发展； 2.明确教师的教学任务，提高教师书法教育水平和教学质量；
3.建立科学的评价体系，为学生和教师提供评价和指导依据； 4.加强学校和家庭合作，共同推动小学书法教育的发展。 四、内容 1.书法教育的基本要求 （1）培养学生写字的兴趣和爱好； （2）教育学生掌握基本的构造技法和笔画规律； （3）培养学生的写字技能，提高字迹的端正美观； （4）教育学生吸收传统文化，理解书法的意义和价值。 2.教师的教学任务 （1）掌握书法的基本知识和技能，提高教学水平； （2）制定合理的教学计划，为学生提供规范化的书法教育； （3）通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性； （4）独立完成书法教学工作，及时反馈学生的学习情况。 3.评价体系 （1）书法教育成果评价：根据学生的字形、字体、写字速度和字迹美观等方面进行评价，考核学生书法学习的成效； （2）教师教学能力评价：根据教师的教学计划和教学效果进行评价，考核教师的书法教学能力和教学质量； （3）学校书法教育评价：根据学校的书法教育工作开展情况进行评价，考核学校书法教育管理的绩效。 4.学校与家庭合作
小学书法室管理制度 1. 书法室须保持整洁、美观、安静、专室专用。 2. 学生进入书法室必须有秩序，按指定位置就坐，按老师要求，认真练习书写. 3. 室内器材物品，未经老师同意不得擅自移动、挪用，借用后要及时放回原处。 4. 练习期间,认真听教师讲解，看教师示范，留心注意事项，努力提高书法水平。应注意听清要求,不得大声喧哗吵闹，有问题及时向老师反映。不准做与书法无关的事. 5. 爱护室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的笔、墨汁、纸等物品时要注意节约。书法室的笔墨纸张等用具不准带出教室. 6. 注意室内环境卫生，废纸放入指定地点，不要在桌面、墙壁、门窗等上面乱刻、乱涂、乱画，保持室内一切物品整洁，不得随意搬动桌子。 7。每次使用完毕，应有序离开，并由值日生负责整理桌椅，打扫卫生,关好门窗。
小学书法教育管理制度 1、学校领导要高度重视书法教育，校长和教学主任亲自抓书法教育，并定期开展书法教育研讨活动。 2、学校要拨出一定的经费，完善书法教育设备，充实书法教育资料。每学期对在书法教育中表现突出的师生进行奖励。 3、加强师资培训，书法教师定期开展书法培训，每年聘请一次校外书法家来校作书法辅导讲座；每周交一页钢笔字，由书法教师批阅并及时反馈；每学期举行一次教师三笔字比赛. 4、搞好阵地建设，充分利用橱窗、走廊、书法陈列室,加大宣传力度。班班设有优秀作业栏，张贴班内优秀习作及有进步的学生作品，激发学生习字的积极性.学校分别设立师生书法橱窗，每月展出师生优秀作品，并加以收藏。 5、加强学生的习字指导，充分利用每天的习字一刻钟和书法课时间指导学生练字。每周末各班评出优胜者若干名，布置在优秀作业栏里；每月底各班交5篇佳作参加校级评比。严格学生书法的双姿指导:做到“头正、身直、臂张、足安”和“一寸、一尺、一拳"。每学期期末由学校对学生的双姿进行评比。 6、广泛宣传，使学校、社会、家庭达成共识,形成大家都来重视书法教育的良好风气。 7、学生书法作业、书法本要求教师认真批改. 8、鼓励师生参加各种比赛，学校应对获奖的师生给予精神及物资
小学生书法教学计划 小学生书法教学计划 小学生书法教学计划1 1、教学目的：通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。 2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。 4、教学进度：以周为单位完成相应的教学计划和内容。 5、教学内容：本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。 具体教学安排： 周次教学内容目标要求 第一周1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法 2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫 第二周1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法 2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第三周1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法 2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第四周1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法 2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第五周1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法 2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第六周1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法 2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第七周1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法 2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第八周1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法 2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第九周1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法 2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第十周1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习 2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十一周1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习 2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十二周1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习 2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十三周1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习 2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十四周1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构掌握双合结构字型的安排
书法教学实施方案 汉字书法文化作为传承中华文明的重要载体，以其独特的形态、深刻的内涵享誉世界，是咱们中华民族传统文化的至宝。为认真贯彻落实上级有关文件精神，全面推动素养教育，不断增强广大教职员工的教学大体功，提高学生的汉字书写能力，特结合学校实际制定本创建工作方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观为统领，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，依照教育部、国家语委及省、市有关文件精神，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，踊跃实施素养教育，促使学校书法教学工作走上制度化、标准化、科学化轨道。 二、工作目标 从2021年起，通过目标治理、督查评估等有效方法，面向全部学生，从抓“双姿”起步，成立一支合格的教师队伍，增强教科研力度，成立健全学校书法教学工作体系，完善书法与教育教学一体化工作机制，从而推动其他学科的教学改革，推动素养教育和谐进展，为创建县级语言文字标准化示范校奠定基础。 三、组织治理 成立学校书法教学领导小组，由校长何晓红任组长，负责全面安排此项工作；由教育主任刘娟任副组长，负责制定方案，
完善制度，落实教学治理；全部语文教师为成员，具体负责教学工作。 四、实施步骤 一、组织动员时期（2012年3月） 成立工作领导小组，制定创建方案与相关制度，明确人员职责，召开专题工作会议统筹安排书法教学工作，同时加大宣传力度，尽力营造书香校园环境气氛。 二、具体实施时期（2012年4月—11月） 制定详细工作日程安排，落实工作责任，对照麻坪镇实施方案全面安排教学工作，针对发觉的问题及时进行整改，慢慢完善教学治理与档案资料，踊跃开展教研工作，确保书法教学工作的实效。 3、功效展现时期（2012年12月） 通过书法教学功效现场展现活动，全面展现学校一年来实施书法教学的功效，为学生家长交上一份中意答卷。 五、工作方法 1、充分熟悉，高度重视 书法艺术是中华民族的自豪，咱们要深刻熟悉开展书法教学的深远意义并加以重视。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的大体任务之一，是摆脱应试教育，实施素养教育的重要途径。写好汉字既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素养的一个重要标志。书法教学对于学生提高综合素养，增进身心健康，陶冶高贵情操，养成良好适应和
小学书法教育检查考核制度 一、每周由学校对全校的微型写字课、书法课进行随机检查，所有任课老师必须严格按写字教学计划与课表正常上课。不随意调换，否则按教学违规处理。 二、学校每学期在各年级师生中开展书法达标过关测试活动。凡任教书法课的老师自身书法必须过关。老师第一次书法过关不达标的，给次补过关机 会，仍不过关的由校领导进行约谈，并要求在规定期限内达到过关水平（今年新招考教师与上学期没有过关的老师一起参加学校组织的考核活动）；学生未过关的由教师对其进行个别辅导，帮助其进步。对在活动中达不到要求的学生，不得参加各项评优。书法课教师书法指导课必须过关，学校组织评委专门进行考核（考核细则与方法另行通知）。 三、教师认真备好、上好书法课，在每周的书法课上有重点、有选择地对学 生进行书法知识的讲解，并对学生书法练习作品进行等级的评定。表扬优秀作业 （作品），发挥其示范作用，肯定学生进步，指出存在问题。学校按课表随机进班 观摩书法课，并及时通报总结。 四、客观评价教师每学期写字教育工作实绩，实施“三项考核”“五项评 优”制度。三项考核指：学生写字达标验收考核，学生参加各级书法比赛获奖考 核（教育主管部门，学校统一安排的相关书法比赛），各科教师对作业书写要求及 作业质量考核。五项评优制度指：写字教学优课评比、写字教学优秀教案评比、 写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字之星评比。 五、学校对于组织实施各项写字评优考核活动，成绩分别记入学生期末素质 考核、教师期末量化评估之中。对在各级书法类评比活动中获奖的师生进行表 彰，教师期末绩效考核给予奖励（写字教学成绩在级部靠后的，不参加优秀班级与 优秀教学先进个人评比）。
中小学书法教育指导纲要 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。 一、基本理念 中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。 1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。 2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。 3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。 4．加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。 二、目标与内容
（一）书法教育总体目标与内容。 1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。 2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。 3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。 （二）硬笔学习的目标与内容。 1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。 2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。 （三）毛笔学习的目标与内容。 小学3－4年级
小学书法教育制度2 第一篇：小学书法教育制度 2 小学书法教育制度 一、书法教学工作小组职责 学校成立书法教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。 1、负责每节书法课教学情况检查、督导；每月评选习字小标兵；每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；规范习字档案建设；每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。 2、负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；每节书法课的轻音乐播放；“校级书法小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。 3、负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。 4、负责组织教师参加书法培训学习。 二、教师粉笔字展示制度 1、全体任课教师分成八个书法小组，各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。 2、每天早晨为教师粉笔字展示时间，根据安排到指定位置书写粉笔字。 3、粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。 4、一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。 5、凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师，学校将通报批评并扣除相应积分。 三、教师钢笔字习字制度 1、教师每周完成一件钢笔字习字作品，教研组长收齐后于每周五上午放学前交到
教导处，过期不予受理。 2、教师钢笔字书写内容由各教研组长确定，每周一主题。 3、教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。 4、每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。 5、凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师，将被扣除相应分值。 四、书法制度 1、设每天下午第一节（20分钟）短课为书法天地时间，书法天地课由各班语文教师担任教学任务，数学教师帮扶指导“双姿”，学生在各班教室内练习写字，教导处负责播放轻音乐，创设轻松、愉快写字氛围。 2、低年级书法教学以语文教材课后生字为标准字，每节课练习不得超过五个字，求精不求多。 3、书法课上课程序：观察→分析→讲解→练习。教师深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。 4、低年级学生重点培养“双姿”习惯养成，中高年级重点指导毛笔基本笔画、间架结构以及书写的格式布局美观等 5、未经教导处批准任何人不得占用写字时间。 6、书法课结束时，教师给学生布置一篇家庭习字作业，联系家长督促完成。 五、教师书法学习制度 1、书法学习由教导处统一组织，全体任课教师都要参加，不断提高教师书写和理论水平。 2、教师书法集体学习按语文、数学、综合、英语分八个组分别进行，每两周组织一次；教研组学习每周进行，内容时间由组长定；教师个人每天练字学习，相互取长补短。 3、全校集体学习时，各教研组长负责通知组织本组成员参加，教导处负责点名和学习内容安排。 4、因故不能参加学习应事先向教导处申请，再另择时间学习，教