丰翼中学九年级88班是一个拥有72名成员的优秀班级体。在这个温馨的大家庭里，每位同学都积极进取、乐观向上。他们最大限度的发挥自己的潜能，释放自己的热量。九年级88班，虽然只经历了短短的三年，可同学们始终充满自信，相亲相爱，携手共进，以健康的心态，积极进取的精神留下了让我们引以自豪的的足迹。就让我细数这三年的成长历程，展示我们九年级88班的风采。
一、健康向上的班风
班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜一个班集体要想有凝聚力。首先，必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，班委会就提出“团结勤奋，和谐发展”的班训。其次建立一套完善的班级制度，第三，成立一个务实强有力的班委会。
二、奋发向上的团队
九年级88班72位同学都积极努力，奋发向上，在班主任的引领下，注重自身的思想建设和组织建设，认真执行学校的各项的规定，紧握时代的脉搏，提高自己的水平，提高自身的素质，并利用每月的团会时间不断的总结不足，在班级内形成批评与自我批评的良好的班风，及时地指出自己的不足，形成互帮互助的班级团队。我们正建设起一个充满激情和活力的团队。
三、浓厚求实的学风
“班风正，学趣浓”这是九年级88班的形象和特色。确立正确的指导思想，班主任利用班会课时间，加强对学生进行学风的培养、树立良好学习思想和学习态度，并反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。广泛收集同年级同学学习方面的“灵丹妙药”，借鉴他们的学习方法；并在之后的学习过程中不断地完善、形
成一套行之有效的学习方法，这些方法加强了同学在学习理论上的指导，从而提高自己的学业成绩。
五、春华秋实结硕果
这三年来，九年纪88班在全体老师的带领下及全班同学的共同努力下，在“团结勤奋，和谐发展”良好班风的指引下，在争做跨世纪新型人才的感召下，成长为一个充满朝气、勤奋上进、团结互助的优秀集体，并取得累累硕果：
七年级第一学期；在我校去年的作文比赛中，每班选派三名参赛选手。本年级获奖共有六人，我班的梁欣、闫静宇、刘青以优异的成绩从竞赛中脱颖而出，独占了半边天，闯出一片属于自己的天地。
八年级我班的语文、数学、物理这几大主科无论在期中、还是期末几乎每次考试都是名列前茅。
每年学校组织的拔河比赛，我班都是第一，力量是其一，更重要的是凝聚力。
这三年，我班多次被评为校文明班级称号。
九年级88班，就是这样一个用关爱铸就的和谐的班集体，也许它的羽翼未丰，但已展开了理想的翅膀；也许她前路坎坷，但已树立起必胜的信念；也许她还幼小，但一定能在和谐进取的氛围中茁壮成长。
2013年3月4日
剪影式造型 [摘要] 中国人物画是中国绘画中的重要组成部分，现今对于中国人物画特点的研究，有很多的人重点放在写意上，对形态造型的研究很少关注。其实在中国人物画中，有很多剪影式的人物造型，这些造型在一定程度上丰富了中国人物画的特点，增添了人物画的艺术魅力。本文主要阐述了剪影式造型的定义及基本特点，并论述了剪影式造型在人物画中的地位及作用以及现代语境下剪影式造型对中国人物画意象造型的启示。 [关键词]剪影式造型中国人物画作用及地位意象造型影响 引言 剪影式造型在人物画中有着重要的地位和作用。中国人物画的造型类型有很多种，主要关注造型的程式化，主要是线造型的方式，体现中国人物画的线性美。剪影式造型的出现改变了原有的造型特点，并且剪影式造型在中国人物画中有着重要的地位及作用，推动着中国人物画的发展，并使中国人物画具有了独特的艺术魅力。近年来，有很多的学者都在研究这方面的问题，本文对剪影式造型对中国人物画的影响做了简要的分析，希望对那些喜爱中国人物画的爱好者一些帮助，使得中国人物画受到更多人的喜爱。 一、剪影式造型的定义及基本特点 1.1、剪影式造型的定义
在商务应书馆出版的《汉语大词典》中是这样定义剪影式造型的：一种是根据人的脸部或者整个人及其他物体的具体轮廓的剪纸，这样的艺术造型称为剪影式造型；另一种就是对一些事物的轮廓进行描绘，这样形成的艺术造型也称为剪影式造型。剪影式造型的内涵主要表现在剪影式的平面化上。剪影式造型主要有两个方面的内容：一种是“外形”，就是根据人物或者物体的外部轮廓进行剪影；另一种就是“内形”，就是根据人物或物体的内部结构特征进行形象性的描绘；这样的方式就称为剪影式造型。总的来说，剪影式造型就是在绘画创作的过程中，用来体现出人物或物体的动态特征和典型的形态特征的近乎平面化的投影形式绘画的一种特殊的造型方式。 所谓“外形”的内涵就是指外轮廓具有严整、夸张、抽象及变形的各种样式。“内形”的具体内涵就是根据人物或事物的形体结构，用线条、颜色及墨块等一些具体的表现手段对人物形象进行具体描绘塑造的各种样式。这种描绘塑造的样式会因为线条的长短和粗细的不同，出现转折。一般而言，墨色是具有浓淡虚实的特点，用墨块，布白及色块的面积和形状的变化及用颜色的不同来体现出人物或事物的形体结构及相应的动态特征。 1.2、剪影式造型的基本特点 剪影式造型具有平面性的特点，因为平面性能够让中国画的线条和笔墨的表现力显现出独立，并能够提升到具有独特审美意象的境界。平面性也是形成中国人物画装饰意味的关键所在。剪影式造型在外形上简化概括，显得有些抽象夸张，这样的造型可以使人物造型富
小班成长档案 教育箴言: 我们认为爱包括“享受爱”和“给与爱”。“享受爱”指的是享受来自于周围环境的关心、帮助、怜悯、同情等，获得身心的愉悦。“给
与爱”则是指关注周围的人、事、物，通过自己的努力，使别人得到来自于自己的关爱，获得来自于周围环境的帮助、关心、同情、理解等，使需要帮助的人得到精神的满足和生活的需要。 猜猜我有多爱你3——4月记录 一、教师留言： 现在的孩子大多是独生子女，他们是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的。引导幼儿学会正确理解关爱，萌发感恩的情感，学习关心自己亲近的人，享受被关爱和关爱他人的快乐是幼儿园爱心教育的重要内容。家长要在家庭生活中引导幼儿尊重、关爱长辈，为孩子做好榜样，引发幼儿关爱他人的情感。“爱”是人世间永不褪色的话题、“爱”是人世间感情交流的纽带，让我们在幼儿纯真的孩提时代，播撒爱的种子，在美好的明天收获爱的硕果！ 二、成长花絮： 最近孩子喜欢探究哪些事情？对什么感兴趣？在幼儿园和家里发生了哪些有趣的事情？请爸爸、妈妈记录宝宝近期“有趣故 事”，留下美好回忆。 1
三、孩子的话： 1.3月8日是妇女节节日？是妈妈的节日？幼儿园举行的“三八同乐会”，妈妈来参加这个活动的？大家在一起做了哪些游戏？我在活动中最快乐的事情是什么？ 2.“三八妇女节”来到时，我对妈妈、奶奶、阿姨等说了一句祝天下所有的妈妈节日快乐祝福的话？她们听了后心情是很快乐，很幸福？又是怎么说的？谢谢我亲爱的小宝宝。 3.我在家人生病或需要帮助的时候是帮忙端水、量体温、盖被子、轻声说话。 4.我会做新操了！新操里有动听的音乐，优美的舞蹈和协调的操节。（请爸爸妈妈用五角星给予评价:最棒、优秀、良好分别用三颗、 两颗、一颗星表示） 四、童言稚语： 孩子生性天真，对事物认识充满童趣，近期他的童言趣语： 1、对各种事情总是充满了好奇，总是有问不完的“为什么？” 2、“真惊了！” 2
丰翼中学九年级88班是一个拥有72名成员的优秀班级体。在这个温馨的大家庭里，每位同学都积极进取、乐观向上。他们最大限度的发挥自己的潜能，释放自己的热量。九年级88班，虽然只经历了短短的三年，可同学们始终充满自信，相亲相爱，携手共进，以健康的心态，积极进取的精神留下了让我们引以自豪的的足迹。就让我细数这三年的成长历程，展示我们九年级88班的风采。 一、健康向上的班风 班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜一个班集体要想有凝聚力。首先，必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，班委会就提出“团结勤奋，和谐发展”的班训。其次建立一套完善的班级制度，第三，成立一个务实强有力的班委会。 二、奋发向上的团队 九年级88班72位同学都积极努力，奋发向上，在班主任的引领下，注重自身的思想建设和组织建设，认真执行学校的各项的规定，紧握时代的脉搏，提高自己的水平，提高自身的素质，并利用每月的团会时间不断的总结不足，在班级内形成批评与自我批评的良好的班风，及时地指出自己的不足，形成互帮互助的班级团队。我们正建设起一个充满激情和活力的团队。 三、浓厚求实的学风 “班风正，学趣浓”这是九年级88班的形象和特色。确立正确的指导思想，班主任利用班会课时间，加强对学生进行学风的培养、树立良好学习思想和学习态度，并反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。广泛收集同年级同学学习方面的“灵丹妙药”，借鉴他们的学习方法；并在之后的学习过程中不断地完善、形
成一套行之有效的学习方法，这些方法加强了同学在学习理论上的指导，从而提高自己的学业成绩。 五、春华秋实结硕果 这三年来，九年纪88班在全体老师的带领下及全班同学的共同努力下，在“团结勤奋，和谐发展”良好班风的指引下，在争做跨世纪新型人才的感召下，成长为一个充满朝气、勤奋上进、团结互助的优秀集体，并取得累累硕果： 七年级第一学期；在我校去年的作文比赛中，每班选派三名参赛选手。本年级获奖共有六人，我班的梁欣、闫静宇、刘青以优异的成绩从竞赛中脱颖而出，独占了半边天，闯出一片属于自己的天地。 八年级我班的语文、数学、物理这几大主科无论在期中、还是期末几乎每次考试都是名列前茅。 每年学校组织的拔河比赛，我班都是第一，力量是其一，更重要的是凝聚力。 这三年，我班多次被评为校文明班级称号。 九年级88班，就是这样一个用关爱铸就的和谐的班集体，也许它的羽翼未丰，但已展开了理想的翅膀；也许她前路坎坷，但已树立起必胜的信念；也许她还幼小，但一定能在和谐进取的氛围中茁壮成长。 2013年3月4日
Filter（滤镜）菜单 一．Artistic（艺术效果）滤镜 艺术滤镜就象一位熟悉各种绘画风格和绘画技巧的艺术大师，可以使一幅平淡的图像变成大师的力作，且绘画形式不拘一格。它能产生油画、水彩画、铅笔画、粉笔画、水粉画等各种不同的艺术效果。 （1） Colored Pencil（彩色铅笔） 该滤镜模拟使用彩色铅笔在纯色背景上绘制图像。主要的边缘被保留并带有粗糙的阴 影线外观，纯背景色通过较光滑区域显示出来。 （Pencil Width）铅笔的宽度：我们可以利用划杆来调整铅笔的的宽度。 （Stroke Pressure）描边压力：可以调整当前图向描边压力。 （Paper Brightness）纸张亮度：可以来调整纸张的亮度。 （2） Cutout（木刻） 该滤镜使图像好像由粗糙剪切的彩纸组成，高对比度图像看起来黑色剪影，而彩色图像看起来象由几层彩纸构成。 （No.of Levels）色阶数：调整我当前图像的色阶。 （Edge Simplicity）边简化度：调整当前图像色阶的边缘化度。
（Edge Fidelity）边逼真度：调整当前图像色阶边缘的逼真度。 （3）Dry Brush（干画笔） 该滤镜能模仿使用颜料快用完的毛笔进行作画，笔迹的边缘断断续续、若有若无，产生一种干枯的油画效果。 （Brush Size）画笔大小：调整我当前文件画笔的大小。 （Brush Detail）画笔细节：调整画笔的细微细节。 （Texture）纹理：调整图像的纹理，数值大纹理效果就越大，数值小纹理效果就小。 （4） Film Grain（胶片颗粒） 该滤镜能够在给原图像加上一些杂色的同时，调亮并强调图像的局部像素。它可以产生一种类似胶片颗粒的纹理效果，使图像看起来如同早期的摄影作品。 （Grain）颗粒：调整图像的颗粒，数值越大颗粒效果越清晰。 （Highlight Area）高光区域：调整当前图像的高光区域。 （Lntensity）强度：只我当前图像颗粒的强度。数值越小，效果越清晰。 （5） Fresco（壁画） 该滤镜能强烈地改变图像的对比度，使暗调区域的图像轮廓更清晰，最终形成一种类似古壁画的效果 （Brush Size）画笔大小：调整画笔的大小。 （Brush Detail）细笔细节：调整细笔的效果。 （Texture）纹理：调整图像的纹理。数值越大，壁画的效果体现的更大。 （6） Neon Glow（霓虹灯光） 该滤镜能够产生负片图像或与此类似的颜色奇特的图像，看起来有一种氖光照射的效果。 （Glow Size）发光大小：调整当前图像光亮的大小。 （Glow Brightness）发光亮度：调整当前图像发光的亮度。
《让剪影动起来》教学设计 肃州区泉湖学区教师：吕燕玲 一、教材分析 剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。 二、教学思路 通过开头欣赏的一段《俏夕阳》的视频，将学生带进皮影的情境中，去感受皮影艺术绘画、剪刻、灵动的美感，然后通过观察讨论等形式，引出我们要研究的问题：它是怎样动起来的呢？进而师生共同去探究皮影怎样动起来的原理，进一步来感受剪影的制作方式。我们是根据皮影的制作原理来制作剪影并且让剪影动起来的。我们选择比较清晰的黑色卡纸，将人物的侧面形象拓在黑卡纸上剪下来，再将身体的各部分关节用针线连接起来，最后安上竹棍，就可以将剪影舞动起来了。 最后设计了演皮影，让学生将作品制作完成，自编自演游戏，小组合作，体验自制作品的成功和愉悦。课堂的结束，由教师总结，说明我们的国家有着丰富的民间艺术，我们不仅要去保护它，还要继承和发扬我们国家的民间艺术。 三、教学建议 （一）引导阶段 播放视频《我和奶奶跳皮影》。 教师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自什么艺术形式吗？
学生：皮影。 教师：同学们，你们知道它们是怎样动起来的吗？我们今天就来研究剪影是怎样动起来的。（板书课题） （二）发展阶段 看皮影 1．简单介绍皮影知识。（自学教材“小知识”部分） 皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。 展示相关皮影的图片 2．教师拿出一件真的皮影给学生看。 让学生观察这件真皮影，亲手摸摸它的质地，看一看它的造型，再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的。教师试着像民间艺人一样，让这个皮影动一动。 画剪影 3．教师讲授制作剪影的过程。 教师：“我们一起来想办法让剪影动起来好不好？” （1）讨论：分配形象。 因为做完后我们要按角色表演故事，所以现在先分好小组和角色，以便于制作每个人的角色形象。我们以身边的同学形象为故事中的人物，来编故事。 （2）画草图。（教师讲解示范） 首先从头部开始，了解侧像外轮廓的大体形象，仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征；然后再分别画出身体的各部件，可适当夸张人物特征。（形象可稍大些）
16、剪影 教学领域： 综合·探索 教学课时： 1课时 教学目标： 1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。 2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。 3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。 教学重点： 帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。 教学难点： 学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： （学生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。 （教师）PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。 教学过程： 1、游戏导入。 （1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。 (2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。 (3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？ (4)揭示课题：《剪影》。 (5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？ （设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。） 2.欣赏。 教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？ 岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。 这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！ 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。
剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！ （设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）3．比较。 教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？ 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。 请同学们欣一些动物影剪作品。 教师提问：你们看见了哪些小动物呢？ （蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。） 为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？ 为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？ 教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？ 给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。 （设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。） 4．分析。 教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。 挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。 教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？ 学生观察回答。 教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？ 学生思考、回答，教师小结。 教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。 （设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。） 5．再创。 (l)出示创作要求。 (2)教师巡视，给予指点。 6．展示。 (1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。 (2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。 （设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。）
第20课制作立体剪影 一、教材分析 本课以制作立体剪影为例，让学生学会使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图形后，再使用“拉动”工具将绘制的平面图形拉伸为三维立体图形的操作。绘制图形是建模过程中最为基础的环节，在教学过程中，教师可以多提供一些图片，也可以让学生准备一些喜欢的照片等进行练习，以增强学生的学习兴趣。二、学情分析 五年级学生的空间感相较于低年级有所提高，且学生对3D建模有着浓厚的兴趣。所以，在了解软件界面后，学生会迫不及待想要去操作软件。在本节课的准备阶段可以提醒学生搜集适用于制作剪影的照片，以便课堂操作。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）学会新建文档。 （2）掌握导入图片文件的方法。 （3）能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。 （4）通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉伸为三维立体模型。 2. 过程与方法 通过使用“样条曲线”工具描绘个人轮廓的一般方法，让学生掌握在草图模式下绘制平面图形的方法，培养学生自主学习的能力。 3. 情感态度与价值观 通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。 4. 行为与创新 通过制作立体剪影的学习，培养学生独立思考的能力，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。 四、教学重点与难点 1. 重点： （1）学会导入参照图片，并能够使用“样条曲线”工具绘制图片剪影。
（2）“拉动”工具的使用方法。 2. 难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。 五、教学方法和手段 演示法、讲授法、自主探究法。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体教室、学生侧面照片。 八、教学过程 （一）导入 通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位同学能展示一下上节课的学习成果？（完成较好的同学，教师给予3D设计作品鼓励）（观察奖品）你知道这是什么动物剪影？ 你们想不想来制作这样的立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立 体剪影。 （板书：制作立体剪影。） 【设计意图】通过展示上节课作品，对完成较好的同学发放个人剪影作为奖品，激发学生的学习兴趣，同时也揭示本课课题。 （二）新建文档 栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？ 学生尝试操作。 新建文档后在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行切换。 （三）绘制剪影轮廓 1. 导入图片 教师出示水果图片。 请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？ 小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。
制作立体剪影 教学目标： 1、能够使用“样条曲线”工具在草图模式中绘制图片轮廓，掌握调整曲线的技巧。 2、通过拉动工具的使用，学会将平面图形拉动为三维立体模型。 3、通过立体剪影的模型制作，进一步培养学生对3D建模的兴趣，体验成功的喜悦，并在此过程中学会欣赏创作作品，提高信息素养。 教学重点与难点： 重点： 1、学会导入参照图片，并能够使用“养条曲线”工具绘制图片剪影。 2、“拉动”工具的使用方法。 难点：能够熟练使用“样条曲线”工具绘制图形。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 谈话：通过上节课的学习，我们学会了在DSM软件中绘制简单的形状，有哪位同学能展示一下上节课的学习成果？ 谈话：你们想不想学习制作立体剪影？今天这节课我们就一起来学习制作立体剪影。 二、新建文档 谈话：栅格区域已经有了上节课设计的作品，我们如何新建文档设计剪影图形呢？ 学生尝试操作。 谈话：新建文档在窗口下方会出现设计2标签，单击下方的选项卡标签可以在不同文档之间进行
切换。 三、绘制剪影轮廓 1、导入图片 教师出示水果图片。 谈话：请同学们观察图片，想要画出图片的外部轮廓，我们可以在草图区域中选择哪个工具来绘制图形？ 小组讨论尝试使用不同工具绘制轮廓。 小组汇报交流。 谈话：“样条曲线”工具可以绘制不规则的曲线。在使用“样条曲线”工具绘制图形时，若所画图形是封闭图形，图形的终点与起点重合，将鼠标移至起始点单击便可以结束样条曲线；若所画图形为不封闭图形，则需要在最后一点双击结束曲线。 学生练习：使用样条曲线工具画出一个你喜欢的水果轮廓。 展示作品。 谈话：同学们是不是觉得使用样条曲线工具绘制漂亮的图形不太容易？老师有一个小秘诀，可以快速的画出漂亮的轮廓，你们想不想知道？ 单击剪掉工具可以将不需要的线条删除。 教师演示导入图片。 谈话：图片导入完成后，我们还可以对图片的大小进行调整。单击图片，拖动图片四周的控制点可以改变图片的大小。你们是不是也想尝试一下？ 学生操作。 四、总结 第二课时 教学过程：
小班 教师心语： 每个孩子都是宝贝，我们爱每一个孩子，请您放心，我们会尽力照顾好您的孩子，会经常在此给您介绍幼儿在园的活动和发展情况。当然，我们也很想知道幼儿在家情况，请您配合填写孩子在不同时期的成长花絮、宝宝作品、照片、视频、宝贝玩具、趣味游戏、快乐阅读、爸妈心经、活动记录等，留下幼儿成长的足迹。使孩子在童年的生活中，留下幸福的足迹。 健康卡片 小朋友，年月日入园。身高 体重，血色素，视力。 入园时我的照片
教育箴言： 只有“热爱”才是最好的老师，他远远超过责任感。 —————爱因斯坦 高高兴兴上幼儿园！（9月——10月中旬记录） 一、教师留言： 祝贺您的宝贝已成为海军青岛示范幼儿园的小朋友了，多么令人高兴呀！不过对幼小的孩子来说，第一次离开家人有的会哭闹，有的甚至会生病，总会遇到一些不适应。别着急，老师会倾注最大的爱，坚持保育教育相结合的原则，积极为幼儿创设温馨、安全、和谐、充满童趣的学习、生活环境，在游戏中使幼儿生活快乐、充实、自主、有序， 二、成长花絮： 宝宝入园了，近期他的情绪、饮食、睡眠、生活都有哪些变化？ 在幼儿园和家里发生了哪些有趣的事情？请爸爸、妈妈记录宝宝近期“有趣故事”，留下美好回忆。 三、宝宝的话： 1.我是幼儿园的班的小朋友，我们班有位老 师？她们是老师，我们班的教室在楼？ 2.我的小毛巾、小口杯放在地方？每天能喝杯水？ 。 3.我自己会吃饭，最喜欢吃幼儿园的饭？我还喜欢吃 4.我今年岁了，我爸爸的名字叫 , 职业是，妈妈的 名字叫，职业的是。
四、童言稚语： 孩子生性天真，对事物认识充满童趣，他的童言趣语： 五、宝宝作品：（包括绘画、粘贴或手工作品照片） 六、宝宝照片：（与家人、新玩具、旅游等多方面的） 七、幼儿园快乐的生活剪影： 八、快乐阅读： 最近爸爸、妈妈给我讲了《》、《》书，我最喜欢的书的名字叫《》，我喜欢里面的（）、（），不喜欢（）、（），因为（）（家长引导幼儿试着讲一讲）。 九、趣味游戏 最近和孩子玩得亲子游戏是（），孩子的表现是（）。 十、爸妈心经：
《会动的剪影》教学反思 李洼小学李芳 在本课《会动的剪影》中我首先收集了大量的文字资料与图片及皮影戏的视频短片。在课堂教学中收到了事半功倍的效果。学习在生动有趣的情境中，自主学习的能力得到了提升。我想多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，最大限度地作用与人。如：中国的皮影戏，中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎。还比如在我们小学每一册的美术教学中都有一节的《电脑美术》，利用计算机软件中自带的画图软件，教学生用电脑作画，让他们在电脑上随意涂涂抹抹，自由自在地去表达，去抒发、去体验美术的乐趣，感受美术带来的愉悦。这也无不是多媒体信息技术带给我们的全新感受。以上只是我在美术教学中一点浅薄的认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。篇二：六年级美术教学反思 1、基本形体切割反思 本课《基本形体切挖》教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，然后复习基本形体，然后联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。 通过分析“凯旋门”与立方体的区别前，我对于凯旋门做了详细的介绍，学生了解了凯旋门的有关资料。通过分析“凯旋门”与立方体的区别，学生能够回答出“凯旋门”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切”和“挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是“挖”，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。 通过对圆凳的分析理解，我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草图的演示，让学生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖，比如在彩泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期，我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。 在学生做切挖体验过程中，我在教室巡视学生情况，指导学生，学生得到训练。在课堂的展示环节，我请些学生向大家介绍：我用的是材料，我先把它做成形体，经过（切挖的过程），看到现在的形体，使我联想到。从某种程度上，锻炼了学生思维能力和良好的语言表达能力。 2、点的集合 装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画，这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。 作为预备年级的学生，他们具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。” 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味。
时光里的剪影作文800字 行走在阳光下，曾经充满温情的一幕幕从脑中掠过，轻轻的，不留痕迹。但那个在灶台边劳作的外婆却永远是内心深处最美的记忆。 阳光透过窗外的蔷薇投射进来，映在外婆佝偻的背上，一切都是那么熟悉，那么亲切。 外婆站在厨房里，面前是一碗水，一碗面，手中是一柄小勺。她将勺轻轻浸入水中，再洒向那个盛有面的碗中，水滴在空中划过一道不饱满却十分有力的线，那一个个小水珠便滚落在面粉上，凝结成一个个细长条，当勺再一次搅拌时便混入面粉中，全没了踪迹。如此数回，那一个个小细条又重新显现出身影，整碗面须静静地待在碗中，等待下锅。 灶台下的火光映在外婆的脸上，也照亮小厨房的每一个角落。外婆麻利地切好西红柿、小香葱，打好个鸡蛋，那一红一绿、一黄一白的配料就准备就绪。 锅中的水开始冒泡，热气从缝隙中钻出，那些配料也按序下锅。外婆在灶台边，一手轻轻转着汤勺，一手扶着腰，只需用眼看，就知道什么时候味道正好。我站在一旁问外婆：“你怎么知道那面须什么时候就好了？”外婆笑笑：“火候到了，该好的时候就自然好了。”说这话时外婆的眼睛眯成了一条线，眼角的皱纹也聚到一起，越发显得深了，她的头发虽已花白，却被火光映的亮亮的，直逼我的眼。但我不觉得刺眼，反而感觉越发亲切可爱。 到了面须出锅的时候，外婆掀开锅盖，家里瞬间飘满香气，迅速再撒一把细细的葱花下去，那香气便直绕着我转，此刻的厨房已被香气和热气填充，朦胧中，只看到外婆的身影绰绰约约，那眼角的皱纹淡了，花白的头发也不再刺眼，我似乎看到了年轻时的外婆美丽的样子。 不过，当那一团热气散尽，外婆已将一碗热腾腾的面须放在了我的面前，一切又回到现实中，外婆还是那个外婆，那个最亲切可爱的外婆。 吃着香喷喷的面须，脑中浮现出外婆在灶台前忙碌的身影。我真切感受到了外婆温情的眼神，感受到了岁月走过的痕迹，感受到了暖暖的情浓浓的爱。 这一幕幕形成剪影从脑中飘过，些许模糊，些许破损。但灶台前劳作的外婆永远清晰的印在我的脑中，永远温暖着我，滋润着我。
光的分类及其效果 1、直射光自然光中的直射光主要是指直射的太阳光;人工光中的直射光主要是指大功率的回光灯、聚光灯、摘钦灯等。由于直射光具有发光强度高，有明显的方向性，照射物体时，明暗面对比强烈，界限分明卜过渡层次少，有清晰的明暗交界线，投影实而鲜明，而且光质较为强硬，所以，在影视中，直射光又叫硬光。硬光适于用来表现景物的轮廓形态、立体形态、粗糙物体的表面质感以及某种特定的大反差戏剧效果和人物的心理描写。 2、散射光自然光中的散射光，主要是指散射的太阳光(夭空光)、地面及周围环境对阳光的反射形成的散射光、阴天时天空的散射光。人工光中的散射光，主要有小功率的聚光灯、散光灯、碘钨灯等。散射光的光质柔和，没有明显的方向性，照射物体时，受光面与背光面之间过渡层次较多，没有鲜明的明暗交界线，光照平柔，也没有鲜明清晰的投影。因此，散射光在影视中被称为软光。由于软光具有柔和的特性，它适于用来表现影物所固有的色调反差，以及表现人和物的柔和平滑的表面质感。软光又可以柔化影像，是表现儿童和女性的常用光线。第二种分类方法按光源、机位与被摄物所处的不同方位，而形成不同的光线效果分类，自然光与人工光都可以分为: 1、正面光(又称顺光、平光)当光源照射方向和摄影机拍摄方向一致，与被摄体相对时，如果以摄影机和被摄体划一直线为少，光源与直线构成的水平角度在少左右，属于正面光(如图)。一般的正面光在处理时角度应尽量小，即光源尽量*近机位，其垂直角度根据具体情况，有时与机位等高，有时略高于机位。运用正面光，可将被摄对象普遍照明，同一景物没有明显的明暗贯差，光照均匀柔和。正面光照明的优点是可以很好地表现物体寮有的色彩，消除或掩饰粗糙物
剪影文化 基本解释： 早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象。 详细解释： 依照人脸或人体及其他物体的轮廓剪纸成形谓之剪影。韩北屏《非洲夜会》：“路过村庄，看到剪影般的非洲居民的圆形小屋。” 手工艺术 一、黑影 1、形态明显没有影调细节的黑影象称为剪影。一般为亮背景衬托下的暗主体。剪影画面的形象表现力取决于形象动作的鲜明轮廓。剪影不利于表现细部和质感。 使用黑色纸剪出人、动物等物体的轮廓。
二、剪纸的一种。 概念 剪纸形式的一种。运用剪刀和黑色纸（或重色纸）剪制人物、动物或其它物体的典型外轮廓再贴在背景纸上，成为剪影画。通过影的造型表现形象，无内部结构，表现的形态之美既抽象又吸引眼球，让人产生无限的想象。其制作方法有两种。一种是用黑纸直接剪成人身侧影，然后贴在白纸上，这需要娴熟的技巧；另一种是先在白纸上勾出轮廓，然后在轮廓线内涂满黑色再剪成，初学者也能尝试。
起源传说 早在东晋的史学家干宝写的《搜神记》中就记载：汉武帝宠爱的李夫人死后，汉武帝非常想念。有来自齐国的李少翁说能招来她的灵魂。夜设帷帐，点亮了灯烛，令汉武帝远观。但见一美女在帷帐中，就象李夫人，又坐又站，但不能走近细看。汉武帝更为感伤。这是有关剪纸的最早记载。 剪影的最初产生，据说是欧洲皇室宫廷御用艺术品之一，皇族为了记录他们的御容，除了用各种绘画的方法之外，宫廷艺术家还创造了剪影，以满足他们的要求。剪影艺术于1928年传入我国。 剪影艺术起源于法国，兴盛于18世纪末的欧洲。 二十世纪的二十年代传入中国。剪影艺术广泛流传于中国乡土民间，它通过一代一代富有创造力的民间艺人心口相传而枝繁叶茂，通过民间艺人孜孜不倦的追求而发扬光大，到目前为止已经是一个百花盛开的艺术门类！ 人像剪影 作为剪影的一个分支，人像剪影主要表现人物头像的侧面，更能表现人物面部曲线的美，表达出人物的抚媚隽永，刚毅浑厚！ 剪影师傅工作时，不用临摹，不用笔画，抬眼一看，人物的特征就全部记在心里。一剪子下去，眉眼鼻口棱角分明，凹凸起伏浑然天成，线条匀称流畅。仅仅二十多秒的时间，一幅惟妙惟肖的侧身人像就呈现在观众面前。可以简单的总结成四句话：敏锐的观察力，丰富的想象力，高度的摹仿力和准确的判断力。作画时不仅求其形似，更追求神似，注重抓住人物瞬间的表情，揭示人物的内心世界，表现人物的丰富感情，突出剪影独特的神韵。手中的剪刀仿佛是一支运用自如的画笔，在方寸纸上尽情描绘。人像剪影作品，不能简单地说是一张人物侧面肖像，确切地说，是一幅精心绘制的工笔画，是从剪影师傅心里流出的一首诗。
剪影，作为一种拍摄的方法，可以有非常多的用途，要求拍摄者在创作手法上灵活地运用它，而在创作思路上要有出新出奇，那么如何取得效果不错的剪影照片呢，先看图，结尾处为你解释： {INCLUDEPICTURE "https://www.doczj.com/doc/0e10560103.html,/aRKBk-HzG5KrvqavAtneiw==/3382484795132998619.jpg"|
1、充分展现剪影主题的形体特征，将形体与背景生动的结合在一起，可以说，形体是语言，背景是语调，而这种语言有时无声胜有声，任凭创作者去揣摩和体会，这也就是剪影照片的妙处所在。由于在剪影照片中，主体基本没有色彩和细节显示，所以对主题的形体特征要求就很高，这就需要作者基于后期表现的效果来仔细选择拍摄角度和主体形态，充分展示主题的外形特征，力求美感和生动。 2、剪影照片的获得充分利用了主题与背景受光的差异。一般来说，我们可以利用日出日落时的逆光，因为这时的光线最柔和，看上去又不刺眼，是拍摄的好时机，一般只有十分钟左右的时间，另外可以利用室外和室内人工造成的受光差异或天空和水面的自然反射。 3、曝光要遵循宁欠勿过的原则，依据背景的光亮部分进行点测光，这才能使主体曝光严重不足，形成强烈的剪影。 4、当画面中被摄主体在画面中所占比例过小，或画面的空白空间比较单调时，可以创造性地运用剪影作为前景，通过黑色的剪影既可以压迫观众的视觉投向被摄主体，同时黑色剪影也不会分散观众的注意力。我们甚至可以运用以剪影作为主体的边框，形成方、圆或变异的各种形状，使平常的景物具有独特的画面形式感，增加画面的纵深感。
关于成长的作文：成长的蜕变 关于成长的作文：成长的蜕变 信了人不如故，谁能初心不负。 ——题记 左手盛忘川河水，数流年观倒影；右手捧昔年灰烬，捻年华化流沙。 六年级时信了“风雨同舟”，迫切的期待一场纯粹而坚固的友情；七年级时信了“两肋插刀”，又转而追寻患难与共，轰轰烈烈；八年级时信了“万古长青”，目光投向了友谊不朽……什么时候起，一切变了？从最初的憧憬，坚定相信友谊是神圣永久的名词，到后来光华褪尽，夕阳下的时光剪影徒留一纸黑白回忆。 相聚离开都有时候，没有什么能永垂不朽，哪怕前世扭断脖子的回眸，也抵不过时间这把杀猪刀。 横在我们之间的，是一条冗长的走廊。分班后的第一天，我以面对体育课的热情奔向朋友教室的门口等待，明知道我人生的列车上会有人先我一步到站，然后又会有新的人走进我的生命，只有目的地相同的人才是最适合的朋友，若干年后依旧会有人陪自己谈天说地，但三年光阴，青春中已经留下太多我们的痕迹。 就是在那一天，我发现她变了。当期中前还在一如既往看名著杂志的她告诉我说以后她下课不看书不聊天，因为她还有题刷时，我才领悟了时间的威力，熟悉的人到站下车，陌生的背影寥寥几笔勾勒。 她变了，我变了，我们都变了。 惊风飘白日，光景西驰流。蓦然回顾，冷眼旁观自己一次次的转变，我开始在意他人的目光，开始思索这样做这样说是否会给旁人留下不好印象，于是学会了字字斟酌，开始懂得迎合，开始说出违心话而面不改色……我在生活在学校在社会的激流中飘荡，时间正磨平往昔尖锐的棱角。 岁月在白纸上留下了“童真” 的字样，也同样是岁月，用修正带一层一层又一
层地将黑色笔迹掩埋成白色的记忆，堆砌下依稀印出浅浅的痕迹。心中一个声音，半是嘲讽半是认真地对我说：“你长大了。” 是的，我长大了，我们长大了。 人时刻都在成长，每一天都会学到新的东西，从学校，从身边，从生活。可成长的蜕变，从清楚明白自己的改变开始，到接受与曾经的认知迥然不同的世界观人生观价值观结束。 小时候期盼着长大，长大代表着着可以去更多的地方，可以随心所欲地吃冰激凌；现在逃避着长大，长大意味着我将学会承担，我将变成我儿时最为不喜的人，那世故而圆滑的人。我厌恶，我抗拒，我犹豫，我彷徨，我无奈，我成长。曾经无比企盼地长大，现在无比恐惧地长大，它的发生，仅仅一夜之间。 经年故逝皆随风，愿初心不负。 麋鹿拉扯着圣诞老人给人间送去礼物，白驹拖拽着我们步步迈向成熟。很遗憾，我的力量太过弱小，即使加上再大的空气阻力也拉不回那头死命奔跑的白马。唯有一边负隅抵抗，一边默默祈祷：“但愿，但愿我还能是那个在水中种月亮的小孩！”
AfterEffect滤镜插件总目录 本文所举的插件主要以After Effects的为主,这些插件中很大一部分也能在Combustion、Di gital Fusion和Maya Fusion中使用. 安装方法 1. 这里的插件，大部分都可以直接放在AE安装目录的插件包Plug-in中(C:\Program Files\ Adobe\Aftereffect6.5\Plug-in) 2.部分需安装的请先安装完后再输入序号(注意路径一定要指定在AE软件安装文件夹的Plu g-in中，否则安装无效。启动After Effects软件后，选中Timeline中要施加效果的层，然后执行菜单中Effect命令在效果控制面板单击Options，在出现的对话框中单击Enter key…按钮在出现的对话框中输入相应的信息后单击Register按钮即可。) 3. AE安装时最好安装在C盘里，并请留多一点空间。 4. 如果你装了好几个AE的版本，请留意安装到哪一个目录里了。 5.因为每个插件都不尽相同，所以如果还是装不成，请再单独提出好了。 AE插件中英对照 1.55MM 1.1 55mm Color Grad（颜色渐变） 1.2 55mm Defocus （散焦） 1.3 55mm Faux Flim（模仿胶片效果） 1.4 55mm Fluorescent （荧光） 1.5 55mm Fog（雾）
1.6 55mm Infra-red （在红色下面） 1.7 55mm Mist（薄雾） 1.8 55mm ND Grad（渐变） 1.9 55mm Night Vision（夜视） 1.10 55mm Selective Soft Focus（选择性的软焦点） 1.11 55mm Skin Smoother（外表面平整） 1.12 55mm Tint（偏色） 1.13 55mm Warm/Cool（暖色/冷色） 2.AEFlame（火焰） 3.Boris 3.1 Boris Fire（火焰效果） 3.2 Boris FX 3 3.2.1 Boris Artist’s Poster（艺术海报） 3.2.2 Boris Blur （模糊） 3.2.3 Boris Directional Blur （方向模糊） 3.2.4 Boris Gaussian Blur （高斯模糊） 3.2.5 Boris Unsharp Mask （锐利的遮罩） 3.2.6 Boris Brightness-Contrast （亮度-对比度） 3.2.7 Boris Color Balance （颜色平衡） 3.2.8 Boris Color Correction （颜色修正） 3.2.9 Boris Composite （合成） 3.2.10 Boris Correct Selected Color （修改选择的颜色）3.2.11 Boris Hue-Sat-Lightne b58 ss （色调-饱和度-亮度）3.2.12 Boris Invert Solarize （反转曝光） 3.2.13 Boris Levels Gamma （标准的伽马值） 3.2.14 Boris MultiTone Mix （多通道混合） 3.2.15 Boris Posterize （多色调分色）
PS绘画系列-01线稿 角色设计里面这一个非常重要的点——剪影设计 我们可以理解，把一个角色或物体，强制忽略其所有细节，只剩下外轮廓可视化的平面图形称其剪影 而反向使用的话，我们可以理解为，在设计之初，我们可以以剪影起手，让我们忽略内部结构细节，在大格局的视觉中，强调和设计事物的外轮廓，或者在这一步只需要设计好设计物的外轮廓美感 通常，我们拿到某个项目角色设定的策划案后。首先会去考虑的就是，这个人物的轮廓剪影 这是商业项目的基本套路，当然也有例外 可是为什么大多数设计者喜欢用剪影起手呢？ 因为你可以把你的设计一个一个环节解决，例如剪影阶段就是解决角色设计的外轮廓问题 能够通过外轮廓突出项目特征并且外轮廓具有美感的建议往往能够得到甲方和市场的认可和倾采 而对设计师而言，在这一步解决了外轮廓，就有了一个范围，在设计好定稿的设计范围内，设计内部形状美感结构美感则变得水到渠成 所以各位你们做插画设计时其实越到后面越难画面越是无法推进则充分表现出你们是小白。 小白最大特征其实是思维模式和插画师背道而驰。 插画师总是会一步一个环节解决的去推进画面往往画面越往后所需要注意和解决的问题越少直到完全解决完稿。而往往门外汉是相反的。 这里会戳中各位的膝盖吗？ 剪影最容易表达的就是特征的设计手段 这是角色
这是这个角色的剪影
一般从项目文案做第一步如果是剪影设计只突出文案特征很容易就会有大量的草图产生并且节省时间成本了对吗 节省时间成本且对点明确项目需求且表达这是为什么商稿里喜欢用剪影入手的原因 以上能够理解吗各位？ 那大家想想为什么人类可以通过剪影特征就能分辨出如此多的信息呢？ 例如上面那个剪影其实说白了就是黑色的一个形状为什么人类看了知道是女性？
成长类作文 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
日积月累（2011中考高分作文）又是一年春好处，下过了几场春雨，院子里的玉兰花总算开出了满满一树的花朵。白中透着黄，他们张开花瓣，顽皮地吐出花蕊。 大考过后，我举着成绩单沾沾自喜，就连步子也轻飘飘的，在草地上蹦跳着。我面对满树的花，开心的笑了。日子好似匆匆划过，转眼已是入冬，过去几个月的快乐和满足却被一张刺眼的成绩单打散了。我眼巴巴地盯着下降的名次，心中一阵阵不安，真像是被什么人打了一巴掌，我竟真的有些不知所措了。回家路上，我无力地摇摆着双臂，“究竟错了什么？”我问自己但却没有答案。 回到家，爸爸得知成绩后没有多说什么，只是在一天闲暇时，领我去了那玉兰的围栏边。“你看它。”我不解的走近，摆弄枝干，却没有什么意外收获。爸爸仔细拉过一根枝，认真地说：“你看，这干枯的皮里是绿莹莹的。”他起身对我说，“没有开花时，它也在生长，只有这样，才能在第二年继续开花啊。”我先是一愣，后才又有所思索，想象玉兰在开花过后依然努力汲取养分，精心保护着枝干。我回到家，面对枯燥的书本又努力学习起来，像找到昔日的感觉，那是玉兰花开时的感觉。我知道，日积月累的努力才能造就成功。我苦心翻阅资料，认真记忆。就这样，窗外那只玉兰陪我度过了一个严冬，一个对我意义深刻的严冬。 又是春天，我的努力也终于化作一张笑脸，我为进步而喜，同时又为玉兰花而喜。它又开了，雪白的花中染了几点淡黄，一朵朵像孩子调皮的脸颊，像少女轻柔的裙边，像月夜明澈的弯月，清风裹挟来一阵阵淡淡的香，也许它在笑吧，我这样想。 远望它，静静伫立在青葱的草坪上，微笑着开放。它告诉人们，只有日积月