塔石乡中心校留守儿童困境儿童管理制度
农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童困境儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记,了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况,以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童困境儿童临时监护人会议,通报留守儿童困境儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童困境儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童困境儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童困境儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童困境儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,
通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童困境儿童增进与
同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。积极创造条件,优先解决有寄宿需
求的留守儿童困境儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100%,中小学毕业生毕业率达100%。
7、建立留守儿童困境儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童困境儿童的机制。
塔石乡中心校关爱“留守儿童困境儿童”帮扶制度
为促进留守儿童困境儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童困境儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况,深入家庭了
解家庭经济、人口、留守儿童困境儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童困境儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守儿童困境儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,给予
关爱,并做好谈心记录。同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童困境儿童的成长日记,让留守儿童困境儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童:班队会上要给
留守儿童困境儿童更多倾诉的机会,课外辅导时要让留守儿童困境儿童位于最前面,组织各类活动也要让留守儿童困境儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童困境儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童困境儿童,应在班上组织开展“一帮一”活动,让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩,并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童困境儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊,严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式,与“留守学生”的家长取得联系,让他们了解子女的生活、学习情况,尤其要多汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童困境儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作,并进行跟踪服务,促使其健康快乐成长。
10、帮扶儿童如是住校的,帮扶教师要经常性地与其交流、沟通,掌握他们的思想、生活情况;如非寄宿的儿童,帮扶教师应定期走访,与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。
11、帮扶儿童在校期间遇到突发事件,帮扶教师在做好应急处理的同时,应在30分钟内告知委托监护人,1小时内告知在外务工家长,2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府,以保证帮扶儿童安全第一的要求,不得拖延。
塔石乡中心校“留守儿童困境儿童”家长联系制度
1、定期召开“留守儿童困境儿童”监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作计划和工作情况,通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况,共同探讨“留守儿童困境儿童”的教育管理措施。
2、各班要建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度,及时与家长交换意见,同步教育好“留守儿童困境儿童”。
3、在学期结束时,要求留守儿童困境儿童给在外的爸爸(妈妈)写一封信,汇报一学期的学习、生活情况。
4、要求帮扶教师至少每学期对所监管的留守儿童困境儿童进行一次家访。
塔石乡中心校校留守儿童困境儿童学习制度
1、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。
2、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。课间做正当游戏。
3、课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。
4、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
5、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成绩优秀学生。
6、考试考查要诚实守纪,不违纪。考试成绩要如实报告家长和监护人。
7、积极参加留守儿童困境儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动,保证身心全面健康发展。
“海生草”教师心得体会 参加“海生草”活动已经有一年了，在这一年中，付出了很多，收获也很多，有感动，有气馁，有欢笑，有泪水······正是参加这次活动，也让我的教学工作变得更加有意义。下面和大家分享一下。 一、做工作要有爱心 我觉得当一名俱备爱心、细心、耐心和责任心的老师真的不容易，这需要对教育充满责任，对孩子充满激情，对工作充满热情，才能创造出让孩子们快乐成长的良好教育环境。而爱心是开展这份工作的前提条件。只有我们教师真心实意地去爱学生,要有“捧着一颗心来，不带走半根草”的这种奉献精神。首先让学生感受到老师们的爱，让他们觉得老师是喜欢他们的，是重视他们的，是关心他们的。情感上的交流有时也是非常重要的。孩子们才愿意靠近老师，和老师交流，沟通，我一直都认为这份职业的神圣在于有“爱”！因为有爱的事业和工作才是有意义和充满生命力的！记得有一次，一个学生感冒发烧了，我走过去低声地询问他哪不舒服，和他“碰碰头”，感觉体温的变化，这时其他的同学也会围过来问寒问暖。学生从而乐于接近老师，敢于和老师说话。还有一次在放学回家的路上，有一个小孩子走在路上，跑到我身边，拉了一下我的手，然后又高兴地跑远了，看着她高兴的样子和一起跑的孩子们，我体会到了为人师的幸福，也感到了学生的天真、可爱。是的，教师应该是学生的朋友，贴心的朋友，有谁不听好朋友的话呢，更何况是“老师朋友”。爱学生，学生也会爱他人，
这本身就是最好的教材。反之，如果一个教师他“冷漠无情”，对于一个学生来说，无疑是一种隐形的伤害。 二、做工作还要有耐心 对于农村的入学儿童来说，没有音乐基础，而我，要完成合唱的教学任务，这对学生，对老师都是一种挑战。比如说在一句简单的教唱，我每天都得教到十几遍，甚至有的孩子，一张开嘴巴，就跑调，急得我满头大汗。在课堂上就是这样，一遍一遍地说，一遍一遍地示范，不断的指挥，今天没教会，明天再教，没学好，后天再来，只要有耐心，每个学生都会有进步的。要经过一年的教育、反复的培养，孩子们能够完整唱好3-4首歌曲。对孩子也多说鼓励的话，我发现抚摸孩子的头，拍拍他的肩，孩子们特别受用，他们感到这是最大的奖赏。孩子们取得一点成绩也及时的肯定。 三、做工作更要有细心。 细心就是用心细密。我不仅平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化自卑的孩子，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。记得一位成功人写了一本书，他所陈述的主题就是：细节决定成败。这里的细节就是做事要细心。如：课前课后，我会为他们播放舒缓的音乐，让他们有一个良好的学习氛围。在教室布置方面，我贴上了一些温馨的图画，给孩子们一个舒适的环境，让他们健康的成长。或许，我每天做的就是这样一些微不足道的小事，平凡而细小。但是，一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在学生身上都是一种爱，更是一种爱的传递。只有热爱他们，才能走
木桥小学2014—2015学年 阳光儿童之家 管 理 制 度 2014年10月15日
（一）阳光儿童基本情况登记制度 1.学校每学期要对在校的“阳光儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“阳光儿童”档案和联系卡。 2.阳光儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，联系电话等。 3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长的联系，对阳光儿童开展有针对性的管理和教育。
（二）阳光儿童监护人联系制度 1.学校开通亲情热线，帮助阳光儿童进行与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 2.要求阳光儿童家长每月与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次。 3.学校（班级）每学期召开一次阳光儿童临时监护人会议，通报阳光儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出阳光儿童管理教育的针对性建议。 4.班主任每学期组织一次对每位阳光儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
（三）阳光儿童之家活动制度 1.学校每学期制定好阳光儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。 2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班会的作用，开展工作。 3.积极开展结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次阳光儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养阳光儿童特长；读一本好书。 4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对阳光儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高阳光儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
（四）阳光儿童结对帮扶制度 1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与阳光儿童结成学习、生活帮扶对子，使阳光儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 2.帮扶教师每学期至少到阳光儿童家中走访1次，了解掌握阳光儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 3.帮扶教师每学期至少与阳光儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。 4.帮扶教师要及时与班主任联系，了解他们在学校里的学习和生活情况。 5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 6. 帮扶教师要关注阳光学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
塔石乡中心校留守儿童困境儿童管理制度 农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童困境儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记,了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况,以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童困境儿童临时监护人会议,通报留守儿童困境儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童困境儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。 3、建立留守儿童困境儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童困境儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童困境儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位, 通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童困境儿童增进与
同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。积极创造条件,优先解决有寄宿需 求的留守儿童困境儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100%,中小学毕业生毕业率达100%。 7、建立留守儿童困境儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童困境儿童的机制。 塔石乡中心校关爱“留守儿童困境儿童”帮扶制度 为促进留守儿童困境儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童困境儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。 1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。 2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况,深入家庭了 解家庭经济、人口、留守儿童困境儿童父母和第二监护人的详细资料。 3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童困境儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守儿童困境儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。 4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,给予
困境儿童摸底调查报告 关于开展困境儿童的调研 为全面了解全县困境儿童的生存、发展现状，积极探索困境儿童帮扶的有效途径，切实保障儿童生命健康权，县妇联组织调研组，于7月1日至8冃15日，采取以座谈、走访、问卷调查等形式，对全县24乡镇XXX个行政村开展困境儿童调研，现将排查摸底调查情况报告如下： 一、__县困境儿童基本情况 据调查统计，全县困境儿童XXX人，其中留守儿童XXX人，单亲家庭儿童XXX人，孤残儿童XXX人。 二、困境儿童的主要困难和问题 据调查发现，孤残儿童因自身残疾的原因及留守儿童因长期不与父母生活在一起，导致普遍存在以下主要问题： 1、家庭教育欠缺，导致困境儿童学习成绩较差。从调查情况看，残疾儿童因本身残疾的原因，造成其心理上的负担，因而影响学习。而留守儿童因父母长期外出打工，大多数与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，这些长辈因自身文化素质较低，根本无法顾及到留守儿童的学习教育。长辈们长期存在“溺爱”孩子的做法，家庭教育方法极其不当，严重影响孩子正常学习，留守儿童作业敷衍了事，学习成绩普遍较差
2、家庭经济薄弱，导致困境儿童生活质量不高。残疾儿童家 庭的生活水平普遍低下，他们除维持基本生活所需之外，难以承 受康复治疗教育等费用。而留守儿童因父母打工多数从事劳动密 集型工种，微薄的经济收入只能勉强维持全家的基本生活。但留 守儿童正是身体发育的关键时期，由于家庭经济收入太少，父母 长期在外，难以顾及到他们的正常生活，造成部分留守儿童营养 严重不良，身体健康受到极大损害。 3、情感沟通太少，导致困境儿童心理偏差严重。据调查，孤 残儿童XX%以上，都存在自卑心理，而这些儿童正处于情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于父母长期外出打工，父母关心 的不够，与其交流太少，使他们缺乏父母的关爱、呵护和照顾， 从而导致他们在生理和心理上的需求得不到满足。由于缺少情感 和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或 接触太少，导致一些儿童内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，不同 程度地存在性格缺陷和心理障碍，再加上有些监护人对留守儿童 的心理健康问题关注不够，导致他们有心事遇麻烦时缺乏通畅的 倾诉渠道和正确的引导，严重影响了留守儿童得心理健康。 4、安全监管不力，导致困境儿童安全难以保障。当前，大多 数监护人普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，平日对这些儿 童监护不力、安全教育不够，导致部分儿童的安全难以得到有效 保障；另外，因受农村社会治安环境的影响，困境儿童权益受到 严重侵害。
幼儿园校园网络安全管理制度
学校校园网是为教学及学校管理而建立的计算机信息网络，目的在于利用 先进实用的计算机技术和网络通信技术，实现校园内计算机互联、资源共享， 并为师生提供丰富的网上资源。为了保护校园网络系统的安全、促进学校计算 机网络的应用和发展，保证校园网络的正常运行和网络用户的使用权益，更好 的为教育教学服务，特制定如下管理条例。 第一章 总则
1、本管理制度所称的校园网络系统，是指由校园网络设备、配套的网络线 缆设施、网络服务器、工作站所构成的，为校园网络应用而服务的硬件、软件 的集成系统。b5E2RGbCAP 2、校园网络的安全管理，应当保障计算机网络设备和配套设施的安全，保 障信息的安全和运行环境的安全，保障网络系统的正常运行，保障信息系统的 安全运行。p1EanqFDPw 3、教技领导小组下的网络管理组负责相应的网络安全和信息安全工作，定 期对相应的网络用户进行有关信息安全和网络安全教育并对上网信息进行审查 和监控。DXDiTa9E3d 4、任何单位和个人，未经管理组同意，不得擅自安装、拆卸或改变网络设 备。 5、所有上网用户必须遵守国家有关法律、法规，严格执行安全保密制度，
并对所提供的信息负责。任何单位和个人不得利用联网计算机从事危害校园网 及本地局域网服务器、工作站的活动。RTCrpUDGiT 6、进入校园网的全体学生、教职员工必须接受并配合国家有关部门及学校 依法进行的监督检查，必须接受学校网络管理组进行的网络系统及信息系统的 安全检查。5PCzVD7HxA 7、使用校园网的全体师生有义务向网络管理组和有关部门报告违法行为和 有害信息。 第二章 网络安全管理
1、校园网由学校网络管理小组统一管理及维护。连入校园网的各部门、教 室和个人使用者必须严格使用由网络中心分配的 ip 地址。网络管理员对入网计 算机和使用者进行登记，由网络中心负责对其进行监督和检查。任何人不得更 改 ip 及网络设置，不得盗用 ip 地址及用户帐号。jLBHrnAILg 2、与校园网相连的计算机用户建设应当符合国家的有关标准和规定，校园 内从事施工、建设，不得危害计算机网络系统的安全。xHAQX74J0X 3、网络管理员负责全校网络及信息的安全工作，建立网络事故报告制度并 定期汇报，及时解决突发事件和问题。校园网各服务器发生案件、以及遭到黑 客攻击后，网络管理组必须及时备案并向公安机关报告。LDAYtRyKfE 4、对所有联网计算机要及时、准确登记备案。校园网络不准对社会开放。 5、校园网中对外发布信息的 web 服务器中的内容必须经领导审核，由负责 人签署意见后再由信息员发布。新闻公布、公文发布权限要经过校领导的批 准。Zzz6ZB2Ltk 6、校园网各类服务器中开设的帐户和口令为个人用户所拥有，网络管理组
未成年人思想道德建设 档案材料 档案编号：E-E1-1 档案名称：关心关爱留守儿童、困境儿童工作实施方案
XXXX学校 关心关爱留守儿童、困境儿童工作实施方案 当前，农民工进城务工所涉及的面呈现出不断扩大的趋势，与此同时，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些群体的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能特殊在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的特殊群体便成了城镇范围内的的一个特殊群体。学校作为留守儿童、困境儿童关爱保护主阵地，精准关爱留守儿童、困境儿童是深入推进教育精准扶贫扶弱的重要内容和具体体现。为了认真做好留守儿童工作，切实解决留守儿童家庭教育和权益保护中存在的问题，确保留守儿童健康成长，我校开展“关爱留守儿童”的活动。结合我校实际，特制订有关措施和制度 一、指导思想 以“坚持党的群众路线”重要思想为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，按照构建和谐社会的要求，坚持以人为本、牢固树立科学发展观，集各方面合力，解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造环境和条件，
切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。 二、工作目标 通过对困境留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响困境留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 三、主要措施 制订具体工作计划，实施“困境留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 2、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
自查报告 今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童工程，现将自查情况总结如下。 一、建立农村留守儿童关爱体系 全面贯彻落实文件精神，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入主要工作。 二、积极改善留守儿童生活条件 学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童免费提供床上用品，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童建立“留守儿童之家”，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。 三、加强对留守儿童的日常管理 四、广泛开展留守儿童关爱活动 我校完善了留守儿童花名册，建立了包保机制，成立了留守儿童之家。通过结对子、爱心妈妈等亲情活动对留守儿童进行法制观念和安全防范知识教育；借助家长学校，定期对留守儿童的监护人进行家庭教育、心理健康教育等方面的培训，要求外出打工家长做到每周打一个电话，每月与班主任联系一次，铺架他们与父母情感沟通的桥梁，从而提高了家庭教育和管理能力。 五、存在的困难和问题 1、学校办学经费仍然困难，在开展工作的过程中，所需要的开
支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 2、农村家庭教育网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子的言行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。 六、下一步工作打算 1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。 2、我们将认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。
幼儿园食堂食品安全管理制度 为了避免幼儿园食堂发生火灾或伤害事故～预防造成食品污染事故的发生～防止食物中毒的事件发生～保证师生员工的人身安全～特制定食堂安全、食品安全管理制度。 一、防止食物污染措施 ,一,严格执行食品卫生法和饮食卫生“五四”制～按岗位责任制要求～搞好环境和个人卫生工作。 ,二,彻底消灭厨仓库、配食间的老鼠、蟑螂、苍蝇和蚊子。 ,三,严禁采购～加工腐烂、变质、霉烂的肉类、奶类、水产品、蔬菜、水果等食品原料～禁止家禽类活物进入厨房。 ,四,易腐食品应低温冷藏～隔夜食物大多数不宜再用～应作废弃处理。 ,五,凡患有皮肤病、化脓性创伤、上呼吸道炎症、口腔疾病者或其他传染性疾病～应禁止从事食品加工和食品供应工作。 ,六,把好食品采购、验收关～防止有毒食物进入厨房～以防误食或由于加工不当而引起食物中毒。 ,七,厨房中的非食用或非直接食用品如:面碱、小苏打、明矾、硫黄去污粉、清洁剂、食品添加剂、发色剂等应分类专门贮存～禁止与其它物品特别是食品混装。 ,八,剧毒品,包括杀虫剂,禁止进入仓库和厨房。 ,九,一旦发生事故～应保持现场应有状态～防止当事人擅自毁掉可疑食物～应收集食品容器、砧板、半成品或原料、采集病人排泄物或呕吐物样品～及时送交卫生管理部门～以备检查～听候处理。 二、食堂安全操作、预防火灾、防火措施
,一,食堂的设备应符合消防规范～并需要配备足够的消防设备。 ,二,加强火源管理～油灶、煤气炉灶、电热设备及电源控制柜应有专人负责～下班前～应将所有的电源切断。 ,三,随时消除油渍污物～将易燃物品置于远离火源的地方～厨房和仓库内应禁止吸烟。 ,四,必须对所有的员工进行消防知识的培训～定期组织对所有的消防设施的检查。 ,五,禁止一切非厨房人员进入操作场所。 三、食堂工作人员刀伤、烫伤、烧伤和机械伤害预防措施 ,一,所有设备实行包机制～操作人员必须严守操作规程和安全制度。 ,二,加强刀具管理～设置专用刀具柜和刀具架～上班时专人定点使用～下班后集中存放保管。 ,三,炉灶操作人员在烹制、运送食品过程中～应避免直接接触高温炊具炉具～必要时～应戴上手套或用布巾隔热～以防烫伤 灼伤。 ,四,员工如受到伤害～应立即送医院治疗～并通知其家属～在伤口未愈之前～伤员不应与食品再有接触。
【最新整理，下载后即可编辑】 儿童之家、妇女之家安全卫生制度 （模板） 一、儿童到活动室应有家长接送，如无家长接送，途中安全由儿童家长自行负责。 二、活动室开放时管理员要做好入室和离室儿童登记，向参与活动的儿童家长告知有关安全责任，落实成人看护，不得脱离岗位，随时巡查儿童活动情况，注意观察进出活动室人员情况，发现情况及时处理，确保活动室人员安全。 三、参加活动的人员必须服从管理人员、志愿者的管理，讲文明、有礼貌、团结友爱、互敬互助，自觉遵守活动室各项规章制度，在活动室内开展有益身心健康的活动。 四、活动室环境要保持卫生整洁，严禁吸烟、随地吐痰，不得乱扔垃圾、杂物。室内禁止高声喧哗，保持室内安静。 五、请自觉爱护室内、外设备设施及用品，活动室内物品不准私自带走，不得外借。损坏时，视情况需进行合理赔偿。 六、使用学习娱乐设施时要做到讲究卫生、爱护器械、注意安全，请勿随处搬移摆放设施。活动结束后，将物品归放原位，将所有设施置于停机关闭电源状态。 七、家长、监护人请看管好各自的孩子，经常对儿童进行安全教育，不要乱奔乱跑，进活动室后不得擅自离开，增强其自我保护意识，使儿童知道所在地名称、家庭住址及联系方式等信息，防止意外事故的发生，提高儿童自我保护能力。
八、严禁儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具到活动室。管理员要对前来活动的儿童进行检查，儿童之间要相互监督，发现后要及时查收，严防事故发生。 九、管理员必须加强业务学习，提高管理水平，定期对室内外房屋结构、设备设施进行检查，防止门窗、天花板、电源等脱落造成安全事故。凡是儿童进过地与活动场地要经常进行检查，不准乱放杂物，防止儿童摔倒。如发现安全隐患及发生安全事故，及时向村（居）委反应并与有关部门联系，确保活动室工作的正常开展。 十、参加活动的所有人员请保管好自已的财物、交通工具，注意交通安全。 十一、禁止带宠物进入活动室。
（一）社区儿童之家入园须知（一）儿童之家免费向孩子开放，开放时间请看时间安排表。 （二）家长或监护人陪同儿童玩耍、学习，在园期间孩子的安全由家长负责。 （三）不能将儿童之家的书籍、玩具带回家，请家长做好协助管理工作，如需借阅，请办理相关登记手续。 （四）儿童不能带小刀等易伤害儿童的危险物品进入家园活动场所。 （五）遵守儿童之家的各项规章制度，服从工作人员的管理，爱护公物，保持清洁，做到轻拿轻放。不在墙壁乱写乱画，损害公物照价赔偿。 （六）请家长管理好孩子，不准在室内、走廊、围墙旁嬉戏、追逐、大脑、儿童之间游戏、玩耍不能采取揪斗、撕打等可能危及他人或自身安全的行为，以免产生危险。 （七）为避免孩子间发生困扰，争执、冲突，请勿让幼儿将零食、零用钱、贵重物品带到园内。 （八）儿童若感染传染病，如严重感冒、水痘、腮腺炎、麻疹、结膜炎、脑膜炎、皮肤疱疹、疥疮等时，请勿入园，以免传染。
（二）社区儿童之家管理制度 （一）成立儿童之家工作领导小组，本社区关心热心妇女儿童工作的骨干积极参与儿童之家建设、管理工作。 （二）协调和整合各有关部门、各方面的资源和力量，共同推进儿童之家各项工作。 （三）组织开展多种有益的活动。儿童之家每周为儿童开放的时间不少于30小时，周末、寒暑假期间每天不少于8小时。每年为儿童监护人开展家庭教育讲座、安全知识讲座、组织儿童开展有组织的主题活动分别不少于2次。 （四）建立儿童之家成员档案，对外出农民家庭及留守儿童情况实施动态管理，做到情况全，更新快，管理及时。 （五）组建儿童志愿者服务工作网络，建立本社区儿童志愿者服务队伍，组织儿童及监护人开展各项活动。
水城县玉舍镇中心学校2016年留守儿童困境儿童精准关爱实施方案 随着社会工业化的逐步推进，农村外出务工人员不断增多，家庭不稳定因素凸现，导致农村留守儿童、困境儿童数量不断增大，留守儿童、困境儿童的教育与关爱已成为我们农村教育发展的关键问题和薄弱环节。学校作为留守儿童、困境儿童关爱保护主阵地，精准关爱留守儿童、困境儿童是深入推进教育精准扶贫扶弱的重要内容和具体体现。根据《贵州省留守儿童教育精准关爱计划（2015-2020）》、《水城县教育局关爱留守儿童的通知》精神。结合我镇教育实际，为确保精准关爱留守儿童、困境儿童工作落到实处，特制订本实施方案。 一、实施范围和目标任务 （一）实施范围 对因父母离开所在县域范围外出务工三个月以上、留在居住地单独生活或与祖父母外祖父母等亲属生活的在幼儿园、小学、初中就读的学龄留守儿童；法定监护人缺失或因其他原因实际未履行或无能力履行监护职责，单独生活或与祖父母外祖父母等亲属生活的在幼儿园、小学、初中就读的学龄困境儿童。 （二）目标任务 1.实施留守儿童、困境儿童教育精准关爱。精准定位到村、精准识别到户、精准关爱到人，实现动态监测全覆盖、教育关爱全覆盖、结对关爱全覆盖、责任落实全覆盖，让孩子们安全、健康、快乐成长。 2.有寄宿学生的学校，满足义务教育阶段留守儿童、困境
儿童寄宿需求，让留守儿童、困境儿童在校吃得放心、住得安心、学得用心、快乐开心。 3.各学校要认真进行摸底排查，重点摸清楚监护情况差、家庭经济困难、缺乏亲情关爱的留守儿童和法定监护人缺失或因其他原因实际未履行或无能力履行监护职责的困境儿童等特殊群体的基本情况，学校制定关爱方案时要把这部分特殊群体作为重中之重。 4.学校安排关爱任务是要做到精而少，要体现出实际效果。全镇教育系统在职在编在岗教职工至少关爱1名以上留守儿童、困境儿童。2016年3月15日前将附件《玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准关爱花名册》交到中心学校。 二、主要开展工作 （一）留守儿童之家建设。各学校根据《贵州省留守儿童之家建设标准(试行)》对应学校级别、类别按照“五有五全”建设留守儿童之家并扎实开展工作。 （二）提高留守儿童的法制意识和应急自救能力。学校要定期组织开展应急疏散演练和安全法制教育讲座，增强留守儿童安全意识与法治观念，提高自救自护、应急避险能力。及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，预防留守儿童违法犯罪现象发生。 （三）树立留守儿童自信心，使其自强自立。针对留守儿童、困境儿童普遍存在的缺乏自信、内向孤僻、认识偏差问题，充分利用民族文化进校园、留守儿童之家、学校少年宫等载体，大力开展丰富多彩、切实有效的校园民族文艺活动和生存体验、素质拓展、科学实践等专题活动，积极引导留守儿童、困
留守儿童管理制度 米村镇米村小学
留守儿童基本情况登记制度 1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。 2.留守儿童基本情况容包括：学生的、性别、出生年月、家长，家庭详细住址，家庭联系，联系，或其他法定监护人的职业、联系等。 3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每期进行一次与外出务工父母通信、通活动。 2.要求留守儿童家长每月与孩子通一次，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次。 3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 留守儿童之家活动制度
1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。 2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展工作。 3.积极开展结成帮扶对子；通一次亲情，献上一份亲情爱心，写一封亲情家书，每月汇报一次学习情况，举办一次主题教育活动；培养留守儿童特长；读一本好书。 4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
留守儿童结对帮扶制度 1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。 4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。 5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 6. 帮帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
2019年光明镇中心小学开展关爱留守儿童和困境儿童、流浪儿童等特殊群体活动总结 为促进留守儿童身心健康发展为目标，加强留守儿童保健服务、疾病防治和健康教育，建立健全心理关爱长效机制，促进留守儿童健康快乐成长，我校从制定方案到落实具体行动，全体教师都积极行动，让爱的阳光洒进了每一个角落。 一、开展留守儿童和困境儿童、流浪儿童等特殊群体普查 我校班主任教师对本班留守儿童和困境儿童、流浪儿童等特殊群体情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解留守儿童和困境儿童、流浪儿童等特殊群体的生存状况和成长需求，数据核查清楚后，结对帮扶人后，迅速为这些留守儿童和困境儿童、流浪儿童等特殊群体建立档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 二、组织丰富多彩的校园关爱活动 对于每个人来说，学校就是他们温暖的第二家，结对帮扶教师给留守儿童以亲情陪伴，陪他们一起玩游戏（老鹰做小鸡、跳绳、丢圈圈等）、培养他们的兴趣（弹琴、跳舞、画画、唱歌等）、
打球、安全知识宣传等等活动。除了关注孩子们的心理健康，他们的学习情况也是学校关注的重点。班级任课老师不定时的随机辅导。由于这些孩子平时缺少家长的辅导，学习普遍较差，辅导起来有一定的难度。但老师们没有放弃，而是耐心细致地予以孩子们无微不至的帮助。这些孩子的成绩越来越好，也越来越自信开朗。全校老师共同努力，为孩子们撑起了一片爱的晴空。 三、关爱留守儿童，传递社会温暖 5月29日，岗坪镇工商联、佛山（岗坪）同乡联谊携手在岗坪镇中心小学开展了关爱留守儿童送温暖、献爱心活动，现场为留守儿童发放了文具盒和六一儿童节日礼物。5月31日，岗坪镇妇联组织巾帼志愿者队开展入户慰问孤困儿童活动，并为他们送上了慰问物品和节日祝福。活动让孩子们充分感受到了社会温暖的爱意，更增加了学习、生活的自信和自强，体会到了成长的快乐。 关爱留守儿童等特殊群体活动的开展让留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依，努力营造了留守儿童等特殊群体健康成长的良好氛围，促进了留守儿童等特殊群体健康成长、全面发展。 光明镇中心小学 2019年6月24日
第三小学留守儿童及困境儿童情况说明 近年来，我校学生在学校享受国家助学政策的同时，还享受先进的教育资源。通过近几年来的探索和研究，第三小学已初步形成了关爱留守儿童及困境儿童健康成长的管理体系。 第三小学校成立了关爱领导小组，制订了具体计划，制定留守儿童教育工作方案；建立了留守儿童的专门档案，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人的家长会，交流感情，摸索方法，总结经验，近几年来团县委领导、伊通镇妇联、社区等对我校进行帮扶，为第三小学学生送来温暖。 党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习，让留守儿童及困境儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。 建立自我成长机制，通过习惯养成教育，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
关注留守流动儿童的身心健康，注重对留守儿童的心理健康教育。学校成立了学生身心健康咨询室，确保学生身体健康；提醒学生及时添减衣服，积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 第三小学就是留守流动儿童温暖的家，孩子们在这里快乐地学习，健康地成长，得到父母般地关爱。手拉手传递温暖，心连心共促成长，在三小学这片土地上，留守儿童必将会有更加美好、更加灿烂的明天！
皮条孙镇“留守儿童之家”安全管理制度 一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天 天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。 二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。 三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、 放跌伤、防车撞、防意外事故。 四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍，过 十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。 五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。 体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。 六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生 不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。 七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从 扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。 八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情 节，给予行政和经济处罚。
一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天 天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。 二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。 三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、 放跌伤、防车撞、防意外事故。 四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍，过 十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。 五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。 体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。 六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生 不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。 七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从 扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。 八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情 节，给予行政和经济处罚。
附件3 个人档案及台账建立要求 一、农村留守儿童和困境儿童个人档案。应包含：1.农村留守儿童和困境儿童基本情况登记表；2.儿童及父母情况变更记录；3.帮扶责任人情况变更记录；4.落实监护责任材料（包含所签订的三方委托监护协议书，或委托监护责任确认书，或监护责任确认书，或指定监护人决定书，或送入机构养育手续材料，父母监护的不需要书面监护责任手续）；5.风险评估表；6.结对帮扶责任书；7.日常走访关爱记录；8.其他认为应归档资料（如协调联接资源为儿童解决教育救助、医疗救助等困难的帮扶工作情况材料）。 二、乡、村、校农村留守儿童困境儿童台账。应包含：1.每月农村留守儿童基本情况汇总表；2.每月困境儿童基本情况汇总表；3.按月农村留守儿童和困境儿童花名册（电子版）；4.每月隐患排查整治台账；5.随时更新的农村留守儿童增减情况登记册。 三、县农村留守儿童困境儿童台账。应包含：1每月农村留守儿童基本情况汇总表；2.每月困境儿童基本情况汇总表；3.每月隐患排查整治台账；4.按周累计统计的农村留守儿童增减情况台账。
四、农村留守妇女档案台账。应包含：1.《农村留守妇女基本情况登记表》；2. 信息变更记录（可参照《儿童及父母基本情况动态变更记录》制作表格记录）；3.按月更新的农村留守妇女基本情况汇总表。 五、注意事项。村、校儿童个人档案基本情况登记表、儿童及父母情况变更记录和监护责任材料要保持一致，结对帮扶责任书和走访记录按哪个单位明确的帮扶责任人存入哪个单位个人档案，不用复印两边都存档。如：儿童假期移交村，村明确帮扶责任人后，要及时将在《帮扶责任人情况变更记录》登记变更情况，并将相关情况通报学校，由学校在《帮扶责任人情况变更记录》中登记，期间走访由村新明确帮扶责任人开展，走访记录存入村级个人档案。
房寨中学关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童情况总结 “少年智则国智，少年强则国强”。广大少年儿童是祖国的未来，民族的希望，学校教育肩负着为祖国社会主义建设培养合格人才的重任。为了让广大少年儿童学生健康成长，成为国家建设的栋梁之材。近年来，房寨中学在关爱农村留守儿童、困境儿童及流浪儿童工作方面采取多种积极措施，成效显著。 一、关爱留守儿童。由于经济社会的快速发展，农村留守儿童成为社会上一个新的群体。他们大都家庭经济条件一般，父母常年在外打工，爷爷奶奶是实际的监护人，缺少关爱。 1、成立组织。我校首先成立了关爱留守儿童工作组织，明确责任分工，确保工作高效顺利开展。 房寨中学关爱留守儿童工作领导小组 组长：贾玉江 副组长：孟祥斌霍增良 成员：杨喜才、李铜坤、郭鸿哲、 罗闯、各班班主任老师 2、摸清留守儿童数据、健全留守儿童台账。由学校政教处牵头，各班班主任老师具体负责，建立包括家庭住址、父母姓名、联系电话、务工地点、实际监护人等信息的全校留守儿童台账。同时，结合任课教师，对留守儿童建立“一生一档”，明确帮扶教师、帮扶时间、细化帮扶目标。保证留守儿童数据的真实可靠，建立起“一对一”的帮扶台账。
3、开展好“代理家长”活动。留守儿童常年得不到父母的关爱，由于年龄差距等原因，他们与爷爷奶奶往往存在着思想隔阂。为了让留守儿童得到更多关爱、更多扶持、更多锻炼，促进留守儿童身心全面发展，我校实行了“代理家长”制度。首先制定好关爱留守儿童“代理家长”活动实施方案，明确留守儿童的代理家长（班主任、任课教师等）。其次，开展好相关活动。例如和留守儿童谈一次心、对留守儿童进行一次家访、赠送书籍、送去生日祝福等等，让他们感受到来自学校和社会的温暖。最后，对关爱留守儿童工作严格考核，对工作创新、效果明显的“代理家长”要大力表扬；对工作拖拉、敷衍了事的“代理家长”要进行惩戒，甚至更换。 二、关注困境儿童。困境儿童同样是我们关爱的重点群体。 1、成立组织。我校首先成立了关爱困境儿童工作组织，明确责任分工，确保工作高效顺利开展。 房寨中学关爱困境儿童工作领导小组 组长：贾玉江 副组长：吴艳勇霍增良 成员：孟祥斌、李铜坤、郭鸿哲、 罗闯、各班班主任老师 2、对于建档立卡、低保、残疾、孤儿、单亲等家庭困境儿童，完善相关档案，落实国家扶贫政策，严格执行“两免一补”政策，保证资金发放到位。同时，确定帮扶人员，不定期对这些困境儿童进行家访，
Ni y“妇女儿童之家”工作管理制度 一、“妇女儿童之家”领导机构 主任：委员： 二、“妇女儿童之家”建设基本要求 1、活动场所固定、标识显著，适宜开展服务妇女儿童的有益活动； 2、有专人负责日常管理工作； 3、每月召开一次工作研究会； 4、每月向村“两委”汇报工作； 5、每月组织开展一次专题活动； 6、活动开展有计划、有落实、有检查、有总结； 7、做好每次活动、工作的台账记录、记录清晰完整。 三、“妇女儿童之家”的主要功能 “妇女儿童之家”为妇女儿童提供学习交流、亲子互动、邻里互助、娱乐联谊、促进发展的重要平台，关心农村留守、孤残、单亲等特需儿童，对0-3岁儿童及家长提供有针对性服务。 （一）服务妇女：重点履行宣传教育、维护权益、交流联谊、志愿帮扶、引领发展等职能。 宣传教育功能。围绕“做新女性、树新形象、建新家园”等主题，宣传党的路线方针政策和男女平等基本国策，动员
妇女学赶先进、弘扬
“四自”精神。组织妇女小讲堂，开展法律法规、文化科技、礼仪修养、卫生保健、实用技术、职业技能、家庭教育等教育培训活动。 维护权益功能。开展法律政策咨询，提供妇女儿童维权典型事例，调处和化解邻里纠纷和家庭矛盾，为妇女儿童提供心理疏导、婚姻家庭矛盾化解、创业就业促进和儿童权利保护等方面的咨询与服务。 交流联谊功能。开展主题鲜明、寓教于乐、健康向上和富有特色的家庭文化、体育、娱乐活动，加强家庭文化建设，弘扬家庭美满，满足妇女儿童及家庭的精神文化需求。引导构建“文明家庭”、“平安家庭”、“学习型家庭”、“低碳家庭”、“双合格家庭”，倡导科学、健康、低碳、文明、和谐的生活方式。 志愿帮扶功能。积极动员社会力量参与，壮大巾帼志愿者队伍，不定期开展公益服务活动。协调社会资源和组织巾帼志愿者开展关爱空巢老人、农民工、老年妇女等活动，帮助解决困难妇女生产生活问题，不定期组织邻里互帮互助活动。 引领发展功能。宣传扶助妇女、支农惠农等政策，开展妇女居家灵活就业培训、提供生产发展项目信息，交流就业创业经验，引导妇女群众就地就近就业，实现增收致富和照
关爱帮扶留守及困境儿童工作计划 坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守及困境孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成长。 一、主要目标 通过对留守及困境孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守及困境孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守及困境孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 二、主要工作: 1、开学初，收集“留守及困境儿童”名册，建立“留守及困境儿童”档案，掌握“留守及困境儿童”的相关情况。 2、定期召开“留守及困境儿童”监护人会。落实“留守及困境儿童”的教育和管理责任。 3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守及困境儿童对生活充满信心。 4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。 5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。 6、宿舍管理组每月召开一次“留守及困境儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守及困境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强宿舍管理工作。管理员老师经常了解“留守及困境儿童”的思想和心理状况，对待“留守及困境儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守及困境儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。 9、建立健全与留守及困境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及困境儿童”原则，将留守及困境儿童分解给相应管理员老师，要求各管理员老师每月同留守及困境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及困境儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。 10、注重对留守及困境儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守及困境儿童，要积极开展心理咨询活动，了解留守及困境儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守及困境儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。 三、具体工作安排 九月份: 1、建立健全留守儿童档案; 2、各管理员老师对留守及困境儿童开展“住宿生在校日常生活行为规范”教育活动; 3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。 十月份: 1、结合国庆节，对留守及困境儿童进行爱国爱校爱长辈教育; 2、要求各留守及困境儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信; 3、在宿舍开展“手拉手”互帮互助活动。 十一月份: 1、召开“留守级困境儿童”监护人会;