幼儿园中班表演游戏计划
表演游戏主题——《三只小鸡》（一）
【游戏目标】
1.知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯
【游戏准备】
1．经验准备：了解了《三只小鸡》的故事容。
2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架
【游戏过程】
一、回忆故事情景
1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序。
2.教师通过提问帮助幼儿理解故事容：
（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？
（2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？
（3）哪只小鸡做的对？为什么？
3.结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
二、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况
三、幼儿表演
请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。
四、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。
【观察与推进】
首先教师回忆《三只小鸡》的故事，幼儿都能说出故事的大概容并懂得了要有礼貌的道理。当幼儿在练习故事中角色的对话时，幼儿必须在老师的引导下，才能把角色的对话完整练习下来。表演游戏刚开始，幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛。在过程中，能力弱的幼儿能跟着能力强的幼儿一起表演对话，幼儿也很兴趣表演。到了分组进行表演《三只小鸡》时，幼儿会比较没主见，有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色，角色意识不强。因此，下节课中重
点指导幼儿学习表演的顺序及加强幼儿的表演意识。
表演游戏主题——《三只小鸡》（二）
【游戏目标】
1．能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色
2．能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演
3．学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
【游戏准备】
1．经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2．物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带
【游戏过程】
一、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求
1.教师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”
2.幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
二、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句
1.小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？
2.小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？
3.小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答
三、完整表演
教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。
【观察与推进】
大家都觉得这故事很有趣，小朋友们都喜欢扮演三只小鸡这角色。他们喜欢小黄鸡，因为他们都懂得了小花鸡很能干，知道要选用坚固的砖头来盖房子才不会容易倒塌。在学习三只小鸡的对话时，幼儿不容易把三只小鸡的声音区分开，倒是大灰狼的声音和小妈妈的声音能与三只小鸡的声音区分开来。在请幼儿学习角色的动作时，幼儿比较能做出老牛的动作，懂得把手扮成抓子，再大步的迈开脚步。有的幼儿还给大会老牛上低沉的吼叫声，吓的胆小的女生“呜呜”叫。在下节课中，分配幼儿的表演角色，指导幼儿
表演游戏主题——《三只小鸡》（三）
【游戏目标】
1.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。
2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。
【游戏准备】
经验准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。
物质准备：准备大灰狼小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或指偶若干个。布置草地、牛圈场景。
【游戏过程】
一、谈话引入
组织幼儿说一说上周游戏表演的情况，并说出好的地方。
二、讨论情境的设置和材料的使用
1.教师介绍提供的几种材料。
2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景。
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
五、评价
1.引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
2.请个别幼儿表演“请”、“”、“轻轻地敲”、“笑眯眯”这几个动作、表情。
【观察与推进】
经过前几周的学习幼儿已经积累了一些有关《三只小鸡》的表演技能及语言表达。他们能自己选择角色进行表演，对游戏的兴趣很浓。大部分幼儿在老师的引导下初步有
行想象上比较薄弱，创造性的表演也不是很好，这周的表演游戏目的在于重点培养幼儿用丰富的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征，并培养幼儿能根据主题思想和情节容进行想象并创造性的进行表演。
表演游戏主题——《三只小鸡》（四）
【游戏目标】
1．学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
2．学习进行游戏评价(自我评价,互评等)
【游戏准备】
1．经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2．物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架
【游戏过程】
一、针对上表扬游戏中，存在的问题。师幼共同商讨，怎样表演会更好
二、请一组在上周游戏中，有进步的幼儿表演，鼓励幼儿大胆表现
三、师生共同讨论情境的设置和材料的使用
1.教师介绍提供的几种材料
2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景。
四、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况
五、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
3.共同协商创设游戏情境。
六、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
七、分享评价
1.提问：你们用了什么替代物来布置场景。
2.提问：用什么方法能更快更好地布置场景。
【观察与推进】
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角
只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。可能是因为幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。
对策：1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。
2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。
3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。
表演游戏主题——《三只小鸡》（五）
【游戏目标】
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。
2.学习合理的布置游戏情境。
3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
【游戏准备】
经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。
物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架
【游戏过程】
一、听故事磁带引入
进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。
二、提出游戏要求
1.先共同布置场地再分配角色。
2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
三、幼儿游戏，教师观察指导
重点指导幼儿表演时根据角色的心情变化表情。
四、观察评价。
请个别幼儿示小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛的表情动作。
【观察与推进】
幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛
表演游戏主题——《三只蝴蝶》（一）
【游戏目标】
1.在多次感受的基础上，学会角色对话。
3.初步掌握角色对话时的表情和动作。
【游戏准备】
1.知识准备：学习感知故事的主要情节和角色，初步能说出角色的主要对话。
2.材料准备：红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶指偶和头饰，幼儿表演录象。
【游戏过程】
一、回忆故事中的角色引入
幼儿回忆《三只蝴蝶》的故事中的角色，并从各种头饰中找出相应的角色头饰。
二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话
1.下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？
2.三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？
3.它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？
4.重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
三、全体幼儿观看录象表演，学习角色的对话、动作和表情
四、请幼儿来评价录象表演情况
五、请个别幼儿表演
1.提问：你喜欢谁的表演？为什么？你来模仿下好不好？
2.评选“最佳表演奖”。
重点从怎样更好地表现角色特征方面进行评比。
看到他们表演地这么好，你们想不想表演？
六、幼儿分组表演，教师指导
1.幼儿协商分配角色，鼓励幼儿根据角色特征用合适的方式互相帮助装扮自己，选择合适的道具。
2.分小组表演。
七、分类收拾玩具，开展小组评价
【观察与推进】
幼儿对三只蝴蝶的故事很感兴趣，在活动前已经熟悉了故事容、主要情节和角色。
下提高了很多，在动作、表情上也有了很大的进步。但是发现演员在化妆时，没上场的孩子出现了等待的现象，所以在以后的活动中，若是以这样的形式上课，应该注意让“演员”与“观众”互动起来，如：观众可帮演员化妆等。
表演游戏主题——《三只蝴蝶》（二）
【游戏目标】
1.运用不同的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征。
2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。
【游戏准备】
领域活动：创意《服饰DIY》；红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景【游戏过程】
一、回忆角色
通过“看看谁记得我”的游戏，请四位幼儿充当故事里的角色，分别出场，回忆故事角色的名称及主要的对话，以巩固幼儿对故事的熟悉。
二、创编动作
组织幼儿一起创编三只蝴蝶和三朵花的动作表演及神情，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。
如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
三、分组游戏
1.注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
2.选择适当道具进行表演。
教师重点观察幼儿表演情况（角色的动作表演情况，是否能够大胆地创编动作）
四、游戏评价
1.你是在哪里表演的？你觉得你们小组谁表演得最好？为什么？
2.你们在分配角色，选用道具上有没出现争抢？是怎么解决的？
【观察与推进】
幼儿表演的积极性很强，在上次活动的基础上，幼儿都能记住三只蝴蝶和三朵花的出场顺序。角色之间的对话也比较明确，只有小洁、俊辉、景阳等几名幼儿对对话还不熟悉，说得七零八落，需要个别再辅导。幼儿对角色的动作特征都分辨得比较清楚，但
表演游戏主题——《三只蝴蝶》（三）
【游戏目标】
1.尝试有表情地表演。
2.学会使用故事表演的道具：头饰、指偶。
3.共同探讨游戏常规，形成良好的游戏氛围。
【游戏准备】
经验准备：童话剧表演欣赏：看看、谈谈童话剧中的人物怎么表现高兴、着急、难过等不同的情绪。
物质准备：红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景。
【游戏过程】
一、以“傲慢”和“请求”的表演引导入，引发幼儿对表情的关注，鼓励幼儿大胆表演
通过教师与幼儿的共同表演，帮助幼儿熟悉故事以及提供给幼儿一个学习模仿的机会。
二、评议上周幼儿表演中所存在的问题，与同伴商量扮演角色，激发幼儿在自己理解的基础上能够大胆地创编动作，以促进幼儿的表演技能。提高遵守游戏规则的意识
三、幼儿分小组表演，教师观察指导
1.幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角色。
2.体现“越来越”的表情渐进性。
3.在幼儿分组进行表演时，教师重点观察幼儿表演情况（角色的语言对白与互相商量、游戏常规）。
四、分享评价
1.组织幼儿进行小组讨论，选出表演最有表情的小朋友进行故事表演《三只蝴蝶》，让幼儿学习模仿，激发幼儿下次游戏的兴趣。
2.让幼儿评议对今天表演的感受，可针对同伴的表演情况或者常规行为。
【观察与推进】
本次游戏中幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角绪，特别是蝴蝶的表情表现得更为突出，让人有一种催人泪下产生怜悯的感觉。扮演蝴蝶的晶表情可怜，高举双手请求扮演花的诺，而诺双手叉腰表现得非常骄傲的样子……到了最后下大雨时请求白花，三只蝴蝶也从一开始扇动翅膀请求变成跪在地上请求了。而白花在拒绝的同时还进一步把
探究背景
表演游戏主题——《三只蝴蝶》（四）
【游戏目标】
1.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。
2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。
【游戏准备】
红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景
【游戏过程】
一、回忆上次游戏时出现的情况
1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
二、幼儿分组表演，教师观察指导
幼儿自选动物头饰按角色分成五组，进行同步表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。
三、分享评价
1.若干能力强的幼儿示表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。（1）红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
（2）三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
2. 幼儿讨论：今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？
3.鼓励幼儿利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。
【观察与推进】
今天幼儿的游戏常规是我观察的重点。在刚开始表演时，孩子的注意力还是比较集中的，但随着表演数遍后，有的幼儿开始没有耐心了。这直接影响到了同组的幼儿，使得表演的效果大打折扣。我认为，可针对幼儿的表演情况，如果幼儿能够投入的表演《三只蝴蝶》后，我们教师可以灵活调整方法，多提供几个故事的表演道具，让幼儿更换道具，表演不同的故事，这样孩子的积极性能够保持，并且能够保证幼儿的游戏常规。
【游戏目标】
1.学习与同伴共同协商进行创编游戏。
2.表现出三只蝴蝶团结友爱的角色特征。
【游戏准备】
红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、指导能力强的幼儿学会与教师配合指偶表演；布置表演场景
【游戏过程】
一、谈话引入
1.提问：如果雨还不停，三只蝴蝶该怎么办呢？
鼓励幼儿大胆进行想象。
二、幼儿自由的分组进行商量创编故事并进行表演
1.教师重点指导幼儿创编表演故事结局。
2.为幼儿提供百宝箱，以让幼儿能够在创编后能用材料进行表演。
三、分享评价
1.请幼儿说一说如何创编故事。
2.请一组幼儿表演他们创编的故事。
【观察与推进】
中班上幼儿开始幼儿合作的意识，能力强的幼儿在小组的领导和组织能力体现得比较明显。如辰洁在小朋友们选择了各自喜欢的角色后，她介入了洋铭和祐希之间的争执，“你可以先当红蝴蝶，祐希当白蝴蝶，等下再交换嘛。”同组的幼儿也都同意了，游戏顺利进行。有了新的游戏材料，幼儿这次游戏的积极性更高，常规方面也改进了不少，小朋友进步比较大，能大胆地扮演角色动作。这次游戏增加了半成品的投放，幼儿有的用椅子放在小树后让小树站得更牢固，有的把区域活动时画的叶子贴在身上，把自己变成一朵更美丽的花，效果不错。
表演游戏主题——《三只蝴蝶》（六）
【游戏目标】：
1.尝试用配音的方式，表现对故事的体验和理解。
2.乐于与同伴合作开展游戏，体验合作表演的乐趣。
【游戏准备】
2.探究活动：小实验：打雷下雨的声音
3.亲子活动：亲子收集能发出声响的物品，并进行记录与统计。
【游戏过程】
一、欣赏音乐，引起幼儿兴趣
1.欣赏各组幼儿准备的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。
2.提问：在什么时候配音比较合适？
二、交流录音机的使用和音乐播放的方法，提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏
三、幼儿分组游戏，教师观察指导
1.重点关注幼儿为故事配乐的情况，提醒幼儿在合适的地方播放音乐。
2.鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。
四、分享评价
师幼讨论配乐表演的效果及需要改进的地方。
【观察与推进】
游戏开始了，小配音师们都在精心地挑选着自己喜欢的配音乐器，瞧！他们都在试听这里的配音乐器“米罐、碰铃、抖抖塑料袋……生怕挑到不好的乐器，似乎自己真的是配音师。过了一会儿他们各自终于选择了自己中意的配音乐器。“小蝴蝶”在雨中飞时，小配音师也在不欲乐乎地伴奏配音，有的用快速敲击的碰铃声，有的用沙沙沙的米罐声，有的用哗哗哗的塑料声来制造激情澎湃的下雨声，可小蝴蝶飞到花前时，小配音师还沉浸在下雨的激情中，没能及时打住，配音声淹没了表演的对话。在教师提醒、强调下，幼儿才开始注意。而从幼儿的挑选配音乐器中可以看出他们都对游戏中的伴奏、配音很投入，我想他们知道要配音首先要选择一个自己喜欢的乐器，这样才能够使他们更加投入、增强他们游戏的兴趣欲望。
大多数幼儿都能积极投入到为表演伴奏配音当中，能利用自己选择的乐器制造游戏场景所需要的情景，让演员们感受到下雨的气氛，增加了表演的效果。但在实际操作中却又不能很好地根据伴奏图谱控制自己的收放乐器来与小演员默契配合。
表演游戏主题——《小猴卖圈》（一）
【游戏目标】
1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演
2熟悉角色之间的对话。
【游戏准备】
知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。
物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。
【游戏过程】
一、出示挂图引入
1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？
2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话
重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价
请个别幼儿表演，巩固对话。
【观察与推进】
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题——《小猴卖圈》（二）
【游戏目标】
1.能模仿不同的声音来表现角色。
2.懂得爱惜游戏材料。
1.利用课余时间组织幼儿反复听“小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。
2.丰富商店的柜台的摆设。
【游戏过程】
一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？
二、明确出场顺序
1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？
2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？
三、两组幼儿表演，教师指导
教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演，教师观察指导
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价
肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示。
【观察与推进】
本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题——《小猴卖圈》（三）
【游戏目标】
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
【游戏准备】头饰、磁带
一、谈话引入
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。
3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用
1.教师介绍提供的几种材料
2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
【观察与推进】
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。
个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！
表演游戏主题——《小猴卖圈》（四）
【游戏目标】
2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
3.学会进行活动评价。
【游戏准备】头饰、磁带
【游戏过程】
一、观看上次游戏录像引入
教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。
1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。
2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
【观察与推进】
皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题——《三只羊》（一）
【游戏目标】
1. 对参与表演游戏的感兴趣。
2. 初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
知识准备：了解《三只羊》的故事容
物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
【游戏过程】
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要容
1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?
提问：里面还有谁?
提问：故事里说了一件什么事?
2. 教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演
1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?
(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)
2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？
（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）
3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?
(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)
4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?
提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。
【观察与推进】
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重
请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。
表演游戏主题——《三只羊》（二）
【游戏目标】
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
【游戏准备】
知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。
物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带
【游戏过程】
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣
教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况
1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征
1.音色、语调
（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。
（2）三只羊：声音细、胆怯。
2.动作
（1）三只羊高兴、害怕、紧、胜利的动作。
（2）大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3.爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。
六、评价及小结
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
【观察与推进】
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
表演游戏主题——《三只羊》（三）
【游戏目标】
1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3.培养幼儿的表演欲望和自信心。
【游戏准备】
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。
手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。
【游戏过程】
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求
1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导
1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4.演好后共同收拾游戏材料，道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
【观察与推进】
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题——《三只羊》（四）
【游戏目标】
1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
【游戏准备】
同第三次，并添加其它动物的头饰。
【游戏过程】
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求
1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。
2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏，教师指导
1.鼓励幼儿大胆表现角色。
2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。
4.游戏时保护游戏材料。
1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？
2.创编故事情况。
【观察与推进】
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。
三只蝴蝶中班语言教案「精选」 三只蝴蝶中班语言教案「精选」 三只蝴蝶中班语言教案1 活动设计背景平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。 活动目标1. 乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。 2. 在游戏中分辨3 种相同物体的不同颜色。 教学重点、难点重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。 难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。 活动准备1. 经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。 2. 环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。 活动过程1. 导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发现了什么？
它们有什么不同？（颜色） 2. 请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。 3. 花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。 4. 音乐游戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。） 5. 幼儿互相交换图片，继续游戏。 6. 教师小结，活动结束。 延伸活动: 在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演 蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。 教学反思幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想；因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜
中班表演游戏阶段教学计划（上学期） 1、能够参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。 2、在教师的指导下，学习运用不同的语调、表情、动作表现角色的性格特征，发展表演能力和口语表达能力。 3、愿意与同伴共同游戏，在游戏中学习协商、轮流扮演角色，合作游戏。 4、通过扮演角色，加深对角色的认识，培养对周围事物的正确态度和良好的行为习惯。 5、培养爱惜玩具材料的良好习惯，玩后会加以整理。 6、遵守游戏规则，初步会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代游戏材料。 第一学期
情况分析： 经过小班一年的培养，幼儿已初步能按意愿选择角色，较完整地表演文学作品。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主。但幼儿还不会与同伴协商角色、争抢角色，道具的现象时有发生，且不能安静观看同伴的表演。 第一阶段：9.1—9.30 一、游戏目的： 1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、初步学会与同伴协商、分配角色。 3、能较完整地进行表演。 二、游戏主题(预定) 1、《小兔乖乖》
2、《三只蝴蝶》 三、游戏准备： 1、物质准备： 头饰：小兔、兔妈妈、大灰狼、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶的头饰和服饰 道具：尾巴、篮子、棍子、红花、黄花、白花、太阳、乌云、草地、小指偶(三只蝴蝶)一套。 2、知识经验准备： 幼儿对《小兔乖乖》、《三只蝴蝶》的故事内容、主要情节已较熟悉，能复述故事。 3、事先请大班幼儿排练好情境表演。 四、游戏指导：
第一次指导：《三只蝴蝶》(一) 1、教师事先布置好表演场景，划分好场地。 2、通过整体表演形式，让幼儿进一步理解作品的内容、练习对话。 3、教师提出表演的要求，与同伴友好协商角色。 4、幼儿分组表演，教师参与表演，指导幼儿将整个故事串演下来，重点观察幼儿协商角色的情况。 5、评价：表演能大胆认真参与表演的幼儿。 第二次指导：《三只蝴蝶》(二) 1、组织幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿懂得如何友好协商角色。 2、提出游戏要求：用商量的口吻协商角色。 3、幼儿分组表演，教师参与幼儿的协商或以建议的口吻
幼儿园中班表演游戏计划 表演游戏主题——《三只小鸡》（一） 【游戏目标】 1.知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯 【游戏准备】 1．经验准备：了解了《三只小鸡》的故事容。 2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架 【游戏过程】 一、回忆故事情景 1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序。 2.教师通过提问帮助幼儿理解故事容： （1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？ （2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ （3）哪只小鸡做的对？为什么？ 3.结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 二、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况 三、幼儿表演 请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。 四、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演 五、评价 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。 【观察与推进】 首先教师回忆《三只小鸡》的故事，幼儿都能说出故事的大概容并懂得了要有礼貌的道理。当幼儿在练习故事中角色的对话时，幼儿必须在老师的引导下，才能把角色的对话完整练习下来。表演游戏刚开始，幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛。在过程中，能力弱的幼儿能跟着能力强的幼儿一起表演对话，幼儿也很兴趣表演。到了分组进行表演《三只小鸡》时，幼儿会比较没主见，有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色，角色意识不强。因此，下节课中重
中班语言《三只蝴蝶》 一、活动来源： 我们人生不可缺少团结、互助、友爱这些道德品质,只有拥有这些优良的品质,我们才有机会成为朋友,担当起建设祖国的责任,社会才能和谐发展，一个集体就是一个大家庭，从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人。因此我设计了此次活动。 二、活动目标： 1. 认真的听故事，并能理解故事内容及故事情感。 2. 能够说出角色的语言，并能清楚地表达自己的情感。 3. 能用绘画的形式表现故事，养成倾听的习惯。 三、活动重难点： 1.重点：幼儿能理解故事内容及情感 2.难点：能用绘画的形式表现故事内容 四、活动准备： 视频《三只蝴蝶》、图画纸若干、幼儿每人一盒彩色笔 五、活动过程： 1.谈话活动。 师：小朋友们，春天到了，你们想到了些什么呢？（有花、草、蝴蝶等）对了，春天到了，到处都有花香还有蝴蝶，到处都很美。今天老师请小朋友们听一个故事，故事的名字叫做《三只蝴蝶》，小朋友们认真听听故事里面发生了什么事情。
2.看视频，老师提问引导幼儿回忆故事内容。 师：小朋友们，故事发生在什么地方？（花园里）故事中都有哪些角色啊？发生了什么事情？（红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶、红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐、太阳公公）三只蝴蝶先后飞到了什么地方避雨？他们说了什么？结果怎么样？ 师：小朋友们都很棒，很认真地在听故事，现在我们再听一遍，这一次小朋友们在听的时候注意他们都说了什么，是用什么语气说的？ 3.再一次观看视频，引导幼儿体会角色语言及故事情感。 师：小朋友们，当三只蝴蝶飞到红花姐姐那里避雨时，说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）三只蝴蝶那个时候的感觉是怎样的啊？（冷）语气应该是怎样的？（很可怜、发抖的）会做什么动作呢？我们一起来学学。红花姐姐是怎样回答的呢？（红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！）他说话的语气应该是怎样的？我们一起来学学红花姐姐的话。三只蝴蝶是怎样回答的？（我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。）我们一起来学学。 师：三只蝴蝶没有在红花姐姐那里避雨，他们又去了哪里呢，说了些什么，结果怎么样，我请小朋友起来回答。（引导幼儿学蝴蝶和花说话） 师：三只蝴蝶最后还是没有在花那里避雨，是谁帮助了他们。这
九月份 【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。 【预设目标】 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【游戏目标】 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 【游戏准备】 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 【游戏过程】 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。 2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。 6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。 2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。 3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 【观察与推进】 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 【游戏目标】 1、初步学会装扮并引出不同的动作。 2、初步分组表演。 3、在游戏中学会与同伴友好合作。 【游戏准备】 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 【游戏过程】 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。 （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。 6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 【观察与推进】 幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有
中班语言：三只蝴蝶 班级：中二班执教：缪祺时间：2006.11.23 8：45-9：10 活动目标 1.欣赏故事，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2.在观看课件以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演故事。 3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。 活动准备 1.课件、电脑 2．红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。 活动过程 1.观看无声完整课件三只蝴蝶，创设问题情境，激发幼儿兴趣。 ★教师：你们看到了哪些东西？觉得里面发生了一个什么故事？ 2.教师边讲述故事边看课件。 ★教师：你们想知道到底发生了什么事情了吗？听老师来讲一讲。 ★教师讲述故事，在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用重音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。 3.教师针对故事内容提问，让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。 ★教师：它们找到谁来避雨？三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和教师一起说） ★教师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话） ★教师：太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？它们一起在花园里干什么？
★教师：你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？ ★教师：平时，我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合，怎样做是友好的？ 5.幼儿参与故事表演活动。 ★教师分别请七位小朋友戴上或操作道具，分别扮演红、黄、白三朵花，红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。 ★教师播放故事磁带，指导七位表演者根据故事情节大胆地表演故事，同时也提示其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。 6.全体幼儿参与角色。 ★将幼儿分为三个组，扮演三只蝴蝶，再请3名幼儿扮演三朵花。一起表演故事，教师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。 ★根据幼儿的表现，可以交换角色再进行故事表演。 活动反思：让幼儿一开始完整的欣赏课件，先让幼儿了解大概故事画面，有利于幼儿掌握。而让幼儿猜测故事内容更能引起幼儿兴趣。有的幼儿说它们要去采蜜，有的说它们想跟花朵姐姐做好朋友。经过了幼儿的几中猜测，当教师把故事讲述出来的时候，大家都听的更加仔细，听完都异口同声的说了故事的大概内容。当让幼儿模仿的时候，幼儿更是一下子就掌握了。在表演故事的时候，幼儿没有很清晰的分成3组。或许把表演故事改变为创编故事。比如如果雨一直没有停，太阳也没有出来。三只蝴蝶会怎么办呢？让幼儿知道有时候紧急情况不一定大家一起行动，分开行动会更好。
幼儿园表演游戏的组织与指导 一、故事表演游戏的组织与指导 即幼儿扮演儿童文学作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性的表演，再现文学作品。由于表演游戏是通过表演来创造性地再现文学作品，所以也是一种创造性游戏。 故事表演游戏允许儿童根据作品提供的想象线索，通过角色扮演开展游戏活动。在表演过程中，教师可用旁白或串联情节的方式来帮助幼儿推动游戏进程，不再要求儿童记忆复述故事，重点集中在理解作品内容，体验角色心理，并用适当的语言、动作、表情再现人物形象及情节发展。因此故事表演游戏突出了游戏和活动的特点，在语言教育的同时，尊重幼儿大胆的想象和创新，尊重幼儿喜爱娱乐和活动的特点。 故事表演游戏可分为三种类型，分别采用不同的组织方式 （一）整体表演型 即要求幼儿在理解文学作品的基础上，按照故事的情节发展连贯完整地表演动作，表演的成分比较多。在表演活动时，儿童一对一地扮演角色，即故事中的人体角色由一名儿童表演，群体角色则不作严格限制，可由若干儿童同时担任。例如《拔萝卜》、《小兔乖乖》在表演过程中，教师在旁领诵故事，串联情节，扮演角色的儿童则在角色台词需要时参与对话或对白，其余儿童可随教师附诵故事。 组织指导应注意： 1、教师讲1—2遍故事后，帮助幼儿分析作品中人物形象的特征。 2、让幼儿自己讨论如何用动作、语言表现角色的特征，讨论需要什么道具，用什么东西来代替（充分发挥讨论在表演游戏中的作用）。 3、表演过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。 4、提供的道具要简单，且易于操作，可以虚代实，不要装饰性过强或过实的道具。（为什么？）
①幼儿注意力集中在道具上,忽略了角色动作和情感体验。
大班表演游戏三只蝴蝶教案 和桥幼儿园吴冰亚 一、游戏目的： 1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助 2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。 3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。 二、游戏准备： 1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》 2、物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。 三、游戏过程： 1、用动画片引起幼儿的兴趣。 2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？ 三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？
它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？ a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。 b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。 c、下雨的声音 太阳公公出来的时候 4、幼儿分组表演： 幼儿自由组合六人一组。 商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。 5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。 红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。 三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。 6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。 7、请表演得好有创意的小组示范表演。 8、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定 中班表演游戏：三只蝴蝶
三只小鸡表演游戏教案 【篇一：中班表演游戏《三只小鸡》】 九月份 【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区 域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让 他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演 游戏。 【预设目标】 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的 场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通 过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇 到的问题。 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下 一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【游戏目标】 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 【游戏准备】 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 【游戏过程】 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。 2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。 1、教师与幼儿一起进行对话。 2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。 3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 【观察与推进】 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 【游戏目标】 1、初步学会装扮并引出不同的动作。 2、初步分组表演。 3、在游戏中学会与同伴友好合作。 【游戏准备】 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 【游戏过程】 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。 （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。 6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。【观察与推进】 幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动：三只蝴蝶教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate language activities: three butterflies 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言活动：三只蝴蝶 设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。 准备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们
故事表演游戏的三大类型 （一）整体表演型 即要求幼儿在理解文学作品的基础上，按照故事的情节发展连贯完整地表演动作，表演的成分比较多。在表演活动时，儿童一对一地扮演角色，即故事中的人体角色由一名儿童表演，群体角色则不作严格限制，可由若干儿童同时担任。例如《拔萝卜》、《小兔乖乖》在表演过程中，教师在旁领诵故事，串联情节，扮演角色的儿童则在角色台词需要时参与对话或对白，其余儿童可随教师附诵故事。 组织指导应注意： 1、教师讲1—2遍故事后，帮助幼儿分析作品中人物形象的特征。 2、让幼儿自己讨论如何用动作、语言表现角色的特征，讨论需要什么道具，用什么东西来代替（充分发挥讨论在表演游戏中的作用）。 3、表演过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。 4、提供的道具要简单，且易于操作，可以虚代实，不要装饰性过强或过实的道具。（为什么？） ①幼儿注意力集中在道具上,忽略了角色动作和情感体验。 ②游戏以物代物象征性作用的需要。 充分发挥讨论在表演游戏中的作用： ①通过和幼儿讨论老师可以了解幼儿的计划、愿望和经验，以便在游戏中给予幼儿最大的支持。 ②讨论可以起到承上启下，把活动引向深入的作用。 ③讨论中存在的问题，还可以作为下一次活动的出发点。例《小蝌蚪找妈妈》问题：青蛙产卵后是否孵卵？ （二）分段表演型 即将整个故事切割成若干段落,讲一段故事,进行一段表演.这种类型的表演游戏可以由多人扮演同一角色,例如中班《三只蝴蝶》中红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶、红花、白花、黄花、太阳公公、雨都可以根据需要，让若干幼儿扮演，解决了角色少、观众多的矛盾，每个幼儿都扮演一定的角色，没有台上台下的感觉，幼儿能够比较轻松地进入角色。 组织指导应注意： 1、故事虽然被分割成几个段落进行，教师仍要注意引导幼儿讨论，体验角色的心理发
中班表演游戏：三只小鸡（1） 【活动目标】 1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容 （二）材料准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 【活动过程】 一、谈话引题，组织讨论，激发兴趣。 （一）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？ 你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（二）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。 二、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。 三、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。 （一）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？ （一）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ （一）哪只小鸡做的对？为什么？ 结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 四、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？ 五、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。 【活动延伸】 在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 活动反思： 在本次活动中我发现幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌
的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。 中班表演游戏：三只小鸡（2） 【活动目标】 1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色 2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演 3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 【活动准备】 （一）经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。（二）材料准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。 【活动过程】 一、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。 （一）师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。” （二）幼儿(幼儿食品)观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 二、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 （一）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （二）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （三）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答 三、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。 四、小结。 刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。 活动反思: 幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。指偶表
幼儿园大班故事教案《三只蝴蝶》 设计思路： 这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要，培养它们的集体意识。 活动目标： 1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容，学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。 2.体会好朋友之间相互关心的美好情感。 活动重点难点： 理解故事含义，学会句子"我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。" 活动准备： 1、动画故事视频 2、PPT课件 活动过程： 一、引入故事 师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢？我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就出来了哦。（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。） 幼：蝴蝶。 师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢？ 幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。 师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？ 幼：他们在花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。 幼：不对，他们不高兴，有只蝴蝶还皱着眉头呢。 师：嗯，小朋友们有不同意见了，那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢？他们到底是高兴还是不高兴呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？ 幼：好（拍手） 师：大家可要认真看哦，等一下老师可还有问题要考考你们的哦！ 二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。 师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？ 幼：三只蝴蝶 师：对，小朋友们真棒，那故事里还有谁出现了呢？
中班表演游戏教案及教学反思《三只蝴蝶》 活动目标 1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。 2、培养幼儿良好的欣赏习惯。 3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备 红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。 活动过程 1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。 师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶? 2、全体幼儿观看表演。
第一遍表演： (1)、刚才乍到的表演叫什么名字? (2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶? (教师分别出示字卡"三只蝴蝶""红蝴蝶""黄蝴蝶""白蝴蝶"让幼儿 认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。) 过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。第二遍表演： (1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事? (2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助? 第三遍表演： (1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么? (2)、你不喜欢谁?为什么? (3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎 么样了?
3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不 愿离开自己的好朋友。 你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。[.来源教案网] 能帮助别人的大家都喜欢。 活动反思： 《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅 琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果 也比较好。
中班表演游戏三只小鸡公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
九月份 【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。 【预设目标】 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【游戏目标】 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 【游戏准备】 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 【游戏过程】 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。 6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。 1、教师与幼儿一起进行对话。 2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。 3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 【观察与推进】 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 【游戏目标】 1、初步学会装扮并引出不同的动作。 2、初步分组表演。 3、在游戏中学会与同伴友好合作。 【游戏准备】 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 【游戏过程】 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：
中班语言教案三只蝴蝶 活动设计背景 幼儿非常喜欢花和蝴蝶等一切美的事物，尤其是中班幼儿非常活泼好动，善于观察、模仿事物，因此幼儿特别喜欢模仿蝴蝶飞以及用双手拖住自己的脸蛋做花的动作。《三只蝴蝶》这个故事讲的也正是花和蝴蝶之间发生的事情。在这里同时也讲述着朋友之间应该团结有爱、互相帮助等的道德品质，最后还可以让幼儿来分角色表演这个语言故事。 活动目标 1、认真欣赏故事，了解故事内容 2、在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容。 3、体会朋友之间的情感 教学重点、难点 教学重点：练习讲述故事，大胆尝试表演故事内容 教学难点：好朋友之间的团结有爱，互相帮助等道德品质 活动准备 1、故事准备《三只蝴蝶》 2、三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰 3、《蝴蝶》歌曲 活动过程 一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动，体会蝴蝶的优美，激发幼儿兴趣。 二、花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。
教师提问幼儿：小朋友们，你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么？ 幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》 三、教师讲完故事提问幼儿： 1. 故事里都有谁啊？（教师鼓励幼儿大胆发言，不足之处教师给予补充） 2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ （2）三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了？黄花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ （3）三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了？红花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ 3．最后是谁帮助了三只蝴蝶？ 4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面，你们最喜欢谁?最不喜欢谁？为什么？ 5.在这首故事里面，小朋友们明白了一个怎样的道理啊? 四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰，在了解故事内容的基础上，尝试扮演故事里的人物，表演故事内容。 活动延伸：回家给爸爸妈妈讲讲这个故事，和家人表演一下故事的内容把。
中班游戏课教案《三只蝴蝶》 1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助 2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。 3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。 1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》 2、物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。 1、用动画片引起幼儿的兴趣。 2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。 (1) 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的? (2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
(3) 它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的? a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示) b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，(教案出自：教案网)用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。 c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带) 3、幼儿分组表演： (1)幼儿自由组合六人一组。 (2)商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导"三只蝴蝶"与"红花"对话。 4、若干能力强的幼儿示范表演"三只蝴蝶"与"红花"对话片段，师生共同讨论、评价。 三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
5、幼儿在原有角色基础上，(教案出自：教案网)按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。 6、请表演得好有创意的小组示范表演。 7、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定 模板,内容仅供参考
游戏主题的由来： 为配合幼儿的文明礼貌教育，特别选择了《三只小鸡》这一表演故事，通过表演，使幼儿懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。同时，由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验，而且，这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿表演。 游戏活动总目标： （一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 （二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。 （三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。 （四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 （五）在表演中学习解决问题。 （六）学习整理表演材料。 （七）学会进行游戏评价(自我评价,互评等) 游戏内容：预设主题《三只小鸡》 第一次指导游戏 游戏目标： 1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。 游戏准备： 1.知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容 2.物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 游戏的过程： 1.谈话引题，组织讨论，激发兴趣 （1）师：小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？ （2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。 2.引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。 3.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？ (2)小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ (3)哪只小鸡做的对？为什么？ 结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？ 5.进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。 活动延伸： 在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 观察与反思： 幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。 原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。对策： 1.利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。 2.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。 第二次指导游戏 游戏目标： 1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。 2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。 3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 游戏准备： 1.经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。 2.物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带 游戏的过程： 1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。 师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今
中班语言活动教案：三只蝴蝶教案(附教 学反思) 中班语言活动三只蝴蝶教案(附教学反思)主要包含 了设计背景，活动目标，教学重点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句，体会好朋友之间相互关心的美好情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看三只蝴蝶教案吧。设计背景 中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 (2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。 (3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。 (4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。 难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。 活动准备 (1)图画书《三只蝴蝶》 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。 (2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。 (3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？ (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？ (6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？ 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即
中班教案《三只蝴蝶》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容，认真欣赏故事，了解故事内容，体会朋友之间的情感，快来看看幼儿园中班《三只蝴蝶》教案吧。 活动目标 1、认真欣赏故事，了解故事内容 2、在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容。 3、体会朋友之间的情感 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 教学重点、难点 教学重点：练习讲述故事，大胆尝试表演故事内容 教学难点：好朋友之间的团结有爱，互相帮助等道德品质 活动准备 1、故事准备《三只蝴蝶》 2、三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰 3、《蝴蝶》歌曲 活动过程 一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动，体会蝴蝶的优美，激发幼儿兴趣。 二、花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，
他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。 教师提问幼儿：小朋友们，你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么？ 幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》 三、教师讲完故事提问幼儿： 1. 故事里都有谁啊？（教师鼓励幼儿大胆发言，不足之处教师给予补充） 2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ （2）三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了？黄花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ （3）三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了？红花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？ 3．最后是谁帮助了三只蝴蝶？ 4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面，你们最喜欢谁?最不喜欢谁？为什么？ 5.在这首故事里面，小朋友们明白了一个怎样的道理啊? 四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰，在了解故事内容的基础上，尝试扮演故事里的人物，表演故事内容。 活动延伸：回家给爸爸妈妈讲讲这个故事，和家人表演一下故事的内容把。