记忆的炎夏，从考场出来的我们，如释重负。欢呼着，雀跃着，奔跑着，我们被允许拥有那短暂的轻松与惬意，尽情释放我们积蓄已久的压力。无论结果怎样，今朝有酒今朝醉，与尔须尽欢此时
那年的枫比以往的时候红的更早一些，不知是否是在暗示着什么。不知不觉分别的日子，进入了倒计时。
风不再柔和，雨不再瓢泼，蝉鸣也渐渐稀落。萧瑟的秋风，吹黄了叶，吹白了絮，也吹瘦了枝，在这凛冽的秋风中，隐隐约约飘来了离别的钟声，夹杂着新征程的号角，却送不走我们美好的回忆。
风过，席卷起已蒙尘的叶。不禁信手拈来一片，依旧鲜活。
天已微凉，我心怀忐忑，怯怯地坐在一个靠窗的位置，瑟瑟的秋风使窗外的景失去了原来的颜色。我不忍看叶的执著，回首却看到你径直向我走来，坐在了我的身旁。片刻的沉默后，就记住你那被风吹得微乱的长发、浅浅的酒窝和清澈的眼眸。
与君初相识，似是故人归。
新学的歌谣，唱起来有些走调，你在一旁窃笑，我习惯性的挥拳到你脸前，你也默契的故作被击中状，滑稽的动作引来不少行人的目光，嬉笑的追逐中，身后总留下一串天真的欢声，伴着夕阳的余晖，在街巷阡陌中渐行渐远。
隐隐约约有声歌唱，好像是当年我们哼过的曲调。
秋天的夜空，似乎格外的清冷，只有朦胧的月色和零落的星辰。我们不知从哪里听来今夜将有流星划过，就倔强的坐在楼顶等待，只为许下童年的愿望——一台时光机，让我们可以一路开心到底。入夜的秋风，很凉，使我们彼此靠得更近。
流星没有点亮夜空，但我们说好一起吃到老，玩到老。
时常踏着窸窸窣窣的落叶，乐此不疲地讲述着身边的种种，聆听着对方的梦想和诉说。我一直在想，为什么会有这么多话赶着说？十年的时间似乎要把所有想说的话说尽，是否只有这样才能在分别的时刻，想起说那句“再见”。
事过境迁，每当想起来了那些年，我们的笑语，依旧浮到眼前。在每年秋风起的夜里，忍不住细数一遍。
又是一年秋风起……
又是一年花开时作文800字_又是一年秋风起作文800字 【--清明节】 又是一年秋风起 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样繁盛的桂花。那甜甜的醉人的味道如此沁人心脾，一阵风吹，但见它那黄色的花瓣像天女散花般撒落下来，不见其发端，也不见其终极。只是碎碎点点的金，仿佛在滚动，在欢笑，在不停地生长。那一片绿丛中，翻腾着金色的花海，点点金光，熠熠生辉。仔细看时，才知道是那每一朵小花最美丽的部分，在和阳光相互挑逗。这美丽的金秋的桂花!
我不由得痴了，痴望于这一颗桂花树下。若桂花谢了，来年的秋天还有再开的时候，但是快乐却总是短暂的，走了就走了，是不留痕迹的，是一去不复返的。 一年前的今天，我还在小学里和同学们共同努力，共享快乐;和亲爱的老师一起探究问题。那快乐的时光是那么令人难忘。 记得六年级第二学期，王老师为了能让我们每个人能以优秀的成绩毕业，每天不辞辛苦早出晚归，苦心婆心地教育我们，讲解，批改，辅导。超负荷的工作让她晕倒在讲台前。 想起这一幕，至今让人心酸。 又想起那一年的运动会，800米的赛场如火如荼，王老师为了给我信心，一直在跑道边上和同学们一起喊加油，在一片加油声中，我如风般奔跑，我跑到了终点，跑到了成功与自信!想到这，我的耳边仿佛又响起了那阵阵呐喊声。
可惜，最无情的还是时间，它不生不息地就从我的身边溜走，我还没来得及去细细感受这份师恩，这份友情，就已然毕业。我真后悔，后悔自己的懵懂无知，没能好好珍惜这一段时光，没能给老师们留下一个好的印象，没能给自己留有一个完美的结局。 又是一年秋风起。在这凉风习习，桂子飘香的季节里，我踏入了中学的大门。这三年，我一定不能再给自己后悔的机会了，我要珍惜，我要在这三年里努力学习，让这短暂的三年，绽放出无限的光彩。 又是一年秋风起 记得初中学过一篇课文，题目叫《秋魂》。那里面提到秋风，说，如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗?如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪所吞噬吗?如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子
古诗南歌子·袅袅秋风起翻译赏析 《南歌子·袅袅秋风起》作者为宋朝诗人李祁。其古诗全文如下：袅袅秋风起，萧萧败叶声。岳阳楼上听哀筝。楼下凄凉江月、为谁明。雾雨沈云梦，烟波渺洞庭。可怜无处问湘灵。只有无情江水、绕孤城。【赏析】《南歌子》调，例用对句起，宋人多用双调。这首词是作者登岳阳楼作。岳阳楼即岳阳城西门楼，襟江带湖，为登临胜境，历来题咏甚多。本词起句写景，首句“袅袅秋风起”，“袅袅”，形容秋风。《九歌·湘夫人》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”次句“萧萧败叶声”，“萧萧“，古音读u u（搜搜），形容秋风吹着树上的枯叶发出声响。《九歌·山鬼》：”风飒飒兮木萧萧。“两句用语都本《楚辞》，切合洞庭。起句叠字对仗，音节谐婉，语言工整，而且把读者带入《九歌》境界，令人感到萧瑟凄清。这两句是写登岳阳楼的实景，作用在制造气氛，衬托登搂者的心情。接着就写”岳阳楼上听哀筝“，筝声曰”哀“，其情可知。秋风落叶是自然的声音，楼上哀声是人弹的乐声，此时融成一片，合拍和谐。楼上听筝人是写人事，下句转到楼下，又写景物。而写的是”江月“。”楼下江月“，显然是从楼上眺望江上月色，冠以”凄凉“，其情愈悲。九字小顿之后，末尾三字”为谁明“用反诘语，表达了无限哀怨，情更深切。下片仍用对句起，写云梦雾雨阴沉，洞庭烟波浩渺。古代“云“、”梦“本是二泽，在湖北省大江南北，江北为“云“、江南为”梦“。后世大部分淤成陆地，便并称为云梦泽。两句写云梦、洞庭，境界空阔渺远。
句中用”沉“与”渺“，字炼，写景带有感情色彩。”可怜无处问湘灵“，一声长叹，无可奈何。“湘灵“是湘水之神，岳阳城西南湖中有君山，山上有湘妃庙。远望君山，凝思湘灵，可惜此时神也无法解除心中的哀怨。这时只有无情的江水绕着孤城岳阳静静地流，流到烟波浩渺的洞庭汇成一片。收笔神远，韵味无穷。“湘灵“二字，遥应篇首。这首词上结有”江月“，下结有”江水“，而且在句中又放在同一位置上，遥相映照，特别显眼。登岳阳楼写了洞庭，为何还要如此突出地写”江呢“？盖岳阳地当洞庭入江之口，词中写湖复写江，显示了岳阳地理位置的特点。江在湖的北面，作者是雍丘人，仕历曾责监汉阳酒税。汉阳（今属湖北武汉市）、雍丘都在岳阳之北，词中哀怨之情，想来之于际遇坎坷和旅思乡愁，妙在不着痕迹。 ---来源网络整理，仅供参考
车辆0801 刘文博 1．如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系？ 新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是中国革命实践经验的总结和概括。 中国共产党成立后，开始把马克思主义与中国革命具体实际相结合。党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领。此后，京汉铁路工人罢工失败的教训也使党认识到，中国革命必须建立广泛的统一战线。党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想，但是，并没有明确提出无产阶级的领导权问题。随着大革命的兴起和发展，统一战线内部争夺领导权的斗争日益激化。到党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。 大革命失败后，毛泽东对党成立以来的经验，尤其是党在大革命时期的经验进行了比较系统的总结，对中国革命的新道路进行了艰辛探索。在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。在创建农村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件；总结了实行“工农武装割据”的经验；提出中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，初步形成了农村包围城市，武装夺取政权这一具有中国特色的民主革命道路理论。 到抗日战争时期，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败，也经过了土地革命战争的胜利和第五次反“围剿”战争的失败，积累了丰富的实践经验。特别是经过抗日战争时期的锻炼，党对中国革命的认识逐步成熟。毛泽东系统总结了中国革命的实践经验，在新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。 抗日战争胜利后，代表中国地主阶级和官僚资产阶级利益的国民党同代表中国无产阶级和人民大众利益的共产党展开了两种命运、两种前途的战略决战。党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来新的经验，完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想，指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领，为新中国的成立奠定了理论和政策基础。
又是一年风起时 不知何时，从窗外吹来的风，已经带上了一层凉意。空气中流动着一股浓郁的桂花香，也总是惹得鼻尖盈香。不觉间，又是一年风起时。 又是一年风起时，迷茫也随这萧瑟的秋风悄然而至…… 从A老师手中接过那张惨不忍睹的画满红叉的试卷，只觉得脑袋在嗡嗡作响，不敢稍稍抬头与她对目，单是从老师冰冷的语气中，逃兵似的拿着纸笔，在本是一团浆糊的脑子中抽丝剥茧，机械地写着一串的阿拉伯数字。 下课铃苍白无力地从广播中传出，仿佛得到了救赎般，将那张不堪入目的试卷压在了书底，如同将那份挫败感与阴沉的低气压埋于心底。 不知从何处吹来的风，将桌前还透着一股淡淡的印刷味的书吹开，直到吹到底，吹到那张我本想压在书底的试卷又重现我眼前。那风似乎没有要停的意思，或许是真的有那么一瞬间，我是多么希望，这不知从哪来又不知吹向哪的秋风，可以将我这印刷不知道多少繁琐的习题一并吹走，连同那张考得不尽如人意的试卷。但又或许是潜意识，又或是条件反射，我还是在它快要离开桌面的时候“啪”的将它按住了。 我有点不想移开手，我有点不想看到那两个用红笔写的两个阿拉伯数字。 恍惚之间，听到了叫我名字的声音，抬头，正是A老师。只是抬头的一瞬间，我不禁一哆嗦，或许是因为窗外透着凉意的秋风，或许又是其他…… “……这张卷子自己的错误有没有分析好？一次的失误只要找到自己愿意就是情有可原的……初三了，我希望你能明白什么是你所想要的。” 我不知道那段对话持续了多久，也不知道自己头低了多久，当老师意味深长地说出了最后那句话，却是在我心里漾起了一丝暖意。 踽踽地走在香樟树下，脚不经意间踩上了几片酣睡了一地的落叶，谱写出一阵极为单调无趣的乐谱。 回忆幻化成风的模样，向身后吹去，初一第一次踏入校园的时候，秋风将那时对自己的希冀，与学校满墙的青藤一起吹动。又是一年风起时，而现在自己仅仅要因为一次考试的失利而逃避吗？ 秋风如同一支深远的骊歌，吹向我身后的树梢，将满地的残叶和我那不争气的念头一并吹散…… 又是一年秋风起， 绿叶将成梦中色；
第16课两种命运的决战 【内容标准】 （1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。 （2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。 【教学目标】 1、知识与能力：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。 2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 3、情感态度与价值观：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。理解党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。 【教学要点】 要点：重庆谈判、全面内战爆发、刘邓大军挺进大别山 重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。 难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等） 但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课两种命运的决战》。 【新课探究】 一、重庆谈判 1、抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途（阅读教材教材105页的第一、二自然段） 中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。 国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。 （特别突出：中国共产党与国民党对待人民愿望的截然不同的态度，与将要学到的国民党发动内战后的节节失败对应。中共代表人民的愿望，是一条光明的前途；而国民党在美国的支持下，背离人民的愿望，是一条黑暗的前途。中国面临两种命运的抉择。） 问：这两条道路的选择与两个核心人物紧密相连，当时国民党和中国共产党的核心人物分别是谁？ 学生答：蒋介石、毛泽东。 2、蒋介石无意和平，却三次电邀毛泽东到重庆谈判。为什么？ 为了争取时间，部署内战，作好战争的准备；迫于国内外要求和平的压力。——假和平，真内战。 3、自主学习：既然明知蒋介石谈判是放烟幕弹，为什么毛泽东还到重庆去谈判？什么时间由
记忆的炎夏，从考场出来的我们，如释重负。欢呼着，雀跃着，奔跑着，我们被允许拥有那短暂的轻松与惬意，尽情释放我们积蓄已久的压力。无论结果怎样，今朝有酒今朝醉，与尔须尽欢此时 那年的枫比以往的时候红的更早一些，不知是否是在暗示着什么。不知不觉分别的日子，进入了倒计时。 风不再柔和，雨不再瓢泼，蝉鸣也渐渐稀落。萧瑟的秋风，吹黄了叶，吹白了絮，也吹瘦了枝，在这凛冽的秋风中，隐隐约约飘来了离别的钟声，夹杂着新征程的号角，却送不走我们美好的回忆。 风过，席卷起已蒙尘的叶。不禁信手拈来一片，依旧鲜活。 天已微凉，我心怀忐忑，怯怯地坐在一个靠窗的位置，瑟瑟的秋风使窗外的景失去了原来的颜色。我不忍看叶的执著，回首却看到你径直向我走来，坐在了我的身旁。片刻的沉默后，就记住你那被风吹得微乱的长发、浅浅的酒窝和清澈的眼眸。 与君初相识，似是故人归。 新学的歌谣，唱起来有些走调，你在一旁窃笑，我习惯性的挥拳到你脸前，你也默契的故作被击中状，滑稽的动作引来不少行人的目光，嬉笑的追逐中，身后总留下一串天真的欢声，伴着夕阳的余晖，在街巷阡陌中渐行渐远。 隐隐约约有声歌唱，好像是当年我们哼过的曲调。 秋天的夜空，似乎格外的清冷，只有朦胧的月色和零落的星辰。我们不知从哪里听来今夜将有流星划过，就倔强的坐在楼顶等待，只为许下童年的愿望——一台时光机，让我们可以一路开心到底。入夜的秋风，很凉，使我们彼此靠得更近。 流星没有点亮夜空，但我们说好一起吃到老，玩到老。 时常踏着窸窸窣窣的落叶，乐此不疲地讲述着身边的种种，聆听着对方的梦想和诉说。我一直在想，为什么会有这么多话赶着说？十年的时间似乎要把所有想说的话说尽，是否只有这样才能在分别的时刻，想起说那句“再见”。 事过境迁，每当想起来了那些年，我们的笑语，依旧浮到眼前。在每年秋风起的夜里，忍不住细数一遍。 又是一年秋风起……
人教必修四《声声慢》教学设计 苍南中学李小华 教学目标：让学生感受诗歌中凄美的意境。 预习要求： 1．熟读课文，了解一下作者生平。最好能背下来。 2．收集几首李清照诗句读一读，背一背。 一、导语（课前的音乐《昭君怨》） 导语设计 1．以自我介绍导入。今天要给我们大家要学的就是一位风华绝代的女词人李清照的《声声慢》 2． 导语设计2 以猜字谜方式导入。“风起了，叶落了，心碎了”，（愁板书）（聪明！）秋天的时候我们特别容易发愁，敏感一点的同学难免有时候会见月伤心，听风落泪。今天我们要学的就是一位将愁字写绝了的女词人李清照的《声声慢》 二．作者简介 谁能给大家介绍一下李清照吗？（请一个学生）初中学过她的词吗？能背出来给大家听听吗？忘了，没关系，我们一起回忆一起背好吗？背得真好。背得很整齐。这是李清照早期的一首词作，词风还是比较婉约清丽。但是到了后期她经历了国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇后，词风就发生了很大的变化。 晚年的的李清照无儿无女，一个人孤苦伶仃的守着一个孤清的寂寞小院过日子。又是一年秋风起，秋叶落，她一个人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，写下了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的《声声慢》 补充介绍：李清照出身于书香门第，良好宽松的家庭教育环境，使她出落成为一个外美如花，内秀如兰的才女。十九岁嫁给宰相之子赵明诚，夫妻两人志趣相投，琴瑟和谐，经常一起踏雪寻梅，插花折柳，共同收集金石古玩、题诗作画，堪称神仙眷侣。 但是好景不长，公元1127年，金人南侵，高宗皇帝赵构仓皇南逃，李清照夫妇也跟随着南下，一路历经战乱。不久深爱他的丈夫赵明诚病逝离开了她，她又被诬陷通敌买国，一个失去丈夫的弱女子，在这种情况下能怎么办？她只能终日凄凄惶惶急急忙忙的追赶着那个南宋小朝廷。在流离失所之中在战乱之中在匆忙之中，她与丈夫多年收集的视如生命的金石古玩也大部丢失了，多少痛，多少伤啊。在心灰意冷无可奈何的情况下，她答应了当时一个财政部长求婚，带着名节被毁的耻辱，只想晚年能过一些平静安定的生活。谁知这个人，却是个衣冠君子，娶李清照只是为了得到她身边尚存的金石古玩，一到手就撕下文人的面纱，对李清照拳打脚踢。李清照冒着牢狱之灾，解除乐这段痛苦的婚姻。晚年的的李清照无儿无女，只能一个人孤苦伶仃住在杭州城里的一个孤清的小院过日子。名满天下的一代才女竞沦落到这样的田地。 三．范读（音乐起）又是一年秋风起，秋叶落，李清照一个人孤独寂寞地行走在杭州深秋的落叶黄花之中，写下了这首《声声慢》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ 1．你想说点什么吗？我觉得李清照太不幸了。太可怜了。（寄人篱下，孤苦伶仃） 好凄凉啊。好悲惨。很想哭。她的幸福好像一阵风一样怎么也抓不到了。老师读得真好。 同学们也像老师一样有感情读一遍看看。看看你对哪一句的感触最深？（跟同桌互相交流一下）（谁有想法就把话筒递到谁的手上。） 1．感觉怎么样？（觉得第一句写得特别好的同学还有吗？）好在哪里？开头十四个字就营造了一个非常凄清悲惨的氛围。（孤单凄凉无助）“寻寻觅觅”她在找什么？从前的快乐美好的日子，与他
《皇帝的新装》阅读语段 （一） “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（） A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎 C．他们相信别人都能看见布料 D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的 2．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。 3．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。 4．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（） A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。 B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。 C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。 D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。 参考答案：1．C 2．反问恐惧骄横 3．语言心理 4．C （二） 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的 大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝 的影子也看不见。 “你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
秋意尽，风留情，我望天边那唯美的黄昏，愁绪却上心头，我们将走，这里岁月氤氲，沉淀着我们的青春，千丝万缕的记忆，在这里蒸发、消散。青春路上点点繁花，我风尘仆仆，却不敌它刹那芳华。碧水映金柳，摇曳着微光；落叶伴红梅，惟有落悲伤。正如我们，嘴角微扬露出青涩的笑，笑意掩盖不住的，是离别的惆怅，大家一起度过了三年，三年中，我们一起哭，一起笑，一起疯疯癫癫，一起轻轻浮浮……时光不等人，三年恍然如梦，梦醒方知，我们在一起的时日已经不多，下一个夏天，我们一起准备了三年的一个考试将会如期而至，一考就如一面银镜，考散了就各奔东西。曲终人散，脑中忽然闪过这个词，但不是很了解，给我一种高大上而又挺伤感的感觉。回忆往昔，岁月如风、如尘、如我们，时过境迁，曲终人尽散，伤感之余却无从下笔。那些年，我们只是一个孩子，很天真，很无知，但随着时光的消磨，我们也渐渐长大，我们也开始会有自己的小心思，也会有心中暗暗喜欢的那个人，也开始会聊八卦，回去和老师对着干……点点滴滴，无不预示着我们的成长，但我们越是成长，也越是与离别更近了一步。如今的一情一景，无不牵动着我的思绪，多想让时光停滞，甚至倒流，回到那青涩的时候，再味那无助迷茫的眼神，或是在校门口那痴痴地等待。而今明月清风，情愫飘飞，寂静的夜里，我只望与岁月在这小似眉弯的月下，共饮一壶酒，共饮一阙词，共赏一轮月，共守着一帘幽梦……而光阴不再，只得对着冷冷的窗感叹着韶华流转，流年似水，思索着的眼前却是大家离去的茕茕背影。我不想伤感，也不愿伤感，却是喜爱这种感觉，慢慢地，我们即将离开，紧拉着的手，也从手指间悄悄滑落，我不敢想象，也不愿去想象，那天我们的泪雨朦胧，再配上几曲伤感的调子，电视屏幕上也闪动着我们三年来的滴滴点点，黑门被擦得发光，天空也格外晴朗，那是回事怎样的气氛，我们是该相拥着痛哭还是一起静静的感受时光的逝去，或是在洁白的校服上，写满真心的祝愿，惟有那时，我们流泪，但不伤心、我们欢笑，却不快乐，因为我们明白，我们毕业了。墙上的挂钟嗒嗒地响着，每一次响声都叩击着我们脆弱的心扉，它也好似一直在记录着三年中哪些最珍贵的点点滴滴，这星心点点的回忆，化作一阵旖旎的清风，拂过时光，掠过荷塘，伴着花香，顽皮地在手指间轻轻游荡，最后吹入心田，唤醒心中那一朵孤傲美丽等待许久的扶桑花，在风中摇曳，散香，成为心中永恒的烙印。灯下，依旧踌躇，天上，也依旧是那不完美的烟火，繁华一时，转瞬即逝，却比不过那夜空中虽暗淡却永远发光的点点星辰，却似一把红烛，在无人的月下，独自摇曳着那一窗凄凉。人微醉，泪眼朦胧不再，回首那空荡荡的教室，又回想起当年打闹着的我们以及同学们的音容笑貌，一阵酸楚又上心头，久之不去。风停了，雨止了，花谢了，人也散了，心中的沉重不曾知晓，一起躺在操场的阳光下，回首这三年的初中生活，眼泪被指尖的温度蒸发，没有缠绵悱恻的烟雨，也无月下孤桥上的踽踽独行，一切一切化作文字，写在白纸上，却无法充分表达我内心的情感。我们年华正好，且随风笑。最后颤抖着道一声：“珍重，再见。”而我不曾言语，你走了，身后，只留芬芳。寂静的夜里，却仿佛听见有人在枕边耳语轻喃：今夕何夕青草离离明月夜送君千里等来年秋风起
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 读死书与读活书阅读理解及参考答案 读死书与读活书读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读 活书好。读活书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学 读死书与读活书 读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读活书好。读活书， 可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读活书，以及善于活读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中 学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢 固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读活书， 不如老老实实地劝他们读死书，或者是先读死书，后读活书。 所谓读死书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字 构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读死书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话 记准、背准、用准。我主张中学生读死书，就是鼓励他们要在书内用工夫。 要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于四人帮时的假、大、空，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读活书。结果许多基本知识都还没 有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首 往事，不胜懊恼。所以，读书先要读死书，有了读死书的基础，然后再读 活书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把死书读活，让书 发挥作用。死活之间，相互为用，相互补充。我们强调读死书，但又不拘泥于读死书。死与活，都是对人而言的。人要书死，书就死；人要 书活，书就活。这就叫运用之妙，存乎一心。善读书者，手中都有一把 打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。死与活的关系，
优秀作文：又是一年年末时 本文是关于时光的话题作文，仅供大家参考！ 篇一：盼啊!盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。 反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择! 春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊!” 人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。 春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。 一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。
而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了! 人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快! 篇二： 窗外的天空隐隐透出几分忧伤,一只乌鸦飞过,留下几声嘶哑、怆然的呜叫. 又是一年秋风起,“自古逢秋悲寂寥”,被干涩的秋风刮得光秃秃的枝干颓然静立着,一如巩景人的心情——无比的怅惘. 灼灼丹青,滚滚长河,无数英雄志士以秋风为喻抒写自己对人生的感悟.“人生若只如初见,何事秋风悲画扇”,短短一句话,道尽了纳兰一生历经的坎坷,抒写了他心中无尽的悲凉.“人生若只如初见”,将这初见的美好揉进秋风,化作秋水,愁肠百转后,只叹又是一年秋风起. 在那“缺月挂疏桐”之时、“漏断人初静”之刻,浅嘬小酒,任清凉的秋风吹散无尽的思绪,苏子的低吟浅唱,像无数美丽的流萤般萦绕在耳畔,一贬再贬的落魄和丧妻的伤痛,尽管植入了他的骨髓,但从他的心中进发出的是“大江东去”的豪迈和“千里孤坟,无处话凄凉”的悲壮.任凭那秋风枯涩,任凭那人生似浮萍,夜已深,“拣尽寒枝不肯栖”,再叹又是一年秋风起. 汩罗江畔,秋风悲泣,天空垂泪.在那个“青青子矜,悠悠我心,纵我不往,子宁不嗣音”的年代,在那个烽火连天、诸侯纷争的乱世,屈子却
《皇帝的新装》同步训练答案及解析 1.下列加粗字的读音有误的一项是( ) A ．勋章(x ūn) 派遣(qi ǎn) 骇人(h ài) 呈报(ch éng) B ．头衔(xi án) 称职(ch ēn) 妥当(tu ǒ) 炫耀(y ào) C ．赏赐(c ì) 爵士(ju é) 授予(sh òu) 御聘(p ìn) D ．滑稽(j ī) 愚蠢(ch ǔn) 陛下(b ì) 大款(ku ǎn) 2．请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语的意思。 （1）骇人听闻： （2）不可救药： （3）随声附和： （4）盖世无双： 3.关联词语使用恰当，表意明确的是（ ） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 4．下列句中标点符号运用正确的一项是( ) A ．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。 B ．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！” C ．最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！” D ．“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。 5.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A ．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化．．．． 的。 B ．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．． ，药品市场非整顿不可。 C ．理想主义者是不可救药．．．． 的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。 D ．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和．．．． ，纷纷表示赞同。 6．对本文结构划分正确的一项是( ) A ．爱新装、做新装、穿新装、展新装 B ．爱新装、看新装、穿新装、夸新装 C ．喜新装、看新装、穿新装、展新装 D ．喜新装、做新装、夸新装、穿新装
课外阅读专项练习 一、阅读短文，完成练习。 执着的大马哈鱼 大马哈鱼是一种海洋鱼类，又叫鲑鱼，成年大马哈鱼生活在海洋中，它的鱼卯必须在淡水区域中才能孵化、存活，因此，它们不得不每年秋季洄游数千公里回到故乡产卯繁殖。 秋天来了，大马哈鱼们正在返回出生地的溯流而上的路上。鲑鱼的这种集体返乡的迁徙，可以说是大自然中的壮举：迁徙之路漫长而艰辛，它们要经历数千公里的海路和两千多公里的河道，才能抵达上游的产卵地。这一路上，它们将消耗掉所有在大洋里积累起来的脂肪，甚至需要把肌肉纤维转换为能量，来支持自己游回故乡。 对于大马哈鱼来说，海洋内被天敌捕杀的危险和瀑布边的棕熊相比根本不值一提。它们真正需要面对的不仅有数千公里的长征，还有河流上瀑布前的腾空瞬间！ 为了能冲过瀑布，大马哈鱼们仿照传说中的鲤鱼那样蠕动着身躯腾空而跃，顶着无数水珠刺身的痛苦不断向上向上……对它们而言，生死在此一搏：跳过去就有洄游成功的希望；跳不过，则只有两种命运，一是有幸拥有再来一次的机会，二是在空中投入岸边棕熊的血盆大口！这不仅是生命的选择，更是信念的取舍！然而，这只是大马哈鱼洄游路上千辛万难的一种！数千公里的漫漫长路中，一千条大马哈鱼只有四条能够幸存下来和自己的后代迎接明天的太阳！大马哈鱼——这群清楚山长水远却毅然昂首直冲的精灵，用生命证眀了执着的力量！它们明明清楚地知道，洄游、棕熊、瀑布和鼠鲨是自己作为大马哈鱼必然要面对的障碍，却依然勇往直前！为了活下去或是让后代更好地活下去，它们能做的只有勇敢地面对和不懈地努力！ 人生路上，像大马哈鱼一样，明知前进路上充满了艰险，布满了荆棘，依旧执着地向前，“虽九死其犹未悔”凭着“明知瀑布有熊，偏向瀑布行进”的执着，还有什么事情做不成呢！
初中抒情作文：又是一年秋风起 静静的坐在书柜前，翻着以前的旧书，突然一张照片滑落下来。照片中，枫叶片片落下，飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶落下之前似乎忧心忡忡，好像是在担心，到了明年立春之时，这棵树还能再一次大放光彩吗？ 落叶带着对树的担心落入泥土，而我带着对语文的期许盼望着下一个秋收。那张照片是黑白的，就好像落叶正与树诀别。而我，就好像是那颗树，眼睁睁的目睹一片片满载知识的叶子离我而去，我却无能为力，落下的每一片叶子都为我担心，却又都狠心的一去不回头，恐怕到明年立春之际，我这棵几乎掉光知识叶子的知识树已经枯死了吧…… 窗外的雨渐渐停了，我慢慢回忆起过去一年自己的变化，而房檐上的每一滴雨珠好像都记录了我的每一个细微的变化。七年级上学期，我们开始与一位董老师相处，他讲课讲得很细；作业布置得很少；纪律管得很松；作文要求很低。这也使得我自己放松了对自己的要求，不再抓紧每一片知识叶子，也不再把握每一次长出新知识叶子的机会，当知识叶子开始掉落，我也无动于衷，先是基础的叶子开
始掉落，接着阅读、写作都开始离我而去，虽然它们现在还有一部分在我身上，但是最稀少的‘文言文叶子’已经全部撤退了。这时，我开始着急了，失去了这么多，心里空空的，我开始挽留它们，却只有寥寥无几的叶子还在随风摆动，而且新知识叶子也已经开始冬眠了，我停滞不前了，虽然每次都能超越95分，但我知道，那104分的辉煌已不会再现，更不会被超越了。不，我不甘心啊！我那一段人生之路才走了不到十分之一啊，可我的知识树不能停滞不前啊，我不服气！可是，我还有机会吗？ 又是一年秋风起。我知道我的机会又来了，我似乎已经看到了明年立春之际我那被知识叶子压弯了的树枝，而且每一片叶子都被我紧紧的拽着…… 幻想永远是美好的，可是现实却是残酷的。昨天上街，听到有人在谈论“唉，今年收成不好，全亏了，你的呢，你的怎么样？”“还不是一样，没办法，谁叫老天爷不放过我们呢？”……后面的我就不知道了，可是这两句话却让我有了想法：我真的还能大放光彩吗？我对自己产生了疑问。窗外又开始下雨了，望着窗外连绵不断的雨丝，突然发现，‘秋雨绵绵，落叶纷飞。思愁万千，愁断人肠。’的感慨真的不是空穴来风！可惜啊，可惜，我终究无
又见秋风起高一作文素材参考 那一年，秋风又起，是你教会我典雅精致的生活，是你使我的生活丰富多彩，你就是李清照。这里给大家分享一些以又是秋风起为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以又是秋风起为话题的高中作文篇1 秋风习习，金桂飘香。秋姑娘静悄悄地来到我们的身边，拂去太阳的焦热，带来了清爽的秋风和沉甸甸的果实。 新学期开始，我高高兴兴地去上学，黄里透红的落叶伴着秋风翩翩起舞，像一只只飞翔的蝴蝶。我来到班上，同学们一个个变了样儿。班上的陈海涛骨折了，请了三个月的假去美国治疗了。一开始，我暗自想，没有他，我就是班里的“小霸主”了。有他在的时候，不管是成绩、体育、画画、还是人气，样样他都是第一。而我呢?永远是第二名，人家都的叫我“小二子”。 下午，我飞快写完作业，想与小伙伴们去玩，可是我满脑子全是陈海涛。有次考试，我考失手了，大家都说我退步了，我的眼泪情不自禁地流了下来。但是，陈海涛却安慰我说：“失败只是一时，只要你找到自己的缺点并改正，就一定会成功的!”他的话让我又重新鼓起了勇气。想到他，我渐渐变得忧伤起来。
又是秋风起，窗外一轮孤独落寞的月亮嵌在一望无际的天空，枯黄的落叶伴着秋风飞落下，我在期待我的好朋友陈海涛快点回来。 以又是秋风起为话题的高中作文篇2 虽说雁过无痕，时过无声，时光流逝在生命里的每一个角落。流年的光阴涤荡在邈远的心际，在微风中轻轻摇曳，于花瓣中缓缓飘落。 又是一年秋风起，倚在门畔，望向波涛汹涌的金黄稻田，嗅着从远方飘来的桂花的香气，我的心里涌起一股淡淡的惆怅。在秋风下，只剩下我萧瑟的背影。 那一年秋天，我迎来了新的学期，背着书包蹦蹦跳跳的来到久违的学校。 经过这几天的相处，我不得不说，她是一个多么有趣的老师啊!这是从一个孩子的角度说出的心声。 就拿上《新型玻璃》这一课来说吧，直到今天，往事一幕幕历的历在目。 当她说举办一个《新型玻璃》的推销活动时，我们全班都沸腾了。大家交头接耳地讨论着。当一遍遍的安静都无效后，她怒了。只见她拿出戒尺，在桌子上敲响，还孩子气的跺跺脚。“咚”“咚”
初一语文《皇帝的新装》语段精读 语段一、 阅读第一段思考下列问题： 1.给这一段分层，并写出每一层的意思。 2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？ 3.这段在全文中起什么作用？ 4、按要求用课文中的词语填空： A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是： B、照应后面皇帝受骗的词语是： C、暗示故事高潮与结局的词语是： 5、“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用： 6、这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮： 语段二 [这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着----事实上他也这样做了。] 1.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个的人。 2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。（注意人物形象的刻画） 3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定 13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（） A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。 语段三 [这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。-----他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。] 1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（结合语境准确把握词义） A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌 2.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？ 3文段中加粗句子是什么描写？这样描写有什么作用？[“我必须把这游行大典举行完毕。”] 4童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ 语段四 [当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。-----皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。]他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”
古典诗词鉴赏：秋风起兮木叶飞——张翰《思吴江歌》赏析 思吴江歌 张翰 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。 【译文】 秋风起，树叶飞，吴江的鲈鱼鲜又肥。离家三千里，想回未能回。 思念家乡的愁和恨，怎么也压抑不住，只能向天悲叹！ 【注释】 木叶：树叶。 鲈鱼：即桂花鱼，古名银鲈、玉花鲈。体侧扁，巨口细鳞，身有桂花色纹，肉肥嫩鲜美。 【鉴赏一】 读唐宋诗词，常常会遇到秋风鲈脍、莼羹鲈脍（莼（纯）羹：即莼菜汤。莼，一种水生植物，叶椭圆，柔滑味美。鲈鱼脍（快）：即鲈鱼片）的典故，这典故就是出自张翰。张翰，字季鹰，西晋吴郡吴人，家住吴江（即吴淞江）、太湖间。其为人纵任不拘，时人比为阮籍，称之为江东步兵。他本无意于功名，竟也鬼使神差到洛阳做了几年官，自然觉着很不适应。其时八王之乱初起，齐王对他有笼络之意，他就更感到不可久留了，见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归。（《晋书》本传）这首诗当是思归时即兴吟成（此诗各本文字有异，此从最早著录本《岁华纪丽》）。 秋风起兮木叶飞，出句即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，秋往往意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。《楚辞·湘夫人》有袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下的句子，自是此句之本；不过，作为张翰来说，也不一定是有意地仿效，实在是一种语言定势、心理定势。秋风一吹，使感到在洛阳羁留时间太久了；秋风一吹，又使想起往昔的乡居生活、家乡风物，第二句就自然接上了：吴江水兮鲈正肥。鲈鱼，是家乡的特产，味极鲜美，秋天又正是鱼肥的季节。鲈正肥着一正字，便与秋风起连上了，同时还流露了一种正当其时、迫不及待的心情。下两句就直抒其情了。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。《晋书》本传谓数千里，此言三千里，自是文句与诗句修辞的不同。三比数来得明确、爽口，同时它既可表确数，又可表虚数，而且往往指向多的方面，这三千里比数千里更能给人以距离遥远之感。下句的恨是思归不得之恨，这种恨想压也压不住，于是仰天悲叹。这里把他的思归之情表现得异常强烈。 由前述背景可知，张翰的归乡既有放达情性的一面，又有惧祸避乱的一面，他恨难禁兮仰天悲，恐怕更多的还是出于后一方面考虑，时人谓其知几，到宋初王贽过吴江还写诗道：吴江秋水灌平湖，水阔烟深恨有余。因想季鹰当日事，归来未必为莼鲈。（《中吴纪闻》）但是，唐代以后更多的人还是从敝屣功名的角度来理解、赞扬张翰的行为，秋风鲈脍成了厌弃仕途、向往家园、向往自由自在生活的代名词，正如近人王文濡所言：季鹰吴江鲈莼与渊明故园松菊，同斯意致。（《古诗评注读本》）宋代在张翰家乡吴江垂虹桥旁还建有三高祠（纪念范蠡、张翰、陆龟蒙这三位高人）、鲈乡亭，往来题咏甚多，张翰的《思吴江歌》也广为人们传诵。古代知识分子中不得意者总是居多，其中不乏洁身自好、不愿蝇营狗苟之士，张翰其事、其诗正好表达了他们的心声。 这首短歌似是最早的七言四句押同部平声韵的作品，虽然句句用韵，句句有兮，未脱楚
又是一年秋风起作文精选15篇 又是一年秋风起作文1 望着眼前的破落庭院，尽管已覆盖了一层厚厚的灰尘，仍掩不住曾经的辉煌。 秋风萧瑟，从灰尘厚积的屋檐下取出那串锈迹斑驳的钥匙，手中的冰凉直达心底，取出纸巾想要拭去些许污渍。 一遍又一遍的擦拭，但锈迹哪有那么容易被拭去？“唉，罢了。”我呢喃着，将钥匙插入锁眼，努力地转动。“咔”的一声，我听到这清脆之声略微有些颤抖，不断安慰自己。 “吱呀”一声，那破旧的木门开了，我蹑手蹑脚地走了进去，就像小时候在外面闯了祸一样，“我回来了！”无意识地道出了这句话，没有回音，我知道的，只是心中仍存有些许希翼吧。 用手轻轻拨开蜘蛛网，穿过小院，一切如常而斯人已逝。正屋里老式的藤椅一经触碰，便发出“吱呀”的声响，我站在那里不敢动，因为心中盛满水，害怕漾出了一地的淋漓，那里藏了太多太多的回忆…… 那年秋风乍起，整个小院溢着桂花的芬芳，童真的笑脸，苍老的容颜，还有那棵老桂树。温馨的屋里，外婆在讲故事，她年轻时候的事儿，我总是似懂非懂地倚在她膝边，伴着花香与故事，进入甜蜜梦乡。 又一年秋来临，小院里满是隐匿在屋里的抑郁，连那秋凉也未曾化开，只不过吹落了遍地的花瓣，花既是苦涩的，失了往日的甜香，夹杂了几分凄凉。 我清楚地记得，那年的秋天格外凉，外婆在我的搀扶下，强打着精神坐在藤椅上，沐浴着不多的阳光，她大口大口地喘着气，勉强吃了些东西，隐约中听到有人说她熬不过这个秋天。 果然，她在桂花还未凋零就走了，在那个雨打花落的晚上，她终选择了不再吃那苦涩至极的药。 “嘎吱”一声惊了我的梦，原来是秋风带住了门。收回思绪折回院中，将院中的灰尘打扫一番，用井水洗了洗手，便直接倚在树下，树隙透过的光将手上一颗未落的水滴映得熠熠发亮，但终未抵过落下的命运。 树下沉醉其中，仿佛世界都安静下来，剩下我与老桂树相依，花瓣应风而落，洒在衣摆，伴我去梦中见我想见的人儿。 又是一年秋风起，久别重逢的旧时光是否别来无恙，流转的时光，细数情意绵长，曾经的思念还未曾来得及遗忘，便匿于树下的梦中……