中班教案七只瞎老鼠
一、教学目标：
1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。
3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.
4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.
5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”
二、教具准备：
1绘本《七只瞎老鼠》
2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”
三、教学难点：
尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.
四、教学重点：
让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.
五、教学时间：30－45分钟
六、教学过程：
1.创设情景，认识人物，提出问题
导入：唱儿歌：
提问老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌?
生：小老鼠??
出示图书封面上：你们看到了什么？
生:老鼠
老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?
生:因为
老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?
2.分享故事情节，激发读书兴趣
2.1翻开扉页，引导学生看图。
师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?
生:老鼠尾巴
师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?
生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.
师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧
师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?
师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.
师:你们觉得是什么东西?
生:猫.老虎
师:到底是什么呢?我们一起来去看一看
2.2翻开第一页，引导学生观察插图。
师：他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了?
生:绿老鼠
师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么?
生:蛇
师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么?
2.4翻开第3页，引导学生观察图。
师:”才不是呢!”星期三出来的是谁?
生:黄老鼠
师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具.
师:尖尖的,你觉得是什么?
生:
2.5翻开第4页，引导学生看图
师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁”
师:你觉得这个怪东西是什么?
生:
2.6翻开第5页，引导学生看图。
师,:星期五了,你觉得是哪只老鼠去寻找答案?
生:橙老鼠
师:”星期五,是橙老鼠,他第五个出来.”
师:橙老鼠摸了摸怪东西,是什么?
生:
师:”是一把扇子,”他叫起来,”我觉得它还在扇风呢!”
2.8翻开第7页，引导学生看图
师:星期六,谁去寻找答案了?
生:蓝老鼠
师:蓝老鼠:”他是星期六去的,他说:”什么都不是,只是一根绳子.””
2.9翻开第8页，引导学生看图。
师:他们怎么了?
生:
师:其它老鼠都不同意,他们开始争吵起来.
“是一根柱子””是一条蛇”.”是一支矛”.”是一座峭壁”.”是一把扇子”.”是一根绳子”
师:”直到最期天,轮到白老鼠去了,他是第七天去池塘边的老鼠.”
师:”白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边,又从怪东西的上边跑到了下边.
2.10翻开第9页，引导学生看图。
师:”哈,”白老鼠说,”现在我知道了,这个怪东西---”
硬得像柱子,
软得像条蛇
宽得像峭壁
尖得像支矛
薄得像扇子
粗得像绳子,
“不过嘛,合在一起的话,这个怪东西就是--”
师:是什么?
生:
师:我们来一起合一下,看是什么!
生:大象
师:”一头大象”
师:这时,红老鼠,绿老鼠,黄老鼠,紫老鼠,橙老鼠,蓝老鼠,都从大象的这一边跑到那一边,又从上边跑到了下边.他们这才相信了白老鼠的话.也明白了一个道理.
师:明白了看事物要看仔细.全面,了解事物的整体性,不能以偏概全.这个故事也告诉我们在生活中我们也要象白
老鼠一样观察事物要具体全面,不要妄下定论.不然不会闹出笑话了.
3.复述故事
师:拿老鼠头饰一起复述.请小朋友说星期几,什么老鼠摸到了大象的什么部位?它以为是什么?
4.师幼讨论,总结提升
师:故事听完了，我有几个问题想问小朋友
1、你觉得七只瞎老鼠谁最聪明?为什么?
领读,
大小声读,
齐读,
黑猫警长游戏说,
字卡找相应大象部件读
结束课堂
七只瞎老鼠
《小手摸一摸》是小班的一节教学活动,活动通过让幼儿摸一摸,感知事物的特征,根据已有的表象经验,再现事物,并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下,如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象,她告诉我们:只知道事情的一部份,就自以为是,
是会闹笑话的;要了解全部的事实真相,再下结论,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合,《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征,有趣的故事,以及极富想象力的画面,在带给孩子新奇的同时,又轻松地将原本成语中的深刻寓意,简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后,最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单,这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣,从而是这节课变得既有意义又有意思。
1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩
子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论,要了解全部的事实真相,再下结论。
ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子
一、情景导入
师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事? 幼:老鼠
师:老鼠一共有几只?
幼:6只、7只。
师:咱们一起来数一数。。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?
幼:回答
师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!
二、听故事
师:边播放幻灯片,边讲故事。
。
师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”
师:同伴相不相信他说的话呢?
幼:相信或不信
师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。
师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?
幼:绿老鼠
师:她调查的这个怪物是什么?
幼:蛇。
师:是几条蛇?什么颜色的?。你连起来把话说完整应该是
师:可是其他的老鼠仍然不相信,于是,星期三,黄老鼠又出发了,他告诉其他的老鼠:“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思[
这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗? 师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”可老鼠们依旧不相信。
师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。
师:星期六出发的是蓝老鼠,他说:“那是一条绳子”。
师:这个怪物到底是什么呢?有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁,还有的说他是大柱子,那到底什么呢?继续听故事师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”
你知道他是什么了吗?对啦,他就是一头大象。
师:刚才我们听的故事的名字叫什么?七只老鼠都有不同的颜色,你能记住他们都是什么颜色的吗?幼儿边回答,教
师边贴相同颜色的老鼠。
师:请问最聪明的老鼠是什么颜色的?
幼:白色。
师:为什么白老鼠能够摸对呢?
幼儿:回答。
如果回答正确就说:到底是不是这样呢?我们再来听一边故事。
如果回答不上来就说:我们再来听一边故事,答案就在故事里,师:你要认真听,我想你们都是聪明的孩子,一定能听出来。
边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片,加深孩子的印象。
师:这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗?
幼:回答
小结:原来白老鼠,把怪物从头到尾都摸了一遍,知道了他是一头大象,而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分,有的摸的是耳朵,有的是腿,所以他们都没有摸对。
小朋友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分,而要从头到脚都摸一遍,这样你就能猜出它是什么了。
三、游戏
小手摸一摸。
七只瞎老鼠
有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们下了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？”然后急急忙忙跑回了家。星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个究竟。“是一根大柱子。”红老鼠说。
可是，谁也不相信他的话。
星期二，是绿老鼠，他第二个出来。
“是一条蛇。”绿老鼠说。
“才不是呢！”星期三出来的黄老鼠说。
“是一支矛。”黄老鼠说。
他是第三只出来的老鼠。
星期四，轮到紫老鼠了。
“是一座峭壁。”他说。
星期五，是橙老鼠，他第五个出来。
“是一把扇子，”他叫起来，“我觉得它还在扇风呢！” 第六个出来的是蓝老鼠。
他是星期六去的，他说：“什么都不是，只是一根绳子。” 其他老鼠都不同意，
他们开始争吵起来。
“是一条蛇！”
“是一根绳子！”
“是一把扇子！”
“是一座峭壁！”
直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七只去池塘边的老鼠。白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。
“哈”白老鼠说，“现在我知道了，这个怪东西----- 硬的像柱子，
软的像条蛇，
宽的像峭壁，
尖得像支矛，
薄的像扇子，
粗的像绳子，
“不过嘛，合在一起的话，这个怪东西就是--------- “一头大象！”
红老鼠、绿老鼠、
黄老鼠、紫老鼠、
橙老鼠、蓝老鼠，
都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话。也明白了一个道理。
老鼠们的教训：七只老鼠摸大象，以偏概全闹笑话。
事物整体要了解，人生智慧才增加。
14只老鼠是一套在日本家喻户晓的大图画书 为什么说它大呢？第一，它的开本足够大，第二，他的册数足够多，是一个大系列，一共有12本，第三，它的发行量足够大，在出版这套书的出版社和同心社的宣传手册上，高调的写上了他的发行量800万，整个系列中发行最大的一本是第二本，14只老鼠吃早餐，卖了一百万册，第四，他的寿命足够长，第一本14只老鼠大搬家是1983年问世的，到现在已经快过去十三十年了。 这本书的魅力在哪里呢？其实就是两句话，一个是温暖的大家庭，而是美丽的大自然。 既然这个系列叫做14只老鼠，当然故事里就真的有14只老鼠啦，这个大家庭真的很大，三代同堂，他们分别是，爷爷奶奶，爸爸妈妈和老大，老二，老三老四老五老六老七老八老九和老十，这是一个非常传统的家庭，尊老爱幼，相亲相爱，一家人，生活得非常和睦美满，每天爷爷和奶奶总是起的很早，生火烧饭，爸爸妈妈更是忙个不停，而十个孩子也不闲着，都会抢着帮家里做事，一个家庭有十个孩子，当然会变得非常热闹了，如果你看过这个系列，就会发现这十个孩子不光是年龄不同，性格还都不一样，有的胆大，有的胆小，有的能干，有的淘气，有的贪吃，有
的爱哭…… 他们一家人自给自足的生活在大自然里，你们看他们住的地方可真羡慕啊，一出门就有大森林，就有小溪，就有园，木桥，就有各种各样的动物，就能采到树莓，就能挖到山药…… 孩子们喜欢看14只老鼠，是因为它的画面非常大，每一个画面都是一个跨页图，而且画面里的内容非常多，他的文字极少，少到只有下边短短一行字，对于不识字的幼儿来说，这就足够了，因为作者把要讲的故事都花在了图画里，孩子们只需看图，就能够充分的享受故事的魅力了，例如这本14只老鼠吃早餐，每个画面都有说不完看不够的故事，你看他的第二个画面，这是他们的树洞之家的一个幅蓝图，二楼有一排床，三楼有一排床，文字只是一个提醒，妈妈起来了，懒得起来了，孩子们也都起来了，可是你看画面里的老鼠多逗乐啊，有的还在呼呼大睡，推都推不醒，有的睡都滚到了地上，有的在揉眼睛，有的在告状，妈妈她还赖在床。你在看第七个画面，七只小老鼠去树林里面采树莓，正走在路上，多有趣啊，一只小老鼠坐在哥哥们抬着篮子里，还有一只小老鼠，走着走着，一不小心摔倒了，摔了一个嘴啃泥，还有两只小老鼠在树底下站住了，他们分别在看什么呢？
中班教案七只瞎老鼠 一、教学目标： 1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。 3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣. 5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》 2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 三、教学难点： 尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物. 四、教学重点： 让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 五、教学时间：30－45分钟 六、教学过程： 1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌： 提问老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠??
出示图书封面上：你们看到了什么？ 生:老鼠 老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为 老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事? 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。 师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴 师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的. 师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧 师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.
师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎 师:到底是什么呢?我们一起来去看一看 2.2翻开第一页，引导学生观察插图。 师：他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠 师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇 师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 2.4翻开第3页，引导学生观察图。 师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠 师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具. 师:尖尖的,你觉得是什么? 生: 2.5翻开第4页，引导学生看图 师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁” 师:你觉得这个怪东西是什么?
绘本七只小老鼠 活动目标 1. 进一步熟悉颜色。 2. 初步了解量词的使用。 3. 通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了 解全部的事实真相，再下结论。 活动准备 老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 活动过程： 一、出示绘本看封面，提问： （1）孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？ （2）咱们一起来数一数。（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的 名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ （3）“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？ 一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！ 二、听故事：边看书，边讲故事。（七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。 （1）：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！” （2）：同伴相不相信他说的话呢？ （3）：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。 （4）星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？ （5）她调查的这个怪物是什么？ （6）：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应该是（一条绿色的蛇）
（7）：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人） 这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答） （8）：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常难走、危险的高山）可老鼠们依旧不相信。 （教师提问） （9）：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。 （10）：星期六出发的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。 （11）：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事 （12）；星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。” 你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片） （13）：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，教师边贴相同颜色的老鼠。 （14）：请问最聪明的老鼠是什么颜色的？ （15）：为什么白老鼠能够摸对呢？ 如果回答正确就说：到底是不是这样呢？我们再来听一边故事。 如果回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要认真听，我想你们都是聪明的孩子，一定能听出来。 边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。）（16）：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？
幼教课堂设计 中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。 （二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。 1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？ 2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？ 3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。 4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢? 1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
小班教案《我是一只小老鼠》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张，引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念，引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞，快来看看幼儿园小班《我是一只小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿感受aba乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。 1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可
要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二．播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声（低音，强）1 55|1-|1 55|1-| 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一
《七只瞎老鼠》 活动目标： 1.理解故事内容，大胆的表达自己的发现。 2.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。 3.感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： 1.PPt《七只瞎老鼠》 2.“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”图活动过程： 一、出示图片，导入： 师：在这幅图片中，你们都看到了什么？一共有几呢?我们一起数一数，引导幼儿发现旁边的一条尾巴，说明旁边也躲着一只老鼠。为什么这些老鼠都是黑色的呢？ 师:我们今天要讲的故事名字叫《七只瞎老鼠》，“瞎”老鼠是什么意思? 它们是不是真的瞎了，你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？ 二、师幼共同阅读图片，发现图片里隐藏的信息 图二，师：你看到了什么？这长长的，细细的是什么呢？ 图三，师：这有几条尾巴？这七根小尾巴有什么不同的地方呢？ 这就是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧！（红老鼠、黄老鼠、绿老鼠……）在这七只瞎老鼠身上到底发生什么有趣的故事呢？我们一起来看一看听一听吧? 师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们吓了一跳，啊^^大声叫起来：这是什么东西呀？然后急急忙忙跑回了家 师：小朋友，你们觉得会是什么东西？ 师：到底是什么呢？我们一起来去看一看 图四图五，师：他们也很想知道是什么，可是谁都不敢去看，你推我，我推你，最后到了星期一，谁第一个出来了？（红老鼠）星期一，红老鼠第一个出来，想看个究竟。” 师：你们说红老鼠到底看到了什么？（硬硬的，推都推不动）
师：“是一根柱子”红老鼠说。那在生活中，你们看到的柱子是什么样子的？可是，其他的老鼠都不相信他的话！ 师：其它几只瞎老鼠不相信红老鼠的话，会怎么做？ 图六图七，师：他们你推推我，我推推你，最后是谁出来了？ 师：星期二，是绿老鼠，他第二个出来，那他会看到了什么？是一条蛇，绿老鼠说：软软的！你觉得这个怪东西是什么？ 图八图九，师：其他老鼠还是不相信，星期三出来的是谁？它是第几个出来的老鼠？它说是矛！你知道什么是矛吗？尖尖的，你觉得是什么? 图十图十一，师：星期四，轮到紫老鼠了，它说是一座峭壁。 你觉得这个怪东西是什么？ 图十二十三，师：星期五了，你觉得是哪只老鼠去寻找答案？ 师：星期五，是橙老鼠，他第五个出来。橙老鼠摸了摸怪东西，是什么？ 师：是一把扇子，他叫起来！我觉得它还在扇风呢！ 图十四十五，师：星期六，谁去寻找答案了？ 师：蓝老鼠，他是星期六去的，他说“什么都不是，只是一根绳子！” 图十六，师：他们怎么了？其它老鼠都不同意，他们开始争吵起来，是一根柱子！是一条蛇！是一支矛！是一座峭壁！是一把扇子！是一根绳子！ 师：直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七天去的老鼠。 师：白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。师：白老鼠说，现在我知道了，这个怪东西——硬得像柱子，软得像条蛇，宽得像峭壁，尖得像支矛，薄得像扇子，粗得像绳子，不过嘛，合在一起的话，个怪东西就是—— 师：小朋友，你们说是什么？ 师：我们来一起合一下，看是什么！ 师：一头大象 师：这时，红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，橙老鼠，蓝老鼠，都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话，也明白了一个道理。 小结：明白了看事物要看仔细，全面，了解事物的整体性，不能以偏概全。这个
小班音乐活动教案：我是一只小老鼠教案小班音乐活动我是一只小老鼠教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念，鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看我是一只小老鼠教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿感受a--b--a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二．播放b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声（低音，强）1 55|1-|1 55|1-|…… 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动
幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。 今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
幼儿园小班《我是一只小老鼠》教案 活动目标： 1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。 1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二．播放b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声（低音，强）155|1-|155|1-|…… 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
中班语言《七只瞎老鼠》 活动目标： 1、进一步熟悉颜色。 2、根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 教学准备： PPT、装有明显特征物体的箱子 活动过程： 一、情境导入： 师：你们看到这些细细长长的东西了吗？幼儿：看到了，是….. 师：你们猜一猜是什么？幼儿：老鼠的尾巴或者别的说法师：你们都知道啊！对了，就是老鼠的尾巴。 师：那我们一起来数一数有几只小老鼠，小手伸出来。 幼儿：1、2、3、4、5……. 师：几只？幼儿：六只、七只。 师：原来是七只啊！今天的故事就和这七只老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》，一起说七只瞎老鼠。 师：又有问题啦！知道瞎是什么意思吗？ 幼儿：就是看不见，眼睛看不到东西。 师：好，今天我们一起来看看这七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？你们竖起小耳朵认真听哦！ 二、听故事
师：边播放ppt，边讲故事。 （有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家） 师：星期一红老鼠出发了，想看个究竟它来到了怪物的身边摸了摸。猜一猜它觉得那是什么呀！ 幼儿：大象、河马的腿、怪物的腿…… 师：红老鼠回家报告大家是一根大柱子。可是，谁也不相信它说的话。 师：星期二谁出来了？幼儿：绿老鼠 师：它第二个出来，它要来看看这个大怪物究竟是什么？你们来猜猜吧！ 幼儿：大象的牙齿、大象的鼻子……. 师：绿老鼠回来报告是一条蛇，可是，谁也不相信它说的话。师：星期三是黄老鼠，黄老鼠觉得这是什么呀？长长的 幼儿：大象的牙齿、像刀、像骨头…… 师：我们来看看黄老鼠觉得它像什么？黄老鼠说是打战的时候用的矛。你们知道矛是什么吗？我来告诉你们，矛呀，就是我们古代打战时用的一种兵器，矛的头是尖尖的，用钢铸成的，还有长长的杠是战士拿在手上的。黄老鼠觉得是打战时候用的矛。 师：星期四轮到紫老鼠去啦！紫老鼠摸了摸大怪物它觉得是高高的峭壁，你们觉得其他老鼠相信吗？
中班自主阅读教案－七只瞎老鼠 XX中班自主阅读教案：七只瞎老鼠活动目标：理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。 能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。 了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 活动准备：图书每人一本（用回形针夹好相关页数）拼图每人一份教师操作图片若干背景音乐书名大字卡。 活动过程：一展示封面--引起幼儿兴趣今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？根据幼儿回答，出示书名（呈现大字卡）小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。 二教师导读--理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。 教师从第一页讲到第四页"红老鼠觉得这个怪物是什么？"红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子"（教师根据幼儿回答边操作图片边小结）（三）幼儿自主阅读并翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐。 教师"星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢？请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。 把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。
"幼儿自主阅读，教师巡回指导。 集中交流"除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？"（教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片）教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。 "当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……"知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现"这个怪东西硬得像柱子软得像条蛇宽得像峭壁尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……。 四拼大象--了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 "今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。 "幼儿操作拼图，教师巡回指导。 "小朋友拼出来的怪东西是大象，我们一起来看看白老鼠发现得是不是大象。 "师生一起完成黑板上的大拼图。 （引导幼儿边拼边说完整的句子）"白老鼠看到的是头大象，为什么其它老鼠没看出来呢？"教师小结：原来白老鼠说得才是对的，因为它是从大象的左边跑到右边，从上边跑到下边的，了解到的是大象的整体，而其它的老鼠们看到的只是大象一个部分，当然就不对了。 五完整阅读--体验自主阅读的快乐现在我们一起把书从头到尾一边看图一边听老师讲故事。 六活动结束XX
七只瞎老鼠 【设计意图】 《小手摸一摸》是小班的一节教学活动,活动通过让幼儿摸一摸,感知事物的特征,根据已有的表象经验,再现事物,并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下,如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象,她告诉我们:只知道事情的一部份,就自以为是,是会闹笑话的;要了解全部的事实真相,再下结论,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合,《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征,有趣的故事,以及极富想象力的画面,在带给孩子新奇的同时,又轻松地将原本成语中的深刻寓意,简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后,最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单,这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣,从而是这节课变得既有意义又有意思。 【活动目标】 1、进一步熟悉颜色。 2、初步了解量词的使用。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论,要了解全部的事实真相,再下结论。 【活动准备】 ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 【活动过程】 一、情景导入 师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事? 幼:老鼠 师:老鼠一共有几只? 幼:6只、7只。 师:咱们一起来数一数。(如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗? 幼:回答 师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!! 二、听故事 师:边播放幻灯片,边讲故事。 (讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。 师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!” 师:同伴相不相信他说的话呢? 幼:相信或不信 师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。 师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了? 幼:绿老鼠 师:她调查的这个怪物是什么? 幼:蛇。 师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)
拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 打醋买布 一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 小手帕 小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开， 不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五，上山打老虎， 老虎找不着，找到小松鼠。 松鼠有几个，让我数一数。 数来又数去，一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。 扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上， 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。 也不知是扁担绑在了板凳上， 还是板凳绑在了扁担上。 小耗子 小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。 弯弯的月亮 弯弯的月亮小小的船。 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星， 蓝蓝的天。 拉大锯扯大锯 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，接女婿，小外孙子也要去。 小星星 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。 高高山上一条藤 高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
中班艺术教案猫和七只小老鼠 一．活动目标： 1．使幼儿明白得音阶的递增关系，把握音准。将有关音符与数字建立紧密关联。 2．在游戏中提高幼儿的反应能力。 3．培养幼儿对音乐游戏活动的爱好，并在游戏中进展幼儿的想象力和制造力。 二．活动预备： 1．“多、来、咪、发、索、拉、西”音符胸牌三套。 2标好音阶的立体音乐盒一个。 3墙上挂许多可摘取的小音符。 4．花猫、老鼠头饰若干。 三．活动过程： 1．舞蹈《小小音符真可爱》进入音乐室。 2．故事：《猫和七只小老鼠》导入主题。 （１）教师操作活动教具讲故事《猫和七只小老鼠》。 （２）提问： a.故事里都有谁？发生了一件什么事？（出示教具猫和七只形象生动的小老鼠。） b.故事里的小老鼠叫什么名字？（给小老鼠贴上相应的名字1、2、3、4、5、6、7） 3．游戏：《爬楼梯》。 a.请幼儿认真听这七个音的变化。引导幼儿说出它们的音高变化像什么。（爬楼梯、爬山） b.幼儿用手势表演七个小音符。 c.幼儿自由创编，尝试用自己的躯体部位爬楼梯。 d.小老鼠“多、来、咪、发、索、拉、西”也来爬楼梯。请幼儿大声跟唱。 4．游戏：《猫和七只小老鼠》。 玩法1：幼儿分三组同时进行，均代表七个小音符，戴上小音符的胸牌，由小花猫出题，出示哪个音符，每组就由那个音符出来在音乐盒里找自己的位置，先到者为赢。 玩法2：交换音符，幼儿分三组坐好，代表七个小音符，由小花猫出题，出示“1”，大伙儿一起唱“1”，听到音乐一响，佩带“1”音符的小朋友赶忙跑到墙上摘取“1”，取对了，小花猫亲亲它；如没有拿到或拿得不对，小花猫就要抓这一组的七个小音符。提示音响了之后，可迅速找回自己的位子坐好。游戏从新开始。 5．教师小结，幼儿分享欢乐体会。 6．自由舞蹈出场。 附：故事《猫和七只小老鼠》 小花猫做了一个美梦，她梦见自己穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她精妙的琴声获得了观众们烈火的掌声。（收、停）几天过去了，小花猫内心老想着那个甜甜的梦，真期望能拥有一架新钢琴，有一天，猫咪小姐一觉醒来，发觉屋里难道确实多了一架新钢琴，他快乐得蹦蹦跳。从此精妙的琴声不断地传来传去，传遍了大森林里的每一个角落。（1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|）。山的那一边住着七只小老鼠，他们听到了这好听的琴声，也想去弹一下，最小的那只老鼠建议大伙儿一起去看看，然而大伙儿又可怕被小花猫给捉住吃了！最后依旧忍不住，偷偷地来到小花猫家里，在钢琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴声从他们的脚下蹦出。（1353|1353|1111|1353|1353|1111|）这琴声打搅了小花猫，
大班语言活动《七只瞎老鼠》教案 榆中县和平镇中心幼儿园周丹 活动目标 1.观察、想像画面，理解故事内容。 2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。 3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。 活动准备 《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图） 活动过程 一、观看PPT，激发兴趣。 师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴） 师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么？看看这七根小尾巴有什么不同呢？ 师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠） 师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！ 二、教师讲述，幼儿观察挂图 （一）教师讲述开始部分： 1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。 师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？ 师：星期一谁第一个出来？（红老鼠）。它说是什么东西？（大柱子）。 师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）。 师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！ 2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、
紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。 （二）教师讲述中间部分： 师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。解释矛和峭壁的意思。 师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜？（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。 教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。 （三）趣味游戏，猜动物 师：小朋友们本领真是越来越大了，你们呀比瞎老鼠厉害的地方就是它是用手来摸，你们可以用眼睛来看对不对？那你们现在敢不敢来接受老师新一轮的挑战？ 1.教师出示游戏教具，并说明游戏规则 师：老师这里有几间小房子，每间小房子里都藏着一只小动物。房子上有不同数量的小窗口，现在老师要请几个小朋友上来打开小窗口瞧一瞧，每人只能打开一扇窗户哦，然后把你看到的用一句话描述给小朋友听。坐在下面的小朋友要把这几个小朋友的描述整合起来，猜一猜里边到底住着谁。 2.幼儿分组进行游戏，教师鼓励幼儿用一句完整的话概括自己看到的东西。 （四）教师讲述故事结局并揭示故事主题 师：这六只老鼠都看过了，还有一只老鼠没出发呢，是谁呀？（白老鼠）。让我们一起听一听白老鼠是怎么做的吧。 师：你们觉得七只瞎老鼠谁最聪明？为什么？ 师小结：其他小老鼠摸的都是大象的一个部分，就急着说答案，白老鼠摸了整个大象，才得出了准确答案，所以白老鼠是一只聪明的老鼠。这个七只瞎老鼠的故事告诉我们观察认识一样事物要具体全面，不能只认识它的一个部分就妄下结论。 三、活动延伸
幼儿园小班教案《我是一只小老鼠》含反思 小班教案《我是一只小老鼠》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张，引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念，引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞，快来看看幼儿园小班《我是一只小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿感受a—b—a’乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。 2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。 事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。 活动过程： 一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1．小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗？不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。 1）复习歌曲《我是一只小老鼠》 2）感受音乐的变化。（播放a段音乐） 二．播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。 1）放音乐（低音，含减七和弦） 2）放猫走路声（低音，强）1 55|1-|1 55|1-|…… 强至减弱。问：现在猫走了吗？（没有） 你怎么知道猫还没有走？ 减弱至无声。问：现在猫走了吗？（走了）你怎么知道猫走了？ 3）游戏：猫捉老鼠。 4）第二遍游戏，幼儿做猫。 三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。 1）播放一段欢快的音乐。 2）播放摇篮曲。 四、结束活动。 师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧！ 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程：
教师活动 幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。 今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。
幼儿园小班教学计划《七只瞎老鼠》 小班教学计划《七只瞎老鼠》适用于小班语言主题教学活动，让孩子先了解量词的用法，然后进一步熟悉颜色。通过故事，让孩子们理解他们不仅可以看到同一物体的一部分，而且可以轻松得出结论。为了了解整个情况的真相，让我们得出一个结论，让我们看一下幼儿园班003010的教学计划。 [活动] 1.进一步熟悉颜色。 2.初步了解量词的用法。 3.通过故事，让孩子们理解他们不能仅仅看到同一物体的一部分并轻松得出结论。要了解所有事实，然后得出结论。 4.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。 5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 [活动准备] Ppt，鼠标图片，大象拼图，功能独特的盒子 【活动步骤】 一，场景导入 老师：孩子们今天带了一本书给你。猜猜这个故事是关于谁的吗？ 年轻：鼠标
老师：那里有几只老鼠？ 年轻：6岁和7岁。 老师：我们一起算。（如果孩子看不到鼠标尾巴，可以有意识地进行引导）。原来是七点。今天的故事与这七只小老鼠有关。故事的名字是《七只瞎老鼠》。你知道，“瞎”是什么意思？ 杨：答案 师：“瞎”是隐身的意思。七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们一起听这个故事《七只瞎老鼠》！ 二，听故事 老师：在播放幻灯片时，讲一个故事。 （谈到七只老鼠，决定调查这个怪物。引导孩子观察老鼠的颜色）。 老师：红色的鼠标在星期一出发。它来到了怪物的侧面并摸了摸。原来这是一个巨大的红色支柱！红老鼠回去对他的同伴说：“嘿，原来是一只大红色的老鼠。柱！' 老师：同伴不相信他说的话吗？ 年轻：信不信由你。 老师：继续往下看。事实证明，他们不相信绿色鼠标会在星期二启动，而绿色鼠标会触摸它。原来是一条绿蛇。绿老鼠回去告诉其他老鼠：“原来是蛇”。 老师：谁在星期二派老鼠去调查这个怪物？
大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思 榆中县和平镇中心幼儿园周丹 绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思： 一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用 在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。 二、环节流畅，层层推进 第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。 第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。 第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。