《思想品德》七年级下册第七课第一节
《走进法律》教学设计
鸡西市第一中学：刘莉
一、教材分析
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。
二、学情分析
正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
三、三维目标
（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
四、教学难点
法律的显著特征
五、教学重点
法律的作用
六、教学方式
制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
七、设计理念
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
八、活动准备：1、课前准备相关的案例和素材。
2、组成学习小组进行实践活动。
九、教学过程
（一）新课导入：用2011年5月12日《上海快递员无证被阻拦，拔刀捅伤5名保安》导入
教师：为什么会出现这样悲惨的后果呢？等待快递员的又是什么？
学生：小组讨论并派代表发言，进行交流。
得出结论：我们要遵守规则和法律，如果触犯法律就会受到法律的制裁，下面就让我们一起走近法律，来感受法律的尊严。
（二）讲授新课：
第七课感受法律的尊严（板书）
第一框走进法律（板书）
在课堂上，各科老师都对同学们有各种各样的要求，如果没有任何要求的话我们的课堂会出现什么情况呢？首先让我们来认识规则。
活动一：认识规则（多媒体展示活动要求）
学生体验后并回答以下问题：①同样是课堂教学为什么出现不一样的现象？
②课堂纪律起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？
学生：课堂上出现完全相反的两种现象是因为一组有课堂纪律的约束和限制，而另外一组在完全随心所欲的情况下则陷入一片混乱之中；课堂纪律在这儿起到了维护课堂教学有序进行的作用；规则离我们并不遥远，就在我们身边。
教师：我完全同意同学们的观点。课堂需要规则，社会生活要想有序，也需要有规则来约束和指导，否则就会像刚才没有遵守课堂纪律的小组一样混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。那么，什么是社会生活中的规则呢？（多媒体展示规则的定义）
教师过渡：规则无处不在、无时不有，下面让我们一起来寻找我们身边的规则。
一、我们身边的规则（板书）
活动二：寻找规则（多媒体展示活动要求）
以四人小组为单位寻找身边的规则，活动时间为三分钟；活动结束后，四个大组各自推选出来的四人小组向全班展示自己所在的小组找的规则，比一比看哪个小组找到的规则最多。
小组代表展示寻找成果，老师提示学生把最热烈的掌声送给表现最出色的小组。
老师总结：确实，从学习到工作到生活、从公共场所到比赛场到生意场，都有许许多多的规则需要我们去遵守。这些规则也无时无刻不在提醒我们：应该怎么做，不应该怎么做。有的同学可能会想，这么多的规则限制着我们的自由，多烦人呀！那么让我们来想象一下，如果没有了规则的约束和限制，我们每个人都是完全自由的，我们的生活会变成什么样？
活动三：感受规则（多媒体展示活动要求：学生用最生动的语言来描述）学生发言，老师总结：同学们描述的都很形象和生动，没有规则的社会是可怕的，是没有办法进步和发展的。有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，由此可见：
1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）
在我们的身边经常有这样的现象的发生：（多媒体出示三组图片）
学生思考：为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的结果？
三组图片中，同样都是不守规则，其要承担的结果是否相同，为什么？
学生发言，老师总结：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。但是法律与道德、纪律等规则相比较，是一种特殊的行为规范，具有三个最为显著的特征，下面我们就来看法律到底特殊在什么地方。
2、法律是一种特殊的行为规范，有三个显著的特征（板书）
多媒体播放《反分裂国家法》的通过现场
学生看后回答问题：《反国家分裂法》是怎样诞生的？由此你能推断我国法律是怎样产生的吗？
学生发言，老师总结：全国人民代表大会代表的是国家，所以
（1）法律是由国家制定或认可的
老师讲解道德和纪律的产生。
多媒体出示法律的第二个特征及相关图片，老师引导学生分析图片：明星臧天朔是自愿接受法庭审判的吗？被押赴刑场的死刑犯是自愿去死的吗？由此可见
（2）法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性
老师：所谓国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、监狱、法庭等。那么道德和纪律与法律相比较对人的约束力就要弱一些。如在公交车上不给老人让座位，指挥受到舆论的谴责，学生不遵守学校纪律只能接受教育或者校纪的处分。
过渡：下面，就让我们走进最近闹的沸沸扬扬的重庆文强案的审判现场（多媒体播放视频）
学生分析文强身份的特殊性，老师引导得出结论：
（3）法律对全体社会成员具有普遍的约束力
老师：讲解普遍约束力是指任何人不论职位高低、功劳大小，都要平行地遵守法律；任何人不论职位高低、功劳大小，违反法律都要平等地受到制裁。即法律面前人人平等。
通过以上的学习，我们掌握了法律的特征，下面我们来总结一下道德、纪律、法律三者的区别。
活动四：比较规则
教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。
教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。
因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。
二、生活离不开法律（板书）
今天，老师想带大家去认识一个我们的同龄人，她叫马丽（多媒体出示马丽最近碰到的六件事情，学生运用所了解的法律知识回答相关问题）分析了马丽的遭遇，给了我们什么样的启示呢？
老师：在我们的日常生活中，经常会碰到许多我们认为微不足道的小事，但如果我们做了就可能违反了相关的法律法规，比如说：不能随意偷看他人日记；不能私自搜查他人的私人物品；不能以违法行为去对抗违法行为等等。
这些都给我们体现了法律具有规范作用。
教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。
1、法律具有规范作用（板书）
教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约他人的行为保护我们的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。
2、法律具有保护作用（板书）
教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。
课堂小结：请同学们说说这节课你学到了什么？
九、板书设计
第七课感受法律的尊严
第一框走进法律
一、我们身边的规则
1、社会生活离不开规则。
2、法律是特殊的行为规范
二、生活离不开法律
1、法律具有规范作用
2、法律具有保护作用
十、课堂反思：
本堂课较之以前，有较大的进步，能按照自己的设计思路进行教学，很好的完成了教学目标。课件制作花了很多心思，选用的资料都很新颖，符合政治课堂生活化、情景化、时政化的要求。但由于各班学情不同，自己能力有限，再加上准备不够特别充分，本堂课也存在着很多问题。首先，在教学过程中，仍没有摆脱教师问学生答的习惯，个别问题的设置缺乏探究性，不能很好的激发学生的积极性，所以导致课堂气氛不够活跃；从教学形式上来看，一味地借助多媒体进行教学，缺乏多样性。总之，在今后的教学中，要扬长避短，充分发挥学生的主动性，激发学生的探究意识，使学生愿意学、要学、想学。
想品德》七年级下册第七课
《走进法律》教学设计
一、教材分析
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
二、学情分析
正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
三、教学目标、重点、难点
教学目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。逐步行成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。树立尊重规则、尊重法律的观念。
重点：社会生活离不开规则。
难点：对法律规范、保护作用的理解。
四、设计理念
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
五、教学过程
1、我看规则
（1）导入，揭题。
教师自编顺口溜一首。题目：我好“烦恼”
生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看：
早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。
见了老师有礼貌，上课不能有迟到。
课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。
阅览室不能高声叫，考场严禁带小抄。
买饭必须要排队，打架斗殴更不许。
说话还要讲文明，办事还要讲诚信。
在家还要听父母，走路还看红绿灯。
一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种“规矩”数不清，使我天天不开心。
（意图：打油诗，简单、明快、自然、贴近学生生活实际，又不乏生动、趣味，不知不觉使枯燥、说教充满活力，极易引起学生共鸣，更有益学生感悟到“规矩”内涵，以此导入，学生倍感真实、自然。）
指导学生阅读引言中的案例，引导学生思考。
（2）师生交流：学生通过对课本第86、87两组图片的分析、理解；教材中“社会生活离不开规则”此重点内容，很容易突破。
2、我知规则
（1）教师开门见山，直奔主题，提出问题：
<1>在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？它们的共同点是什么？不同点又是什么？
<2>法律与道德，纪律与规则相比较，其三个最为明显的特征是什么？
教师指导学生分学习小组阅读、讨论教材87页内容；
教师提问：比一比，看哪个小组回答得更好、及时予以鼓励。
（2）<1>教师结合教材中三幅图片进行讲解,并适时补充。
“今日说法”部分典型案例说明。
强调三点：
一是从法律的创制形式看：法律是由国家制定或认可。
二是从法律的实施看:法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。
三是从适用的范围或对象看:法律具有对全体社会成员具有普遍约束力。
<2>指导学生填写教材表格内容
(意图：通过对比，加深对三个方面的再理解，特别是进一步体现法律具有的三个显著特征。)
3、我要规则
（1）、教师讲述〈〈圣经〉〉里的一则故事：绷带与法律法律如药
有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！”
（教师讲解其中含义：人生亦然，其潜伏恶的根源。不过只要遵守法律，就能有效遏止，恶性事件发生。）
（意图：让学生感悟遵规守法十分重要。）
（2）、“假如生活中没有规则”为题，按学习小组围绕此题写一首“打油诗”，比一比看哪个小组写的又快又好。
（意图：以生动而充满新意的表达形式，使学生在情感上得以升华，由对“规则”、法律”陌生反感，上升到我要“规则”，我要“法律”，把遵规守法看作是一种快乐的事。）
（二）生活离不开法律
1、法律规范我
（1）教师提问，引发学生思考：
我为什么必须上学？
我为什么不能旷课、夜不归宿？
我为什么不能打架斗殴、辱骂他人？
我为什么不能偷阅他人的信件、日记？
我为什么不能强行向他人索要财物？
我为什么不能偷窃财物？
我为什么不能进入营业性歌舞厅？
（意图：列举学生身边的事例，易接受、理解，易产生共鸣，能够深切体会到生活中需要法律。）
学生很容易回答上列问题，这些问题都是法律规定禁止做的事的。进而重点让学生回答：假如没有这些规定，我们的生活会怎样？学生充分思考，多角度回答（教师提倡）学生读教材“相关链接”；在此基础上引导学生理解法律对人们的规范作用。
（2）教师归纳法律的规范作用有两层内容
第一：从内容上看：法律通过规定权利和义务，规范人们的行为。
第二：从作用上看：一方面告诉人们违法就会受到制裁；另一方
面为人们的行为提供一个模式标准或方向。
2、法律保护我
（1）教师设置一组连线题，让学生根据自己的生活经验加上阅历进行判断。杀人抢劫《大气污染防治法》
乱砍滥伐《治安管理处罚条例》
上学路上被狗咬伤《刑法》
父母不让我按时入学《九年义务教育法》
小郑学习受干扰《消费者权益保护法》
小叶买了劣质皮鞋《劳动法》
小静五一期间加班《环境噪声污染防治法》
（意图：连线题形象，直观。使枯燥的陈述内容，变得通俗起来。学生易接受，内化，避免说教，更具渗透力。）
（2）教师组织学生完成连线题之后，设问
〈1〉连线题反映了法律具有什么作用？
〈2〉你从中受到了什么启发？
（3）教师小结法律保护作用表现在两个方面：
一方面是国家生活的保障；
另一方面法律是维护人们合法权益的保障。
3、法驻我心中
意在提升学生对规矩、法律的态度，情感。价值取向，进一步树立起遵规守法的观念。
教师以“法驻我心中”为题。让学生回答学习“走进法律”一框之后的感想收获。
教师最后总结：
同学们，遵守法律，是现代公民的基本素养。现代社会是一个法治社会，法律就在生活中，生活中处处有法律。一个法盲将会在社会生活中到处碰壁，寸步难行，更谈不上成就什么事业。所以，我们应该从我做起；从现在做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民。
《走近法律》教学设计
吉林省临江市光华中学刘坤鹏
一、教材分析
教材主要告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。告诉我们法律是一种行为规范，对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我
们要学法、用法、护法、爱法。
二、学情分析
初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，认为法律是远离自己生活的要求，没有真正意识到规则能够帮助人们
开展正常的生活，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会，从而树立起最基本的法律意识。
三、教学理念
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主合作式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
四、教学目标
（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，能分清法律和纪律、道德等的区别理解法律是一种特殊的行为规范。
法律具有规范和保护作用及法律的显著特征。
（2）能力目标：初步形成自觉按照社会和法律要求规范自己行为的
能力。
（3）情感态度价值观目标：初步树立尊重规则、尊重法律的观念。
五、教学重难点
教学重点：让学生了解规则的重要性，使学生懂得什么是法律，了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：法律的特殊性。
六、教学用具
导学案（附后面）
七、课时安排：1课时
八、教学流程
（一）新课导入：
教师讲解：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”
教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？
【让学生通过生活中的实例来了解学法、知法、守法的重要性】教师小结：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这
一说法体现了不懂法、不知法。
是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
第七课感受法律的尊严（板书）
第一框走进法律（板书）
（二）自主学习：
1、阅读学习目标、重、难点
2、学生自学课本（10分钟）
【培养学生的自主学习能力】
（三）学生小组合作学习
1、教师分题（按照小组的实力及题的难易度）。
2、学生开始小组合作学习（10分钟）。
3、教师巡视指导，解答疑难。
【培养学生的小组合作学习能力，让每个学生都参与到学习交流
中来。】
（四）学生展示汇报学习成果：
教师导入：我们经常玩游戏，知道每种游戏都有一定的规则，那
么生活中没有规则会怎样呢？
一组同学展示：1、2题。
1、请同学们仔细阅读第86页漫画，说一说（1）同样是十字路口为什么会出现不一样的现象？（2）交通规则起到了什么作用？（3）
这个现象对你有何启示？
2、俗话说：无规矩不成方圆。什么是社会生活中的规矩呢？社会生
活为什么必须要有规矩呢？（画在书上）
【让学生认识到规则的重要性】
学生评价，打分。【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】教师小结过渡：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。
规则（板书）
那么，生活中有哪些规则，这些规则是怎样分类的，又有什么不
同？有请2组同学讲一讲。
2组展示汇报3、4题。
3、齐心协力：
寻找生活中的规则（从自身经历或直接感受到的有关衣食住行学习等方面）。并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？
4、分门别类：生活中规则有很多种，你能给它们分分类吗？道德、
纪律、法律，这些规则有什么不同？请举例说明。
【让学生感受到规则在我们的生活中无处不在，让学生从感性的
层面体会各种规则的不同。】
学生评价，打分。【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】教师小结、过渡：感谢2组同学的精彩展示。点名提问规则分为哪几类并举例？并板书（道德、纪律规章、法律）法律的特征？并板书（由国家制定或认可、法律靠国家强制力保证实施，具有强制性、对全体社会成员具有普遍约束力。）
法律作为特殊的行为规范具有明显的特征，请3组同学解释一下。
3组展示汇报5题。
5、法律是社会的行为规范，与道德纪律等规则相比较具有显著的特
征，请结合第87页三幅图，说说法律有什么特征？
从创制形式上看：
从实施上看：
从适应对象和范围上看：
【体会法律的特殊之处】
学生评价，打分。【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】教师考查学生的理解情况：以下事实主要说明了法律的哪一特
征？
1、近年来，我国检察机关查处的违法案件中，被绳之以法的有普通
老百姓、领导干部、社会名人等。
2、黑社会头目因犯故意杀人罪被最高人民法院依法判处死刑。下面考查一下同学们对以上内容的掌握理解情况，请4组同学带领大
家完成P88表格。
【进一步感受法律的特殊之处，突破难点】
4组展示汇报6题。
6、对号入座：试作比较，完成第88页表格。
【考察学生对道德、纪律规章、法律的区别】学生评价，打分。【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】教师过渡：法律作为特殊的行为规范，在我们的生活中有什么重要作用呢？让我们通过案例来了解法律。
5组展示汇报7题。
7、断案谈法：
（1）请同学们看P88小郑的案例，你在生活中碰到过类似的事情吗？
你知道怎么处理吗？
A舞迷夫妇的行为对吗？为什么？
B最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？
C假如没有法律我们的生活会怎样？
D这个案例体现了法律的什么作用？（2）、现代社会生活中没有法律是难以想象的，法律规范着人们的行为。你能说出法律的规范作用表现在哪些方面吗？
【通过故事感受法律对我们生活的规范作用】
学生评价，打分。
【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】
教师小结、过渡：通过案例我们了解了法律对我们的生活具有规范作用，规范了舞迷夫妇的行为。同时法律也保护了小郑及邻居的合法权益，起到了保护作用。法律的保护作用表现在哪？请6组来说一说。
6组展示汇报8题。
8、参与懂法：（1）请看书P89中图画，你或你的家人有过类似的
经历吗？思考：
A小叶和小静为什么能够如愿以偿？
B如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
C这体现了法律的一种什么作用？
（2）、法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它具有保护人们合法权益的作用。法律的保护作用
表现在哪?
【通过故事，感受法律对我们的保护作用】学生评价，打分。【通过相互评价，改进学生的展示汇报能力】教师小结:同学们，我们享受权益，需要法律的保护，学法、守法、用法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。
学生谈本节课的收获。【总结本节课的学习内容】
九、板书设计
第七课感受法律的尊严
第一框走进法律
道德
规则纪律、规章
1.由国家制定或认可。
2.靠国家强制力保证实施，具有强制性。
3.对全体社会成员具有普遍约束力。
用
规范保护
十、教学反思：
本堂课基本上能按照自己的设计思路完成教学，基本完成了教学目标。自己细细品味，总结如下。
首先，谈一下本节课的可取之处。
1、学生展示的声音洪亮，姿态自然。可见学生养成了良好的习惯。
2、学生能及时给予小组评价，是每组认识到自己的优点及不足。
3、教师能对重点内容及时进行考查、追问。在讲完第五题法律的三个特征后，能出示两个材料，判断学生的理解掌握情况。
4、及时板书，使本节课的知识点清晰，一目了然。
但同时，更有需要改进之处：
没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中把学生的一些回答记载下来。然后用于后面的教学是取之于学生，用之于学生，是最
最贴近学生实际的体现。
在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课程教学理念，
在重难点知识突破上应再下功夫。
十一、导学案
七年级思想品德（下）导学案(十五)
第七课感受法律的尊严第一框走进法律
主备：刘坤鹏审核：初一政治组
课型：新授课时间：2010、5
一、学习目标：
1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。法律具
有规范和保护作用及法律的显著特征。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念。
二、学习重点和难点：
重点：规则的分类；法律的作用。
难点：法律的三大特征。
三、预习指导：
1、请同学们仔细阅读第86页漫画，说一说（1）同样是十字路口为什么会出现不一样的现象？（2）交通规则起到了什么作用？（3）
这个现象对你有何启示？
2、俗话说：无规矩不成方圆。什么是社会生活中的规矩呢？社会生
活为什么必须要有规矩呢？（画在书上）
3、齐心协力：
寻找生活中的规则（从自身经历或直接感受到的有关衣食住行学习等方面）。并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？4、分门别类：生活中规则有很多种，你能给它们分分类吗？道德、
纪律、法律，这些规则有什么不同？请举例说明。
5、法律是社会的行为规范，与道德纪律等规则相比较具有显著的特
征，请结合第87页三幅图，说说法律有什么特征？
从创制形式上看：
从实施上看：
从适应对象和范围上看：
6、对号入座：试作比较，完成第88页表格。
7、断案谈法：
（1）请同学们看P88小郑的案例，你在生活中碰到过类似的事情吗？
你知道怎么处理吗？
A舞迷夫妇的行为对吗？为什么？
B最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？
C假如没有法律我们的生活会怎样？
D这个案例体现了法律的什么作用？（2）、现代社会生活中没有法律是难以想象的，法律规范着人们的行为。你能说出法律的规范作用表现在哪些方面吗？
8、参与懂法：
（1）请看书P89中图画，你或你的家人有过类似的经历吗？
思考：
A小叶和小静为什么能够如愿以偿？
B如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
C这体现了法律的一种什么作用？
（2）、法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它具有保护人们合法权益的作用。法律的保护作用
表现在哪?
四、检测一下自己吧：
1．社会是由人集合而成的，所以（）
A．人们活动的动机、目的往往相同
B．人们有自由行动的目的，有秩序最好，没有秩序也没有什么关系C．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要D．社会生活中的规矩，就是
法律
2．在社会生活中，依靠舆论、习惯和信念的力量，调节人们行为的
规则是（）
A．法律B．道
德C．规章
走近法律教学设计 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：树立尊重规则、敬畏法律的观念;认同法律的重要作用，体会法律面前人人平等。 2.能力目标：逐步形成自觉遵守规则、规范自己行为的能力;提升辩证思维能力，初步形成通过比较厘清概念的能力。 3.知识目标：知道社会生活离不开规则;知道法律作为一种特殊的行为规范的特征。 二、教学重难点 1.重点：体会社会生活离不开规则;知道法律的特征。 2.难点：理解法律面前人人平等。 三、教学策略 “规则”存在于学生生活的方法面面。但是，学生往往只是被动听从和接受家长、老师关于遵守规则的要求，没有形成遵守规则的观念和主动性。法律是一种特殊的规则，学生对法律的认识停留于抽象的直观感受层面，对法律的特征和法律所倡导的价值缺乏清晰地认识和理性的思考。此外，学生多从个人角度看待法律的作用，缺乏审视法律的社会视角。 因此，课堂教学依托社会情景，从现存的社会现象中引发问题和思考，引导学生结合自身日常生活经验感知规则对个人自由和社会秩序的保障作用。再由规则引出法律，通过案例分析和观点争鸣，引发学生思考，通过概念对比，厘清和理解法律的特征，体会法律倡导的平等价值，感受法律的重要作用，初步形成尊重法律、敬畏法律的观念。 四、教学过程
【教学线索一】 出示PPT材料，导入新课。 教师：中国是一个自然灾害频发的国家，仅是地震这一自然灾害，近两年内就频频出现，这些灾难离我们并不遥远。今天，我们再回 过头去看那些突如其来的灾难，除了为那些生命的陨落感叹，为地 震中的感人故事垂泪，为生者祈福，我们也应以理性的眼光去回顾 地震中的那些人那些事。今天，我们就聚焦地震中的这样一个群体 ──灾区记者。 不同的国籍，不同的肤色，他们出现在灾难救助的第一线，出现在伤者家属的身边，出现在灾后的废墟上，为我们带来了生动的照片，及时的消息。以四川雅安地震为例，国内外媒介纷纷进入灾区，记者的采访自由得到充分的实现。政府、军方、包括受灾民众都对 记者采访大开方便之门。 但是，这样一个群体在救灾现场的出现也引发了一系列问题：当紧急救援队火急火燎进入灾区赶去救援，却被一些记者要求停下来 摆好姿势拍合影;当医生正准备给伤员动手术，记者却在没有消毒的 情况下进入灾区临时医院，导致医疗设备被污染;个别没有通行证的 记者试图突破抗震救灾指挥部划定的警戒线，进入灾后被封闭的地区，拍摄更加生动的照片;个别记者在直升机匆忙运送物资去灾区期间，试图采取各种方法搭载直升机同往。 依据材料思考以下问题： 1.你赞同这些记者的行为吗，为什么? 2.如果禁止记者行使进入灾区采访的自由，可以吗? 3.如何既保障记者的采访自由，又不妨碍救援秩序? (学生：思考、举手并回答问题) 教师总结：个人在行使自由的时候，有可能会损害到他人的自由，甚至是他人的生命，也可能会妨碍公共秩序。记者的采访自由应当 受到保护，但是，记者在行使采访自由的同时要意识到自己担负的
苏教版小学语文五年级下册 《宿新市徐公店》教学设计 南宽坪镇中心学校余盛英 【教材简析】 本诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两行写景，后两行写儿童活动，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱。 【设计理念】 学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。 【教学目标】 1.会认5个生字，会正确书写6个生字。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句意思表演诗并把它编成故事。 【重难点与关键】 理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
【教学方法】 朗读感悟，启发引导，合作探究。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入课题，释题。 1. 春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。这节课我们就来学习一手关于春天的诗。 2.板书课题。《宿新市徐公店》。 3.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确） 4. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预测学生在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”，引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。）请你说说这题目的意思。（投宿在新市徐公的客店）（课件出示）[设计意图]古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系，利于激励学生在生活中识字，培养能力，同时也降低了诗题理解难度。 5.简介诗人。 二、看图初读知大意。
《思想品德》七年级下册第七课第一节 《走进法律》教学设计 鸡西市第一中学：刘莉 一、教材分析 本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。 二、学情分析 正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。 三、三维目标 （1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。 （2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 （3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 四、教学难点 法律的显著特征 五、教学重点 法律的作用 六、教学方式 制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。 七、设计理念
课题序号前言授课班级 授课课时 1 授课形式讲解讨论 授课章节 名称 前言走进《职业道德和法律》 使用教具 教学目的1、认知目标：知道自己是人生的主人，为什么要学习此课。 2、情感目标：引导学生理解、珍惜自己的人格，培养学生负责态度，追求真善美。 3、通过案例引导学生讨论成功的必备条件。 教学重点如何学习这门课程教学难点选择有效的学习方法 更新、补 充、删节 内容 课外作业 收集你知道的道德高尚、奉公守法的榜样的事迹，讲给同学们听，并说说榜样对你的影响。 教学后记 授课主要内容或板书设计
走进《职业道德和法律》 一、怎样看待这门课程 1、为什么要学习本课程。 【案例】王顺友的事迹 2、这门课程讲什么。 二、如何学习这门课程 1、要感悟学习这门课程的意义。 【案例】思坦因曼斯的事迹。 2、要联系个人的实际学习。 【案例】小陶的思想变化 3、要加强实践环节。 4、要积极参和评价。 5、要探究适合自己的学习方法。 课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤
一、导入，提问：为什么有的人受人爱戴和尊重？ 启示：因为他的道德高尚，是好人。 二、讲授新课 前言走进《职业道德和法律》 （一）、怎样看待这门课程 1、为什么要学习本课程。 【案例】王顺友的事迹 提问：王顺友的平凡事迹为什么能感动世人？ 启示：因为他道德高尚、严格要求自己、主动为群众做好事。我们要像他那样做一个职业道德高尚的人。 学生谈论自己身边的榜样，并说说自己的感想。 总结：在人生的道路上，一个人的成功是用自己的辛劳和汗水浇铸而成的。一个人的成功，首先是做人的成功。我们要走好自己的人生路，做人生的主人，就要珍惜自己的人格，知礼仪、有道德、守规矩。 做人古语、格言： ——“尊重别人，尊重自己，愉快生活”这是做人的三个基本原则。 ——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。唯贤唯德，能服于人。 ——得意别忘形，失意别变形，做人保原形。 2、这门课程讲什么。 ⑴本课程分为道德和法律两部分。 ⑵道德部分的逻辑关系。 ⑶法律部分的逻辑关系。 （二）、如何学习这门课程 1、要感悟学习这门课程的意义。 【案例】思坦因曼斯的事迹 问题：思坦因曼斯是如何掌握电机制造的核心技术的？精湛的技术对他维修电机起了什么作用？福特为什么会收购思坦因曼斯所在的工厂，他
《宿新市徐公店》铁岭中心校李宗瑞教材分析： 这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成“。宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。 教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情教学要求： 1、学会两个生字，理解诗句 2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3、有感情朗读、背诵课文。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点难点：体会诗的意 境，体会诗人的感情课前准备：多媒体课件
课时：1 课时 一、导入揭题 1 、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报，柳》、《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题） 师：宿--住宿，新市：地名 公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店题目的意 思在新市姓徐的的人开的客店里过夜）课题 齐读 2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？师：是 的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。 那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？ 二、赏读古诗 1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。 2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容 师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。 3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件：“花、”为红色，指名领读，课件2：“篱落、
欢迎来主页下载---精品文档 新人教版七下语文导学案 编制人：夏阿萍 第12课 课型：新授课 课题 卖油翁 编号. 审核人： 班级： 姓名： 课时：2 【学习目标】 1、 朗读 课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。 2、 禾U 用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。 3、 学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手, 体会揭示的道理。 【教学重点】1、2 【教学难点】3 【预习案】 1、走近作者：欧阳修（1007 — 1072 ），北宋 ____________ 、 _________ ，字 __________ ，自号 _________ ，晚年又号 __________ （即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、 酒一壶、醉翁一人），谥号 _________ ， ___ “ ”之一。 充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百 分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。 2、积累字词： （1）注音： 咨（ _____ ）矜（ ______ ）圃（ _______ ） 睨（ _______ ） 矢（ _______ ） 颔（ _____ ） 忿（ ________ ） 酌（ _______ ） 覆（ ________ ） 杓（ _______ ） 自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调 易错者。 此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这 是学习文言文的基础，因此是扎实落实这 一些内容。 （3） 通假字： ① 但手熟尔：尔 ___________________ ② 徐以杓酌油沥之：杓 __________________ （4） 一词多义： 欢迎来主页下载---精品文档 A 、 射：①陈康肃公善射（ ___________ ）②吾射不亦精乎（ _____________________ ） B 、 以：①公亦以此自矜（ __________ ）②以我酌油知之（ ____________________ ） 善： 矜: 去： 颔: 但： 安: 覆： 徐: （2）解释字词: _________ 尝: _________ 汝: _________ 轻: _________ 沥: 、虫 ________ 遣: __________
二年级《法制教育》教案 第一课法律并不神秘 教学目标： 1、法律和我们每个人的生活密切相关，法律是规则，让同学们知道必须认真遵守。 2、生活需要规则，久而久之，就形成了法律，我们的生活处处离 不开法。 3、通过学习让同学们知道生活离不开法律，又受到法律的限制。过程与方法： 1、在“大风车”的王国里，让“智多星”娓娓道来告诉同学们一 些法律的知识。 2、在“你知道们吗”的版块里传递法律知识。“故事城”里一个个 小故事，让同学在故事里，学会了许多做人的道理。 3、“动动手动动脑”在练习中感知法律的意义，教会同学们日常 的行为规范。 情感态度与价值观 法律并不神秘秘，法律来源于生活，生活离不开法律。培养学生遵守法律，做一个合格的法律小公民意识。 第一节法律是规则 教学目标： 1、法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，不做
违法法律的事情。 2、法律是规则，通过本课的学习，让同学们懂得只有遵守法律社会才 会变得更加有秩序，我们的生活才会更美好。 过程与方法： 1、故事引入，激发学生学习法律的兴趣。 2、小组讨论，集体讨论。在疑问中寻找解决的问题。 教学重点：法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，不做违法法律的事 教学难点：法律是规则，养学生遵守法律，不做违法法律的事 教学过程： 一、教学引入 同学们，你们知道什么是法律吗？“没有规矩，不成方圆“，其实法律就是我们生活中的规则。 二、教学新课 1、法律既然是我们生活的规则，发挥着怎样重要的作用？（社会变得 有秩序，生活变得更加美好。） 2、同学们，走让我们进大风车，感受美国的法律：行人优先，汽车让 人“是美国交通的基本法则。感受绅士的风度。 在美国，司机碰到行人会怎样做？想一想在我国情况又会怎样？ 从中我们感受到法律的重要！ 3、智多星告诉我们什么？让我们走进法律，感受法律规则的种种： A、国家，学校都可以制定规则。
《宿新市徐公店》创新教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读古诗。 2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。 一、提问引入，揭题、释题。 1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗? 2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。 3.读诗题，理解题意(板书课题) 宿：住宿，过夜。新市：地名。徐公店：姓徐的男子开的客店。 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗（把字音读准，句子读通顺）。 1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。 2.小朋友读得很认真。这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。 3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。） 然后全班齐读。 4.刚才小朋友们生字词读得真好。现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。 5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。 6.这几位同学读得真好。请你们照着他的样子，读给同桌听。 7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。 三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？ 2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏
走进法律 教学设计 蚌埠六中政治组 何香 第一课时走进法律 一、教学目标： 1 、情感态度与价值观 （1）树立尊重规则，尊重法律的观念； （2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 2 、过程与方法 运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学 生尊重规则，尊重法律。 3 、知识与能力 （1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良 行为的能力。 （3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。 二、教学重难点 1、教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用 2、教学难点：法律的三大特征 三、新课导入： 有些同学总认为生活中有太多的" 规矩" ，实在让我们" 烦恼" ，于是一位调皮的同学自编了一首" 顺口溜" 请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：黄睿哲葛贤一早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！ 师：感谢xxx 同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的" 规则" 约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着 这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------ 《走 进法律》。 四、课堂情境、活动设置 （一）我们身边的规则活动一：认识规则多媒体出示图片： ①六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象；②在交警指挥下井然有序的交通状况。 讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？ ②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？） 生：略 师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然 社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则 吧。 活动二：寻找规则 请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。 讨论：①列举规则
《宿新市徐公店》 铁岭中心校李宗瑞 教材分析： 这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。 教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情 教学要求： 1、学会两个生字，理解诗句 2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3、有感情朗读、背诵课文。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点难点：体会诗的意境，体会诗人的感情 课前准备：多媒体课件
课时：1课时 一、导入揭题 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题） 师：宿--住宿，新市：地名 公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店题目的意思在新市姓徐的的人开的客店里过夜）齐读课题 2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？ 师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。 那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？ 二、赏读古诗 1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。 2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容
一教学目标： 1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。 2、过程与方法： 通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。 3、情感态度价值观： 在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。 二、教学重难点 难点：规则的分类、法律的特征 重点：法律的特征及作用 三、教学方法： 自主探究法、案例分析法等 四、教具 多媒体教材
五、教学过程： 导言：前三单元我们学习了做人应有的人格品质。假设我们集这些品质于一身，我们是自尊自信，自立自强，意志坚强的人，但我们却不知法守法，那我们已经具备的优秀品质还能发挥她应有的价值吗？很显然答案是否定的，法律是我们行动的底线，目中无法，一切都无从谈起。由此可见法律对我们的重要性。让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》 （一）我们身边的规则 由欢欢的一篇周记导入新课，欢欢在周末随父母去游玩，在旅途中见证了一幕交通事故，而交通事故发生的导火索就是乱闯红灯（播放视频），进而由交通规则，引出规则的含义。 社会规则是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。 活动一《规则在哪里》接龙游戏 让学生列举生活中都有哪些规则： 学校纪律:不准迟到早退，尊重老师，不许和老师顶撞，不许穿奇装异服。 社会公德：尊老爱幼，爱护公共财物，不准大声喧哗
法律要求：维护国家统一，民族团结，不得抢劫盗窃，贩卖儿童毒品 由这个活动引导学生为这些规则分类 规则有三类：道德，纪律，法律 1道德:依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则； （先下后上）（自觉地投币或刷卡）（自觉让座） 2、纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部使用的准则。 《篮球比赛规则》《幼儿园制度》 3、法律是特殊的社会行为规范。 活动二分辨规则 填写88页的表格，在此基础上形成对三种规则的初步认识 继续浏览欢欢的日记，据此重点引导学生加深对法律的特征的理解一法律由国家制定或认可 二法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 三法律对全体社会成员具有约束性 (二)生活离不开法律 法律的规范作用
宿新市徐公店 【教学目标】 1．通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 2．用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌所描绘的画面。 3．通过拼图培养学生创新能力。 4．有感情朗读古诗并背诵。 【教学重难点】 理解诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌表达的思想感情。 【教学准备】 黄蝶飞到一大片油菜花的课件，关于诗的意境的课件。学生用于拼图的栅栏、树、一大片的油菜花、一条小路、儿童、黄蝶的图片。 【教学过程】 一、导入新课 1．今天我们一起来学习第9课古诗《宿新市徐公店》。 2．以前我们是怎么学习古诗呢？ 出示学习古诗的步骤： 1）知作者2）解字词3）明诗意4）赏意境5）诵诗句学生齐读这5个步骤。 3．下面请大家按这5个步骤自由读古诗。 二、学习古诗 〈一〉知作者 1．课前老师已布置同学们预习古诗，关于作者你们知道什么呢？ （出示作者---杨万里） 2．很好，同学们预习得很充分，那下面我们该做什么呢？ （解字词，明诗意） 〈二〉解字词，明诗意。 1．请学生们齐读课题，说说你读懂了什么？ 2．那作者他看到了什么样的景色呢？请学生读古诗。 下面继续汇报解字词，明诗意。
3．自由读每一句，你读懂了什么？ 重点理解“为什么花都落了，叶子才长出来”，让学生明白诗人写的是暮春的景色。“为什么黄蝶无处寻”则通过看课件来理解。 4．学生读古诗。 5．让学生找出诗中写了几样景物。着重理解为什么“儿童”也是景物？ 6．学生练习拼图。说说这样拼的理由。 〈三〉赏意境 让学生自由读古诗，说说自己喜欢的诗句，并说出原因。 （出示每一句诗句的课件） 学生齐读古诗。 〈四〉诵诗句 1．读古诗。 2．老师范读古诗，学生来评。 （标出节奏线） 3．学生练习朗读古诗。 4．配乐朗读古诗。 5．背诵古诗。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
古诗诵读 【教学内容】 宿新市徐公店 【教学目标】 1．学会生字，理解诗句。 2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。 3．有感情朗读、背诵这首诗。 4．培养学生运用方法理解诗句的能力。 【教学重难点】 体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 （一）揭题、释题、了解作者 1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留） 3．今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读 4．介绍诗人： 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。 5．下面观看题目意思： 宿：过夜 新市：地名 公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？ （二）小组自学，初读理解 要求： 1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．明白诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 （三）导读古诗，感受诗意 1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 3．齐读一、二句： （1）写了哪几种景物？有什么特点？ 篱落：篱笆；疏：稀疏；径：小路；深：深远。 理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 板书：篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ （2）齐读第二句，又抓住了什么景物？ 板书：树头 理解：树头：树枝头；未：没有；阴：树阴。 为什么没形成树阴？（因为叶子未长大）。理解时应补：枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树阴。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。） （3）同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句 （4）这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。 出示后两句画面。（齐读三、四句） 4．理解三、四句： （1）抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 走：跑；急走：快跑 诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？ （2）女生读第4句： 处：地方；寻：寻找。为什么无处寻？ 诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 （3）两句诗意连起来，指名说诗意。 （4）再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
人教版道德与法治七年级下册10.2我们与法律同行学案 【学习目标】 1．通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 2．引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表达自己的诉求和愿望。 3．增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法的习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。 【重点难点】 重点：学会依法办事。 难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 【自主学习】 一、学会依法办事 1.为什么要学会依法办事？ 法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的________和________。 2.怎样做到依法办事？ (1)依法办事，就要遵守各种________。①通过________方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护________和________的合法权益。 (2)依法办事，就要养成________________的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实________、自觉________、坚定________。 二、树立法律信仰 1.为什么要树立法律信仰？ (1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的________，又是法治的受益者。(2)法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。(3)当法律真正成为我们的________时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的________。 2. 我们应该怎样树立法律信仰？ 树立法律信仰，就是发自内心地________法律、________法律、________法律和________法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，________就会铭刻在我们心中。 3.道德对法律的作用 法治时代，并不否认________的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强________的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 4.法治中国建设对青少年的要求 (1)增强法治意识，________，是青少年健康成长的________。 (2)青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为________和推动者。 【合作探究】 探究一：法律保障人们的幸福生活 学生阅读教材P101探究与分享小宇家的事，探讨： 你认为小宇应该怎么做？为什么？ 探究二：用合法方式维护自身权益 学生阅读教材P101下面探究与分享，中学生晓程如何应对不法侵害，探讨：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？ 探究三：尊崇法律、信仰法律
（1）特殊保护的对象是谁？（未成年人） （2）国家为什么要对未成年人进行特殊保护？（国家需要和未成年人成长的需要） （3）国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护？（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律） （4）在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护） 教师：大家说得很好，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，为保护我们的健康成长，国家专门制定了特殊的法律，给予我们特殊的爱。但在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不清楚自己可以获得保护，或者不懂得如何保护自己，更有甚者，把自己从受害者变成了施害者，下面让我们一起走进一个真实的案例。 通过班班通播放蓝极速网吧纵火案之火案现场 目标导学二：感受法的关爱 （多媒体播放教材p98相关）（多媒体播放教材p99相关） 一、家庭保护（板书） 案例一分析: 出示图片：孩子怎么没回来？ 小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将"小搞搞",甚至有时候让小林也"搭一搭手",慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。 1.家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据？ 提示：家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了《未成年人保护法》关于家庭保护的规定。我们学生可以根据《未成年人保护法》、《婚姻法》以及《义务教育法》的有关规定来保护自己的合法权益。 2.你如何帮助小林解决这个问题? 提示：小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;…… 3.家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？ 提示：家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好地读书，勤奋努力地学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。 案例二分析: 出示图片：学校大扫除、跑官
宿新市徐公店 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读古诗。 2、通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。 一、提问引入，揭题、释题 1、这节古诗文吟诵课,老师先请小朋友来背首古诗《小池》。知道这首诗的作者是谁吗? 2、今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。 3、读诗题，理解题意(板书课题) 宿：住宿，过夜新市：地名徐公店：姓徐的男子开的客店 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4、杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗（把字音读准，句子读通顺） 1、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。 2、小朋友读得很认真，这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识他们的小朋友就请站起来和它们打个招呼.（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。 3、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。）再全班齐读.
3、刚才小朋友们生字词读得真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。 4、指名读，小朋友注意听音是否读准,再指名读。 5、他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。 6、哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。 三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 1、（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？ 2、学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。） 3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。 4、是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。 5、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读。）老师范读，学生跟读，自由朗读；等下老师请男同学和女同学比比，看谁读得更美。
【学习目标】 （1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 （2）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 【重点、难点】 教学重点：规则的重要性；法律的特征 教学难点：法律的规范作用和保护作用 【知识链接】 生活中你知道哪些法律？它们有什么作用？ 【学法指导】 讨论法，小组活动法 【学习过程】 【学案自学】 1、自学课本27-31页 2、自我检测 （1）．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的＿＿＿＿。社会生活离不开＿＿＿＿。 （2）．(1)在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 (3)与道德、纪律等规矩相比较，法律具有三个最为显著的特征。一是法律由＿＿＿＿＿＿；二是法律靠＿＿＿＿保证实施，具有＿＿＿＿；三是法律对全体社会成员具有＿＿＿＿＿＿。 （4）．我国法律作为人民＿＿＿＿和＿＿＿＿的体现，它通过规定＿＿＿＿和＿＿＿＿，规范全体社会人员的行为。 （5）．法律的规范作用突出表现为，它规定人们＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么。 （6）．法律具有保护作用。日常＿＿＿＿离不开法律，法律是我们生活的“＿＿＿＿”；国家的＿＿＿＿离不开法律，法律是国家生活的＿＿＿＿。
（7）．学法、用法、护法，是我们应尽的＿＿＿＿；爱法，是我们应采取的＿＿＿。 【小组合作】 组内交流，形成共识 【班级展示】 【质疑探究】 1．活动一:“方”“圆”大赛 请两名同学到黑板前,分别徒手和用尺子和圆规画一个方、一个圆。观察比较他们的画有什么差异？ 2．活动二：规则举例 （1）结合你的生活实际（在学校、家庭、社会上），列举你所曾经历或直接感受到的规则。 （2）并说说这些规则哪些属于道德，哪些属于纪律，哪些属于法律？ 【测评反馈】 (一)判断题 1.国家的治理离不开法律,公民的生活可以没有法律。（） 2．法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。同时它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（）3．只要大力普及道德教育，就一定能杜绝违法乱纪现象。（） (二)选择题 1．社会是由人集合而成的，所以（）A．人们活动的动机、目的往往相同 B．人们有自由行动的目的，有秩序最好，没有秩序也没有什么关系 C．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要 D．社会生活中的规矩，就是法律
“走进法律-了解法律”全国法制宣传日主题班会教案
“走进法律了解法律”全国法制宣传日 主题班会教案 “走进法律了解法律”全国法制宣传日主题班会教案 教育要求： 1、通过活动，让学生了解法律是约束每个人行为的绳索，但同时又是保护着每个人的武器。 2、通过活动，向学生介绍一些与学生息息相关的法律尝试，如《未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等。 准备工作： 游戏儿歌 活动过程： 一、什么是法律 1、师导言：同学们，今天我们一起来上一堂班会，主题是“走进法律，了解法律”。你们知道什么是法律吗？让我们一起来玩个游戏了解一下。 2、游戏：抢凳子 第一轮：教师不讲游戏规则，直接宣布比赛开始，让10名学生自由抢个凳子。 第二轮：教师宣布比赛规则，要求音乐开始后学生一起围绕凳子走，一直走到音乐停，才可以坐下。再请另外10名学生上台按照比赛规则来进行比赛。
3、学生谈谈观看两轮比赛的感受： 第一轮很混乱，大家都在乱抢，还有人哭，有人闹，还有的差点受伤，输的人很不服气，快打起来了。 第二轮比赛还是很激烈，但是大家都有规矩了，所以没有人闹，也不会受伤，输赢都能一眼看出来，输的虽然有点不服气，但就认输了。 4、教师小结：比赛规则是使用在一个游戏中，而使用在我们全中国公民的生活和工作的规则中，就是——法律。 二、法律约束我们的行为 1、师：法律就是规则。那么这个规则会不会捆绑我们，约束我们，让我们很不舒服呢？让我们来看看身边的法律。 2、观看小视频：《过马路》 3、学生讨论：应该怎样过马路？这样过马路有什么好处？ 4、师：红灯停，绿灯行。这个是同学们都知道的过马路的规则，这个规则是《中华人民共和国道路交通安全法》所规定的。 、出示《中华人民共和国道路交通安全法》 学生齐读。 师：《中华人民共和国道路交通安全法》是为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行
《宿新市徐公店》教案 一、教学目标： 1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。 2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。 3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。 4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。 二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。 三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。 四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。 五、教学准备：小黑板、录音机。 六、课时安排：1课时。 七、教学过程： （一）、揭题、释题、了解作者： 1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一
首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。（学生齐读全诗） 2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。 （这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。） 3、这首诗描写了什么地方的景色？ 解题：宿：过夜。新市：地名，在湖南省。公：古代对男子的尊称。 （在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？ （二）、小组自学，初读理解。要求： 1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 （三）、导读古诗，感受诗意。 1．指名读，检查读的情况。 2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 3．齐读一、二句： a．第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这
走进法律教案 走进法律教案 走进法律教案1 一、本课教学设计意图: 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。 2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。 3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。 二、教学重点、难点: 1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。 2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备: 1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。 2、学生准备：看教材、预习课本内容。 六、本课安排的依据:
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。 2、解读课程的依据: “成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。 七、教学过程: （一）导入新课: 1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出: 一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。 2、规则的作用: