《基础心理学》（专升本参考复习资料）
第一章
一、填空题
1、科学心理学诞生于1879年，其标志就是德国得心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
2、我国学者多认为人得最基本得心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。
3、心理学就是研究人得心理现象及其规律得科学具体来说就是研究人得人得行为与心理活动规律得科学。
4、人格主要体现在心理动力与心理特征两个方面。
5、心理学得主要目标就是对人得行为与心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象与调节与控制心理现象。
6、人脑就是心理活动得主要物质基础。
7、分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
8自我意识就是指人对自身以及对自己与客观环境关系得觉察与认识。
9知觉得基本特征（或者说规律）主要有知觉得选择性，知觉得理解性，知觉得整体性与知觉得恒常性等。
10意志行动得心理过程可分为采取阶段与决定阶段两个阶段。
11、神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其她细胞。12．神经系统得基本单位就是神经元。
13．神经元具有兴奋与传导这两个最主要得特性。
14操作性条件反射就是指在一定得刺激情境中，个体得反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成条件反射，也称为工具性条件反射。
15．神经元受到刺激并产生兴奋就是一种对刺激得反应能力，表现为神经冲动。神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。
16人得心理现象可划分为既相互联系又相互区别得心理过程与心理个性两个部分。
17、神经元就是神经系统结构与功能得基本单位。
18巴甫洛夫把有机体得反射区分为在种系发展过程中遗传下来得无条件反射与个体生活成长过程中所习得得条件反射两种。
19、概念就是人脑反映事物本质得一种思维形式，就是思维得最基本得单位。
20 能力就是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行得心理特征。
21、奥尔波特(G、 W、 Allport)认为人有两种特质：共同特质与个别特质。
22 随意后注意又称有意后注意，就是指有预定目得、不需要意志努力得注意。
23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，对新学习得知识与技能要进行及时复习。
24、根据注意时有无目得性与意志努力得程度，注意可分为不随意注意、随意注意、随意后注意三种。
25、发散思维具有变通性、流畅性与独创性三个主要特点。
26、按照能力得功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能力与社交能力三种。
27、情绪就是指人对客观事物就是否符合自身需要而产生得态度体验。
28、长时记忆中得信息编码方式就是以意义编码为主。意义编码有表象编码与
语义编码 2 种形式。
29、在心理学中，气质就是指一个人典型与稳定得心理活动得动力特征。30能力就是指能够顺利完成某种活动所必须具备得个性心理特征。
31、认知过程就是人认识客观事物得过程，即对信息进行加工处理得过程。认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、思维与想象等。
32、神经细胞又称神经元，就是神经系统内接受刺激、整合信息与传递信息得机能，就是神经系统最基本得结构与机能单位。
33、观察就是指有目得、有计划、比较持久得知觉，观察离不开思维。
34、创造性思维基本过程包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段与验证阶段
得四个阶段。
35心理学家韦纳（B、Weiner）把人对活动成功与失败得原因总括四个因素，即努力、能力、运气与任务难度。
36问题解决得思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设、验证假设四个阶段。
二、选择题
1、主张心理学应该对个体在适应环境时得心理与意识活动进行了解就是（机能主义心理学）得思想与观点。
A、行为主义心理学
B、认知心理学
C、机能主义心理学
D、格式塔心理学
2、（马斯洛）主张心理学应研究人得本性、潜能、尊严与价值，研究对人类进步富有意义得现实问题。
A、冯特；
B、马斯洛；
C、华生；
D、弗洛伊德
3（格式塔）心理学家认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑，就是由于没有把问题得细节方面与问题得整体情境结构联系起来考虑，将问题瞧成就是有意义得整体。
A、构造主义；
B、机能主义；
C、格式塔；
D、精神分析
2、吃过梅子得人，瞧见梅子时也会流口水，即所谓“望梅止渴”，这就是（经典性条件反射）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、无条件反射
D、本能反应
3、脑得（海马）部分得功能与学习与记忆有关。
A、海马；
B、杏仁核；
C、丘脑；
D、脑干
4、军队中不同兵种采用不同得颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（知觉得选择性）。
A、知觉得恒常性
B、知觉得理解性
C、知觉得选择性
D、知觉得整体性
5、人在暗处呆久了或活动时间长了，若突然遇到强光或走到亮处，最初会感到耀眼，瞧不清周围得东西。这就是感觉得（适应）现象。
A、对比
B、适应
C、补偿
D、联觉
6、研究人员在控制得条件下系统操作自变量得变化，以揭示自变量与因变量之间得内在关系得研究方法，叫（实验法）。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、测验法
7、人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点得问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题得心理准备状态叫(定势)。
A、刻板现象
B、功能固着
C、原型启发
D、定势
8、进入到感觉记忆阶段得信息，如果受到（注意）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
A、联想；
B、注意；
C、对比；
D、分析。
9、后学习得材料对再现先学习材料得干扰作用叫( 倒摄抑制 )
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制10．（人本主义心理学）认为，心理学应在研究与了解人得本性得基础上，创设条件充分发展人得潜能，以满足人得自我选择与自我实现得需要。
A、构造主义心理学
B、机能主义心理学
C、人本主义心理学
D、精神分析
11、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（反比）关系。
A、正比；
B、反比；
C、正相关；
D、负相关。
12、学习一个较长得字表或一篇文章，往往就是首尾部分易记也不易忘，而中间部分则难记且易忘。这就是由于中间部分受到了（前摄抑制与后摄抑制）影响所致。
A、前摄抑制；
B、后摄抑制；
C、前摄抑制与后摄抑制；
D、瓶颈效应。
13、受先天因素影响最大得个性心理特征就是（气质）。
A、兴趣；
B、能力；
C、气质；
D、性格。
14、在抽象思维中起特别重要作用得就是（语言）。
A、形象；
B、语言；
C、动作；
D、图表。
15、沙赫特与辛格得三因素情绪理论认为，个体得（认知）参与及其对环境与生理唤醒得评价过程就是情绪产生得重要机制。
A、需要；
B、新陈代谢；
C、认知；
D、意志。
16、扩大短时记忆容量最有效得方法就是（把小意义单元组合成大意义单元）。
A、过度学习；
B、排除干扰；
C、把小意义单元组合成大意义单元；
D、强化复述。17“只有知之深，才有爱之切”，这就是（认知对情感）得影响。
A、认知对情感；
B、情感对认知；
C、需要对情感；
D、情感对需要。
18、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这就是受一个人得（心境）影响所致。
A、激情；
B、心境；
C、应激；
D、前三个都不就是。
19、属黏液质类型得人，有下面（思维比较迟缓）得表现。
A、思维粗枝大叶；
B、思维敏捷；
C、思维比较迟缓；
D、善于观察别人不易察觉得细微小事。
20、意志行动具有三个特征：自觉得目得性、与克服困难相联系与以（随意运动）为基础。
A、动机斗争；
B、兴趣；
C、随意运动；
D、自由意志。
21毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这就是对叶剑英（性格）得评价。
A、能力；
B、性格；
C、气质；
D、兴趣。
22、下列中得（分化抑制）能够使有机体对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
A、外抑制
B、超限抑制
C、消退抑制
D、分化抑制
23、从不同角度或方面得变化，突出事物得本质属性，以利于概念得形成，这叫
（形成概念体系）
A、形成概念体系
B、展开概念
C、运用概念
D、变式
24、大学二年级得叶浩在今年得系学生会干部竞选时，既想参加体育部长得竞选，
又想参加宣传部长得竞选，但只能参加一个职位得竞选。这属于动机冲突中得（双趋冲突）冲突。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、趋避冲突
25、就中等难度得问题而言，要使解决问题得效率最高，应该保持（中等强度）动机。
A、较低强度
B、中等强度
C、较高强度
D、最高强度
26、从注意这一心理现象来分析，新司机之所以容易出交通事故，就是因为新司机（注意分配差）
A、容易出现无意注意
B、注意得广度小
C、注意分配差
D、注意得稳定性差
27、一个善于观察别人不易察觉得细微小事，情绪情感体验深刻得人，其气质类型就是（抑郁质）。
A、多血质
B、抑郁质
C、胆汁质
D、黏液质
28、抗日战争时期，一个汉奸向国画大师齐白石求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽得不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝? 这就是齐白石得（性格）表现。
A、意识
B、性格
C、气质
D、兴趣
29、研究者有计划、有目得地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究得方法。这种心理学得研究方法就是（实验法）。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、测验法
30“望梅止渴”就是属于（第一信号系统）。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、无条件反射
D、防御反射
31根据艾宾浩斯研究得出得遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（ 1天内就会遗忘60%以上）得情况。
A、1天内就会遗忘60%以上；
B、第2天才开始遗忘；
C、第3天才开始遗忘；
D、从第1天开始，按每天遗忘20%得进程发展。
32不能反映注意分配得就是（自言自语）。
A、边听讲边做笔记
B、自言自语
C、边吃饭边瞧书
D、自拉自唱
33、如果要解决得问题比较简单，一般情况下保持（中等强度）得动机效率更高。
A、中等偏低强度
B、中等强度
C、中等偏高强度
D、最高强度。
34、依据词得描述或抽象符号示意，在头脑中产生形象得过程，我们称之为( 再造想象)
A、创造想象
B、联系想象
C、再造想象
D、空想。
35研究者用一套预先经过标准化得问题量表来测量某种心理品质，就是一种重要得心理学研究方法。这种研究方法就是（测验法）。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、测验法
36 沙赫特与辛格得三因素情绪理论认为，个体得（认知）参与及其对环境与生理唤醒得评价过程就是情绪产生得重要机制。
A、需要
B、新陈代谢
C、认知
D、意志。
37、下列对影响能力发展得因素得描述，错误得一项就是（）
A、遗传对能力发展得影响具有决定性得作用
B、遗传决定了能力发展得可能得范围或限度
C、环境决定了在遗传所决定得范围内能力发展得具体程度
D、教育就是能力发展得关键
三、简答
1、根据记忆得内容，记忆有哪些类型？
答：根据记忆力内容，记忆有形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆与运动
记忆五种类型。
2、影响性格形成与发展得因素主要有哪些？
影响性格形成与发展得因素主要有：生物遗传因素、家庭因素、学校教育、社
会文化与个人得主观因素等
3、问题解决得思维过程有哪几个阶段？
问题解决得思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设、验证假设四个
阶段。
4、简述马斯洛需要层次理论得主要内容。
答：⑴美国人本主义心理学家马斯洛把需要层次理论分为：生理需要、安全需要、归属与爱得需要、尊重需要、认知需要、审美需要与自我实现得需要。⑵认为需要就是从低层次到高层次，低层次不满足不会向高层次发展。⑶越低层次需要激发得动力越大。
5、能力、知识与技能三者之间得关系就是怎样得？
答：⑴能力、知识与技能属于不同得范畴；⑵能力、知识与技能具有不同得概括水平；能力、知识与技能得发展水平不同，即三者发展不同步。（课本知识点）
⑴能力就是掌握知识、技能得必要条件；⑵知识、技能得掌握又就是发展能力得基础；⑶能力在掌握、运用知识与技能得活动中获得发展。（老师笔记）
6、阿诺得(Arnold)─拉扎鲁斯(Lazarus)得认知评价情绪理论得主要观点有哪些？
⑴ 20世纪50年代，美国心理学家阿诺德提出情绪与人对事情或事物得评估有关，人得认知过程会左右对情绪得解释与反应。（当人把知觉对象评估为有益时，就会产生趋近得体验与生理变化得模式；当人把知觉对象评估为有害时，则会产生回避得体验与生理变化得模式；当人把知觉对象评估为与己无关时，就会产生漠然得体验而予以忽视。但在不同情境下，知觉对象尽管相同，但人得情绪反应模式则可能不同。）拉扎勒斯强调，个人所持有得先前观点、具有得知识经验就是左右自己情绪体验得主要因素。由于社会文化背景得显著差异，个人得情绪感受与反应具有显著差异。
7、教师应该如何帮助学生掌握科学概念？
答：教师在帮助学生掌握科学概念方面应注意如下几点：①要以感性材料作为概念掌握得基础；②合理利用学生过去得知识与经验；③充分利用变式；④要用正确得语言表述；⑤形成概念体系，并运用于实践之中。
8、影响成就动机得主要因素有哪些？（241）
答：影响成就动机得主要因素有：①自然环境与社会经济文化条件对个体成就动机得高低有一定得影响；②成就动机得高低与童年期所受得家庭教育关系密切相关；③教师得言行影响学生成就动机得强弱；④经常参加竞争与竞争活动得人比一般人得成就动机要强；⑤学生得学习成绩与其成就动机呈正相关；⑥个人得成败经验对成就动机具有一定影响；⑦个人对学习与工作得态度与认识也会影响其成就动机。
9、有哪些因素会引起人得不随意注意（也叫无意注意）？
答：能引起人得不随意注意得因素主要有两个方面：（一）刺激本身得特点：①刺激物得强度；②刺激物得新异性；③剌激物得运动变化；④刺激物之间得对比性；（二）人本身得状态：①需要与兴趣；②情绪状态；③个人期待：④有机体状态。
10、什么就是注意？注意具有哪些功能？p58，p60
注意就是指人得心理活动对一定对象得指向与集中。注意得选择、保持、调节与监督功能。
11、格式塔学派研究了制约整体知觉得因素，她们总结出得知觉组织原则有哪些？（86）
知觉组织原则就是：相似、接近、连续、闭合性、同域性。
12、有哪些学习记忆得方式方法可以用来减少遗忘？（120）
记忆术：①定点记忆法；②联想法；③PR4R法（预习，提问，阅读，复述，回忆，复习），除了应用以上得记忆术之外，还应该注意保持良好得生理状态、进行自我暗示、激发最佳得精神状态，主动、自主得积极记忆，尽可能地让多种感觉器官联合参与知觉性编码，尽可能进行表像联想与意义加工，与自己原有得知识经验联系，以及合理安排好学习与复习时间。（不确定此题）
13、简要回答瑟斯顿智力群因素理论得主要内容？
答：美国心理学家瑟斯顿(L、 L、 Thurstone)于20世纪30年代提出智力结构得群因素论，认为智力主要包括七个因素群：语词流畅（W）、语词理解（V）、空间能力（S）、知觉速度（P）、计算能力（N）、推理能力（R）与记忆能力（M）。
14、什么就是观察？观察有哪些特征？p95
答:观察就是指有目得、有计划、比较持久得知觉，就是知觉得高级形式。观察得主要特征包括以下四个方面：观察得目得性、观察得客观性、观察得精细性、观察得敏捷性。
15．为了培养学生得创造性观念，托兰斯向教师提出得五个建议就是什么？p159
答:①尊重学生提出得任何幼稚甚至荒唐得问题；②欣赏学生表示出得具有想象力与创造性得观念；③多夸奖学生提出得意见；④避免对学生所做得事情给予否定得价值判断；⑤对学生得意见有所批评时应解释理由。
16．什么就是多动症？如何辨识小学生得多动症？p70
多动症本质上就是注意力缺陷，注意力难以集中，做什么事情都半途而废，难以集中思想从事需要比较长得时间集中注意得事情。
它具有注意涣散、冲动任性与活动过多三个明显特征。
①注意力方面:很少有兴趣爱好，无论何时何地都不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状；②目得性方面：行动常常就是冲动式得，逻辑非常杂乱与无序，而且经常有始无终；③自制力方面：没有自制力，常被指责为“不就是脸色”。
四、论述题
1、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效果？
（1）及时复习。根据遗忘先快后慢得规律，及时复习效果好。（2）合理分配复习时间与内容，分散与集中复习相结合。要视学习材料得性质、数量、难易程度以及记忆已经达到得水平而选择集中复习或分散复习，分散复习时时间间隔不宜过短或过长，分散复习与集中复习相结合效果较好。(3)复习方式多样化。可根据学习材料得性质与数量灵活采用整体复习或部分复习得方法。（2分） (4)运用多种感官参与复习。(5)尝试回忆与反复识记相结合。
(6)掌握复习得“量”。适当得过度学习即达到150％得学习，能较好地避免遗忘，从而提高
学习效果。
2、教师应该怎样培养学生得创造性思维？
答案要点及评分标准：
创造性思维就是指以新颖独特得方法解决问题，并产生首创得、具有社会价值得思维成果得思维活动（2分）。创造性思维就是人类思维能力得最高体现，通过创造性思维，人们可以在现有科学成果得基础上，揭示客观事物或现象得本质特征及其规律，形成新得认知结构，并使认识超出现有水平，达到探索未知，创造新知得境界（2分）。
教师在教育教学中做好如下工作有助于培养学生得创造性思维：
（1）保护学生得好奇心，激发学生得求知欲（要展开论述）（2分）；
（2）通过启发学生思考，鼓励学生质疑提问等手段，为学生创设创造性思维形成得氛围（要展开论述）（2分）；
（3）加强学生得发散思维与直觉思维得训练与培养（1、5分）（要展开论述）；
（4）注重学生人格得陶冶，使学生形成创造性人格特征（1、5分）（要展开论述）。
3、教师应该怎样培养学生得创造想象？
丰富学生得表象储备、扩大学生得知识经验、想象力训练、引导学生积极幻想。
4、影响性格形成与发展得因素有哪些？请结合自己得成长过程加以阐述。
答：影响性格形成与发展得因素就是多方面得：
（1）生物遗传因素就是性格形成得自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。（1分）
（2）家庭因素在性格形成与发展中起着重要得作用。父母得教养态度（1分）、家庭氛围与父母得榜样作用对孩子性格得形成与发展都有重要影响（1分）。
（3）学校教育在性格得形成与发展中起着重要作用。学校得教育教学活动、校风、班风、教师得教育教学方法、教师得言行等对学生得性格形成与发展都有重要影响。（1分）
（4）社会文化因素在性格得形成与发展中得作用。不同得文化背景、社会制度、经济地位以及不同得职业等都会对人得性格特征得形成与发展产生深刻得影响。（1分）
（5）个人主观因素在性格形成与发展中得作用。个体已有得心理发展水平、个人得主观态度等对其性格特征得形成与发展具有决定性作用。（1分）另外，要能较好地结合自己得成长过程，围绕上述因素阐述好（得4分）
5、教师应该如何将注意得规律运用到实际得教学活动当中去？
答案要点：（1）在教学中正确运用无意注意得规律。首先要了解无意注意产生得原因，如刺激物得特点、人得主观状态；其次要正确地运用无意注意得规律组织教学，如要防止分散学生注意得刺激物得干扰、教学方法要灵活多样、教学内容要丰富多彩、提高教学得语言艺术与加强师生间得交流。（4分）
（2）注重有意注意形成得条件。引起与维持有意注意得条件就是：加深对活动得目得任务得理解、合理地组织活动、激发间接兴趣与培养学生抗干扰能力。注重激发学生得有意注意：向学生进行学习目得得教育、组织好每一堂课得教学与指导学生根据学习得要求锻炼自己得有意注意。（4分）
（3）善于运用无意注意与有意注意相互转换得规律（2分）
（一）无意注意产生得原因
1、刺激物得特点：刺激物得强度；刺激物间得对比关系；刺激物得活动与变化；刺激物得新异性。（3分）
2、人得主观态度：需要与直接兴趣；情绪与精神状态；期待。（2分）
（二）正确地运用无意注意得规律组织教学。无意注意可以成为顺利完成教学得因素，也可成为学生在学习中“分心”得原因。因此，在教学过程中教师应善于利用无意注意得规律，充分发挥它得积极作用，避免其消极得影响，以提高教学得成果。（1分）
1、应尽量防止引起分散学生注意得刺激得干扰：尽可能保持教育周围环境得安静；
要尽量减少学生上课迟到得现象；教师要维持好课堂秩序，慎重地处理好偶发事件；教师得教态要得体。（2分）
2、在教学上更为重要得就是充分利用无意注意得规律，善于发挥与教学有关得刺激物得作用，使教学过程本身足以能引起学生得兴趣而产生注意，以提高教学效果：教学方法要灵活多样；教学内容要丰富多彩；提高教学得语言艺术；教学中要加强与学生得情感交流。（2分）
（1）要防止引起分散学生注意得剌激得干扰（1分）；
（2）要从教学得方法、内容与语言艺术等方面努力，使教学过程本身能引起学生得兴趣而产生注意（1分）；
（3）要向学生进行学习目得得教育（1分）；
（4）教学环节要组织好（1分）；
（5）要善于转换无意注意与有意注意（1分）。
6、教师如何对学生进行良好情绪得培养？
（一）家庭得早期情绪智力教育。培养小学生积极健康得情绪，家庭教育就是核心。
1、父母要多与孩子交流，成为孩子心声得忠实倾听者。
2、家长自己要保持积极得情绪，言行要得体。
3、要创设宽松、与谐、民主、平等得家庭心理环境。
4、家长学会用“赏识”得眼光瞧待孩子。
（二）学校得情绪智力教育。培养小学生积极健康得情绪，学校教育就是主导。
1、建立民主、平等得师生关系。
2、组织开展形式多样得心理辅导活动。
3、多给学生提供积极得情绪体验。
4、培养小学生控制与调节情绪得能力。
（三）社区环境得作用不容忽视。良好得社区环境可以体现出学生对社会得认同与人与社会得融合，有利于小学生得心理健康发展，可以提高家庭、学校心理健康教育得效果。
7、什么就是观察？您认为教师应该怎样培养学生得良好观察力？
培养观察力一般要做好以下得工作：（1）帮助学生明确观察得目得与任务（1分）（2）教给学生观察事物得方法（1分）（3）启发学生积极思维（1分）（4）指导学生做好观察总结（1分）（5）培养学生良好得过程品质（1分）
四川省教师招聘考试《小学教育公共基础》核心讲义 教育心理学 第5章知识的学习 考点1知识学习概述 1．知识的定义和类型 （1）定义 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。 （2）类型 ①感性知识与理性知识 由于反映活动的深度不同，知识可分为： a．感性知识：是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。 b．理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。 ②陈述性知识与程序性知识 根据知识的不同表述形式，著名的认知心理学家安德森将知识划分为两类：陈述性知识和程序性知识。 ①陈述性知识：也称描述性知识，是个人能用言语进行直接描述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区分和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。 ②程序性知识：也称操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接
推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题，包括一系列具体操作程序。 2．知识学习的类型 （1）符号学习、概念学习和命题学习 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为： ①符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。 ②概念学习：指掌握概念的一般意义，其实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。 ③命题学习：指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。 （2）下位学习、上位学习和并列结合学习 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为： ①下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。 ②上位学习：也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。 ③并列结合学习：是在新知识与原认知结构中的原有观念及非类属关系，又非总括关系时产生的学习。 3．知识学习的作用 知识学习是增长经验、形成技能和发展创造力的重要前提： （1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一 学校教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，使学生更健康地成长，更好地适应现代社会的生活。 （2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础 心智技能作为通过学习而形成的合法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的，
工作总结：_________重点项目建设工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
重点项目建设工作总结 今年以来，我局的重点项目建设工作按照“工业强经济，农业稳基础，商贸活城市，旅游塑形象”的发展战略以及《中共彭州市委目标管理督查办公室、彭州市人民政府目标管理督查办公室关于加强我市重点建设项目管理的实施意见》(彭委目督〔xx〕15号)要求，牢固树立“功坚克难，只争朝夕”的意识，在城建资金薄弱的情况下，进一步强化经营城市理念，着力推进城市基础设施和新居工程建设，圆满完成了重点项目建设目标任务。 一、加强领导，抓好落实 今年我局承担的四条大街及迎宾路改造等4项道路基础设施建设工程，该工程既是市委、市政府确定的年度重点建设项目，也是市委、市政府下达的年度目标任务。因此，开年以来我们就将上述4个工程项目建设纳入了目标管理，确定了责任领导，并逐一分解落实到科室。承办科室根据制定的重点项目建设进度计划，精心组织实施重点项目工程的改造建设工作，强化工程建设协调，统筹推进牡丹大道北延线、四条大街及迎宾路、彭州旅游通道城区段等重点基础设施项目建设。工程建设期间，分管局长以及城建科职工长期坚守在道路建设工地，甚至放弃休息时间，督促施工单位加紧建设，及时协调处理工程施工建设中的各种问题，并先后组织召开了有天然气、电力、自来水、水务、公安等单位的协调会议近30次，有力地保障了各分项工程同步施工建设。局长周启双多次到四条大街及迎宾路、旅游通道城区段、牡丹大道北延线等道路建设现场，督促检查工程建设进度情况，保证了工程按时优质高效完成。市四大班子领导以及市人大代表、市政协委员等也多次视察城市 第 2 页共 7 页
一、选择填空 1、1937年，美国心理学家奥尔波特发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。 2、人格心理学产生的来源最主要有两个：一是心理测量运动，二是临床精神病学的发展。 3、1900年，弗洛伊德发表《梦的解析》，标志着古典精神分析的形成。 4、弗洛伊德提出的几种防御机制：压抑、否认、投射作用、合理化作用、移置、反向作用、认同作用、固着作用、升华作用、退化作用。（KP84） 5、性心理发展的五个阶段：口腔期（动欲区：口腔）、肛门期（动欲区：肛门）、性蕾期（动欲区：生殖器）、潜伏期（性欲被移置为替代性的活动）、生殖期（动欲区：生殖器） 6、弗洛伊德的研究方法：自由联想法、梦的分析（两种方式：符号化、梦的制作）、日常生活中的心理分析、幽默。 7、1911年，阿德勒创立了“个体心理学”。 8、阿德勒人格动力概念：器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣。 9、1939年，哈特曼发表著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志着自我心理学正式成立。 10、人格发展的八个阶段：基本信任对基本不信任(0~1岁) 自主对羞怯和疑虑(1~3岁) 主动对内疚(3~6岁) 勤奋对自卑（6~12岁）同一性对角色混乱（12~20岁）亲密对孤独（20~25岁）繁殖对停滞（25~65岁）（KP116-118） 11、霍妮提出了神经症的双重衡量标准：文化标准和心理标准。 12、弗洛姆把人的性格分成两个部分：个体性格和社会性格。 13、卡特尔把动力特质分为三种：能、外能（包括态度和情操）和辅助。 14、默里创立了研究无意识心理过程的著名方法，即“主题统觉测验”。 15、荣格强调人格的统一性与整体性。三个不同层次人格结构：意识、个体潜意识、集体潜意识。 16、荣格根据两种态度或倾向性，把人划分为内倾型和外倾型。 提出四种心理功能：思维、情感、感觉和直觉。 17、艾森克认为存在着三个基本的人格类型或人格维度：外倾性（内外倾）、神经质和精神质。 三个基本维度的生物学基础：内外倾（皮层唤醒水平）、神经质（边缘系统）、精神质（男性生物特性，特别是雄性激素分泌） 18、斯金纳将强化按间隔时间和频率特征分为两大类：连续强化和间歇强化。 19、多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素，它们是：内驱力、线索、反应和强化。 20、学习就是在各种习惯族系等级系统中，反应等级不断重新组合的过程。 21、多拉德和米勒将原有反应等级不能解决当前问题的情况叫做学习困境（学习的前提/基础）。 22、冲突的种类：接近—接近冲突（指两个目标具有同等的诱惑力，都是诱发接近趋向的目 标时所发生的冲突） 回避—回避冲突（指一个人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对 两个目标都只能诱发回避趋向时所发生的冲
第二讲人的心理是大脑活动的结果 一、脑是心理的器官 1、人对脑是心理器官认识的历史演进： （1）中国人和西方人最初都认为心脏是心理的器官。 （2）公元二世纪希腊医生盖伦认为心灵的器官在脑；我国明代李时珍明确指出了脑和心理的关系。清代王清任通过解剖验证了心理出自于脑。 （3）1861年，法国医生布罗卡发现，大脑左半球额下回损伤，出现失语症，1874年，俄国生理学家贝茨在大脑皮层的中央前回的五层发现大型锥体细胞，证明此细胞群有支配躯体运动的功能。 盖奇事件及我的见闻。 所以，心理学的官名应该是“脑理学” 2、心理是人对客观世界的反映过程和加工过程。物质实体向精神现象的转化过程。对狼孩的研究 唯物主义和唯心主义之争，形而上和形而下的区别。 二、心理的神经生理机制 （一）中枢神经系统： （一）脊髓 脊髓(spinal cord)是中枢神经系统的低级部位，位于脊椎管内，略呈圆柱形前后稍扁。它上接延髓，下端终止于一根细长的终丝。 脊髓的主要作用有： 1、脊髓是脑和周围神经的桥梁。来自躯干和四肢
的各种刺激，只有经过脊髓才能传导到脑，受到脑的更高级的分析与综合；而由脑发出的指令，也必须通过脊髓，才能支配效应器官的活动。 2、脊髓可以完成一些简单的反射活动，如膝盖反射、肘反射、跟踺反射等。在正常情况下，这些反射是可以受脑的支配的。 （二）脑干 脑干（brain stem）包括延脑、桥脑和中脑以及网状结构。 1、延脑 延脑（medulla）在脊髓上方，背侧覆盖着小脑，是一个狭长的结构，全长4厘米左右。延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。 2、桥脑 桥脑（pons）在延脑的上方，它位于延脑与中脑之间，是中枢神经与周围神经之间传递信息的必经之地。它对人的睡眠具有调节和抑制的作用。 3、中脑 中脑（midbrain）位于丘脑底都，小脑、桥脑之间。它的形体较小，结构也较简单。从横切面看，中脑可分成三个部分；①中央灰质：指环绕大脑导水管的灰质。
一、概念 心理：只要属于精神现象，都可以归之为心理现象或心理活动，简称心理。 人格：个性心理特征和个性倾向共同构成一个人的个性。 认知心理学：就是研究人们对信息的获得、贮存、提取和应用的过程。 积极心理学：积极心理学主要对最理想的人类技能进行科学的研究，其目标是发现能使个体、团体和社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。 错觉：是指人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉。 空间知觉：是个体对外界事物空间特性的反映，包括大小、形状、距离、立体和方位等知觉。 适应：感觉适应是指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象。 情绪记忆：是指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 短时记忆：是信息保持在1分钟以内的记忆。由于它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。 内隐记忆：是指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时也叫自动的无意识记忆。 表象：记忆表象简称表象，它是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。
创造性思维：创造性思维即以新颖、独特的方式来解决问题的思维。 创造想象：是根据一定的目的和任务，在头脑中独立创造出新形象的心理过程。有意后注意：是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。 注意分配：注意的分配即根据任务要求，人在同一时间内能把注意指向于不用的对象。 心境：心境是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。 情绪智力：用来表示情绪和理智结合起来对事业成功的重要影响。应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。 道德感：是人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突，称为趋避式冲突。 成就动机：是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 归因：是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人行为或自己行为的原因加以解释和推测。 自我效能感：是指人对自己能否有效的进行某一行为的能力判断，它将影响行为的结果因素，转化为先行因素对行为发生作用。
重点项目推进工作总结 篇一：服务重点项目工作总结 侯马市新田乡 20XX年度服务重点项目工作总结 今年以来，在市委市政府的正确领导和各相关部门的大力支持下，全乡上下以科学发展观为统领，紧紧围绕推进城乡一体化建设目标，按照“抓安全、保稳定、调结构、求和谐、促发展”的工作思路，在更高起点上实施商贸强乡、农业富乡、三产兴乡、安全固乡四大战略，突出稳定和安全两大主题，实现了经济稳步增长和社会事业协调发展。特别是在服务重点项目工作中，领导重视，机构健全，措施得力，成效明显，圆满完成市委市政府下达的任务目标，现将工作情况报告如下： 一、领导重视是关键 今年以来，乡党委、政府高度重视服务重点项目工作，坚持把服务重点项目工作作为一项政治任务摆在重要位置，与其他工作一起研究、一起部署、一起落实、一起考核，建立健全了新田乡服务重点工作领导组，乡党委书记郭旭东任组长，班子成员任副组长，各相关站所负责人、各村两委主干为成员。乡领导班子分工明确，相互配合，齐抓共管。初步形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各乡直负责人
对本部门，各村两委主干对本村工作负直接责任的一级抓一级，层层抓落实的工作机制。使大家人人头上有担子，个个肩上有责任，全面加强了我乡的服务重点项目工作。 二、机构健全是重点 在工作实践中，我们把健全机构、完善制度作为服务重点项目工作的重点来抓，先后成立了领导组，领导组下设办公室，办 公室设在乡企业办，由一名副乡长专门负责此项工作，全乡的服务重点项目工作在办公室的协调下，充分运转，形成了靠制度强化服务重点项目工作的良好局面。 三、措施得力是手段 在服务重点项目工作中，我们制定了有效的措施，把工作责任量化到人，量化到事。 （一）服务重点项目：先后对辖区内的大型规模投资企业进行服务帮扶，把解决他们生产生活中的实际困难作为重点来抓，做到有的放矢。主要是对北美棕榈泉开发项目、经济适用房、职业中学、人民医院、平阳重工、轻工城、宝特物流、宝特废旧、廉租房、绿洲康城、东方城市花苑、华翔、青青家园、上都通盛、紫金城、浍河治理、侯高铁路复线等重点工程项目进行了服务性帮扶，保障了辖内重点工程项目的正常运转。一年来，先后帮助辖区内企业协调处理困难62件，其中包括：征用地手续完备、相关手续批复、与驻地群
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 重点项目工作总结(2020年) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency
重点项目工作总结(2020年) 重点项目工作总结1 今年上半年，市委、市政府继续坚定不移地强化重点项目建设在拉动投资增长和带动经济发展的重中之重地位，不断健全管理制度，完善工作机制，落实目标责任，强化工作协调，以重点项目的持续建设实现全市经济的稳定健康发展，全市重点项目保持平稳较快推进态势，成为全市固定资产投资较快增长的重要支撑力量。现将工作情况总结如下： 一、全市重点项目进展情况 上半年以来，全市共实施第一批重点项目共45个，总投资259.57亿元，年度计划投资134.18亿元。其中，开工建设39个，完成投资56.54亿元，占年度计划的42.14%，低于时间进度7.86
个百分点。 1、工业项目，完成投资34.74亿元，占年度计划的53.2%，高于时间进度3.2个百分点。其中21个项目开工在建，万洋免维护蓄电池项目、天昱太阳能玻璃项目、天利太阳能光伏玻璃项目、贝迪空调高效热泵换热器项目、矿用电器井下救生舱项目、科灵电器开关及煤矿监控系统、台翔化工纳米氧化锌项目、金利稀贵金属回收项目等13个项目超时间进度，豫光多金属综合回收、中联新型干法水泥熟料生产线、金马苯加氢项目等9个项目开工后，迟迟形不成施工高潮，进度较慢。中原特钢高洁净重型机械装备项目、恒通集团PVC深加工产业园、金马焦化年产12万吨炭黑项目、卡朱米时装年产100万套羽绒服项目等项目因规划设计等问题开工时间未定。 2、交通电力项目，完成投资13.83亿元，占年度计划的31.71%，低于时间进度18.29个百分点。其中，济源大道拓宽改建项目、东、西二环路项目完成投资快于时间进度，方山至坡头道路改建工程、220千伏南岭输变电站项目、沁北电厂三期项目等进度较慢。 3、城建项目，完成投资4.37亿元，占年度计划的45.56%，
心理学 第1章心理学概论 考点1 心理学研究的对象 心理学是研究人的心理现象的科学，是研究人的行为和心理活动规律的科学。心理学把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。 一、心理过程 人的心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。 1．认识过程 认识过程指人认识客观事物的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特性及其内在联系的心理活动。认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。 2．情绪情感过程 情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的态度体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。一般来说，凡是符合并满足人的某种需要，会使人产生积极、肯定的情绪情感；反之则会产生消极、否定的情绪情感。 3．意志过程 意志过程是指人自觉地确定目标，克服内部和外部困难并力求实现预定目的的心理过程。意志过程是人的意识能动性的体现，表现在发动和制止两个方面，发送行动去实现目的，制止与预定目的不相符的言语或行为。
人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程，它们相互联系、相互作用而构成一个有机整体。 （1）人的认识过程是人的情绪情感和意志产生的基础，没有人的认识活动，人既不会产生情绪情感，也不可能有坚强的意志。 （2）情绪情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不可能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过程中总是伴随着一定的情绪情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪情感和意志活动又促进了人的认识的发展。 （3）人的认识过程、情绪情感过程和意志过程都有其发生、发展及其变化的过程，研究人的心理活动过程发生、发展的规律性是心理学研究的对象之一。 二、个性 个性是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 1．个性倾向性 个性倾向性是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向。个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等，它随着个人的成熟与发展阶段的变化而有所不同。 2．个性心理特征 个性心理特征是指人在认识过程、情感过程中形成的稳定而经常表现出来的特点，是个体多种心理特点的独特结合，机体反映了一个人的心理面貌。个性特征主要包括能力、气质和性格。
篇一：建设项目工作总结 灵台县康庄牧业有限公司文件灵康发字[2013] 号签发人：蒋进奎关于灵台县康庄牧业有限公司肉牛良种场建设项目的工作总结 县农发办： 我公司实施的灵台县康庄牧业有限公司肉牛良种场建设项目自项目批复以来，在上级业务主管部门的大力支持和精心指导下， 根据《农业部、国家农业综合开发办公室关于2012年农业综合开发良种繁育和优势特色示范项目计划的批复》（农计函?2012?56号及灵台县畜牧兽医局《关于灵台县康庄牧业有限公司肉牛良种繁育场建设项目的批复》（灵牧医发?2011?134号）文件安排，通过认真贯彻文件精神，严格落实文件要求，目前肉牛良种繁育场建设项目工程已经全面完成，现就有关事项总结如下： 一、建设内容完成情况 1、工程建设（新建各种牛舍4栋2928㎡、微贮饲料库366㎡、牛粪处理车间576.4㎡、场区道路1050㎡等） 2、仪器设备购置（配套购置生产、有机肥加工设备、饲草料加工等仪器设备24台套） 3、引进秦川基础母牛80头。 项后完成建设后极大的改善了场内的生产条件，提高了生产能力，并且对地方周边的养殖业起到了示范带动作用。 二、项目资金落实及使用情况 项目共投入资金338.32万元，其中：中央财政资金120万元，占项目总投资的35.5%。地方配套资金48万元，企业自筹170.32元。 三、具体做法及实施方案 1、落实责任、明确任务 根据省、市、县局业务主管部门关于该项目实施方案的批复内容，项目共需投入资金338.32万元，实施肉牛良种繁育场建设： 1、工程建设（新建各种牛舍4栋2928㎡、微贮饲料库366㎡、牛粪处理车间576.4㎡、场区道路1050㎡等） 2、仪器设备购置（配套购置生产、有机肥加工设备、饲草料加工等仪器设备24台套） 3、引进秦川基础母牛80头。 我们在明确工作任
人格心理学导论 Introduction to personality psychology 柴民权 兰州大学教育学院讲师 第一章什么是人格 1. 人格心理学在心理学体系中的地位 人格心理学在心理学体系中是基础性学科，这种基础性表现在以下方面：1.1理论基础性 人格心理学为心理学的其他分支学科提供基础性的理论支撑和研究资源，如心理咨询、人力资源、教育心理学、社会心理学等 例如：人格心理学理论与心理咨询中的人格障碍理论 又如：人格心理学的重要概念内向—外向性理论研究，为社会心理学的社会认知和人际关系部分提供了理论依据 1.2 实践基础性 人格心理学实践的基础性表现在： （1）是诸多心理咨询和治疗方法的基础，对人性的假设和人格的理论决定了这些心理咨询和治疗如何看待患者，使用何种方法治疗患者。 如：精神分析流派往往将心理看做是无意识冲动和自我的约束之间的战场，心理障碍的原因是我们压抑无意识导致的心理资源耗竭和错误的防御机制，因此精神分析流派的心理治疗往往强调释放无意识冲动，解放心理资源，所用方法也围绕如何探明无意识冲动的内容 （2）在教育、组织管理、传播等领域中有广泛的实践价值 （3）在日常生活中有广泛的应用价值，帮助我们自我探索、自我完善 1.3 人格心理学是当前心理学研究中的重要领域 人格心理学的专业期刊JPSP等，在《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》等国内著名心理学期刊中也有大量的人格心理学研究
社会与人格心理学分会是美国心理学会（APA）的主要分会之一 2. 人格心理学的定义和内容 2.1 人格是什么？ 人格（personality）由拉丁文persona引申而来 Persona是古希腊演员所带的面具，面具（mark）反映的是不同的戏剧角色，以及不同角色所具有的行为模式 心理学沿用了人格的原始概念，其中包含着两层内涵：（1）一个人在人生舞台上表现的种种言行，即外在的人格品质；（2）一个人由于某种原因不愿展现的内隐人格成分，即人格的内在特征 人格：人格可以定义为源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。 它包括两部分内容： 1. 稳定的行为方式。人格研究者通常认为它们指的是个体差异。人格是稳定的，我们可以跨时间，跨情境地来审查这些稳定行为方式。只要人格存在，而且行为不仅是对我们所处情境的反应的话，我们就预期，在人们的行为方式中有某种稳定性。 2. 内部过程。他是从人的内心发生、影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。 2.2 人格心理学关注什么？ （1）人性论：善vs 恶 （2）人格结构： 人格是一种稳定的特质，存在一些基本单元，构成了人格的结构心理学家提出了多种人格结构说，例如三因素说、五因素说、16因素说等 （3）人格动力 即人格的内在驱动特征，是行为的动力来源，不同的人格理论家试图说明什么在驱动和影响行为，如何影响并如何表现在行为中，如弗洛伊德认为本能或驱力，罗杰斯认为是自我实现的天然趋向，而传统行为主义认为是环境刺激（4）人格发展与变化 主要研究人格发展的历程和发展机制的问题，以及人格发展阶段如何划分、人格量变与质变的特点、人格发展的关键期或最优发展期等。我们在不同的人格理论流派中可以看到不同的人格发展阶段论，如弗洛伊德的五阶段论、埃里克森的期阶段论等 （5）人格成因 指人格形成中的影响因素问题。这一领域主要关注哪些因素影响人格形成和
《基础心理学》（专升本参考复习资料） 第一章 一、填空题 1、科学心理学诞生于1879年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。 3、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学具体来说是研究人的人的行为和心理活动规律的科学。 4、人格主要体现在心理动力和心理特征两个方面。 5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制心理现象。 6.人脑是心理活动的主要物质基础。 7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。 8自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。 9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的
整体性和知觉的恒常性等。 10意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。 11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其他细胞。 12．神经系统的基本单位是神经元。 13．神经元具有兴奋和传导这两个最主要的特性。 14操作性条件反射是指在一定的刺激情境中，个体的反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成条件反射，也称为工具性条件反射。 15．神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现为神经冲动。神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。 16人的心理现象可划分为既相互联系又相互区别的心理过程和心理个性两个部分。 17.神经元是神经系统结构和功能的基本单位。 18巴甫洛夫把有机体的反射区分为在种系发展过程中遗传下来的无条件反射和个体生活成长过程中所习得的条件反射两种。 19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。
重点项目工作总结 xx年，在县委、县政府的正确领导下，乡党委、政府坚持以经济建设为中心，以项目建设为切入点，以开放开发、科技进步和体制创新为保障，以优化激励机制为动力，突出工作重点，明确目标任务，强化管理措施，在各项目建设业主的共同努力下，楚江乡在xx年在建县级重点项目工程4个，分别是衡武高速临武段建设工程、s324线临武县城至朱禾铺公路改建工程、楚江乡集中供水工程、方兴高科预拌混凝土技改工程;新上县级重点项目工程3个，分别是三十六湾风电开发项目建设工程、上舟/城背/龙布江三村委通村公路建设工程、楚江乡农村客运站建设工程等;新上乡级重点项目工程3个。 全年完成项目总投资近十亿元，重点项目工作取得较好成绩。 主要做法有以下三点：一、乡党委、政府主要领导高度重视项目工作，建立乡级领导联系服务重点项目的新机制，打造全乡重点项目建设的新速度。 成立了由乡党委书记任顾问、乡长任组长、人大主席任副组长，副科以上领导为成员的重点项目建设工作领导小组，突出工作重点，强化工作措施，明确目标任务，项目分片包干到人。 二、着力创建项目建设的新格局，建立了一月一统计，一月一督查，一月一通报，一季度一调度的综合管理制度;加强了对各村委在项目建设过程中调解矛盾纠纷、优化施工环境等方面工作的督查考核力度，并将考评结果纳入了乡对村年终综合考核评比范围之内，目前全
乡项目管理的信息综合面更广，工作的针对性更强，督查力度更大、成效更加明显。 三、针对项目建设中存在的一些问题，进一步转变作风，推进项目建设，进一步优化发展环境，简化办事程序，提高服务质量，提高办事效率，落实优惠政策，确保项目建设的顺利推进。 今年以来，我乡重点项目建设的各项工作取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，主要是在项目谋划方面还存在思想放不开、眼光不够远、力度不够大的问题，有待今后进一步改正和加强。 重点项目是国家自然科学基金研究项目系列中的一个重要类型，主要支持从事基础研究的科学技术人员针对已有较好基础的研究方向或学科生长点开展深入、系统的创新性研究，促进学科发展，推动若干重要领域或科学前沿取得突破。 下面就xx年度生命科学部重点项目评审工作及xx年度重点项目立项领域情况做一总结。 一、重点项目申请情况xx年度，全委各科学部重点项目申请量都有较大幅度提高，生命科学部增长数量最多，为219项，与xx年相比增加了66.16%，占全委增加总量的27%。 项目增加的原因有四：①生命科学部重点项目的申请领域由去年的20个增加到40个;②重新启动了非领域(有条件的自由申请)申请重点项目，该年度非领域申请重点项目达157项，占学部总申请量的28.5%;③重点项目限资助一项规定的改变;④重点项目资助强度的提
名词解释 1人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。 2自然恢复：一个已经消退的行为反应经过一段时间的休息，可能会在没有经过任何再一次强化学习之后重新出现，这就是自然恢复现象。 3根源特质：根源特质处于人格结构的内部，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 4个性化：所谓个性化，就是一个人愈来愈意识到自己的独特性、愈来愈富于个性、愈来愈不同于他人的过程。 5积极心理学：积极心理学是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个新的心理学研究领域。 6认知方式：又称认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动的特征或方式。 7自我效能感：即指个体相信自己能成功地作出某种行为的主观体验。 8社会兴趣：社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。 9自我实现：两层含义，一是作为一种人格的自我实现，二是作为一种基本需要或动力的自我实现。自我实现的过程意味着发展真实的自我，发展现有的或潜在的能力。简答 1简述埃里克森关于人格发展阶段的名称。 埃里克森所划分的人格发展为八个阶段，描述了人格的终身发展过程。 （1）基本信任对基本不信任（0~1岁）；（2）自主对羞怯和疑虑（1~3岁）；（3）主动对内疚（3~6岁）；（4）勤奋对自卑（6~12岁）；（5）同一性对角色混论（12~20岁）；（6）亲密对孤独20~25岁；（7）繁殖对停滞25~65岁；（8）自我整合对失望（65岁至死亡）。 2简述弗洛伊德关于无意识的特点。 无意识部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。其特点如下：（1）无矛盾性；（2）无时间性；（3）在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；(4)非现实性；（5）无意识观念的能量远比前意识或意识中的观念的能量大，因而它更机动、更灵跃，易于变形和替换。 3简述奥尔波特的人格特质的特点。 （1）特质不是有名无实的；（2）特质比习惯更具有一般性；（3）特质具有动力性；（4）特质的存在可以从实际中得到印证；（5）一种特质对另一些特征仅仅是相对独立的；（6）特质与道德或社会判断不同义；（7）特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的；（8）行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。 4简述场依存—场独立性的认知方式的特点。 （1）它们是过程变量，而不是内容变量。（2）普遍性，亦即场依存—场独立性体现在广泛的认知操作中。（3）稳定性，人们在场依存—场独立性维度上的位置是稳定的，不因时间而发生显在的变化；（4）中性，不像能力那样有高低好坏之分。 论述 1结合自己的实际，谈谈你对自我实现理论的理解。 自我实现是马斯洛的一个重要理论，它包含自我实现的本质、类型，自我实现者的特征、自我实现的途径等方面的内容。 自我实现有两层含义：一是作为人格的自我实现，二是作为基本需要或动力的自我
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年度最新项目建设工作总结范文 一、主要工作情况 (一)明确目标，狠抓落实。为确保项目建设目标任务的完成，我县先后下达了青委发〔200x〕3号和7号文件，明确各乡镇、部门项目工作内容，并按照市目标调整要求，又下达了青委发[200x]106号文件，及时调整项目工作目标。同时，坚持重点项目领导包抓，部门主抓工作制度。对每个项目都排出了形象进度，分解细化任务目标，层层落实到各项目责任单位。县领导经常深入重点项目一线检查、指导、现场办公协调解决项目实施过程中存在的问题，有力地推动了项目的顺利建设。 (二)强化指导，加强培训。我县于4月5日邀请省发改委和省工程咨询院编制来我县，对相关部门就项目的编制、工程管理和农村金融等方面进行专题培训，增强了项目编制的针对性和工程实施的监管性。为提高我县部门固定资产投资统计数据质量，又于12月25日，召开了xx年部门固定资产投资统计工作培训会。 (三)加强管理，强力推进。一是加强项目信息报表收集力度，按照月有通报、半年有小结、年有总结的要求，全年共出刊《项目工作通报》12期，上报项目工作信息信息22篇、三产工作简报11篇和经济运行分析4篇。二是制定了党政领导和部门联系项目制度、成长型企业培育制度、八大特色工业园联系制度等，形成一套全县项目建设、园区发展等工作全面细致的考核体系。三是加强重点项目过程管理。采取定期或不定期方式对重点项目进行督促检查，并做好相应的跟踪服务工作。 (四)勤跑肯跑，抓好争取。积极到省、市发改委、财政厅(局)了解国债和财政资金的具体投向，围绕上级政策，精心规划、筛选、 第2 页共2 页
一、人格特质的行为遗传学研究 人格特质的行为遗传学研究在过去的二十年 里备受注目。它的目的是要分析在人格特质的全部个体差异中,能够分别用遗传和环境的差异来解释的程度。 行为遗传学研究将特质的变差归结为三个方面:遗传力、共亨环境和非共亨环境。(1)遗传估计值是最重要的指标,它是指一个群体内某种心理特质遗传方面的差异在总差异中所占的比例。(2)共亨环境就是同一家庭中兄弟姐妹共同亨有并使得他们之间心理和行为具有相似性的环境影响,包括家庭社会经济地位、邻里状况、有同一父母、父辈的职业和信仰、进入同一所学校等。(3)非共亨环境是指导致同一家庭中兄弟姐妹间心理和行为存在差异的环境影响,比如不同的出身顺序、同伴群体和师长等。 在具体的研究设计中,行为遗传学常采用三种形式:寄养研究、双生子研究、模型拟合。(1)寄养研究中(包括同卵双子分开抚养) ,养子与亲生父母养育的孩子所处的环境相比,他们处于不同的社会情景之中。养子与养父母拥有不同的遗传因子,二者间的心理相似性就应当是来自于环境的影响。(2)同卵双生子与异卵双生子间行为的比较中,同卵双生子对拥有相同的遗传因子,遗传相似性达到了100 %;然而,异卵双生子对的遗传性则只有50 % ,行为遗传力的估计值可用二倍同卵双生子的相关系数与异卵双生子的相关系数之差值计算行为特征的比较,就能够探讨行为与人格特质的遗传性。(3)模型拟合方法还能够分析多种亲属间的关系,对来自于不同类型的数据进行拟合,并能
对理论假设进行验证和评估。 2. 2 Dunn、Plmin (1990) 的研究认为,人格特质个体差异的40 %可归因于遗传,非共亨的环境因素的贡献率为35 % ,共亨环境、测量误差的贡献率分别为5 %和20 %。Loehlin 和Rowe (1992) 在总结了人格五因素个体差异的遗传和环境效应的基础上则认为:人格有较大的遗传力,很少或基本没有能够归结为共享环境效应的成分,非共亨环境和测量误差可以解释特质差异的51 % ,遗传可解释差异的43 % ,而共亨环境仅仅可以解释差异的 6 %。Plomin(1990 ,1991 ,1994) 也认为,兄弟姐妹间相似的人格,主要是由于遗传而不是共亨的经验,同一家庭中的孩子并未亨有相同的环境条件,孩子具有的经验存在差异,而遗传素质会影响父母给孩子提供的环境、父母的对待方式,即遗传不但通过直接影响子代的生理构造,还间接地通过孩子本人选择、改变所处的环境来影响其人格。从这种意义上而言“, 个体产生了自己的环境”。行为遗传学研究结果在一定程度上说明家庭环境在人格的形成和变化过程中的影响力并没有心理分析学家所强调的那样突出。 2. 3 人格特质的行为遗传学研究使得“人格由遗传和环境决定”的观点得到了实证。Rowe (1987) 也认为,行为遗传学的研究为“人—情境”的争论提供了一条解决途径。但是对人格特质遗传力的强调却并不意味着对环境效应的轻视,遗传和环境的作用始终影响着人格的形成和发展。正如Pervin (1997) 出的那样:遗传的重要性并不意味着人格的发展完全就由生物因素决定,人格及人格特质就不受环境的影响;虽然遗传因素会对孩子接触的家庭环境具有影响力,但非遗传因素对环境差异应具有主要影响;由于存在性别、出生顺序、家庭中独特事件的差异,所以每个孩子所处的家庭环境会有不同,但即使生长在同一家庭中的孩子,家庭经验仍然对他产生了重要影响。 二、人格特质的发展研究 气质与人格特质的关系 气质源于遗传,主要由神经生化机制决定,变化缓慢,是基本的、相 对稳定的人格特质,它从人类婴儿时期就开始出现。而人格特质则被 认为是获得的思想和行为模式。众多因素分析研究的结果都显示出了早年的气质结构与成人期人格结构存在的密切 关系。Martin 等人(1994) 曾人美国、澳大利亚、欧洲和另选取幼儿,使用两种气质量表进行分析,结果表明幼儿的五至七个气质维度相当于大五的四个因素:活动与抑制是一个维度的两级,它类似于内—外倾性;负性情绪、行为水平、兴奋性、抑制构成了气质的又一个维度,其类似于神经质;灵活性和负性情绪控制反映了宜人性的内容;对任务
项目建设工作总结项目建设是加快经济发展的重要载体，只有不断加大项目建设，经济实力才能得到不断壮大，产业结构不断得到优化，人民群众不断得到实惠。因此，加快项目建设是促进经济发展的重中之重。目前，我镇在项目建设上仍存在大项目、立镇项目偏少，形成产业特色龙头带动项目还不多，项目建设已成为我镇实现加快发展的主要制约瓶颈，如何突破制约瓶颈，实现项目建设的新跨越，重点要发挥好自身优势，以全新的理念谋项目、抓项目、落实项目。一、找准优势，积极谋划项目。好项目来源于自身的主体。分析我镇的自身优势，主要有以下三方面，而牢牢把握好这些优势，正是我镇项目建设实现加快发展的重要基础。 1、区位优势。我镇已成为曹妃甸新区的重要一部分。西邻曹妃甸生态城，东临**工业园区。**大道、**海公路纵贯我镇，高等级公路四通八达。**、临港、**优势非常凸显，优越的区位优势，为我镇谋大项目、上大项目、落实好项目提供了得天独厚的现实基础。 2、资源优势。我镇陆域及滩涂广阔，自然生态环境良好。水产养殖、海水捕捞、水产品深加工等已形成独具特色的产业，渔业经济较为发达。新兴产业还未形成，自然资源的利用还处在初级阶段，差距不仅是发展的动力，更是发展的潜力所在。人文资源闻名遐迩，蚕沙口妈祖庙、古戏楼的丰富传说，不仅影响到国内，在海外也是声名远播，这些资源正是发展文化事业和旅游业项目建设有效载体。 3、体制优势。柳赞镇自2010年初划归曹妃甸新区管理后，迎来了新的发展机遇，管
理体制的变化，给我镇在全方位的政府管理上带来了质的飞跃，实现了政府参与引导，市场化运作的管理新模式，为项目建设提供了难得历史发展机遇，利用好、发挥好新机制已成为我镇加快项目建设的一大新优势。二、明确定位，加强项目建设。把握好自身的优势，是项目建设成败的关键。柳赞镇的项目建设应立足自身优势，明确定位。在以下几方面实现项目的新突破。一是围绕曹妃甸的建设，加强水产品供应基地项目的建设。重点是海水养殖基地项目的建设、水产品深加工项目的建设等。二是围绕海洋产业园的建设，重点谋划实施海洋生物医药、海洋工业等项目的建设。三是围绕蚕沙口妈祖文化，重点谋划文化产业以及旅游项目的建设。更要强化海上风情旅游项目的谋划建设，做好临港、**的休闲、娱乐等接待。四是围绕生态城的建设，重点加强三产、物流业项目的建设，更好的服务曹妃甸的建设。三、利用好优势，抓好项目落实。我镇资源禀赋的特殊性，单一渔业经济水平的发达性以及外部机遇的特殊性等特征，从根本上决定了我镇必须依托优势资源，顺应市场需求，紧紧围绕曹妃甸的建设，大力推进项目建设。以项目建设为重点，解放思想，创新机制，以招商引资为抓手，切实推进柳赞镇经济实现又好又快突破发展。 1、要瞄准市场需求，集中力量策划、包装一批重大项目市场需求是指导产业发展最有力的指挥棒，资源型产业只有通过有效的市场需求才能发展壮大，转化为经济优势。瞄准市场需求抓产业建设，是我镇项目建设目标和方向所在。一是要高度认识搞好项
第一章人格与人格心理学 一、人格 含义：人格是一个人在生物遗传素质基础上，通过社会环境的作用形成的各种稳定特征的综合整体，具有个人思想、感情、意向、行为的独特模式。 （二）人格的基本特性 1、人格的独特性 2、人格的稳定性 3、人格的统和性 4、人格的功能性 （三）与人格有关的几个概念 1、个性与人格 个性（individuality）一个人区别于他人的稳定的、独特的特性。 联系：往往作为人格的同义词来使用。（词义和翻译原因） 区别：个性是指人的个别差异，但人格还有整共性的一面；个性是相对于共性而言的，世界上万事万物都有个性，但人格只是对人而言的。 2、气质与人格 气质（temperament）是个人生来就具有的心理活动的动力特征，也就是我们平常所说的“禀性”、“脾气”。 联系：气质是先天秉赋，是人格形成的原始材料之一。人格的形成不可能离开气质。 区别：人格的形成除了气质、体质等先天秉赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，而气质仅属于人格中的先天倾向。 3、性格与人格 性格（character）是指个人的品行道德和风格。 联系：性格包含于人格中，是人格结构的一个主要成分。有些认为可以通用。 区别：性格是后天形成的，人格还有生而具有的。 总之， 个性是指人格的独特性； 气质是人格发展的先天基础（比较属于Nature的部分）； 性格乃是个人后天形成的道德行为特征。 它们都属于人格所包含的内容。 二、人格心理学 2、人格理论与内隐人格理论的区别 人格理论含义：是人格心理学家用来描述或解释人的心理和行为的一套假设系统或参考框架。 内隐人格理论（implicit personality theory）在日常生活中，每个人经常对他人的人格特征进行判断或把他人看成什么样的人做出假设。（不是心理学家的人格理论，而是普通人对人的基本特性（human attribute，如智力、品德和人格特征等）持有的基本认知图式或朴素理论。） 区别：人格理论能经得起检验，预测未来，对大部分的行为做出一致性的解释；而内隐人格理论的知识则是混乱的、直觉的、很难解释的。 （二）人格心理学的主要研究领域（7—12p） 1、人性哲学：（philosophy of human nature） 2、人格结构：（personality structure）指人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。如，特质；需要等。人格的构成要素有哪些？各要素是如何组织的？是否有某些要素高于其他要素？ 3、人格动力：（personality dynamics）指个体特征性行为的内在原因。研究人格动力的机制及形成；如，本能驱动；内驱力（需要、成就动机）、自我效能感。 4、人格发展：（personality development）指个体自出生至死亡的整个生命全程中人格特征的表现，随着年龄而逐渐改变的过程。人格发展的阶段性（影响因素、变化规律）；人格结构的发展，人格动力的变化。 5、人格成因：（personality genesis）