元素周期表的发展
作者：
（兰州城市学院化学与环境科学学院，甘肃兰州 730070）
摘要：本文通过讨论元素周期表的发展历史，介绍了随着科学的发展及认识的不断深化人们研制出许多种类型的元素周期表，通过对元素周期表进行了详细的解读，让人们更好的了解化学这门学科的发展历史。关键词：元素周期表；门捷列夫，元素
元素周期表的发展史含有丰富的化学史资源，“化学史是了解化学史上重大事件和重要人物，以及重要化学概念的形成、法则和原理的提出、化学理论的建立的重要途径”[1]。本文就通过讲述元素周期表的几个发展阶段介绍了有关元素周期表的内容。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，随着科学的发展及认识的不断深化人们研制出许多种类型的元素周期表，使其进一步趋于合理化和科学化。
1 元素周期表的历史发展
1661年波义再提出元素的科学概念，化学确立为一门科学。随着采矿，冶金，化工等工业的发展，人们对元素的认识也逐渐丰富起来，到了十九世纪后半叶，已经发现了六十余种元素，这是为找寻元素问的规律提供了条件。1869年，俄国化学家捷列夫在总结前人经验的基础上发现著名的化学元素周期律，这是自然界中重要的规律之一。有了周期律，人们对元索性质变化的内在规律性有了比较系统的认识。门捷列夫根据他发现的元素周期律，把元素按原子量的大小排列起来；构成图表的形式，这就是第一比重元素周期表。门捷列夫还根据元素周期律正确的修改了铍，铟等七种元素的原子量，并预言了当时尚未发现的原子量为44(Sc )，68(Ga )和72 (G )等元素的存在和性质。1875至1886年之间，科学家在自然界发现了这3种素。这
无疑使门捷列夫成名垂青史的化学家。值得一提的是，德国化学家Meyer于1870年也独立作出了几乎相同于门捷列夫周期律的观点的结论。
从19世纪末20世纪初人们又发现了许多新元素，于是对门捷列夫周期表进行了一定的调整，最明显的是增加了一个竖行(族)，即稀有气体，并以镧系元素系列取代了Ba和之间的一种元素2O世纪初元素总数已增85，在之后的25年中，又发现了铀等超重元素。后来，核裂变反应的实现导致了更多的超元素的发现。1964—1968年，苏联科学家首先合成了104号和105号元素，并在此基础上[2]，合在了106号元素。20世纪80年代初，德国人合成了107，108，109等3种元素。1994年，德国研究中心首次合成1l0号元素，1个月之后，苏联和美国的科学家一道合成了110号元素的原子量为273的同位素。通过对110号元素进行分析，发现其性质与Ni，Pd，Pt相似，这有力地证明了目前元素周期表排列的科学家。1996年德国GSI实验室合成并确证了111和112号元素。上述新元素的合成都得益于元素周期表，又丰富和发展了元素周期表。
2.1、元素周期表的演化
2.1.1尚古多的“螺旋图”
1862年，法国矿物学教授尚古多创作了“螺旋图”。元素按原子量的大小围绕着圆柱体进行排布，让性质相似的元素排布在同一条垂线上，如Li—Na—K、Cl—Br—I等，由此提出元素的性质有周期性变化的规律。
由于原子量差值为16的元素之间的性质并非都类似，而且原子
量的数值也不准确，导致性质不同的S和Ti，K和Mn排到了同一条垂线，但是这种寻找周期律的思路为大家提供了借鉴。1864年，三位化学家陆续发表了研究成果，有欧德林、迈耶尔和纽兰兹。元素依据原子量大小依次排布，由于参考了不同的变量，周期表风格迥异，各具特色。
2.1.2欧德林的“原子量和元素符号表”
英国化学家欧德林制作了“原子量和元素符号表”。元素依据原子量大小进行竖排，同时参考元素的性质，出现了较完整的族的排列。欧德林意识到“无疑，在表中所出现的某种算术上的关系可能纯属偶然，但总起来说，这种关系在很多方面清楚地表明，它可能依赖于某一迄今尚不知道的规律[3]。”
由于对元素性质研究的欠缺和过渡元素的干扰，导致IA、IIA的元素未能形成完整的族，如果依据元素性质的递变规律把Li、Na、Be、Mg的位置下调，就会得到较完整的族的排列，而且不影响其他元的排布。
2.1.3迈耶尔的“六元素表”
德国化学家迈耶尔发表了“六元素表”。依据原子量的大小、相邻元素原子量差值的大小以及元素的化合价，对元素进行横排，让化合价相同性质相似的元素处于同一列。他发现：“在相对原子质量的数值上具有一种规律，这是无疑的。[4]”
依据原子量差值的近似性和元素性质的差异，把主族元素排列在一起，没有了过渡元素的干扰，主副分明，避免了欧德林的周期表中主副族元素杂乱的排列方式，缺点是忽略了主副族元素在原子量上递
增的特点。表格的一个重要应用是可以推导未知元素的原子量，如依据原子量差值的变化规律推导出锗(Ge)的原子量约为73．05，与现代数值72．61很接近。表中有了较完整的族的排列，但是未出现IIIA 的元素，不然该称作“七元素表”了。同一周期的元素出现了交错，调整后，发现第2、4、5周期元素原子量的差值合理，但是第3周期元素原子量的差值较大，这可能就是迈耶尔进行交错排布的原因，而问题的根本是第4周期出现了过渡元素，使同—周期主族元素的原子量差值较大，说明这种运用局部特征进行的排布不完全合理。
2.1.4纽兰兹的“八音律表”
英国化学家纽兰兹编排出“八音律表”。元素按原子量大小编号后进行竖排，发现第1个元素与第8个元素性质相似，类似于八度音程，因此称为‘八音律”。
2.1.5门捷列夫的第一个周期律图表
1869年，俄国化学教授门捷列夫发表了第一个周期律图表。依据原子量的递增把元素纵向排布，让性质相似的元素横向排布，主副族元素出现了明显的区域划分。门捷列夫的重要贡献是阐述元素周期律的论点；元素性质的周期性；依据原子量的变化规律预测未知元素的原子量；通过同类元素的原子量修正某元素的原子量。
2.2周期表的修改阶段
2.2.1迈耶尔的“化学元素周期系”
1870年，迈耶尔重新发表了一个周期表，依据原子量的大小进行纵排，使副族元素单独成列，突出主族元素，为了避免因为主副族的交叉出现减弱性质相似元素的递变规律，又创造性地把元素进行横向错层排布，保证同族元素的完整性，并为副族的设计提供了思路。
将迈耶尔的周期表与他的“六元素表”进行对照，发现六年时间内增加了很多新元素而且原子量更加精确，排布方式由横排变为竖排，使主副族元素得以连续的排布，并设计成错层排布避免相互干扰，这一点比风格类似的纽兰兹的周期表更科学，与门捷列夫的周期表进行对照，发现两者都是竖排，迈耶尔把IIA、IIIA、IvA的元素都调整到合适的位置，虽然也为未知元素预留了空间，但门捷列夫却进一步预测了未知元素的原子量，而且增加了更多的元素。殊途未能同归，有其深层次的原因：“J．L．迈耶尔对元素性质的研究比较偏重于物理方面，并更加注意相似元素周期性出现的情况。而门捷列夫的研究更着重于元素的化学性质，并更多地着眼于元素随原子量增加其性质发生递变的情况以及这种情况周期性出现的事实。”[5]
2.2.2门捷列夫的化学元素周期表
1871年，门捷列夫发表了第二张周期表。依据原子量大小进行横排，使同族元素处于同一列，添加新的排布依据，如元素最高价的氧化物、最低价的氢化物、族和周期。他提出了周期的概念并解释了元素周期律：“元素(以及由元素所形成的单质或化合物)的性质周期地随着他们的原子量而改变”[3]，运用元素周期律预言了“类硅”(1886年被德国化学家文克勒发现，命名为“锗”)和“类碲”(1898年被玛丽·居里发现)，其性质与预测的几乎完全一致，证明了周期律的正确。
将门捷列夫的周期表与他的第一张周期表进行对照，排布方式由竖排变成横排，参考的因素更多，不仅依据原子量这一个因素，这样对元素的定期律，预留了更多的空位给未知元素，调整了约13种
元素的原子量，完善了IIA、IIIA、IV A的元素，相比第一张周期表中主副族元素较好的区域划分，新表显得杂乱。与迈耶尔的周期表对照，两者排布方式不同，门捷列夫的周期表引入了周期的概念，为了让性质相似的元素处于同一列，同时避免副族元素的干扰，出现了主副族元素交叉排布的情况，有些杂乱，而迈耶尔通过错层处理，使主副族元素有了较好的区分。解决的办法就是将周期表延长，让交叉排布的元素恢复为同一个周期，但是钡(Ba)与铊(T1)之间过多的元素影响了铊之后元素的位置，而问题的解决也正是后来设计“镧系”的精妙之处。
2.3周期表的完善阶段
2.3.1维尔纳的长式化学元素周期表
1905年，瑞士化学家维尔纳编辑出长式化学元素周期表。依据原子量大小同时参考元素的性质横排，主副族元素位置清晰，互不干扰，查阅起来非常方便，是当时最有实用意义的周期表。周期表中元素的数量更加丰富，补充了大量的放射性元素和惰性气体元素，但是IIA的元素仍未能形成完整的序列，如果把铍(Be)和镁(Mg)的位置复原，并参考后来引入的“镧系”和“锕系”的概念，把“长式”周期表缩短，出现了现代周期表的模样。遗憾的是周期表排布的依据仍然是原子量的大小，人们期待着揭开周期律的实质。
2.3.2柯塞尔的原子序数周期表
原子结构理论的发展推动着科学家对周期律的深入研究，英国物理学家莫斯莱应用x射线研究，在1913年，揭开了原子序数是原子核电荷数的本质，并重新定义了周期律“化学元素的性质是他们原子序数的周期性函数”[6]。1916年，德国化学家柯塞尔在周期表中用
原子序数代替了相对原子质量，制作了周期表，元素依据原子序数的大小横排。
与门捷列夫的1871年的周期表进行对照，发现该周期表仅是在门捷列夫的周期表的基础上，把原子量换成了原子序数，排布并没有新意，也不如维尔纳的周期表应用广泛，如果将两者科学地结合在一起，就是我们现在使用最广泛的元素周期表。现在我们已经知道元素在周期表中的排布，依据的是原子的电子层排布，而元素性质的周期性也根源于原子电子层排布的周期性变化。
3 元素周期表中元素及其化合物性质的变化八规律
3.1电子层结构变化规律
①同一主族元素。从上到下随着原子序数的递增电子层数逐渐增多，但最外层电子数相同。
②同一周期的主族元素(除第一周期外)从左到右随着原子序数的递增，最外层电子数由1个逐渐增加到7个，最后惰情气体元素的最外层为8个电子的稳定结构。
3.2 原子半径变化规律
①同一主族元素，从上到下随着电子层数增加，原子半径逐渐变大。
②同一周期的主族元素，从左到右随着核电荷数的递增，原子半径逐渐变小。
3.3离子半径的变化规律
①同一主族元素，从上到下随着电子层数增加，离子半径逐渐增大。
②同一周期的主族元素，从左到右金属阳离子半径逐渐减小，非金属的阳离于半径也逐渐减小。
3.4 化合价的变化规律
①同一主族元素的最高正化合价相同，并且等于族序数(除电负性较
大的氟与氧以外)。
②同一周期的主族元素，从左到右最高正化合价逐渐升高，由十二价逐渐升高到+ 7价，第，族起出现负化合价，其负化合价价由一4逐渐变到一1价
3.5金属和非金属的变化规律
①同一主族元素，从上到下金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。
②同一周期的主族元素，从左到右随着原子序数的递增，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。
3.6最高氧化物的水化物酸，碱性变化规律
①同一主族元素，从上到下其最高氧化物的水化物酸性逐渐减弱，碱性逐渐增强
②同一周期的主族元素，从左到右随着原子序数递增，其最高氧化物的水化物的碱性逐渐减弱，酸性逐渐增强。
3.7生成气态氢化物难易的变化规律
①同一主族元素，从E N下随着非金属性逐渐减弱，生成气态氢化物逐渐变难。
②同一周期的非金属元素，从左到右随着非金属性逐渐增强，生成气态氢化物逐渐变易。
3.8气态氢化物的性质的变化规律
①同一族元素，从上到下生成的气态氢化物的稳定性逐渐减弱，还原性逐渐增强。此溶液的酸性也逐渐增强。
②同一周期元素，从左到右生成的气态氢化物的稳定性逐渐增强(除第Ⅳ族元素外)[7]。
参考文献：
[1] 邓永财，李广洲. 化学史教育的新方法.化学教育，2006，(12)：60．
[2] 姚家元.谈元索周期律和元素周期表的教学[J]．玉溪师范学院学报.1997．
[3][4][5]赵匡华化学通史[M]．北京：高等教育出版社，1990：232～237
[6]高胜利，陈三平，谢钢化学元素周期表[M]．北京：科学出版社．2007：14—15.
[7]粱恒新.元素周期表中的变化八规律[J]．中学理科．1995.
门捷列夫与元素周期表 在化学教科书中，都附有一张“元素周期表”。这张表揭示了物质世界的秘密，把一些看来似乎互不相关的元素统一起来，组成了一个完整的自然体系。它的发明，是近代化学史上的一个创举，对于促进化学的发展，起了巨大的作用。看到这张表，人们便会想到它的最早发明者——门捷列夫。 门捷列夫生平简介 德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫生于一八三四年二月七日俄国西伯利亚的托波尔斯克市。这个时代，正是欧洲资本主义迅速发展时期。生产的飞速发展，不断地对科学技术提出新的要求。化学也同其它科学一样，取得了惊人的进展。门捷列夫正是在这样一个时代，诞生到人间。门捷列夫从小就热爱劳动，热爱学习。他认为只有劳动，才能使人们得到快乐、美满的生活；只有学习，才能使人变得聪明。 门捷列夫在学校读书的时候，一位很有名的化学教师，经常给他们讲课。热情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿始创的新原子论。由于道尔顿新原于学说的问世，促进了化学的发展速度，一个一个的新元素被发现了。化学这一门科学正激动着人们的心。这位教师的讲授，使门捷列夫的思想更加开阔了，决心为化学这门科学献出一生。 门捷列夫在大学学习期间，表现出了坚韧、忘我的超人精神。疾病折磨着门捷列夫，由于丧失了无数血液，他一天一天的消瘦和苍白了。可是，在他贫血的手里总是握着一本化学教科书。那里面当时有很多没有弄明白的问题，缠绕着他
的头脑，似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代价，在科学的道路上攀登着。他说，我这样做“不是为了自己的光荣，而是为了俄国名字的光荣。”——过了一段时间以后，门捷列夫并没有死去，反而一天天好起来了。最后，才知道是医生诊断的错误，而他得的不过是气管出血症罢了。 由于门捷列夫学习刻苦和在学习期间进行了一些创造性的研究工作，一八五五年，他以优异成绩从学院毕业。毕业后，他先后到过辛菲罗波尔、敖德萨担任中学教师。这期间，他一边教书，一边在极其简陋的条件下进行研究，写出了《论比容》的论文。文中指出了根据比容进行化合物的自然分组的途径。一八五七年一月，他被批准为彼得堡大学化学教研室副教授，当时年仅二十三岁。 攀登科学高峰的路，是一条艰苦而又曲折的路。门捷列夫在这条路上，也是吃尽了苦头。当他担任化学副教授以后，负责讲授《化学基础》课。在理论化学里应该指出自然界到底有多少元素？元素之间有什么异同和存在什么内部联系？新的元素应该怎样去发现？这些问题，当时的化学界正处在探索阶段。近五十多年来，各国的化学家们，为了打开这秘密的大门，进行了顽强的努力。虽然有些化学家如德贝莱纳和纽兰兹在一定深度和不同角度客观地叙述了元素间的某些联系，但由于他们没有把所有元素作为整体来概括，所以没有找到元素的正确分类原则。年轻的学者门捷列夫也毫无畏惧地冲进了这个领域，开始了艰难的探索工作。 他不分昼夜地研究着，探求元素的化学特性和它们的一般的原子特性，然后将每个元素记在一张小纸卡上。他企图在元素全部的复杂的特性里，捕捉元素的共同性。但他的研究，一次又一次地失败了。可他不屈服，不灰心，坚持干下去。 为了彻底解决这个问题，他又走出实验室，开始出外考察和整理收集资料。一八五九年，他去德国海德尔堡进行科学深造。两年中，他集中精力研究了物理化学，使他探索元素间内在联系的基础更扎实了。一八六二年，他对巴库油田进行了考察，对液体进行了深入研究，重测了一些元素的原子量，使他对元素的特性有了深刻的了解。一八六七年，他借应邀参加在法国举行的世界工业展览俄罗斯陈列馆工作的机会，参观和考察了法国、德国、比利时的许多化工厂、实验室，大开眼界，丰富了知识。这些实践活动，不仅增长了他认识自然的才干，而且对他发现元素周期律，奠定了雄厚的基础。
元素周期表的发展 作者： （兰州城市学院化学与环境科学学院，甘肃兰州 730070） 摘要：本文通过讨论元素周期表的发展历史，介绍了随着科学的发展及认识的不断深化人们研制出许多种类型的元素周期表，通过对元素周期表进行了详细的解读，让人们更好的了解化学这门学科的发展历史。关键词：元素周期表；门捷列夫，元素 元素周期表的发展史含有丰富的化学史资源，“化学史是了解化学史上重大事件和重要人物，以及重要化学概念的形成、法则和原理的提出、化学理论的建立的重要途径”[1]。本文就通过讲述元素周期表的几个发展阶段介绍了有关元素周期表的内容。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，随着科学的发展及认识的不断深化人们研制出许多种类型的元素周期表，使其进一步趋于合理化和科学化。 1 元素周期表的历史发展 1661年波义再提出元素的科学概念，化学确立为一门科学。随着采矿，冶金，化工等工业的发展，人们对元素的认识也逐渐丰富起来，到了十九世纪后半叶，已经发现了六十余种元素，这是为找寻元素问的规律提供了条件。1869年，俄国化学家捷列夫在总结前人经验的基础上发现著名的化学元素周期律，这是自然界中重要的规律之一。有了周期律，人们对元索性质变化的内在规律性有了比较系统的认识。门捷列夫根据他发现的元素周期律，把元素按原子量的大小排列起来；构成图表的形式，这就是第一比重元素周期表。门捷列夫还根据元素周期律正确的修改了铍，铟等七种元素的原子量，并预言了当时尚未发现的原子量为44(Sc )，68(Ga )和72 (G )等元素的存在和性质。1875至1886年之间，科学家在自然界发现了这3种素。这
无疑使门捷列夫成名垂青史的化学家。值得一提的是，德国化学家Meyer于1870年也独立作出了几乎相同于门捷列夫周期律的观点的结论。 从19世纪末20世纪初人们又发现了许多新元素，于是对门捷列夫周期表进行了一定的调整，最明显的是增加了一个竖行(族)，即稀有气体，并以镧系元素系列取代了Ba和之间的一种元素2O世纪初元素总数已增85，在之后的25年中，又发现了铀等超重元素。后来，核裂变反应的实现导致了更多的超元素的发现。1964—1968年，苏联科学家首先合成了104号和105号元素，并在此基础上[2]，合在了106号元素。20世纪80年代初，德国人合成了107，108，109等3种元素。1994年，德国研究中心首次合成1l0号元素，1个月之后，苏联和美国的科学家一道合成了110号元素的原子量为273的同位素。通过对110号元素进行分析，发现其性质与Ni，Pd，Pt相似，这有力地证明了目前元素周期表排列的科学家。1996年德国GSI实验室合成并确证了111和112号元素。上述新元素的合成都得益于元素周期表，又丰富和发展了元素周期表。 2.1、元素周期表的演化 2.1.1尚古多的“螺旋图” 1862年，法国矿物学教授尚古多创作了“螺旋图”。元素按原子量的大小围绕着圆柱体进行排布，让性质相似的元素排布在同一条垂线上，如Li—Na—K、Cl—Br—I等，由此提出元素的性质有周期性变化的规律。 由于原子量差值为16的元素之间的性质并非都类似，而且原子
元素周期表》（第二课时） 一、教材分析 物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。而元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，本节书的总体思路是在初中已有知识的基础上让学生学习元素周期表，突出原子结构与元素原子在周期表中的位置关系后，引导学生思考原子结构与元素性质的关系，得出元素性质主要与原子核外电子排布密切相关的结论，最后，引导学生思考原子核与元素的性质是否有关引出核素概念，了解放射性同位素的应用。 在教学时可将本节教材分为三个课时，第一课时主要认识元素周期表的结构以及其与原子结构的关系；第二课时主要探究元素的化学性质与原子结构的关系；第三课时探究元素的化学性质与原子结构的关系，小结元素性质与原子核外电子排布密切相关后，学习核素及同位素概念。 二、学情分析 在人教版九年级上册第四单元物质构成的奥秘中，学生对元素周期表的简介以及原子的核外电子排布等知识已有所了解，从元素周期表中能够获取元素名称、符号、原子序数、原子相对原子质量等信息，知道最外层电子数为8（第一周期为2）的结构化学性质稳定，金属元素最外层电子数一般少于4，反应中易失去电子，非金属元素的最外层电子数一般多于4，反应中易得到电子。结合学生过往已有的知识，本节课将从实验出发，以一系列的实验事实凸显元素的原子结构（尤其是最外层电子数）与化学性质之间的密切联系，丰富学生对元素周期表的认识，深刻理解“元素周期表是学习和研究化学的重要工具”的含义。 教材中对碱金属元素化学性质的探究通过实验归纳得出，这要求学生能够准确描述实验现象并进行对比归纳；对卤族元素化学性质的探究则将实验事实以表格的形式呈现，这对学生处理信息的能力提出了较高的要求，能够从文字中筛选出关键内容进行对比，归纳出“递变性”规律。另外，本节课除了要让学生发现同一主族元素“递变性”外，还要从同一主族元素化学性质的“相似性”归纳出结构与性质的关系，要求学生有较为全面的思维能力，能够充分挖掘未知的潜在性规律。 三、教学目标 1、知识与技能：
化学元素周期表的发现与发展 摘要：化学元素周期表是人类研究化学的一个里程碑，揭示了化学元素间的内在联系。在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。现在，化学家们已经能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。 关键字：本文就化学元素周期表的起源，归路，意义，以及发展历史等角度全面的了解 化学元素周期表。这个化学史上重要的成就，同时帮助我们更好的学习化学，理解化学元素的本质联系。 1.起源简介 化学元素周期表现代化学的元素周期律是1869年俄国化学家德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫首创的（周期表中101位元素“钔”由此而来）。门捷列夫将元素按照相对原子质量由大到小依次排列，并将化学性质相近的元素放在一个纵列，制出了第一张元素周期表，揭示了化学元素间的内在联系，使其构成了一个完整的体系，成为化学发展史上的重要里程碑之一。1913年英国科学家莫色勒利用阴极射线撞击金属产生X射线，发现原子序数越大，X射线的频率就越高，因此他认为原子核的正电荷决定了元素的化学性质，并把元素依照核内正电荷(即质子数或原子序数)排列，经过多年 元素周期表修订后才成为当代的周期表。常见的元素周期表为长式元素周期表。在长式元素周期表中，元素是以元素的原子序数排列，最小的排行最先。表中一横行称为一个周期，一纵列称为一个族,最后有两个系。除长式元素周期表外，常见的还有短式元素周期表，螺旋元素周期表，三角元素周期表等。 道尔顿提出科学原子论后，随着各种元素的相对原子质量的数据日益精确和原子价(化合价)概念的提出，就使元素相对原子质量与性质(包括化合价)之间的联系显露出来。德国化学家德贝莱纳就提出了“三元素组”观点。他把当时已知的54种元素中的15种，分成5组，每组的三种元素性质相似，而且中间元素的相对原子质量等于较轻和较重的两个元素相对原子质量之和的一半。例如钙、锶、钡，性质相似，锶的相对原子质量大约是钙和钡的相对原子
现代的化学元素周期律是19世纪俄国人门捷列夫发现的。他将当时已知的63种元素以表的形式排列，把有相似化学性质的元素放在同一直行，这就是元素周期表的雏形。 门捷列夫通过顽强努力的探索，于1869年2月先后发表了关于元素周期律的图表和论文。在论文中，他指出： （1）按照原子量大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性。 （2）原子量的大小决定元素的特征。 （3）应该预料到许多未知元素的发现，例如类似铝和硅的，原子量位于65 一75之间的元素。 （4）当我们知道了某些元素的同类元素后，有时可以修正该元素的原子量。这就是门捷列夫提出的周期律的最初内容。 门捷列夫深信自己的工作很重要，经过继续努力，1871年他发表了关于周期律的新的论文。文中他果断地修正了1869年发表的元素周期表。例如在前一表中，性质类似的各族是横排，周期是竖排；而在新表中，族是竖排，周期是横排，这样各族元素化学性质的周期性变化就更为清晰。同时他将那些当时性质尚不够明确的元素集中在表格的右边，形成了各族元素的副族。在前表中，为尚未发现的元素留下4个空格，而新表中则留下了6个空格。由此可见，门捷列夫的研究有了重要的进展。 经受实践的验证 实践是检验真理的唯一标准。门捷列夫发现的元素周期律是否能站住脚，必须看它能否解决化学中的一些实际问题。门捷列夫以他的周期律为依据，大胆指出某些元素公认的原子量是不准确的，应重新测定，例如当时公认金的原子量为169.2，因此，在周期表中，金应排在饿。铱、铂（当时认为它们的原子量分别是198．6，196．7，196．7）的前面。而门捷列夫认为金在周期表中应排在这些元素的后面，所以它们的原子量应重新测定。重新测定的结果是：饿为190.9，铱为193.1，铂为195,2，金为197．2。实验证明了门捷列夫的意见是对的。又例如，当时铀公认的原子量是116，是三价元素。门捷列夫则根据铀的氧化物与铬、铂、钨的氧化物性质相似，认为它们应属于一族，因此铀应为六价，原子量约为240。经测定，铀的原子量为238.07。再次证明门捷列夫的判断正确。基于同样的道理，门捷列夫还修正了铟、镧、钇、铒、铈、的原子量。事实验证了周期律的正确性。 根据元素周期律，门捷列夫还预言了一些当时尚未发现的元素的存在和它们的性质。他的预言与尔后实践的结果取得了惊人的一致。1875年法国化学家布瓦博德朗在分析比里牛斯山的闪锌矿时发现一种新元素，他命名为镓，并把测得的
门捷列夫元素周期表介绍 德米特里;伊万诺维奇;门捷列夫，19世纪俄国科学家，发现化学元素的周期性，依照原子量，制作出世界上第一张元素周期表，并据以预见了一些尚未发现的元素。下面是为你搜集门捷列夫元素周期表的相关内容，希望对你有帮助! 门捷列夫元素周期表门捷列夫元素周期表是现代化学学科的依据，也是很多化学家进行实验和化学研究最好的帮手，可以说元素周期表真正把化学这门学科发扬光大了，门捷列夫本人也给世界的自然科学发展带来了太大的贡献，其实元素周期表是门捷列夫在一个偶然的环境下发现的： 他将当时已知的几种元素的原子量写在一张纸上，企图查找之间的共同点，然后把它们反复排列组合进行各种猜测，最后发现了原子是按照元素周期规律排列的，就是因为这个元素周期规律才制定了元素周期表。 在门捷列夫元素周期表中门捷列夫就告诉以后的科学家，如果把元素按照原子量的大小排列起来的话，那么就会出现很明显的周期性，这就是元素周期表的来源，也是制定元素周期表最大的依据。 再后来一个个新发现的化学元素证实了门捷列夫元素周期表的真实性，也证明了门捷列夫这种排列组合方式的正确性，后世的科学家根据元素周期表找寻新的化学元素就变得非常容易。可以说如果没
有门捷列夫世界化学的发展至少要倒退很多年。 门捷列夫的成就门捷列夫的成就之一还是元素周期表，毕竟它的发现对于化学的发展是做出了很多贡献的，他将那些令人头疼的元素以一定的规律驯服在一张表上，给人们后面的学习、研究都带来了方便，而且还预测了一些没被发现的元素。他对元素之间存在的规律的总结，为后来新元素的发现提供了方向性的指导。这些贡献和成就是不可以被忽视的，所以这必然要作为第一点来说。 门捷列夫的成就之二，其实还是与化学有关，毕竟他一生的主攻方向就是化学。所以他不仅仅是发现了那些规律，其实他在无机化学、物理化学等方面也有所涉及，而且都取得了一定的成就，只是被第一个成就的光芒盖住了，所以对它的介绍就比较少。 门捷列夫的成就之三，他是个多才之人，在实验研究这一点上涉及的东西很广泛。除了和化学有关的东西之外，他对其它的一些定律也很有研究，例如，气体、气象、度量衡等等方面。 门捷列夫简介门捷列夫全名是德米特里门捷列夫，俄国著名的化学家，他于1834年出生于俄国的西伯利亚，在具体一点就是托波尔斯克市， 他于1848年的时候，进入彼得堡专科学校进行学习。后来又于1850进入彼得堡的师范学院进行学习，主要学习的是化学。他在1855年拥有了教师资格，同时还获得了一个金质奖章。毕业后的他成为了敖德萨中学的一名教师，一般来说应该是教授化学的老师。 他在毕业之后没有因为有了工作就放弃了学习，他一直都在准备
一、元素周期表发现史 在化学教科书中，都附有一张“元素周期表”。这张表揭示了物质世界的秘密，把一些看来似乎互不相关的元素统一起来，组成了一个完整的自然体系。它的发明，是近代化学史上的一个创举，对于促进化学的发展，起了巨大的作用。看到这张表，人们便会想到它的最早发明者——门捷列夫。 德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫生于一八三四年二月七日俄国西伯利亚的托波尔斯克市。这个时代，正是欧洲资本主义迅速发展时期。生产的飞速发展，不断地对科学技术提出新的要求。化学也同其它科学一样，取得了惊人的进展。门捷列夫正是在这样一个时代，诞生到人间。门捷列夫从小就热爱劳动，热爱学习。他认为只有劳动，才能使人们得到快乐、美满的生活；只有学习，才能使人变得聪明。 门捷列夫在学校读书的时候，一位很有名的化学教师，经常给他们讲课。热情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿始创的新原子论。由于道尔顿新原子学说的问世，促进了化学的发展速度，一个一个的新元素被发现了。化学这一门科学正激动着人们的心。这位教师的讲授，使门捷列夫的思想更加开阔了，决心为化学这门科学献出一生。 门捷列夫在大学学习期间，表现出了坚韧、忘我的超人精神。疾病折磨着门捷列夫，由于丧失了无数血液，他一天一天的消瘦和苍白了。可是，在他贫血的手里总是握着一本化学教科书。那里面当时有很多没有弄明白的问题，缠绕着他的头脑，似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代价，在科学的道路上攀登着。他说，我这样做“不是为了自己的光荣，而是为了俄国名字的光荣。”——过了一段时间以后，门捷列夫并没有死去，反而一天天好起来了。最后，才知道是医生诊断的错误，而他得的不过是气管出血症罢了。 由于门捷列夫学习刻苦和在学习期间进行了一些创造性的研究工作，一八五五年，他以优异成绩从学院毕业。毕业后，他先后到过辛菲罗波尔、敖德萨担任中学教师。这期间，他一边教书，一边在极其简陋的条件下进行研究，写出了《论比容》的论文。文中指出了根据比容进行化合物的自然分组的途径。一八五七年一月，他被批准为彼得堡大学化学教研室副教授，当时年仅二十三岁。 攀登科学高峰的路，是一条艰苦而又曲折的路。门捷列夫在这条路上，也是吃尽了苦头。当他担任化学副教授以后，负责讲授《化学基础》课。在理论化学里应该指出自然界到底有多少元素？元素之间有什么异同和存在什么内部联系？新的元素应该怎样去发现？这些问题，当时的化学界正处在探索阶段。近五十多年来，各国的化学家们，为了打开这秘密的大门，进行了顽强的努力。虽然有些化学家如德贝莱纳和纽兰兹在一定深度和不同角度客观地
门捷列夫与元素周期表不得不说的故事 宇宙万物是由什么组成的？古希腊人以为是水、土、火、气四种元素，古代中国则相信金、木、水、火、土五种元素之说。到了近代，人们才渐渐明白：元素多种多样，决不止于四五种。18世纪，科学家已探知的元素有30多种，如金、银、铁、氧、磷、硫等，到19世纪，已发现的元素已达54种。 人们自然会问，没有发现的元素还有多少种？元素之间是孤零零地存在，还是彼此间有着某种联系呢？ 门捷列夫发现元素周期律，揭开了这个奥秘。 原来，元素不是一群乌合之众，而是像一支训练有素的军队，按照严格的命令井然有序地排列着，怎么排列的呢？门捷列夫发现：元素的原子量相等或相近的，性质相似相近；而且，元素的性质和它们的原子量呈周期性的变化。 门捷列夫激动不已。他把当时已发现的60多种元素按其原子量和性质排列成一张表，结果发现，从任何一种元素算起，每数到8个就和第一个元素的性质相近，他把这个规律称为“八音律”。 门捷列夫是怎样发现元素周期律的呢？ 1834年2月7日，伊万诺维奇〃门捷列夫诞生于西伯利亚的托波尔斯克，父亲是中学校长。16岁时，进入圣彼得堡师范学院自然科学教育系学习。毕业后，门捷列夫去德国深造，集中精力研究物理化学。1861年回国，任圣彼得堡大学教授。 在编写无机化学讲义时，门捷列夫发现这门学科的俄语教材都已陈旧，外文教科书也无法适应新的教学要求，因而迫切需要有一本新的、能够反映当代化学发展水平的无机化学教科书。 这种想法激励着年轻的门捷列夫。当门捷列夫编写有关化学元素及其化合物性质的章节时，他遇到了难题。按照什么次序排列它们的位置呢？当时化学界发现的化学元索已达63种。为了寻找元素的科学分类方法，他不得不研究有关元素之间的内在联系。研究某一学科的历史，是把握该学科发展进程的最好方法。门捷列夫深刻地了解这一点，他迈进了圣彼得堡大学的图书馆，在数不尽的卷帙中逐一整理以往人们研究化学元素分类的原始资料…… 门捷列夫抓住了化学家研究元素分类的历史脉络，夜以继日地分析思考，简直着了迷。夜深人静，圣彼得堡大学主楼左侧的的门捷列夫的居室仍然亮着灯光，仆人为了安全起见，推开了门捷列夫书房的门。 “安东！”门捷列夫站起来对仆人说：“到实验室去找几张厚纸，把筐也一起拿来。” 安东是门捷列夫教授家的忠实仆人。他走出房门，莫名其妙地耸耸肩膀，很快就拿来一卷厚纸。“帮我把它剪开。” 门捷列夫一边吩咐仆人，一边动手在厚纸上画出格子。 “所有的卡片都要像这个格于一样大小。开始剪吧，我要在上面写字。” 门捷列大不知疲倦地工作着。他在每一张卡片上都写上了元素名称、原于量、化合物的化学式和主要性质。筐里逐渐装满了卡片。门捷列夫把它们分成几类，然后摆放在一个宽大的实验台上。接下来的日子，门捷列夫把元素卡片进行系统地整理。门捷列夫的家人看到一向珍惜时间的教授突然热衷于“纸牌”感到奇怪。门捷列夫旁若无人，每天手拿元素卡片像玩纸牌那样，收起、摆开，再收起、再摆开，皱着眉头地玩“牌”……冬去春来。门捷列夫没有在杂乱无章的元素卡片中找到内在的规律。有一天，他又坐到桌前摆弄起“纸牌”来了，摆着，摆着，门捷列夫像触电似的站了起来，在他面前出现了完全没有料到的现象，每一行元素的性质都是按照原子量的增大而从上到下地逐渐变
[课外阅读]元素分类和元素周期表的发现化学发展到１８世纪，由于化学元素的不断发现，种类越来越多，反应的性质越来越复杂。化学家开始对它们进行了整理、分类的研究，以寻求系统的元素分类体系。 一、门捷列夫发现元素周期律前对元素分类的研究 ⒈１７８９年，法国化学家拉瓦锡在他的专著《化学纲要》一书中，列出了世界上第一张元素表。他把已知的３３种元素分成了气体元素、非金属、金属、能成盐之土质等四类。但他把一些物，如光、石灰、镁土都列入元素。 ⒉１８２９年，德国化学家德贝莱纳（Dobereiner,J.W.1780-1849）根据元素的原子量和化学性质之间的关系进行研究，发现在已知的５４种元素中有５个相似的元素组，每组有３种元素，称为“三元素组”，如钙、锶、钡、氯、溴、磺。每组中间一种元素的原子量为其它二种的平均值。例如，锂、钠、钾，钠的原子量为 （６９＋３９．１）／２＝２３。 ⒊１８６２年，法国的地质学家尚古多（Chancourtois,A.E.B.1820-1886）绘出了“螺旋图”。他将已知的６２个元素按原子量的大小次序排列成一条围绕圆筒的螺线，性质相近的元素出现在一条坚线上。他第一个指出元素性质的周期性变化。
⒋１８６３年，英国的化学家纽兰兹（Newlands,J.A.R.1837-1898）排出一个“八音律”。他把已知的性质有周期性重复，每第八个元素与第一个元素性质相似，就好象音乐中八音度的第八个音符有相似的重复一样。 二、元素周期律的发现 １８６９年３月，俄国化学家门捷列夫（1834-1907）公开发表了论文《元素属性和原子量的关系》，列出了周期表，提出了元素周期律──元素的性质随着元素原子量的递增而呈周期性的变化。他在论文中指出：“按照原子量大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性。”“原子量的大小决定元素的特征。”“无素的某些同类元素将按他们原子量的大小而被发现。” １８６９年１２月，德国的化学家迈耶尔（Meyer,J.L.1830-1895）独立地发表了他的元素周期表，明确指出元素性质是它们原子量的函数。在他的表中，出现了过渡元素族。 为什么门捷列夫理论能战胜前期和同期理论，独占元素周期律的发现权呢？分析科学史上的这一重大案例，可知门捷列夫理论在以下几方面较其他理论优越： ⒈材料丰富 在前门捷列夫时期，发现的元素及有关的材料较少，分类工作都是局限于部分元素，而不是把所有元素作为一个整体考虑，因此也就不能很好地解释过去和现有的实验事实和化学现象。 在门捷列夫时期，发现的元素已占全部元素（现周期表上元素）
《元素周期表简介》 课时教学设计 一、学习主题元素周期表简介 二、时间 1课时 三、课程标准【物质构成的奥秘——认识化学元素——元素周期表简介】 （一）课标解读： 1.通过对元素周期表的结构认识，能说出元素周期表提供的一些信息，如元素名称、元素符号、原子序数、相对原子质量。 2.学会根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 （二）活动与探究建议： 学生独立思考，组内探究，合作交流，探究元素周期表的相关知识。 四、学习内容与学情分析 1.本课题的学习价值： 本节课从学习方式上看，主要任务是新授“元素周期表”的内容。元素周期表在课程标准中的层次要求并不高，但是他在初中化学学习中乃至整个化学学科的学习和研究中都占有绝对意义的重要地位。作为诸多观念、信息的集大成者，元素周期表具有极强的思想性和功能性，因此，教学中，要高起点，站在整个化学的角度去摆正他的位置，同时还要低落点，站在化学启蒙阶段去展示它的风采，使之成为复习原子、元素知识的工具。 2. 本课题的核心内容、教学重点和教学难点 核心内容：通过元素周期表的学习，引导学生既了解元素周期表的结构和提供的信息，同时体会建表的的思路、意义和用表的方法。 重点、难点： （1）根据原子序数在元素周期表中找到指定元素，查找相关信息，初步学会使用元素周期表； （2）能够揭示建表的方法和意义。 3．学情分析 通过前面的学习，学生已经了解原子结构、相对原子质量、元素、元素符号等知识，但是这些内容的内在规律性还没有被进一步认识，也没有对“表格”这
一整合、呈现信息的结构、方式有足够透彻的分析和把握。因此通过本节学习，引导学生既了解元素周期表的结构和提供信息，又借此机会体会建表的思路、意义和用表的方法，会使学生的收获超越一般意义上的对具体表格对象的学习。 五、学习目标 1、运用已学元素的知识，自行设计方案，将其进行分类列表；并通过对元素周期表本质的揭示，来理解建表的方法和意义。 2.通过观察元素周期表的结构，能说出元素周期表提供的一些信息，如元素名称、元素符号、原子序数、相对原子质量。 3.以元素周期表为线索，复习原子的构成、原子质量的计算（相对原子质量）、原子的归类（元素）、原子符号表征（元素符号）等，从多角度对原子建模。六、教法和方法 整堂课以课堂探究为主题，引发学生的主观能动性。注重学、思、练、评相结合，采用了探究法、讨论法、小组交流法、归纳总结法、练习法、讲解法等多种教法和学法，注重培养学生动手、动脑的能力，强调师生、生生间的交流和评价，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，给学生较大的思考和活动的空间，把课堂留给学生，使学生真正成为课堂的主人。 七、评价设计 1．通过学生独立思考、交流，学生能够自我评价对知识点的掌握情况，同时又能了解自己对本课题有哪些疑惑和不解。 2．通过学生参与小组交流和班级集体展示，教师课堂观察学生对元素周期表分类方法的探究和元素名片承载信息的归纳总结，了解学生对知识的理解和掌握情况。 3．通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情况，同时有利于学生和教师查漏补缺。 4.通过课后作业，了解学生对本专题知识的掌握情况，同时又能检测学生分析解决问题的方法和思路。 八、学习过程
发展历史 元素周期律的发现是许多科学家共同努力的结果 1789年，安托万-洛朗·拉瓦锡出版的《化学大纲》中发表了人类历史上第一张《元素表》，在该表中，他将当时已知的33种元素分四类。1829年，德贝莱纳在对当时已知的54种元素进行了系统的分析研究之后，提出了元素的三元素组规则。他发现了几组元素，每组都有三个化学性质相似的成员。并且，在每组中，居中的元素的原子量，近似于两端元素原子量的平均值。 1850年，德国人培顿科弗宣布，性质相似的元素并不一定只有三个；性质相似的元素的原子量之差往往为8或8的倍数。 1862年，法国化学家尚古多创建了《螺旋图》，他创造性地将当时的62种元素，按各元素原子量的大小为序，标志着绕着圆柱一升的螺旋线上。他意外地发现，化学性质相似的元素，都出现在同一条母线上。 1863年，英国化学家欧德林发表了《原子量和元素符号表》，共列出49个元素，并留有9个空位。上述各位科学家以及他们所做的研究，在一定程度上只能说是一个前期的准备，但是这些准备工作是不可缺少的。而俄国化学家门捷列夫、德国化学家迈尔和英国化学家纽兰兹在元素周期律的发现过程中起了决定性的作用。 1865年，纽兰兹正在独立地进行化学元素的分类研究，在研究中他发现了一个很有趣的现象。当元素按原子量递增的顺序排列起来时，每隔8个元素，元素的物理性质和化学性质就会重复出现。由此他将各种元素按着原子量递增的顺序排列起来，形成了若干族系的周期。纽兰兹称这一规律为“八音律”。这一正确的规律的发现非但没有被当时的科学界接受，反而使它的发现者纽兰兹受尽了非难和侮辱。直到后来，当人人已信服了门氏元素周期之后才警醒了，英国皇家学会对以往对纽兰兹不公正的态度进行了纠正。门捷列夫在元素周期的发现中可谓是中流砥柱，不可避免地，他在研究工作中亦接受了包括自己的老师在内的各个方面的不理解和压力。 门捷列夫出生于1834年，俄国西伯利亚的托博尔斯克市，他出生不久，父亲就因双目失明出外就医，失去了得以维持家人生活的教员职位。门捷列夫14岁那年，父亲逝世，接着火灾又吞没了他家中的所有财产，真是祸不单行。1850年，家境困顿的门捷列夫藉着微薄的助学金开始了他的大学生活，后来成了彼得堡大学的教授。 幸运的是，门捷列夫生活在化学界探索元素规律的卓绝时期。当时，各国化学家都在探索已知的几十种元素的内在联系规律。 1865年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的顺序进行排列，发现无论从哪一个元素算起，每到第八个元素就和第一个元素的性质相近。这很像音乐上的八度音循环，因此，他干脆把元素的这种周期性叫做“八音律”，并据此画出了标示元素关系的“八音律”表。 显然，纽兰兹已经下意识地摸到了“真理女神”的裙角，差点就揭示元素周期律了。不过，条件限制了他作进一步的探索，因为当时原子量的测定值有错误，而且他也没有考虑到还有尚未发现的元素，只是机械地按当时的原子量大小将元素排列起来，所以他没能揭示出元素之间的内在规律。 可见，任何科学真理的发现，都不会是一帆风顺的，都会受到阻力，有些阻力甚至是人为的。当年，纽兰兹的“八音律”在英国化学学会上受到了嘲弄，主持人以不无讥讽的口吻问道：“你为什么不按元素的字母顺序排列?” 门捷列夫顾不了这么多，他以惊人的洞察力投入了艰苦的探索。直到1869年，他将当时已知的仍种元素的主要性质和原子量，写在一张张小卡片上，进行反复排列比较，才最后发现了元素周期规律，并依此制定了元素周期表。
第2节元素周期律和元素周期表 第3课时元素周期表中元素简介 编写：王书成指导思想：以教材的编写顺序为依据进行编写。 教学目标：1.了解IIA族、VA族和过渡金属元素的原子结构特点、某些性质和用途。2.补充：了解焰(yàn)色反应、主族及0族的元素名称、元素符号；半径大小的比较。 重点难点：补充：原子结构、位置的关系，半径大小的比较 学习过程：教材中的习题涉及到各个主族、0族及半径大小的比较，所以这部分内容需要记忆。 请记忆各个主族及0族的元素名称、元素符号。见周期表(读、背)。 同主族、相邻周期的元素原子序数之差有几种情况？通常以0族为标准进行比较。特殊情况：H、Li原子序数之差为2。共有4种情况：相差值为2、8、18、32. 1.每一主族的各元素具有相似的性质，简记为：同族元素性质相似。原因是：同族元素原子的最外层电子数相同。但它们的电子层数不同，化学性质还有差异。 2.IIA族元素又叫碱土金属元素，VA族元素又叫氮族元素，请你比较：各族原子的最外层电子数是多少？第4周期的Ca、As的次外层电子数分别是多少？第5周期又是多少？ (1)Be: Mg:Ca: 1
2 氮元素较特殊，价态还有+1、+2、+4价。 碱土金属全部是活泼金属，性质与镁相似，例如都能置换出水中、酸中的氢。在自然界中它们全部以化合态形式存在。 氮磷砷是非金属元素，锑铋为金属元素。 3. 什么是焰色反应？ 。 [实验]把铂丝放在酒精喷灯火焰上灼烧，直到跟火焰的颜色一样时，蘸取Na 2CO 3溶液灼烧，观察火焰的颜色。用稀盐酸洗净铂丝，在火焰上灼烧到没有什么颜色后，再蘸取K 2CO 3溶液灼烧，隔着蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。也可以用纯净的铁丝代替铂丝，因为铁丝的焰色反应为无色。 (1)不是所有的金属或它们的化合物都有焰色反应，如铁、铂就没有。 （2）钠的焰色反应为黄色，钾为紫色或浅紫色（要透过蓝色钴玻璃，滤去黄色光）。这是鉴别K +、Na +常用的方法，要重点记忆。焰色反应常用来鉴别元素、制造焰火。 （3）焰色反应是物理现象，不一定发生化学反应。 4.过渡元素：包括所有的副族和Ⅷ族元素，均为金属元素，它们处在由 IIA 族向IIIA 族过渡的中间。各周期过渡元素的种类分别是：第4周期10种，第5周期10种，第6周期24种。 注意：同周期IIA 族、IIIA 族的原子序数的关系。设IIA 族元素的原子序数为n,那么IIIA 族元素的原子序数 为多少？
授课内容 T 元素 C 元素符号 T 元素周期表简介 教学目的与目标 1、了解元素的概念及元素符号所代表的意义，学会看元素周期表 2、通过联想记忆，认识和记忆元素符号；通过元素周期表的学习，培养归纳总结的能力 3、通过元素学习进行从微观到宏观认识方法的教育，树立量变引起质变的辩证唯物主义观 教学内容 我们日常生活中所说的“加碘食盐”、“补钙”、“补锌”等，这里面的“碘、钙、锌”是指的什么呢？ 从古到今，人们都在不断地探究世界上的万物是由什么组成的，在学习了原子和原子结构之后，我们也有了一定的了解。通过不断地科学探究证明，组成物质的基本成分就是元素，那我们这节课就开始探索元素的神秘之旅。 【元素】 1、概念：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。 注意：元素是一类原子的总称；这类原子的质子数相同 因此：元素的种类由原子的质子数决定，质子数不同，元素种类就不同。 （元素就像英文字母，虽然本身不是特别多，但却能组成百千 万的物质。） 2、元素的分布： ①地壳中含量前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙 ②空气中前二位的元素：氮、氧 知识梳理 课堂导入
③生物细胞中含有较多的元素：氧、碳、氢、氮 3、元素的分类：元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素 4、原子、分子、元素、物质间的联系 5.原子和元素的区别与联系：
原子元素 区别1. 粒子（成员） 2. 既讲种类，又讲个数 3. 从微观角度描述分子的构成或物质的构成 1、粒子的总称（集体） 2. 只讲种类，不讲个数 3. 从宏观角度描述物质的组成 联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类相似化学反应前后元素和原子的种类都不会改变 1、豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是指（） A 原子B．分子C．元素D．单质 2、今有四种粒子的结构示意图，下列说法正确的是（） A．它们表示四种元素 B．②离子有二个电子层 C．④表示的元素是非金属元素 D．①④表示的是阳离子 3、某原子结构示意图如图，有关它的说法错误的是（） A．它的核内有12个质子 B．它属于非金属元素 C．它有3个电子层 D．它的最外层有2个电子 4、下列粒子（微粒）中不能直接构成物质的是（） A．原子B．分子C．离子D．电子 基础演练
可编辑 化学元素周期表读音+巧记方法！ 【简介】 元素周期表中I II III IV V VI VII 分别是罗马数字1-7，认识认识吧，以后会碰到奥！A表示主族，B表示副族，0就表示零族，VIII表示第八族。即元素周期表有7个周期，16个族。每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族。这7个周期又可分成短期（1、2、3）、长周期（4、5、6）和不完全周期（7）。共有16个族，又分为7个主族（ⅠAⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA）， 7个副族（ⅠB ⅡB ⅢB ⅣB ⅤB ⅥB ⅦB），一个第Ⅷ族(包括三个纵行），一个零族。 例：H 氢——属于第一周期第一主族（IA） Si硅——属于第三周期第四主族（IVA） 其他元素都能照葫芦画瓢了哈！ 【读音】 1氢(qīng) 2氦(hài) 3锂(lǐ) 4铍(pí)5 硼(péng) 6碳(tàn) 7氮(dàn)8 氧(yǎng) 9氟(fú)10 氖(nǎi) 11钠(nà) 12镁(měi) 13铝(lǚ)14 硅(guī)15 磷(lín) 16硫(liú) 17氯(lǜ) 18氩(yà)19钾(jiǎ) 20钙(gài) 21钪(kàng) 22钛(tài)23 钒(fán) 24铬(gè) 25锰(měng) 26铁(tiě) 27钴(gǔ)28 镍(niè)29 铜(tóng)30 锌(xīn) 31镓(jiā) 32锗(zhě) 33砷(shēn) 34硒(xī) 35溴(xiù) 36 氪(kè) 37铷(rú) 38锶(sī) 39钇(yǐ) 40锆(gào) 41铌(ní) 42 钼(mù) 43锝(dé) 44钌(liǎo) 45铑(lǎo) 46钯(bǎ) 47银(yín) 48镉(gé) 49铟(yīn) 50锡(xī) 51锑(tī) 52碲(dì)53 碘(diǎn) 54氙(xiān)55铯(sè) 56钡(bèi) 57镧(lán) 58铈(shì) 59镨(pǔ)60 钕(nǚ) 61 钷(pǒ) 62钐(shān) 63铕(yǒu)64 钆(gá) 65铽(tè) 66镝(dī) 67钬(huǒ) 68 铒(ěr) 69铥(diū)70 镱(yì)
元素周期表的发展史 化学发展到18世纪,由于化学元素的不断发现,种类越来越多,反应的性质越来越复杂.化学家开始对它们进行了整理、分类的研究,以寻求系统的元素分类体系. 首先在1789年,法国化学家拉瓦锡在他的专著《化学纲要》一书中,列出了世界上第一张元素表.他把已知的33种元素分成了气体元素、非金属、金属、能成盐之土质等四类.但他把一些物,如光、石灰、镁土都列入元素. 26年后，英国的威廉·普劳特提出：1、所有元素的原子量均为氢原子量的整数倍；2、氢是原始物质或“第一物质” , 他试图把所有元素都与氢联系起来作为结构单元。 到1829年，德国的化学家贝莱纳首先敏锐地察觉到已知元素所表露的这种内在关系的端倪：某三种化学性质相近的元素，如氯，溴，碘，不仅在颜色、化学活性等方面可以看出有定性规律变化，而且其原子量之间也有一定理的关系，即：中间元素的原子量为另两种元素原子量的算术平均值。这种情况，他一共找到了五组，他将其称之为"三元素族",即: 锂 3 钠 11 钾 19 钙 20 锶 88 钡 137 氯 17 溴 35 碘 127 硫 16 硒 79 碲 128 锰 55 铬 52 铁 56 在化学家贝莱纳之后,法国的地质学家尚古多（Chancourtois,）于1862年绘出了“螺旋图”.他将已知的62个元素按原子量的大小次序排列成一条围绕圆筒的螺线 ,性质相近的元素出现在一条坚线上 . 他最先提出元素性质和原子量之间有关系, 并初步提出了元素性质的周期性。螺旋图是向揭示周期律迈出了有力的第一步, 但缺乏精确性。1864年英国人欧德林用46种元素排出了《元素表》。同年德国人迈尔依原子量大小排出《六元素》表。该表对元素进行了分族, 有了周期的雏型。之后在1865年,英国的化学家纽兰兹（Newlands,）排出一个“八音律”.他把已知的性质有周期性重复,每第八个元素与第一个元素性质相似,就好象音乐中八音度的第八个音符有相似的重复一样. 八音律揭示了元素化学性质的重要特征, 但未能揭示出事物内在的规律性。 化学家绝不满意元素漫无秩序的状态。从《三素组》到《八音律》, 逐步对元素知识进行归纳和总结, 试图从中找出视律性的东西, 为发现周期律开辟了道路。由于科学资料积累, 元素数目增多, 终于在十九世纪后半期迈尔和门捷列夫同时发现了元素周期律。 在1867年俄国人门捷列夫对当时已发现的63种元素进行归纳、比较, 结果发现：元素及其化合物的性质是原子量的周期函数的关系, 这就是元素周期律。依据周期律排出了周期表, 根据周期表, 他修改了铍、铯原子量, 预言了三种新元素, 后来陆续被发现, 从而验证了门氏周期律的正确性, 迅速被化学家所接受。在周期律的指导下, 先后发现了稼、钪、锗、钋、镭、锕、镤、铼、锝、钫、砹等十一种元素同时还预言了稀有气体的存在, 并于1898年以后, 陆续发现了氖、氢、氙等元素, 因而在周期表中增加ⅧA族。到1944年自然界存在的92种元素全部被发现。 其实早在1860年门捷列夫在为著作《化学原理》一书考虑写作计划时,就深为无机化学的缺乏系统性所困扰.于是,他开始搜集每一个已知元素的性质资料和有关数据,把前人在实践中所得成果,凡能找到的都收集在一起.人类关于元素问题的长期实践和认识活动,为他提供了丰富的材料.他在研究前人所得成果的基础上,发现一些元素除有特性之外还有共性.例如,已知卤素元素的氟、氯、溴、碘,都具有相似的性质；碱金属元素锂、钠、钾暴露在空气
第一周期：氢氦---- 侵害 第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖---- 鲤皮捧碳蛋养福奶 第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩---- 那美女桂林留绿牙（那美女鬼流露绿牙） 第四周期：钾钙钪钛钒铬锰---- 嫁改康太反革命 铁钴镍铜锌镓锗---- 铁姑捏痛新嫁者 砷硒溴氪---- 生气休克 第五周期：铷锶钇锆铌---- 如此一告你 钼锝钌---- 不得了 铑钯银镉铟锡锑---- 老把银哥印西堤 碲碘氙---- 地点仙 第六周期：铯钡镧铪----（彩）色贝（壳）蓝（色）河 钽钨铼锇---- 但（见）乌（鸦）（引）来鹅 铱铂金汞砣铅---- 一白巾供它牵 铋钋砹氡---- 必不爱冬（天） 第七周期：钫镭锕---- 很简单了~就是---- 防雷啊！ 化学元素周期表 元素周期表是1869年俄国科学家门捷列夫(Dmitri Mendeleev)首创的，后来又经过多名科学家多年的修订才形成当代的周期表。 元素周期表中共有118种元素。每一种元素都有一个编号，大小恰好等于该元素原子的核内电子数目，这个编号称为原子序数。
原子的核外电子排布和性质有明显的规律性，科学家们是按原子序数递增排列，将电子层数相同的元素放在同一行，将最外层电子数相同的元素放在同一列。 元素周期表有7个周期，16个族。每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族。这7个周期又可分成短周期（1、2、3）、长周期（4、5、6）和不完全周期（7）。共有16个族，又分为7个主族（ⅠA-ⅦA），7个副族（ⅠB-ⅦB），一个第ⅧB族，一个零族。 元素在周期表中的位置不仅反映了元素的原子结构，也显示了元素性质的递变规律和元素之间的内在联系。 同一周期内，从左到右，元素核外电子层数相同，最外层电子数依次递增，原子半径递减（零族元素除外）。失电子能力逐渐减弱，获电子能力逐渐增强，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。元素的最高正氧化数从左到右递增（没有正价的除外），最低负氧化数从左到右递增（第一周期除外，第二周期的Ｏ、Ｆ元素除外）。 同一族中，由上而下，最外层电子数相同，核外电子层数逐渐增多，原子序数递增，元素金属性递增，非金属性递减。 元素周期表的意义重大，科学家正是用此来寻找新型元素及化合物。 元素周期表创始人--门捷列夫简介 德米特里?伊万诺维奇?门捷列夫(1834-1907)是俄罗斯伟大的化学家，自然科学基本定律化学元素周期表的创始人。 1841年，7岁的门捷列夫进了中学，他在上学的早几年就表现出了出众的才能和惊人的记忆力，他对数学、物理学和地理发生了极大的兴趣。 1850年，门捷列夫进入中央师范学院学习，在大学一年级，门捷列夫就迷上了化学。他决心要成为一个化学家，为了人类的利益而获得简单、价廉和“到处都有”的物质。 他各门功课都学的很扎实，在课外还阅读各种科学文献，20岁那年，门捷列夫的第一篇科学论著《关于芬兰褐廉石》发表在矿物学协会的刊物上，在研究同晶现象方面完成了巨大和重要的研究。 1855年，门捷列夫以第一名的优异成绩毕业于师范学院，曾担任中学教师，后来门捷列夫在彼得堡参加硕士考试，并在说有的考试科目中都获得了最高的评价。在他的硕士论文