心理健康教案爱学习才能学习好
教案标题：培养学生心理健康，激发学习兴趣，提高学习成绩
教学目标：
1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到心理健康与学习成绩之间的关联。
2. 培养学生积极向上的学习态度，激发他们对学习的兴趣。
3. 提供一系列心理健康的学习策略和技巧，帮助学生提高学习效果和成绩。
教学内容：
1. 什么是心理健康：
a. 定义心理健康，解释其与学习的关联。
b. 引导学生认识到心理健康对学习成绩的积极影响。
2. 培养学习兴趣：
a. 分享成功学习的案例，激发学生对学习的兴趣。
b. 引导学生思考并确定自己的学习目标和动力。
c. 提供多种学习方式和资源，满足学生的不同学习需求。
3. 心理健康的学习策略和技巧：
a. 学会合理安排学习时间，避免过度学习和拖延症。
b. 培养良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。
c. 学习应对压力的方法，如放松技巧、积极心态等。
d. 培养自信和积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折。
教学活动：
1. 分组讨论：学生分组讨论心理健康与学习成绩的关系，并汇报讨论结果。
2. 观看学习成功案例视频，学生进行讨论和分享自己的学习目标和动力。
3. 小组合作：学生分小组制定学习计划，并分享自己的学习策略和技巧。
4. 角色扮演：学生扮演不同角色，演绎学习中的困难情境，并提供解决方案。
5. 学习心理健康技巧：教师指导学生进行放松训练和积极心态培养。
教学评估：
1. 学生小组讨论和汇报的质量和深度。
2. 学生制定的学习计划和策略的合理性和可行性。
3. 角色扮演中学生提供的解决方案的创造性和实用性。
4. 学生在放松训练和积极心态培养中的参与度和效果。
教学资源：
1. 学习成功案例视频和相关学习资源。
2. 学习心理健康的书籍和文章。
3. 放松训练的音频或视频资源。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加心理健康俱乐部或活动，提供更多心理健康的学习资源和支持。
2. 定期进行学生心理健康的评估和辅导，及时发现和解决学习中的心理问题。
这个教案旨在通过培养学生心理健康，激发他们对学习的兴趣，提高学习成绩。通过多种教学活动和资源的运用，学生可以了解心理健康的重要性，学会制定
学习目标和动力，掌握心理健康的学习策略和技巧。教师还应关注学生的学习
心理健康情况，提供相应的支持和辅导，帮助他们更好地应对学习中的困难和
挫折。
心理健康教案爱学习才能学习好 教案标题：培养学生心理健康，激发学习兴趣，提高学习成绩 教学目标： 1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并认识到心理健康与学习成绩之间的关联。 2. 培养学生积极向上的学习态度，激发他们对学习的兴趣。 3. 提供一系列心理健康的学习策略和技巧，帮助学生提高学习效果和成绩。 教学内容： 1. 什么是心理健康： a. 定义心理健康，解释其与学习的关联。 b. 引导学生认识到心理健康对学习成绩的积极影响。 2. 培养学习兴趣： a. 分享成功学习的案例，激发学生对学习的兴趣。 b. 引导学生思考并确定自己的学习目标和动力。 c. 提供多种学习方式和资源，满足学生的不同学习需求。 3. 心理健康的学习策略和技巧： a. 学会合理安排学习时间，避免过度学习和拖延症。 b. 培养良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。 c. 学习应对压力的方法，如放松技巧、积极心态等。 d. 培养自信和积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折。 教学活动： 1. 分组讨论：学生分组讨论心理健康与学习成绩的关系，并汇报讨论结果。 2. 观看学习成功案例视频，学生进行讨论和分享自己的学习目标和动力。
3. 小组合作：学生分小组制定学习计划，并分享自己的学习策略和技巧。 4. 角色扮演：学生扮演不同角色，演绎学习中的困难情境，并提供解决方案。 5. 学习心理健康技巧：教师指导学生进行放松训练和积极心态培养。 教学评估： 1. 学生小组讨论和汇报的质量和深度。 2. 学生制定的学习计划和策略的合理性和可行性。 3. 角色扮演中学生提供的解决方案的创造性和实用性。 4. 学生在放松训练和积极心态培养中的参与度和效果。 教学资源： 1. 学习成功案例视频和相关学习资源。 2. 学习心理健康的书籍和文章。 3. 放松训练的音频或视频资源。 教学延伸： 1. 鼓励学生参加心理健康俱乐部或活动，提供更多心理健康的学习资源和支持。 2. 定期进行学生心理健康的评估和辅导，及时发现和解决学习中的心理问题。 这个教案旨在通过培养学生心理健康，激发他们对学习的兴趣，提高学习成绩。通过多种教学活动和资源的运用，学生可以了解心理健康的重要性，学会制定 学习目标和动力，掌握心理健康的学习策略和技巧。教师还应关注学生的学习 心理健康情况，提供相应的支持和辅导，帮助他们更好地应对学习中的困难和 挫折。
四年级上册心理健康 任课教师：刘念 第1课我爱学习 教学目标： 1、教育学生认识到学习的重要性，培养学生的荣誉感。 2、使学生发现爱学习的人的特点。教学过程： 一、名人来到我们班 1、讲一讲，学生结合图片，讲述故事，请其他同学认真看，认真听，动脑想。教师相机补充故事，使其完整。 2、你还知道有哪些名人通过努力学习获得了成功？二、爱学习者的特点 1、说一说，在我们班，有哪些同学特别爱学习？他们有哪些好的学习习惯？（讨论过程中记录下你觉得特别典型的例子。） 2、议一议，爱学习的人都有哪些共同的特点？记录下班级讨论的结果。 三、如何才能爱学习 1、连一连，大家能找到这些名人及其对应的学习故事吗？ 2、想一想，爱学习的方法有哪些？我们一起想一想吧！四、从小我就爱学习 1、读一读 2、老师总结：让我们在学习中收获快乐，在学习中培养信心，在学习中放飞梦想！ 第2课假如我是老师 教学目标： 1、让学生了解老师的工作。 2、体会老师的辛苦。教学过程： 一、我们的老师各有特点 1、在我们眼中，各科老师各有什么特点？填一填。二、老师的一天 1、在学校里，老师陪伴我们学习和成长。想一想，我们的老师是怎样度过每一天的？ 三、我来当老师
1、读一读，假如我是一名老师，遇到下面的情况，该怎么办呢？小组讨论一下。 老师总结：看到自己的学生每天都有进步就是老师最大的快乐！ 2、画一画，请在对应的括号里画勾，也可以再横线上补充自己的想法。 3、老师我想对您说 第4课做作业的好习惯 教学目标： 1、使学生认识到做作业的重要作用。 2、使学生学会主动完成作业。 教学过程： 一、谁做作业的习惯好 1、看一看，图上的小朋友谁的习惯好。 二、查查看我的习惯 1、评一评，做作业时，下面这些情况，我占几条呢？ 2、说一说，对于做作业而言，我有一些好的习惯，同时也有一些还需要努力改掉的坏习惯，我想与大家一起分享。 老师总结：做作业的好习惯是需要培养的。好习惯，早养成；坏习惯，马上改。 三、大家帮我改掉坏习惯 1、评一评，谁的作业做得既正确又美观？ 2、说一说，寻找我们身边作业习惯好的同学，请他们介绍一下经验。想一想，自己还有那些做作业的坏习惯需要改正。 四、如何养成做作业的好习惯 1、评一评，做作业时，我们应该怎样做？ 2、怎样才能达到上面的要求呢？在下面的卡片上写一句话，激励自己养成做作业的好习惯。 第5课三百六十行
保持学习动力 1教学目标 1.情感目标:回忆学习之乐,享受学习; 2.认知目标:找出若干符合自己的学习价值; 3.能力目标:尝试拟定实现学习价值的行动计划,保持学习动力。 2学情分析 青春期的高中生爱玩爱动,有好奇心和创造性,愿意接受挑战,同时具有较强的注意力,容易发现生活中的乐趣。然而,目前学生们普遍认为学习是件苦差事,学习过程无聊无趣,学习计划很难执行,难以投入学习,短暂的快乐常常只是与学习结果挂钩。学习动机比较单一和带有功利性。 本校属于当地名列前茅的学校,示范性高中,生源大都来自本土,讲粤语,住宿。总体素质较高,有个性特长。高二学生处于分科、重新分层阶段,心态有些浮躁、复杂,可能会出现松懈、迷茫、焦虑等情绪。此时为学生注入正能量,发现学习的价值,保持学习的动力是必要的。 本课涉及的是积极心理学关注的一个重要方面——过有意义的生活,塞利格曼认为这是实现幸福人生应具有的5个元素(PERMA)之一。另外,热爱学习是24项积极心理品质之一,让高中生体验和探究学习的价值,激发对学习和生活的动力和热情,培养积极心理品质,使高中生活更有质量和意义。 3重点难点 重点:增大学习价值 难点:制订行动计划并执行 4教学过程 教学活动
1【导入】快速联想 假如今天学校放假,不用学习,那么我…… 假如从今以后,我不用学习,那么…… 2【活动】感受学习之乐 闻乐观图:观看校园美景、优秀师生、学习生活等图片; 闻乐沉思:闭眼聆听着音乐,每位学生独自沉思1分钟,回想自己在过去的生命中最深刻的学习场景;1分钟后,把它记录到研学案上;分享感受。(背景配巴洛克音乐)。 3【活动】探究学习价值 1. 浏览网站,观看视频(英特尔《未来课室》宣传片),引发思考:“互联网+”时代的学习者有什么特点? 如网络在线学习、大数据、人工智能等,分享想法。新时代学习者应是主动、合作和实践的。 2.观看视频(TED演讲《广告人谈人生启示》片断和《音乐楼梯》),引发思考:如何增大学习的价值?当我们面临一件重大的事情,却又不愿意去做的时候,可以通过增大这件事的意义,来促进自己坚持完成它。结合剪辑的视频,精讲价值最大化的方法:使熟悉的事物衍生出新意义;赋予事物精神层面的意义。 3. 头脑风暴。尝试采用价值最大化的方式,与小组成员交流个人想法,归纳整理完善。在8分钟内合作完成“我们的学习价值”,用彩色笔书写在A3白纸上,可画思维导图、框架图等。(课后张贴在课室周围墙壁上,共享思想成果) 4【练习】实现学习价值 结合自身实际,拟定具体可行的方案(见研学案)。
《快乐学习》教学设计 一、教学对象 小学五年级。 小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，能够意识到学习的重要性和必要性，具有较强的学习动机。随着学习内容难度的增加，家长要求的提高，他们会感受到比较大的学习压力，也在学习的挫折中体验着无力感，并因此产生一定的厌学情绪。然而，学习并不总是痛苦的，一些学生也会在学习中体验到快乐，而这些宝贵的经历，正可以帮助学生应对在学习中出现的挫折。 二、教学目标 1、表达学习感受，畅谈学习中的快乐和烦恼； 2、通过对学习中快乐感受的回忆和思考，探寻快乐学习的因素，探索应对学习烦恼的解决办法； 3、培养对学习的喜爱之情，乐于学习。 三、教学重难点 重点：探寻快乐学习的因素，探索应对学习烦恼的解决办法。 难点：培养对学习的喜爱之情，乐于学习。 四、教学准备 电脑端：HiTeach互动教学系统，互动教学课件。 手机端：HiTA智慧助教app。 五、教学流程 热身活动：身体会说话 【设计意图：活跃氛围，放松心情，引出本课主题。】 （技术手段：HiTeach计分板功能） 游戏规则：小组成员依次用身体或手势拼出单词（要求将各字母拼出），传递至最后一名成员。最后一名成员将单词记录在卡片上。速度最快，且传递准确的小组获胜。 活动二：学习的快乐和烦恼 【设计意图：学生在活动中表达自己对于学习的真实感受，诉说烦恼，倾诉心情。教师对于“快乐时刻”的引导，帮助学生认识到学习中是有快乐的，进而分析得
出自己在学习中体验到快乐的原因。】 （技术手段：HiTeach投票功能，IRS反馈器） 1、学习带给你的感受是什么？ 2、很多同学提到学习让自己痛苦、烦恼、难过、害怕，原因是什么呢？可以谈一谈吗？ （1）个别学生发言 （2）老师也听过很多同学的想法，我把它们汇总了一下，请大家用你手中的反馈器进行选择，选出目前你在学习中遇到的最大的烦恼是什么。 3、学习也有快乐时 我很好奇，大家在学习中，真的从没感受到快乐吗？还是你们感受过，却因为太多的负面情绪，而渐渐忘记了呢？现在请大家思考一下，在学校的学习生活中，你有感受到轻松、愉快、想要学习的时刻吗？比如一次满意的考试，思考出一道题目的答案，上了一节快乐的课，等等。或者，我们将视野开阔一些，在你的课外学习中，你有没有体验过学习的快乐呢，比如学习烹饪、学习足球、学习乐器、学习天文知识等等。 请大家在小组内讲讲学习中让你感受到快乐的时刻，或者你想要主动学习的时刻，试着分析一下，背后的原因是什么？讨论后，分小组汇报。教师适时总结。 活动三：快乐学习 【设计意图：小组合作学习，头脑风暴，应用上一环节总结出的快乐学习的因素，共同为同学们在学习中遇到的烦恼探寻解决办法。】 （技术手段：HiTA图片实时上传功能，HiTeach通用笔功能） 看来，快乐学习是有可能的，黑板上这些，就是让学习变得快乐的因素。那我们再来看看大家遇到的烦恼，它们缺少了哪样快乐因素呢？请大家试着寻找解决方法。 1、请各小组挑选自己想要解决的学习烦恼，进行头脑风暴，思考有哪些方法可以解决这个烦恼。 2、各小组汇报，其他同学补充，如何让学习变得更加快乐，教师适时总结。 活动四：总结收获 【设计意图：总结课堂收获，巩固课堂所学。】
头脑风暴 【活动目标】 1、在了解自然科学信息、小实验的过程中，让学生体会到学习是一个吸取知识、富有趣味又能展现自己智慧与能力的过程，从而激发和增强学生对学习的浓厚兴趣。 2、通过头脑风暴的活动，让学生积极参与思考，客服定式思维，激发学生的创造力，使学生体会到学习的快乐。 【活动准备】 1、鸡蛋、盐、水杯 2、矿泉水瓶、纸、笔 3、将全班分为若干个6～8人组，推选出一名组长 4、提前通知学生带自己喜欢的课外书到校。 【活动过程】 1、导入 也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇宙的奥秘，探索大自然的奇迹。那么，就请你从书本里走出来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！ 环节一：信息发布会：奇妙的世界 在平时生活中，人们有许多的疑问无法解答。老师今天组织了一个关于世界真奇妙的信息发布会，请在座的同学做本次信息发布会嘉宾，就自己所了解的、知道的知识，对我们这个奇妙的世界来做一些解答。 （1）世界上哪一种树最高最大 （2）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉 （3）君子兰是兰花的一种吗 （4）为什么吃菠萝最好先蘸盐水 （5）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗 我们的小嘉宾回答得真好，大家对学习的探索精神和求知欲，真让老师惊喜。 环节二：活动约定
在接下来的活动中，我们作一个约定：1.互相尊重； 2.注意倾听； 3.积极参与。 环节三：用途无限 1、请各组组长到主持人处领取一只可乐瓶、一张白纸和笔； 2、小组成员在5分钟内讨论：塑料矿泉水瓶可以有多少种用途讨论结果记录在纸上； 3、全班交流，在交流的基础上，小组成员将可乐瓶用途归类。 游戏打开学生的思维方式，鼓励学生发挥想象力，学会在集体中集思广益，体会学习的乐趣。 环节四：动手试试 水中的悬蛋：在空气玻璃杯中盛进半杯清水，往杯中放一个鸡蛋，在往杯中一点一点加入食盐，当你加到一定量的时候奇迹出现了。 刚才的小实验都做了，大家都看到了。其中的道理你们明白吗如果不明白大家是去问父母、问老师还是什么呢有没有想到看书去寻找答案呢 环节五：快乐分享 让在活动中表现活跃的同学们谈谈自己是怎么知道这些课外知识的，并介绍自己带来的课外读物。组织同学们相互交换自己感兴趣的书籍。 环节六：总结 通过今天的活动课，同学们感受到了获取知识的快乐吗你感受到了思考迷人的魅力和知识的魔力了吗当我们在知识的门前徘徊时，请不要犹豫，大胆去探索，积极去学习吧！
三年级上册心理健康教育教案-学习得法，提高效率 三年级上册心理健康教育教案-学习得法，提高效率 一、教学内容 学习得法，提高效率 二、教学目标 1.了解学习的好处 2.掌握学习的方法 3.提高学习效率 三、教学重难点 重点：学习方法 难点：提高学习效率 四、教学过程 1.导入（5分钟） （1）互评小结：让学生谈谈上节课学习的感受，对于学习的态度是否发生了变化。
（2）学生回答问题：“你们觉得学习好处有哪些？” 2.讲解学习方法（30分钟） （1）学生需要学会做笔记，接纳知识。让学生做笔记，说自己觉得好难/很有用的内容，然后讲解怎么写笔记，怎样增加记忆效果。 （2）学习要耐心，踏实。不适于学习中断。 （3）使用小技巧：如：使用诵读、画画形象记忆等。 （4）利用同伴、老师的帮助。学习中，你可以提问和讨论，向老师请教。同伴之间互相帮助、比较。 3.提高学习效率（15分钟） （1）学习环境要好：没有打扰的环境，桌椅整洁； （2）教室整齐：可以减少打乱注意力的物品； （3）使用：“定时”功能：专注在学习上并按时完成。 4.练习（10分钟） 让学生在规定时间内完成老师布置的学习任务，并使用所学方法和技巧。
5.总结（5分钟） （1）让学生回答问题：“你在学习中学到了什么？” （2）总结学习方法 （3）提醒学生学习应该有耐心、耐心！耐心！才能获得好成绩。 六、教学要求 1.注意学生的听讲和思维解析的能力； 2.课堂氛围需要轻松、活泼； 3.让学生掌握学习方法； 4.让学生在课堂上体会轻松和快乐的学习过程。 七、教学评价 学习方法和效率是学习中最重要的两点。如果学生不掌握学习方法，那么学习效率就会很低。例如，无法正确地做笔记、无法得到有效的学习、分心、没有规律性的学习等。通过这1课，学生可以学习到一些学习的技巧，可以提高学生的知识消化能力，让学生有一个快乐的学习过程。八、教学资源 1.多媒体课件、课本
小学心理健康教育《兴趣让我爱学习》优 质课教案、教学设计 和影响 师：同学们，你们认为兴趣对研究的重要性是什么呢？ 学生交流： A兴趣可以让我们更加专注于研究，提高研究效率； B兴趣可以让我们更加深入了解研究内容，提高研究质量； C兴趣可以让我们更加积极主动地研究，培养自主研究的 能力。 师：非常好，兴趣对研究的确有着非常重要的影响。那么，如果我们对某个学科没有兴趣，应该怎么办呢？ 学生交流： A可以通过寻找与学科相关的实际应用，增加兴趣； B可以通过与同学一起研究、讨论，激发兴趣； C可以通过寻找与学科相关的趣味性内容，增加兴趣。 师：非常好，你们的回答很有启发性。事实上，我们可以通过多种途径来增加对研究的兴趣，只要我们愿意去尝试。
设计意图】本环节通过让学生自主交流，引导他们认识到兴趣对研究的重要性和影响。同时，通过学生的回答，引导他们思考如何增加对研究的兴趣，从而提高研究效率和质量。 三、发现自己的研究兴趣 师：同学们，你们有没有想过自己最感兴趣的学科是什么呢？ 学生交流： A我最喜欢的学科是数学，因为它可以让我思考和解决问题； B我最喜欢的学科是语文，因为它可以让我感受到美丽的语言和文字； C我最喜欢的学科是科学，因为它可以让我探索未知的世界。 师：非常好，你们都有自己喜欢的学科，并且对它们有着不同的理解和感受。那么，我们怎样才能更好地发现自己的研究兴趣呢？ 学生交流： A可以多尝试不同的学科，找到自己感兴趣的； B可以多参加各种活动，发现自己的兴趣所在； C可以多与老师、家长和同学交流，了解自己的兴趣。
师：非常好，你们的回答很有启发性。事实上，我们可以通过多种途径来发现自己的研究兴趣，只要我们愿意去尝试。 设计意图】本环节通过让学生自主交流，引导他们发现自己的研究兴趣。同时，通过学生的回答，引导他们思考如何发现自己的研究兴趣，从而提高自己的分析问题和解决问题的能力。 四、培养研究兴趣的方法 师：同学们，我们已经发现了自己的研究兴趣，那么，我们怎样才能更好地培养研究兴趣呢？ 学生交流： A可以通过多看、多读、多听与学科相关的内容，增加兴趣； B可以通过与同学一起研究、讨论、合作，激发兴趣； C可以通过参加各种活动、比赛，增加兴趣。 师：非常好，你们的回答很有启发性。事实上，我们可以通过多种途径来培养研究兴趣，只要我们愿意去尝试。 设计意图】本环节通过让学生自主交流，引导他们认识到培养研究兴趣的方法。同时，通过学生的回答，引导他们思考如何培养研究兴趣，从而提高研究效率和质量。 五、课程总结
小学心理健康培养学习好习惯教案第一章：引言 心理健康在儿童成长中扮演着至关重要的角色。养成良好的学习习惯是培养儿童心理健康的关键之一。作为教师、家长以及社会大众，我们都应该关注并帮助儿童学会正确的学习习惯。本教案旨在通过一系列的活动和方法，引导小学生养成良好的学习习惯，促进其心理健康的发展。 第二章：目标 1. 培养小学生良好的学习态度和学习兴趣。 2. 帮助小学生掌握一些有效的学习方法和技巧。 3. 指导小学生形成良好的学习习惯。 4. 培养小学生的自主学习能力，提高其学业成绩。 第三章：教学内容和方法 1. 培养学习兴趣 - 通过情境教学、实践体验等方式，将学习与生活相结合，让学生感受到学习的乐趣。 - 鼓励学生参与各类兴趣小组活动，如音乐、体育、美术等，培养他们的多元智能。 2. 建立良好的学习环境 - 提供安静、整洁、舒适的学习场所，保证学生的学习效果。 - 确保学生有充足的学习时间和良好的作息习惯。
3. 教授有效的学习方法和技巧 - 培养学生的思维能力，推广有效的记忆方法、思维导图等学习技巧。 - 教授学习方法的同时，积极倡导信息素养的培养，开展信息技术应用教育。 4. 培养良好的学习习惯 - 设计并提供适合小学生的学习计划和作业安排，帮助他们养成良好的学习 习惯。 - 引导学生形成良好的时间管理能力，合理安排学习和娱乐时间。 5. 发展自主学习能力 - 启发学生主动探究，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。 - 打破传统的教学模式，提倡探究式学习和合作学习，激发学生的学习潜能。 第四章：教学活动安排 1. 学习兴趣培养活动 - 组织校外参观活动，让学生亲身体验知识在现实中的应用。 - 邀请专业人士来校内做演讲，向学生展示职业的魅力。 - 开展学科知识比赛，激发学生兴趣。 2. 学习环境创建活动 - 学习环境宣传日，通过展板、海报等形式宣传良好学习环境的重要性。 - 开展学习环境整治活动，培养学生维护学习环境的习惯。 3. 学习方法教授活动 - 组织学习方法讲座，为学生普及学习方法和技巧。
小学心理健康教案养成学习的好习惯 养成学习的好习惯对于小学生的心理健康发展至关重要。良好的学习习惯不仅能帮助他们高效地掌握知识，还能培养他们的自律、积极和坚持的品质。作为教育者和家长，我们有责任帮助孩子们建立和养成良好的学习习惯。本文将介绍一份小学心理健康教案，旨在帮助孩子们养成学习的好习惯。 第一部分：明确学习目标 目标一：了解什么是学习习惯，认识学习习惯的重要性。 目标二：认识每个学习习惯的特点和重要性。 目标三：培养学生们自觉养成学习习惯的意识。 目标四：帮助学生们形成养成学习习惯的具体执行计划。 第二部分：教学步骤 步骤一：引入学习习惯的概念和重要性（约10分钟） 老师可以通过小组讨论、故事、视频等方式，向学生们介绍学习习惯的概念。引导学生们思考学习习惯对他们在学习中的重要性，如高效、有条理、自律等。 步骤二：讨论常见的学习习惯及其特点（约20分钟） 老师可以列举一些常见的学习习惯，如认真听讲、专注、记笔记等，并引导学生们一起讨论每个学习习惯的特点和重要性。同时，鼓励学生们分享他们个人的学习习惯和体会。 步骤三：引导学生们自觉养成学习习惯的意识（约15分钟）
通过展示一些成功人士的学习习惯，如阅读、时间规划等，帮助学生们认识到 养成学习习惯对他们未来的发展有着重要的影响。同时，鼓励学生们思考并制定养成学习习惯的行动计划。 步骤四：让学生们制定和实施养成学习习惯的具体计划（约30分钟） 老师可以引导学生们进行小组讨论，让他们制定一份养成学习习惯的具体计划。每个小组可以选择一个学习习惯，制定目标和具体行动步骤，并确定完成计划的时间表。鼓励学生们相互监督和支持，帮助彼此实施计划。 步骤五：分享和总结（约10分钟） 每个小组可以向全班展示他们的计划，并分享每个成员的具体实施情况和体会。老师可以对每个小组的计划进行点评和总结，鼓励他们继续坚持并完善学习习惯。 第三部分：课后辅导和巩固 为了确保学生们能够坚持养成学习习惯，教师和家长需要进行持续的辅导和激励。 1. 每周定期回顾：老师可以每周花一些时间回顾学生的学习习惯情况，与他们 进行面谈，帮助他们解决遇到的问题并给予鼓励。 2. 家长配合：老师可以与家长沟通，让他们了解学生的学习习惯情况，并鼓励 他们在家里给予支持和监督。 3. 奖励机制：教师可以设立一些小的奖励机制，激励学生们坚持养成学习习惯，如每月表彰优秀学习习惯的学生。 4. 学习资源分享：老师可以向学生们推荐一些学习资源，如好书、网站、学习 方法等，帮助他们更好地养成学习习惯。 通过以上的教案设计和辅导措施，我们可以帮助小学生们养成学习的好习惯。 这将大大促进他们的心理健康发展，培养他们的自律能力和学习动力。同时，养成
中学心理健康班会课教案：培养学习兴 趣促我成长 主题：培养学习兴趣促我成长 教学目标： 1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐,会让自己获得无穷的动力,对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。 2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。 3．激励学生积极培养自己的兴趣,树立可持续发展的观念。 重、难点： 让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。 课前准备： 1．生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。 2．每位学生准备一项自己最拿手的作品。 3．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。 4．多媒体课件制作。 教学过程： 一、联系生活引入 亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。 兴趣小组快乐多
开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。 书法小组练耐心，把字写得快又好。 绘画小组真叫棒，人人都是小画家。 乒乓小组气氛好，努力训练争第一。 舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。 手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。 合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。 摄影小组就是帅,手拿相机展风彩。 收获多，快乐多，兴趣小组就是好！! 说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。 同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？ 三、展示得意之作 １．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。 学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。 ２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。 （多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。） 让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。 四、名人故事 １．古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们的故事
小学心理健康我爱学习教案 小学心理健康：我爱学习 引言： 在小学阶段，培养孩子积极的学习态度和良好的心理健康非常重要。因此，本 文将介绍一个针对小学生的心理健康教案，旨在帮助他们培养对学习的热爱，并建立积极的学习心态。 第一部分：教案背景 促使孩子学习成绩提高和发展成为一个积极、自信和主动的学生，除了学习方 法和知识外，孩子的心理健康也十分重要。小学心理健康的关键是要让学生建立起对学习的热爱。蔑视学习和无动于衷不仅对学习成绩产生负面影响，而且对孩子的成长和未来发展也产生重大影响。 因此，本教案旨在帮助学生培养一个积极、健康和向学的心态。通过系统的活动，学生将了解到学习的重要性，并建立起对学习的热爱和自信心。同时，他们将学习如何设定目标、制定学习计划、管理学习时间和应对挑战，在学习中获得成功。 第二部分：教案目标 1.学生能够认识到学习的重要性，并能表达对学习的热爱。 2.学生能够设定合理的学习目标，并制定相应的学习计划。 3.学生能够有效地管理自己的学习时间，并养成良好的学习习惯。 4.学生能够积极应对学习中的挑战，并保持自信心。 第三部分：教案内容 1. 学习的重要性
为了让学生认识到学习的重要性，教师可以通过讲述成功人士的故事、分享自 己的学习经历以及进行小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。教师还可以组织参观学习活动，如图书馆、科技博物馆等，让学生亲身感受学习的乐趣和益处。 2. 学习目标和计划 教师可以邀请学生列出自己的学习目标，并帮助他们制定相应的学习计划。学 生可以分析自己的优势和不足，并设立合理的目标。教师可以根据学生的成长阶段和个人情况，提供必要的指导和建议。此外，教师还可以向学生介绍有效的学习方法和技巧，以帮助他们更好地实现学习目标。 3. 管理学习时间 教师在教学过程中可以引导学生学会合理安排自己的学习时间。通过制定时间 表和使用日历来规划学习任务，可以帮助学生养成良好的学习习惯。教师还可以提醒学生避免拖延症，并鼓励他们合理分配时间以保证学习效果。 4. 应对学习挑战 学习过程中难免会遇到各种挑战和困难。教师可以通过模拟情境，帮助学生学 会应对这些挑战。教师可以引导学生区分挑战和压力的区别，教授应对压力的方法和技巧。教师还可以鼓励学生分享自己的学习经验，互相支持和鼓励。 第四部分：教案实施 1. 教师应充分准备教案所需的材料和活动。 2. 教师应根据学生的年龄和性格差异，适时调整教学策略和活动。 3. 教师应确保学生在轻松、愉快的环境中进行学习，尽量减少学习压力和焦虑。 4. 教师应密切关注学生的学习进展和心理状态，并及时进行适当的指导和支持。 结论：
《兴趣让我爱学习》教学设计 【设计理念】兴趣是人倾向于认识、研究、获得某种事物，并带有情绪色彩的心理特征。兴趣对人的某一方面的发展有始动、定向和调节作用。它可以推动人充满热情地认识和研究客观事物，从事相关活动，着迷上瘾，废寝忘食，从而获得极大满足，进而使人获得更好的发展。兴趣作为一种非常重要的非智力因素，是成才的先导，是成功路上一位最好的朋友。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能缺乏激情，效率也较低。 对于六年级学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。 【活动目标】 1、认知目标：认识兴趣的重要性；掌握培养学习兴趣的方法。 2、能力目标：通过发现和培养自己的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力。 3、情感目标：明确兴趣对人生发展的重要意义，积极主动去发展完善自己。 【活动重点】认识学习兴趣的重要性，掌握一些培养学习兴趣的有效方法。 【活动难点】发现自己的学习兴趣，掌握一些培养兴趣的方法。 【活动对象】六年级学生 【活动时间】1 课时 【活动地点】录播教室 【活动准备】PPT 制作、学习兴趣水平测定表、学科兴趣分布图。 【活动过程】 一、课程导入 暖心时刻：欣赏《比尔盖茨的钥匙》 师：同学们，你们知道比尔盖茨吗？他是全球最大的电脑软件供应商，当今的世界首富。 下面请欣赏他的故事《比尔盖茨的钥匙》，思考一下：比尔盖茨带的是哪把钥匙呢？为什么？学生交流：（兴趣） A 兴趣可以帮我们实现人生目标； B 兴趣可以帮助我们养成良好的行为习惯，并持之以恒的坚持下去； C 兴趣可以让我们努力克服困难，获得成功……
小学四年级心理健康教育教案 长江少年儿童出版社 1、我爱学习 教学目标：通过学习，让学生明白学习不仅能让我们掌握知识和技能，还能明白做人的道理。从而使学生爱上学习，乐于学习。 教学过程： 一、导入 师：同学们，作为一个学生，我们最主要的任务是什么？ 生：学习。 师：那我们如何爱上学习呢？今天我们来学习第一课，我爱学习。 二、探究学习 1、讲一讲。 老师讲自名人通过努力学习获得成功的故事 请同学们讲一讲自己知道的名人通过努力学习获得成功的故事。 2、说一说 说一说我们班有哪些同学特别爱学习，他们有哪些好的学习习惯？ 3、议一议 议一议爱学习的人都有哪些共同特点？ 4、连一连，大家能找出下面这些名人及其对应的学习故事吗？ 三年不窥园欧阳修 韦编三绝毛泽东 炼字炼句匡衡
囊萤照读董仲舒 凿壁偷光孔丘 闹市看书车胤 5、读一读《从小我就爱学习》。 三、实践指导 想一想，爱学习的方法有哪些。写在书P4的横线上。 教学小结： 2、假如我是老师 教学目标：通过学习，让学生了解老师的工作性质，了解班级老师的特点，从而懂得尊重老师，爱戴老师。
教学过程： 一、导入 师：同学们，你们知道九月十日是什么节日吗？生：教师节。 师：为什么会专门有一个老师的节日呢？ 生答。 师：你最喜欢的老师是一个什么样的老师呢？ 生回答。 师：假如你是老师，你打算做一个什么样的老师？生回答。 师：今天我们就来学习《假如我是老师》这一课。二，探究学习 1、连一连，在我们眼中，各科老师各有什么特点？在P6在页连一连。然后请同学们说一说。 2、想一想，老师的一天是怎么样度过的？
3、读一读，假如我是一名老师，遇到下面的情况，该怎么办呢？小组讨论一下。 李明同学上课不认真听讲，总是打扰周围的同学。如果我是正在上课的老师，我会 班上的两名男生因为喝水而产生矛盾。如果我是他们的班主任老师，我会 朱小琪同学主动上交捡到的五十元钱，假如我是讲台上的老师，我会 4、画一画，请在对应的括号中画“√”，也可以在横线上补充自己的想法。 5、体验了当老师的不易，此时此刻，我想对老师说些什么呢？请你给自己其中的一位老师写几句想对老师说的话。 三、课堂小结。 同学们，今天我们学习了假如我是老师这一课，大家都知道了老师的不易，那以后我们在学校的学习生活该怎么做呢？
四年级心理健康课的教案 主题是“勤奋助你成才” 教学目标： 教学内容： 1. 什么是勤奋： (1)阐述勤奋的定义，即热爱学习、努力学习并持之以恒的状态。 (2)通过案例和故事，引导学生理解勤奋与个人成长的正面关系。 2. 勤奋的重要性： (1)讨论勤奋对学习成绩、技能提升和个人发展的积极影响。 (2)引导学生认识到勤奋是实现目标的关键要素。 3. 如何培养勤奋习惯：
(1)分享一些实用的学习方法和时间管理的小技巧。 (2)跟学生一起制定个人学习计划和设立目标。 (3)鼓励学生自我激励，对进步和努力加以肯定。 4. 勤奋的实践： (1)根据学生的实际情况，制定一个小目标，并在一定时间内完成。 (2)学生分享自己的努力和收获，互相激励。 教学方法： 1. 小组讨论：引导学生观点交流和思考。 2. 情景模拟：通过角色扮演，让学生体验勤奋的成果。 3. 案例分析：用具体案例引发学生的思考和讨论。 教学过程： 1. 导入： (1)利用图片、短视频或问题，激发学生对勤奋的认识和思考。 (2)通过思考问题，以小组形式讨论勤奋带来的积极影响。 2. 知识讲解与讨论：
(1)分析和讨论勤奋对学习成绩和个人成长的重要性。 (2)介绍一些实用的学习方法和时间管理技巧。 3. 情景体验与实践： (1)进行小组活动，让学生设计自己的个人学习计划和设立目标。 (2)给予学生一段时间内的任务，以达到目标为标准评价完成情况。 4. 总结与反思： (1)学生个人或小组展示自己的学习计划和收获。 (2)学生进行反思，总结勤奋对个人学习和成才的重要性。 5. 作业布置： (1)让学生回家写一篇文章，分享自己的勤奋经历和感悟。 教学评价：
培养学习好习惯 教育目标： 教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 一、导入 教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。 二、讲授新课 教师请一位同学讲小彤的故事 教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。 教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 三、课堂活动
1、为自己打分 （1）自评 教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。 （2）分析 把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2、彼此谋划 教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。 前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。 四、实践指导
心理健康教育 新授课 1.匡助学生了解习惯的意义和形成过程。 2.匡助学生知道学习习惯关系到人的发展方向。 3.列举好习惯与坏习惯，引导学生努力培养良好的学习习惯。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 如何正确的认识自己的学习习惯，改正不足。 杂志、教材、网络课时 讲授法、行为训练、讨论交流、朗读训练 一、习惯的意义和形成方式 二、学习习惯关系到人的发展方向 三、列举好习惯与坏习惯，引导学生努力培养良好的学习习惯 四、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 组长签字
亲爱的同学们： 早上(下午)好，下面四十分钟我们将一起度过。今天我和大家一起说说培养良好的学习习惯。 (课件) 下面老师给大家讲个故事《》 备课札记年月日
(展示课件) 鲁迅先生小时候，在课桌上刻了一个“早”字，要求自己凡事早做，抓紧时间，这样长期坚持就成 了习惯。 1. 任何一种行为只要你不断重复就会变成一种习惯。 据科学家证实，一种行为连续重复 21 次即可成为习惯(普通也以三十天为准)，成为习惯即可成为自然，直至平生。 △习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生△习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为 △学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式 △良好的学习习惯有利于塑造健康人格，使人受益平生； △不良的学习习惯可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷．
☆ 爱动脑筋,爱喜欢独立观察,爱提问☆ 有钻研精神, 完成学习任务 ☆学习有计划 ☆ 有一套适合自己的学习方法 ☆时常使用工具书参考书 ☆喜欢阅读，故意识地拓宽知识面 ☆时常与同学讨论问题等 1.爱动脑筋，爱观察，爱提问。 2.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。 3.学习有计划。 4.善于集中精神，排除干扰。 5.有一套适合自己的学习方法。 6.时常使用工具书，参考书。 7.喜欢阅读，故意识拓展知识面。 8.时常与同学讨论问题。 9.今日事，今日毕。 ☆ 不以为然拖拖拉拉
《我是学习的主人》 教学内容：鲁画版《心理健康教育》五年级下册第一课《我是学习的主人》 教学目标： 1.使学生知道学习是自己应该承担的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。 2.学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。 教学重、难点： 引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足。 教学过程： 同学们，今天老师很高兴能与大家一起上一节心理健康教育课，我希望这节课，我们师生共同遵守以下约定：认真倾听真诚分享主动参与好不好？ 一、故事导入： 1. 分享小丁的故事。 老师先跟同学们分享一个故事：故事的主人公是小丁。小丁是一名五年级的学生，他似乎一直不清楚自己为谁而学习。上学的书包是奶奶帮着收拾的，作业需要妈妈催促几遍才去做，练习或检测中出现的错误要等到老师反复要求时才去改正。最近，他因感冒发烧请了几天假，爸爸告诉他，回到学校后要找老师或者是同学把落下的功课补一补。小丁放学后，爸爸问他补课的事，小丁说没人帮他补习功课…… 2. 说想法，提建议 故事先分享到这里，同学们，你觉着小丁在学习方面的表现怎么样？为什么？请自由发言。 生：缺乏自觉性和主动性没有学习的意识没有责任意识
师：根据小丁的这些表现，大家给小丁提提建议好不好? 生：要认真学习要自己收拾学习用品要主动补习功课 师：同学们的建议很值得小丁学习，关键是让小丁同学培养自己的责任意识。学习是一种责任。1972 年，联合国教科文组织的国际教育发展委员会曾预言：“未来社会是一种学习型社会，每个公民都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段和机会，学习不是带有强制性的义务，而是学习者的一种自觉的责任。”（指名读） 师：学习是每一位同学应该承担的责任。一个具有学习责任心的人才会积极主动地参与到学习活动中，真正认识到自己是学习的主人。这节课我们就一起来学习：我是学习的主人（出示课题） 二、第一关：我为自己把把脉 下面进入我们的第一关，我为自己把把脉。想要做好学习的主人，可不是一件容易的事，我们需要为自己好好的把把脉，深刻的反思一下，在学习上，你觉着哪些事是自己应该做的呢？小组内讨论1 分钟。 学生讨论 小组展示:生：按时完成作业、上课认真听讲、课堂积极发言、学习用品整理整齐、不怕吃苦…… 师：同学们说得都很好，大家想一想，我们周围的小伙伴在学习方面有 没有不负责的行为？下面咱们就开展一次捉虫活动。 三、第二关我为大家捉捉虫 进入我们的第二关，我为大家捉捉虫。请同学们把自己见到的对学习不负责任的行为写在捉虫卡上。可以独立完成，也可以与同桌讨论一下，然后记下来。
兴趣让我爱学习 教学目标： 1.通过活动，使学生感受到良好的学习兴趣会给自己带来快乐,会让自己获得无穷的动力。 2.在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。 3.激励学生积极培养自己的学习兴趣,树立可持续发展的观念。 教学重、难点：让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养学习兴趣。 课前准备： 1．搜集名人积极培养自己学习兴趣的故事。 2．多媒体课件制作。 教学过程： 一、兴趣小百科 2001年5月，美国内华达州的麦迪逊中学在学生入学考试时出了一个题目：比尔.盖茨的办公桌有五个带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，比尔总是只带着一把钥匙，你来猜一猜他带的是哪个抽屉的钥匙？ 说说你的理由。 同学们说得都很有道理，到底比尔会带哪把钥匙呢？后来，有位学生写信向比尔请教答案。比尔在回信中写了这么一句话：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。你怎样理解比尔心中的这句话
呢？ 兴趣可以让我们学习时兴致勃勃，津津有味，甚至乐此不疲；缺少了它，我们可能会感到学习枯燥乏味，甚至痛苦。兴趣对学习有这么大的影响，我们今天的活动主题就是“兴趣让我爱学习”，就让我们一起去探索它的奥秘吧！ 二、畅游心世界 １．古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？下面让我们来听一个小故事，他们的故事会对你有哪些启示呢？ 爱迪生小时候的故事 四岁的时候，有一次，他和小伙伴们一起在大树下玩儿，不知是谁发现了树杈上有一个马蜂窝。 “窝里到底是什么样子的?”大家都摇摇头。 “不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好?”爱迪生向小伙伴们建议说。 “大马蜂会蛰人的，要捅你去捅!”小伙伴们都躲得远远的。 爱迪生一心想弄清楚其中的奥秘，于是找来一很长树枝，硬是把马蜂窝给捅了下来。顿时，一群大马蜂都向爱迪生涌来。片刻之间，爱迪生已被马蜂蜇得满脸红肿，几乎连眼睛都睁不开了，即使这样，他还要把蜂巢的构造看清楚。 提问：谁来说说小小的爱迪生为什么去捅蜂窝？（学生回答后教师小结）教师：同学们说得很好，爱迪生什么事情都好奇，都想知