第十一课社会理想与个人理想
第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系
教学目标
1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。
2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
教学方法:案例教学法、讨论法
教学过程
〈导入新课〉
播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：
什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？
学生交流各自的理想，讨论回答。
〈新课讲授〉
一、正确处理个人理想和社会理想的关系
1．人生不能没有理想追求：
根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。
2．个人理想与社会理想的辩证关系
提出学生讨论的三个问题：
（1）什么是个人理想？有哪些分类？
（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？
（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？
（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。）
教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；
另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
3．自觉把个人理想融入到共同理想之中
资料分析:梦想有多大，舞台就有多大——一名成长为医学博士的职高生的心路历程（见教学参考资料）同时提供习近平总书记关于“中国梦”的有关论述。
想一想：中职生应该如何将自己的个人梦与中国梦结合起来，实现自己的梦想？
（体验导行）
1.班级同学4人为一小组，合作完成一份主题为“我的中国梦”的手抄报。
要求：（1）结合本专业实际、自身实际；（2）内容丰富，图文并茂；（3）组内成员分工明确。
2.每人准备写一份“我的梦?中国梦”的演讲稿。
要求：结合个人专业实际；运用所学道理；字数在600字左右。
第二课时正确处理理想与现实的关系
教学目标
1．认知：了解理想不能是空想和幻想，理解理想与现实的辩证关系。
2．情感态度观念：通过对理想和现实辩证关系的认识，增强奋斗意识，明确在奋斗中将理想转化为现实。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，在奋斗中将理想转化为现实。
教学过程
（创境激趣）
车厢里的充实人生
1970年出生的江苏常州公交集团驾驶员邵开成，2005年被评为全国劳动模范。邵开成把“保证乘客安全，让他们平平安安、快快乐乐地上班、回家”作为自己的职业理想。他认为，每天能为这么多人服务，自己感觉活得很充实。
邵开成行车10多年，从未发生一起交通事故，也无一起乘客投诉。他积累下来的“三三四四”工作法，被常州市公交集团公司定名为“邵开成工作法”，并广泛推广。
行车安全：“三稳”（起步稳、行车稳、停车稳）。邵开成说，握着方向盘，想着一车人，作为公交驾驶员，自己最大的任务就是开安全车。邵开成每天提前半个小时上班，为的是对车辆安全部件和车厢设施进行仔细检查。为了“三稳”，行车中他全神贯注，不敢有丝毫懈怠。
倾情服务：“四多”（在服务乘客上，多说一句，多看一眼，多想一些，多体贴一些）。邵开成说：“多说一句，就多一些与乘客的交流。”“多看一眼，就是要做到发现问题在先、服务在先。”“多想一些，事实上就是心里多装一些车上的乘客。”“多体贴一些，体现在点滴小事中，如下雨天尽可能靠近站台，让乘客少淋些雨；拐弯时速度放慢，让乘客少些摇晃……”
面对矛盾：“四个一样”。公交车厢是个小社会，磕磕碰碰是难免的事。邵开成对自己提出要求：不论乘客态度好坏，服务态度一个样；不论车上人多人少，规范操作一个样；不论车辆运行正常与否，服务质量一个样；不论情绪好坏，服务要求一个样。
思考：
（1）邵开成是如何在平凡岗位实现自己的理想的？
（2）我们应如何处理好理想和现实的关系？