第三章《保护生物的多样性》教学设计
一、教学目标
（一）知识方面
1、说出生物多样性的意义及面临的威胁。
2、说出保护生物多样性的主要措施。
3、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。
4、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。
（二）能力方面
运用类比迁移等方法，认识如何保护生物的多样性。
（二）情感、态度与价值观方面
通过教学让感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
1、生物的多样性面临的威胁及原因。
2、保护生物多样性的主要措施。
（二）教学难点
理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。
三、教学内容及学情分析
《保护生物的多样性》本课时是义务教育教科书八年级《生物》（人民教育出版社）上册，第六单元第三章的内容。人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。本章《保护生物多样性》是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。
学生上节学习了《认识生物的多样性》的有关内容，认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是生物生存和可持续发展的重要基础，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，通过本节课的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强学生保护生物、保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动中来的目的。
四、教学准备
1、教师：全面准确理解教学内容，收集相关图片资料，认真备课，制作多媒体课件。
2、学生：课前预习本节教学内容，收集我国珍惜动植物资料的图片及保护生物多样性的宣传标语。
五、教学方法：
在教学活动中以学生为中心组织教学，激发学生学习热情，以问题情境为媒介，充分发挥学生的主体性，使学生在“问题”的驱动下，进行探究，通过文字资料的阅读、视频资料的观看，学会处理信息，积极思考，合作交流从而解决问题，增长知识和才干，发展健全的
个性。
六、教学过程
七、板书设计
第三章保护生物的多样性
（一）生物多样性面临的威胁的主要原因
1、乱砍滥伐；
2、乱捕滥杀（偷猎、偷采）；
3、环境污染；
4、外来物种入侵；
（二）保护生物多样性的措施
1、就地保护──建立自然保护区；
2、迁地保护──将某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；
3、建立濒危物种种质库（植物种子库、动物精子库等）；
4、法律法规保护和管理——制定法律规范，加强法制教育。
八、课堂练习与巩固具体见PPT课件
九、作业布置
1、完成配套练习相关内容。
2、四人一组设计保护生物多样性的手抄报，班级内交流展示。
十、教学后记与反思
本课教学不仅在于让学生了解生物多样性知识，更在于让学生对生物多样性的现状产生危机意识，从而帮助学生认识到保护生物多样性的重要意义，真正把保护生物多样性落实到宣传和付诸于行动上。
保护生物多样性是全球关注的重大问题，这方面的资料信息比较丰富，所以借助互联网资源，把一个个生动形象的视频，触目惊心的画面、新闻报道等素材通过多媒体课件呈现在学生面前，丰富了教材的课程资源。使学生产生情感的震撼与升华，从我做起，从现在做起，关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的意识会潜移默化地形成。
《孤独之旅》教学设计
知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。 2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜
困难的勇气。重点：1、体会小说
中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。 2、理解内容，体会孤独
的含义。难点：学会通过对自然景物的描写
去渲染气氛，表现人物的心情。
教学课时：一课时
教学过程：
课前播放歌曲《阳光总在风雨后》
一．情景导入，引出课题。
学生自由跟唱，教师趁势引导：
正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹
的绚丽。的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了
辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”，就是其中
最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天，杜小康就
要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。（板书课题）
二．整体感知，走近“孤独”
（一）资料链接作品
背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999)，
“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，
它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、
秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁
着奇妙迷人的人性色彩。故事中的杜小康，曾经是村中富户杜雍和的独
子，曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”，可是，
一场突如其来的家庭变故，让今天的主角猝不及防，迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。
相信大家对他的遭遇充满了好奇，那我们就一起走进文本，和他一起踏上旅途吧！
（二）基础积累
(1)注音
轩．(ｘｕāｎ) 嬉．(ｘī)闹凹．(āｏ)地雍．(ｙōｎɡ) 掺．(ｃｈāｎ)杂胆怯．(ｑｉè)
撅．(ｊｕē) 给予
．．(ｊǐｙǔ) 撩．(ｌｉáｏ)逗歇（xiē）斯底里
(2)释义
厚实:丰富、富裕。
嬉闹:嬉笑打闹。
撩逗:挑逗、招惹。
茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。
乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。
驱除:赶走,除掉。
一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理:放在一边儿不理不睬。
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
（三）速度课文，感知内容
大家都知道，小说的三要素包括（人物、故事情节、环境），接下来请同学们速读全文，根据小说的三要素概括课文内容，梳理故事情节（开端、发展、高潮、结尾)。
明确：本文的主人公是杜小康。课文讲述的是杜小康背井离乡，和父亲杜雍和到芦苇荡放鸭，在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
情节：开端：写杜小康因家道中落，不得不辍学跟父亲去放鸭。（家道中落，随父放鸭) 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受。(撑船赶鸭，初到芦荡）高潮：写杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景。（芦荡遇雨，经受考验）结局：写鸭子长大了，杜小康也长大了。（与鸭共成长）
三．跳读课文，理解“孤独”
（一）结合文本，分析主人公“孤独”的心路历程。
少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强。文中随着故事情节的发展，杜小康的心理又是如何变化的呢？请同学们按大屏幕上的提示从文中勾画出能表现杜小康心路历程的词或句子。（强调：同学们边找边读，过读边找）（见幻灯片）
我们一起来看，杜小康刚刚出发时，是怎样的心理？（茫然、恐惧）。从哪里看出来的？
生：从第11段中“还要走多远，前方是什么样子，前方是未知的。”看出了杜小康的茫然、恐惧。
师：那同学们能不能说得具体一点，小康是对什么感到茫然、恐惧。
生：我觉得这里的茫然是杜小康对放鸭生活感到茫然，也就是对未来到底是什么样子，完全没概念。对自己的前途也是感到迷茫与恐惧。
师：经历了刚出发时的茫然和恐惧，那到达芦荡后杜小康的心理又是怎样的呢？
生：害怕、胆怯。
师：哪里看出来的？
生：从第21段……（生读出来）。
师：是啊，大自然的空阔浩荡与未知，让少年小康感到了害怕与胆怯。（板书）
师：好，同学们再看，在芦荡安顿下来后小康的心理又是怎样的？
生：感到孤独（28段）
师：芦荡安顿后，父子俩感觉到，他们最大的敌人就是孤独。
师：住段时间后，杜小康父子俩都在心理清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。过了一段时间后，同学们再看这个时候的杜小康的心理有了怎么的变化？
生：不再那么恐慌了。从33段：这样反而好了……到完
师：杜小康的心理从开始的茫然、恐惧、害怕、胆怯、孤独到不再恐慌。那同学再看，暴风雨后杜小康的心理又发生了怎样的变化。
生：经历了一场暴风雨的磨炼，雨过天晴后，杜小康觉得自己突然地长大了，坚强了（48段）。
师小结：杜小康由胆小、怯弱、不成熟的小男孩儿，成长为一个坚强、勇敢、成熟的男子汉，走过了一次孤独的成长旅程。
四.深层探究，品味“孤独”
（一）“孤独之旅”的含义
结合你对小说情节的把握和你对小康的心路历程的概括，你认为，对于杜小康来说，“孤独”的内涵是什么呢？请同学们小组内讨论。（好，我们请同学起来说一说）
明确：(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。
(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。
(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
（二）积累感悟，与主人公共成长。
可以说，题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。文中的杜小康随父放鸭，历经磨炼，在一场暴风雨中，找鸭、护鸭，最终走向成熟，变得坚强勇敢。那么从小康身上，同学们能不能得到一些启示呢？同学们可以结合自身实际来谈？
明确：（1）我们要敢于面对困难，而不是逃避困难，相信风雨之后能化茧成蝶。（2）苦难是人生中最好的老师。困难和挫折往往是人成长的催化剂。（3）学了这课，我想在杜小康的身上我找到了我现在最需要的东西。我们除了要战胜大自然外，更重要的是战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就战胜了一切。
……
小结：让我们与杜小康共成长。在困难与挫折中，学会长大、学会坚强。
五。赏析环境，体验孤独
以上几个环节，我们分析了人物，梳理了情节。对于小说而言，还有一个要素是我们必须把握的，那就是环境描写。文章出色的环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景。请找出作者着墨最多的环境描写，并结合具体语句，分析环境描写的作用。
明确：
（1）P70．写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。
(2)P71．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。
(3)P71.有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。 (4)P72.有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。
当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。 (5)P75.有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。……
师小结：同学们分析的非常好，小说中的环境描写的作用，就是为了把人物摆到特定的景物环境中去渲染某种气氛，以展现人物丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。人物和环境是相互依存的。课文中的景物描写与杜小康的成长有直接的关系。正是因为把人物放在特定的环境中去表现，杜小康的人物性格才显得更加丰满，人物内心才更加丰富。
五．拓展延伸，体悟“孤独”
同学们，我们生活在快节奏的现代化都市生活中，互联网的冲击，宅男宅女的涌现，“哥唱的不是歌，是寂寞”的传唱，“4+2+1”的家庭模式的组建……，使孤独成为了一种生活的必然状态。生活在钢筋混凝土所构筑的摩天大楼里，穿梭在喧闹熙攘的繁华街市上，行走在正值花样年华的人生旅途中，你有过孤独的体验吗？
请把你亲身经历过的“孤独”体验在小组内进行交流，并结合你的经历，借鉴文中出色的环境描写，诗化“孤独”。
范例：“我孤独过，那是。我认为，孤独，是。
（孤独是一座没有上发条的钟，是一朵凌寒开放的花，是面对亲人欲说不能的无奈，是面对朋友难分难舍的牵挂。
孤独是满怀心事时的一声轻叹，是希望渺茫时的一缕华发。
孤独是我走在繁华的大街上看嬉笑的人群，却找不到一束熟悉的目光。孤独是我坐在当街的餐厅里品味美味佳肴，身边却没有人和我对饮畅谈。）
……
六．体验升华，享受“孤独”
（播放《阳光总在风雨后》背景音乐）
经历过“孤独之旅”的昔日油麻地少年杜小康，一定会长大成人，在人生征途上迈的更加稳健，因为那份“孤独”，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细雕琢了他的灵魂。而我们，也从小康身上，也汲取了成长之旅上应对“风雨”的力量。
人生寄语：
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。
最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。
最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
……
孤独是灵魂的舞蹈！我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。
所以，请耐得住求学路上的寂寞，享受那份难得的“孤独”，快乐成长。
第三章《保护生物的多样性》教学设计 一、教学目标 （一）知识方面 1、说出生物多样性的意义及面临的威胁。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 3、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。 4、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。 （二）能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物的多样性。 （二）情感、态度与价值观方面 通过教学让感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1、生物的多样性面临的威胁及原因。 2、保护生物多样性的主要措施。 （二）教学难点 理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。 三、教学内容及学情分析 《保护生物的多样性》本课时是义务教育教科书八年级《生物》（人民教育出版社）上册，第六单元第三章的内容。人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。本章《保护生物多样性》是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。 学生上节学习了《认识生物的多样性》的有关内容，认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是生物生存和可持续发展的重要基础，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，通过本节课的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强学生保护生物、保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动中来的目的。 四、教学准备 1、教师：全面准确理解教学内容，收集相关图片资料，认真备课，制作多媒体课件。 2、学生：课前预习本节教学内容，收集我国珍惜动植物资料的图片及保护生物多样性的宣传标语。 五、教学方法： 在教学活动中以学生为中心组织教学，激发学生学习热情，以问题情境为媒介，充分发挥学生的主体性，使学生在“问题”的驱动下，进行探究，通过文字资料的阅读、视频资料的观看，学会处理信息，积极思考，合作交流从而解决问题，增长知识和才干，发展健全的
第三章保护生物的多样性 教学目标： 1、描述生物多样性所面临的威胁。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。 4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。教学重点分析： 了解生物多样性面临的威胁及原因。 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。 教学难点分析： 组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。 教学策略： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 本课需要1课时。 教法建议 通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。有条件
的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。重点探讨建立自然保护区。角色扮演可以不局限在白头叶猴一种动物，可以为当地常见的一种生物。这样更有针对性。 课前准备： 学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例 学生课前准备好保护白头叶猴的辩论协商活动的相关资料，由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家，各自准备自己负责的内容。教学设计：
保护生物的多样性 一、教学设计思路 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。 三、教学目标 1. 知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展
《保护生物的多样性》教案（精选3篇） 《爱护生物的多样性》教案篇1 第三章爱护生物的多样性教学设计 一、教学设计思路 培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例 ──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。 三、教学目标 1. 学问目标 描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。 2. 力量目标 （1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想； （2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题
及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。 （3）通过展现科学家讨论白头叶猴的科研活动，对同学进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。 四、教学策略 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过老师细心设计的层层环节，制造悬念，引导同学对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成爱护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使同学熟悉到爱护生物多样性的意义。 五、教学过程设计 程序教学是过程设计意图 老师点拨同学活动 课 前预备①为什么要爱护生物多样性？爱护生物多样性和人类的生存有何联系？ ②爱护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的简单关系？ 布置同学收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展现课件。 ②角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育同学处理信息的力量和与人合作的精神。
保护生物的多样性教学设计 临湘四中胡燕 教学目标 知识目标 1、举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 2、关注我国的珍稀动植物。 3、说出保护生物多样性的主要措施。 能力目标 通过学生的合作探究，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 情感态度价值观 认识保护生物多样性的意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 教学重点、难点 重点：了解生物的多样性面临的威胁及原因 难点：树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动 课前准备 1、学生准备：收集我国重点保护区的相关资料；收集和整理珍稀动植物的相关资料和自身破坏生物多样性的行为及保护措施。 2、教师准备：有关生物多样性及其保护的多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 1、课前播发《丹顶鹤的故事》 2、学生看“地球动物灭绝公墓”画，发现问题，发表观点。 人类的这块石碑到底会不会倒下呢？看到此情况，你有什么想法？ 二、学习新课 （一）明确本节课的学习目标
（二）自主学习，完成“预习检测” 检查预习效果，展示课前收集的珍稀动植物的相关资料和大家交流分享。（三）自主学习、合作探究 任务一：认识生物多样性面临威胁的原因。 认真分析教材P112“资料分析”，分组思考讨论题，进行交流并写出答案。 各小组汇报交流结果，师生交流达成共识。 请同学们反思自身有哪些破坏生物多样性的行为，以及你今后如何做来保护生物的多样性。 任务二：说出保护生物多样性的主要措施 1、阅读课本P113页内容，回答当前为保护生物的多样性采取了哪些主要措施，其中最有效的措施是什么？ 2、学生交流收集的相关资料，介绍我国几个重要的自然保护区。 三、课堂训练 完成导学案“课堂反馈训练” 四、课堂小结 这节课我们一起了解了保护生物多样性的有关知识，大家肯定有不小的收获，相信只要我们共同努力，一定可以给人类和生物提供更好的生存环境，其实保护生物的多样性就是保护我们自己。请同学们课下写一篇小论文，宣传保护生物多样性的重要意义。
保护生物的多样性 一、教学目标: 1、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。 2、注重我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。 3、培养学生收集、处理信息水平、口头表达水平、与人合作等水平。 二、重点和难点: 1、了解生物多样性面临的威胁。 2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。 3、增进爱护生物的情感，培养多种水平。 三、教学策略 保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，课前要求学生收集我国濒危珍稀动植物相关资料，结合对北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地的介绍，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面实行说明，在实行教学活动时，不能只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。 四、课前准备和课时安排: 教师准备: 收集我国部分珍稀动植物的图片，准备多媒体课件； 学生准备: 1、收集如白鳍豚、藏羚羊等我国部分珍稀动植物的资料； 2、课前预习:阅读P95~96页资料，分析生物多样性受到威胁的原因。 课时安排:一课时 五、教学过程: 一、复习导入: 1、生物多样性包括哪些内容？ 2、请同学快速阅读P93第一段小字部分，回答老师的问题？ 学生回答后，借学生的回答引入课题:《第三章保护生物的多样性》 二、新课学习: （一）生物多样性面临的威胁 1、图片展示:北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地。同时做相关介绍。（激发学生保护生物多样性的紧迫感）
《保护生物的多样性》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说出生物多样性面临的威胁及其原因； （2）说出保护生物多样性的主要措施。 2.过程与方法 结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。 3.情感态度和价值观 关注我国特有的珍稀动植物，认同保护生物多样性的意义，参与保护生物的行列中来。 【教学重点】 （1）生物多样性面临的威胁及其原因； （2）保护生物多样性的主要措施。 【教学难点】 保护生物多样性的主要措施。 【教学方法】 运用讲授法、分组活动相结合等教学方法 【课前准备】 教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。 学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师播放视频，提出问题：白鳍豚为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢？引导学生分析。 通过呈现视频，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，并进入本次学习过程。 二、新课讲解 1. 生物多样性面临的威胁及其原因 教师出示图片，提问：美国东部美洲狮的灭绝给我们带来的启示是什么？引导学生分析，形成概念。教师出示图片，引导分析：通过灭绝数据的分析，你得出的结论是什么？通过数据使学生明确灭绝速度加快的原因。教师出示我国生物多样性的相关图片，引导学生濒临灭绝的原因。教师出示探究问题，引导学生分组完成探究，指导结合图片，联系生活实际来分析，得出结论。有关生活污水排入给水体带来的危害，教师精讲原因。教师给出相关知识提示，引导分析，形成概念。
2.保护生物多样性的意义 教师出示图片，提问：植物与人类生活的关系是怎样的？引导学生联系生活实际来分析。出示图片，引导学生回忆食物链的相关知识来分析，得出结论。教师出示图片，引导分析生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，明确保护生物多样性的意义。 3. 保护生物多样性的主要措施 教师出示图片，提问：保护生物多样性的主要措施是什么呢？引导学生阅读、分析，形成概念。教师出示我国自然保护区的信息，引导学生观察，明确自然保护区的作用，同时出示相关法律法规。 设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。 三、精华提炼 1．通过活动探究我们有哪些收获？ 教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。 学生可分组完成展示概念。 设计意图： 通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。 四、典型试题 1.保护青蛙的意义在于（ B ） A．青蛙肉味鲜美，营养价值高 B ．青蛙能大量捕食农业害虫 C．青蛙体色具有斑纹，适于观赏 D．青蛙具有很高的科研价值 2.保护生物多样性最为有效的措施是（ C ） A．迁出原地保护 B．建立植物的种子库、动物的精子库 C．建立自然保护区 D．禁止一切形式的采猎和买卖珍稀动、植物 设计意图： 通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。 【板书设计】 第三章保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用
《保护生物的多样性》教学设计(精)
《保护生物的多样性》教学设计 生物科组丘占锋 一、教学内容 这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生展开思维，联系实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中，学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。另外，保护生物多样性又涉及到诸多因素，初中二年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。 二、学生分析 保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。 三、设计思想 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 四、教学目标 1．知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2．能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；
7.保护生物多样性 【教材简析】 目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题。本课目的是帮助学生进一步理解生物多样性的价值，在了解生物多样性的基础上，引发学生对“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性？”等问题的思考，引导学生从自己做起，保护环境、保护生物多样性。 本课首先引导学生回顾梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。以此为基础将话题聚焦到问题提出，引发学生的思考。主要通过“查阅资料”、“了解目前为为保护生物多样性正在采取的措施”和“制作“保护生物多样性”的宣传海报”三个活动开展对是引导学生树立保护生物多样性的意识，从我做起并带动周围的人自觉采取行动保护环境、保护生物多样性。研讨的三个问题均是对探索活动中所获得的资料进行整理的过程，通过小组内和小组间的讨论交流提取有效信息作为陈述观点的论据。其中第三个研讨问题，要引导学生从自己和身边人存在的不良行为角度进行分析，阐释保护生物多样性自己应该做什么、不应该做什么，引导学生将想法落实到自己的行动中。 【学情分析】 经过近六年的学习尤其是前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较清晰的认识。他们知道地球生物是多种多样的，既有体形庞大的鲸鱼、高耸的参天大树，也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，生物分为很多类别，每一类别下又有许多许多种生物。通过探索活动的开展，让学生进一步的明确生物多样性的重要意义，并且从小事做起，从我做起，保护生物多样性，同时带动身边的人一起保护环境、保护生物多样性。 【教学目标】 科学观念： 通过问题的研讨，知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。意识到人类不良行为使生物多样性面临着威胁，认识到生物多样性
生物多样性与保护教案 第一章：引言 生物多样性是指地球上各种生物的种类、基因和生态系统的多样性。它是地球生态系统的重要组成部分，维持着生态平衡和生态系统的稳定。然而，由于人类活动的不断扩张和破坏，全球的生物多样性正面 临着严峻的威胁。为了保护生物多样性，我们需要采取积极的措施， 教育人们认识到其重要性并动员他们参与其中。 第二章：生物多样性的重要性 1. 维持生态平衡：各种动植物通过食物链相互依存，维持着生态系 统的平衡。如果某个物种灭绝，可能会导致整个食物链崩溃，进而破 坏整个生态系统。 2. 提供资源：生物多样性提供了丰富的物种和基因资源，这些资源 可以应用于药物研发、农业改良等领域，对人类的生活产生积极影响。 3. 保护地球环境：各种植物可以吸收二氧化碳、释放氧气，帮助调 节全球气候。同时，生物多样性还可以保持水源的清洁、防止土壤侵 蚀等，对地球环境的保护至关重要。 第三章：生物多样性的威胁与原因 1. 栖息地破坏：人类活动导致了大量的森林砍伐、湿地填充等，直 接破坏了许多动植物的栖息地。
2. 过度捕猎与捕捞：为了追求经济利益，人类对野生动物和渔业资 源的过度捕猎和捕捞，导致许多物种濒临灭绝。 3. 气候变化：全球气候变暖导致了一系列生态系统的变化，有些物 种可能无法适应新的环境而灭绝。 第四章：生物多样性保护的措施 1. 建立保护区：设立自然保护区是保护生物多样性的有效方式，可 以提供安全的栖息地，防止对物种的破坏。 2. 控制非法贸易：加强对野生动植物非法贸易的打击力度，执法机 构和公众一起合作阻止这一行为。 3. 推动可持续发展：改变目前的生产和消费模式，推动可持续发展，减少对自然资源的过度开发和利用，从而减轻对生物多样性的压力。 4. 教育宣传：通过教育宣传活动，向公众普及生物多样性的重要性，提高人们保护生物多样性的意识。 第五章：生物多样性保护教学活动 1. 举办生态参观：组织学生参观自然保护区、野生动物保护中心等，让他们亲身感受生物多样性的美丽和脆弱。 2. 制作海报或宣传册：让学生分组制作关于生物多样性保护的海报 或宣传册，以便在学校和社区中传播相关知识。
《保护生物的多样性》教学设计 一、教学目标: 1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、让学生理解并注重我国特有的珍稀动植物。 3、理解保护生物多样性的主要措施。 4、参与保护白头叶猴的辩论和协商活动，提升保护生物多样性的意识。 5、培养学生收集、整理和分析资料的水平。 二、教学重点 1、生物多样性面临的威胁及其原因。 2、让学生树立保护生物多样性的意识。 三、教学难点： 1、培养学生收集资料、合作和表达水平。 2、组织学生实行“角色扮演”，参与保护白头叶猴的辩论和协商活动。 四、学生课前准备： １、搜集我国特有的珍稀动植物资料。 ２、学生按自己兴趣分成三组，分别代表农民、生物专家、政府官员，并且每组自选出发言人，准备发言稿。 五、教学方法：“教学做合一”五步教学法 六、教学过程： （一）、创造问题情境：教师播放flash《我是一只小小鸟》，让学生实行情感体验，在感叹小鸟的命运时找到共鸣，内心产生强烈震撼，同时产生保护动物的意识。 （二）、展示学习目标 ①、我国有哪些特有的珍稀动植物？ ②、生物多样性面临怎样的威胁？ ③、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？ ④、保护生物的多样性有哪些有效措施？ （三）、围绕问题，合作探究 1、我国有哪些特有的珍稀动植物？ 学生把课前搜集到的相关动、植物资料实行汇报交流，教师补充说明，除课文里面列举的六种以外，老师补充白头叶猴和藏羚羊的资料。 2、生物多样性面临怎样的威胁？ 师生一起分析课文93页图片和图表，老师简介动物灭绝年代顺序，出示“１７世纪至今鸟类和哺乳类灭绝的数量”图表，引起学生思考，让学生明白生物多样性面临的严重威胁。 3、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？ 学生分析课本资料，各选一个问题展开分组讨论，学生交流讨论结果，学生、教师分别补充，让学生理解造成生物多样性面临威胁的主要原因，并引导学生联系自身行为，反省自己有无所列举的行为，有则改之，无则加勉。 4、保护生物的多样性有哪些有效措施？ 组织学生阅读课文，明确建立自然保护区的意义，并联系本地的一些做法，理解本地的自然保护区，对学生增强热爱家乡的情感教育。最后再由老师补充其它保护措施。 （四）、点拨引导，总结拓展 拓展环节，本节课采用“角色扮演”来检验学生对知识的理解水准。让学生学生分成三组，各代表农民、政府、专家，各小组由发言人陈述各组的观点，其他学生补充发言，展开小组
保护生物多样性教案 第三章：保护生物的多样性 教学目标： 知识目标： 1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国珍稀的动植物。 3.说出保护动物多样性的主要措施。 4.关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 能力目标：
1.通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。 2.通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。 情感目标： 1.通过研究生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。 2.通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。 3.通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。
4.通过本章研究，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。 教学重难点： 1.探究生物多样性面临的威胁及其原因。 2.有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。 教学方法： 多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。 教学资源： 研究资源卡、研究指导卡、研究反馈卡、多媒体课件等。 课时安排： 2课时
第一课时 教学过程： 一、创设情境导入： 播放歌曲《一个真实的故事》，引入课题：小女孩用实际行动甚至用生命保护了生物的多样性。 二、提出问题，解决问题： 1.过渡：上节课我们认识到物种的灭绝是一个自然过程。 2.引入教材P93页的内容：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。” 3.交流：从这段文字里，你收集到了什么信息？
保护生物的多样性教案 保护生物的多样性教案1 一、教学目标 1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物。 3.说出保护生物多样性的主要措施。 4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 二、教学重点和难点 1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2.协商和辩论这样保护白头叶猴。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 6-3-保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 1、濒临灭绝 2、生存环境的破坏与改变 二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区 三、法律保护 《中华人民共和国森林法》 《中华人民共和国野生动物保护法》 《保护生物多样性公约》 五、作业 1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么这个物种已经() A、灭绝 B、濒危 C、受到威胁 D、再生 2、保护生物多样性最为有效的措施是() A、迁地保护 B、建立自然保护区 C、克隆 D、法制管理
3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是() A、地壳运动频繁 B、北方寒流长期侵袭 C、长年干旱，赤地千里 D、过度开发破坏生态平衡 保护生物的多样性教案2 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标：
保护生物的多样性教案精选6篇 为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 保护生物的多样性教案（篇1） 一、教学目标 1.说出保护生物多样性的主要措施。 2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。 3.培养爱护动植物，保护生物的意识。 二、教学重难点 重点：保护生物多样性的措施。 难点：正确认识保护生物多样性的重要性。 三、教学过程 (一)新课导入 多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢? (金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。 (二)新课教学
1.建立自然保护区 多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区? (可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。 (自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。) 教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 2.迁地保护 展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。提问：这对保护生物多样性有什么作用? (这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理) 3.建立濒危种质库