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中考生物试卷分析
一、试卷总体特点
近三年的中考生物试卷均以《义务教育课程标准实验教科书》为依托，对学生的知识、能力进行综合考查。总体难度适中，试题灵活。试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内的考查；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。同时体现对学生人文精神及情感、态度、价值观的考查。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面以及结合社会热点问题的考查。试题的分值主要分布在生物与环境、生物体的结构、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他动物、生物的生殖和遗传、生物技术等方面。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，同时也要求在平时的教学中一定要注重理论联系实际，要关
注科学技术、社会经。济和生态环境的协调发展等问题二、从“三维目标”分析试卷
1、知识方面：
能够立足于基本知识，按照市考试说明进行命题，知识点覆盖初中四册，难易适中，没有出现偏题、怪题，顾及到各类学生的学生实际。
2、能力方面：
重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注重学生对图表和数据的分析能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。
3、情感方面：
渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。
此外，该试卷还将社会热点问题，当地特色经济等问题渗透到试题中，体现生物与生活，生物与社会，生物与环境的有机结合，有利于学生的全面发展，给学生一种亲近感觉。
三、试题突出的特点
1、注重基础，注重一题多知识点的考查
水果玉米皮薄、汁多、质脆而甜，广受各地人们喜爱。下列相关说法正确的是
A．水果玉米的含糖量很高，糖类是唯一一种能为人体提供能量的物质
B．水果玉米的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体
C．水果玉米的害虫蝗虫的发育属于完全变态发育
D．生长在光照强、昼夜温差大的地区的水果玉米甜度更高，这是环境影响生物的结果
[分析]本题考查了食物中的营养，植物体的结构层次、昆虫的生殖发育特点、光合作用与呼吸作用等基础知识点。
2、注重对学生进行图表分析能力的考查
有关下列各图的说法正确的是
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中的④将发育成雏鸟B．图2A．图１中的①④⑤构成了花的雌蕊
段膈肌处于收缩状态3中的曲线ABD．图４所示的生态系统中含有３条食物链C．图本题对花的结构、鸟的生殖、人体呼吸、生态系统等多个知识点进行考查。主要考查学生对][分析图表的分析能力，这类试题在每年的中考试题中都会出现。、从当地的特色经济出发，结合基本知识，考查学生理论联系实际的能力3
分）请结合右图回答下列问题。（4例1.）雁江蜜柑果型端庄、皮薄光滑、色泽鲜艳、口感甘甜，
决定它1（
（填序号）中。有这些优良性状的物质存在于图中
______利用雁江蜜柑可以榨出甘甜的桔子汁，主要是因为图中的（2）（填序号）内含有丰富的糖分。）雁江蜜柑是以香橙为砧木，以品种优良的兴津、日楠、宫本等（3 。蜜柑品种为接穗繁育而成，植物的这种繁殖方式叫
控制。兴a4）蜜柑的味甜由显性基因A控制，味非甜由隐性基因（。则控制其甜味的基因型为）津蜜柑是由味甜的宫川蜜柑（AA）与味非甜的枳（aa杂交而成，
日简阳市第六届冬草莓采摘游活动拉开了帷幕。游客们不仅体验了“入莓园采1月10例2．2014年巧克力味等莓中奇品。简阳的冬草莓获得了“绿色食品生享丰收喜悦”的乐趣，还品尝了牛奶味、摘、，并成功注册了“草池牌”冬草莓商标。请你运用相关生物学知识回答下列问题：产证书”_______决定的。）“牛奶味”、“巧克力味”等不同品种的草莓，其口味的不同是由（1）草莓秧苗的定植应选择在阴天或傍晚进行；定植后，如遇晴天烈日，要对它进行遮阳。以2（，减少水分的散失，提高草莓秧苗的成活率。上措施是为了______________，果农会通过人工授粉来提高草莓的坐果率。若将基因组成传粉）大棚栽培草莓不利于昆虫（3 的草莓的柱头上，则所结草莓种子胚的基因组成为_______。Aa为的草莓的花粉授到基因组成为aa分子将外源基因导入草莓中，这种）在农业生产技术上，技术人员利用农杆菌的环形DNA4（_______。生物技术叫做本题就从当地的特色经济出发，考查了细胞的结构、蒸腾作用的应用、生物的生殖、遗传、][分析考查了学生正确分析和处理问题的能力。这种题型在近三年的中考题是都在出现，生物技术等知识。也体现了从生活到科学，从理论到实践。 4、重视对学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查兴奋不已。日，中国广州恒大足球队夺得亚洲联赛冠军，球迷们欢呼雀跃，91120134例（分）年月。足球运动在全球体育界最具影响力，被誉为“世界第一运动”结合下图回答下列问题。精品文档．
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）足球运动非常耗能，运动员所需能量来自1（中有机物的分解。肌肉细胞的_______中国足球队集训地之一昆明属于高原地区，）（2空气中氧气的含量较少。在此环境中集训，可增加运的含量，增强血液的运氧能力。_______动员血液中运动员体内进入血液中的氧通过血液循环首先到达（填甲图中序号）中。心脏的______________尿素是在足球运动员产生的废物之一尿素主要由泌尿系统排出。在该排泄途径中，（3）（填乙图中序号）处与血液分离，最终以尿的形式排出体外。这道题综合性强，容纳了生物圈的人所属考试范围中所涉及的考试内容，目的是引导学生关][分析注学科的知识，做到理论联系实际。、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”5事件：用废弃皮鞋、皮包等”“东鞋西毒1.（4分）近年来，食品安全问题屡屡曝光。最近又出现了例的皮料熬制出的工业明胶来充当食用明胶，生产出药用胶囊和供人们食用的老酸奶，严重危害人们的健康。根据资料并结合相关生物学知识回答下列问题：（1）青少年多喝酸奶可很好补充钙质，是因为酸奶中的钙更容易被人体吸收，从而可预防
病的发生。。）被人体吸收后的钙通过血液的运输首先进入心脏的（2
致使用工业明胶生产出的药用胶囊和老酸奶由于皮革在最初加工时使用了含铬的鞣制剂，（3）的从而降低了红细胞铬进入血液后，中的重金属铬超标。可透过红细胞膜与血红蛋白结合，功能。的过4（）含铬的代谢物主要从肾排出，有毒物质在肾脏内聚集较多，影响肾单位中
滤作用和肾小管的重吸收作用，使肾功能受损。级地震，死伤较重。由于被困或被压时间长，伤者出现7日，四川芦山发生了4月20例22013年．组织坏死，严重的出现肾衰竭症状。请你结合下图，
用生物学知识回答下列问题。）被埋在废墟中等待救援的人，可以通过饮（1 _______和无机盐。用自己的尿液来补充体内的）当通过图中①过程氧气大量进入血液后，（2 血。血液就变成
________）若图中①、②过程不能顺利进行，会导致组织细胞缺氧，同时细胞产生的二氧化碳等废物3（________不能排出体外，容易造成组织坏死。图中①、②过程是通过气体的实现的。作用等受阻，使血液中废物）当血液流经伤者的肾单位时，图中③过程中肾小球的________4（大量聚集，容易导致肾衰竭。本题以社会热点为话题，涉及食物中的营养、人体呼吸、物质运输、代谢废物的排出等的基][解析础知识。这类题立足基础知识，强调学生思维的综合性，要求学生有较完整的知识框架，并且贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题，将科学和社会融为一体，引导学生获得积极的情感、正确的价值观。做到了高起点低落点。、设置了部分开放性、探索性试题，考查学生的创新精神和能力6
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例1．（6分）请你和下列同学一起进行科学探究。
Ⅰ.某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：
小时；将甲、乙两装置放在黑暗处24①5小时；②再将甲、乙两装置放于阳光下照射③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。请你根据以上实验，回答下列问题：（1）请你为该实验提出探究问题
。2（）步骤①的目的是
后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这一现象证明了植物③3）如果在步骤（。在进行呼吸作用时要）4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则需做的改动是（（
去掉一部分叶片③移去氢氧化钠溶液②①去掉外面的广口瓶
分）某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵作为实验材料4．（2例完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题。
。步骤①中，）一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了_____（1
。（2）在步骤④中，对叶片脱色用的是______________
两处形成了相互对照，其变量是_______。）该实验中，叶片的（3b 、c
。______________）步骤⑦中a、c相互对照的结论是光合作用需要（4，它从多角度考查了学生分析问题、解读数据和图表的能力。30%[分析]这类实验题占生物总分的考查了学生是否真正
掌握了对照实验所涉及的相关知识。四、近三年考点及分值统计
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各知识点在每年的考题中的分值基本上无大的变化，也符合考纲基本要求。从以上数据可以
看出，五、建议对于初三这一年我们如何来进行生物学科的复习，使学生全面、系统、准确地掌握生物学知识谈几点看法，和大家共同交流。、注重生物学教材中重要概念的复习。1从我们这个级开始使用的新教材相对于老教材来说更强调概念教学的重要性，探究学习只有和概念教学有机地结合才能使学生全面、系统、准确地掌握生物学知识。学生对于生物学概念不能只是机械地记忆，而是要理解和掌握。我们可以通过以下办法来帮助学生理解和掌握生物学概念。）复习时充分利用教材或习题上的资料，引导学生对资料进行分析，归纳推理。这样既培养1（了学生的分析归纳能力，也加固了学生对概念的正确理解。）在复习过程运用比较的方法，引导学生区分易混淆的概念。比较法就是在人脑中把各种事2（物或现象加以对比，来确定它们之间异同点和关系的思维方法。通过对相关概念的比较，启发学生找出事物之间的本质属性，区别它们之间的差异以达到对概念的正确理解。比较法有助于学生突破难点，明确其本质特征，克服混淆不清的毛病。）在复习过程中，要求学生自己完成每一部分知识的概念图，理顺各概念之间的
逻辑关系，（3使相关概念结构化。运用概念图进行复习，可以分析知识结构，分析知识间的内在联系，分析概念之间的关系；可以了解学生原有的知识以及存在的错误，帮助学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上理性地掌握和运用知识的能力。、注重知识的过关落实。2这一环节应该是决定学生能否考出一个好成绩的关键所在。也是最能看出一个教师是否有较强的敬业精神的环节。在复习过程中，要求学生对知识要做到“周周清”，具体的方法是每复习完一部分知识，先进行集体小测试，然后根据测试结果对掌握得不够理想的同学进行二次测试，最后剩下的少数同学还要进行个别辅导和当面过关。、关注生活、关注社会热点、关注当地经济特点，理论与实际相联系，提高学生学习生物的兴3 趣，同时提高学生的生物科学素养，培养他们终身学习的意识。总之，试卷从“三维目标”来命题，我们也要从“三维目标”指导教学，教有目标，学有方向。争取教得轻松，学得愉快，考得满意。以上分析有许多不足之处，恳请各位领导、老师多多斧正。
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七年级生物试卷分析 本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本 技能。试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活 紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析 第一大题：选择题，20小题，共20分。题型合理，既考查基 础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。学生获得的最高分是17分最低分是6分。初一的学生大 部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。第二大题：非选择题，5个小题，共30分。题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。（1）小题知识的掌握较差。（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学 生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中 的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。 二、教学反思
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思 1、加强教研。不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。 2、狠抓基础。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 3、了解学生。关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。 三教学措施： 今后努力做到： 1、一定让学生牢固掌握基础知识。 2、教师一定加强训练，进而提高学生的运用知识能力。 3、抓重点知识、难点知识。一定要讲清，落实到位。 4﹑强化书写要求。对于关键字词不仅要求记会，记准，更要会写，写对。 七年级生物试卷分析（二） 期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！ 本次试卷共分五个大题，满分一百分。 一、试卷总体印象 本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部
2016——2017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。 3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。 二、具体分析 选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性 教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导，强化训练教学规范性 在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础知识，提高做题准确性 刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点
2020年中考生物试卷分析 一、试题分析 1、题型结构 本次生物试卷，满分30分，考试时间共30分钟。考查内容是人教版七、八年级上下册课本，题型及分值如下： （一）选择题15小题、15分 （二）非选择题4个大题、15分 选择题考查类型包括实验操作题，概念理解题，读图题等类型，考查内容包括实验操作（3、4题），植物的分类（7题），植物的发育（2题），生物体的结构层次（1题），生命活动的调节（6题），生殖和发育（13题），动物的类群（14题），健康的生活（5题），生物技术（11题），微生物的结构特点（10题），生命的起源和进化（15题），动物的运动（9题），生物多样性（8题），概念理解（12题）等。 非选择题考察内容包括生态系统的组成、植物的三大作用（16题），遗传与变异（18题），人体的系统（17题）等内容，读表格，曲线，图形等形式。 试卷知识点重点突出，与往年中考题型相似，考察了学生对生物学基本概念的准确理解，识图能力，综合分析能力。 2、难易程度 本试题考查知识的覆盖面较广，注重基础知识与实际生活、生物技术的联系，面向全体学生，试题依据新教材、新课标对全体学生的基本要求，注重考查学生的知识和技能相结合的能力，大部分的试题学生通过平常生物课学习并结合分析
能够解答，本试卷同时兼顾能力的考查，考查学生了分析问题、解决问题的能力。 二、教学反思及改进措施 本次考试优生基本正常发挥，但也有读题目不仔细丢分现象，例如将选正确的看成选错误的，关于优生，教师应该在提高其综合水平的同时培训答题技巧；中等生有所进步，还有提高的空间；差生成绩相比期末考试较稳定，教师还应该主抓基础知识的理解记忆。针对他们的答题情况我总结出以下三点：1、对知识点的理解不够透彻；对基础重点知识的掌握精确程度不够；2、学生的考试应变能力不好，审题不仔细；3、不能自主分析归纳重难点，需要教师及时点播提高。 通过分析本次考试的得失，在今后的工作中我们会做好以下几点： 1．努力提高课堂教学效率，争取在有限的时间内提高学生的整体水平。 2、把握新课标要求学生掌握的十大主题相关知识点，做到重点难点突出。 3、应加强中考题型练习，精选精讲。 4、对于大部分学生，应督促学生对基础知识的复习以巩固知识点。 5、及时关注差生，端正学习态度，转化思想，力求人人有进步。
初中生物试卷分析报告 初中生物试卷分析报告 一、对试卷的总体评价 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析： （一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。
少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占40.4%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的
初中生物期中考试试卷分析 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试初二年级平均分为分，初一年级平均分 二、考试中存在的主要问题 1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。 2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。 3、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。 2、突出实验。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，
不能走过场，做到使实验课富有实效。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对初一学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.
生物备课组期中考试质量分析 范爱平 期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中有所借鉴。 这次期中考试，优秀率很差，可见平时对于优秀生的辅导不到位，教师的对知识的点播也很欠缺，及格率也不好，今后应当有针对性的抓学生，培养学生能对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。 本次试卷共分两个大题，满分一百分。 二、试卷总体印象 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题，但大部分题型在课堂上有强调过，训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下，非选择题部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较难，学生完成情况不好。 三、得失分情况和原因进行分析 第一大题：单项选择（共25题 50分）。 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理 考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分最低分是20分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下： 1、由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固 2、平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差 3. 讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。 4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。 失分率较高的题目：2 （种子萌发过程中耗氧量最大的是？） 6（植物的生活需要无机盐，给果树施肥哪种方法效果最好） 10 （无土栽培的原理）19（活化石珙桐属于被子植物）第二大题：非选择题（共五小题，50分）。 本题考察的是基础知识，内容丰富。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对普通学生来说有一定难度，特别是最后一个大题考的预测，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。 四、采取措施 从学生试卷可看出，教师教学方法还是存在很大的问题，需要认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。 3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
精品文档 中考生物试卷分析 一、试卷总体特点 近三年的中考生物试卷均以《义务教育课程标准实验教科书》为依托，对学生的知识、能力进行综合考查。总体难度适中，试题灵活。试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内的考查；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。同时体现对学生人文精神及情感、态度、价值观的考查。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面以及结合社会热点问题的考查。试题的分值主要分布在生物与环境、生物体的结构、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他动物、生物的生殖和遗传、生物技术等方面。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，同时也要求在平时的教学中一定要注重理论联系实际，要关 注科学技术、社会经。济和生态环境的协调发展等问题二、从“三维目标”分析试卷 1、知识方面： 能够立足于基本知识，按照市考试说明进行命题，知识点覆盖初中四册，难易适中，没有出现偏题、怪题，顾及到各类学生的学生实际。 2、能力方面： 重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注重学生对图表和数据的分析能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。 3、情感方面： 渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。 此外，该试卷还将社会热点问题，当地特色经济等问题渗透到试题中，体现生物与生活，生物与社会，生物与环境的有机结合，有利于学生的全面发展，给学生一种亲近感觉。 三、试题突出的特点 1、注重基础，注重一题多知识点的考查 水果玉米皮薄、汁多、质脆而甜，广受各地人们喜爱。下列相关说法正确的是 A．水果玉米的含糖量很高，糖类是唯一一种能为人体提供能量的物质 B．水果玉米的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体 C．水果玉米的害虫蝗虫的发育属于完全变态发育 D．生长在光照强、昼夜温差大的地区的水果玉米甜度更高，这是环境影响生物的结果 [分析]本题考查了食物中的营养，植物体的结构层次、昆虫的生殖发育特点、光合作用与呼吸作用等基础知识点。 2、注重对学生进行图表分析能力的考查
生物会考试卷分析 一、试卷内容分析 （一）试卷命题分析 15套生物会考试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查七、八年级上下册整本书的知识点，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。 1.试题量方面：题量比较适宜，试卷通常共五大题。选择题，填空题，连线题，识图作答题，简答题。个别试卷当中有实验探究题或者资料分析题。 2.三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。 （二）试题特点 1.贴近生活，关注学生 试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物问题。如由“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句让学生了解柳树可采用哪种方式来进行繁殖；让学生了解现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差的原因是什么；考查学生理解不随地吐痰有利于预防何种疾病；考查学生了解安全用药的常识；考查学生
了解常见的传染病属于何种类；考查食物中豆芽食用部分由什么发育而来等等一系列与生活联系紧密的实际生活中的生物知识。 2.关注对生物学基础知识的考查 从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。每份试卷中试题都属于最基本的生物学常识，不需要学生对知识的迁移便可以做出答案。 3.关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查 试卷关注社会热点，联系我国在研究植物组织培养方面的新进展，学生的民族自豪感油然而生，爱国情感得以升华。试题为学生提供的材料是合肥市政府将以免费赠送的方式，向市民免费发放5万套控油壶，倡导人们科学摄入食用油，避免过量食用脂肪，既考查学生对过多摄入脂肪有害人体健康知识的理解，又引导学生应善于关注身边的热点新闻，同时也能激发学生热爱家乡的情感。题目中关于如何预防禽流感的资料分析题，不但考查学生对预防此种传染病的措施的理解，而且引申出人们对全球频繁发生禽流感这种传染病的关注，对生命健康的关注，这也是社会的热点问题之一。 4.体现开放性 请学生谈谈对吸烟酗酒危害性的认识，实验探究题在设置问题时，试题答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创
初中生物月考试卷分析一、试卷整体分析 本试卷分为两部分，第一部分选择题和第二部分综合题，其中选择题部分共有25个小题，每题2分，共50分，以考查基础知识为主，选择题考查的知识面广，注重对学生基础知识的应用，而简简单单考查对基础知识的识记的题目很少。考生只有牢固掌握教学内容，才能活化知识并能运用所学知识分析问题、解决问题，才能答好试题。综合题部分共六题，共50分，前五题都是根据图片完成相关题目。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点的掌握情况不容乐观。 二、学生情况分析 从本次考试成绩来看，与上一次考试成绩相比，有所下降。平均分是60分左右。最高分100分。主要原因是：在平时教学中教师对知识练习力度不够，学生主动性差，学过的知识没有复习，学生都忘了。个别学生粗心大意不认真审题，草草了事。 选择题50分，最高者得50分，最低者仅仅6分，差距很大。综合题失分较多，表现在以下几方面： 1.一些生物专业术语书写出现错别字。如接穗，砧木。 2.对所学知识掌握不牢，相关知识点理解不到位。如29题，是教材中出现的原题，部分学生还是出现错误。
3.学生分析问题的能力欠缺，需多做相关联系加强训练。30题性状的显隐性判断，学生还是根据自己的理解做题，失分较多。 4.部分学生没有上进心，认为自己基础差，不想学了。甚至选择题连题不看，直接放弃。 三，今后努力的方向 1.在今后的教学中要特别注意调动学生的学习积极性，将基础 知识掌握牢固。 2.加大学生的练习力度，督促学生课后及时将相关联系跟进。 对于学生感觉困难的部分再次集体讲解，并加强练习。 3.对于那些成绩差的学生关心不够，也没想出好的办法来帮 助他们。将更多的精力放在后进生的提高上，使全班的学生得到均衡发展。 4.继续抓基础知识。因为学生的基础知识还是不够扎实，所 以在平时要多训练基础的题目。
初中生物期末试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于初中生物期末试卷分析，欢迎阅读。 初中生物期末试卷分析1 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识
点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观
八年级期末考试生物试卷分析 期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！ 本次考试共参考70人，总分为5601分，平均分为72.3分，60分以上为52人，及格率为74.29%，80分以上为17人，优秀率为24.29%。从总体看，对本次成绩比较满意。 本次试卷共分六个大题，卷面满分一百分。 一、试卷总体情况 本次八年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。 二、得失分情况和原因进行分析 第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分，最低分是15分。失分最多的是7、15、20、25小题，有的学生对知识死记硬背，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固；2、学生对较活的题应变能力较差；3、不会将学到的知识应用到实际；4、不会对问题进行分析。 第二大题，连线题，共2题，10分。都是容易题，因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。错的主要是蚯蚓和蝗虫的运动器官给弄混了。 第三大题，判断题，共10题，10分。本题考察的是学生的辨别能力。本题得分情况较好，错的主要是第8和第9小题。同时，学生对这样的类型题也很感兴趣。
第四大题，填空题，共5题，5个空计5分。主要是考察基础知识以及其运用能力，学生答得比较好，但个别学生没有认真去复习，导致失分严重，成绩不理想。 第五大题，据图回答，共2题，13个空计15分。利用图文资料回答问题,及实验题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。三、考试反映的问题及整改措施： 第六大题是实验探究题，主要考察学生对探究实验的步骤、提出问题、假设、实验的现象及结论等。本题问题较多的是“作出假设”，作出的假设不标准，应该是“昆虫都具有趋光性”或者是“不是所有的昆虫都具有趋光性”。 从学生试卷可看出还存在许多问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
一、对试卷的总体评价 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析： （一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 （三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识。如9、12、25、29、31、32等题，共计23分，占全卷的23％。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的情境，但回答问题的自由度很大，符合题目答案并不是唯一的要求。 +.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。 二、抽样试卷的统计分析 用于统计分析的试卷按全市各县（市）区学生的试卷随机抽样，每个县（市）区两所学校，每校两个考场，计28本，有效试卷840份。样本覆盖面广，数量多，能够真实的体现我市初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 2、各题分数统计： 题型 分值 平均分 百分比 满分率 零分率 选择题 40分 31．5 78．8％ 4．5％
初中生物月考试卷分析 一、试卷整体分析 本试卷分为两部分，第一部分选择题和第二部分综合题，其中选择题部分共有25个小题，每题2分，共50分，以考查基础知识为主，选择题考查的知识面广，注重对学生基础知识的应用，而简简单单考查对基础知识的识记的题目很少。考生只有牢固掌握教学内容，才能活化知识并能运用所学知识分析问题、解决问题，才能答好试题。综合题部分共六题，共50分，前五题都是根据图片完成相关题目。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点的掌握情况不容乐观。 二、学生情况分析 从本次考试成绩来看，与上一次考试成绩相比，有所下降。平均分是60分左右。最高分100分。主要原因是：在平时教学中教师对知识练习力度不够，学生主动性差，学过的知识没有复习，学生都忘了。个别学生粗心大意不认真审题，草草了事。 选择题50分，最高者得50分，最低者仅仅6分，差距很大。综合题失分较多，表现在以下几方面： 1.一些生物专业术语书写出现错别字。如接穗，砧木。 2.对所学知识掌握不牢，相关知识点理解不到位。如29题，是教材中出现的原题，部分学生还是出现错误。 3.学生分析问题的能力欠缺，需多做相关联系加强训练。30题性状的显隐性判断，学生还是根据自己的理解做题，失分较多。
4.部分学生没有上进心，认为自己基础差，不想学了。甚至选择题连题不看，直接放弃。 三，今后努力的方向 1.在今后的教学中要特别注意调动学生的学习积极性，将基础 知识掌握牢固。 2.加大学生的练习力度，督促学生课后及时将相关联系跟进。 对于学生感觉困难的部分再次集体讲解，并加强练习。 3.对于那些成绩差的学生关心不够，也没想出好的办法来帮助 他们。将更多的精力放在后进生的提高上，使全班的学生得到均衡发展。 4.继续抓基础知识。因为学生的基础知识还是不够扎实，所以 在平时要多训练基础的题目。
生物试卷分析 一、试题特点 综合分析整套试题，此次试题突出了对学生理解能力和思维能力的考查。这一点在选择题和非选择题上都得到了充分的体现，尤其在选择题上更为突出。从题干上在表述方式上具有灵活性和多变性，需要学生更加认真分析理解题干审清题意，这就要求学生在学习中不仅要知其然，更要知其所以然。 二、考试情况统计及分析 试卷共有选择题和非选择题两道大题，据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。各章节所占分值第一单元：生物和生物圈5分 第二单元：生物体的结构层次3分 第三单元：生物圈中的绿色植物9分 第四单元：生物圈中的人16分 第五单元：生物圈中的其他生物4分 第六单元：生物的多样性及其保护1分 第七单元：生物圈中生命的延续和发展10分 第八单元：健康的生活2分 参考学生一共1259人，二卷满分53人，百分比4.2%，27分以上294人，占23.35%，24分以上215人，16.62%。 三、试卷评价 1、知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如：选择题的第10题，考查激素调节和人体的营养。 2、符合学习规律，体现人文关怀 符合学生的学习规律，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第19题涉及了健康知识，体现了人文关怀。 3、立足实验，重视探究 实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第3充分体现了新课标和生物学科特点。 4、联系实际，关注社会热点。 生物试卷充分体现了新课程的理念，与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如46题。 四、考试中出现的问题 1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第50题的第1、3小题，理解能力不够导致部分学生失分。 2、审题抓词不仔细。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第50题的第（3）小题，因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中
2017-2018年度七年级生物期末考试试卷分析 期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩。 一、试卷总体情况 本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。 二、得失分情况和原因进行分析 第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是18分。 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下： 1、个别的学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将所学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二大题，填空题，共6题，50个空计50分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第5题，考察绿色植物的三大生理作用，学生没有认真去复习，导致失分严重，成绩不理想。 三、教学主要存在如下几方面问题： 1、基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高。虽然，我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。在这次期末考试中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。 2、审题能力差，提取有效信息能力不强有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题， 3、语言不规范，字迹潦草，错别字较多学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。 4、不重视实验课教学，学生动手实验的能力差生物学是一门实验科学，脱离实验教学将使“生物”变成“死物”。由于平时实验欠帐较多，导致老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验奇怪现象的产生。 四、对今后教学的建议 1、关注全体学生，注意调动学生学习积极性教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 2、注重学法指导，强化训练教学规范性在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生
初中生物试卷分析报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
一、对试卷的总体评价 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：（一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 （三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识。如9、12、25、29、31、32等题，共计23分，占全卷的23％。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的情境，但回答问题的自由度很大，符合题目答案并不是唯一的要求。 +.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。 二、抽样试卷的统计分析 用于统计分析的试卷按全市各县（市）区学生的试卷随机抽样，每个县（市）区两所学校，每校两个考场，计28本，有效试卷840份。样本覆盖面广，数量多，能够真实的体现我市初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 2、各题分数统计： 题型 分值 平均分
八年级生物(上)期中试卷分析 一、学生基本情况 八年级学生比较活跃好动，思维比较敏捷，学习不是那么用心。生物总分为50分，40分以上仅有7人，最低分个位数。学生整体素质比较差，缺少静心思考的习惯。 二、试卷分析 本次生物试卷覆盖了八年级生物教材第五单元1-3章内容，总分50分，共二大题，25小题，各题分值分配为选择题20分，非选择题30分。命题思路符合八年级学生的学习能力及思维能力，主要以考查基础知识和学生记忆力为主，其次是考学生的学习力和想象力。总体上看，这份试卷主要体现了学生在学习过程中记忆力的培养，同时也考查学生学习力、想象力。 三、试题分析 根据学生答题的卷面情况，分别从记忆力、学习力和想象力三个面进行分析。 1、记忆力方面分析 本次考试从卷面来看，考查学生记忆力方面的内容占的比例比较大，第一大题选择题20题中，考查记忆力的题目有15题占15分。第二大题填空题30分，考查记忆力的占22分。24小题中的（1）错的大部分是识图不清，把中间的肌腹和两端的肌腱搞混了。失分题反映出学生对基础知识掌握还不够牢，知识点记忆还不够准确。这张卷纸的题目主要考查学生对课文基础知识及素材的记忆能力，直接把课
本知识变成选择题或填空题给学生进行作答，甚至一些题目与课本一字不漏一样，答案在课本上都直接找到，但在这方面学生的丢分也存在，尤其是填空题丢分更多。总而言之，在记忆力方面八年级学生整体记忆力还是比较薄弱，另一方面也说明单调的文字不利于学生记忆，配以图片学生更容易记住。这恰恰为我今后的教学提供了可贵的第一手资料。 2、学习能力方面分析 本次考试卷里考查学生学习力的题目很少，有些内容在课本中没有专门提到，要靠学生通过学习后自行学习。例如25题材料分析题，考查学生的材料分析能力，不仅要求学生掌握知识，更要求学生会用生物知识并利用生物语言来做答。本试题全面考查了学生的知识及运用能力，答错得较多，失分严重。其实教师在课堂上讲到，但许多学生留空白，完全答对的学生很少，说明学生的学习能力还是有待加强。 四、今后的努力与打算 在今后的教学中，首先强化知识点的落实：初二生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的记忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。其次注重能力培养：生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。 总之，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。教会学生及时复习、对
(2015 ------ 2016)学年度第一学期 八年级期末考试生物试卷分析 2016年1月10日 八年级期末考试生物试卷分析 本卷在结构、题型、难度等方面与中考试卷类型保持基本一致，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解
决问题能力的考查。题型稳中有微变，难度适中。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析，谈点自己的看法。 一、得失分情况和原因进行分析 第一大题，单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是40分最低分是12分。丢分比较多的是3、6、16> 18这几道题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二题，识图作答题，共40分。最高得分40分，最低得分15分，此题失分较多，主要是第22、23两道题，反映学生对动物的运动这一章掌握的不好，教师强调的不到位，同时反映出学生没有认真去读题,没有认真看书复习导致失分严重，成绩不理想。 第三题，实验探究题，共10分。最高分10分，最低分0分, 此题失分最多，说明学生实验能力较差，分析解决问题的能力很差。 第四题，分析说明题，共10分。最高分10分，最低分0分, 此题练的比较多，得分比较好，但是个别学生没有答题。 本次考试的三率如下表：
班级考试人数平均分及格率优秀率低分率 八(1) 3570.677.117.1 2.8班 从上面表中来看，优秀率比较差，这是我今后的努力方向。 二、考试反映的问题及整改措施: 从学生试卷可看出还存在许多问题: 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的技巧，孤立的看待每一道题, 缺乏举一反三的能力; 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；而且错别字太多，语文基础知识很差。 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 整改措施: 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点 难点。 4、加强练习，巩固所学的知识。