美苏两极格局的形成与瓦解
学习目标
1.掌握战后世界主要国家政治力量对比的变化、美苏“冷战”在政治、经济、军事方面的表现;了解德国的分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等基本史实,正确分析“冷战”的影响。
2.通过对战后初期国际关系的了解和分析,明确一个国家在国际关系中的地位归根结底是由该国的综合国力决定的,以此激发为国奋斗的热情。
自学案
一、从盟友到对手
1.美苏关系恶化:(1)二战后,在①等国际会议上,形成了以美、苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系,奠定了战后②的框架。(2)第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。战后,西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界的霸主,苏联的实力不断增强,引起了西方国家的敌视。美苏在③和④上的矛盾日益加剧,苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
2.“冷战”开始:1947年3月,美国总统杜鲁门在国会发表演说,提出要以“⑤”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这就是“⑥”,它成为美苏“冷战”开始的标志。
二、美苏“冷战”
1.马歇尔计划
(1)目的:帮助西欧恢复经济,稳定资本主义阵营以对抗苏联。(2)内容:对西欧进行经济援助。
2.北大西洋公约组织的建立:1949年,美、英、法等国在华盛顿签订了《北大西洋公约》,成立了北大西洋公约组织,简称“北约”。
3.苏联的措施:1949年,苏联、保加利亚等国成立⑦,以打破美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。1955年,苏联、波兰、阿尔巴尼亚、保加利亚等国签署《友好合作互助条约》,组成华沙条约组织,简称“⑧”,美苏两极格局形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系
1.导致一些国家的分裂:(1)1949年,在美苏支持下,德国分裂,先后成立了德意志联邦共和国和⑨。柏林墙成为德国分裂的象征。(2)在美苏影响下,朝鲜半岛南、北部分别成立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国,从此朝鲜半岛处于分裂状态。
2.导致国际局势的紧张:1961年,美国发动越南战争;1962年,出现“⑩”事件。
3.避免了新的世界大战的爆发:第二次世界大战后,虽然世界在全面“冷战”和局部热战间交替,但美苏两国未发生大规模的直接武装冲突。
探究学习
材料一、因反导问题,莫斯科与华盛顿近来龃龉不断。在双方关系日益下滑的背景下,俄罗斯准备恢复与古巴的军事技术合作,而11月29日俄总统梅德韦杰夫则在俄“飞地”加里宁格勒宣布导弹预警雷达系统进入紧急战备状态。……一系列事件致使西方媒体惊呼俄美“新冷战”的到来。
——2011年12月1日《第一财经日报》
(1)相对于当今俄美“新冷战”,二战后美苏“冷战”政策的含义是什么?
(2)美国在“冷战”中采取了哪些措施?苏联又采取了哪些相应的措施?
材料二、二战期间形成的雅尔塔体系,以及战后美苏开始“冷战”形成的两极格局,对战后世界政治经济发展局势有很大的影响,对三者之间的关系需要理解清楚。
雅尔塔体系、两极格局与“冷战”三者之间的关系如何?
1.美国采取“冷战”政策的主要原因有哪些?
2.雅尔塔体系下的两极格局有何特点?两极格局对国际关系产生了什么影响?
高中历史导学案第2页(共2页)
第二十三单元世界两极格局的形成 [复习目标] 1．运用辩证唯物主义观点全面评价雅尔塔体系，并比较它与凡尔赛—华盛顿体系的异同。 2．正确认识《联合国宪章》在国际关系史上的地位，比较联合国与国联的异同。 3．分析欧、亚社会主义力量的发展壮大的原因，了解社会主义阵营的影响，全面认识社会主义制度的优越性和不完善。 4．分析战后美国在欧、亚推行不同政策的原因，了解“冷战”与“热战”的表现，正确认识美国霸权政策的实质和影响。 5．掌握战后初期亚非国家民族独立运动的概况，分析各自的特点，正确认识殖民体系走向崩溃的必然趋势。 [要点梳理] 本单元的断限从1945年二次大战结束到50年代中期。涉及战后初期的国际关系、美国的霸权政策、战后初期社会主义力量的发展和亚非国家的民族独立运动。这是战后两极格局形成时期，各种矛盾相互交织在一起，出现了以美苏两极为主要矛盾的相对稳定的新的国际关系结构。 1．主要线索和阶段特征 本单元是世界当代史的第一个阶段。美苏两极格局取代了近代以来以欧洲为中心的国际关系格局，即雅尔塔体系新格局。为了建立世界霸权，美国全面实施冷战政策，美苏从盟友转为敌人，从合作变为对抗的关系。随着两个军事政治集团的建立、对峙局面的形成，两极格局最终确立。 二战后，世界政治局势出现了两大变化。一是出现了社会主义高潮。苏联国民经济迅速恢复发展。东欧和亚洲地区建立了一系列人民民主国家，并在共产党领导下先后走上了社会主义道路。地跨欧、亚的社会主义阵营形成。二是民族独立运动高涨。亚非几十个国家摆脱了殖民主义枷锁，取得了政治独立。 2．战后初期的资本主义世界 (1)西欧各国普遍衰落 ①德国被彻底打垮，国土被盟军分区占领，殖民地被剥夺殆尽，国外市场和投资全部丧失。 ②英、法虽赢得战争却输尽财富，尤其是法国经济遭到更大的破坏。随着欧洲的衰落，欧洲列强已无法主宰世界。 (2)美国独占鳌头 ①军事上，拥有世界上最强大的常规军事力量，在世界各地建立了几百个军事基地，还垄断了原子弹，成为世界首强。 ②经济上，拥有最雄厚的工业实力，最丰富的黄金储备，建立了以美
课题：第20课美苏冷战 科目：历史年级：九年级总课时数： 40 备课时间：12.3主备人：范鲜锋审核人： 教学重点：美、苏争霸的具体表现。冷战结束后世界局势的发展。 难点：理解美、苏冷战的实质。美苏关系不断变化的表现。 课前预习： (要求：预习时可参考基训前面知识网络及以下题目，且必须在书本中圈划出来，标注上去。) 2、完成本节课的课前预习题目。 教学流程教学设计平台运用 新课导入1、1945年2月，美苏英三国在雅尔塔会议提出战败后的德 国实施分区占领，会议形成了战后新的世界格局，即 今天我们所学习的美苏冷战。板书课题 目标出示2、记住“杜鲁门主义”出台及其影响，马歇尔计划的实施和 实质。 3、北大西洋公约组织的成立，“北约”和“华约”美苏两大 阵营对峙的形成，柏林危机和古巴导弹危机的情况。 预习指导 小组合作展示1、冷战开始的时间、标志。 2、北大西洋公约组织成立的时间、地点、标志。 3、华沙条约组织成立的时间、地点、标志。 4、美国冷战的表现。 5、两次柏林危机的时间、结果。 疑难点拨 重点讲解 什么是冷战（1947-1991底）？ 定义：是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。 其实质是：资本主义和社会主义两种制度的对立。 战后，为什么会出现“冷战”政策？原因：. 1、美国大发战争财，政治、经济军事实力大增； 2、美国妄图凭借强大的实力称霸世界； 3、美国的称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制； 4、二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，美不敢贸然发动战争。 美国实行“冷战”政策的目的是什么？ 为了遏制共产主义和干涉别国内政，称霸世界。 1991年，苏联解体，美苏“两极格局”随之结束。两极格局随之结束，世界格局向多极化发展。
美苏两极格局 （2019届安徽省黄山市屯溪第一中学月考）1989年7月，危机时的美国国防部长麦克唐纳后来在与莫斯科讨论1962年古巴导弹事件时得出结论：“导弹危机充满了错误信息、错误判断、错误计算的例子……这必定导致这样的结论：我们必须在可能的范围内寻求回无核的世界。”这表明危机 A．是美苏两国误会产生的偶然事件 B．改变了美苏之间的战略均势 C．客观上促进了世界无核和平运动 D．加速了美苏之间的核军备竞赛 【参考答案】C 【解题必备】美苏两极格局的形成过程、特点及影响 1．形成过程 （1）初步形成：二战后，世界大国按照雅尔塔会议等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，雅尔塔体系确立。 （2）最终形成：1947年美国开始全面实施“冷战”政策，美苏同盟关系彻底破裂。华约的成立标志着美苏两极格局形成。 2．特点 （1）在两极格局中，美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。虽然每一方的内部都有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏两国战略利益的大局。 （2）在两极格局中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。（3）“冷战”是双方斗争的主要形式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的抗衡。两极格局是二战后特有的历史现象，对战后的世界历史产生了深刻影响。 3．影响
（2）积极影响 ①在“冷战”的大环境下，美苏双方势均力敌，谁都不敢轻易动武，避免了新的世界大战的爆发。 ②不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地借鉴了对方的经验教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。 ③为摆脱美苏的控制，一些区域性合作组织，如欧共体、东南亚国家联盟等开始形成。 ④为摆脱美苏的控制和争夺，亚、非、拉发展中国家发起不结盟运动，第三世界开始崛起。 “如果把‘冷战’时期重新定义为‘长时期的和平’倒是颇为令人耳目一新的。”材料对“冷战”重新定义的主要依据是 A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建 B．“冷战”时期美苏并无直接武装冲突 C．“冷战”有利于重大科技成就的发展 D．不诉诸武力避免了新的世界大战的爆发
冷战时期美苏关系的启示 摘要:冷战时期,美苏尽管急剧和激烈对抗,但在多次对抗如第一次柏林危机、朝鲜战争、古巴导弹危机中,双方均未发生人们所担心的直接的、正面的热战。古巴导弹危机之后,美苏将争夺焦点转向第三世界,不再触及对方的势力范围,采取的方式也未曾再达到如上述三次危机中那样的激烈和正面直接交锋。从而,使世界在40多年中艰难地维持了持久和平。笔者以为,这正是由于双方在谋求利益最大化的同时,存在有一个最低的界限,即不发生热战。而这条底线,正是由于双方在交往过程中始终在最后时刻坚持了审慎原则。审慎原则是美苏尽管两极对抗,却始终未发生热战的一个重要原因。作为启示,美苏交往中的审慎原则也应该成为任何大国之间尤其是未来中美相处的重要原则。 关键词:冷战危机美苏审慎原则 在社会学中,理性原则是指行为体通常倾向于在诸多方案中选择最优的目标或手段的行为选择方式。在经济学中,则强调理性是“经济人”追求个体利益最大化的方式,即古典和新古典经济学家所假定的,市场选择始终遵循着以偏好最大化为目标的明智计算。在西方主流国际关系理论尤其是现实主义理论中,国家通常被假定为是理性的,在无政府状态下,
作为理性行为体的国家,为了自保,通常总是致力于攫取一定的权力。经典现实主义和进攻性现实主义者认为,理性的国家总是要无限制地追求以权力为界定的利益;新现实主义者则认为,国家通常以安全为最终目标,因而并不总是无限制地追求权力,而只是追求达到保障其安全的权力为满足。总之,理性的国家在决策时,通常总是以预期收益最大化为目标,即最大化实现国家利益为目标。冷战时期,美苏两国的行为模式基本体现了此种特征,他们在各个时期总是趋向于最大化地攫取权力,削弱对方,在全球各个层面展开争夺和对抗,并使人类长期面临着沦入第三次世界大战灾难的危险。双方几乎利用了除直接热战之外的一切手段进行对抗和争夺。然而,值得思考的是,虽然美苏在诸多时刻走向“战争边缘”,但世界总体上还是保持了40多年的“持久和平”(long peace)。这当作何解释呢?笔者以为,这是由于美苏在冷战时期追求收益最大化的理性原则的同时,奉行了另外一种原则即适度、规避风险的理性和克制的原则即审慎原则的结果。 在国际关系理论界,现实主义通常遭人诟病,它被指责只强调权力政治,而缺乏道德关注。但国内有学者在考察了诸多现实主义者的著述后,发现,从古至今的现实主义者大多都有对“审慎”这一政治价值和道德原则的关注,只是长久以来它被人们忽略了。通过对西方自古希腊罗马时代至今的诸多思想家和理论家审慎原则的发掘和解析、总结,作者概括出了审
两极格局形成教学设计 一．教学目标 （一）知识与能力 1．了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实 2．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力 （二）过程与方法 1．设计前置作业让学生自学。 2．注意做到师生互动交流；运用多角度视角方法引导学生独立思考、合作交流、主动探究。 （三）情感态度价值观 1. 认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 2. 认识冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上互相制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。 二、教材分析 教学重点：美苏两极对峙形成背景及表现 教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及国际局势的影响。 三、学情分析 高一学生虽然经过初中的学习，具备了一定的历史知识，但总体历史知识还是比较薄弱，尤其对抽象的事物较难理解，所以讲课时我比较注意对学生思维能力的培养。在学习方法上建议学生加强自主学习和合作探究，积极主动的参与学习，加深对教材内容的理解。同时注重培养和提高学生掌握论从史出的方法。 四、教学过程 （一）课前准备 阅读课本，完成“我是小记者”的前置作业（左半组扮演苏联记者，右半组美国记者）（二）新课导入——时事链接 据朝鲜中央通讯社3月27日报道，目前美国人为挑起朝鲜半岛紧张局势，朝鲜半岛笼罩在核战争的乌云。朝鲜人民军最高司令部26日发表声明称，包括战略导弹部队、远程炮兵部队在内的所有野战炮兵部队进入“一号战斗执勤状态”——国际在线 学生回答： 教师过渡：朝鲜核危机是冷战遗留问题。今天我们通过学习冷战格局的形成了解这一事件的来龙去脉。 （二）梳理两极格局形成背景 1 介绍政治格局概念，并呈现材料“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另 一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” ---丘吉尔 2.教师设问“探究一从丘吉尔这段话说明二战后世界格局发生怎样的变化，推动这一变化的原 因是什么？（阅读P118 第一子目）” 3.学生回答： 二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体系，即雅尔塔体系，它奠定战后世界
《第25课两极格局的形成》教学设计 一、教材分析 本课包括从联盟到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。 主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺，但与此同时又有局部“热战”。 作为必修一第八单元开篇一课，它起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系，形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。 此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为“冷战”，当然也有局部地区的“热战”。伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长，加之其他国际力量的发展，世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化，即从两极格局走向多极化趋势。 根据课标要求，要让学生了解美苏两级对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。使学生对这段历史有正确理性的认识。 二、学情分析 高一年级的学生在初中历史学习中已经对雅尔塔体系、两极格局、“冷战”政策、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约等内容有所了解，为本课的学习打下了基础。但高一学生一般不具有认识问题深刻性和分析问题透彻性的能力，看问题具有表面性和肤浅性，所以对“冷战”政策形成的深刻原因和对二战后的国际关系有什么影响还需要深刻理解和体会。此外对国际关系演变和决定世界政治格局变化的根本原因是经济的发展需要有进一步的认识，同时还需要认识到：一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由一个国家的实力特别是经济实力决定的。基于此，在教学活动中，力求培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法透过现象看本质的能力。 三、教学目标 【知识与能力】 （1）掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 （2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 （3）理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施；就美苏两国在“冷战” 状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响进行深刻分析和理 解。 【过程与方法】 （1）引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。 （2）注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的原理和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
(建议用时：45分钟) 一、选择题 1．1945年9月，美、英、苏、法等国外交部部长在伦敦会晤。法国主张肢解德国，苏联外长莫洛托夫否决了把鲁尔和莱茵从德国分离的提议，美、英代表比苏联的态度稍微缓和一些，但是，对于肢解德国的方案却坚决反对。这表明() A．意识形态的差异起决定作用 B．国家利益的分歧影响国际关系 C．西欧国家希望摆脱美国控制 D．美苏两国逐渐从合作走向对抗 解析：选B。据材料“法国主张肢解德国，苏联外长莫洛托夫否决了把鲁尔和莱茵从德国分离的提议，美、英代表比苏联的态度稍微缓和一些”并结合所学知识可知法德两国是世仇，因此法国主张肢解德国，而苏联出于维护自身安全的考虑，反对这一提议，因此国家利益的分歧影响着国际关系，故B项正确。 2．(2020·江苏盐城模拟)杜鲁门总统在其回忆录中指出，没有德国，“欧洲的防御不过是大西洋岸边的一场后卫战”，有了德国，欧洲“就能有一个纵深的防御”。因此，在美国的支持下，联邦德国作为“独立自主”的国家加入北约。美国此举() A．加强了对德国的政治控制 B．促进西欧一体化的进程 C．有利于遏制共产主义扩张 D．标志两极对峙格局形成 解析：选C。“北约”是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团，是遏制共产主义的冷战表现，与材料中“就能有一个纵深的防御”相符，故选C项；“加强了对德国的政治控制”，与材料中“北约”“欧洲的防御”的整体层面不符，排除A项；美苏两极格局的
形成使欧洲人认识到国家联合的重要性，开始了经济一体化的探索，与材料中“北约”“美国”不符，排除B项；1955年，欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格局形成，排除D项。 3．1948年4月，美国国会通过《1948年对外援助法》，规定“马歇尔计划”的金额应逐年审批，不确定4年的总金额，拨款53亿美元作为头15个月的援欧资金，但只是最大限额，并规定受援国须承担某些具体义务。据此可知，马歇尔计划() A．依靠的是民间和私人资本 B．有利于加强美国控制西欧 C．美国和西欧处于平等地位 D．国会负责该计划具体实施 解析：选B。材料“1948年4月，美国国会通过《1948年对外援助法》”说明是国家行为而不是民间行为，故A项错误；据材料“金额应逐年审批……并规定受援国须承担某些具体义务”可知，金额控制和承担某些具体义务有利于美国加强对西欧的控制，故B项正确；材料“逐年审批……并规定受援国须承担某些具体义务”说明美国处于主导地位，故C项错误；材料“美国国会通过《1948年对外援助法》”说明国会只是负责立法而不是具体实施，故D项错误。 4．1948年4月至1952年2月，美国向欧洲经济合作组织成员提供了129.9亿美元援助，同时约定：这些美元必须用来购买美国的援欧物资，且受援国要在降低关税、减少贸易限制和开放国内市场方面做出让步。由此推知，美国此举() A．遏制了苏联势力的扩张B．提升了美国的国际地位C．推动了欧美之间的合作D．有利于扩大美国的出口 解析：选D。根据材料“这些美元必须用来购买美国的援欧物资，且受援国要在降低关税、减少贸易限制和开放国内市场方面做出让步”可知，西欧各国大规模进口美国商品以及降低税率有利于美国对外商品和资本输出，故D项正确。 5．下图是1952年苏联报刊上的一幅漫画，漫画左下角的美国人在呼吁“和平、防卫、裁军”，而美国将军正在欧洲地图上标注美国的军事基地，右上角的CCCP是苏联国名的俄文缩写。据此可知()
美苏两极格局的形成与瓦解 学习目标 1.掌握战后世界主要国家政治力量对比的变化、美苏“冷战”在政治、经济、军事方面的表现;了解德国的分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等基本史实,正确分析“冷战”的影响。 2.通过对战后初期国际关系的了解和分析,明确一个国家在国际关系中的地位归根结底是由该国的综合国力决定的,以此激发为国奋斗的热情。 自学案 一、从盟友到对手 1.美苏关系恶化:(1)二战后,在①等国际会议上,形成了以美、苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系,奠定了战后②的框架。(2)第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。战后,西欧和日本衰落,美国成为资本主义世界的霸主,苏联的实力不断增强,引起了西方国家的敌视。美苏在③和④上的矛盾日益加剧,苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 2.“冷战”开始:1947年3月,美国总统杜鲁门在国会发表演说,提出要以“⑤”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这就是“⑥”,它成为美苏“冷战”开始的标志。 二、美苏“冷战” 1.马歇尔计划 (1)目的:帮助西欧恢复经济,稳定资本主义阵营以对抗苏联。(2)内容:对西欧进行经济援助。 2.北大西洋公约组织的建立:1949年,美、英、法等国在华盛顿签订了《北大西洋公约》,成立了北大西洋公约组织,简称“北约”。 3.苏联的措施:1949年,苏联、保加利亚等国成立⑦,以打破美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。1955年,苏联、波兰、阿尔巴尼亚、保加利亚等国签署《友好合作互助条约》,组成华沙条约组织,简称“⑧”,美苏两极格局形成。 三、“冷战”阴影下的国际关系 1.导致一些国家的分裂:(1)1949年,在美苏支持下,德国分裂,先后成立了德意志联邦共和国和⑨。柏林墙成为德国分裂的象征。(2)在美苏影响下,朝鲜半岛南、北部分别成立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国,从此朝鲜半岛处于分裂状态。 2.导致国际局势的紧张:1961年,美国发动越南战争;1962年,出现“⑩”事件。 3.避免了新的世界大战的爆发:第二次世界大战后,虽然世界在全面“冷战”和局部热战间交替,但美苏两国未发生大规模的直接武装冲突。 探究学习 材料一、因反导问题,莫斯科与华盛顿近来龃龉不断。在双方关系日益下滑的背景下,俄罗斯准备恢复与古巴的军事技术合作,而11月29日俄总统梅德韦杰夫则在俄“飞地”加里宁格勒宣布导弹预警雷达系统进入紧急战备状态。……一系列事件致使西方媒体惊呼俄美“新冷战”的到来。 ——2011年12月1日《第一财经日报》 (1)相对于当今俄美“新冷战”,二战后美苏“冷战”政策的含义是什么? (2)美国在“冷战”中采取了哪些措施?苏联又采取了哪些相应的措施? 材料二、二战期间形成的雅尔塔体系,以及战后美苏开始“冷战”形成的两极格局,对战后世界政治经济发展局势有很大的影响,对三者之间的关系需要理解清楚。 雅尔塔体系、两极格局与“冷战”三者之间的关系如何? 1.美国采取“冷战”政策的主要原因有哪些? 2.雅尔塔体系下的两极格局有何特点?两极格局对国际关系产生了什么影响? 高中历史导学案第2页(共2页)
第二节美苏对峙——冷战局面的形成第1课时 主编教师：李世界审核：张支利 使用教师：使用时间： 【当堂检测】一. 【课标要求】 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【教学目标】 一、识记与理解 知道“铁幕演说”；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。 二、能力与方法 通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。 二、情感态度价值观 通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。 【重点难点】 一、重点：丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。 二、难点：什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。 教学过程 一、杜鲁门主义 1、背景：（1）第二次世界大战后，美国、苏联成为世界上最强大的两个国家. (2)铁幕学演说。丘吉尔发表题为《和平砥柱》的演说，呼吁英美结成同同盟，共同对付来自苏联的危胁，这是冷战的信号，由此揭开了冷战的序幕。 （3）希、土危机。希腊、土耳其发生政治危机，英国要求美国立即向希腊提供援助。美国从自身利益考虑，把援助希、土当做是一个打开更广阔局面的机会。冷战由此开始。 （4）美国称霸全球战略的需要。二战后，急剧膨胀的实力使美国力图充当世界的领导者。把苏联看成是它称霸的妨碍，于是开始向“遏制苏联”转变。 2、主要内容： 1947年3月12日，杜鲁门在国会发表以“支持自由国家人民，抵抗“极权政体”，“遏制共产主义”、“确保美国的安全和繁荣”为主要内容的国情咨文。 3、后果：（1）在欧洲，1947年5月22日，正式签署《援助希、土法案》；美国控制了希腊、土耳其，同时加紧筹划建立联邦德国。 （2）在亚洲，继续大力资助蒋介石在中国扩大内战，逐步放宽对日占领政策，扶持日本成为在远东遏制“极权主义”的重要阵地。 4、影响：杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点，标志着美苏同盟关系彻底破裂。也标志着长达40多年的冷战全面展开。 二、马歇尔计划： 1、背景：1）战后欧洲遭到严重破坏，西欧呈现一片衰落破败的景象。2）社会矛盾激化，工人运动此起彼伏。3）苏联和东欧社会主义国家在欧洲的影响扩大。4）美国担心整个欧洲出现大规模的经济和政治危机，经共产党造成在动乱中夺取政权的机会。
世界两极格局的形成和演变 世界两极格局的形成和演变 了解世界格局的发展变化、初步认识未来世界格局的发展趋势，对学生形成正确的国际意识是十分必要的，这样能够增强学生积极参与国际合作和国际竞争的意识，因此国际关系史一直是高考命题的重点。在世界近代史上，国际关系格局是以欧洲为中心的，无论是维也纳体系还是凡尔赛－华盛顿体系，但由于第二次世界大战在更大程度上改变了国际关系的格局，以欧洲为中心的传统国际关系格局，被美苏两极格局所取代。本文试就对两极格局的形成与演变史做一些简略的分析，以有助于学生的学习。 一、二极格局形成的背景和基础：国际力量对比的变化 第二次世界大战极大地改变了世界力量对比，使近代以欧洲为中心的国际关系格局结束，新的国际关系格局形成成为必然。 1、欧洲主要国家普遍衰落：①二战彻底打垮了德国，其领土被盟国占领，殖民地被剥夺殆尽，国际市场和海外投资全部丧失。②英国赢得了战争却输尽了财富，黄金储备枯竭，昔日威风一扫而光。③法国更是元气大伤，二战使法国经济遭到极大的破坏，而且因贝当政府的卖国投降，国际威望急剧下降。 2、美国独占鳌头，反映在：①军事上因其常规军事实力最强，并垄断原子弹等，二战后美国成为世界头号军事强国。②经济上因工业实力雄厚，黄金储备丰富，美元地位提高等，二战后形成了以美国为中心的资本主义世界经济体系。③政治上英法等资本主义国家不得不唯
美国马首是瞻。 3、苏联的空前强大，反映在：①经过二战，苏联的军队空前壮大。 ②其政治影响和国际威望空前提高，成为唯一与美国抗衡的军事政治强国。 总之，旧的欧洲衰落了，欧洲列强主宰世界的时代一去不复返了，美苏实力均衡。国际力量对比发生变化，成为二战后世界格局形成的背景和基础。 二、两极格局初步形成的标志：雅尔塔体系的确立 世界大国开始按照战争期间一系列首脑会议确定的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起战后初期的国际关系格局－－雅尔塔体系，它确立的过程主要包括： 1、1945年联合国成立。 2、审判战犯，包括纽伦堡审判和东京审判。 3、划分势力范围：如①二战后美苏等对德国及其首都柏林的分区占领和对奥地利的分区占领。②承认蒙古独立。③以三八线为界，苏、美分别进驻朝鲜的北部和南部。④美国单独占领日本等。 雅尔塔体系的形成向新的国际关系格局的最终形成迈出了重要的一步，雅尔塔体系的确立，意味着美苏两极格局的初步形成。这是国际关系史上的历史性的变化，使世界国际关系进入到新的时代。 三、两极格局进一步确立的标志：两大阵营的形成和对抗 雅尔塔体系确立以后，美苏两国在战争期间的战时盟友关系很快被一种对抗的关系所取代，这种对抗的反映就是两大阵营的形成和尖锐对
第1课两极格局的形成 【课标要求】 1.了解美苏冷战局面形成的主要过程。 2.认识冷战局面形成的原因和特点。 【教学目标】 【重点难点】 重点：雅尔塔体系的确立；以苏联为首的社会主义阵营的形成 难点：雅尔塔体系的概念及对雅尔塔体系的评价 【教学方法】 本节内容涉及的某些概念及评价问题，建议教师在教学中可采用讲述、运用图表资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。让学生在阅读教材图表资料，从中寻找疑问，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流，加深对本课有关历史史实的理解和认识。 【课时安排】1课时 【导入新课】
第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？第二次世界大战以后，世界形势发生了很大变化。欧洲在战争中受到严重削弱；美国的经济军事实力空前膨胀，成为资本主义世界头号强国；苏联也壮大了自己的政治军事力量，成为世界上唯一能够与美国相抗衡的国家；近代以来以欧洲为中心的国际关系格局，被以美苏为两极的新的世界格局所取代。由于国家利益的冲突、社会制度的不同，苏联与美国等西方国家首先在处理战败国和解决战争遗留问题上，产生突出矛盾，国际关系日趋紧张。由此导入新课。 【讲授新课】 一、雅尔塔体系 1. 雅尔塔体系的概念 第二次世界大战后期通过以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议作出的。（有哪些国际会议？雅尔塔会议、波茨坦会议）当时，美、英、苏三个大国(特别是美苏两个大国)，凭借各自的经济、军事实力及在战争中的重要地位，就结束战争与安排战后世界秩序，通过了一系列宣言、公告和协定，并商定建立若干形式的常设机构（如联合国）。战后，世界大国依据已经确立的基本原则，对世界政治版图和势力范围重新进行划分，建立起了新的国际关系格局。这种新的国际关系格局，就是雅尔塔体系。 【探究学习】：何谓雅尔塔体系？ 让学生在归纳概括的基础上回答：战后世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。 这是雅尔塔体系得以确立的背景。 战后初期的国际关系，是美苏两极格局的形成。这种新的世界格局是建立在雅尔塔体系之上的，因此，雅尔塔体系确立的过程，也就是两极格局形成的过程。 【探究学习】何为世界格局？ 世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。一种世界格局的形成，是世界各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，终于从量变发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种均势逐渐被打破，最后再也无法保持下去的结果。 2. 雅尔塔体系的确立及特点 雅尔塔体系是在世界反法西斯战战争胜利的条件下确立的，它是美英苏互相让步、妥协的产物，起到了将二战所造成的力量对比的既成事实固定下来的作用。 【探究学习】：如何评价雅尔塔体系下的两极格局？
高中历史两极格局的形成知识点归纳 二战后国际力量发展重大变化，欧洲中心的地位受到挑战，以美苏为中心的两极格局逐渐形成。以下是小编为你整理的高中历史两极格局的形成知识点归纳，欢迎大家阅读。 高中历史两极格局的形成知识点归纳一：雅尔塔体系的确立两极格局初步形成 1. 含义：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。 2. 形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化 ⑴西欧各国普遍衰落 ⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国 ⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事) ⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。 3. 主要内容： ⑴成立联合国 ⑵铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯(对德日两国法西斯处理的异同前一课已讲) ⑶重新划分欧亚政治版图(对新的世界格局产生决定性影响) ①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围
②美国独占日本本土。 ③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权 4. 性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质(凡尔赛华盛顿体系帝国主义性质的) 5. 评价： ⑴积极: 有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用 ⑵消极： ①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩(实质)，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件; ②重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴) ⑶体系内隐藏着许多矛盾 ①美苏间矛盾(争霸) ②资本主义国家与社会主义国家的矛盾：这实质上是意识形态间的对立 ③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面。 ④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗争
专题美苏两极格局的形成 （2018年北京卷）读下图，下列选项能够正确反映美国政府财政盈亏及其原因的是 A．“马歇尔计划”从欧洲吸引援助使美国财政盈余 B．古巴导弹危机的紧张局势给美国财政造成赤字 C．美国人首次登上月球，给美国财政带来了盈余 D．美国深陷越南战争的泥潭，给政府造成了赤字 【参考答案】D 【解题必备】全面理解美苏两极格局的形成 1．形成过程 （1）初步形成 二战后，世界大国按照雅尔塔会议等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，雅尔塔体系确立。 （2）最终形成 1947年美国开始全面实施“冷战”政策，美苏同盟关系彻底破裂。华约的成立标志着美苏两极格局形成。
2．表现 （1）政治上：“杜鲁门主义”与“情报局”的对立。 （2）经济上：马歇尔计划与经济互助委员会的对立。 （3）军事上：“北约”与“华约”的对立。 3．影响 （1）消极影响 ①美苏两国全面对抗，进行军备竞赛，以美苏为首的两大集团日益演变成为美苏两国推行霸权主义的工具。两强相争使世界处于核战争的威胁之下，长期不得安宁。 ②导致国际关系不断恶化。美苏冷战促使两极格局最终形成，并造成德国、朝鲜的分裂，形成西欧依赖美国、东欧依靠苏联的局面，不利于国际经济的良性发展。 （2）积极影响 ①在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，谁都不敢轻易动武，避免了新的世界大战的爆发。 ②不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地借鉴了对方的经验教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。 ③为摆脱美苏的控制，一些区域性合作组织，如欧共体、东南亚国家联盟等开始形成。 ④为摆脱美苏的控制和争夺，亚、非、拉发展中国家发起不结盟运动，第三世界开始崛起。 20世纪50年代，艾森豪威尔政府组织一大批美国体育界知名人士到第三世界国家进行交流访问，希望通过美国文化人士与当地民众的面对面的接触，在潜移默化中影响民众心中美国形象的构建。该做法 A．旨在与苏联争夺欧洲以外地区 B．主要目的是扩大美国文化影响
《两极格局的形成》课后反思 本课是九年级下册第五单元“二战后的世界变化”的第一课《两极格局的形成》，是九年级上册第三单元“中国抗日战争与世界反法西斯战争”的延续。本课内容是历史与社会九年级下册第五单元第一课，重点讲述二战后新的国际关系和国际格局形成以及美苏在新的格局形成中的地位、关系和作用；本节在学习世界现代史第二次世界大战前后的历史中起到一个承上启下的作用。通过设置联合国微信群这个情景，让学生在学习中寓教于乐，认识到国家利益决定外交关系，以加深对当今世界格局的理解，为构建人类命运共同体出谋划策。回顾整节课的教学过程: 一、成功之处 （1）在新课的引入中，利用“如果联合国有个微信群？”这一主题设置情景，利用“实力对垒、步步交锋、人气比拼”三个环节，将整节课串联起来。在激发同学们兴趣的同时，着重系统地介绍了两极格局形成的背景、两极格局形成的过程以及影响三大块内容，是学生很自然的、直观接受距离他们的生活比较遥远的二战后国际局势的相关知识。 （2）考虑到内容的难度、学生的年龄特点和已经掌握的学习技能，本课选用了典型的图片和史料、视频，并且加入了联合国微信群在1946-1948年间群聊的情景，让学生能够真正的了解到那段历史。这些图片和史料不仅大大加深了学生的感性认识，加深学生对知识的的理解，调动了他们的学习积极性，而且，还训练了他们从图片、视频、材料中获取信息的能力，以及分析问题和解决问题的能力。 （3）本节课通过情境创设、自主探究、小组合作等方式，包括最后的整节课的总结都交由学生，来探索、来展示，一定程度上把课堂还给学生。 （4）本节课的提升点体现在最后一个环节，通过视频，让学生了解中国目前提倡建立的人类命运共同体的概念及十九大提出的对应措施，最后写下自己能为人类命运共同体所做的“小努力”，让同学们树立一种大局观。 二、失败之举 （1）虽然有意识的去寻找新鲜的载体，但是学生积极性还是没有被完全调动起来。 （2）提问一定要有梯度性，要由浅入深，层层深入。否则学生思维难以跟上，整堂课便会很沉闷，不是学生不愿意回答，而是老师抛出的问题实在难以“接招”。这一方面的意思，也就是要加强老师对学生的引导。那么总结这节课，其中也有许多的不足之处，例如：“柏林危机是怎么一回事？”、“冷战是怎么一回事？”这两个问题之间有一定的跳跃性，对学生的引导仍显得比较局促，不够平和淡定，同时在问题的梯度上也不够明确，有待改进。 三、再教设计 （1）针对学生的课堂积极性还没有完全发挥这个问题，改进措施：根据初中学生的心理特点和学情，在再教时加入竞争机制，进行小组PK，并且可以给予适当的奖励，充分调动学生的热情。 （2）针对对学生的引导仍显得比较局促，不够平和淡定，同时在问题的梯度上也不够明确这个问题，在再教时更加注重课堂提问的科学，合理，让所有的学生有事做，提升课堂有效性。 （3）新课程的改革倡导现在的中学教育要以学生为主体，要让学生从“要我学”变为“我要学”甚至“我会学”，这也是我今后将改进的方向，在互动中了解学生想学什么，愿意学什么，能学什么等，这样以便今后更好、更有效率地进行教学。
第14课：《冷战中的对峙》导学案 【课前延伸】 1. _________标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，美苏之间冷战的开端。 2. 两极格局开始的标志是_________；结束的标志是________。 【学习目标】 1、记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。 2、了解美苏争霸的不同阶段及特点。 【学习重点和难点】： 重点：美国的冷战政策及其表现 难点：美苏争霸中变化的实质 【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法 【课内探究】： 课题导入一： 1、展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。 提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？ 2、分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。 课题导入二： 第二次世界大战中，美苏通力合作，结成反法西斯同盟，为打败德、意、日法西斯国家。但是，就在打击法西斯势力的同时，美苏也分别确立了自己的势力范围。那么，在打败了法西斯国家之后，战时同盟关系的美苏两国会走向何处？今天，我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。 一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！） 1、冷战政策： （1）背景：丘吉尔的“铁幕演说” （2）原因：二战后的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。 （3）含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除以外的一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。 （4）开始标志：_____________时间______________ （5）结束标志:_______________时间_______________ （6）表现：A 政治：_______________ B经济：_______________ C军事：_______________ （7）苏联军事组织：__________ （8）两极格局开始标志_________________结束标志______________
第47课美苏对峙、两极格局的形成 一、解读考纲，明确目标 1.两极格局建立的背景。 2.“冷战”形成的过程。 3.两极格局对战后国际格局的影响。 二、深度理解，核心突破 核心一马歇尔计划与杜鲁门主义的比较 对同一史实不同史料可能有不同反映探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料回答问题。 材料一电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小 镇的战后生活。最初在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助儿童才回到了学校工厂才恢复了生产小镇居民才可以正常地购买食物。 材料二漫画“美国最新式战车”(下图 1947年发表于苏联某杂志图中俄文“ЗАЕМ”意为“财政贷款”) 史料三美国应该尽力协助世界回到经济健全的状态，没有它，也就没有政治的安定……美国政府未来的援助不 仅是缓和物，而是彻底的治疗④。 ——1947年6月马歇尔在哈佛大学的演说（1）结合材料一和材料二分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同 （2）根据史料二、三并结合所学知识，指出杜鲁门主义和马歇尔计划的共同目的是什么？二者有何区别？
核心二两极格局对战后国际格局的影响 史料一冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险①。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时 尚②。 ——摘编自杰里·本特利等《新全球史》 苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间 计划，美国人就不可能登上月球……③ ——摘编自《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日) 史料二1962年古巴导弹危机使美苏交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点，随后双方关系进入了持续 10余年的相对缓和状态。这一缓和的主要特征，在于欧洲局势渐趋正常，军备控制谈判取得显著进展④ (70) 年代后期开始，两国关系再度重新紧张，其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接或间接军事干涉，连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头⑤。 ——摘编自时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》 （1）根据史料一并联系所学知识，概括学术界是怎样评价美苏“冷战”的。 （2）根据史料二并结合所学知识，说明美苏争霸过程的主要特点，结合所学知识说明“冷战”时期制约世界战 争爆发的主要因素。 三、挑战自我，冲击名校 1.雅尔塔体系、两极格局、冷战三者的区别和联系：
第十章战后世界两极格局的终结学习提示20世纪80年代是世界格局发生根本性变化的时期。美苏关系的重大转折是加速世界格局演变的主要因素。“里根主义”强化了美国的争霸战略，而戈尔巴乔夫的“新思维”外交则标志着苏联因不堪军备竞赛重负，从对外扩张转向全面收缩，主动放弃与美国的对抗。由此从根本上动摇了构成战后世界格局基础的两极均衡体制，促进了世界多极化客观趋势的发展。雅尔塔体制的瓦解贯穿于80年代末东欧剧变的过程。由于东欧各国改变了社会制度，摆脱了苏联控制，向西方倾斜，使原来一分为二的欧洲失去了均衡的支点，尤其是德国的统一使“欧洲对抗和分裂的时代”宣告结束。苏联为首的“东方集团”分崩离析，华约和经互会先后解散，最后苏联本身也走上了解体的道路。旧格局打破后的世界正处在大变动的历史时期。各种力量重新分化组合，世界正朝着多极化方向发展。由于这一变动速度超乎寻常，以及变动方式的特殊，使冷战后的世界表现得更为复杂和动荡，世界并不安宁。在国际关系领域，既呈现出和平、合作、民主化的趋势，也存在着不少全球性、地区性矛盾冲突，一些威胁世界和平与安全的问题日益突出。但是就大趋势而言，和平与发展仍然是当今世界的主题。 第一节80年代美苏关系的重大转折 一、里根政府的对苏战略从“卡特主义”到“里根主义”70年代的美苏关系建立在以“尼克松主义”和“勃列日涅夫主义”为标志的战略态势基础上。苏联发起全球性攻势，在一段时期内夺得了“冷战”的主动权。美国则处于守势，1975年11月安哥拉内战的爆发和苏联、古巴的武装干涉使美国政府进退两难，既想顶住苏联的扩张势头，又拿不出新的战略对策。1977年卡特政府上台后曾提出所谓“以水灭火”战略，试图绥靖苏联，结果却进一步鼓励了苏联的扩张。1978年底苏联支持越南入侵柬埔寨，1979年底苏联直接派兵入侵阿富汗，终于把美国逼到了战略防线的边缘。卡特政府不得不改变对苏政策，于1980年1月23日宣布了“卡特主义”，以强硬姿态警告苏联：“外部力量企图控制波斯湾地区的任何尝试都将被视为对美国切身利益的进攻，美国将使用一切必要的手段——包括军事力量在内——打退这种进攻”。作为具体措施，美国宣布对苏实行经济制裁，北约也决定在欧洲部署新型中程导弹。“卡特主义”被认为是美国对苏战略发生新的转折的开始，而这一转折的完成则是在1981年里根入主白宫之后。 里根政府的对苏战略包含在所谓“里根主义”的全球战略思想之内。这一战略构想的要