大班幼小衔接案例
引言
大班幼小衔接是指幼儿园高班和小学一年级之间的过渡期，这是孩子从幼儿园迈入小学的重要阶段。在这个时期，孩子不仅需要适应新的学习环境和学习方式，还需要适应新的教学内容和学科。为了帮助孩子顺利过渡并稳步发展，教育者和家长需要采取有效的措施来支持孩子的学习和发展。
学校间合作
为了实现幼小衔接的顺利进行，幼儿园和小学之间需要建立密切的合作关系。以下是一些幼儿园和小学合作的案例：
1. 教育资源共享
幼儿园和小学可以共享教育资源，例如图书馆和实验室等。这样的合作可以让孩子在幼儿园时就接触到小学的学习环境，有助于他们更好地适应小学的学习生活。
2. 教师交流合作
幼儿园和小学的教师可以定期进行交流和合作，分享教学经验和教学方法。这些交流活动可以提供给教师一个互相学习的机会，使得幼儿园和小学的教学更加连贯。
3. 专题活动组织
幼儿园和小学可以共同组织一些专题活动，例如文化节、体育节等。这样的活动可以增加幼儿园和小学之间的联系，让孩子们感受到从幼儿园到小学的过渡是自然而然的。
家校合作
除了学校间的合作，家校合作也是促进幼小衔接的关键因素。以下是一些家校合作的案例：
1. 家长会和座谈会
学校可以组织家长会和座谈会，与家长交流孩子在学校的表现和需求。通过与家长的沟通，学校可以更好地了解每个孩子的情况，并针对性地提供支持和指导。
2. 家庭作业辅导
学校可以向家长提供有关家庭作业辅导的指导，让家长了解如何正确引导孩子完成作业。这不仅可以帮助孩子在学业上取得好成绩，还可以增强家庭和学校之间的联系。
3. 亲子活动和讲座
学校可以组织一些亲子活动和讲座，让家长和孩子一起参与。这样的活动可以增加家长与孩子的互动，促进亲子关系的发展，也可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学规范。
学科过渡
幼小衔接不仅仅是学校间的过渡，还涉及到学科内容的过渡。以下是一些学科过渡的案例：
1. 语言表达能力
从幼儿园到小学，语言表达能力的要求会有所增加。为了帮助孩子更好地适应这一变化，可以在幼儿园时加强诗歌、故事和演讲等活动，培养他们的语言运用能力。
2. 数学运算能力
小学的数学内容会相对复杂一些，因此幼儿园可以通过游戏和实际操作等方式，培养孩子的数学思维和数学运算能力，为他们的小学数学学习打下坚实的基础。
3. 科学探索能力
幼儿园可以通过观察和实践等方式，培养孩子的科学探索能力。这样的培养将有助于孩子在小学时更好地理解和应用科学知识。
总结
大班幼小衔接是孩子从幼儿园过渡到小学的重要阶段。学校间的合作、家校合作以及学科过渡都是促进幼小衔接的关键因素。通过建立密切的合作关系，提供全面的支持和指导，可以帮助孩子顺利过渡并稳步发展。家长和教育者应紧密合作，共同努力，为孩子打造一个良好的过渡环境，促进孩子全面发展。
幼儿园幼小衔接教案（优秀5篇）幼小衔接活动教案篇一 一、活动目标 1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。 二、活动准备 1、幼儿能够书写自己的名字。 2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。 3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 4、PPT课件 三、活动过程 活动导入； （一）观察欣赏、激发兴趣。 1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？ 教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！ （这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。） 2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？ 根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。 （这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）（二）介绍自己名字的意义 师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
幼儿园幼小衔接教案【优秀10篇】 幼儿园幼小衔接教案篇一 〖教学目标〗 1、认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。 2、能理解课文内容，回答课后的提问。 3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。 4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。 〖教具准备〗 十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。 猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。 〖教学过程〗 一、激趣导入 1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。 2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。） 3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图） 二、初读课文，认读生字 1、自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后
面的查字表。②联系上下文猜一猜。③问一问。） 2、检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。②认读生字，读准字音。③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。 A、我们学习雷锋，要有实际行动。 B、他写了一行漂亮的字。 C、银行门口有一座人行天桥。 三、读文，理解 同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。 1、同桌互读。 2、指名学生读，评议。 3、从课文中你读懂了什么？说一说。 ①小组合作学习： A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？ B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？ C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？
大班幼小衔接教案（优秀8篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
大班幼小衔接案例 一、背景介绍 大班幼小衔接是指幼儿园大班毕业后，进入小学的过渡期。这个过程对于孩子来说非常重要，因为它不仅关系到孩子的学习成长，还关系到孩子的心理健康发展。因此，如何做好大班幼小衔接工作是每个幼儿园和小学都需要面对的问题。 二、实施方案 1.加强家园合作 家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的教育有着不可替代的作用。因此，在大班幼小衔接过程中，我们必须加强与家长的合作。具体措施如下： （1）开展家长会议：在大班毕业前，组织家长会议，向家长介绍小学教育的特点和要求，并给家长提供一些指导性意见。 （2）组织亲子活动：在暑假期间，组织一些亲子活动，让孩子和家长一起参与其中。这样可以增强孩子和家长之间的情感联系，并帮助孩
子适应新环境。 （3）建立家校联系簿：建立家校联系簿，及时向家长反馈孩子的学习情况和生活情况，让家长了解孩子在学校的表现。 2.制定幼小衔接计划 幼小衔接计划是指在大班毕业后，为孩子顺利进入小学而制定的一系列计划。具体措施如下： （1）开展适应性培训：在大班毕业前，组织适应性培训，帮助孩子逐步适应小学教育环境。 （2）开展课程过渡：在幼儿园大班阶段，加强对数学、语文等科目的教育，为孩子顺利进入小学打下基础。 （3）建立档案：建立每个孩子的个人档案，并将其转交给小学老师。这样可以让小学老师更好地了解每个孩子的情况，并做出相应的教育安排。 3.加强教师培训 教师是幼儿园和小学中最重要的资源之一。因此，在大班幼小衔接过
程中，我们必须加强对教师的培训和指导。具体措施如下： （1）组织教研活动：定期组织教研活动，让老师们交流经验和心得，提高教学水平。 （2）开展专业培训：邀请小学老师来幼儿园进行专业培训，帮助幼儿园老师更好地了解小学教育的特点和要求。 （3）建立交流机制：建立幼儿园和小学之间的交流机制，让老师们互相了解对方的教育理念和方法。 三、实施效果 通过以上措施的实施，我们取得了以下成效： 1.家长参与度提高 通过家长会议、亲子活动等方式，家长对幼小衔接工作有了更深入的了解，并参与其中。这样可以增强孩子和家长之间的情感联系，并为孩子顺利进入小学打下基础。 2.孩子适应性提高
大班幼小衔接教案20篇 1. 主题：认识数字0-10 目标：通过游戏和练习，帮助幼儿认识数字0-10，并能正确写出数字符号。 活动步骤： (1) 引导幼儿唱数字歌，认识数字0-10的顺序。 (2) 准备一张卡片，上面写上数字0-10的符号，让幼儿用相应的数字卡片贴在上面。 (3) 引导幼儿观察一组物品，让他们用手指指出相应的数量，并用数字卡片写出数量。 (4) 同样，可用数字卡片进行游戏，让幼儿按照指令贴上相应的数字符号。 (5) 结束活动前，让幼儿在纸上自由书写数字0-10的符号，以检测他们的掌握情况。 2. 主题：认识和区分颜色 目标：通过观察和分类活动，帮助幼儿认识基本颜色，并能正确命名和区分。 活动步骤： (1) 引导幼儿观察周围的颜色，依次命名并帮助他们记忆。 (2) 准备几个盒子，分别装入不同颜色的纸张，让幼儿玩分类游戏，将同色的纸张放入相应的盒子。 (3) 通过游戏或绘画活动，巩固幼儿对颜色的认知，让他们用相应的颜色笔画出图案或填色。 (4) 结束活动前，可以进行小测验，让幼儿指出不同颜色的物品或正确命名各种颜色。
3. 主题：认识日常生活用品 目标：通过观察和练习，帮助幼儿认识常见的日常生活用品，并能正确命名和使用。 活动步骤： (1) 通过图片或实物，让幼儿观察和命名常见的日常生活用品。 (2) 安排小组活动，准备一份日常生活用品的照片或卡片，让 幼儿根据指令找出相应的物品。 (3) 在游戏中引导幼儿用适当的方式对待这些物品，例如，让 他们按照用途进行分类，或模仿使用方法。 (4) 可以读一本关于日常生活用品的图书，让幼儿了解更多的 东西，并让他们从书中找出相关的物品。 (5) 结束活动前，可以组织拼图或手工制作活动，让幼儿用纸 板或纸做出一些日常生活用品的模型，并展示给其他人看。 4. 主题：认识基本形状 目标：通过观察和游戏，帮助幼儿认识基本形状，并能正确命名和辨认。 活动步骤： (1) 引导幼儿观察周围的形状，例如，让他们指出房间里的正 方形窗户、圆形桌子等。 (2) 准备一些形状卡片，让幼儿根据名称找出相应的卡片，或 用卡片组成一些简单的图案。 (3) 在游戏中，可以让幼儿根据描述或手势猜出特定的形状， 并快速找到相应的卡片。 (4) 通过绘画和手工制作活动，让幼儿用纸做出各种形状，并 可以让他们贴在墙上展示出来。 (5) 结束活动前，让幼儿回顾所学的形状，例如，用画笔在纸
大班幼小衔接优秀案例分享 1. “小小画家”——幼儿园与小学美术衔接 该案例是一所幼儿园与小学美术衔接的优秀案例。幼儿园的美术老师和小学的美术老师共同制定了一套美术教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的美术教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的色彩、线条、形状等美术元素，小学时，他们就能够更深入地学习这些元素，并且开始学习绘画技巧和创作。 2. “小小科学家”——幼儿园与小学科学衔接 该案例是一所幼儿园与小学科学衔接的优秀案例。幼儿园的科学老师和小学的科学老师共同制定了一套科学教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的科学教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的科学知识，如天气、植物、动物等，小学时，他们就能够更深入地学习这些知识，并且开始进行实验和观察。 3. “小小音乐家”——幼儿园与小学音乐衔接 该案例是一所幼儿园与小学音乐衔接的优秀案例。幼儿园的音乐老师和小学的音乐老师共同制定了一套音乐教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的音乐教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的音乐知识，如节奏、旋律、乐器等，小学时，他们就能够更深入地学习这些知识，并且开始学习乐理和演奏技巧。
该案例是一所幼儿园与小学阅读衔接的优秀案例。幼儿园的语文老师和小学的语文老师共同制定了一套阅读教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的阅读教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的字母、词汇、语法等语言知识，小学时，他们就能够更深入地学习这些知识，并且开始阅读各种文学作品。 5. “小小运动员”——幼儿园与小学体育衔接 该案例是一所幼儿园与小学体育衔接的优秀案例。幼儿园的体育老师和小学的体育老师共同制定了一套体育教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的体育教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，小学时，他们就能够更深入地学习这些技能，并且开始学习各种体育项目。 6. “小小厨师”——幼儿园与小学家政衔接 该案例是一所幼儿园与小学家政衔接的优秀案例。幼儿园的家政老师和小学的家政老师共同制定了一套家政教学计划，让幼儿园的孩子们在幼儿园就能够接触到小学的家政教学内容。在幼儿园，孩子们学习了基本的厨房安全、食材认识、简单的烹饪技巧等，小学时，他们就能够更深入地学习这些知识，并且开始学习更复杂的烹饪技巧和菜谱。
大班幼小衔接语文教案20篇 导言： 幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大 班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。本文将探讨 如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。 一、听故事帮助理解 幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养 幼儿的语言理解能力。教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具 有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的 听力和理解能力。 二、认识拼音学习 拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音 字母，为小学入学后的学习打下基础。教案案例：利用幼儿熟悉的物 品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。 三、认识汉字的基本笔画 教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学 入学后的汉字学习打下基础。教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。 四、练习造句
幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句 练习是一个好的方式。教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他 们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。 五、辅助识字 在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识 并学习基本的汉字。教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿 基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。 六、课文朗读 幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻 炼他们的朗读技巧。教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿 进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。 七、诗歌欣赏 通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的 理解和欣赏能力。 八、讲解课文 在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提 供帮助。教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解 和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。 九、形成阅读习惯
幼小衔接典型案例三篇 幼小衔接典型案例三篇 【篇一】 大班下学期可以说是幼小衔接的尾声了，当孩子们讨论课间十分钟可以干什么的 时候，大部分幼儿觉得课间十分钟可以跳绳、上厕所、喝水、看书……讨论的时 候有的孩子说还不会跳绳，第二天，很多孩子带来了跳绳,新材料的出现，让他 们经常讨论：我可以跳几下？为什么你跳得多，我跳不起来呢？ 有的孩子在跳绳时，遇到了困难，便产生了畏难情绪，而更多的孩子则对“怎样 才能跳得快、跳得轻松？”产生了兴趣。所以，户外活动时，有的孩子不愿意跳绳，但更多孩子会非常主动地尝试跳绳。 跳绳前的调查 大班幼儿对于跳绳这项运动技能掌握的如何？他们怎样跳绳？用什么方法跳绳？ 跳绳的过程中又会遇到哪些困难呢？ 为此，我们对班级的25名幼儿进行了长达一周的观察，通过统计、分析，为我 们在接下来的跳绳活动中进行有针对性地指导和帮助提供了有效依据。因此，我 们做了个统计表，从统计表上清晰可以看到孩子们的实际情况！ 统计表明，25名幼儿中能够熟练连续跳绳的有10人，占总数的40%，其表现是：能够双脚同时起落，手脚配合协调，并能较好地完成连续跳绳的动作。跳绳不熟 练的为10人，占总数的40%，这部分幼儿处于“甩绳——停顿——跳过去”的阶段，动作不协调，不连贯。完全不会跳的有5人，占总人数的20%，他们在一分 钟内没有完成过一次完整的跳绳。 跳绳前的准备 跳绳前要准备什么呢？ **:跳绳要准备绳子、练习双脚一起跳。 **:跳绳之前要热身运动，就像我们体育活动之前一样，不然脚会抽筋。 **:跳绳要准备吸汗巾，出汗后容易感冒。 **:跳绳要穿运动鞋和运动服。 **:跳绳前要检查绳子的
幼儿园大班幼小衔接的成功案例 1. 案例背景 幼儿园简介 某市的玲珑幼儿园位于市中心，拥有先进的教学设施和专业的教师团队。幼儿园注重培养孩子的综合素养，积极开展丰富多彩的教育活动，为幼儿的成长提供良好的环境和条件。 幼小衔接问题 然而，过去几年，该幼儿园在幼小衔接方面存在一些问题。幼儿园的大班毕业生在小学入学后，往往面临适应困难，学习成绩起伏较大，对于新学科和学习方式缺乏适应能力。这一问题引起了园方和小学的高度关注，需要采取措施解决。 2. 解决方案 优化课程设置 幼儿园的教师团队经过调研和反思，发现大班幼儿在小学入学后遇到的问题主要是缺乏学科知识的储备和对学习过程的理解。为此，幼儿园决定优化课程设置，增加学前教育的学科内容。 •针对语言能力的培养，设置了更多的语言启蒙课程，加强孩子的听说读写能力。 •在数学方面，注重培养幼儿的逻辑思维和数学概念。增加了数学游戏和趣味数学活动，激发幼儿的学习兴趣。 •扩大综合实践活动的比例，提高幼儿的综合素质，培养他们的实践动手能力和自主学习能力。 加强与小学的沟通合作 为了更好地进行幼小衔接，幼儿园与附近的小学建立了紧密的沟通合作机制。双方共同制定了衔接方案和年级过渡计划，并定期进行交流和分享经验。 •建立衔接课程：幼儿园与小学共同制定了幼小衔接的课程内容，包括小学学科知识的介绍和学习方法的培养等。 •教师交流会议：定期组织幼儿园和小学的教师进行交流会议，分享教学经验和教育理念。通过互换经验，双方教师更好地理解幼儿园与小学的教育目标和教学方法。
•定期家长会：幼儿园与小学定期组织家长会，向家长详细介绍幼小衔接方案和入学准备事项。同时，解答家长的疑问和关注，提供针对性的家庭教育指 导。 强化个性化辅导 每个孩子的特点和学习能力都不同，幼儿园和小学需要根据孩子的个体差异，进行个性化辅导，帮助他们更好地适应小学学习环境。 •分层教学：在班级教学中，根据孩子的学习能力和兴趣，分成不同的小组进行分层教学。这样可以更好地满足不同层次的学生的需求，提高学习效果。•学业辅导：小学老师在课余时间提供学业辅导，协助学习困难的孩子解决问题，帮助他们理解和掌握学科知识。 •心理辅导：幼儿园和小学配备专业的心理咨询师，定期为孩子提供心理辅导。 解决孩子在学校适应过程中的心理问题，促进他们的健康成长。 3. 成效评估 经过一年多的改进和实践，幼儿园的幼小衔接问题得到了有效解决。以下是几方面的成效评估： 学习成绩稳定提升 大班毕业生经过幼小衔接后，小学阶段的学习成绩明显提高。据统计，他们的语文和数学成绩较之前有了稳步提升，学习兴趣和学习动力也明显增加。这说明优化课程设置和个性化辅导措施的有效性。 适应能力提高 与过去相比，大班毕业生在小学阶段的适应能力明显增强。他们能够主动适应新学科的学习内容和学习方式，快速融入新的学习环境。这主要得益于幼儿园与小学的紧密合作和衔接课程的安排。 家校合作更紧密 幼儿园与小学之间的沟通合作更加顺畅，家校合作更加紧密。家长对于幼小衔接的策略和方案有了更深入的了解，积极配合幼儿园和小学的工作。这为孩子的学习和成长提供了良好的家庭支持。 4. 结论 通过优化课程设置、加强与小学的沟通合作以及强化个性化辅导，玲珑幼儿园成功解决了幼小衔接的问题。大班毕业生在幼儿园和小学之间能够更好地过渡，适应能力和学习成绩得到有效提高。这一成功案例提供了宝贵的经验和启示，对于其他幼儿园解决幼小衔接问题具有重要参考价值。
幼小衔接课程故事案例 摘要： 一、引言 1.幼小衔接课程的重要性 2.故事案例的背景和目的 二、故事案例介绍 1.主人公基本信息 2.主人公面临的困境 3.解决方案和实施过程 4.结果及启示 三、案例分析 1.主人公解决问题的方法论 2.幼小衔接课程在案例中的作用 3.案例对幼儿园和小学教育的启示 四、结论 1.幼小衔接课程的意义和价值 2.对我国教育体系的思考和建议 正文： 幼小衔接课程故事案例 一、引言 随着教育观念的不断更新和发展，越来越多的家长和教育家认识到幼小衔
接课程的重要性。幼小衔接课程旨在帮助幼儿顺利过渡到小学生活，为其打下坚实的基础。本文将通过一个故事案例，探讨幼小衔接课程在实际生活中的应用和价值。 二、故事案例介绍 1.主人公基本信息 故事的主人公小杰，一个聪明、活泼的5岁男孩。他在幼儿园大班，即将步入小学。 2.主人公面临的困境 小杰在幼儿园期间表现出色，但进入大班后，家长和老师发现他在课堂注意力、自主学习能力等方面出现了问题。这让家长和老师担忧他是否能顺利适应小学生活。 3.解决方案和实施过程 为了帮助小杰克服这些问题，幼儿园老师为他制定了一套个性化的幼小衔接课程。课程内容包括注意力训练、自主学习能力培养、人际交往能力锻炼等。 4.结果及启示 经过一段时间的学习和实践，小杰在注意力、自主学习能力和人际交往等方面取得了显著的进步。他顺利度过了幼小衔接阶段，进入小学后表现出良好的适应能力。这个故事案例让我们看到了幼小衔接课程的实际效果和重要性。 三、案例分析 1.主人公解决问题的方法论 在这个案例中，幼儿园老师针对小杰的具体问题，制定了针对性的解决方
大班幼小衔接教案20篇（多篇）幼小连接教案《读书郎》 （大二班） 设计思路： 幼儿马上步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理阅历缺乏，想通过一系列家园嬉戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的阅历，满意幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分预备。一．活动目标： 1．通过系列活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。 2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。二．重点和难点：重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。难点：通过活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。三．材料和环境创设： 1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活阅历，积存相关阅历。2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等； 3．情景表演；四．活动流程： 导入活动嬉戏发奖活动延长 （一）导入活动： 听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。 （二）嬉戏《想一想，做一做》：
教师引出话题：你们立刻要做小学生了，今日我们来做个嬉戏，名字叫《想一想，做一做》 嬉戏一：笔答题（每队轮番答复，答对得一分）。 1．你们将于什么时候进入小学？ 2．上学时应带些什么物品？ 3．请幼儿做出正确的握笔姿态？ 4．请幼儿做出正确的看书姿态？ 嬉戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不愿起床，在妈妈的督促下，急赶忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2．表演二：在课堂上，小明不用心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3．表演三：放学了，小明回到家，翻开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，突然起身翻开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。嬉戏三：操作题（快速又正确的小组得三分） 1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应当放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。 2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。 2 （供应：各种类型大小的书，本子，玩具等）。
幼小衔接教案大班7篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
大班幼小衔接教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班幼小衔接教案优秀10篇 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。是不是无从下笔、没有头绪？这次帅气的小编为您整理了10篇幼儿园大班幼小衔接教案，希望能够给您提供一些帮助。 幼儿园幼小衔接教案篇一 活动目标： 1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。 2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。 活动反思： 我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的兴趣很高，他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。 活动准备： 1．音乐磁带。 2．实物：小闹钟一只 一、出示小闹钟，了解钟的叫声。 1、师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。它为什么要叫？（告诉时间） 2、师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？ 二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。 1、欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。师：好听吗？喜欢这首歌曲吗？ 2．欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答） 3．幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演） 2、学习分两组对唱。（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后
半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。） 三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。 1．小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？ 2、让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。 3、师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。 幼儿园幼小衔接教案篇二 教学目标： 1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。 2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。 3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 教具准备： 多媒体课件、时钟头饰等。 教学过程： 一、课前律动、师生问好。 二、创设情景，激趣导入。 （薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌） （罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。 （薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？ （罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。 （薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）
大班幼儿幼小衔接教案7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
大班幼小衔接教案20篇 《大班幼小衔接教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接教案20篇！ （1）大班科学活动教案《各种各样的杯子》含反思活动背景：在一次公开课中，我是选用了一个现成杯子店的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在摸一摸环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。 活动目标： 1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。 2.懂得参观活动中要遵守的规则。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备： 1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。 2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。 活动过程： (一)开始部分(教师带幼儿在室外等候) 教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。 小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。 (二)基本部分 1. 引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。 小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼儿答：多)那这么多的杯子是不是都长得一样?!来自快思老师教案.!(幼儿答：不一样)请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?(幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子)请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。 教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是(玻璃做的幼儿答)，塑料杯子是(塑料做的幼儿答)。那像这两种(教师拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的呢?
《大班幼小衔接语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班幼小衔接语言教案20篇！ 活动目标： 1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫"的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书12~13页。 活动重难点： 大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。 学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫"的句式完整表述。 活动过程： 1、寻找自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、交流："我的名字"的故事。 （1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体交流自己名字的故事。 （6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。