常态性心理学纲要
敬告读者
１００第一章性心理学的对象、任务、方法２００第二章性生活和性心理
３００第三章性认知
４００第四章性人格
５００第五章附：非常态性心理
后记
常态性心理学纲要
敬告读者
１００第一章性心理学的对象、任务、方法１１０第一节性心理学的对象
１２０第二节性心理学的任务
１３０第三节性心理学的方法
２００第二章性生活与性心理
２１０第一节人类生活中的性生活
２２０第二节人类性心理的内容和形式
３００第三章性认知
３１０第一节性感知
３２０第二节性表象
３３０第三节性错觉
３４０第四节性想象
３５０第五节性思维
３６０第六节性记忆
４００第四章性人格
４１０第一节性体验
４２０第二节性意志
４３０第三节性意识
４４０第四节性自我意识
４５０第五节性需要
４６０第六节性动机
４７０第七节性兴趣
４８０第八节性能力
５００第五章附：非常态性心理
５１０第一节性心理障碍
５２０第二节性功能障碍心理
５３０第三节性偏离心理
５４０第四节性病心理
５５０第五节性犯罪心理
后记
常态性心理学纲要
敬告读者
100 第一章性心理学的对象、任务、方法
110 第一节性心理学的对象
111 一、动物性心理与人类性心理
112 二、个体性心理与(社会)群体性心理
113 三、性心理与学习心理、娱乐心理
114 四、性心理的内容和性心理的形式
115 五、常态性心理和非常态性心理
120 第二节性心理学的任务
121 一、研究性心理学的基本理论
122 二、普及性心理学的知识
123 三、提高人类性心理健康的水平
124 四、改善人类性生活的质量
130第三节性心理学的方法
131 一、观察法
132 二、实验
133三、问卷法
200 第二章性生活与性心理
210 第一节人生活中的性生活
211 一、人类生活与动物活动
212 二、人类生活三个方面的共同点与不同点
213 三、人类性生活的三个部分
220 第二节人类性心理的内容和形式
221 一、人类性心理的内容
222 二、人类性心理的形式
300 第三章性认知
310 第一节性感知
311 一、性感知界说
312 二、性感知的特点
313 三、性感知在性生活中的功能
314 四、性感知在形成、发展性心理中的作用
320 第二节性表象
321 一、性表象界说
322 二、性表象的特点
323 三、性表象在性生活中的功能
324 四、性表象的中介作用
330 第三节性错觉
331 一、性错觉界说
332 二、性错觉的特点
333 三、性错觉对性生活的影响
334 四、降低性错觉的途径和方法
340 第四节性想象
341 一、性想象界说
342 二、性想象的特点
343 三、性想象在性生活中的功能
344 四、性想象与性心理发展
350 第五节性思维
351 一、性思维界说
352 二、性思维的特点
353 三、性思维的操作过程和性思维的操作形式
354 四、性思维的程式化与非程式化
355 五、性思维在性生活中的功能
356 六、性思维与性心理发展
357 七、附：性思维与性意识和性自我意识、与性观念
360 第六节性记忆
361 一、性记忆界说
362 二、性记忆的特点
363 三、性记忆的环节
364 四、性记忆在性生活中的功能
365 五、性记忆与性心理发展
400 第四章性人格
410 第一节性体验
411 一、性体验界说
412 二、性体验的特点
413 三、性体验的形态
414 四、性体验在性生活中的功能
415 五、性体验与性心理发展
420 第二节性意志
421 一、性意志界说
422 二、性意志的过程
423 三、性失控的两极性
424 四、性意志在性生活中的功能
425 五、性意志与性心理发展
430 第三节性意识
431 一、性意识界说
432 二、性意识与性无意识
433 三、性意识的发展
434 四、性意识对性生活的影响
435 五、性意识与性心理发展
440 第四节性自我意识
441 一、性自我意识界说
442 二、性自我意识与性意识
443 三、性自我意识的发展
444 四、性自我意识对性生活的影响445 五、性自我意识与性心理发展
450 第五节性需要
451 一、性需要界说
452 二、性需要形成过程
453 三、性需要的两种基本形态
454 四、性需要在性生活中的功能455 五、性需要与性心理发展
460 第六节性动机
461 一、性动机界说
462 二、性动机形成过程
463 三、性动机斗争及其模式
464 四、性动机的转移
465 五、性动机在性生活中的功能466 六、性动机与性心理发展
470 第七节性兴趣
471 一、性兴趣界说
472 二、性兴趣形成过程
473 三、性兴趣发展与性需要满足474 四、性兴趣在性生活中的功能475 五、性兴趣与性心理发展
480 第八节性能力
481 一、性能力界说
482 二、性能力形成过程
483 三、性能力发展
484 四、性能力在性生活中的功能485 五、性能力与性心理发展
500 第五章附：非常态性心理510 第一节性心理障碍
511 一、性心理障碍界说
512 二、导致性心理障碍的因素513 三、性心理障碍的类型
514 四、性心理障碍的治疗
520 第二节性功能障碍心理
521 一、性功能障碍心理界说
522 二、对性功能障碍起因的反映523 三、对性功能障碍类型的反映524 四、对性功能障碍治疗的反映530 第三节性偏离心理
531 一、性偏离心理界说
532 二、对性偏离起因的反映
533 三、对性偏离类型的反映
534 四、对性偏离治疗的反映
540 第四节性病心理
541 一、性病心理界说
542 二、对性病起因的反映
543 三、对性病种类的反映
544 四、对性病治疗的反映
550 第五节性犯罪心理
551 一、性犯罪心理界说
552 二、对性犯罪原因的反映
553 三、对性犯罪类别的反映
554 四、对性犯罪对策的反映
后记
(5章、24节、106目)
请斧正！请勿外传。
常态性心理学纲要
敬告读者
100 第一章性心理学的对象、任务、方法
110 第一节性心理学的对象
111 一、动物性心理与人类性心理
性心理学的研究对象，是性心理的形成、发展和变化的过程、特点、规律。从总体上讲，性心理学研究的范畴，包括动物性心理和人类性心理两个部分，即动物性心理学和人类性心理学。
（一）、动物的生命过程，主要是靠摄食本能、防御本能、性本能，维持、保存个体和繁衍种族。为了更好地生存和生殖，在先天的动物本能活动中，形成了参与、调节、控制本能的心理。后天获得的动物心理，不断提高动物适应环境的水平。在动物性本能活动中，形成、发展了动物性心理。如：在动物群中很快寻觅、识辨成熟的进入交配期的异性，向异性展现自己的体态、声音；接近异性并刺激其发情区，适时与异性交媾；保护幼子等。动物性心理确保动物在发情期间，顺利地进行交配，延续种族。
（二）、人类脱离动物界，进入全新的生命过程，主要是靠物质生活、精神生活和性生活，维持、保存、发展个体和繁衍种族。为了更好地发育、发展，为了更有成效地进行人类自身的再生产，在人类生活中，形成了参与、调节、控制全部生活的心理。后天获得的人类心理，不断提高人适应环境、改变环境的水平。在人类性生活中，形成、发展了人类性心理。如：从小到老，每个人对异性（或同性）的形体、外貌、气味、声音、表情、姿态，形成性认知，并据此作出喜欢与否、亲近与否的性判断；
在和异性（或同性）交往中，及时调整自己的性需要和性态度，决定与性对象之间的心理距离；对异性（或同性）表示依恋、爱慕时，在衣帽服饰、发型容貌、言谈举止上，刻意打扮自己，充分展露自身的魅力；在情爱、性爱中，充分发挥性意识和性自我意识功能，使性认知、性人格协同作用。在人类性生活中，借助性科学，不但发展人类性心理，而且提高人类性心理健康的水平。
人类，作为生物有机体，是从动物有机体演变而来的。人类的生命过程与动物的生命过程，有质的不同，却有量的相似；人类的性生活与动物的性本能，有质的不同，却有量的相似。人类心理与动物心理，有质的不同，却有量的相似；人类性心理与动物性心理，有质的不同，却有量的相似。
动物学研究动物的生命过程。动物性行为学研究动物的性本能。动物心理学研究动物心理。动物性心理学研究动物性心理。
人类学研究人类的生命过程。人类性生活学（俗成约定简称为性生活学）研究人类的性生活。人类心理学（俗成约定简称为心理学）研究人类心理。人类性心理学（俗成约定简称为性心理学）研究人类性心理。
112 二、个体性心理与（社会）群体性心理
人类生活从最初开始，就不只是个体的（个人），同时也是（社会）群体的。原始人的物质生活、精神生活、性生活，都不仅是单独个体进行，而且是在共同（社会）群体中进行；时至今日，现代人的生活也是如此。原始人一夜期的性生活，是和氏族
部落的群婚制相互依存的；现代人婚姻期的性生活，是和社会法律保护的一夫一妻制相互依存的。
区别于动物性心理，人类性心理实际上包括个体性心理和（社会）群体性心理两个方面。
（一）、近百年，特别是近三十年，性发育学、性解剖学、性生理学、性医学、性生活学的研究资料表明，精子和卵子结合的瞬间，就一锤定音，区分出个体性别的发育路线；胚胎发育到第七周，原始性器官的分化清晰显露；新生儿来到人间后几个小时，对一些刺激（如温冷、摩擦、汗尿等），外部性器官就产生张、弛本能动作反应；一个半月到二个月的乳儿，出现十分典型的性（交合）动作模式，及其性反应系列（如紧握双拳、面颊潮红、全身颤动、呼吸急促喘息、男孩阴茎勃起、女孩双腿轮番交叉夹紧且有阴道分泌物渗出），同时获得性快乐（性快感、性欢乐）；婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、中年、老年，由于性激素的作用，出现不同频率、强度的性紧张（生理上的性冲动和心理上的性焦虑），发生不同形式的性动作链，及其性反应系列，以不同方式来满足性需要（俗称性欲），个体才得以缓解性紧张（发泄性冲动、解脱性焦虑）；同时获得性快感和性欢乐。如：婴儿相互窥视和玩弄外部性器官，幼儿模仿情爱游戏和性爱动作，儿童相互抚摸外部性器官和模仿性爱游戏，少年性抚慰、性梦、性幻想、性好奇、游戏型性交合，青年性伴侣幽会、性爱抚、同居（婚前性交合）、恋爱、婚姻性交合，中年夫妻婚内性交合、婚外恋、婚外性交合，老年夫妻性爱抚、婚内性交合、婚外恋、婚外性交合，等等。从出生开始到老年临终，个体性生活伴随着每个人的生命始终；参与其中的个体性心理，有连续不断的特点，也有各阶段独立的特点。每个人都会对性信息、性事物、性对象形成性认知和性人格（产生性体验，发展性意志、性意识和性自我意识，进而培养性需要、性动机、性兴趣、性能力）；
每个人在不同年龄段，又会形成新的性认知和新的性人格（产生新的性体验，发展更高水平的性意志、性意识和性自我意识，进而培养更高层次的性需要、性动机、性兴趣、性能力）。每个人的性心理，又会因其归属的性别、知识、经验、职业、角色不同，有各自的特点；也会因其受历史文化、风俗习惯、道德、法律、宗教的影响，有各自的特点。
个体性心理学（俗成约定简称为性心理学）研究个体性心理。
（二）、在社会化过程中，个体性心理通过教、学、练（训练和练习），一代一代地传递下去，按集群、群体、民族、国家（含不同的阶层）的渠道，形成和发展（社会）群体性心理。如：男、女都会被人体美所吸引，老、幼都会被本民族的服饰所倾倒；一些人对异性的魅力有共识，另一些人对性感标准（三围曲线、裸露程度、化妆美容）有独特的见解；对异性间自由交往的追求，对自由恋爱、自主婚姻、自愿离婚的认可；对恋爱中的性爱抚的默认；对婚前同居、未婚先孕、婚外恋、婚外性交合的宽容；对独身者、同性恋者的尊重；对提高性生活质量（实际上关键是性交合的和谐、美满）的渴求，对性高潮主观体验的重视，等等。
社会性心理学研究（社会）群体性心理。
个体性心理是（社会）群体性心理的体现和发展。尽管（社会）群体性心理制约着个体性心理（特别是在年幼期），但个体性心理的发展，反过来促进、丰富和完善着（社会）群体性心理。
113 三、性心理与学习心理、娱乐心理
每个人的生活都是立体的、多层面的，每个人的心理也都是丰富的、多彩的。诸如劳动活动、管理活动、商业活动、外交活动、谈判活动、新闻活动、医疗活动、艺
术活动、法律活动、学习活动、体育活动、宗教活动、娱乐活动、旅游活动、社交活动、性活动，等等。相应的有劳动心理、管理心理、商业心理、外交心理、谈判心理、新闻心理、医疗心理、艺术心理、法律心理、学习心理、体育心理、宗教心理、娱乐心理、旅游心理、社交心理、性心理，等等。
在形成、发展过程中，个体性心理与学习心理有众多相同处；在情绪特点上，个体性心理与娱乐心理有许多相同处。
（一）、性心理与学习心理
人从出生到临终，在社会化过程中，不断汲取知识、文化、科学，这是每个人（包括文盲）都参与其中的学习活动。人类社会通过身传言教（口头的和书面的），把积累的知识、经验、文明，一代一代地传递下去：群体在生活中、风俗习惯中，教会个体；长者（老师）在专门的教育中，教会幼者（学生）。
学习心理许多方面与性心理，有众多的相同处。
在学习活动中，人对事物、他人、自身的反映，即学习心理，有初级形式的感知，有过渡形式的表象、想象、记忆，有高级形式的思维。在性活动中，人对性事物、他人的性、自身的性的反映，即性心理，有初级形式的性感知，有过渡形式的性表象、性想象、性记忆，有高级形式的性思维。例如，人对电脑、对律师、对自己形体的反映，开始都是对其外部的具体特征和非规律性联系，形成感知；然后形成表象、想象、记忆；最后，对其内部的本质特征和规律性联系，形成思维（即进行概念、判断和推理）。同样，人对避孕套、对未婚怀孕少女、对自己的性紧张（生理上的性冲动、心理上的性焦虑）的反映，开始都是对其外部的具体特征和非规律性联系，形成性感知；
然后形成性表象、性想象、性记忆；最后，对其内部的本质特征和规律性联系，形成性思维（即进行性概念、性判断和性推理）。学习体验、学习意志、学习意识与学习自我意识，学习需要、学习动机、学习兴趣、学习能力，作为学习心理的重要部分，直接或间接地影响学习活动的质量。性体验、性意志、性意识与性自我意识、性需要、性动机、性兴趣、性能力，作为性心理的重要部分，直接或间接地影响性活动的质量。
（二）、性心理与娱乐心理
人从小到老，在紧张的学习和劳作之余，要有放松的休闲，获得愉悦和欢欣，这是每个人经过选择，都参与的娱乐活动。
娱乐心理的情绪方面，与性心理有许多的相同处。
不论是儿童的游戏、玩玩具，还是青少年的体力角逐、智力较量，或是成人的旅游、摄影、唱歌、跳舞、下棋、打牌，在这些娱乐活动中，人们追求新、奇、独、创，并从中获得喜悦、满足和快乐（快感和欢乐）。积极的体验和强烈的情绪色彩，是娱乐心理的重要部分。同样，不论爱慕、交结异性，还是性抚慰（旧称手淫）、性爱抚，或是恋爱、结婚、性交合，在这些性活动中，人追求性成功，并从中获得性喜悦、性满足和性快乐（性快感和性欢乐）。积极的性体验和强烈的性情绪色彩，是性心理的重要部分。
114 四、性心理的内容和性心理的形式
心理的内涵，包括心理的内容和心理的形式。性心理的内涵，包括性心理的内容和性心理的形式。性心理是人对性的反映，即人对性事物、他人之性、自身之性的反映。
（一）、性心理的内容，是人对性本身的反映，也就是人对各种性征的反映。性学研究表明，性征可以规范划定为四种，即第一性征、第二性征、第三性征、第四性征。
1、人对第一性征的反映
对性染色体及其作用的反映，对下丘脑——垂体——性腺（睾丸、卵巢）及其作用的反映，对附性器官（内、外性器官）及其作用的反映。
2、人对第二性征的反映
对男、女身材体形的反映，对男、女身体成分的反映，对男、女身体表层的反映。
3、人对第三性征的反映
对男、女气质的反映，对男、女性格的反映，对男、女职业行为的反映。
4、人对第四性征的反映
对男、女性活动的反映，对男、女性行为的反映，对男、女性交合的反映。
（二）、性心理的形式，是人对性事物、他人之性、自身之性的反映过程。性心理学研究表明，性心理的形式可以分为常态的和非常态的。常态性心理有，初级形态的性感知，过渡形态的性表象，派生形态的性错觉、性想象、性记忆，高级形态的性思维；复杂形态的性体验、性意志、性意识与性自我意识；稳定形态的性需要、性动机、性兴趣、性能力。非常态性心理有，性心理障碍，性功能障碍心理，性偏离心理，性病心理，性犯罪心理。
有许多学科在研究人的心理。哲学、伦理学、道德学、教育学、美学、社会学、行为学、犯罪学，从各自的角度、用各自的方法，研究人心理的内容；心理学研究人心理的形式。同样，有许多学科在研究人的性心理。性哲学、性伦理学、性道德学、性教育学、性美学、性社会学、性生活学、性犯罪学，从各自的角度、用各自的方法，研究性心理的内容；性心理学研究性心理的形式。
115 五、常态性心理和非常态性心理
（一）、常态性心理
1、性认知：人对性的现象、性的本质之反映过程。
（1）、性感知：人对当前性的现象（具体的性事物、他人的性、自身的性）之反映过程。
（2）、性表象：人对性感知的形象之反映过程。
（3）、性错觉：人对当前性现象不正确的反映过程。
（4）、性想象：人对加工后的性感知形象之反映过程（进行加工，产生新的性形象）。
（5）、性思维：人对性的本质之反映过程。
（6）、性记忆：人在性生活中，对自己获取的各种性信息之反映过程。有一部分性信息会被记住（性信息输入、编码、储存）；在一定条件下，有一部分性信息会被忆起（性信息提取、输出）；一些被遗忘的性信息，可进行追寻而被忆起。
2、性人格
（1）、性体验：当事人的性需要，在面临的性生活、性对象中，是否能得到满足，所持态度的内心感受。
（2）、性意志：当事人为了达到一定的性目的，性需要就会转化为性动机；同时，在性生活中实行性控制和性调适。
（3）、性意识：人清醒状态能觉察到，对性的反映过程，就是性意识。
（4）、性自我意识：人对自身的性、与自己有关的性之反映过程，就是性自我意识。
（5）、性需要：在生存和发展中，当事人对必不可少的性生活、性对象的渴望、追求和占有。
（6）、性动机：直接推动当事人，进行性活动、性行为、性交合的内部力量。
（7）、性兴趣：当事人经常接触性对象，并经常在性生活中获得性快感和性欢乐，
得到性满足，产生比较稳定的性期望。
（8）、性能力：直接影响当事人性生活的质量，保证性活动、性行为、性交合顺利进行，而选取性技能和性技巧的行为方式。
（二）、非常态性心理
1、性心理障碍：人对性心理偏离，尤其是当事人对自己性心理偏离的反映过程。
2、性功能障碍心理：人对性功能障碍，特别是当事人对自己性功能障碍的反应
过程。
3、性偏离心理：人对性偏离，尤其是当事人对自己性偏离的反映过程。
4、性病心理：人对性病（含爱滋病），特别是当事人对自己所患性病的反映过程。
5、性犯罪心理：人对性犯罪，尤其是行为人对自己性犯罪的反映过程。
广义的人类性心理学的研究对象有两个部分，在性生活中的常态性心理、在性生活中的非常态性心理。广义的人类性心理学，实际上包括；常态性心理学和非常态性心理学两个部分。
常态性心理学研究，人在性生活中，常态性心理发生、发展的过程、特点、规律。
非常态性心理学研究，人在性生活中，非常态性心理发生、发展的过程、特点、规律。
120第二节性心理学的任务
121 一、研究性心理学的基本理论
性心理学是一门新兴的边缘学科，可以说，是一片未被开垦的处女地。性心理学范畴的全部理论问题，几乎都没有被认真地、系统地、深入地研究和探讨过。从
简单的“什么是性心理”、“性心理学研究性心理的那些方面”，到复杂的“性功能
障碍心理”、“性偏离心理”，最少有成百上千个性心理学理论课题，迫切需要研讨。
归纳分类，可以从三个方面，来研究性心理学的基本理论。
（一）、有关性心理学学科发展的基本理论：什么是性心理，如何区分性心理的内容和性心理的形式；怎样帮助人们提高性心理健康水平，如何使人类不断地改
善性生活的质量；临床观察外部表现，为什么能把握其性心理，实验室实验，能否
准确测量性心理的外部表现，怎样使性心理问卷量表的信度得到保证。在性学体系
中，性心理学如何寻求独立地发展；如何用心理学的观点、方法，开展性心理学的
研究。性心理学与性生活学（含性活动学、性行为学、性交合学）的同、异、相互
渗透；性心理学与性解剖学、性生理学的同、异、相互渗透；性心理学与性医学、
性治疗学的同、异、相互渗透；性心理学与性伦理学的同、异、相互渗透；性心理
学与性社会学的同、异、相互渗透；性心理学与性教育学的同、异、相互渗透；性
心理学与性美学的同、异、相互渗透；性心理学与性犯罪学的同、异、相互渗透。
古代外国性心理学思想，近代、现代外国性心理学，对现代中国性心理学的影响；
中国古代性心理学思想，近代中国性心理学，对现代中国性心理学的影响。
（二）、有关性心理形成、发展的基本理论：人类性心理与动物性心理，息息相通，又有本质的区别；人类性心理超越动物性心理；人类性心理归真返璞。从小
到老，人是如何对待自己的性生活；性心理的内容在性生活中的作用，性心理的形
式如何（正面或负面）影响性生活；性活动与性需要，追求、爱慕异性心理，恋爱
心理，择偶心理，独身者心理，结婚心理，离婚心理，同性恋心理；性行为与性动
机，性抚慰心理，性梦和性幻想，性爱抚心理，同性性接触心理；性交合与性紧张，
性交合中的性激情，性快感和性欢乐，生育性交合、交往性交合、（情感）享受性
交合中性心理的差异，婚姻内强迫性交合的性心理，性交合四个阶段的性心理，性
交合的技能与技巧。未来社会人类的性生活与性心理；不同年龄阶段，性心理的发
展；个体性心理源于群体性心理、又是群体性心理之发展；男、女性心理差异的形
态和类型；性心理与性知识、性经验；性心理与职业；恋爱、婚姻、家庭关系中的
性角色心理，多角恋、婚外恋、重婚关系中的性角色心理。性心理与社会意识、文
化观念的冲突;性心理与风俗习惯的冲突；性心理与道德信念的冲突；性心理与法
律信念的冲突；性心理与宗教信念的冲突。
（三）、有关性心理过程之特点、功能的基本理论：性感知的特点，性感知在性生活中的功能。性表象的特点，性表象的中介作用。性错觉的普遍性，性错觉对
性生活的影响。性想象的特点，性幻想与性梦在性生活中的功能。性思维的特点，
性思维在性生活中的功能。性记忆的特点，性记忆的三种形式；性识记是部分性保
持，性回忆是部分性重现；性记忆保证性心理、性人格的连续性、完整性、稳定性。
性体验与性需要，性体验的特点；性体验的形态，性体验的外显与内隐；在性心理
发展中，性体验的激活作用；性体验对性生活的促进作用。性意志与性意识、性自
我意识，性意志过程三阶段及其强度；性放纵的两面性，性压抑的两面性；性意志
对性生活的控制、调节作用。性意识的形成和发展，性意识对性生活的影响。性自
我意识的形成和发展，性自我意识对性生活的影响。性需要形成的特点，性需要的
发展对提高性生活质量的作用。性动机形成的特点，性动机在性生活中的功能。性
兴趣形成的特点，性兴趣在性生活中的功能。性能力形成的特点，性能力在性生活
中的功能。自认性心理障碍的类型，主动或不主动对性心理偏离的防治。自认性功
能障碍是器质损伤引起，自认性功能障碍是心理创伤引起；男性自认性功能障碍的
类型，女性自认性功能障碍的类型；当事人对（药物、心理、行为）治疗性功能障
碍，或主动配合、或不主动配合。自认性偏离是先天遗传诱发，自认性偏离是后天
习得诱发；自认性偏离的类型；当事人对（住院、家庭）治疗性偏离，或积极配合、或不积极配合。自认性病是遗传所致，自认性病是不洁性接触所致，自认性病是注
射器具、血液制品感染所致；自认性病的类型；当事人对（预防、隔离）治疗性病，或认真配合、或不认真配合。自认性犯罪的原因；自认性犯罪的类型；当事人对惩
罚性犯罪，或接受、或不接受。
122二、普及性心理学的知识
人类社会的发展，人类自身的发展，促使众多的自然科学、社会科学和人文科学，长足进步，日新月异。古代人从事狩猎、养殖和种植，就要普及天文学、动物
学、植物学等知识；从事水利、冶炼、制车船和造枪炮，就要普及数学、物理学、
化学等知识；从事医疗保健和防治疾病，就要普及解剖学、生理学、医学、药学、
遗传学等知识。现代人为了优生、性健康、防治性疾病和改善性生活的质量，就要
普及性学知识。
在人文科学中，性学的发展是极其缓慢的，普及性学知识更是任重道远。人类自身再生产的需要，提高性健康水平和防治性传播疾病的现实，使得性发育学、性
解剖学、性生理学、性医学、性治疗学，尚能争得一席之地，获得一线生机；普及
这些学科的知识，较容易为人们接受。但是，人类改善性生活质量的需要，因传统
（保守、禁锢）性观念的“百般刁难”，不能得到充分满足，并使得性生活学（含
性活动学、性行为学、性交合学）、性心理学、性美学，如石缝中幼芽，如狂风中
小草，随时随地都会遭遇不测，甚至被扼杀；普及这些学科的知识，常常会受到守
旧习俗的抵制。
社会不断进步，现代人生活的提高，已经把普及性学知识的任务，提到议事日
程上来了。普及性学知识，理所当然，包括普及性心理学知识。由于性学对象是具体的人、活生生的人，由于性心理学研究起步较晚、又不能轻易被人们接纳和接受，所以普及性心理学知识，更加艰难，也显得更有意义。
（一）、对不同群体普及性心理学知识。
１、一般群体。
（１）、按年龄阶段：新生儿（出生——１个月）、乳儿（２个月——１２月），婴儿（２——３岁），幼儿（４——６岁），儿童（７——１２岁），少年（１３——１５岁），青年初期（１６——１８岁），青年中期（１９——２５岁），中年期（２６——５５岁），老年期（５６岁以后）；
（２）、按性别：男人，女人；
（３）、按文化程度：文盲者，小学水平者，初中水平者，高中水平者，大专以上水平者；
（４）、按地区：农村人，城市人——中小城市人、大城市人（内地、沿海）；
（５）、按职业：体力劳动者，脑力劳动者；
（６）、按性经验：无性经验者，有性经验者（未婚、已婚）。
２、个别群体。
（１）、５岁幼儿；
（２）、１０岁儿童；
（３）、初次通精男孩；
（４）、初次月经来潮女孩；
（５）、第一次与异性约会者；
（６）、初恋者；
（７）、第一次性交合者；
（８）、未婚怀孕者；
（９）、恋爱者；
（１０）、热恋者；
（１１）、多角恋者；
（１２）、未婚同居者；
（１３）、失恋者；
（１４）新婚者；
（１５）、夫妻两地分居者；
（１６）、丧偶者；
（１７）、离婚者；
（１８）、复婚者；
（１９）、再婚者；
（２０）、更年期者；
（２１）、大龄未婚者；
（２２）、性骚扰、性侵犯受害者。
３、典型群体。
（１）、学生（小学生、初中生、高中生、大学生）；
（２）、体育运动员；
（３）、艺术家；
（４）、科学家；
（５）、演艺人；
（６）、士兵；
（７）、医护人员；
（８）、性学家；
（９）、独身者；
（１０）、同性恋者；
（１１）、海员、野外作业者。
４、特殊群体。
（１）、身体残缺者；
（２）、疾病（含癌症、精神病）患者；
（３）、性功能障碍者；
（４）、性偏离者；
（５）、性病（含爱滋病）患者；
（６）、犯罪者、服刑者。
（二）、普及性心理学知识的具体内容。
１、性心理是可知的。通过各种外部表现，性心理是可以被他人研究、把握，也可以被自己研究、把握，不是强加给当事人的。性心理是可论证的，可实证的，
可验证的。只有用性心理学的科学研究方法，而不是主观臆测、武断、推理的方法，才能使被研究者准确地了解自己的性心理。只有当事人相信，自己的性心理是可以
被认识的，并积极参与、表述各种具体的外部表现及其细节，才能使被研究者正确
地了解自己的性心理。
２、性生活中的性心理学知识。性活动中有性心理，性行为中有性心理，性交合中有性心理。所有男、女，不分老、幼，与生命同在的性生活中，不断会遇到各
种疑难和困惑，其中有不少是属于性心理学的问题。
３、提高性健康和性心理健康、改善性生活质量中的性心理学知识。人从出生到临终，有自身性发育到性衰退的过程；同时，有社会化的过程（接受性规范、性
舆论、性习俗、性道德、性法律、宗教性禁忌等）。在适应社会又求得自身性发展
中，要不断修正、调适，其中有很多部分是属于性心理学的问题。
４、防治性功能障碍中的性心理学知识,防治性偏离中的性心理学知识,防治性病中的性心理学知识,防治性犯罪中的性心理学知识。除了生理因素、行为因素、
医学因素、法律因素外，在防治者和被防治者（当事人），都有很大部分是属于性
心理学的问题。
（三）、普及性心理学的方式。
１、语言交流：大众传播媒体如电台、电视台的播发材料，专题报告，科普讲座，对小群体的辅导，个别谈话，咨询；教科书及课外读物，报刊的文章，专著，
科普读物，专题小册子。
２、图象显示：教具、摸具，科教电影，科普影碟（含电脑网络上的材料）、
录象带，照片，图片，模型。
３、摹拟情景：在控制变量的实验中，引起可多次重复的现象。
４、训练和练习：按要求施加影响，按计划重复规定动作。
５、参观和考察。
６、分析测试、问卷的结果。
123 三、提高人类性心理健康的水平
（一）、性健康、心理健康、性心理健康的标准和性心理不健康的表现。
联合国世界卫生组织给《健康》定义为：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体、
心理和社会的（行为——笔者加注）完好状态或完全安宁。
１、性健康的标准，有５个。
（１）、性器官的解剖结构完好无缺，性器官的生理反应及功能正常；
（２）、性器官的生长发育良好、无畸形，性器官没有损伤和疾患；
（３）、有起码的性知识；
（４）、有满意的性生活（双方都得到性满足）和安全的性生活（不担心意外怀孕，不担心染上性病、身体和性器官不会损伤）；
（５）、性心理正常，没有任何形式的性心理障碍。
２、心理健康的标准，有5个。
（１）、充分的安全感；
（２）、充分了解自己，对自己有恰当的估计；
（３）、适应环境，生活目标切合实际；
（４）、个性完整，有学习能力，人际关系良好，有限度地发展个性；
（５）、基本需要得到适当的满足。
３、性心理健康的标准，有5个。
（１）、充分的性安全感，对自身性、性别、性角色的认同，切达到自知、自爱、自尊，受到性的尊重、爱护、关怀、保护，不受性骚扰、性侵犯、性攻击，实施性自卫、性防护、性反抗、性反击时顽强不屈和自信；
（２）、充分了解自己的性征、并引以为荣，对自己在性方面的优势和不足、对自己吸引异性的魅力、对自己在性生活（含性活动、性行为、性交合）中的能力和潜力有恰当的估计；
（３）、适应现实的社会历史文化环境（含性文明、性伦理、性道德、性风俗习惯、性规范与性禁忌），在性生活中根据自身的实际制定追求的目标（含切合实际的择偶条件、平等友善地与异性交往、有成效地增强相互间的吸引力）；
（４）、具备强烈的性需要（即旺盛的性欲），明确的性动机，浓厚的性兴趣和基本的性能力，善于学习性知识、性技能、性技巧，正确担当性角色（含家庭内、亲属间，同辈与长幼的人际关系），有限度地发展性需要、性动机、性兴趣、性能力；
（５）、在性生活中（含性活动、性行为、性交合）基本的合理的性需要得到适当的满足（含正常的异性交往、追求所恋所爱的异性、触摸异性体表、婚姻内的性交合）。
４、性心理不健康的表现，有2个。
（１）、常态性心理发展的滞后；
（２）、非常态性心理的出现（性心理障碍、性功能障碍心理、性偏离心理、性病心理、性犯罪心理）。
（二）、不同年龄段群体性心理健康的具体要求。
1、新生儿期（出生——１个月）、乳儿期（２个月——１２个月）性心理健康。
（１）、用水、空气、阳光刺激体表，用手抚摸皮肤，加快皮肤感知觉（其中包括日后将形成的皮肤性敏感区）的发展；
（２）、锻炼大小肌肉群，发展从仰卧、俯卧、侧卧，到翻身、爬、坐、立、走等手脚和躯体的各种动作（其中包括日后将形成的性反应动作）；
（３）、及时满足温、饱、安全的需要，发展稳定积极的情绪（其中包括日后将形成的性快感和性欢乐等性体验）。
2、婴儿期（２——３岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展新生儿、乳儿性心理健康成果；
（２）、明确地建立最初的性别认同，知道自己是男、或是女，喜欢自己的性别，开始形成性意识和性自我意识；
（３）、养成男孩站着尿、女孩蹲着尿的习惯，看见男、女外部性器官形状不同也不以为奇，知道不要随意地用手去触摸外部性器官；
（４）、知道母猫生小猫、母牛生小牛、妈妈生小孩，过生日是庆祝自己来到人间的日子；
（５）、在家中爱父母和其他亲人，在托儿所爱老师和小朋友，男女小朋友要友爱、平等、互助，不学讲脏话。
3、少儿期（４——６岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展婴儿性心理健康的成果；
（２）、牢固地建立对自己的性、性别、性角色的认同（能自知、自爱、自尊）从名字、服饰、发型、体形（脸面、身段）、言谈举止，认识他人是男或是女，知道男孩长大要成为男人、女孩长大要成为女人，在语言、动作、姿态、表情方面模仿自己应担任的性角色；
（３）、学会男孩进男厕所、男浴室，女孩进女厕所、女浴室，知道男、女外部性器官形状不同，见而不怪；对自己的外部性器官懂得自重而不自卑，会保护安全（不受外力损伤）和保持清洁（不受病菌感染）；知道不要随意用手（自己的或他人的）去玩弄（自己的或他人的）外部性器官，偶然触摸也不必过于自责、自罪和焦虑；
（４）、广泛观察大自然（包括植物、动物的生长成熟和延续种族），知道成年男结婚后，女人就会怀孕、生孩子；
（５）、爱父亲也爱母亲，与同性和异性成年人都友好相处，与同性和异性小朋友都能友爱、平等、互相关心和帮助，不讲粗俗的脏话。
1、儿童期（７——１２岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展幼儿性心理健康的成果；
（２）、了解生物的进化，即植物分雌和雄，动物分公和母，人类分男和女；
（３）、预测自己将成为男人或女人，坚定对自己性别的认同，并摸仿相应的性角色；
（４）、初步了解男女性器官的解剖结构和生理机能，知道男孩通精、女孩月经初潮是性开始成熟的标志，要用愉快的心情对待青春发育（如第二性征的出现）；
（５）、知道成年男女性器官的交合，精子进入卵子，受精卵着床子宫壁（子宫内膜），胚胎发育２８０天后，胎儿娩出。要保护性器官，不要随意抚摸、玩弄外部性器官，要抵制和反抗他人的性骚扰、性侵犯；
（６）、初步觉察自己的性心理，知道性紧张（生理上的性冲动和心理上的性焦虑）是应该而且可以释放的，不应消极承受性压抑，以免将来造成性功能障碍；
（７）、了解性道德的要求，学会尊重异性，爱自己的父母、亲友、老师和同学；
（８）、初步了解计划生育与避孕；
（９）、初步了解预防性病（含爱滋病）。
1、少年期（１３——１５岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展儿童性心理健康的成果；
（２）、确立自我和自信，对自己的性、性别应持积极自豪而不是消极自卑的
态度，开始学习相应性角色的标准，用以来规范自己的语言、行动、表情、风度、气质、性格；
（３）、男女都要认识和正确对待性生理发育、性心理发展的过程和特点；
（４）、女生要学会月经期保健和保持情绪稳定，男生要学会保护阴茎和正确对待遗精；
（５）、男女生都要敢于反抗、击退异性的性挑逗、性骚扰和性侵犯；
（６）、初步了解性紧张及其缓释方法、性梦、性抚慰、性体验、性需要、性意识、性自我意识、性功能障碍、性偏离；
（７）、恪守性道德规范，尊重异性，分清友情和爱情，要加强异性间正常交往，冷静、理智地对待初恋，与异性不要有过密的性接触，不应轻率的发生性交合；
（８）、初步了解成年男女恋爱、婚姻、家庭是人类性文化和社会进步的成果，要爱父母，珍惜生命；
（９）、提高识别和抵制性诱惑的能力；
（１０）、认识计划生育的意义，了解避孕知识和使用避孕药、具的方法；
（１１）、了解性传播疾病的知识，知道性病（含爱滋病）的种类、临床表现和危害。
1、年初期（１６——１８岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展少年性心理健康的成果；
（２）、树立奋发进取的志向，用社会角色（含性角色）的形象认真塑造自己；
（３）、了解性激素与性发育的关系（含性器官解剖结构的成熟和性器官生理机能的完善），了解性激素与性紧张（生理上的性冲动和心理上的性焦虑）的关系；
（４）、男女生都应了解，男子外部和内部性器官、女子外部和内部性器官，卵子成熟——不受孕——子宫内摸变化（月经），性梦中遗精即无意识排精（区别于性抚慰时、性交合时有意识排精），正确对待性抚慰；
（５）、消除性偏见、努力发展常态性心理，预防、纠正、克服、消除非常态性心理；
（６）、扩展与异性（不局限一个而是较多个）交往的广度和深度，发展友情而不是刻意追求爱情，慎重对待初恋，用多种途径（含性抚慰）缓解性紧张，不要与异性有过密的性接触，避免发生性交合；
（７）、认识男女在恋爱、婚姻、家庭中，应负有的社会责任和相互应尽的义务；
（８）、认识计划生育的重要意义，了解避孕知识和使用避孕药、具的方法；
（９）、严格遵守性道德，尊重异性，不歧视、不玩弄、不虐待异性；
（１０）、了解性传播疾病（含爱滋病）的种类、临床表现、危害、防治等知识；
（１１）、正确对待性信息，提高识别、抵制不健康性信息诱惑的能力，勇于反抗、击退异性的性骚扰和性侵犯，敢于在遭性强暴后指控罪犯而不自悲、自卑、自弃、轻生。
1、青年中期（19——25岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展青年初期性心理健康的成果；
（２）、在恋爱的各种形态（找不到自己所爱的异性和爱自己的异性、单恋、多角恋、同性恋）和阶段（初恋、热恋、失恋）中，使性紧张得到适度的积累和合理的缓解；
（３）、新婚之夜要保持人较高的性激情，更要防止性应激状态、尽量避免性
恐惧，初婚岁月（一个月至一年）夫妻双方要共同摸索性活动、性行为的协调途径和性交合的最佳方式（性技能、性技巧），不段提高性交合的和谐、满意度，即或出现性交合动作的不配合（含性交合动作不完整乃至失败），也不要灰心丧气、更不要互相埋怨，经常总结经验教训、交流体会、交换性信息，以期逐步使人双方都能(同时或先后)达到性高潮；
（４）、组建家庭的最初时期，夫妻双方都要认同忽然适应自己所担任的社会角色（特别是性角色），不断发展情爱和性爱，培植（深化和更新）爱情，从理想境界顺利地过渡到现实生活中来；
（５）、为了优生优育，夫妻要同心协力，实施避孕措施，以期在最佳时间受孕怀胎，切实做到计划生育，不因害怕意外的怀孕而影响性交合的质量；
（６）、夫妻都要遵守性道德，相互尊重对方的人格（含社交、独立、隐私），共享平等的权利（含物资的、精神的、性的），共同承担相互间的义务；
（７）、正确对待过去的恋人，恰如其分地处理婚外情，避免婚外性交合；
（８）、两地分居的夫妻要用多种方式和方法（含性自慰）缓解性紧张；
（９）、认识人烟、酒、麻醉品、迷魂毒品、疾病（内科病、外科病、妇科病）对性交合的不利影响；
（10）、洁身自重，杜绝不洁性交合，预防和及时治疗性病（含爱滋病）；
（11）、离异双方、丧偶者、单身者都要及时调适性心理和性人格，摆脱困惑、走出困境，尽快开始人新的生活。
1、中年期（26——55岁）性心理健康。
（１）、巩固和发展青年中期性心理健康的成果；
（２）、应该把婚姻当作巩固和加深爱情的依托，不断提高性激情和相互间的吸引；
（３）、夫妻双方都要不懈地努力提高性生活的质量（含情爱和性爱），即在性活动中提高性满意、在性行为中提高性欢乐、在性交合中提高性快感；
（４）、及时调整和改善家庭关系，从单纯的两人世界开始，处理好二代人、三代人的亲情关系，化解家庭成员间的分歧纠纷；
（５）、认真实施避孕，做到优生优育，出现不育症也要防止性功能障碍心理的发生；
（６）、夫妻都要尊重对方的人格和权利，都要承担对老人、配偶、子女的义务和责任；
（７）、容忍配偶的缺点，出现婚外情一方要适可而止、另一方要适当处之，避免婚外性交合，杜绝性放纵；
（８）、两地分居的夫妻要用多种方式和方法（含性自慰）及时缓解性紧张，避免由性压抑导致性功能障碍的发生；
（９）、采取有效措施，减少烟、酒、麻醉品、迷魂毒品、疾病、（内科病、外科病、、妇科病）、非常态性心理对性交合的不利影响；
（１０）、洁身自重，杜绝不洁性交合，预防和及时治疗性病（含爱滋病）；
（１１）、离异双方、丧偶者独身者都要及时人调适性心理和性人格，摆脱困惑、走出困境，尽快开始新的生活。
1、老年期（５６岁——临终）性心理健康。
（１）、巩固和发展中年期性心理健康的成果；
（２）、合理满足老人爱异性和被异性爱的性需要；
（３）、寻找适合高龄人性生活的具体途经和方式人，做到顺其自然、量力而行；
（４）、根据健康状况（含慢性疾病稳定期），合理安排情爱和性爱（增加性接触、减少性发泄）；
（５）、老人的婚外情带有“恋爱游戏”的成分，应予以较宽容的对待，避免婚外性交合，应于以较宽容的对待，避免婚外性交合，杜绝新年感放纵；
（６）、两地分居的夫妻要用多种方式人和方法（含性自慰）及时缓解性紧张，防止性衰退的加速；
（７）、夫妻都要尊重对方的人格和权利，都要承担对配偶的义务和责任；
（８）、采取有效措施，减少烟、酒、麻醉品、迷魂毒品、非常态性心理对性交合的不利影响；
（９）、洁身字重，杜绝不洁性交合，预防和及时治疗性病（含爱滋病）；
（１０）、离异双方、丧偶者、独身者要及时调适性心理和性人格，摆脱困惑、走出困境，尽快开始新的生活；
（１１）、临终关怀，要有性接触的内容，使老人带着性满足，平静无撼地走完人生的旅程。
（三）、提高人类性心理健康的方式。
１、学习性科学知识，特别是要掌握性这里学的知识。树立科学的性观点，纠正传统的性偏见。学会觉察和调整自己的性心理和性人格，经过反复练习、磨练和
自我暗示，提高性心理健康水平。
２、父母、教师、监护人、性心理医生，通过言传身教、正面引导、性心理咨询和性心理治疗，反复训练、暗示，提高性能心理健康水平。
３、历史文化和民族习俗的背景，尤其是当代社会大众传播媒体的正确导向，潜移默化的氛围（即暗示），直接或间接地影响着每个人性心理健康水平。
124 四、改善人类性生活的质量
（１）性功能与性生活质量。
性功能（按其最原始的本义，主要是指性交合功能）对动物而言，只有一个即生育功能，为了在发情期适时交配、受孕，达到生殖繁衍、延续种族的目的。人类
性功能（按其最原始的本义，主要是指性交合功能）不仅仅是生育功能，为了在排
卵期适时使精卵结合、怀胎，达到人类自身再生产的目的；还有交往功能，为了维
系恋爱、婚姻、家庭等人际关系的目的；更有（情感）享受功能，为了男、女双方
共享性快乐（含性快感和性欢乐）的目的。人类性功能的状况（正常或障碍），直
接影响人类性生活的质量。
（二）、人类性生活质量的三项指标
１、性满意
（１）、寻觅和追求自己爱慕的野心能够，完全眷恋、保护和占有对方；
（２）、与异性，有充分的交往，与合自己择偶条件的对象恋爱，确定美满的婚姻，组成夫妻恩爱的家庭。
２、性欢乐
（１）、因性抚慰（旧称手淫）性梦、性幻想、性好奇而感到愉悦，不是惊慌、自责、内疚、羞愧；
（２）、由性爱抚（触摸、拥抱、亲吻）而感到欢欣，不是恐惧、颤抖、痉挛、逃遁。
３、性快感
（１）、调情——挑逗——性爱抚引起性紧张的积累、缓解、再积累；
（２）、插入与接纳——抽送与围固——射精与律动，爆发强烈的性激情（舒
服、痛快、消魂、失控）。
（３）、改善人类性生活质量的途径。
１、加强交流和沟通，深化情爱，使之不断转化为和谐的性爱。
２、学会和习惯各种缓解性紧张的方法。
３、男、女双方在性能心理、性人格上，要互容和互补，以减弱因性差异造成的性冲突。
４、男性主动延迟人、女性主动提前，以缩短性反应的时间差距。
５、增加前嬉（含性调情、性挑逗）的时间、方式，扩大性爱抚的范围，变化多种亲昵方式。
６、变男性急迫、主动为女性紧迫、主动。
７、选取最佳时间、地点、频率、环境（光线、音乐、气味、湿度），变化体位、节奏、力度、深浅度。
８、男女性交合动作要互相配合和协调，使双方都得到性满足；女性出现第一次性高潮后（开始呻吟、迫不及待状）、男性再加大力度、射精，可使双方先后同
时达到性高潮，极大地增加性欢乐和性快感。
130 第三节性心理学的方法
现代性心理学是，介乎现代性科学和现代心理科学之间的，一门边缘科学。性心理学与性科学的其他分支学科相比、与心理科学的其他分支学科相比，不但起步
晚，而且发展缓慢。现代性心理学在现代性科学体系中、在现代心理科学体系中，
独立尚嫌不足，依附性过犹不及。
1918年毕业（J、B、W ATSON）在美国，也是在全世界，第一个用实验室实验法，研究幼童、研究人类性行为和性反应，开创了现代性心理学研究的新纪元。
从此，性心理学从精神病学、性医学、性生活学等学科中，分离出来；从变态心理
学、发展心理学、心理卫生学等学科中，分离出来，成为一门独立的学科。
现代性心理学要长足进步、加快发展，必须奋发图强、急起直追、力求突破。
不但要，形成完整的理论体系和成熟的学科结构；而且要，采取专门的研究方法，
即主要是实验法，其次是观察法、问卷法等。
和人类各种心理一样，到目前为止，性心理不能直接测量、记录。现代性心理学必须采用，科学的研究方法，而不是主观、臆测、武断；必须用，严谨的研究程
序、客观的测量、精确的记录，收集第一手资料和经得起检验、推敲的数据，通过
逻辑思维（分析、综合、抽象、概括），作出判断和推理，而不是零星、个别事例
的描述；可以也允许提出科学假设，然后，用大量经过筛选的资料和统计数字，去
实证，而不是随心所欲、缺乏充分根据，轻率提出命题，再进行思辨性的论述、求
证。
研究性心理（包括常态性心理和非常态性心理），必须依据性心理的外部表现、与性心理变化有直接因果关系的生理反应。外部表现主要是指性活动、性行为、性
交合，口头语言、书面语言，表情、姿态等。生理反应主要是指脑电、心电、皮肤
电，呼吸量、心率、血压，唾液分泌、排汗、排尿，外部性器官充血、肿胀、消退、
疲软，肌肉收缩、松弛、颤动，射精、阴道分泌物渗出等。
131一、观察法
（一）、观察法界说
观察法是，在自然情况下，主试者通过自己的感知，或借助其他辅助手段，考察被试者性心理，进行收集数据的一种研究方法。
1、被试者不知道研究者，在考察自己的性心理。
（1）、有的研究者，就在被试者性活动的现场。被试者并不介意，有外人在场；正在进行的性活动，没有受到影响。如，研究者在幼儿园活动室，考察男、女幼儿，在游戏中的人群组合。如，研究者在大学校园或在公园里，考察恋爱中的男、女青年，在幽会中的亲昵动作。
（2）、有的研究者，没有出现在被试者性行为的现场。如，研究者通过单向毛玻璃小孔，考察被试者自我性抚慰动作。如，研究在不隔音的门外，考察男、女性交合时，发出的喘息声、呻吟声、喊叫声。
2、研究者可以通过自己的感知，直接考察被试者的性心理；也可以借助辅助手段，如录音、录象、照相、电影、连接电脑的摄像等，间接考察被试者的性心理。
3、研究者要有明确的观察目的，事前制定完整的、切实可行的观察计划；不对自变量、因变量加以控制；等待要考察的被试者某一性心理的出现，及时、准确、全面地进行测量、记录。
4、测量、记录的是，被试者某一性心理的外部表现、与某一性心理变化有直接因果关系的生理反应。
（1）、性心理的外部表现，主要是指性活动、性行为、性交合，口头语言、书面语言，表情、姿态等。
（2）、与性心理变化有直接因果关系的生理反应，主要是指脑电、心电、皮肤电，呼吸量、心率、血压，唾液分泌、排汗、排尿，外部性器官充血、肿胀、消退、疲软，肌肉收缩、松弛、颤动，射精、阴道分泌物渗出等。
（二）、观察法的类型
以研究者在观察中的特点为标准，可把观察分为：自然观察法和实验观察法、直接观察法和间接观察法、参与观察法和非参与观察法、有结构观察法和无结构观察法等。
以被试者在观察中的特点为标准，可把观察分为：横断观察法、纵向观察法、临床观察法。
1、横断观察法：同时选取同一年龄段的（或同种职业、或同一文化程度）许多被试者，对某一性心理的外部表现、与某一性心理变化有直接因果关系的生理反应，进行测量、记录，收集数据的一种方法。如，考察5岁幼儿，在游戏中与异性小朋友，口头语言交谈的次数、持续时间。如，考察10岁小学生，在生活中与异性同学，发生人际交往的主动性。如，考察女少年初潮时的表情。如，考察男少年在性抚慰时的表情。
有明确的观察目的，有完整的、可共操作的观察计划，有经过专业训练的性心理学研究人员，横断观察就可以同时，在不同地区（不同民族、不同国家）进行。如，对许多地区14岁少年，性紧张时的外部表现，进行测量和记录。这样，横断观察者就可以在较短的时间，收集到来自许多渠道的研究资料和数据。被试者某一性心理的外部表现，就可能比较全面地暴露在研究者面前。
2、纵向观察法：一次只选取一个被试者，作个案追踪，对其不同年龄段、不同情境的某一个（或几个）性心理的外部表现，与某一性心理变化有直接因果关系的生理反应，进行测量、记录，收集数据的一种方法。如，考察被试者A，从出生开始，测量、记录性冲动的生理反应；从3岁开始，测量、记录性焦虑的外部表现；从10岁——20岁，测量、记录性紧张积累、缓解的外部表现和生理反应。考察者
研究两性心理学的书籍 关于两性的心理学书籍有哪些?各位，看看下面小编推荐的相关书籍吧! 《怪诞心理学》 这一类的书都挺有趣，讲一些日常不注意的现象背后是什么原理。 《乌合之众：大众心理研究》 在社会心理学领域已有的著作中，最有影响的是这本并不很厚的《乌合之众》，对集体行为及社会心理有兴趣的可以看看。 《心理学与生活》 杂糅了很多门心理学分支在一起，所以每一门都没办法写得很深。不过作为一本入门的教材了解心理学的概况已经很不错了。 《社会心理学》 这本书被美国700多所大学或学院的心理系所采用，是这一领域的主导教材，已经成为评价其他教材的标准。 《引爆点》 营销心理学，创业的人也可以看看，产品是如何一夜之间爆发的。什么是时尚，也在里边阐述了。 《进化心理学》 相亲前必读。
《说谎》 don't lie to me. 《与“众”不同的心理学》 本书和《心理学的40项研究》是心理学书籍里的两个极端。前者只讲HOW，心理学研究是如何做的，所有的研究成果不过是用于讲解方法时所举的例证;后者只讲WHAT，心理学研究有哪些牛掰的成果，所有关于方法和过程的描述不过是用来支持成果的合理性。虽然大相径庭，两本书却同样精彩，都给人以深刻的教益。 《睡眠与做梦》 对梦境好奇的可以看看。 《3分钟爱上心理学》 读了那么多心理学的书，终于读到了一本集大成的书。我是一边读《心理学的故事》，一边读的《心理学导论》，感觉启发很大。强力推荐大家去读一下这本书! 《社会性动物》 《社会性动物》是“美国社会心理学的《圣经》”，“仍然是最好的……是一部杰作”(Contemporary Psychology的评价)。本书从1972年出版第一版以来，在世界范围内畅销数千万册，是社会心理学领域内最具影响的著作。 《怪诞行为学》 又一本有趣的经济行为学。
《性心理学》读后感 随着时代发展，对外交流日益密切，的很多，那些禁锢了很久的观念已经慢慢的消逝了，而至其中一个的就是对性观念的和接收，这是一个开化的，是一个进步的表现。在如今，不会谈“性”色变，谈性就被认为是的已去了。 由现代性心理学鼻祖、英国哈夫洛克?霭理士所著，著类、清华百年上的四大的潘光旦的《性心理学》，将性心理学一门的心理学分支展开论述，不仅，还为读者释疑答惑，是一本非常的性心理学著作。本书是是霭理士的集大成，地讲透人类种种性的心理成因，问世百年不断再版，被誉为性心理的至高经典。年，霭理士当选为性的常任理事，与弗洛伊德并称类性心理研究的两大泰斗。，作为一本译作，《性心理学》是潘光旦教授的代表译著，，征引，被誉为中文翻译。 翻开这本著作，读到的不是关于性，也不是，而是怀有的之心。本书里，不仅了性心理学的一般表现，举出了很多实例，还用心理学的一般了一些看起来很的性心理学现象，比如物恋、兽毛皮革恋与恋、窃恋、裸恋、虐恋（施虐恋与受虐恋）等。而后者的这些与性的各种“怪恋”，在今天的、影视中更多的出来，也为越来越多的人所认识了，作者在这些奇怪的性心理之外，分析了这些现象的原理，读起来给人以科学的解释，也让读者们消除了因为不了解而感到的和害怕。 书中，首先从生物学的角度来阐释性的生物性，以及的性。逐层，由外而内，从生理和心理上，做出了全面的。向读者们传达出，性，不仅是一种的体现，同时也是人类生存繁衍的之一。对性的，应该是带着理性的来看待。的是，霭理士在书中也不忘一些关于性的逸事和小，了阅读的性。比如，在《求爱的生物学》一章，霭理士提及了以，鸣声，展翅，或大踏步游行等方式来吸引异性，为求爱和交配做好的到第一次欧洲时，荷兰境内的许多英国与荷兰发生恋爱，竟然是因为英国官兵走路的，，因而吸引了一众荷兰，使得她们神魂颠倒。与此同时，霭理士又从这个特例中延伸到了对动物和人类求爱，繁育的影响。生动，详实的研究为读者提供了丰富而又的。 在我看来，《性心理学》也是一本帮助父母了解，孩子的性教育。书中的《性的教育》这一中，霭理士强调了性启蒙教育对孩子的，并告诉父母，性知识的，导致孩子身体和心理等方面发生歧变。特别是对于现在很多孩子来说，了解一定的性知识，可以地自己，不会受到伤害。，许多被性侵和猥亵的孩子，就是因为对性知识的缺乏，才使得让钻了空子。 书中，霭理士首先给父母的第一个便是，，地跟孩子谈论性，认。同时，借助一些书籍来帮助孩子了解性。虽然霭理士的书籍无法一一对应找到，但是现在我国的很多关于性启蒙的和书籍，都非常适合儿童阅读。其次，家庭与对孩子的性教育也起着至关的重要性。从开始，就需，或地为孩子进行一定的性教育，让孩子从中了解自己的身体，等，并让他们知道的来由和形成，生殖器官的功用，对自己的性器官一种，不可狎玩的。最后，霭理士对的身体构造，初期，女子的态度等几个方面进行了详细的，使读者（特别是父母）更好的了解到许多的知识。 知识在进步，社会在进步，人的生活方式也趋于繁变曲折，在对物恋、虐恋、等问题上，如今人们的态度也更自由开放。一方面，要分清楚社会公共问题与个人隐私的界限，另一方面，就医学和社会层面的干涉而言，要把握好度。霭氏指出干涉的目的为求“平允”二字：“平”对社会而言，是法律的责成，“允”对当事人而言，是同情心的表现。说得真好！（更是译得真好！） 就婚姻和恋爱上有关性的重点内容，霭氏也逐一做了明确的阐述。一夫一妻、生育和不生育、某些性能问题，读者可得到科学的解答。
常态性心理学纲要 敬告读者 １００第一章性心理学的对象、任务、方法２００第二章性生活和性心理 ３００第三章性认知 ４００第四章性人格 ５００第五章附：非常态性心理 后记 常态性心理学纲要 敬告读者 １００第一章性心理学的对象、任务、方法１１０第一节性心理学的对象 １２０第二节性心理学的任务 １３０第三节性心理学的方法 ２００第二章性生活与性心理 ２１０第一节人类生活中的性生活 ２２０第二节人类性心理的内容和形式 ３００第三章性认知 ３１０第一节性感知 ３２０第二节性表象 ３３０第三节性错觉 ３４０第四节性想象 ３５０第五节性思维 ３６０第六节性记忆 ４００第四章性人格 ４１０第一节性体验 ４２０第二节性意志 ４３０第三节性意识 ４４０第四节性自我意识 ４５０第五节性需要 ４６０第六节性动机 ４７０第七节性兴趣 ４８０第八节性能力 ５００第五章附：非常态性心理 ５１０第一节性心理障碍 ５２０第二节性功能障碍心理 ５３０第三节性偏离心理 ５４０第四节性病心理 ５５０第五节性犯罪心理 后记
常态性心理学纲要 敬告读者 100 第一章性心理学的对象、任务、方法 110 第一节性心理学的对象 111 一、动物性心理与人类性心理 112 二、个体性心理与(社会)群体性心理 113 三、性心理与学习心理、娱乐心理 114 四、性心理的内容和性心理的形式 115 五、常态性心理和非常态性心理 120 第二节性心理学的任务 121 一、研究性心理学的基本理论 122 二、普及性心理学的知识 123 三、提高人类性心理健康的水平 124 四、改善人类性生活的质量 130第三节性心理学的方法 131 一、观察法 132 二、实验 133三、问卷法 200 第二章性生活与性心理 210 第一节人生活中的性生活 211 一、人类生活与动物活动 212 二、人类生活三个方面的共同点与不同点 213 三、人类性生活的三个部分 220 第二节人类性心理的内容和形式 221 一、人类性心理的内容 222 二、人类性心理的形式 300 第三章性认知 310 第一节性感知 311 一、性感知界说 312 二、性感知的特点 313 三、性感知在性生活中的功能 314 四、性感知在形成、发展性心理中的作用 320 第二节性表象 321 一、性表象界说 322 二、性表象的特点 323 三、性表象在性生活中的功能 324 四、性表象的中介作用
《性心理学》 一．判断题 1．克拉夫特一埃宾第一个使用“性学”这一术语。（） 2．在性反应上男女都有不应期。（） 3．父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。（） 4．少年性倾慕导致早恋的性越轨。（） 5、性器官指与性交和获得性满足有关的器官及组织区域。（） 6．老年因衰老而丧失性能力。（） 7．人类性行为即性交行为。（） 8．被誉为“最文明的英国人”的霭利斯，其一生代表作是《性心理学研究》7大卷。（）9．女性可拥有多重性高潮能力。（） 10．儿童性游戏会给儿童带来危险的后果。（） 11．性发育是青春期的首要任务。（） 12．当儿童向成人报告遭遇到性侵害千万不要轻易相信。（） 13．性变态不仅要受到法律制裁同时也需要心理治疗。（） 14．在所有崇拜中，最深刻、最使人敬畏的自然属性是生育和生殖能力。（） 15．在性生理发育上女性阴蒂与男性阴茎同源。（） 16．弗洛伊德的恋母情结或恋父情结是基于异性恋的假设。（） 17．性心理学是研究人类性行为发生与发展规律的科学。（） 18．性激素包括孕激素（黄体酮为代表）、雌激素（雌二酮为代表）和雄激素（睾丸酮为代表），均由胆固醇裂变而成。（） 19．婴儿期的性别差异主要表现在女孩的触觉敏感性、分离痛苦和社会表现上。（）20．青春期性别角色自我概念容易接受社会看法的影响、受家庭影响较大。（） 21．性心理障碍有涉法和不涉法之分，有需要治疗和不需要治疗之分。（） 22、同性恋是精神疾病。（） 23．关键故事、小组讨论、案例探讨、完成句子都是性教育可以采取的方法。（） 24、性心理障碍又称性变态或性倒错。（） 25、性方法异常的性行为包括窥淫癖、露淫癖、口淫癖、手淫癖、鸡奸癖、群交。（） 26、心理咨询可以解决、补救已经出现的性问题，不适合作为一种性教育方法。（ ) 27．在焦虑方面，女性自我报告比男性更加胆小、怯懦、多虑，但观察研究的结果认为两性没有差异。（） 28、力比多是指人类与生俱来的一种性冲动，它是推动个体一切行为的原始推动力。（） 29、罗洛*梅的《爱与意志》强调性压抑是在爱中缺乏意志的表现。（） 30、性生理学是从生理机能的角度研究两性之间的性欲、性行为及性反应。（）
性心理学 性心理学是心理科学的分支学科之一，是以心理学的观点，理论和方法研究人类性行为与行文明的发展历程对现代人类性行为的影响和塑造，研究人类的性生理发育、性心理发展、性别角色社会化过程以及婚姻、家庭与性卫生性健康等。 性心理，是人类性行为活动中的各种心理反应。性心理学，是采用心理学的理论和方法，研究人类的性心理发展、性别角色社会化过程以及性健康等。正常的性心理，体现在不同年龄阶段的性心理发展。在发展过程中出现的异常心理和行为，可以通过性心理咨询和性心理行为治疗得以解决。 人类的性活动绝不仅仅是生物的本能反映，它包含着丰富的心理活动，并受着社会的制约。这是人类性活动区别于动物的根本点。性心理学，就是研究人在性行为中的心理活动及其规律的科学。 现代科学的研究表明，人类性行为除了性交活动外，还应包括性身份的塑造、性角色的进入、性意识的发展、性的社会化等，这些方面包含了许多的心理学内容。因此，性行为是一种旨在满足个体的性需要，并协调社会的性文明的行为活动。 从动物的本能到人类的性心理 心理现象有一个从动物到人类的发生发展过程。动物的性行为中有没有心理反映呢？这是一个存在着争议的问题。 一般认为，动物的性行为活动是一种本能活动，主要受性激素水平的调整。也就是说，生理反应占主要地位。西方的比较心理学家们用动物作了大量的实验，证明了性激素与动物的性别分化、性行为差异、性活动的激发都有密切的关系。而动物的性心理活动，则处在萌芽阶段，可简单归纳如下： 1、动物的性心理停留在低级心理阶段，主要形式是感觉活动，如嗅觉、触觉、听觉等在性行为中的体现。虽然一些高等动物如恒河猴、黑猩猩等，已出现了较高层次的性心理活动，但并没有反映在思维活动上。 2、动物的性心理是对性行为的本能反映，没有自觉和主动的性心理活动。 3、动物的性心理与季节的关系密切，有一定的季节限制和性周期的制约。 从动物的性本能到人类的性心理有一个漫长的发展过程。人类的性心理也经历了由原始人到现代人的发展。就个体而言，从出生、成长，到成熟、衰老，性心理也有一个发展过程。性心理活动受着社会因素和文化因素的影响。这就为性心理学的产生奠定了基础。 性心理学的历史和发展 相关整本阅读：https://www.doczj.com/doc/3411776405.html,/ebook/9bc439f34028915f814dc235.html 性心理学作为一门独立的学科，一般以1886年出版的克拉夫特一埃宾（RichardvonKrafftEbing）所著的《性心理病》(PsychopathiaSexualis)为奠基著作。英国医学家霭理斯(EllisH)对性行为的个案进行了系统收集，从1896年到1928年先后出版了他的巨著《性心理学研究》（StudiesinthePsychologyofSex）七大卷，被公认为性心理学的创建者。他的《性心理学》就是他在《性心理研究》基础上改编而成的，是为非专业研究人员编写的一本浅近易懂而又不失系统全面的性心理手册。著名的奥地利学者弗洛伊德对性心理有不同与他人的研究，他把性心理作为生活的最基本动力。他在1905年撰著的《性学三论》集中体现了他的现点。二十世纪五十年代，美国妇产科专家玛司特斯（MastersW）和心理学家约翰逊（JohnsonV)开始了性反应的实验研究。从1954年开始，二十多年的研究成果
性心理学复习资料 第一章： 1.关于性的含义：“五个圈” （1）亲密关系：照顾、分享、爱/喜欢、承担风险、脆弱、易受伤、自信、信任 亲密关系指我们拥有并且表达与他人的十分亲近的关系的程度。 （2）性认同：生理性别、性别认同、性别角色、性取向 性认同指我们如何感知到自己的性存在。 （3）性与生殖健康：性行为、解剖学与生理学、性/生殖系统、避孕/流产、性传播感染 性与生殖健康指有助于我们身体健康的态度和行为，以及性行为的结果 （4）性实现：暗送秋波、媒体信息/图像、诱惑、性压抑、性骚扰、乱伦、强奸 性实现包括我们的sexuality，可能包括一些对于他人的操纵和控制。 （5）性愉悦：皮肤的饥渴感、听觉/视觉的刺激、性反应周期、体象、幻想 性愉悦包括我们感受、接受和喜爱他人身体的程度。 2.心理学的概念：性心理学是以心理学的观点、理论和方法研究人类性活动及其规律的一门科学，是心理学的分支学科。这里的性取其广义，不禁指性交活动，还包括性心理发展、性别的社会化、性健康、异常性心理等。 3.性心理学的研究目的：揭示人类的性作为一种心理现象发生、发展的活动规律，了解和维护人类性健康、提高生活质量、预防和纠正不利于身心健康的性。 4.研究意义：首先：性心理学的发展加深了人们对性的认识，不再只把性行为看做单纯的生物冲动和生殖途径。虽然性的确是有许多动物共有的一种本能，而且繁殖后代是性的一种重要功能，但是人类从事性活动无疑不仅仅是为了生育后代，而是有着其他更大的驱动力，即获得肉体的快乐和精神的满足。其次：性心理学研究探索人类性心理活动的规律，帮助人们更好地理解人类的性行为，并为人类的性心理适应提供理论依据。 5.对于人类的性心理活动规律的充分把握，有助于：（1）有效地指导性教育，从而促进性心理的健康发展；（2）为性生活提供更加完备的知识，使性生活更加和谐，从而提高生活质量，相应的有利于家庭的幸福；（3）更好地理解性心理异常，提供有效的预防和干预措施，以维护人们的身心健康；（4）树立合理的性道德观，增进社会的和谐，促进社会的文明与进步。 6.性心理学的研究对象，性心理学的研究对象是有关人类性行为的心理活动及其规律。涉及：生物学、医学、心理学、人类学、社会学等。性心理学研究具有综合性、跨学科的性质。 7.人类的性心里始终贯穿和反映在生殖、婚姻、性关系等具体问题上的态度、情绪、行为、宗教、风俗习惯等文化之中，并随社会文化的变迁而演化，随不同的文化类型而不同。 8.古人淳朴的恋爱心理在中国民歌和朝庙乐章总汇的《诗经》里得到了充分的反映。 9.奥维德《爱的艺术》、印度的《爱经》和突尼斯的《芬芳花园》被称为世界三大爱经。 10.在湖南长沙出土的两千多年前先秦竹简《合阴阳》、《天下至道谈》堪称是系统观察男女性心理和性行为最早的文献。 11.主要人物及其著作： （德）理查德·冯·克拉夫特-埃宾1886 《性病态心理学》 （英）埃利斯·哈夫洛克1897 《性心理研究》他认为同性恋不是一种疾病，而是一种天生的异常状况。 （奥地利）弗洛伊德1900 《释梦》先后发表了《性三学论》、《快乐原则之外》等论文，构建了泛性主义的心理学理论体系。 （美）雪儿·海蒂1976《女人篇》1981《男人篇》主要贡献：海蒂的调查详细叙述了儿童的性心理发展与父母教养之间的关系，童年被打屁股与成年施虐受虐幻想之间的联系，儿童性心理的认同对成年后的生活影响，儿童之间的性游戏等性心理学问题。 12、性心理学研究方法的优缺点（判断）： 观察法（aobservation method）是研究者通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地考察和描述客观对象的活动或者行为表现，以收集研究资料的方法。优势：用途广，使用方便，又是在完全自然的条件下进行，可以得到许
浅析女性的性心理 （08应用心理学0838280104 陈少丹） 摘要：在精神分析学和心理治疗领域的历史发展大和中，有两位传奇的人物：男性是弗洛伊德，女性当属卡伦.霍妮。弗洛伊德对于学习和接触心理学的国内读者来说已经不再陌生，不少人对他提出的精神分析理论印象深刻。正如他说的：“在我提出了两种本能（性的本能和死的本能）的假设，以及本我、自我和超我的人格规划后，我对精神分析领域就没能做出更有决定意义的贡献了。”霍妮这个名字却鲜为人知。她是知识女性的一面旗帜，是精神分析学领域里的一朵奇葩，也是女性心理学的开拓者。霍妮以一本《女性心理学》为20世纪女性精神分析研究开先河，也为此后许多女性主义心理学家的理论探究奠定了基础。女性性心理学是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性动做有关的心理模式与心理过程，女性性心理学也包罗了与异性往来和婚恋等心理模式。 关键词：女性心理学女性性心理 由于女性的生理成熟一般要比男性早两年，因此女性性意识的产生和发展也比男生早。随着女性月经来潮与体态的发育、变化，自己感到已经不是一个天真的孩子了，感到自己与男性越来越明显的差别。女性性心理的表现主要有以下三个方面： (1)对性知识的追求 由于性成熟而出现对性知识的兴趣，是青少年性心理的必然产物。女性在对性知识方面的追求较男性开放性强些。女性性知识的来源多数是从课堂上、报刊杂志、电视节目上得来，她们常与朋友和母亲谈论有关性的问题。在刚进入青春期的时候，对母亲的依赖性较大，随着年龄的增大，她们更愿意自己去阅读有关书刊，以便了解女性性心理学知识。 (2)对异性的爱慕 青少年男女间彼此向往与追求是性生理发展的正常阶段。女性进入青春期以后，一开始常会产生一种惶恐不安的情绪，并且在人前表现得腼腆、羞涩、极富内心体验。随着性意识的进一步发展，由异性间的疏远期进入异性接近期，女性
性心理学([英]霭理士著，潘光旦译注电子书 霭理士是英国著名的性学权威，他的七大本的《性心理学研究录》对于医生、心理学者和其他的学术专家是相当重要的参考书。而霭理士在这部巨著之外另有一本比较尽人可读的性心理学，一面把《研究录》的内容则要再介绍一过，一面把《研究录》问世以后二十年里这门学问所已获得的新进步补叙进去。潘光旦先生的译本是公认该书的最佳译本。 作者简介 霭理士(Havelock Ellis, 1859-1939)，英国人，与弗洛伊德齐名的世界性科学领域里最早、最著名的先驱，人称“最文明的英国人”。主要著作有《性心理学研究录》(七部)、《性的道德》、《性的教育》、《性心理学》等。 目录 译序 原序 第一章绪论 第二章性的生物学 第一节性的物质的基础 第二节性冲动的性质 第三节所谓发欲带 第四节求爱的生物学 第五节选择的求偶与性选择的因素 第六节性择与触觉 第七节性择与嗅觉 第八节性择与听觉 第九节性择与视觉
第三章青年期的性冲动 第一节性冲动的初期呈现 第二节自动恋 第三节性爱的白日梦 第四节性爱的睡梦 第五节手淫 第六节影恋 第七节性的教育 第四章性的歧变与性爱的象征第一节性的歧变 第二节儿童时期的性歧变 第三节溲溺恋及遗矢恋 第四节物恋 第五节兽毛皮革恋与动物恋第六节窃恋 第七节裸恋 第八节虐恋(施虐恋与受虐恋) 第九节性的衰老 第十节社会对于性歧变的态度第五章同性恋 第一节性的逆转 第二节性逆转的诊断 第三节性美的戾换现象 第四节治疗的问题
第六章婚姻 第一节引论(绝欲的问题) 第二节婚姻的可取性 第三节婚姻美满的问题 第四节一夫一妻的标准 第五节生育的控制 第六节不生育的问题 第七节阳痿与阴冷(性能不足与性感过敏) 第八节贞节 第九节经绝 第七章恋爱的艺术 第一节性冲动与恋爱的关系 第二节何以恋爱是一个艺术 第八章结论 第一节性冲动的动性 第二节升化 附录 一中国文献中同性恋举例 二霭理士传略
学院：信息科学与技术学院班级：09计本2班姓名：龙丰华学号：2009324220 两性语言差异 语言是人类思想的载体及最主要的交际工具。语言也是社会的镜子，男性和女性的差异作为一种社会文化现象也必然会反映到语言中来。俗话说：“男女有别”，这句话表现在语言上就是男女在语言上的性别差异。语言中性别差异的产生有一定的社会根源，它不仅反映一定的社会现象，而且还随着社会的发展而变化。可以说，语言、性别、社会之间存在着紧密的联系。不管是说话的内容还是说话的形式，男女的表达各有特色，由此也产生了男女之间交流的障碍与误解。因此，了解男女语言的差异会有助于我们和异性进行交流，彼此理解，从而更加和谐地相处。 (一) 口头语言差异 (1)话题选择与话题策略差异 日常生活的交谈中，我们往往发现男女两性各自谈论的话题经常不一样。一般地，女性较多谈论的话题往往涉及个人，当前的事情。而男性喜欢的话题恰恰相反，他们较少直接袒露自我，与即时情景常保持一定的距离。女性一般更多地谈及服饰和家庭内务等，如衣服款式、色彩、价格、美容调养、洗衣做饭、孩子教育等。与男性相比，她们较少谈及国际国内政治大事、金融债券、科学技术、军事体育等项目。女性这种话语题材的选择，与其从事的日常工作和在家庭中所承担的角色有关。尽管在现在这个快速发展的社会里，越来越多女性有自己的独立事业，但是仍然很少人会谈论时事问题，关注八卦新闻的现象仍旧占多数。在话语策略方面，一般来说，女性在谈话中较善于合作，不喜欢左右话题。女性与地位相当的男性谈话时，一般对话题不加左右，表现出交谈的被动性和顺从心态。因为左右话题的行为往往被看作不文雅、非淑女之所为。在交谈中，男性的话题转换跳跃较多，连贯性不强。他们并不注意听者的反应与参与。在别人讲话时，他们反应较缓慢，多半是不置可否，少有肯定或赞同的评论。谈话过程中，男性常常打断别人说话，且口气直接，生硬。一般而言，异性间的交谈基本上是在男性的控制和掌握之下。
青春期少女性心理分析 有爱健康网两性健康导读：摘要:性心理学认为，随着现代社会性的信息大量增加，西方性观念的传播,人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。 多项调查均表明，我国青少年性成熟比五六十年代出现提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。认知心理学认为，性的信息大量增加，人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。然而，社会生产力的发展，社会生活的日趋复杂又造成了少女社会心理成熟的推迟。她们在社会心理不成熟的情况下，对生理的发育以及由于生理的发育而萌发的性心理，缺乏科学的理解，很容易陷入盲目性。
少女性心理的发展，一般经历如下几个阶段： 1.性意识朦胧觉醒，向往与异性的交往，有的少女为了吸引异性的注意，一日三换衣服，处处表现出与众不同。 2.梦幻与自慰，想入非非，白日作梦，进一步就是手淫自慰。过去人们认为手淫只存在于男孩子中，事实上女孩子也有手淫的现象。 3.模仿与尝试，性生活的大胆实践。
在少女性心理发展的每个阶段，都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境：既关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，而又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。她们手淫以自慰，往往是在罪恶与快感的交织中进行的。传统观念认为手淫是不正经的事情，这种观念使她们对自己的行为感到羞耻，但是性的躁动又使她们处在难以抑制的状态。她们需要倾诉而又找不到知音，依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助。更多两性健康知识，请登陆有爱健康网两性健康频道https://www.doczj.com/doc/3411776405.html,/sex/，有爱健康网时刻关注您的健康！
性心理学论文 篇一：生活中的心理学论文一 生活中的心理学论文一： 在学习《生活中的心理学》的过程中，我们学习了很多心理学的知识，还做了很多小游戏，让我们对人的心理包括对自己都有了更深的了解，下面我将从几个游戏中和学到的理论知识来谈谈我学到的心理学。 梦的解释和心理现象： 梦是在睡眠中发生的具有周期性特点的一种异常精神状态。梦是一种心理生理现象，做梦的机制还是一个没有解决的问题。一般认为，睡眠时并不是全部大脑皮层都处于不活动的抑制状态，局部的大脑皮层细胞仍在活动，有时受记忆痕迹，以及白天活动时的情绪波动，就产生了梦。梦的心理学特征一个典型的梦的叙述常常包含幻觉，妄想，认知异常，情绪强化及记忆缺失等特征。梦是以生动的充分形成的视觉领域占绝对优势的幻觉想象为特征。在大多数梦中，幻觉，听觉，触觉等， 在听了老师的讲解之后，我知道了一个人经常梦见高兴地事，必然具有愉快的心境，这种心境就会影响他的行为，于是真的作出美好的事情来，反之，个人经常梦见凶恶的事，心理极具恐惧，这种情绪必然会影响他的心理和行为，于是极有可能做出不好的事情。色彩心理学： 根据老师的提示，我判断出我是红色加黄色性格的人，红色优势：1：阳光心态，积极快乐，红色以喜悦拥抱每件事情，健康的红色能在每件
事情中看到美好的一面，即使是他们不理解或未曾思考过的事物都能使他们快乐，生命的黑暗和死亡的阴影，都无法令他们忧虑，奇妙的是，当他们对生命抱以开放和接受的态度而不苛求什么，生命的所带给他们的意义却更加丰富。2.激情澎湃，梦想万岁，一种由内而外的感性动物，红色具备“生命的激情”，为人感性，情感上高度丰富。3.热情开朗，喜欢交友，红色把幸福与快乐视为人生目标，由于他们对事物总有很高心的性质，因此他们总有令人愉快的伙伴，而且他们的活力与热情具有感染力，能够辐射到周围，和这样的人相处时，总有充满乐趣而且容易被他们的活泼的精神所感动。 黄色的求胜欲望，战胜对方，斗天斗地，敢说敢做，坚定自信，永不言败，控制情绪，抗压力强，坦率直接，实用主义，快速决断，敢冒风险。黄色做决定不费力，归根结底，完全是因为他永远知道，什么才是最重要的，他们能够放大抓小，永远关注结果。只要有什么新想法，立刻就会付诸实行，这样的行动是黄色的能量所赐，同时也也起到了消除忧郁的作用。他们的日程表总是排的满满的，工作以外的时间会被旅行，运动等活动填满，什么也不做的空闲时间，对他们来说，不仅非常不健全，甚至还是一种恐怖。 从这些分析中我也更加了解自己，更加清楚的知道自己的缺点，便于今后改正。情绪管理： 我是一个脾气暴躁的人，平时不是很善于管理自己的情绪，情绪管理就
兩性心理學參考書目 生物學 約翰．科拉品托著，戴蘊如譯（民91），《性別天生》 安妮．海莫伊爾、大衛．傑賽爾著，洪蘭譯（民89），《腦內乾坤》 萊斯莉．羅潔絲著，王紹婷譯（民91）， 道金斯著，趙淑妙譯（民84），《自私的基因》 文化人類學 瑪格麗特．米德著，宋踐、李茹、李前程、鄧筱蓮、郭玉錦譯（民82），《三個原始部落 的性別與氣質》 周華山著，（民90），《無父無夫的國度？：重女不輕男的母系摩梭》 親密關係 艾倫．費恩、雪莉．施耐德著，趙思愉譯（民88），《規則女郎》 雪兒．海蒂著，林淑貞譯（民83），《海蒂報告—婚戀滄桑》 雪兒．海蒂著，林淑貞譯（民83），《海蒂報告—深情之愛》 約翰葛瑞著，蘇晴譯（民93），《男女大不同》 照顧工作 胡幼慧著（民84），《三代同堂—迷思與陷阱》 劉毓秀主編（民86），《女性．國家．照顧工作》 南西．佛伯爾著，許慧如譯（民91）， 母職角色 瑪德琳．肯恩著，朱耘譯（民91），《無子女浪潮》 蘿莉．萊爾著，嚴韻譯（民90），《如果你沒有小孩》，女書文化 職業 凱瑟琳．麥金儂著，賴慈芸、雷文玫、李金梅譯（民82），《性騷擾與性別歧視》，時報出版 哈蕊特．盧本著，王瑞香譯（民87），《女君王論》，智庫文化 徐宗國著（民84），《工作內涵與性別角色》，稻鄉出版社
俞慧君著（民76），《女性平等工作權》，萬國蔚理出版公司 法律、政治 陳蕙馨著（民82），《親屬法諸問題研究》，月旦出版公司 朱蒂思．貝爾著，官曉薇、高培桓譯（民89），《法律之前的女性》，商周出版 紀欣著（民89），《女人與政治》，女書文化 社會學 林芳玫著（民85），《女性與媒體再現—女性主義與社會建構論的觀點》，巨流圖書公司 Pamela Abbott & Claire Wallace著，俞智敏、陳光遠、陳素梅、張君玫譯（民84），《女性 主義觀點的社會學》 男性研究 丹．金德倫、麥可．湯普森著，吳書榆譯（民89），《該隱的封印》 雪兒．海蒂著，林瑞庭譯（民84），《海蒂報告—男性氣概》 渥倫．法若著，鄭至慧、朱恩伶、顧燕翎譯（民76），《男性解放》，婦女新知出版社 尼可拉斯．羅德史特姆等著，朱恩伶、刁筱華、王瑞香、黃政淵、蘇芊玲合譯（民91）， 《瑞典查甫人》 迪特瑞希．史汪尼茲著，劉海甯、郜世紅合譯（民92），《男人是不完美的女人》，商周出 肯尼斯．克拉特鮑著，劉建台、林宗德合譯（民92），《男性氣概的當代觀點》，女書文化 女性主義理論 西蒙．波娃著，陶鐵桂譯（民88），《第二性》 Helen Fisher著，莊安祺譯（民89），《第一性》 維金尼亞．吳爾芙著，張秀亞譯（民89），《自己的房間》 顧燕翎主編（民85），《女性主義理論與流派》，女書文化 貝蒂．傅瑞丹著，李令儀譯（民84），《女性迷思—女性自覺大躍進》，月旦出版公司 貝蒂．傅瑞丹著，謝瑤玲譯（民84），《第二階段—追求兩性真平等》，月旦出版公司 蕾妮．丹菲爾德著，劉泗翰譯（民86），《誰背叛了女性主義》，智庫文化 蘇珊．法露迪著，顧淑馨譯（民82），《反挫—誰與女性為敵？》，自立晚報出版 教育 薩拉．德拉蒙特著，錢撲譯（民84），《博學的女人》，桂冠圖書公司 黃曬莉主編（民88），《跳脫性別框框》 謝臥龍主編（民85），《兩性、文化與社會》，心理出版社
《性心理学》读书报告 教育科学学院 2007级应用心理学专业 070404038 兰马言 一、内容简介 霭理士是英国著名的性学权威，他的七大本的《性心理学研究录》对于医生、心理学者和其他的学术专家是相当重要的参考书。而霭理士在这部巨著之外另有一本比较尽人可读的性心理学，一面把《研究录》的内容则要再介绍一过，一面把《研究录》问世以后二十年里这门学问所已获得的新进步补叙进去。潘光旦先生的译本是公认该书的最佳译本。 80年代末《性心理学》出版的时候，几乎每一间大学宿舍都会有一本。然而这本书又绝不是那种仅仅领一时之风骚的畅销书。在西方学术史上，本书一直享有盛名。而译者潘光旦先生以专家而翻译这部著作，在长达十万字的注释当中，潘先生旁征博引中国古代性心理的事例，译笔之生动，征引之详尽，都足以成为“信达雅”的翻译典范。 二、作者简介 Havelock Ellis(1859-1939)，英国人，与弗洛伊德齐名的世界性科学领域里最早，最著名的先驱，人称“最文明的英国人”。主要著作有《性心理学研究录》（七部）《性的道德》《性的教育》《性心理学》。 三、主要内容 本书主要是从下面各个方面进行阐述：性的生物学、性的物质的基础、性冲动的性质、所谓发欲带、求爱的生物学、选择的求偶与性选择的因素、性择与触觉、性择与嗅觉、性择与听觉、性择与视觉、青年期的性冲动性、冲动的初期呈现、自动恋、性爱的白日梦、性爱的睡梦、手淫、影恋、性的教育、性的歧变与性爱的象征、性的歧变、儿童时期的性歧变、溲溺恋及遗矢恋、物恋、兽毛皮革恋与动物恋、窃恋、裸恋、虐恋(施虐恋与受虐恋)、性的衰老、社会对于性歧变的态度、同性恋、性的逆转、性逆转的诊断、性美的戾换现象、治疗的问题、婚姻、引论(绝欲的问题)、婚姻的可取性、婚姻美满的问题、一夫一妻的标准、生育的控制、不生育的问题、阳痿与阴冷(性能不足与性感过敏)、贞节、经绝、恋爱的艺术、性冲动与恋爱的关系、何以恋爱是一个艺术、结论、性冲动的动性、升化。 四、赞扬与批评 文章开始指出了性这一块在大学教科书是不会理会的性的解剖和性的生理，好像性的机能和动物的生活没有一点关系，在医学的教科书上也完全不理睬性心理学究竟是什么东西，可以看出性心理学这一门的重要性，文章第二章还提到性的生物性，这是其他性心理学书上所没有的理论基础，生殖是生物界极古老极基本的一个功能，因此执行这种功能的机构也是十分复杂，即使今天，我们还不能完全了解。生殖不一定与性有关，性亦不一定与生殖有涉，但是性器官与性特征的充分发展，好比全身的发展一样，是建筑在配子或生殖细胞即男性的精细胞与女性的卵细胞的健全之上的。本书没有狭隘到放下心理学之外的一切学术不谈。
关于弗洛伊德的性心理发展理论的理解及思考 弗洛伊德的两个著名断言就是：性本能冲动对人心理健康与人格发展，乃至对整个人类科学文化极端重要。弗洛伊德解释说，人有两种主要的生物本能，一种是维持生命个体的生存本能，另一种是维持种族的性本能或生殖本能，生存本能容易满足，而性本能的满足过程与方式就复杂得多，其变化也很大。性本能不一定通过直接的生殖活动来满足，它可以通过亲吻，抚摸，注视甚至跳舞，体育活动，科学和艺术创造活动的方式来间接满足，实际上，弗洛伊德把几乎所有人类高尚精神文化活动都看作是性冲动的替代与升华。因而，与生存本能相比，性本能对心理活动和人格发展重要得多。 弗洛伊德正是在此基础上曾提出过一个著名的性心理学发展模式，弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感，并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。在弗洛伊德看来，性心理的发展大致经历五个阶段： （一）口唇期：从出生后到一岁。在这一时期婴儿性快感的满足主要借助口唇，在吃奶的吸吮中婴儿获得快感。在这一阶段，如果口唇需要没得到满足或满足过多，就会产生口唇型人格，这种人依赖感强，贪食。出现吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒等，自恋、依赖、猜疑、退缩等不良的人格特征。 （二）肛门期：大约从一岁开始，持续到二岁。在这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段性心理发生冲突，就会造成肛门型的人格。这种人不是过于放肆、无礼，就是极度吝惜、保守。 （三）生殖器期：亦称性蕾期，从二岁到三岁。弗洛伊德认为，直到生殖器期的最初阶段，婴儿的性能量都是指向自身，他的快乐是自乐。在生殖器期的后期则发生了重大变化。幼儿开始将性能量里比多指向外界对象，男孩的性欲指向母亲，叫做恋母情结，女孩的欲望指向父亲。男孩的欲望指向母亲时，总要无意识地与父亲争夺爱，敌视父亲。这种冲突导致另一情结--阉割情结，小男孩害怕父亲，害怕他惩罚自己的恋母感情，阉割自己的生殖器，小男孩随后放弃了恋母情结，转而与父亲同化。女孩的性心理发展也大致经过了一个从恋父到放弃恋父，
《个性心理学》 《个性心理学》 引子： 1，早年印度有个狼孩玛丽、她是人们在荒山狼群中发现被 救出来的，但虽是人，却野性十足，不会直立，不会人言，而是四肢爬行。发现时有十五六岁。经调查研究，她是婴幼儿期一户农村乡民的孩子遭野狼侵袭被叼走的；野狼未予吞食反而被抚养长大。野狼活动的环境，使她失去了发育成为人类的心理条件而走上了发展成为野性的心理。以后虽经训练，但其智力仍只能停留在一二岁的孩童水平。数年后早衰死亡。 2,文革后在南京一户在文革中被打成牛鬼蛇神的知识分子家庭的地窖中发现二个被关闭十几年的姊妹两人，救出来时大的十五六岁，小的十三四岁。也就是说，在她们二三岁时，就被父母关进地窖，因此她们的童少年期是与人隔绝长大的。当她两被救出来时，她们的智力水平依然停留在童年水平。前言 时代进入21世纪，有人云：21世纪是“心理”的世纪。 人是万物之灵，灵在什么地方，灵在心理。 心理是最神圣、最深奥、最发展、最动态、最具活力之源……世界之美妙，时代之进步，科学的发展……一切的一切，都
离不开心理； 然而万恶之源，罪孽渊薮，也来自心理…… 当代世界，科技一日千里，巨大发展，深刻洞悉，大至宇宙天体，小至粒子纳米，无不时有惊人发现，这都来自心理；可是对自己、对自身的心理却日益知之甚少：我为什么是我，我怎样发展成为现在的我，时在云里雾里。 “自我”是当代人们最为推崇，最最特别强调的词。为什么要强调自我呢？自我与他我有什么区别，区别的本质是什么。区别就在于各自的个性不同，观念不一，性格各异。 然而人们很少去思考，这是为什么？ 你的自我究竟比别人强，还是弱，是优还是劣，是好还是坏？这在特别强调自我的人，是很少去想的。其实这是一个非常重要的课题。若是人们都能思考这个问题，那么社会就会和蔼，人群就会融洽，社会就会发展，前进；如果人们只顾自我，不思考自己的自我存不存在什么问题，知道一味强调自我，突出自我，把自我凌驾他我之上，那么人群就会冲突，社会就会失和，社会的发展就会受到阻碍，结果就会失去自我，毁损自我。 自我走到极端，自我就会变异，自我会发展到病态，心病也就油然而生。
浅谈佛洛依德性心理学 关键词：科学、性爱、文明、变化、解释 内容摘要： 佛洛依德关于性爱文明的一些个别含义的解释，加上自己的理解，以及由此而引出的一系列看法。 正文： 在这里我不得不抛开所谓的矜持，开始一段关于人类性生活的大胆阐述。 在此之前，我细心研读了佛罗伊德的著作《佛洛伊德心理哲学》一书，对其中的《性爱与文明》此章节进行了细心的阅读与理解，并试图与这位大家产生共鸣。 “‘性’一词究竟有何意义，这可是不易严正规定的。也许，只有和两性差别有关的事才可用来作为‘性的’一词的定义。”【1】作为一位精神分析学派的代表人物，佛洛伊德在性的定义上兵没有做出非常明确的定义，似乎只给一个类似定义集合的概念，圈定了有关性的范围。就连这样大师级的人物也不敢为人类所共识的又不能够深刻理解的“性”下一个确切的意思，从中看出大师的谦虚，特别是给后代人更广泛的想象空间和研究领域。 作为一名大学生，虽然早年也接受过一些家庭或是学校的性教育，后来自己也一直有自我学习，但是要理解这样一个广泛而深邃的词汇，终究还不够完全，仍然有许许多多的疑惑和矛盾问题。在我看来，“性”，区别于男女之间的一种状态而已，以至于其中的很多含义，就无法自我挖掘出来。就连佛洛依德自己都说“那未免是太空泛而不确定了”。 对于性生活的理解，如果我们只是以性的行为作为一个中心点，也许便会以为“性”的意思就是指由异性的身体（尤其是性的器官）上所有的快感的满足，最狭义的来讲，意即指生殖器的接触和性的动作的完成罢了。真的这样的话，就不奇怪有那么多人一谈到和性有关的字眼就脸色顿变，也不奇怪很多人仍然把与性有关的事情都想象成极端龌龊肮脏的勾当。对于这种观点和看法，我想一个当代大学生，作为知识分子的一部分，必须剔除迂腐的想法，以正确和学术的眼光来看待一切有关“性”的信息。 正如佛洛依德说阐述到的“假如把生殖的功能当作性生活的根本意义，那么就不得不把自慰或甚至是接吻等事摒拒于‘性’”的定义之外；但是自慰、接吻虽然不以生殖为终点，但仍不免为性的，这点可毋庸置疑。”【2】西伯雷（H.Silberer）所谓的“无所不错”（coveringerror）的结果，因而无完善的定义可言。但是，我们大家都应该明白“性”一词研究究竟有何意义。 大师给出了这样的解释：“‘性’，意即指两性的差别、快感的刺激和满足、生殖的功能、龌龊而必须隐藏的观念等。”【3】我个人给予性的定义只是其中的一 【1】《佛罗伊德心理哲学》第75页第二段第二句 【2】《佛洛伊德心理哲学》第76页第一段第四句
《性心理学》 一、判断题 １、克拉夫特一埃宾第一个使用“性学”这一术语。（×） １９０６年，德国医学家布洛克用人类学方法对性障碍进行研究并首次使用了“性学”一词。克拉夫特·埃宾于１８８６年出版的《性心理病》一书被国际上普遍认为是现代性学奠基之作。 ２、在性反应上男女都有不应期。（×） 性不应期是男性特有的生理现象。男性在一次射精之后，没有能力立即进行第二次射精，医学上称为“不应期”。通俗说是指一次性生活结束后，在产生第二次性高潮前必有一松弛阶段，在这个阶段中，即使有充分的性刺激，也不会引起性欲与性冲动。 ３、父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。（√） ４、少年性倾慕导致早恋的性越轨。（×） ５、性器官指与性交和获得性满足有关的器官及组织区域。（√） ６、老年因衰老而丧失性能力。（×） 没有必然联系，性能力除生理外与心理及其它环境因素有关。 ７、人类性行为即性交行为。（×） 凡是可以带来性愉悦、获得性快感、引起性高潮、达到性满足的行为都是性行为。现代性学家根据性行为的目的及其所处阶段的不同，将正常性行为分为以下三种类型： （１）、边缘性性行为：主要指男女之间表达爱幕之情、进行情感交流的行为。这类性行为所带来的主要是情感的满足或者只是弥漫性的性愉悦，而不以性高潮为直接目的或主要目的。包括男女之间的鸿雁传情，互赠信物，眼送秋波以及花前月下的漫步，互勉互慰的言语交流等。 （２）、过程性性行为：主要指以激发性欲为主要目的、以肌肤接触为主要方式（包括爱抚、亲吻等）的行为。 （３）、目的性性行为：主要指以获得性高潮为直接目的、以生殖器接触为主要方式的性行为，也就是通常所说的性交。 ８、被誉为“最文明的英国人”的霭利斯，其一生代表作是《性心理学研究》７大卷。（√） ９、女性可拥有多重性高潮能力。（√） １０、儿童性游戏会给儿童带来危险的后果。（×） 儿童性游戏的基本本质是游戏，而不是性。这种性游戏经过很短的时间就会像其他游戏内容一样被孩子所遗忘。问题是父母往往不能采取适当的行为来对待孩子的这种性游戏。他们的大惊小怪和责骂或殴打，往往使孩子对自己的行为产生恐惧感和好奇感，他们往往不能理解为什么自己的游戏会导致父母如此的反应。为了证实这种反应的效应或引起父母的注意，他们往往还会进行这种游戏。也有的孩子在心灵上产生很深的记忆，并在成年以后对性产生畏惧感或退缩行为。因此，儿童的性游戏对其本身是没有什么危害的，反而是父母或其他长辈的不恰当反应给孩子的心理产生了长期的危害。