苏教版小学语文六上22课《冬夜读书示子聿》教学实录及感悟
温故知新引诗题
师：这学期我们学习了宋代陆游的爱国诗《示儿》，我们一起背诵。
齐背
师：今天我们一起来学习他的说理诗《冬夜读书示子聿》。
齐读课题
师：你们读准了“聿”字。通过预习你知道题目的意思是什么吗？
师：都知道啊！那这里的“示”在字典中是什么意思呢？
生：指示；使别人知道
师：结合诗题，这里的“示”是什么意思？
生：教育、告诫
师：知道了关键词“示”的意思，相信你一定理解了诗题的意思，谁来完整地说说。
生：陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
师：理解了意思，再读就更有一番韵味了。
再读课题
【《示儿》是本学期第一单元学习的古诗，是语文教材的“例子”，引出这个例子就是帮助学生回忆起作者陆游。从关键字上找突破口理解题意，为本课理解古诗句提供方法。】
初读示范出韵味
师:陆游会用哪些读书的感想来教育儿子子聿呢？请同学们根据老师的任务提示，自由地读读古诗。
出示“任务提示一”，学生自由读诗
师:谁愿意来读读？
生读
师:你读得很准确。
再指名读
师:你读得很流利。
师:读古诗不仅要读得正确、流利，还要读得有节奏。咱们听听老师怎么读的。
师范读
师:想不想学着老师的样子来读读啊？先请女生来读读。
女生读
师:读出了诗的节奏。男生来读读。
男生读
师:读出了诗的韵味。咱们一起来读读。
全班读
师:这次把诗的节奏读出来了，读出了诗的韵味。
【朗读是古诗教学的最基本的也是最有效的方法，通过学生反复地读，才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。】
调动积累明诗理
师:学习古诗，除了会读之外，还要理解古诗。请同学们根据“任务提示二”再读读古诗，看看你读懂了哪些字词的意思，哪些诗句的含义。还有什么地方读不明白的，在旁边打上小问号，然后把你的收获在小组里交流交流。
学生自学、讨论、交流
【小组合作学习，使学生学习的自主性得到了充分的体现，思维与文本发生了激烈的碰撞，个性化的火花在交流中闪现】
师:通过刚才的自学、讨论，相信大家对诗句一定有了进一步的理解，下面把你读懂的和大家一起分享分享吧！第一句读明白的举手！看来真不少，那看到“遗”字你想到了哪些词语？
生：遗忘、遗嘱、遗憾、遗迹……
师:看来“遗”字的含义真丰富，在字典中它有多种解释，（出示“遗“字的不同意思）在诗句，选哪一个解释比较合适？
生：选第三种，余、留的意思。
师：解释字词，不能生搬硬套字典上的解释，要加以补充和调整。“遗“在这句诗中是什么意思呢
生：保留。
师：那“无疑”呢？
生：不保留。
师：不保留什么？
生：全部的力量。
师：由“无遗力”你直接想到了哪个成语？
生：不遗余力。
师：板书—不遗余力
师：那谁能完整地将诗句的意思说说?
生：古人做学问是不遗余力的。
师：你知道哪些古人追求学问是不遗余力的？
生：凿壁偷光的匡衡，闻鸡起舞的祖逖、囊萤映雪的车胤……
师：这些人让我们感觉古人学习真是不遗余力。你能通过朗读让我们感受到古人这种不遗余力的学习精神吗？
生读
师：你还保留了点力量。再请各同学。
生读
师：用出了部分力量。让我们一起来不遗余力地读读。
生读
师：刚才我们抓住诗句中的关键词“无遗力”的意思，理解的诗句的含义，并通过朗读感受到古人学习是不遗余力的。我们用这样的学习方法学习接下来的诗句。
师：第二行诗有哪些关键的字词要提醒同伴注意的呢？
生：“少壮”是年少的时候。
生：“老”是年老的时候。
生：“工夫”是时间和精力。
生：“始”是才的意思。
师：这行诗中有两个表示时间的词语是什么？
生：“少壮”和“老”。
师：由这两个表示时间的词语，你一下想到哪句话？
生：少壮不努力，老大徒伤悲。
师：和老师想到一块了。两句话中都有“少壮”，都有“老”，那老师能把诗句改成“少壮工夫老大成”吗？
生：不好。
师：为什么呢？
生：“始”是才的意思，更能体现古人学习的艰辛。
师：看来还是原句好。一个“始”字透出了多少艰辛啊！从少壮开始努力，到老才有所成，这中间要花费多少的工夫啊！
师：看到这个“工夫”，老师想到另一个“功夫”，平时容易混淆，你能来说说它们有什么不同吗？
生：第一个“工夫”是时间和精力的意思，第二个“功夫”有本领、本事的意思。
师：它们的读音也不同呢，第一个“工夫”的“夫”读轻声，第二个“功夫”的“夫”读第一声。会分辨了吗?
生：会了。
师：那老师来考考你们，看看你们是不是真的会分辨了。
出示题目，学生口头练习。
师：你们真棒。古诗中用的是哪个词？
生：“工夫”
师：它在这儿的意思是？
生：花费的时间和精力。
师：古人做学问，强调日积月累，滴水穿石，要花平生工夫，持之以恒（板书—持之以恒）才有所成，用现在的话就是“活到老，学到老”。你知道有哪些人也是“少壮工夫老始成”的？
生：齐白石不懈努力，到老成才；谈迁青年开始努力，到老仍不放弃，六十
多岁完成了《国榷》……
师：是呀，成功的背后需要花费多少的工夫呀！你能通过你的朗读让我们感受到古人学习的那种不遗余力、孜孜不倦、持之以恒的精神吗？
生读
师：你读出了这种精神。一起来读读。
生齐读
师：看来，要理解诗句意思，关键在于理解诗句中的重点词，这些字词理解了，再加以适当的补充和调整，诗句的意思就迎刃而解了，从而也能更好、更有感情地朗读诗句。最后两行诗句中，你理解了哪些重点的词语？
师：最后一行诗中有两个字，“知”和“行”，今天老师诗兴大发，又想改诗了，将最后一句改成“知道此事要行动”，怎么样？
学生讨论
师：“绝知”是深入、透彻地理解，“躬行”强调亲自实践，比“知道”和“行动”程度更深，看来第二次改诗又失败了。读书获得书本知识后（板书—书本知识）要想深入透彻地理解，还要亲自实践，获得实践经验（板书—实践经验）。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的正面例子，或者是由于实践少，而失败的反面例子，请你说说有哪些？
生：李时珍跋山涉水，亲自尝草药，最终写成了《本草纲目》。
生：诺贝尔亲自实践，最终发明了炸药。
……
师：同学说的都是正面事例。知道纸上谈兵的故事吗？赵括为什么兵败了？
生：只知道书本知识，不知道变通。
师：那怎样才有可能成功?
生：把书本知识和实践经验相结合。
【引导学生用心研读，从各个层面去揣摩、体味、欣赏。积累更多的语文知识，如成语故事、名言等，实现语文学科的工具性，提高学生的语文素养。】师：是啊，实践是检验真理的唯一标准，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）整首诗，陆游对儿子的期望是——（指板书）
生：做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神，只有把书本知识和实践经验相结合，才能成为一个真正的学者。
师：一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理，这就是古诗的凝练美。像这样说明一个道理的诗，我们称它为说理诗。你觉得作者陆游会用怎样的语气教育子聿？
生：意味深长、循循善诱、语重心长……
师：让我们像陆游一样读读这首诗，像小子聿一样牢记在心。
学生读，指名读，齐读
师：同学们声情并茂的朗读使诗歌内容顿时立体起来了，我们眼前仿佛出现
了这样的场景——在那个冬天的深夜里，陆游正在灯下读书，读着读着，突然有所悟，情绪激动的他立即叫来小儿子，把他想到的做学问的一番道理告诉子聿。他会怎么说呢？请用你根据老师的提示，用自己的话来说一说。说时如果能注意你的语气和动作就更好了。
出示提示：那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对小儿子聿说：“”子聿听了父亲的这番话，明白了。陆游微微点头，接着又意味深长地说：“。”子聿听完这番耐人寻味的话，明白了。生练习，指名说
师：看来我们这些小子聿们都明白了陆游的苦心。
拓展延伸再升华
师：请同学们借助古诗下面的注释，用今天学习古诗的方法自学古诗《劝学》，体会诗中的意思，感悟其中的道理。
生自学
师：你能说说诗句的意思吗？
生说意思
师：你能说说你读出了哪些道理吗？
生说道理
师：这两首诗都是说理诗，告诉我们读书做学问的道理。让我们一起来完成以下题目，将这些道理牢记于心吧！
生完成《当堂反馈》
【《语文课程标准》提出，“努力建设开放而有活力的语文课程”，为此我通过《劝学》进行拓展，帮助学生更好地掌握和巩固学习古诗的方法。】板书设计：
冬夜读书示子聿
宋·陆游
做学问
孜孜不倦持之以恒
书本知识实践经验
真正的学者
苏教版语文六年级上册第七单元第22课古诗两首《观书有感》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共93分) 1. （10分）看拼音，写词语。 ké sou jiān mièwēi yípáng bózhǎn dīng jié tiě ________________________________________ zhēng gǎo wéi kěn fēn biàn jū gōng cuī gān liè dǎn ________________________________________ 2. （4分）多音字组词 济jǐ________jì________ 蒙mēng________méng________ 3. （1分）读古诗《夜书所见》，按内容填空 知有儿童挑促织，________。 4. （10分）形近字组词。 镀________ 峨________ 棕________ 棱________ 椭________ 渡________ 饿________ 踪________ 凌________ 随________ 5. （5分）有人说，汉字是世界上最美的文字。有些汉字字形直观形象，能传神地表达字的意思。请从“本、末、体、孝、采、逸”六个汉字中任选一个，结合这个字的字形，谈谈你对这个字字义的理解。 6. （5分）小白兔遇到了什么事？它为什么哭了？后来又是谁帮助了它？仔细观察图画，展开想象，
用几句简单的话写下来。 7. （5分）描一描，写一写，并口头组词。 8. （5分）修改病句。 ①通过老师的教育，使我改正了错误。 ②在春节联欢会上表演了精彩的节目。 ③经过老师的帮助，我的错别字大大降低了。 ④长城，是我国古代伟大的建筑工作。 ⑤我知道了活动的下一次内容和时间。 ⑥全班同学认真讨论并听取了班长的建议。 9. （5分）缩句 ①一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 ②善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 10. （3分）我是拼音小能手 ________________________水渠方塘清如许
苏教版小学语文六年级上册教材分析及解 读 为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。 一、编写框架 国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。 二、编写特点 1、采用主题单元组合 教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，第一单元为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。 2、放大空间语文学习 根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。 为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《三打白骨精》课文后就趁热打铁，给学生推荐了《西游记》这部名著。另课本还结合相关课文，
苏教版小学语文六年级上册生字组词 1我们爱你啊，中国 帕 pà手帕头帕帕米尔 镇 zhèn 坐镇镇静城镇镇定自若 瓷 cí瓷枕细瓷瓷瓶瓷器瓷砖 脊 jǐ屋脊脊柱脊背脊椎 硕 shuò丰硕硕大硕果硕士硕大无朋拓 tuò开拓拓荒拓宽拓展 2郑成功 奴 nú农奴奴才奴隶奴颜婢膝奴役 驻 zhù驻地驻足驻军驻守驻扎 慨 kaǐ愤慨感慨慨然慨叹 蔽 bì隐蔽屏蔽衣不蔽体遮蔽蔽塞
兽 shòu 野兽兽行兽医禽兽兽王 犁 lí犁地犁田犁铧犁镜一张犁 镰 lián 镰刀开镰 洽 qià接洽洽谈融洽洽商 3把我的心脏带回祖国 肖 xiāo 姓肖肖像 邦 bāng 友邦邻邦邦交邦联多难兴邦咏 yǒng 咏叹吟咏咏怀咏梅歌咏 腔 qiāng 口腔唱腔鼻腔腔调满腔热血忧 yōu 担忧忧伤忧虑忧烦忧心如焚烛 zhú蜡烛烛光烛花烛泪火烛 黎 lí黎民黎族黎明 卡 kǎ卡片贺卡卡车卡尺卡通
4古诗两首 涕 tì涕零鼻涕涕泪痛哭流涕 巫 wū巫术巫婆巫神巫师小巫见大巫洛 luò洛阳商洛洛河 5.负荆请罪 赵 zhào 赵体赵国完璧归赵 廉 lián 廉洁廉价廉政廉耻 韩 hán 韩国姓韩韩语 惧 jù畏惧惧怕惧色 唇 chún 嘴唇唇舌唇枪舌剑唇膏 庸 yōng 平庸庸才庸俗庸医 卿 qīng 卿相卿卿我我 颇 pō偏颇颇佳颇为费解
6.最后的姿势 谭 tán 姓谭 漱 shù漱口洗漱盥漱 吱 zhī嘎吱吱吱响 墟 xū废墟殷墟 撼 hàn 遗憾震撼摇撼 凹āo 凹地凹陷凹透镜感 gǎn 感觉感谢感动感激诠 quán 诠释真诠诠注释 shì解释保释释义释怀坍 tān 坍塌坍台坍陷 攸 yōu 生死攸关责有攸归7.船长
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！ 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五
（试卷清洁分2 分） A、基础知识类 一、看拼音写词语。7分 yu xian suo shi yu xie jiao 须（）( )惠（）衣( )好防（）要（）（）健 二、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。4分 勉强(qiang qiang) 召集(zh a o zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖和(hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xi a o xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 三、先比一比，再各组两个词语写下来。4分 框( ) 峻( ) 蝉( ) 债( ) 眶( ) 竣( ) 婵( ) 绩( ) 四、判断句子是否正确，对的在( ) 中打“√”，错的在原句上修改。4分 1、朝鲜人民把富士山叫做“圣山”。（） 2、一年级的9月13日我就加入了少先队员。( ) 3、中国、越南、美国、日本等亚洲国家的首脑都参加了“上海峰会”。（） 4、我校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情。”( ) 5、我国的钱学森爷爷被人们誉为“电报之父”。（） 6、6月22日是我们小学阶段的最后一次考试。( ) 7、“九大行星”指木星、土星、天王星、海王星、太阳、金星、火星、水星、和冥王星。（） 8、随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。( ) 五、在`括号里填上恰当的词语，再选择一个关联词语造句。5分 1、我们的国家( )能日益强大，( )有中国共产党的正确领导。 2、( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。 3、我的新居( )宽敞( )明亮。 4、( )你不注意用眼卫生，( )视力下降了。 造句：_____________________________________________________ 六、缩句练习2 % 1、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 2、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识 3、说到曹操，曹操就出现在你的面前。 B、知识积累类 一、先把下列成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。5分 同心( )力日( )月累五彩斑（）尺（）寸阴 浮想联（）画蛇( )足棋（）对手宾客（）门 1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要( )保护地球——人类的家园。 2、涓(ju a n)涓细流汇成大海。只有( )，知识才能不断丰富起来。 二、按要求完成下列练习。10分 1、默写古诗《示儿》，并用自己的话填空。 从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾________________________，他对孩子的嘱咐是________________________________。 2、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)等诗篇，请你从中选择一首写下来：___________________________________________________________________
2020苏教版小学六年级语文 【编者】:教客网语文教学计划频道精选《2015苏教版小学六年 级语文（下册）教学计划》供您参考,欢迎您提出宝贵意见或建议！ 标题:2015苏教版小学六年级语文（下册）教学计划 一、教材分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成. “习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会 运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富 生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中 运用语文的习惯. 本册习作安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查 统计谈感受”、“给老师的一封信”,每课习作,均对习作要求、习 作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识.有 的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移. 本册共安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读 背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立又形成系列.本册 综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、 “搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成反映自己小学学习 生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹. 二、班级情况分析 本班现在学生34人,其中男生20人,女生14人.总体来看,这个 班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有 近十名学生基础知识不太乐观.班上的部分男生还没有形成良好的学 习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后.基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀 的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量.他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还 能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还 有待加强,竞争意识还有待进一步激发. 基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是 不能够严格要求自己.这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯 到最终成绩都能有一个明显的提高. 三、教学总要求: 1、学习习惯. （1）继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯. （2）继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯. （3）继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯. （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话,声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯；培养预习课文的习惯. （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯. （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍； 培养读书做记号的习惯. （8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书,并养成习惯. （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书,并养成习惯. （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯.
苏教版小学语文六年级上册22《古诗两首》 ——观书有感 执教：赵德飞
22《古诗两首》——观书有感教案（设计方案）
两首》，首先请同学们看大屏幕，这有几句名言，自由读一读，试着读懂它们。 【出示】 读万卷书，行万里路。 活到老，学到老。 读书有三到：谓心到、眼到、口至1」。 2、能读懂吗？它们都是关于读书 的，读书也叫“观书”，板 书。我们一起熟记于心。 3、知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗？（朱熹）【板书，强调“熹” 的写法】 4、这就是朱熹，谁能给我们介绍一下他呢？【课件出示简介】 5、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，板书：有感。于是，他颇有感触地写下了一首诗观书有感。今天我们就来学习这首诗。 二、品析诗句、理解诗意 1、首先请同学们对照屏幕上的自学提示，初步自学这首诗。【出示自学提示：1、反复诵读，读准字音，读出诗的韵味； 2、理解重点词语，试着理解诗句的意思。 3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。】 2、检杳诵读。 1）同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？ 2）诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这七言绝句的节奏来呢？ 3）古诗大多运用逗号和句号，这里有个特殊的标点，你发现没有？ （?）所以这句要读出什么样的语气呢？ 学生自由读名言 齐读名言 学生书空 默读简介，了解朱熹， 指名介绍。 齐读课题 生开始自学，师巡视， 提示要扎扎实实把这三个要 求落实到位了。一半时间后， 可以建议学生互相交流交 流。 指名读，相机正音 “鉴”“徘徊”，再指名读 指名读，评价抑扬顿 挫轻重缓急等，出示标注的 节奏提示，分组读 我们一起来读三四句。 引用朱熹的读书 名言导入到新课的学 习，让学生对朱熹产 生一种熟悉感，便于 接下来的古诗学习。 通过引导，使学 生把全诗读通读顺， 读出韵味。
苏教版小学语文六年级阅读题集锦 烟台的海 夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的□而这股带着潮气的风 经过胶东半岛（）的阻拦□过滤□到达北面临海的烟台时□只剩下凉爽和惬意□ 因此□夏天烟台的海常常（），宛如一个恬静□温柔的少女。清晨，太阳像被水冲 洗过的红色气球，（）地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都 是人（）。傍晚，平静的海面倒映着（），岸边的是凳上坐满了游人，他 们脚下是海浪与堤岸的（）。 1.把文中（）补充完整，在□里添上标点符号。 2.在文中找出词语的反义词。 3.炎热（）暴躁（） 4.用‖给文章分层。写出层意。 ___________________________________________________________________ _ 5.你最喜欢文中的哪句话，用“—”画出来，并说说原因。 ___________________________________________________________________ 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴 （fù、pù）后继、锲而不舍地扑向堤（tī、dī）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰 响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍 岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。 还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮 丽的风景线。 1、在括号里选择正确的注音。 2、在括号里选择正确的字词。 3、划出文中的比喻句（用“～～～”），拟人句（用“————”）。 4、划线的话生动形象地描写了 5、读读这段话，说说文中“千万头”说明_________________；“数百斤”说明 ____________________；“十几米远”说 ____ ________________ 。这些关 健词语，让你体会出___________________________________。这是我们描写事物明常用的 一种方法。 6、这一段文字写出了烟台海的和烟台人的，表达了作 者思想感情。 冬天，深褐色的海面显得很（凝重、深重、沉重）。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹 地（飞、扑、掠）过这片海域（yuè、yù）。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的 天际前赴（fù、pù）后继、锲而不舍地扑向堤（tī、dī）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷 鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十几米远的马路中央。每到 这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观 的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形 成一道壮丽的风景线。 1、在括号里选择正确的注音。
苏教版小学语文六年级上册生字组词 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
苏教版小学语文六年级上册生字组词1我们爱你啊，中国 手帕头帕帕米尔 坐镇镇静城镇镇定自若 瓷枕细瓷瓷瓶瓷器瓷砖 屋脊脊柱脊背脊椎 丰硕硕大硕果硕士硕大无朋 开拓拓荒拓宽拓展 2郑成功 农奴奴才奴隶奴颜婢膝奴役 驻地驻足驻军驻守驻扎 愤慨感慨慨然慨叹 隐蔽屏蔽衣不蔽体遮蔽蔽塞 野兽兽行兽医禽兽兽王 犁地犁田犁铧犁镜一张犁 镰刀开镰 接洽洽谈融洽洽商 3把我的心脏带回祖国 姓肖 友邦邻邦邦交邦联多难兴邦 咏叹吟咏咏怀咏梅歌咏 口腔唱腔鼻腔腔调满腔热血 担忧忧伤忧虑忧烦忧心如焚 蜡烛烛光烛花烛泪火烛 黎民黎族黎明 卡片贺卡卡车卡尺卡通
4古诗两首 涕零鼻涕涕泪痛哭流涕 巫术巫婆巫神巫师小巫见大巫 洛阳商洛洛河 5.负荆请罪 赵 zhào赵体赵国完璧归赵 1722页廉 lián 廉洁廉价廉政廉耻847页 韩 hán 韩国姓韩韩语 535页 惧 jù畏惧惧怕惧色 741页 唇 chún嘴唇唇舌唇枪舌剑唇膏219页庸 yōng 平庸庸才庸俗庸医 1640页卿 qīng 卿相卿卿我我 1112页 颇 pō偏颇颇佳颇为费解 1057页 6.最后的姿势 谭 tán 姓谭 1323页 漱 shù漱口洗漱盥漱 1272页 吱 zhī嘎吱吱吱响 1745页 墟 xū废墟殷墟 1537页 撼 hàn 遗憾震撼摇撼 539页 凹āo 凹地凹陷凹透镜 13页 感 gǎn感觉感谢感动感激 443页 诠 quán 诠释真诠诠注 1132页 释 shì解释保释释义释怀 1250页坍 tān 坍塌坍台坍陷 1320页 攸 yōu生死攸关责有攸归 1644页 7.船长 曼 màn 蔓延曼舞曼声 916页 薄 bó薄弱单薄薄利薄命 106页 玛 mǎ玛瑙玛钢姓玛 909页 泣 qì哭泣泣不成声泣诉 1081页副 fù副本副手副词名副其实430页舰 jiàn 军舰战舰舰艇 672页 怖 bù恐怖 120页 8.爱之链 乔 qiáo 乔木乔迁乔装 1098页
22.古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 重难点： 感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 第一课时 一、背诵古诗导入。 背诵宋代诗人陆游的《示儿》，说说《示儿》着重写哪方面内容。 二、学习《冬夜读书示子聿》 1、简介陆游。 2、解题,释题。 示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。 3、初读指导。 4、理解前两行诗句。 学问：读书学习。无遗力：不遗余力。意思是：古人做学问是不遗余力的。 始：才。意思是：青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。 5、理解第三、四行诗句的意思。 终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。 意思是：书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。 6、体味第三、四句的含意： 书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。 7、体会本首诗给我们的启示。 8、指导朗读,体会古诗的思想感情。
第二课时 一、复习导入 1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。 2、说说这首古诗告诉我们的道理。 二、学习《观书有感》 1、按自学提纲自学古诗。 A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。 C、记下不懂的问题。 2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。 3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！） 三、小结两首古诗的异同。 相同点：都是写读书所生的感想。 不同点：前一首主要写读书要把知识与实践结合起来；后一首主要写读书必须要不断获取新知，才能使心智开阔、敏锐。 四、布置作业。 1背诵课文。 2、默写古诗。 23.学与问 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版小学语文六上22课《冬夜读书示子聿》教学实录及感悟 温故知新引诗题 师：这学期我们学习了宋代陆游的爱国诗《示儿》，我们一起背诵。 齐背 师：今天我们一起来学习他的说理诗《冬夜读书示子聿》。 齐读课题 师：你们读准了“聿”字。通过预习你知道题目的意思是什么吗？ 师：都知道啊！那这里的“示”在字典中是什么意思呢？ 生：指示；使别人知道 师：结合诗题，这里的“示”是什么意思？ 生：教育、告诫 师：知道了关键词“示”的意思，相信你一定理解了诗题的意思，谁来完整地说说。 生：陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。 师：理解了意思，再读就更有一番韵味了。 再读课题 【《示儿》是本学期第一单元学习的古诗，是语文教材的“例子”，引出这个例子就是帮助学生回忆起作者陆游。从关键字上找突破口理解题意，为本课理解古诗句提供方法。】 初读示范出韵味 师:陆游会用哪些读书的感想来教育儿子子聿呢？请同学们根据老师的任务提示，自由地读读古诗。 出示“任务提示一”，学生自由读诗 师:谁愿意来读读？ 生读 师:你读得很准确。 再指名读 师:你读得很流利。 师:读古诗不仅要读得正确、流利，还要读得有节奏。咱们听听老师怎么读的。 师范读 师:想不想学着老师的样子来读读啊？先请女生来读读。 女生读 师:读出了诗的节奏。男生来读读。 男生读
师:读出了诗的韵味。咱们一起来读读。 全班读 师:这次把诗的节奏读出来了，读出了诗的韵味。 【朗读是古诗教学的最基本的也是最有效的方法，通过学生反复地读，才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。】 调动积累明诗理 师:学习古诗，除了会读之外，还要理解古诗。请同学们根据“任务提示二”再读读古诗，看看你读懂了哪些字词的意思，哪些诗句的含义。还有什么地方读不明白的，在旁边打上小问号，然后把你的收获在小组里交流交流。 学生自学、讨论、交流 【小组合作学习，使学生学习的自主性得到了充分的体现，思维与文本发生了激烈的碰撞，个性化的火花在交流中闪现】 师:通过刚才的自学、讨论，相信大家对诗句一定有了进一步的理解，下面把你读懂的和大家一起分享分享吧！第一句读明白的举手！看来真不少，那看到“遗”字你想到了哪些词语？ 生：遗忘、遗嘱、遗憾、遗迹…… 师:看来“遗”字的含义真丰富，在字典中它有多种解释，（出示“遗“字的不同意思）在诗句，选哪一个解释比较合适？ 生：选第三种，余、留的意思。 师：解释字词，不能生搬硬套字典上的解释，要加以补充和调整。“遗“在这句诗中是什么意思呢 生：保留。 师：那“无疑”呢？ 生：不保留。 师：不保留什么？ 生：全部的力量。 师：由“无遗力”你直接想到了哪个成语？ 生：不遗余力。 师：板书—不遗余力 师：那谁能完整地将诗句的意思说说? 生：古人做学问是不遗余力的。 师：你知道哪些古人追求学问是不遗余力的？ 生：凿壁偷光的匡衡，闻鸡起舞的祖逖、囊萤映雪的车胤…… 师：这些人让我们感觉古人学习真是不遗余力。你能通过朗读让我们感受到古人这种不遗余力的学习精神吗？ 生读 师：你还保留了点力量。再请各同学。 生读
苏教版六年级下册语文第22课理想的风筝生字 1【筝】 读音：zhēng 巧记：竹()字头上坐，还要“争”什么。 字义：古代的一种弦乐器【风筝】玩具的一种，用竹篾做架，糊上纸，牵线放在空中，可以飞得很高 组词：古筝 造字：形声法 造句：星期天，爸爸带我到广场放风筝，我开心极了。 笔顺：上窄下宽。“争”中间横长，(亅)在竖中线上。 字歌：竹木制古筝挣扎手不停睁眼仔细瞧琴弦亮铮铮 2【翘】 读音：qiàｏ 巧记：烧掉左边(尧)“羽”毛。 字义：一头向上仰起 组词：翘起翘尾巴往上翘 造字：形声法 造句：公鸡翘起尾巴，向人们展示它的美丽。 笔顺：“尧”上部斜中求正，浮鹅钩充分右伸。 字歌：祖国多富饶江山尽妖娆松鼠翘尾巴枫林似火烧 3【眯】
读音：mī 巧记：满眼(目)都是稻“米”。 字义：①眼皮微微合拢②小睡 组词：①眯缝笑眯眯②眯一会儿 造字：形声法 造句：她总是笑眯眯的。 笔顺：左窄右宽。“目”较窄，横画间距均匀;“米”横短。 4【蜈】 读音：wú 巧记：小“虫”一“口”吞“天”。 字义：[蜈蚣]节肢动物，身体长而扁，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液。捕食小昆虫，可入药 组词：蜈蚣 造字：形声法 造句：爸爸为我做了一只大大的蜈蚣风筝。 笔顺：“虫”竖宜直;“天”撇捺伸展，角度不要太大。 字歌：蜈蚣可入药错误要改掉娱乐很重要虞戴虎头帽 5【蚣】 读音：gōng 巧记：小“虫”遇见老“公”公。 字义：[蜈蚣]节肢动物，身体长而扁，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液。捕食小昆虫，可入药 组词：蜈蚣
造字：形声法 造句：蜈蚣是常见的药用动物之一，有很高的经济价值。 笔顺：左窄右宽。“公”撇短，捺长。 字歌：出言来诉讼有虫是蜈蚣松树好木材有羽是老翁 6【倘】 读音：tǎng 巧记：佛前(亻)和“尚”。 字义：连词，假使，如果 组词：倘若倘如倘使倘或倘来之物 造字：形声法 造句：倘若你不努力的话，什么事都做不成。 笔顺：左部竖为垂露竖;右部横折钩要有力。 字歌：翻身床上躺起来走一趟有人倘若去河边水流淌 一、划去括号中不正确的读音。 天穹(gōngqióng)伫立(chùzhù)抻动(chēnshēn) 擎着(jíngqíng)哽咽(yànyè)气喘吁吁(xūyú） 二、比一比，再组词。 慨()燥()拄()蜜() 概()躁()驻()密() 三、给下列句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 1.我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”() A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑
苏教版小学语文六年级(下册)期末水平测试卷 【六年级语文命题思考】 第一大题： 1～4题都是基础题，考查要求掌握的字词、读音等在语文教学中的 落实情况。第5题是练习中出现的内容，考查教得是否扎实，学生能 否灵活运用。第6题中，（1）（2）两题把积累和运用结合起来，引导教师要灵活地教，不能让学生死记硬背。第（3）小题通过出现课文“原句”让进一步感受拟人的表达效果，然后通过“引述”激起 表达的愿望，再要求学生写句子，看学生能否掌握拟人、比喻的表达 方法，落实练习和课后作业的要求。第（4）小题有一定难度，意在引导教师在语文教学中不仅要关注句子含义的理解，也要关注句子的表达形式，更要引导学生联系生活，学会感悟，学会表达。第二大题： 积累是语文学习中的重要部分，学生积累多了，语言就自然得到了内化。这一题，从完全照课文填空，到理解，到归纳，到运用，到课文 的互相联系来进行设计，不仅考查应知应会的内容，还引导教师教学时注意理解重点内容，注意归纳能力的培养，注意课文的内在联系， 注意练习与课文的联系。同时，也提醒学生，积累语言不应死记硬背，而应真正理解，融会贯通，学会运用。第三大题： 阅读（一）第1题考查学生良好的阅读习惯和读懂句子之间关系的能力。第2题考查学生联系语境理解词语，落实练习中“一字多义”“一词多义”的相关要求。第3、4题是关于文章“表达”的题目，引导
学生在学习语文中要品析语言的表达效果，关注课文的结构。 阅读（二）努力使做题与学生的自然阅读过程，阅读的规律相吻合， 或者说：引导学生按一定的思路阅读。引导学生关注社会，关注媒体。第1题是针对课题，了解课文的大概内容，也是学生阅读短文的一个初步感知。第2、3题是理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情 色彩，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果。这是第三学段非 常重要的教学目标。第4题，引导学生阅读时关注短文的重点，并进 行归纳能力的考查。第5题，关注语言的细节，准确理解语言，注意 文章的表达。第6题是一个综合的考查，既是主题的提炼，也是人物 形象的体会。 第四大题： 引导学生关注自然，关注社会，关注生活，关注身边平常的人和事， 体现作文即生活的理念，体现作文是需要的理念，引导孩子真实地表达所见所闻所思。 苏教版国标本小学语文六年级（下册）期末水平测试 卷2010.6 小学班级姓名成绩 笔试部分（分值100分；90分钟完成）
苏教版语文六年级上册第七单元第22课古诗两首《冬夜读书示子聿》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 zǐ yù xué wèn shào zhuàng ________ ________ ________ 2.多音字组词 觉jué________ jiào________ 行xíng________ háng________ 3.我是拼音小能手 ________ ________ ________ 工夫 绝知
躬行 4.写出近义词 躬行—________ 浅—________ 学问—________ 5.写出反义词 少壮—________ 古人—________ 浅—________ 6.形近字组词 始________ 治________ 绝________ 绝________ 7.解释下列词语 ①工夫 ②绝知 8.用下列词语造句 ①学问 ②躬行 9.给加横线的字注音 无遗力________ 绝知________ 躬行________ 10.把肯定句改成双重否定句 ①我一定把这道题做出来。 ②他答应了我们的请求。 11.把陈述句换成把字句 ①奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 ②医务人员精心地治好了一个个病人。 12.把下列词语补充完整。 不遗________ 深入________ 13.将下列陈述句改成疑问句 ①如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 ②你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。 14.根据意思写词语 ①指读书学习，就是学习的意思。________ ②做事所耗费的时间。________ 15.根据上句写下句 古人学问无遗力，________。 16.翻译句子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 17.扩句。 ①西湖在杭州。 ②气球升上天空。 18.缩句 ①仲先生很快地回答他的话。
苏教版小学语文知识大全！ NO1苏教版课本名人名言、俗语、谚语大全 1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥 2、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。--顾宪成 3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！--苏轼 4、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。--出自《说勤奋》 5、在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。--马克思 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。--鲁迅 7、搞科学研究，不能使用'大概'、'也许'这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。--竺可桢 8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君！--高适 9、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参 10、从善如流，疾恶如仇--古格言 11、外举不避仇，内举不避亲。--出自《祁黄羊》 12、人心齐，泰山移。--谚语 13、一花独放不是春，万紫千红春满园。--谚语 14、美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。--谚语 15、海内存知己，天涯若比邻。--王勃 16、君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。--俗语 17、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。--杨万里 18、君子不失色于人，不失口于人。--古训 19、问渠哪得清如许？为有源头活水来。--朱熹 20、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。--巴金 21、书犹药也，善读之可以医愚。--刘向 22、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基
24、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。--于谦 25、不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。--王冕 26、不教一日闲过--齐白石 27、昔促尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。──《三字经》 28、为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。-----《三字经》 29、竹篮打水---------一场空 十五个吊桶打水------七上八下 黄鼠狼给鸡拜年-----没安好心 小葱拌豆腐-----一清二白 擀面杖吹火-------一窍不通 31、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。--老舍 32、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。--茅以升 33、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。--爱迪生 34、满招损，谦受益。--尚书 35、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。--古格言 36、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。--叶绍翁 37、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--释志南 38、兼听则明，偏听则暗--古格言 39、闻过则喜，知过必改--古格言 40、户枢不蠹，流水不腐--古格言 41、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。--《老子》 42、知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。--《孙子》 43、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。--《论语》 44、不以规矩，不成方圆。--《孟子》 45、吾生也有涯，而知也无涯。--《庄子》 46、许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，
教学总计划 一、使用教材 苏教版语文六年级上册 二、学生情况分析 我班共有学生51名，男生 34 名，女生17 名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。 三、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1．关于培养良好的学习习惯 本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项学习习惯培养。 2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。 全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、
“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3．关于习作 本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4．关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。 5．关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
苏教版小学语文六年级下册教材分析 ◆第一单元共4篇课文，一篇为现代诗歌，三篇为写景散文。从内容上考虑，单元主题可概括为“壮丽山川”。这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情。此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序。 1.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。全文围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一中心，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲，哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。作为中国母亲河的赞歌，歌词气势恢宏，，跨越时空，凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，直到今天依然传唱不衰。教学时要整体把握，在突破中心的基础上，激情演绎；要以读代讲，朗读与理解相结合，朗读与想象相结合，朗读与感悟相结合；要充分运用现代教育技术，补充相关的课程资源，包括歌曲、音像视频等。还可以作进一步的教学研究，与以往同题材的内容对比，总结类课文教学的经验。 2.《三亚落日》按日落过程的时间顺序描绘了海南三亚夕阳滑落的奇特景象。文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的孩子，活力四射，动感十足。读这篇课文，孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力。教学时文章的整体结构应该让学生了解，特别是第二自然段，关于三亚热带风情的刻画，渲染了气氛，对落日之美起到了一定的烘托作用，可以放到第一课时组织教学。重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句，由扶到放，逐层推开，至于相关资源的拓展应立足文本，不宜过多，还是要以品味课文的语言为主。课后可以与《海上日出》进行比照阅读。 3.《烟台的海》按冬春夏秋的季节顺序描写了烟台独特的海上景观。文章写“景”的同时也在写“人”，“景”与“人”交相辉映，相得益彰。“总—分—总”的整体结构突出了文章重点和景物特点，在理解冬天烟台的海具有的特点时，我们尊重文本，也可以有自己的思考。教学时要采用重点突破的方法，着力指导学生理解具有典型意义的一个自然段，切忌平均用力；要充分发挥学生的主体作用，创设情境，让他们在丰富多样的语文学习活动中感受烟台的海绮丽壮观，体会烟台的人勤劳、能