大雁归来
教学建议：这篇文章是一篇翻译过来的文章，并且作者采用了拟人的手法，所以有些句子不是那么好理解。老师可以先跳开这一问题，从作者对于大雁形象的描写、对大雁的情感的表达，从作者的写作目的出发来讲授。整体讲授完毕后，再和学生一起探讨难以理解的句子。老师最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在教室里。也可以轻轻地放音乐。
教学示例
教学目标
1.语言建构与运用
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2.思维发展与提升
筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3.审美鉴赏与创造
赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4.文化传承与理解
了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
教学重点
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
教学难点
理解作者对于大雁的情感。
教学方法
多媒体教学、合作探究学习法。
教学过程
大雁归来
作者：利奥波德
第一课时
目录
一、导入新课
二、初读课文，了解大雁
三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象
四、布置作业
学习目标
筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
一、导入新课
横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天，我们一块来学习《大雁归来》。
二、初读课文，了解大雁
同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？
3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段）
大雁定期迁徙（2段）
11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段）
孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段）
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段）
4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段）
白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段）
每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段）
三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象
1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。】
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”
③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”
④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”
⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”
你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼，热情好客，聪明，重情义
【如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下。】
2.补充大雁的形象
【通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。】
那么除了以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？
2段通过对比表现大雁的勇敢；
3段“坚定不移”
11段“联合观念”——团结；“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定
小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
四、布置作业
1.抄写课后的“读读写写”栏目下的生字词一遍，并记忆。
2.自然是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。现在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。【提示：从文中选取你最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌（展示老师示范作品）。】
自然之歌
冲破三月暖流的雾霭 /大雁，从远方归来 /抖落香蒲身上的冬天 /前方，是春的光彩
沙锥鸟舞动翅膀 / 白头翁花处处盛开 / 春天的乐章已经奏响
第二课时
目录
一、研读课文，呼唤大雁归来
二、赏析语言，精彩语句理解
三、布置作业
学习目标
深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
教学过程
一、赏析语言，精彩语句理解
【文中有很多优美的文句，很值得反复咀嚼。根据课堂教学的实际情况选择部分内容】例句1：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【简析】这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
例句2：一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
【简析】这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
例句3：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【简析】这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
例句4：向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
【简析】下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
例句5：单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。
【简析】单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
二、研读课文，呼唤大雁归来
1．作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？（我们）文章还用“我们”称呼了哪些东西？
我们（农场）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）
我们（的大雁集会）我们（的沼泽）
为什么要用“我们”这个词语？（亲切）感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？（平等）
2．在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？（沙锥鸟、猫头鹰、美洲半蹼鹬、白头翁花、红翅黑鹂、黑脸田鸡）让我们朗读一下9-10段，感受一下这个大家庭的氛围吧
你从中感受到怎样的氛围？（和谐、温馨、热闹）
什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？（还有自然万物之间的和谐。）
3．请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？
作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
4．从本文可以看出，作者利奥波德所追求的理想境界具有怎样的特点？
他曾经说道：（展示资料）
“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。”
5．小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是（完整的）。这就是作者理想的（家园）(完成板书：“回”字形)同学们，从整体上看，老师板书的线条组成了一个什么字？（回）是的，“回归”，这就是《大雁归来》的真正意义。
板书：人自然
和谐
家完整
道德
人自然
三、布置作业
推荐阅读：购买《沙乡年鉴》，完成其他篇目的阅读，并做好读书笔记。
14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）（多媒体呈现）。大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己喜欢的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。（跳读3、4、6、9段）
7大雁归来 1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。 3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。 4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。 (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读文本，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评，教师示例： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的
14．*大雁归来 一、积累与运用 1．给下列加点的字注音。 雾霭．（）环颈雉 ．．（）（）迁徙．（）狩．猎（）2．根据意思写出词语。 （1）闭口不说话。（） （2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。（） （3）暗中观察。（） （4）形容“骄傲自大，什么都看不见”的成语。（） 3．找出下面句子的主干。 （1）在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 （2）自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 4．如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。对此，你应该怎样比较和缓得体地与他交流？ 二、课内阅读 阅读节选部分，回答后面问题。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的
《大雁归来》名师教案 导入： 课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。 横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺，美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。他在作品《沙乡年鉴》的序言中这样写道……（展示习题一材料，学生朗读）。那么，他认为人类“失去了哪些东西”呢？我们一块来学习《大雁归来》这篇文章，寻找答案。 一、了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段）大雁定期迁徙（2段）11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段）孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段） 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段） 4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段）白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段） 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段） 二、想象雁语，感受大雁形象 1.同学们找的非常准确。这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。 好，现在请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。（学生讨论，全班交流） 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。 ①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”②“它们低低地在沼泽和草
八年级语文下册《第14课大雁归来》教案新人教版 教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 二、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。 四、学习课文 (一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。明确： 1．来的季节是三月春天。2．飞行的路线是笔直的。 3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 五、品味语言 1
初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、 知识点及教案 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的 雾霭时，春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它 还能够纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想 出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也能够再回去睡觉；而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤 回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚 斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦 通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时 而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它 们的猎枪。 三月的大雁则不同。即使它们在冬天的绝大部分时间里都可能受 到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过 现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每 个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的 盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅 膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又 回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发 出邀请。不消几大，沼泽地里到处都能够看到它们。在我们的农场， 能够根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不 是偷偷摸摸实行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉 米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回 之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟 儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们 现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那 些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都 有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就 得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁 的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六 只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致 符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单 调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 在四月的夜间，当天气暖和得能够呆在屋外时，我们喜欢倾听大 雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的， 人们听到的仅仅沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声， 或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然问，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水 上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论 所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也逐 步低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
大雁归来 五．教学过程 （一）导入 天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象,今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。 《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 （二）走进雁群 快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感? 文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。 生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行 由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 （三）观赏雁翔 1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。 2．朗读、品味、感受作者的心声。（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱） 3．齐读第4段，积累背诵。 （四）倾听雁语 1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？ 孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。 晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。 引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度） 2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
《大雁归来》省优质课教案 【教学目标】 知识与能力： 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 【教学重点、难点】 1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【教学辅助】多媒体二课时 【教学过程】 一.导人新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》 作者，利奥波德(1887～1948)，他是美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。 二.检查预习 1.给下列加点字注音。 迁徙(xǐ)雾霭(aǐ)窥(kuī)探缄(jiān)默 狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。
7大雁归来 1．把握文章基本内容，理解说明顺序。 2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁； (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的
《大雁归来》教学设计 【教学目标】 1．理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 2．筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 3．赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。 4．了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。【教学重点】 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 【教学难点】 理解作者对于大雁的情感。 【教学方法】 多媒体教学、合作探究学习法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天，我们一块来学习《大雁归来》。 二、初读课文，了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3月大雁归来，预示着春天也就到来了。(1段)
大雁定期迁徙(2段) 11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。(3段) 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁(7段) 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段) 4月的夜间，大雁在沼泽中集会。(9段) 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。(10段) 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。(12、13段) 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 1．这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。 【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。(学生讨论，全班交流) 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。】 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” ②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” ③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。” ④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。” ⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁” 你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼，热情好客，聪明，重情义(如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下。) 2．补充大雁的形象 (通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。) 那么除了以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？
7.大雁归来 课题大雁归来课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本 文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学 生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 过程与方法 文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、 诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。 情感、态度与 价值观 感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学 生保护野生动物，保护环境的热情。 课 前 预 习 作者 简介 利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有 关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态 及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和 实用文档
思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。 写作背景 为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。 读准字音沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú） 环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬 ．． （pǔyù）窥．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）缄．默（jiān） 辨清字形 理解词语迁徙：迁移。狩猎：打猎。雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。凋零：（草木）凋谢零落。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 实用文档
《大雁归来》 师：见过大雁吗？ 生：见过 师：你见过的大雁是什么样子的？ 生：排着整齐的“一”字，在天上飞。 生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。 生：它们是一群一群的，很团结。 师：近距离地看过吗？ 生：没有 师：听过它们的声音吗？ 生：没有 师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现 生：利奥波得 师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。 生齐读：“他喜欢……” 师：我们今天要学的课文，题目是 生：大雁归来 师：你读这个题目的时候，是什么心情？ 生：愉快 师：为什么 生：因为大雁来了，春天就来了 生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了 师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？ 生：（点头） 生：期待 师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍 读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。 生：（读课文） 师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？
生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？ 生：因为大雁来了，春天就来了。 师：哦 生：“我们的大雁又回来了” 师：为什么你觉得是这一句？ 生：这句话看出作者特别高兴 师：有道理。 师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。 生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 师：我们一起来把这句话读一读 生：（齐读） 师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的？ 生：美好的 生：诗意的 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读,品一品。同桌之间可以交流。 生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 师：你的感受？ 生：我觉得写得很亲切。 师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？ 生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。 师：你能想象一下它在低语什么吗？ 生：我的朋友，我又回来了！ 师：沙滩会怎么说？ 生：我很想念你，我的朋友。 师：（点头、微笑） 生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。
第7课大雁归来 【教学目标】 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 2.揣摩抒情色彩的语句,体味句子表达的思想感情。 3.树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保理念。 【教学重点】 本文的写作特色. 【教学难点】 感受本文浓郁的抒情色彩. 【情境导入】 我国古代有“飞鸿传情”的说法。很浪漫,很有诗意吧!其中的“鸿”就是指大雁。在我国,大雁代表着某种寄托。人们习惯借“北雁南飞”来表达思乡之情;用“鸿鹄之志”比喻远大的志向。可见在我们中国人眼里大雁身上具备着某种值得崇敬的精神。那么,你知道外国人心中的大雁是怎样的吗?今天让我们同利奥波德一同走进大雁的世界。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 阅读提示及要求: 1.给重点字词注音,读准字音,辨清字形。 2.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确: 1.迁徙．(xǐ)雾霭．(ǎi)窥．探(kuī)缄．默(jiān) 沼．泽(zhǎo)香蒲．(pú)顾忌．(jì)凋．零(diāo)
滑翔．(xiánɡ)半蹼鹬 ．．(pǔ)(yù)环颈雉．(zhì) 2.文章描写了:(1)11月南飞;(2)3月的大雁;(3)大雁归来;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。 思想情感:字里行间充满着爱鸟之情。 二、深入探究——理清思路 1.说说作者是怎样安排文章思路的。 第一部分(1、2段):大雁是真正的报春使者。 第二部分(3 ～13段):在作者心目中,大雁具有联合观念,它们的迁徙也是 富有诗意的。 第一层(第3段):秋天大雁南飞的情景,为下文做铺垫。 第二层(4 ～8段):春初大雁刚刚返回时的特点。 第三层(9、10段):春末大雁逐渐宁静下来的特点。 第四层(11 ～13段):各大陆大雁迁徙的一致性。 2.教师小结: 大雁归来 利奥波德
大雁归来》教学方案 一. 教学目标： 1.品味本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。 三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。 四．教学安排：—课时 五．教学过程 （一）导入 天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。 《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，
可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 （二）走进雁群 快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感? 文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。 生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行 由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 （三）观赏雁翔 1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。 2．朗读、品味、感受作者的心声。（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱） 3．齐读第4段，积累背诵。 （四）倾听雁语
7 大雁归来 1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。 3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。 4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读文本，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评，教师示例： (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的
《开国大典》说课稿 《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。 一、说教材 《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。 本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，我确定了教学目标。 二、说教学目标 1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 三、说教学重点 “学习场面描写”是本课训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。 四、说教学难点 通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 五、说教法 开国大典距今年代已远，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再总结全文回归整体。同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。这样既充分
《大雁归来》教案 教学目标： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 教学重点、难点： 教学重点： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 教学难点： 1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 2. 理解作者对大雁倾注的感情。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入（5分钟） 师：同学们好！在上课之前，请同学们先来动动脑筋，猜谜语。 1.天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打 一动物（大雁）。 2. 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物）燕子 提问：下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点？ 不错，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我们比较常见的一种小动物，白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地，可能大家都还没有见过，那么，大雁到底是怎样的一种动物，有什么样的生活习性？今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。 二、阅读课文，整体感知（15分钟） （一）作者简介 师：他，是个很特别的人，特别在哪里呢？同学们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第5段。 提问：通过这一段文字，你感受到作者利奥波德是个怎么样的人？ 同学们说的都很对，从不同的方面了解了作者，下面老师来做一补充： 利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作是《沙乡年鉴》，是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环保影响很大。而本课也正选自《沙乡年鉴》这本书。 （二）生字、生词