妈妈讲故事
看画本讲故事-《奇怪的一天》
画本的文字作者：艾瑞斯凡德尔海德
绘画者：玛丽克腾卡特
译者：路文彬
拿到这个绘本，首先映入眼帘的是清新自然的封面图画：蓝天，白云，茂盛的大树，一个小男孩光着脚丫，怀着抱着一束鲜花，悠闲地坐在树下的秋千上，身旁还有一只可爱的小猫。小男孩望着不远处的山坡，山坡上一位骑单车的邮递员，一位老奶奶和一个小朋友，邮递员和小朋友正回头微笑着向他招手。小男孩的脚下，还躺着一只母鸡，两只慵懒的小绵羊。
故事发生在一个海边的小城，那天清晨，微风携带者海边特有的清新空气拂过树梢，海鸟在海面上盘旋，小羊们快活的咩咩叫着，鸭妈妈和三只鸭宝宝排着整齐的队伍向小河边进发，六只母鸡姐妹在草地上努力的找虫子，按照它们定好的规矩，谁先找到虫子就可以骑着小羊去巡逻；两只志愿当记者的乌鸦正在找着这一天的新闻话题；一位带着贝雷帽拿着望远镜的白胡子老爷爷正向不远处的小镇瞭望，你们看，他的自行车车筐里还坐着他心爱的小花狗，不远处，一位身穿红色裙子金色头发的女孩也正骑着自行车驾驶向小镇，与外界这样平静而又美好的气氛不一样的是，这座红房顶的屋子里，我们的小主人杰克正在焦躁不安，为
什么呢？因为今天是决定他参加绘画大赛有没有获奖的日子，他这天早上已经出去检查了5次信箱，可每次，都是空手而归，他派自己的小花猫坐在邮箱上不许动，并且让它等到邮差来了就喵喵叫。这时的杰克一动不动的盯着窗外的邮箱，人生第一次希望大胡子的邮差叔叔赶紧到来。妈妈发现了他的不对劲，问他，杰克，你怎么啦，杰克将眼睛移开了邮箱，看着妈妈，正在这时，大胡子邮差叔叔来啦，他要打开邮箱投递信件，可是却发现这只猫儿一动不动的坐在那里，“咦，难道是只毛绒玩具？”他好奇的拽了一下猫的尾巴，小花猫疼的喵儿叫了一声，吓得邮差叔叔一个哆嗦，一封信脱手而出被一阵调皮的风儿吹到了空中。他急忙将另一份信件放入信箱，就急急忙忙的去追被风儿吹走的信件。
杰克听到了猫儿叫声和信箱发出的啪嗒声，急忙跑出家门，毫不客气的跳到了一只绵羊的背上，探头去看邮箱里的信件，唉，那是姑妈从摩洛哥发来的明信片，杰克失望极了。
再看这只母鸡先找到了虫子，她要驾驶着绵阳去巡逻啦！！小猫咪追着邮差叔叔，鸭子一家也快到河边了，两只乌鸦看了看迈开大步飞奔追信的邮差，再看看满眼失望快要哭了的杰克，觉得新闻题材就要出现了。
杰克决定出去走走，他走到小河边，风儿掠过了他的头发，他丝毫没有感觉到，他甚至没有注意到，自己一把抓住了那辆失去了控制的婴儿车。大家来看看，究竟是怎么回事？原来是毛毛躁躁的邮差撞倒了一位年轻的妈妈，她刚从小镇的超市采购完
食物，准备回家，婴儿车从她手中脱出，从山坡上溜了下来，婴儿车下面的蔬菜水果滚落了一路，倒是这只山羊捡了便宜，吃起了芹菜。咩咩，陪着杰克散步的绵羊提醒杰克，你干了一件好事杰克，要不然小婴儿就要坠入河中。在水里游泳的鸭子妈妈看到了这一幕暗自庆幸，哦，幸亏我的宝宝们会游泳，否则，哦，我的天哪，那该是多么悲惨的结果。河边还有几个小男孩，他们正在互相帮助着够水里的足球；骑着绵阳的母鸡命令老实的绵羊去咬一个小姑娘的跳绳，因为，那太像一只可口的大蚯蚓。
画面开始动起来了，充满了奇怪的气息，可是，我们的主人公杰克却浑然不知，他在想什么呢，哦，原来他还在想，到现在也没有收到信，看来我没有获胜，可是，组织方至少也要给我一个交代呀，哪怕是个小纸条，写上，亲爱的杰克，我们很喜欢你的画，可惜你没有获胜。唉，真是的。这一切，都被两只乌鸦收入了眼底。
杰克不知不觉，走到的小镇中的一个小花园，边走边说，我的确画出了一座漂亮的城堡，还有英式的骑士，难道他们不喜欢城堡和骑士？那些孩子们正在大声喊叫，妈呀，球！！！杰克想也没想，便拦住了飞过来的足球。幸亏是杰克接住了足球，否则的话……足球会打碎玻璃，里面的病人会受到惊吓，甚至再次受伤，踢球的小朋友们一定要回家被爸爸妈妈打屁股了。
你们看，邮差也来凑热闹了，那封信像是跟他开玩笑，就在他的前方这么远的距离，让他够不着。年轻的妈妈这时推着婴儿
车朝回家的方向走去，鸭子一家也准备回家了，小姑娘的跳绳还被绵阳死死的咬着，无论小姑娘如何使劲也不松口。
这时，调皮的风儿居然把信封吹到了公园旁边的树上，邮差叔叔推推粗壮的树干，哀号了一声，老天爷啊，您为什么要惩罚我呢，我不过是拽了一下懒猫的尾巴啊，但是，他还是毅然的脱了鞋爬上了树，就在他的指尖距离信封一个手掌远的时候，一不小心一个鸟窝被他碰了下来，杰克正好从树下路过，正好接住了那个鸟窝，谢天谢地，正在鸟窝里孵蛋的鸟妈妈和小鸟蛋都完好无损。杰克把小鸟窝交给了旁边的小姑娘来照看。
一阵风吹过，信封又被风儿吹走了，邮差叔叔郁闷极了，他不得不从树上爬了下来，可是，鞋子呢，我的鞋子呢？他的鞋子不见了，原来，是在母鸡的命令下，被绵羊穿走了，因为，母鸡想把它的蛋储存在邮差的大鞋子里。两只乌鸦对着母鸡指手画脚，哎呦喂，母鸡可真是个自私的家伙。
杰克呆呆地毫无目的的走着，自言自语，我再也不参加什么绘画大赛了，突然一只小狗从天而降落入了杰克的怀里，两辆自行车在他身后撞到了一起，杰克没有注意到这一幕，随手把小狗放到了地上。原来啊，是第一张画上的老爷爷和金头发的阿姨，爷爷头上受了伤，贝雷帽掉落在地上；金头发的阿姨被撞晕了躺在地上被路过的一个叔叔扶起来。邮差又来凑热闹，他只穿着白色的袜子，飞奔着追着信封。贪婪的母鸡让绵羊去把老爷爷的贝雷帽捡起来戴到头上，因为那柔软的料子可以用来孵小鸡。两只
乌鸦捡起了老爷爷的望远镜，悄悄地观察着这奇怪的一幕。嗯，真是一个热点新闻。
信封飞啊，飞啊，居然落入了一个小池塘，总算是被风吹不走了，他用树枝把信封够了下来，并找到了一个吹风机打算把湿漉漉的信吹干，两只想近距离观察这封信的乌鸦也来凑热闹，结果被吹风机吹得嘎嘎乱叫，吓得邮差叔叔一哆嗦，信封又飞走了，这次，飞到了旗杆的顶端。邮差叔叔毫不犹豫的就爬上了旗杆，失而复得。也许是听到了邮差叔叔快乐的笑声，伤心的杰克觉得心情好了点，他溜达着往家里走。
邮差拿到了信封，把他紧紧地握在手里，飞速的跑到了杰克家门口的信箱，像垒球运动员跑垒的姿势，将信封投到了信箱里，杰克走在家门口的那条小路上，发现他前面的人比平时多了很多，好像都是他白天遇到的人呢。真奇怪。
即可走到信箱前时，他看见有个东西露了出来，这是什么，顿时感到心脏要跳出喉咙，他急忙打开了那个信封，“亲爱的杰克，祝贺你，你赢得了这次绘画大赛，你画得漂亮的城堡和骑士非常的出色！你的真诚的评委们。”两只乌鸦终于可以近距离的观察信封了，那支贪婪的母鸡还在想信封是否可以用于收藏她心爱的草籽。
我获胜了，我竟然获胜了，杰克喊道，他手舞足蹈的朝家里走去，家门口聚集着一群人，其中一些人又是欢呼又是鼓掌，另一些人则朝他指指点点，还有个人捧着一大吧鲜花。杰克很惊奇，
他们怎么知道我获胜了？邮差叔叔累坏了，他瘫坐在草地上，受到了绵羊、鸭子妈妈的热情慰问，老实的绵羊主动把鞋子还给了他。
杰克受到了这群人的感谢和祝福。
杰克送别了前来感谢他的人，望着他们远远的离去。他坐在大树下汽车轮胎做的秋千上，手里捧着那束鲜花，心里想着，啊，多么神奇的一天。
《爸爸妈妈讲故事》活动方案 一、活动意图： 童年是充实的，每一个孩子都是在故事的陪伴下成长起来的，美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会知识、懂得道理。童年又是美好的，因为每一个孩子都可以在爸爸、妈妈的怀抱里，听着暖暖的故事进入梦乡。 在我园特色建设的过程中，家庭是我们不可缺少的一部分，只有家园合作，形成教育合力，对幼儿的教育才能事半功倍。结合我园语言特色建设，为营造家庭阅读的良好氛围，激发幼儿对阅读的兴趣，我园将在3--6月开展爸爸妈妈讲故事活动。 二、活动目标 1、充分发掘家长教育资源，搭建家长与幼儿园之间的互动桥梁。 2、提高幼儿对语言的感受力，增强阅读的兴趣。 3、增进家园互动，提高家庭阅读氛围。 三、参加对象：各班幼儿的爸爸妈妈均可参加 四、活动时间：2016年3月---6月 活动地点：各班级教师自定。
五、活动过程： （一）宣传动员阶段：3月7至10日 1、制定活动策划，向家长宣传本次活动。 2、利用班级群进行活动宣传。 3、利用家园版面通知，鼓励家长积极报名参加。 4、家长报名。 （二）活动进行阶段：3月14日--- 6月 （三）活动总结阶段：6月1日 1、本次活动的优秀家长在六一颁奖。 2、进行最后活动总结等资料整理工作。 六、参赛要求 1、普通话标准，吐字清晰，语速适当。 2、精神饱满，富有表现力，能打动小听众。 3、故事内容健康有趣，简单易懂，适合幼儿欣赏和阅读。 4、讲故事时间控制在5分钟之内，尽量脱稿讲述。 华丰镇沈庄幼儿园 2016年3月6日
《爸爸妈妈讲故事》活动通知 老师们： 为营造家庭阅读的良好氛围，激发幼儿对阅读的兴趣，我园将在3--6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动。我园定于2016年3月---6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动，请各位老师及时通知家长，望家长们积极参加。 华丰镇沈庄幼儿园 2016年3月3日
【小班讲故事公开课】小班讲故事的 教案 活动过程 一、引入外婆讲故事 1、小朋友们看看这个时间我们应该干什么那？（外婆讲故事） 2、我们看看外婆今天给我们带来了什么样的故事吧！ 3、看故事书上的名字叫《爱吹牛皮的猴子》，我们一起来听一听吧！ 二、讲《爱吹牛皮的猴子》故事 1、猴子认为自己是最聪明的，认为其它的动物没有它聪明，就从来不和它们玩，就自己去溜达。 2、有一天，在溜达的时候看到一座山峰，猴子认为我爬树这么烈害，爬一座山也不成问题。猴子就开始从山底开始一路的往上爬，爬时间长了，猴子是又渴又饿，爬到山的一半的时候，猴子抬头一看还有好高，猴子不想往上爬了，往下一看下去也好远，还有危险，猴子上下都很费劲，就大声向其它动物求救。 3、猴子在半山腰进退两难，喊了好久救命都没有任何动物听见，因为山离森林太远，猴子想这回死定了，在猴子坚持不住的时候，有一只雄鹰从山周围飞过，看见猴子快坠下山，就把猴子抓起飞到地面上放下。
4、猴子没有感谢雄鹰救了它，到怨起来雄鹰，怨雄鹰把它带下来，它才没有爬到山顶的。雄鹰说：“我看你需要帮助，在山上像是要掉下来，我就把你抓了下来。”好逞强的猴子跟雄鹰说了一顿大话，雄鹰听了又把猴子抓起送到了山腰，猴子吓得承认了自己的错误，雄鹰又把猴子安全放在了地面上。 三、谈谈猴子和雄鹰 1、猴子被雄鹰救下，没有感谢雄鹰，猴子还说大话是不不对啊！ 2、猴子爱吹牛，我们小朋友千万不要学它这个坏习惯。 3、我们应向雄鹰学习，学习雄鹰乐于助人的精神。 活动结束 活动目标 听故事知道要学习什么。 明白猴子和雄鹰之间应向谁学习。 活动准备 《爱吹牛皮的猴子》故事。
《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。 【教学目标】 1.看懂图的意思，能够按照顺序将故事讲清楚。 2.培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力。 3.培养认真倾听，乐于表达的习惯。 4.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 【教学重难点】 重点：观察漫画，了解漫画内容，按顺序将故事讲清楚。 难点：培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力，培养认真倾听，乐于表达的习惯。 【教学流程】 一、观察图片,引出课题 1.师：今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?（展示图片资源） 2.学生描述图画中的内容。（爸爸在做菜，两个孩子在一旁观看） 3.师：通过仔细观察图片和同学们的语言表达，我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习，看图讲故事。
二、朗读要求,看懂连环画 1.师：怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么? 2.观察图片，弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。 3.指导学生按顺序说一说这个故事，其他同学认真倾听，提出合理的建议。根据建议，引导学生提炼故事的方法。 【设计意图：在说故事之前，首先让学生自由朗读要求，初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画，了解漫画中的人物关系、时间、地点等，然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说，说清楚。在这一环节，层层递进，让学生在潜移默化中了解到，要先仔细观察，然后再按照顺序来说，说清楚。】 三、总结方法，练习说故事 1.根据学生的回答总结出说故事的方法。 （如：按照顺序说清楚说流利，说得有趣，联系生活来讲，展开合理想象来讲等。） 2.再一次仔细观察这组漫画，发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论，把自己的故事分享在讨论组中，相互点评点赞。 3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事，在讨论的过程中相互学习，提炼方法。 4.课堂小游戏：故事接龙。（请五位同学到讲台上来讲故事，每个人讲一幅图，后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与，可以相应地补充每幅图的内容，也可以提出自己的建议。） 【设计意图：在此环节，最重要的是练习说，并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中，再一次仔细观察图片，发现细节，引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利；引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体，联系生活实际来说；引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、
能说会写《看连环画讲故事》教学设计 黑河市第六小学韩雪松 备课提示 一、这次口语交际的形式是讲故事。教科书由一组连环画组成。连环画共 5 幅图，表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领，认识到自己既有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。 二、既然是看连环画，讲故事，那么就要通过观察图画和体会人物的对话，了解故事内容，教给学生看连环画的方法，引导学生发挥丰富的想像讲故事，并把故事讲完整、讲生动。 三、在学生阅读的时候要求其认真审题，想像必须是独特的，而且在表达时要体现出真情实感。 教学设计 第一课时 一、情境创设。 导语设计： 今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。 二、操作建议。 整体思路。 创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报 总结评价。 重点部分： 1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。 让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。 2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。 （２）同桌互说互评。 （３）小组合作练习。一人说，大家提意见或建议。（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像，广开思路，张扬个性。鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。） 3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。 学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求： （１）根据自己的理解，发挥丰富的想像，加上适当的表情和动作进行表演。 （２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。 (此环节可进行几组表演。教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦) 三、例文例话。 较量 小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。 斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。真是头脑简单，四肢发达。看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。比什么呢？对！过河。斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。” 小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，对不起。我平时不应该用自己的长处和你的短处比。你能原谅我吗？”
《看漫画，写故事》名师教案 教学目标： 1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。 3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。 4.尝试自主修改作文，不断提升运用语言文字的能力。 教学重点： 1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，平常你们喜欢看漫画书吗？说说你最喜欢看的漫画是什么？学生交流，教师适时引导他们将漫画的内容说清楚，并说说自己喜欢的原因。 2.师出示关于漫画的介绍。 漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意。 3.漫画确实非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意，这节课我们再来一起欣赏一组卜劳恩爷爷既幽默又感人的漫画。 板书话题：写一次玩游戏的经历。 二、明确要求 1.出示漫画。 同学们，卜劳恩爷爷为什么只画几幅画，而不直接用文字写出画里的故事
呢？其实他是想考考大家，看谁能准确感知他画里的故事。 2.引导学生把四幅图连起来看，想一想画中说了一件什么事情，爸爸为什么这样做，这体现了什么。 3.引导学生逐幅图观察，感受漫画内容，教师适时提醒他们注意展开合理的想象，想一想每幅图画上都有哪些人，地点又分别在哪里，然后再借助画面中人物的动作、神态等，想象他们的心理以及可能说的话。 4.出示小助手： （1）按顺序仔细观察这组漫画，说说父子间发生了什么事情。 （2）说清楚这件事发生的时间，地点，人物，他们之间在干什么？ （3）可以适当加入一些自己的想象。 三、小组交流 1.小组间进行交流，学生观察、想象、自主描述故事，然后与小组成员进行交流，教师适时提醒他们一定要注意每幅画之间存在的有机联系，同时说清楚故事的经过。教师巡视并适时予以点拨、指导。 2.指名说漫画，教师引导他们先说清楚每幅漫画的内容（时间、地点、人物、各自之间的关系等），再将四幅漫画进行合理的串联，同时引导其他同学进行补充，也可发表不同的看法。 四、习作练写 1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！ 出示习作小助手： （1）写清楚时间、地点、人物和事情的经过。 （2）写一写自己对故事内容的理解，爸爸为什么这样做，这体现了什么？ （3）把人物的动作和神态写具体，可以发挥自己的想象。 2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，同时重点引导他们按照一定的顺序将事件的过程写清楚。 3.把你写的故事读给自己的同学听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将事情的过程写清楚。比一比谁写的好。 4.教师指名学生起来读故事。其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引
XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.158.15.202013:0213:02:36Aug-2013:02 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。13:028.15.202013:028.15.202013:0213:02:368.15.202013:028.15.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.15.20208.15.202013:0213:0213:02:3613:02:36 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15, 20208/15/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时2分1时2分15-Aug-208.15.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1520.8.1520.8.15。2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
口语交际指导方案 “看图讲故事”教案设计 教材分析 幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的习惯。观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子的深情，家庭的和谐。在相互交流中学会倾听，学会表达。 教学目标 1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。(重点) 2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 教师准备：《父与子》漫画系列。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．课件出示《父与子》，简介、欣赏漫画。 2．导入：德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？ 设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面 1．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。 2．小组合作，按顺序一幅一幅交流。要求： (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。 (3)小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 生1：第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。 生2：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！ 生3：第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 生4：第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？ 生5：第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。 师：第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？ 生1：我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！ 生2：我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。 设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的
妈妈讲故事 看画本讲故事-《奇怪的一天》 画本的文字作者：艾瑞斯凡德尔海德 绘画者：玛丽克腾卡特 译者：路文彬 拿到这个绘本，首先映入眼帘的是清新自然的封面图画：蓝天，白云，茂盛的大树，一个小男孩光着脚丫，怀着抱着一束鲜花，悠闲地坐在树下的秋千上，身旁还有一只可爱的小猫。小男孩望着不远处的山坡，山坡上一位骑单车的邮递员，一位老奶奶和一个小朋友，邮递员和小朋友正回头微笑着向他招手。小男孩的脚下，还躺着一只母鸡，两只慵懒的小绵羊。 故事发生在一个海边的小城，那天清晨，微风携带者海边特有的清新空气拂过树梢，海鸟在海面上盘旋，小羊们快活的咩咩叫着，鸭妈妈和三只鸭宝宝排着整齐的队伍向小河边进发，六只母鸡姐妹在草地上努力的找虫子，按照它们定好的规矩，谁先找到虫子就可以骑着小羊去巡逻；两只志愿当记者的乌鸦正在找着这一天的新闻话题；一位带着贝雷帽拿着望远镜的白胡子老爷爷正向不远处的小镇瞭望，你们看，他的自行车车筐里还坐着他心爱的小花狗，不远处，一位身穿红色裙子金色头发的女孩也正骑着自行车驾驶向小镇，与外界这样平静而又美好的气氛不一样的是，这座红房顶的屋子里，我们的小主人杰克正在焦躁不安，为
什么呢？因为今天是决定他参加绘画大赛有没有获奖的日子，他这天早上已经出去检查了5次信箱，可每次，都是空手而归，他派自己的小花猫坐在邮箱上不许动，并且让它等到邮差来了就喵喵叫。这时的杰克一动不动的盯着窗外的邮箱，人生第一次希望大胡子的邮差叔叔赶紧到来。妈妈发现了他的不对劲，问他，杰克，你怎么啦，杰克将眼睛移开了邮箱，看着妈妈，正在这时，大胡子邮差叔叔来啦，他要打开邮箱投递信件，可是却发现这只猫儿一动不动的坐在那里，“咦，难道是只毛绒玩具？”他好奇的拽了一下猫的尾巴，小花猫疼的喵儿叫了一声，吓得邮差叔叔一个哆嗦，一封信脱手而出被一阵调皮的风儿吹到了空中。他急忙将另一份信件放入信箱，就急急忙忙的去追被风儿吹走的信件。 杰克听到了猫儿叫声和信箱发出的啪嗒声，急忙跑出家门，毫不客气的跳到了一只绵羊的背上，探头去看邮箱里的信件，唉，那是姑妈从摩洛哥发来的明信片，杰克失望极了。 再看这只母鸡先找到了虫子，她要驾驶着绵阳去巡逻啦！！小猫咪追着邮差叔叔，鸭子一家也快到河边了，两只乌鸦看了看迈开大步飞奔追信的邮差，再看看满眼失望快要哭了的杰克，觉得新闻题材就要出现了。 杰克决定出去走走，他走到小河边，风儿掠过了他的头发，他丝毫没有感觉到，他甚至没有注意到，自己一把抓住了那辆失去了控制的婴儿车。大家来看看，究竟是怎么回事？原来是毛毛躁躁的邮差撞倒了一位年轻的妈妈，她刚从小镇的超市采购完
我给妈妈讲故事作文 在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是帮大家的我给妈妈讲故事作文，希望对大家有所帮助。 一天，我抬学回野，因为这是个周终，所以，妈妈“肃穆”地对我说：“梓峰，你今天先把作业做完，礼拜六我就带你去公园玩儿，日曜日，我能够让你玩儿二个小时的电脑，但你必需玩儿一个小时，劳动半小时！”我一听要没去玩儿，便高兴得不得了，我信心今天就把作业做完。 “啊！连老天皆助我！”我心想：“昨天功课太多了我必定干得完！” 时光一分一秒地从前了，“作完了！”我高声鸣讲。我一望钟，啊！没功多长时间就实现了。我即带着高兴而高兴的心境跑到了妈妈眼前，对妈妈说：“妈妈，妈妈，我把作业做完啦！”妈妈说：“拿给我瞅看！”等妈妈检讨完了息业，签了字后我就下楼去玩儿了。 第二地妈妈按打算带尔往了私园玩儿。
可第三天，我翻开电脑正要玩时，妈妈却绷着脸说：“不准玩电脑！”我听了，冤屈地回了房。我在房里想怎么才干上网的方法，我想了大概5分钟，我末于想到了！ 我像豹子一样，飞驰了过来，给妈妈讲了《曾子杀猪》的故事。 “有一天，曾子的妻子去集市，儿子却在后点泣闹着也要去。曾子的妻子对儿子说，你听话，等娘归来宰猪给你吃！儿子听了很愉快，就不再随着了。” 我低头一看，妈妈正用专一的眼神看着我，我便交着道下去。 “……曾子对妻子说：孩子是不能诈骗的！他什么都不懂，什么都向父母学。你昔天骗了他，当前他就不再信任你了。而且，你这样做，是在学他如何骗己啊……” 睹妈妈不做声，我仰头看着妈妈说：“你应当向曾子学习啊！” 妈妈的脸微微变红了，点拍板，微啼着说：“嗯，你说得对，我会转变主张的。梓峰，你长大了！” 听到这句话我口面太有成绩感了：“啊！我居然压服了妈妈！”
爱吃糖果的大狮子 ——小班故事教案 梓豪妈妈作品分析： 《爱吃糖果的大狮子》一书借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过观察角色的表情、猜想角色的心理活动，并通过按颜色、形状的标志进行分类操作，获得分类的概念。 活动目标： 1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。 2．在故事情境中，学会给糖果按颜色、形状分类。 3．知道不能多吃糖的道理。 活动准备： 1．《爱吃糖果的大狮子》绘本。 2．颜色、形状操作卡。 活动过程： （一）观察绘本画面 1．出示绘本，提问：小朋友，你们认识这只动物吗？它是谁？今天阿姨要给大家介绍一只爱吃糖的大狮子。 2．翻书，讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。有一天，它年看到了一群小动物。”
提问：你们猜，大狮子会对小动物说什么？（我饿了，我要把你们吃掉！） 3．提问：小动物们听了，害怕吗？谁来学学小动物害怕的样子？ 4．翻书，讲述：小动物们都非常害怕，有一只聪明的狐狸想出了一个好主意。它对狮子说：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！” 5．提问：你们猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物吗？ 6．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。 7．提问：我们也来学一学大狮子吃糖果。 （指导策略：这一环节的阅读绘本，主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。） （二）按颜色分类 1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？（请小朋友利用颜色操作卡挑出经色的糖果） 2．挑出后讲述：“于是，小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前。” 3．提问：小朋友想想看，吃完红色的糖果，狮子还要吃什么颜色的糖果呢？你能找出这个颜色吗？（幼儿操作）
总喜欢依偎着妈妈，躺在妈妈的怀里，看着调皮的星娃娃在眨巴着小眼睛，听着妈妈讲那过去的故事。妈妈那甜美的声音，口中那如诗如画的故事，总叫我百感交集。 对于我，妈妈是宠爱万分，生怕我受一丁点风吹雨打，一点点伤害。因此，我的安全是妈妈最为关注的事儿，“安全”二字，妈妈已对我提起一千次，不，是一万次。为此，也才能听到妈妈讲那过去的故事，使我感触即深。。 在我小时候，有一个疼我爱我的曾祖母，可如今，她已飞往天堂，这都是安全惹的祸。在那晴朗的一天，曾祖母拿着一大包玩具，准备来看我这个可爱的外孙女时，发生了天大的不幸。正当曾祖母要过马路时，前方驶来了一辆小轿车，就如一头凶猛的狮子，龇牙咧嘴地向她靠近，它好像和曾祖母有天大的仇恨似的，没有半点怜悯之心，无情地向曾祖母撞去。顿时，死亡女神降临于曾祖母，鲜血染红了大地，曾祖母她，她就此离开了人世，离开了我，离开了关心她的亲人。 曾祖母的事，妈妈都讲得我可以倒背如流了，可妈妈还是一次又一次地讲。虽然这都是过去的故事了，但是每一次都能看见妈妈的眼中渗满了泪水，像一颗晶莹的露珠，，一碰即破。妈妈不要我做第二个曾祖母。因此，从小，她就教我如何注意安全。 “在你小的时候，有一个疼你爱你的曾祖母……”妈妈又在讲着过去的故事。不经意间，我忽然看见天上的月儿正对着我们微笑，笑得那么灿烂，那是曾祖母，她在天上默默地望着我们，看着我平安地成长，让她的戏不在我的身上重演。 故事还是那一个，讲故事的还是那一个人，听故事的还是那一人。我依旧依偎着妈妈，躺在妈妈的怀里，看着调皮的星娃娃在眨巴着小眼睛，听着妈妈讲那过去的故事。
秋天 总是有些无奈，这白驹过隙的一瞬，一片落叶的无心，带来了这个季节的无情。 对于秋我没有什么特殊的感情，在印象中却只知道秋也还是个不错的季节。秋来大雁南飞，百花凋零，整个世界便没有夏的多姿多彩，全然一副落寞的土色。心中隐有不快，就想起了那些文人骚客的诗句，将感情融入他们的诗句里，也会有几份寄托。 今年的秋天不同于往年，变得多雨，更冷寞凄清。人的心情也就像这连绵的雨，滴滴点点，永远也没有个清静。其实，在夏天的每个灼热的日子里，我老盼着这个秋能来到，驱赶走这夏日的炎热与烦燥。然而造化弄人，我苦苦等待，盼来的却是一个我再也、再也不愿停留的季节。还没到深秋，天气已经凉透了。冬天还未到，寒气已到了逼人的地步。这还不叫人叹秋、悲秋，烦透了秋？ 纵然这秋天是多么的不尽人意，我也还是要写的。在这小小的圈子里我最喜欢的是初秋。我喜欢在天高气爽的秋日里，独坐山岭，纵观夕阳西下，聆听秋水无痕，不需要一丝风，心中产生一些美好的遐想，那该是多么惬意啊！直到那夕阳将最后的一抹余晖洒满水面，我就在那银色的水中嬉戏，直到夜色吞没我回家的路。但这终究不是真的。时间不允许，很多东西都限制了我的行动。但我永远不会忘记，我会执着地去追寻这一看似渺小实则非常美妙的时刻。 这个十月也太令人失望了，这一站停留了好久，也让人放任了好久，心满世界乱飞，竟忘记了自己的任务。而今又要起航了，要急急地将心收回，我彷徨不前，留恋着昔日的欢快与温馨，低头，却发现心已被大雨淋透，伤透。想起以后的日子，拼搏、奋进，却已感觉力不从心。啊！你这连绵的阴雨，激起我无限的伤感，带给我无尽的痛苦，以及这残酷的现实。 也许是我的埋怨太多了，不能享受眼前的幸福，到头来还不是我独自黯然神伤。这人生在世，春秋代序，纵使人有多少不快，你又怎奈何得了这窗外的季节了？ 唉，看来是我的心事太重了，为何那娃娃的脸总是嬉笑呢？纵然是在这凄清的季节里，他们可不管这世界的一切是如何更变的，只顾一个劲地玩泥巴，还瞪着眼睛可爱天真地笑。将自己的心清理一下，变得像无知的儿童。这秋天便也奈何不了我，我也就找不了借口去埋怨它。
《口语交际:看图讲故事》 口语交际:看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？
看连环画，讲故事 富裕县实验小学张春华 一．漫画激趣，导入新课 1. 漫画激趣 师：在两只小动物之间发生了一场有趣的比赛，你们想知道是一场什么样的比赛吗？ 生：想。 师：老师把这两只小动物带来了，你们边听边看边想，猜猜他是谁？ 师：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈。 不吃粮食光吃肉，人称他是兽中王。 生：是老虎。 师：同学们真聪明，一下就猜到了。看下一个你还能猜到吗？ 师：两撇小胡子，油嘴小牙齿。 贼头又贼脑，夜晚干坏事。 师：同学们都轻而易举的猜对了，老师禁不住要为你们鼓掌喝彩。 2. 引入新课 师：他们就是这节课我们要学习的第五单元能说会写中看连环画讲故事的主人公，伸出你的小手指和老师一起板书课题。（板书：看连环画讲故事） 二.指导看图，理清思路 1.整体看图，明确方法 师：现在就请大家把书翻到76页，看看今天我们要学习的这组连环画由几幅图组成，讲了一个什么故事？ 生：由五幅图组成，讲的是老虎和老鼠比本领的故事。
师：他们共进行了几场比赛呢？都比了什么？ 生：他们共进行了四场比赛。分别为比力气，比爬树，比过河和比钻洞。（学生边说边出示课件） 师：同学们真是火眼金睛，发现了这么多关键的信息。 师：怎样才能根据获得的信息把故事讲得生动有趣呢？老师给你们准备了几点提示：观察，想象，表达，倾听。（板书：观察，想象，表达，倾听）师：谁想把这几点给大家读一读。 学生读教师板书的提示。 师：看图说话时，我们要仔细观察每一幅图中主人公的语言，动作，表情，然后展开想象，在故事中他们还会说什么做什么想什么，讲故事的时候态度要自然大方，语言清晰流畅。只要做到这几点，我们就可以把故事讲得绘声绘色了。除此之外，我们要认真听同学讲的故事哪里比较好，值得我们学习，还有哪些不足需要我们注意。 3.指导第一幅图 师：请同学们根据这几点要求自己试着讲一讲他们的第一场比赛。 学生自己编故事 师：准备好了吗？谁愿意先来讲一讲？ 学生讲故事。 师：你觉得他讲得怎么样？谁愿意评价一下？ 生：我觉得他讲得不流利。 师：那你能流利地讲一讲吗？ 学生再讲故事
部编人教版二年级语文上册《口语交际：看图 讲故事》优秀教案 1、能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2、能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3、积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。重点 1、按顺序讲清楚图意。 2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。 1、读懂漫画故事借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。教学时可分步骤训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容；再把5幅漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲讲图上的内容，其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容；第三步，练习给每幅图加入对话，如爸爸妈妈之间的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可相机补充；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。
2、想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个小组的想法最有趣；最后教师出示原图揭晓，并出示漫画题目《一本引人入胜的书》，让学生完整、清楚地讲述故事。 3、实践活动（1）小组合作表演漫画故事。教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。（2）推荐阅读漫画《父与子》。奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。（3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。 1、三个人物的全身像 2、多媒体课件教学课时1课时 一、激趣导入，明确要求。 1、游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。 2、揭示题目，明确要求。（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看今天他们之间发生了什么趣事。（2）
口语交际:看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？ ②谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 ①猜猜第六幅图可能画的什么？ ②把你想像的画面用语言进行描述。 3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故
听妈妈讲故事感恩精选作文 记得我很小的时候，大概五六岁吧，那时候我还没有上学读书。我对自己妈妈百般依赖，成天都围着妈妈左右转。妈妈希望我好好的听话，经常讲古【故事】给我听。我最喜欢的就是听妈妈讲古，也不知道听了多少个故事，随着时间的推移，大多数故事都没有任何印象了。有些故事可能是印象太深，也可能是年纪大了一些吧，就像是烙在我的记忆中，仿佛是妈妈昨天才讲的一样清晰。 我的妈妈虽然很平凡，但是她同大多数农村妇女有区别，她就是很有文化。她从小家庭富足，最喜欢的事就是读书，成绩一直都很好。她是读“老书”的，从【三字经】开始，到【四书五经】都能倒背如流。【四书五经】都开了讲，这就是一般地男人都极少到达的水平。同现在作比较，相当师范毕业生。在她那个年代属少有难得人才。由于历史的原因，她一生饱学彻底埋没，八斗之才没有施展的空间。 她有空就给我背诵【三字经】、【四字训】、【增广贤文】、【龙纹鞭影】、【四书】、【五经】、【幼学琼林】等书籍文章。她对我说；“等你长大了，要多看【唐诗】、【宋词】、【古文观止】这些书籍。 我印象最深刻的还是她给我讲古和我听她讲古的情景。她给我讲童话故事【熊娘外婆】，大概是容易记下，也许是在我天真的童心世界里感到故事太有趣太恐惧，才使我记忆犹新。我对民间故事的热爱也就从那时候开始了。 【熊娘外婆】里面的大妹小妹，很小就没有父母，她们和外婆一
起过。外婆的家住在远离人户的大山里，豺狼虎豹多得很，特别是大山里有熊娘【人熊】，能化妆成小孩的亲人，专吃那些天真的小孩。一天，外婆要出几天远门，临行前千叮咛万吩咐大妹小妹，若有生疏人来了，千万不要随便开门让他进来。外婆走了，大妹小妹将门闩好，躲在屋里很害怕，很想念外婆。外婆走了两天后的傍晚，熊娘化妆成外婆来敲门。说；“大妹小妹开开门吧。”小妹一听是外婆回来了，快乐的直跳，就跑去要开门。大妹比小妹大两岁，懂事多一点，虽然十分想念外婆，想起外婆的吩咐，还是有点不放心。连忙阻止小妹，眯着眼睛从门缝里往外看，觉得有点不对，就小心的问；“你是谁啊？”熊娘答道；“我是你外婆啊。”从外表和声音都极像外婆，就是不见外婆脸上的黑痣，引起了大妹的注意，大妹说；“我外婆脸上有颗大黑痣。”熊娘忙从地上捡起一粒干羊屎贴在脸上。小妹看到外婆脸上有黑痣就坚持要开门，大妹也很想念外婆，又看不出什么多大漏洞来，在小妹的坚持下还是开了门，之后，大妹时刻注意着外婆的细微举动，觉得她不是外婆，是熊娘假扮的。大妹知道凶多吉少，就是没有时机告诉小妹。天真无邪的小妹，深夜被熊娘吃掉了。大妹一人和凶残的熊娘巧妙周旋，步步惊心，机智勇敢的大妹最后杀死了熊娘。这是一个不见书传的童话故事，朴实、童真、自然、惊险、妙趣环生，听后我夜里都不敢一个人睡觉。从现在看来，虽说是个童话故事，确实是大人们专门吓唬小孩的，好多大人都喜欢给小孩讲这个故事。 那时候，我毕竟年纪小，没有记住多少故事，听妈妈讲故事的情景我还是能清楚记得一些。五荒六月，天气炎热，吃过晚饭，一家人
《看连环画,讲故事》说话教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《看连环画,讲故事》说话教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《看连环画，讲故事》是第6单元“能说会写”中口语交际训练项目。教材提供了5幅图，主要表现的是：小老鼠和小老虎比本领，认识到自己都有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而理解“尺有所短，寸有所长”的道理。 二、设计理念。 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，在本节课的教学中教师要创造和谐愉悦的教学氛围，引发师生间、生生间的双向或多向互动，引导学生大胆想象，大胆实践，自主发展，提高口语表达能力。 三、教学目标。 1、通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 2、学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。 3、培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方，有礼貌。 四、教学重、难点。 1、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 2、能发挥想象创造性地讲述故事。 五、教具准备。 1、根据教材插图制作的多媒体课件。
2、老虎、老鼠的头饰。 六、教学时间。 1课时。 七、教学过程。 （一）激发兴趣，引入话题。 1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的.故事。 2、板书课题。 （二）看图练说，教给方法。 1、指导学生整体看图。 学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。 2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。 引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。 3、师小结看连环画的方法。 强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。 （三）多维互动，梯度训练。 1、学生自主练说。 2、同桌互说互评。
教学设计 一、情境创设。 导语设计。 今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。 二、操作建议。 整体思路。 创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报 总结评价。 重点部分。 1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。 让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。 2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。 （１）自主练说。 （２）同桌互说互评。 （３）小组合作练习。一人说，大家提意见或建议。（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性。鼓励
学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。） 3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。 学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求： （１）根据自己的理解，发挥丰富的想象，加上适当的表情和动作进行表演。 （２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。 (此环节可进行几组表演。教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)
例文例话。 谁的本领大 小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。 斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。真是头脑简单，四肢发达。看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。比什么呢？对！过河。斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。” 小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，