怎样指导《和大人一起读》
统编教材中《和大人一起读》这一版块的内容是十分有趣的，选取的文章也都符合学生的年龄特点，所以我们在指导阅读时更不能拘泥于固定的方法，应该从学生的兴趣入手，让学生边读边动手画一画，引领学生“从阅读走向悦读”。我们的学生很多都喜欢在书上画画，有时给书上的插图涂色，有时给临摹书上的人物，有时在旁边创作一幅小画等等，画画的好处不用多说，如果老师能利用好学生的这一兴趣点，让学生把画画与读书结合起来，学生是不仅不用偷偷画画了，而且把注意力转移到文字内容上了。画画是读后对于作品的再度创作，是建立在阅读和理解之上的，更是带入了个人感悟想象的新创造，它有利于提高小学生对于作品的感知能力和概括能力。
引人入胜的故事情节、鲜活的人物形象，美丽的风景事物，通过老师的点拨，学生头脑中有着丰富的画面，这令学生们的小手也痒痒起来，他们情不自禁地拿出画笔，画他们最喜欢的角色，画他们认为最逗趣的场景，有时还画连环画，甚至配上对话，妙趣横生。比如这学期我们刚刚一起读过的语文园地二和语文园地三里的“和大人一起读”版块，一篇《阳光》，一篇《胖乎乎的小手》，（出示课件，展示文章）我就指导学生在朗读的基础上进行再创造，根据自己脑海中的想象画一画阳光下的世界，从学生们创作的画来看，他们的脑海中确实有一个多姿多彩的世界。另外，《胖乎乎的小手》这段文字本身就是与画画有关的，在学生读通读顺文章后，再画一画自己胖乎乎的小手或者爸爸妈妈的手，爷爷奶奶的手，不仅能加深文章的理解，更
能激发学生阅读和再创造的兴趣。大家可以欣赏一下学生画的画，每一幅都很稚嫩，每一幅都是趣味无穷的。
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目标： 1.和大人一起阅读寓言，读准字音，读通句子。 2.能够理清对话，并分角色练读，读出感情。 3.了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。 教学重点：能够理清对话，并分角色练读，读出感情。 教学难点：了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 1.小朋友们最喜欢听故事了，今天老师给大家带来一个《伊索寓言》里的故事， 它的名字叫《狐狸和乌鸦》。一起来读一读题目。（齐读课题） 2.请小朋友们轻轻打开课本，听老师读古诗，老师读到哪里，你的小眼睛就看 到哪里。 二、自读古诗，了解大概。 1.小朋友们听得真认真，你们想读吗？自己在下面轻声读一读。 学生自读故事。 2.读完的小朋友请坐端正，下面老师来考考大家，看词语会不会读。
（1）出示第一组词：一棵大树眼珠一转 看了一眼一片肉 刚一开口一溜烟 （都有一个“一”，发音却不同，在一、二、三声前读第四声，在第四声前读第 二声。） （2）出示第二组词： 直流口水叼一片肉 眼珠一转没有回答 赔着笑脸看了一眼 摇摇尾巴非常得意 请小朋友想想，前面一排词语是写谁的？后面一排呢？（狐狸乌鸦） 三、品读故事，深入理解。 1.看来小朋友们已经了解了故事的内容，让我们来走进故事。狐狸在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。这时候，狐狸是什么反应？ （1）对呀，狐狸馋得口水不停地往下流，就像小朋友看到一个大蛋糕一样，恨不得尝几口呢！谁来读句子？指名读句子：“狐狸馋得直流口水。” （2）齐读句子。 （3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起读这个词语。 2.这个时候，狐狸心里怎么想？ 3.狐狸的主意最后得逞了没有呢？你从课文哪句话指导的？
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律评估卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、找规律接着摆 (共1题；共2分) 1. （2分）☆◇口◎☆◇口◎☆◇口◎……照这样排下去，第20个图形是________。在前101个图形中，☆有________个。 二、找规律，画一画 (共10题；共36分) 2. （1分） (2020四上·尖草坪期末) 按照规律，第26个图形是________。 3. （1分）观察下列图形的构成规律，按此规律，第10个图中棋子的个数为________。 第1个图第2个图第3个图 4. （1分）幼儿园小朋友做传花游戏，8个人围坐一圈(如下图)，从1号开始，按顺时针方向向下一人传花，当传到第38次时，花应在________号小朋友手里． 5. （2分） 25个小球如图排成一排，第18个小球是________色的球；黑球一共有________
个。 6. （4分） (2018二上·云南月考) 摆一个△要________根小棒，摆一个要________根小棒，摆一个要________跟小棒，每次增加一个△，只需增加________根小棒。 7. （2分）按下图所示的方式摆设桌子和椅子． 1张桌子可坐6人，2张桌子可坐________人，5张桌子可坐________人． 8. （2分）用火柴摆三角形，如图所示，摆5个这样的三角形，需要________根火柴；摆n个这样的三角形需要________根火柴。 9. （5分）照图学画：请你按照所给的图形继续画下去，看看他像什么？ 10. （13分） (2020四下·龙华期末) 下面是一个整数表，认真观察正方形内正中间的数与其他8个数的关系。
小学数学一年级下册《第七单元找规律》同步练习 《找规律》同步练习(一) 1．按规律选一选。(填序号) (1) (2) 2．数一数，填一填。 (1) (2) (3) 3．摆一摆，画一画，填一填。 (1) (2) (3)
(4) (5) 4．按规律填数，再计算。 6＋6＋6＝( ) 7＋7＋7＝( ) □＋□＋□＝□ 24－6－6－6＝( ) 27－7－7－7＝( ) 30－□－□－□＝□ 5．给小鱼画花纹。 6．想一想，填一填。 △○□△○□…… 第9个图形是( )，第10个图形是( )。 答案 1．(1)③ (2)② 2．(1)4 2 4 2 (2)2 3 2 3 (3)4 3 4 3 3．画图略
(1)3 5 3 5 3 5 (2)3 4 3 4 3 4 (3)6 7 8 (4)1 2 3 1 2 3 1 2 3 (5)4 3 3 4 3 3 4 3 3 4．18 21 8＋8＋8＝24 6 6 30－8－8－8＝6 5．左边画7个，右边画4个 6．□ △ 《找规律》同步练习(二) 1．接着应该摆什么？请圈出来。 (1) (2) (3) (4)
(5) 2．按规律接着涂。(1) (2) (3) 3．请你接着画一画。 (1) (2) (3)
4．自己涂出有规律的颜色。 (1) (2) (3) 5．找出与其他图形不同的一组图形，并圈出来。 6．找一找，有什么规律？画一画。 答案 1．圈图略 (1)第2个 (2)第2个 (3)第2个 (4)第2个 (5)第3个2．略
3．(1) (2) (3) 4．符合规律即可 5．圈第2幅图 6． 《找规律》同步练习(三) 一、按照下图中数的排列规律，在空格里填上适当的数。 二、看图填空，找规律。 1、 （1）图中共有（）个，（）个，和个数（）。
找规律练习卷 班级：姓名：__________ 学号__________ 一、找规律填空。 1．10、13、、、22、25 2．5，7，9，，，，17，19 3． 二．找规律涂一涂，画一画。 三、按图形的排列规律接着画。 四、找规律填数。 七、涂一涂 自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、
2、□△□△□△ 3 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6 7 1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。 (1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( ) 7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( ) 1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( ) 1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。 3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( ) 66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )
1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图 （1）———— （2—————— （3—————— ——— —————— 二、涂色 （１） （２） （３） 三、请你涂出有规律的颜色。 （１）
备课纸 授课教师一年级数思学科16 年9 月日 教学准备: 师：PPT、多媒体 教学过程： 教学过程： 一、导入（2分钟） 设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢？想不想也自己动手画一画这样好看的图呢？那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。 二、找规律接着画(35分钟） 例1 示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方？有什么不同的地方？（图形相同，都是○；个数不同） 图形的个数是怎样变化的？ 要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。 （图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。 学生当堂练。 例2、接着画出四个圆圈
设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗？ ●●●○●●●○●●●○ 仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律？ 想一想，这些图形可以怎样分组？ 我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。 老师指导孩子如何画阴影。 要求孩子画的圆要封口。 画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。这样画的圆才好看。 孩子完成该题，老师巡视。 练一练：接着画出5个 ▲▲△△▲▲△△ 请学生说出思考方法并板书。 答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲ 例3、把空白处补充完整（6分钟） 设置情景，搭积木的游戏 指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。所以最后一处空
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、找规律(1) (共3题；共25分) 1. （5分）照图学画：请你按照所给的图形继续画下去，看看他像什么？ 2. （5分）画一画，填一填。 （i），每次多（）个。 （ii），每次少（）个。 3. （15分）红、黄、蓝三种颜色的气球共有48个，按3红、2黄、1蓝的顺序排列。 （1）红气球有多少个？红气球的个数占气球总数的几分之几？ （2）黄气球有多少个？黄气球的个数占气球总数的几分之几？ （3）蓝气球有多少个？蓝气球的个数占气球总数的几分之几？ 二、找规律(2) (共1题；共3分)
4. （3分）下一个应该摆什么?圈一圈。 （1）________ （2） ________ （3） ________ 三、找规律(3) (共4题；共32分) 5. （2分）用火柴摆三角形，如图所示，摆5个这样的三角形，需要________根火柴；摆n个这样的三角形需要________根火柴。 6. （20分）(2020·海安开学考) 现有若干个圆环，它的外直径是5厘米，环宽是0.5厘米，将它们（如下图）扣在一起，拉紧后测量其长度，请完成表格。 圆环个数123456…… 拉紧后的长度/cm （1）请完成表格。 （2）根据表中规律，11个圆环拉紧后的长度是多少厘米? （3）设圆环的个数为a，拉紧后的总长度为S，你能用一个关系式表示你发现的规律吗? （4）若拉紧后的长度是77厘来，则它是由多少个圆环扣成的? 7. （5分） 8. （5分）找规律填数。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (部编)人教2019课标版一年级上册《和大人一起读》《和大人一起读》教学设计基本信息名称《和大人一起读》执教者韩海琨课时一所属教材目录人教版一年级上册第八单元和大人一起读教材分析本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了和大人一起读版块，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。 这是本学期最后一次和大人一起读，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。 ，但学情分析一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。 随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。 教学目标知识与能力目标能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。 过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。 教学重难点重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。 难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说 1 / 6
出现在过年与以前有哪些不同教学策略与设计说明贯穿整堂课的教学策略为连结策略。 连结包含读者经验与文章内容的连续，以及文章中内容之间的连结，还应包括文章与文章中的连结。 文章中内容之间的连结指的是读者将读过的信息与先前读到的文章信息相连结，如： 句子与句子之间的连结，段落与段落之间的连结。 读者经验与文章内容的连结指的是读者将正在读的内容与长期记忆的经验知识相连结。 教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、视频引入，激发兴趣孩子们，老师听说咱们班的同学个个聪明活泼有礼貌。 所以，今天，韩老师提前给大家准备了一份礼物，想不想看观看童谣视频唤起与文章主题相关的经验，一看？（播放童谣视频）激发阅读兴趣。 二、介绍童谣，回忆分享孩子们，老师的这份礼物你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！刚才视频当中播放的是一首特别好听的童谣，童谣啊，就是写给儿童的歌谣，今天，老师就和大家一起来读读童谣，板书童谣说到这，之前有没有哪个小朋友读过童谣呢？能背给大家听听吗？你们太了不起了！小小年纪会背这么多童谣，佩服！佩服！（竖起大拇指）同学们背童谣唤起大脑主动阅读的愿望三、导入内容，设疑解惑还有不到一个月，我们就要放寒假了，
“和大人一起读书” ——之十一月书香 一、活动意义及目的 “阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受 用无穷。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情， 书香溢满家园”高段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书 为友，共享亲子阅读的独特魅力。 二、活动对象：五、六年级全体学生及家长 三、活动口号：点燃读书激情，书香溢满家园 四、活动组织： 组长：颜方 成员：五、六年级教师 五、活动步骤： （一）启动阶段。（11月上旬） 通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的 成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识 到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家长会等渠道 向家长介绍一些亲子阅读的方法。 （二）共读阶段。（11月中、下旬） 1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。 2、家庭藏书丰富,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本 书活动。 3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读记录卡”，还可以将 自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的 温暖画面； 4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩
子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。 5、积极开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。 梓山小学 2016年11月
和大人一起读 科目：语文班级：一年级下学期语文第2课 教学目标：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。 教学重难点：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。 教具准备：教学课件课件链接：无 教学过程：一、聊聊“我”的课余生活 师生谈话，交流平时在家里做的事。 二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。 (1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。 (2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。 2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。 (1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗? (2)你们一般在什么时候一起读书? (3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样? (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事? 三、交流读书的好处 1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。 2. 出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了! 本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。 四、交流书从哪里来 1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。 2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。 3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
五、交流学习拼音的作用 1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。 3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。 板书设计 和大人一起读 . .
部编本一年级语文《和大人一起读》教学策略 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑：这个“大人”指的是谁是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人 为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读” “和大人一起读”，到底该如何“一起读” ………… 种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。作为一名有幸先“读”为快的教师，我把自己对这个栏目的解读及操作建议，和大家交流、分享，也期待得到大家的批评和指正。 一、《和大人一起读》是什么 。 (一)《和大人一起读》是阅读材料 每个语文园地，都有一个《和大人一起读》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。 (二)《和大人一起读》是一种阅读环境 孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。 (三)《和大人一起读》是一种阅读方法 和大人一起读的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如，当遇到长句子，孩子不能连读或者读错了，大人就可以做示范，帮助孩子修正;阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识;通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。 (四)《和大人一起读》是一种阅读兴趣
一年级上《和大人一起读》读读记记 班级___________ 姓名___________ 学号___________ （一） 1.我从山中来，带着（兰花草）。 2.《小伙伴》这首诗中，我的小伙伴是（一只小猫）。 3.《我已经长大了》这篇文章中，我觉得自己长大了，（非常开心）。 4.《老师是一棵大树》中，（雷老师）用身体帮我挡住强烈的阳光。 5.《萤火虫找朋友》的作者是我国著名童话作家（孙幼军）。 6.萤火虫提着（蓝色）的小灯笼，在草丛里飞来飞去。 7.《萤火虫找朋友》中，萤火虫找了（小蚂蚱）和（小蚂蚁）当朋友，可他不愿意帮助别人，最终没有找到朋友。 8.《乌鸦上了狐狸的当》中，乌鸦最后（被狐狸吃掉了）。 9.王羲之小时候勤奋练字，他练字用坏的毛笔，堆成了一座小山，人们叫它（“笔山”）。 10.王羲之家旁边有一个小水池，他经常在这水池里清洗笔砚台。年复一年，水由清变黑，人们叫它（“墨池”）。 11.王羲之有一次在练字时因为太认真，把蘸满（墨汁）的馍馍送到了嘴里。 12.王羲之是我国历史上杰出的（书法家）之一。 13.（凿壁偷光）是匡衡的故事。 14.南北朝时期的张僧繇擅长画龙，他给龙画上（眼睛）后，龙就飞走了，成语（“画龙点睛”）说的就是这件事。 15.酷暑天气，附近没有水源，士兵们非常口渴，曹操为了让士兵们尽快赶路，想出了（望梅止渴）的办法。
（二） 1.(华佗)是(医生)。 2.（金钩钩，银钓钩，）说话要算数。 3. 有只小兔爱说“不”，人们叫他（“不不兔”）。 4.太阳姑娘有七支彩笔:红的、橙的、黄的、绿的、青的、蓝的和紫的。 5. 《闻鸡起舞》是晋代著名的将领祖逖和刘琨的故事。 6.《惊弓之鸟》(更羸)是魏国的(射箭能手)。他能不用箭只拉一下弓就能让大雁掉下来。“惊弓之鸟”比喻受过惊吓的人，遇到类似情况就惶恐不安。 7.韩愈是著名的文学家。 8.（甘罗）从小聪慧过人。用（三击掌）的工夫便查出秦王“士兵多还是武器多”的问题。 （三） 1.“有个善良的小姑娘，明明自己特别渴，还把仅有的一点儿水给了别人。”这个故事就是（《七颗钻石》）。 2.古时候，有个诚实的孩子丢了斧头，他不要金斧头，不要银斧头，只要自己丢的那把（铁斧头）。 3.不爱洗脸的小猫失去了很多朋友，最后（终于改掉了坏习惯）。 4.低头看水里，抬头看天上，看月亮，思（故乡）。 5.妈妈的心（好小），因为里面装的满满都是（小小的我）。 6.我的心（很大），因为我的心装下了（妈妈和各种各样的事情）。 7.《心》这首诗是日本著名童谣诗人（金子美铃）写的。
江阳区弥陀学校 “和大人一起读” 阅 读 记 录 手 册 班级： 姓名：
一年级下册课外读物推荐： 1、《小布头奇遇记》孙幼军 2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军 3、《最著名的中国民间故事》（套） 4、《最著名的中国童话》（套） 5、《王一梅童话系列》（套） 6、《格林童话》（德国）格林兄弟 7、《安徒生童话》（丹麦）安徒生 8、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·迈克布鲁尼 9、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪 10、《伊索寓言》（古希腊）伊索 11、《一千零一夜》佚名 12、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日 13、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯 14、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼著 15、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔著 16、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特著 17、《新十万个为什么》 18、《小百科》系列丛书 19、《影响孩子一生的 101 个经典童话》 20、《影响孩子一生的 101 个经典神话》 21、《影响孩子一生的 300 个经典寓言》 22、《一生必读的经典中华成语故事》 23、《小巴掌童话》张秋生 24、《小老鼠的魔法书》汤素兰 说明： 1、推荐的书目不一定每本都买，家长可以带孩子去书店看，也可以给孩子买。不过家长给孩子购买图书时，最好买注音版的，这样他们就可以借助拼音自行阅读。 2、开始时，家长可以给孩子规定一天的阅读量，但一次不可太多，循序渐进，逐步培养他们的阅读能力。 3、对于不爱阅读的孩子，家长开始可以陪伴他一起阅读，等到兴趣培养好后，他就可以独自阅读了。 4、孩子读了故事后，可以要求他进行复述，用自己的话讲出故事。有能力的还可以让他配上动作讲一讲，演一演。必要时家长可以配合表演。 5、当然这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读完，那样孩子也太累了，如果孩子有兴趣于其他方面的，比如军事方面，环保方面，科幻方面等等，也可以让孩子自己挑选喜欢的读物。课外读物意在补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子的阅读速度和能力。而我们重要的是给孩子养成良好的读书习惯，培养读书兴趣。
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律评估卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、找规律接着摆 (共1题；共1分) 1. （1分）小强星期天在家练书法“第一实验小学第一实验小学……”依次写下去，那么他写的第36个字应是________。 二、找规律，画一画 (共9题；共26分) 2. （2分）用小棒摆三角形，照这样摆下去，摆10个三角形需________根小棒，摆n个三角形需________根小棒． 3. （1分） (2017五上·罗湖期末) 观察点阵的规律，下一个点阵的点数是________。 4. （3分）按规律接着涂一涂、画一画、填一填。 （i）________ ________ （ii）________ 5. （2分）请你摆一摆，算一算。 ________ ________ 6. （1分）(2015·深圳) 在生活中，经常把一些同样大小的圆柱管如图捆扎起来，下面我们来探索捆扎时绳子的长度，图中，每个圆的直径都是8厘米，当圆柱管放置放式是“单层平放”时，捆扎后的横截面积如图所示：
那么，当圆柱管有100个时需要绳子________厘米（π取3） 7. （2分） (2018六上·温州期末) 用小棒按照如下方式摆图形，摆1个八边形需要8根小棒，摆2个需要15根。 （1）摆5个八边形需要________根小棒。 （2）用n个八边形需要________根小棒。 8. （5分）按一定的规律涂出自己喜欢的颜色。 （i） （ii） （iii） 9. （5分）照图学画：请你按照所给的图形继续画下去，看看他像什么？ 10. （5分）(2010·邯郸) 字母A、B、C、D、E、F和数字1、9、9、3分别按以下变动次序发生变化： A、B、C、D、E、F、1、9、9、3 （原来） B、C、D、E、F、A、9、9、3、1 （第一次变动）
找规律画一画 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。 教学过程： 一、复习引入： 1、小朋友，你们看到过图形这样的排列吗？（出示水果列）这种排列我们说它们是有规律的。出示课题：找规律。一年级时我们学过“找规律”，你能找出下面图形的下一个是什么吗？（出示课件）小结：像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做“重复排列规律”。（板书） 二、合作探究，发现规律： （一）动物图 1、小朋友们，今天动物园里正在召开运动会呢？你瞧，他们在小猴的指挥下排好了整齐的队伍。你能在他们的排列中找到一定的规律吗？请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排
列规律？ 2、反馈 （1）指名说说发现的规律。第一小队小熊排在最前面、第二小队里，在第一小队里排第一的小熊跑到最后了，其他每个动物都向前移动一个位置。（课件出示） 那么第三小队又是怎么排列的呢？你能用刚才的说法来说说吗？ （2）小朋友我们刚才已经发现了小动物横着排列的规律，那么你还可以怎么来观察？ 3、同桌按照一定的要求规范的说说排列规律。 （二）瓷砖图 1、快中午了，小动物们要吃中饭了。他们来到了厨房，厨房漂亮极了，厨房的哪里有规律呢？我们先来看看壁砖，你能说说它是按照怎样的规律排列的？ （先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发） a、每行有几种瓷砖？ b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？ 2、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结： （1）从观察的角度不同来寻找规律（2）从图形的位置不同来寻找规律（3）从图形的排列不同来寻找规律 3、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的
《和大人一起读》+《快乐书吧》看图说话教学设计 【教学目标】 1. 通过看图说话、录音等形式培养孩子观察和表达能力。朗读并背诵《小兔子乖乖》。 2. 通过《快乐读书吧》，一起分享读书的快乐，知道读书的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。 【教学流程】 一、激发兴趣，导入新课 1. 师：今天是大森林的小动物们聚会的日子，我们也一起去大森林里玩一玩，看看大森林里的小动物们都在干嘛呢？（出示图片）生：... 师：这时候小动物们发现了一个问题，我们的好朋友小白兔怎么没有来呢？小朋友们帮小动物们去小白兔家找找它吧。（出示图片）二、看图说话1. 独立自学：仔细看图，看一看图片上有什么？想一想，我们应该按什么样的顺序看图？先看哪一幅，再看哪一幅？ 2. 交流互学：同桌两人为一组，互相说一说，小白兔和大灰狼之间发生了什么事情？我们一会请小组代表来给我们讲一讲这个故事。 3. 点拨助学：（1）刚刚我们一起看了图片，还根据图片说了说这个故事，现在老师再来和大家一起讲一讲这个故事。 （2）学生学习儿歌《小兔子乖乖》。跟读、指读。 （3）借助音频《小兔子乖乖》，巩固背诵。 （4）小兔子做法对吗？你有什么要向小兔子学习的吗？三、快乐读书 1. （1）老师带领学生看第一幅图，提示学生仔细观察图片里有谁？在什么地方？他们在干吗？他们的心情怎么样？根据老师提示，训练学生说一
句完整的话。 （2）提示学生观察图片中的泡泡语，泡泡语里的字就是对这幅图片的一个介绍，学会识字之后，你就可以自己独立读书了。 2. 运用观察学习图一的方法，继续学习图二、图三、图四。（1）独立自主看图。（2）同桌之间互相交流。 （3）随机抽取展示学生，教师提炼点拨。 3. 教师小结：今天我们一起看了四幅图片，感受了读书的乐趣，在家里我们可以和爸爸妈妈一起读书，还可以把自己读的故事和同学们一起分享，读书真是一件趣味无穷的事情呀！你也可以像图中的小朋友一样，在周末时间去书店为自己挑选一本喜欢的图书吧！四、总结课堂，黄金两分钟 1. 教师做适当提示： （1）今天你都学到了哪些知识？ （2）今天你觉得谁表现的最好，你要向他学习什么？
第七单元达标测试卷 一、下一个是什么？圈出来。(每题2分，共10分) 二、按规律画一画，填一填。(每题4分，共16分) 三、接着涂一涂，填一填。(每题6分，共18分)
四、按规律，把小动物送回家。(18分) 五、哪一组和其他三组的规律不一样，请在相应的()里画“√”。(每 题4分，共8分)
六、想一想，填一填。(6分) 箱子中有()颗，()颗。 七、按规律填一填。(每空2分，共12分) 八、各去掉一个，让小动物们的食物排列有规律。(每题2分，6分)
九、有规律地涂色。(每题2分，共6分) 答案
一、1. 圈第2个 2. 圈第1个 3. 圈第2个 4. 圈第1个 5. 圈第2个 二、1. 2. 3. 4. 三、1. 45(涂4个，涂5个) 2．810 (涂8个，涂10个) 3．57 (涂5个，涂7个) 四、605550374043505462 五、1. 给第2组画√ [点拨]第1、3、4组每相邻两个数之间相差2，第2组每相邻 两个数之间相差1。 2. 给第2组画√ [点拨]第2组每相邻两个数之间相差5，其余3 组每相邻两个数之间相差1。 六、24[点拨]珠子的规律是1白2黑，2白2黑，3白2黑，……， 白珠子在不断地增加，黑珠子不变，箱子前面有一颗黑珠子，后面有一颗黑珠子，所以箱子里一定有4颗白珠子，2颗黑珠子。
七、1. 2. 3. 4. 八、1. 去掉38 2. 去掉50 3. 去掉第4个 九、略 第七单元过关检测卷一、细心填一填。(每空1分，共25分) 1．先找出前几个数的规律，再接着填数。 (1)1、3、5、7、()、()； (2)5、10、15、20、()、()； (3)0、4、8、12、()、()； (4)10、11、12、13、()、()。 2．找规律，填出空缺的数。 (1) (2)
. '. “和大人一起读”真好 文/吴平初 从2017年秋季开始，小学一年级新生都要统一使用部编教材了。其中“和 大人一起读”是新教材的一大亮点。在农村，很多父母为了孩子在外打工或经商，父母没在身边，由爷爷奶奶或是外公外婆或是其他亲戚看管孩子。负责孩子的生活、学习、安全，一年级刚上学的学生自己还不会读，所以积极倡导大人和他们一起读书，用意是激发孩子读书兴趣、培养读书习惯、教给读书方法、营造读书氛围奠定基础的。 和大人一起读，是激发孩子读书兴趣。在学校，老师和学生一起读书，在家里，有大人的陪伴，心与心贴得更近，情与情相互通融，小孩子就不觉得孤单和寂寞，是对刚上学的孩子的鼓舞和激励，让孩子从小就喜欢语文，喜欢读书。 和大人一起读，是培养孩子读书习惯。现在许多家长没有和孩子一起读书的习惯。家长要从孩子的坐姿、站姿、张嘴、运气等方面加强指导，从表情、动作，语气、语调等方面做示范，做引领，用心用情去读好每一句话每一篇文章。只要大人长此以往，日积月累，小孩良好的读书习惯一定会形成。 和大人一起读，是教给孩子读书方法。读书的方法很多，一起读可以是朗读，可以是讲读，可以是对话式阅读，可以是诵读，形式不拘，要知道都是在读书，是书面语言的阅读。特别是范读，应注意语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给孩子，把他带到课文所创设的意境中去。当然，一起读不要给孩子太多压力，也不必布置作业，附加的任务多了，压力大了，兴趣就少了。应当让孩子在大人的陪伴下进行无压力的自由轻松的阅读。 和大人一起读，是营造良好的读书氛围。和大人一起读书是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。让家长少看电视、少打麻将、少上微信，多和孩子一起读书，是等于创造了语文学习的良好氛围。在大人的陪伴下，吴晗13岁前背完了十三经，巴金13岁时背完了《古文观止》，矛盾能将《红楼梦》一百二十回倒背如流，宋朝学士苏东波背《汉书》如大珠小珠落玉盘。如果没有良好的读书氛围、方法、习惯，怎么会有今天的功成名就呢？ 和大人一起读真好！ 422915 湖南省新邵县龙溪铺镇中源铺小学吴平初
找规律第七单元过关检测卷一、细心填一填。(每空1分，共25分) 1．先找出前几个数的规律，再接着填数。 (1)1、3、5、7、()、()； (2)5、10、15、20、()、()； (3)0、4、8、12、()、()； (4)10、11、12、13、()、()。 2．找规律，填出空缺的数。 (1) (2) (3)
3．找规律，(A)、(B)、(C)、(D)分别是什么水果？ (A)表示( ) (B)表示( ) (C)表示( ) (D)表示( ) 4． 找规律，被遮住的是( )色的珠子，有( )颗。 5．有趣的数字金字塔。 二、找规律，将方框里合适的图形圈起来。(8分)
三、动手画一画。(1题6分，2，3题每题3分，4题12分，共24 分) 1．画出缺少的珠子。 (1) (2) (3) 2．按规律给最后一个钟面画上指针。 3．蝴蝶会飞到哪些地方？请你用线画出来。 4．找规律，画一画，填一填。 (1) (2)
四、火眼金睛。(划掉不符合规律的图形，换上正确的)(9分) 1． 2． 3． 五、哪一行与其他三行不同？请找出来，在( )里画 。(4分) 六、按要求解决问题。(2题4分，6题8分，1，3，4，5题每空2 分，共30分) 1． 2．根据百数表，填出空格里的数。 ( ) ( ) ( ) ( )
4．鸡妈妈们带小鸡们去参加晚会。 5．小丽穿的花环不小心掉了4朵花。 她掉了()朵，()朵。 6．下图的方格中每行、每列都有“爱读书”这三个字，并且每行、每列的字都不一样，请把方格补充完整。
答案 一、1．(1)911(2)2530(3)1620(4)1415 2．(1)1424(2)6020(3)3221 3．苹果桃子梨苹果 4．白 3 5．810202010 二、圈第1朵花圈云圈鸭子圈月亮 三、1．(1) (2)(3) 2．时针指9分针指12 3．略 4．略 四、1． 2． 3． 五、()( )()() 六、1．211 2．44543687 3．足 4．母49 5．2 2 6．
跟大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计 教材分析： 《胖乎乎的小手》一文是人教版2016部编教材一年级语文下册语文园地三“跟大人一起读”中的内容。“和大人一起读”这是部编教材中新出现的一个栏目。这个栏目设计的意图是把阅读从课堂延伸到课外，让孩子在跟大人一起读中感受阅读的快乐。那么如何跟大人一起读？如何指导孩子在家庭中和大人一起阅读？在家庭阅读习惯没有养成之前，我想教师应先在教室里指导学生如何跟大人一起阅读，教师应该教给学生阅读的方法。因此,本教学设计，以“胖乎乎的小手”为例，通过在课堂展示如何跟大人一起读，让孩子带动大人在家中进行亲子阅读，共同感受阅读的快乐，让孩子爱上读书。 教学目标：1.激发学生和大人一起读书的兴趣. 2.以“胖乎乎的小手”一文为例，继续教给学生简单的阅读的方法——多样朗读、提出问题、尝试解决、注重积累。 教学重难点:继续渗透简单的阅读方法,养成边读边思考的习惯。教学过程： 一颁奖激励，幸福悦读 1.这节课我们先举行颁奖仪式，获奖者是谁呢？请看屏幕。（展示学生和大人一起朗读的视频。） 2.请学生说出获奖者姓名。并请学生用最热烈的掌声欢迎获奖者上台领奖，教师颁奖。
3.现在有请咱们班读书最多，识字量最大的刘岩同学为获奖的同学致颁奖词。 颁奖词：跟大人一起读书是一件多么幸福的事！腹有诗书气自华，终有一天，你读过的书会让你大放异彩！同学们，加油读书吧！ 【设计意图】：通过此环节旨在激发学生和大人一起读书的兴趣，感受亲子阅读的幸福快乐。 二互扮角色，学会悦读 过渡：这节课我们邀请了读书小嘉宾——兰兰，我们要随着她的镜头一起来了解她是怎样和大人一起读书的。（出示图片1）镜头一：（出示图片2） 1.谁来说说你看到了什么，请看着图片说一句完整的话。（指几名学生回答。） 2.兰兰在哪里干什么？预设生都会回答：兰兰在教室里上课。 3.兰兰上的正好是语文课，她学的是什么内容呢？我们来演一演就知道了。我来扮演兰兰的老师，同学们扮演兰兰的同学，好吗？ 4.师生互扮角色，开始阅读“胖乎乎的小手”一文。 ①教师扮演角色：这节课老师带来一个谜语，请大家猜一猜：（出示图片3）一棵树，两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇开金花，要吃要喝全靠它。谜底是什么呢？请学生回答。 ②.教师相机板书：“手”。请学生给手字组词。教师相机板书：“小
姓名： 日期： 月 日 【知识概述】 【例题放映1】 按规律填出空白图形． （1） 第二排第三个是 ，第三排第二个 。 （2） 按照下面的规律，画一画． （1）（2） 第三组 【例题放映2】 在方框内填上适当的图形． 【随堂练习2】 同步逻辑思维训练 第五讲 找规律画图（一） 在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的 基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，同学们要认真观察，特别是对于一些 复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比 进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题． 生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找 到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！ 巧 砌 瓷 砖 有六种不同图案的瓷砖，每种各6 块．将它们砌在如下图那样的地面上， 使每一横行和每一竖行都没有相同图案 的瓷砖．你会怎样设计？
你知道“？”处应该画什么吗？ 【例题放映3】 下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形． 【随堂练习3】 下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整 【例题放映4】 下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形． 1、按规律填出空白图形 2、将第二排的哪一个图形填入第一排的空格，才能使第一排的图形有一定 的规律性？ 3、观察下图的变化，在方框⑷中应画出怎样的图形？ 4、按照变化规律在“？”处填上合适的图形． 5、把空白的部分补充完整． 6、根据规律画出后面的图形． 家长签字留言处：
一年级下册课外读物推荐： 1、《小布头奇遇记》孙幼军 2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军 3、《最著名的中国民间故事》（套） 4、《最著名的中国童话》（套） 5、《王一梅童话系列》（套） 6、《格林童话》（德国）格林兄弟 7、《安徒生童话》（丹麦）安徒生 8、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·迈克布鲁尼 9、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪 10、《伊索寓言》（古希腊）伊索 11、《一千零一夜》佚名 12、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日 13、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯 14、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼著 15、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔著 16、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特著 17、《新十万个为什么》 18、《小百科》系列丛书 19、《影响孩子一生的101个经典童话》 20、《影响孩子一生的101个经典神话》 21、《影响孩子一生的300个经典寓言》 22、《一生必读的经典中华成语故事》 23、《小巴掌童话》张秋生 24、《小老鼠的魔法书》汤素兰 说明： 1、推荐的书目不一定每本都买，家长可以带孩子去书店看，也可以给孩子买。不过家长给孩子购买图书时，最好买注音版的，这样他们就可以借助拼音自行阅读。 2、开始时，家长可以给孩子规定一天的阅读量，但一次不可太多，循序渐进，逐步培养他们的阅读能力。 3、对于不爱阅读的孩子，家长开始可以陪伴他一起阅读，等到兴趣培养好后，他就可以独自阅读了。 4、孩子读了故事后，可以要求他进行复述，用自己的话讲出故事。有能力的还可以让他配上动作讲一讲，演一演。必要时家长可以配合表演。 5、当然这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读完，那样孩子也太累了，如果孩子有兴趣于其他方面的，比如军事方面，环保方面，科幻方面等等，也可以让孩子自己挑选喜欢的读物。课外读物意在补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子的阅读速度和能力。而我们重要的是给孩子养成良好的读书习惯，培养读书兴趣。
牵手孩子，走进阅读世界 --- 《和大人一起读》栏目解读及操作建议 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑： 这个“大人”指的是谁？是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人？ 为什么不让孩子自己读，而要"和大人一起读”？ “和大人一起读”，到底该如何“一起读”？ 种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。作为一名有 幸先“读”为快的教师，我把自己对这个栏目的解读及操作建议，和大家交流、分享，也期 待得到大家的批评和指正。 一、《和大人一起读》是什么 （一）《和大人一起读》是阅读材料 整册教材，有八个《语文园地》。每个语文园地，都有一个《和大人一起读》。其中的 文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》；故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童 真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。
（二）《和大人一起读》是一种阅读环境 孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那 种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦 紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。 （三）《和大人一起读》是一种阅读方法 和大人一起读的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如，当遇到长 句子，孩子不能连读或者读错了，大人就可以做示范，帮助孩子修正；阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识；通过 阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。 （四）《和大人一起读》是一种阅读兴趣 孩子在听大人读，或读给大人听的过程中，在无声的文字和有声的语音作用下，对文字 产生亲近感，对阅读产生兴趣。“我想读” “我会读”“我能读”的阅读信念也会慢慢树立 起来。 因而，《和大人一起读》是阅读材料，是阅读环境，是阅读方法，是阅读兴趣是大 人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。 二、为什么要“和大人一起读”