第六课走近老师，
1. 老师工作的特点（P58到61）,
（1）老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长。
（2）老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”;老师是“从事阳光底下最光辉事业的人”;老师是“人类灵魂的工程师”;老师是“爱心大使”等。
（3）老师的工作不只是传播知识，老师还教给我们思考问题的方法，用人格影响我们的人格，老师是我们的榜样。是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！
（4）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（5）老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，具有奉献精神、牺牲精神。
（6）老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。
2. 赞美老师的格言或名句,
（1）老师是辛勤的园丁。教师是人类灵魂的工程师。
（2）老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（4）捧着一颗心来，不带半根草去。
3. 老师在我们的成长中起到的作用？
老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；老师领着我们看到天有多高，地有多广，梦想可以有多大！老师是人类文明、知识和道德的传播者，是人类灵魂的工程师，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
4. 怎样与老师交往呢？怎样积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情？
答：（1）尊敬老师，礼貌待师。尊敬师长既是中华民族的传统美德，礼貌是人际交往的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。尊师应表现在日常生活中。我们不仅要在日常工作交往中讲礼貌，更要在日常学习中认真听讲，积极完成老师布置的任务并努力达到老师的要求，尊重老师的劳动，授受老师的指导，理解和体谅老师，积极协助、配合老师的工作。（2）在日常学校生活中，我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师主动交往，以积极的方式增进与教师的感情。从心理学的角度上说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。教师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，化解与老师的冲突，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。原谅去向不明的错误，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱（3）正确对待老师的表扬和批评，获得老师的表扬不自满，受到老师的批评不气馁，不抱怨，当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可求全责备，更不应怀恨在心。以正确的态度接受老师的善意批评（4）正确认识和对待错怪自己的老师，原谅老师的错误。人非圣贤，孰能无过，老师也不例外，要学会用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。总之，与老师建立良好的交往关系，需要师生双方的共同努力。
5. 新型师生关系是什么样的？怎样理解？
（1）良好的师生关系的特点：新型的民主、平等、和谐的，新型的师生关系建立在民主、平等、和谐的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
（2）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
（3）“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
6．我们为什么害怕老师？怎样克服对老师惧怕心理？如何与老师融洽相处？
恐惧源于陌生。（1）我们应该走进老师，走进老师的内心世界，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。（2）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。从老师的角度看问题，做到换位思考。（3）正确对待老师的表扬与批评，有则改之，无则加勉。
（4）原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。
（5）尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌热情，关心体贴。
7. 假如老师冤枉了你，你应该怎么办？
（1）学会宽容，原谅老师；根据条件和环境，能解释的可以当场解释清楚，但一定要心平气和，注意分寸，态度诚恳。（2）把握时机，分清场合；不便于当时解释的，可以等事后双方都冷静下来了再解释。
（3）用合理的方式和老师沟通，说明真相。有些事情，可以请同学、班干部或家长去协调。
（4）或是干脆不解释，有些误会随着时间的推移自然会澄清，不必急于解释。
（5）反思自己的日常行为是否给别人留下不好的印象
8.如何看待老师的表扬和批评？
答：获得表扬不自满，受到批评不气馁，不抱怨。①老师的表扬是肯定，是鼓励，同时也是期待，表扬好比加油站，希望我们再接再厉、做得更好。表扬是肯定，是鼓励，是期待，希望我们可以更好；表扬我们并不意味着我们完美无缺、没有缺点。相反“人无完人，金无足赤”。②老师的批评是关心和爱护，是鞭策，也是期待，要理解、信任老师，对待老师的批评我们要正确认识老师批评，客观分析，要有则改之，无则加勉。用心体会老师的用心良苦。当老师批评正确的时候，我们要认真改正，当老师批评不正确的时候，我们要换位思考，理解尊重老师，主动和老师交流沟通，消除误解。
9.如何恰当地指出老师的错误？（老师犯错时我们该怎么做）当老师出错时怎样给老师提个醒？（P65到67）
答：（1）当发现老师在工作中有失误时，首先，我们应原谅老师的错误，不应过分指责，更不能消极抵抗。其次，当老师出错的时候，我们应巧妙地提醒老师，指出老师的错误时，一定要注意方式方法，要把握适当的时机，不要当众直接提出，分清场合；语言平和，态度要诚恳，注意分寸，方式要恰当；（2）可以借助私下交谈、书信、留言等方式提醒等，以增进师生之间的感情。（3）坦诚相待，多一点宽容，少一点讥讽，老师也不是圣人。（4）合理的给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
10.应该怎样对待老师？
答：①尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。②积极协助，配合老师的工作。③有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨。⑤对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。
七年级政治上册《师生之间》期末知识 点归纳 第六课 师生之间 一、走近老师 （一）了解教师职业 .教师的工作有什么特点？ ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 ②教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ③在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2.时代对教师有什么要求？ 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 （二）风格不同的老师 3.为什么老师有不同的风格？（教师风格不同的原因） 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.为什么要接纳不同风格的老师？ ①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 5.我们怎样与风格不同的老师相处？（怎样面对不同风格的老师？） ①承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。 ④主动交往。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 二、师生交往 （一）教学相长 6.为什么要与老师相互交流？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 7.我们怎样与老师交流？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度
第六课走近老师， 1. 老师工作的特点（P58到61）, （1）老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长。 （2）老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”;老师是“从事阳光底下最光辉事业的人”;老师是“人类灵魂的工程师”;老师是“爱心大使”等。 （3）老师的工作不只是传播知识，老师还教给我们思考问题的方法，用人格影响我们的人格，老师是我们的榜样。是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！ （4）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 （5）老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，具有奉献精神、牺牲精神。 （6）老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。 2. 赞美老师的格言或名句, （1）老师是辛勤的园丁。教师是人类灵魂的工程师。 （2）老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （4）捧着一颗心来，不带半根草去。 3. 老师在我们的成长中起到的作用？ 老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；老师领着我们看到天有多高，地有多广，梦想可以有多大！老师是人类文明、知识和道德的传播者，是人类灵魂的工程师，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 4. 怎样与老师交往呢？怎样积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情？ 答：（1）尊敬老师，礼貌待师。尊敬师长既是中华民族的传统美德，礼貌是人际交往的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。尊师应表现在日常生活中。我们不仅要在日常工作交往中讲礼貌，更要在日常学习中认真听讲，积极完成老师布置的任务并努力达到老师的要求，尊重老师的劳动，授受老师的指导，理解和体谅老师，积极协助、配合老师的工作。（2）在日常学校生活中，我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师主动交往，以积极的方式增进与教师的感情。从心理学的角度上说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。教师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，化解与老师的冲突，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。原谅去向不明的错误，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱（3）正确对待老师的表扬和批评，获得老师的表扬不自满，受到老师的批评不气馁，不抱怨，当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可求全责备，更不应怀恨在心。以正确的态度接受老师的善意批评（4）正确认识和对待错怪自己的老师，原谅老师的错误。人非圣贤，孰能无过，老师也不例外，要学会用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。总之，与老师建立良好的交往关系，需要师生双方的共同努力。 5. 新型师生关系是什么样的？怎样理解？ （1）良好的师生关系的特点：新型的民主、平等、和谐的，新型的师生关系建立在民主、平等、和谐的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 （2）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （3）“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 6．我们为什么害怕老师？怎样克服对老师惧怕心理？如何与老师融洽相处？ 恐惧源于陌生。（1）我们应该走进老师，走进老师的内心世界，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。（2）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。从老师的角度看问题，做到换位思考。（3）正确对待老师的表扬与批评，有则改之，无则加勉。 （4）原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。 （5）尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌热情，关心体贴。 7. 假如老师冤枉了你，你应该怎么办？ （1）学会宽容，原谅老师；根据条件和环境，能解释的可以当场解释清楚，但一定要心平气和，注意分寸，态度诚恳。（2）把握时机，分清场合；不便于当时解释的，可以等事后双方都冷静下来了再解释。 （3）用合理的方式和老师沟通，说明真相。有些事情，可以请同学、班干部或家长去协调。 （4）或是干脆不解释，有些误会随着时间的推移自然会澄清，不必急于解释。 （5）反思自己的日常行为是否给别人留下不好的印象 8.如何看待老师的表扬和批评？
第六课走近老师 一、知识点 1、怎样理解每位老师都有自己的个性？ 我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性和长处，值得我们去欣赏、推崇和学习。我们要学会接受个性不同的老师，与每位老师和谐相处。 2、我们从老师那里学到的仅仅是书本知识吗？ 我们从老师那里学到的不仅仅是书本知识，老师的巨大力量在于作出榜样。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤起情感。教育是人与人之间的沟通，是人的精神的生长与充盈。老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。老师独特的人格魅力和学识魅力甚至能影响我们的一生。 3、为什么说对老师的恐惧往往源于陌生？ ①当你走近老师，你会发现老师不仅是权威和严厉的化身，更是普通人，在家里也陷于日常琐事当中，一样爱自己的孩子，一样有喜怒哀乐，一样有自己的兴趣爱好，一样有病痛和烦恼。②当我们走近老师，会发现现在的师生关系，并不是我们理解的那样仅仅是施教与被教、管理与被管理的关系。相互了解，才有利于消除对老师的畏惧。 4、为什么要积极走近老师（积极走近老师的意义）？ ①只有走近老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的惧怕心理。 ②当我们积极走近老师，学会与老师沟通，与老师交往，就会增进师生情感，就能与老师共同建立起平等、民主、和谐的新型师生关系。 5、为了减少对老师的畏惧，我们该怎么做？ 多了解老师的生活、个性，消除陌生感；主动与老师交流和沟通。这样才有利于建立良好的师生关系，有利于我们的学习和进步。 6、如何正确认识老师的表扬？ 老师总希望看到学生的进步，表扬表达了老师对学生的喜爱。老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，我们应该再接再厉。 7、如何正确对待老师的批评？ 批评也是一种教育手段，老师的批评是对学生的疼爱。老师的批评是责任，是爱护，是激励，也是期待。如果我们能够理解老师的良苦用心，也许不会再计较老师的态度和方式，而变得心平气和一些，把注意力放在老师批评的内容和用意上，并乐于接受老师的批评。 8、学生为什么要勇于承认错误？ 学生犯了错误要勇于承认，及时改正，这样不仅不会失去面子，反而会赢得老师和同学的肯定。老师也不会因为学生偶尔犯错而对他产生成见。 9、面对老师的批评应该怎么做？ ①信任和理解老师；②客观分析老师批评的原因；③换位思考，主动和老师沟通；④克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨；⑤坚持得理让人，无理认错的态度。 10、如何正确认识老师出现的差错？ 任何人一生都有可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，能够给老师指出来，这是学生对老师特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达方式，不要因为我们的爱使老师难堪。 11、指出老师错误的正确方式方法有哪些（怎样正确指出老师的错误）？
第六课师生之间 第一框走近老师 课标要求： 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 教学目标： （一）素养目标： 道德修养：感念长辈关爱之情，能够以感恩的心与长辈沟通，尊重师长。 （二）知识目标： 1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。 2．知道不同的教师具有不同的风格。 教学重点： 接纳和欣赏不同风格的教师。 教学难点： 了解教师的职业特点。 教学建议： 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 播放视频《长大后我就成了你》。 《长大后我就成了你》歌颂的是谁?你对他们了解多少?他们的工作有什么特点?我们应该怎样面对不同风格的他们?这节课就让我们一起走近老师。
二、师生互动，探究新知 （一）了解教师职业 1．阅读教材P61正文第一段。 思考：（1）你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？ （2）为什么说教师是一个古老的职业？ （3）任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？ 提示：（1）这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。 （2）教师作为一种职业出现的时间比较早。 （3）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2．阅读教材P61正文第二段。 思考：（1）在现代社会，教师的职业是怎么定义的？ （2）哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？ 提示：（1）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （2）《中华人民共和国教师法》。 3．阅读教材P62“探究与分享”。 思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ （2）你如何看待身边的老师？ （3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
【中考考纲】 考点 22.了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
【思维导图】 走近老师 了解教师职业 教师工作的特点 时代对教师的要求 风格不同的老师 不同的老师有不同的风格 我们要接纳不同风格的老师的原因 我们与风格不同的老师相处的方法 师生之间 师生交往 教学相长 我们与老师相互交流的原因 我们与老师交流的方法
亦师亦友 师生交往的良好状态 与老师建立良好的关系的方法 与老师发生分歧的处理方法
【知识整合】 一、走近老师 1.了解教师职业 （1）教师的工作有什么特点？ ?教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是 人类文明的主要传承者之一。b5E2RGbCAP ?在现代社会， 教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。 （2）时代对教师有什么要求？ 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努 力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。p1EanqFDPw 2.风格不同的老师 （1）为什么老师有不同的风格？ 1/6
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。尊重老师的“不同” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。DXDiTa9E3d （2）我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受 到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。RTCrpUDGiT （3）我们怎样与风格不同的老师相处？ ?承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机 会了解老师。5PCzVD7HxA ?发现不同风格老师的优点。 从多角度了解老师的职业和生活， 善于发现老师的优点， 寻找接纳老师的理由。 ?了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。 ④主动交往。试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问 的距离。 二、师生交往 1.教学相长 （1）我们为什么要与老师相互交流？ 古人云： “教学相长。 ”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开 老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 。 jLBHrnAILg （2）我们怎样与老师交流？ ?面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表 达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、 学习成果，可以促进师生共同进步。xHAQX74J0X ? 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励 我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待 老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。LDAYtRyKfE 2.亦师亦友 （1）师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 （2）如何与老师建立良好的关系？ ?彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、 劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们 内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。Zzz6ZB2Ltk ?在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我 们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
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（3）与老师发生分歧该怎么处理？ ?自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思 考怎样与老师沟通。rqyn14ZNXI ?相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ?坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择 恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。EmxvxOtOco ④求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关 心老师。 【易错点拨】 １.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 2/6
第六课走近老师 一、教学目标 1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 2、能力目标：增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。 二、教学重、难点 1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法 四、课时安排 两课时 五、教学过程 第一框我们的老师很特别 1、新课导入 采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。 师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。 （桃李芬芳满天下，传道授业解惑人） （他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多） （有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民） 生：谜底是老师 师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授 师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。 一、为老师画像（板书） 师：大家找到那些对先生的描写？ 生：略 师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。） 师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书 师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示） 师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？ 生：不是 师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书 师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。 二、老师心语（板书） 生：阅读60页《幸福，是一种感觉》 师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书 师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记) 老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。
七年级政治上册《师生之间》知识点 七年级政治上册《师生之间》知识点 第三单元师生情谊 第六课师生之间第一节走近老师教师的工作有什 么特点？ （1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的 使命。 （3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对老师提出更高的要求。 2.时代对教师有什么要求？有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此 呈现出不同的风格。我们如何面对不同风格的老师？ （1）我们要承认老师的不同，接纳每位老师的不同。 （2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 （3）与风格不同的老师相处， 承认老师的差别。
发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往。 第二节师生交往我们为什么要与老师相互交流？（教与学的关系是什么？） （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.我们怎样与老师交流？（教学相长的要求是什么？） （1）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共 同进步。怎样正确对待老师的表扬和批评？ （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（ 2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批
第三单元师生情谊 第六课师生之间 第一课时走近老师 一、核心素养目标： 政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。 道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。 法治观念：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。 健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。 责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。 二、教学重难点： 重点：教师的职业特点 难点：正确对待风格不同的老师 三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程 （一）、导入新课： 从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课师生之间第一课时走进老师 （二）、讲授新课：
运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 680 幼儿园的老师：多才多艺。 小学时的老师：幽默风趣 现在的老师：德才兼备 在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？ 有变化。因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象 也会有变化。 回忆并分享老师对自己成长的帮助。 一、了解教师职业： 1、教师是一个古老的职业： 韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。 这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。 “授业”，即教师传授基础知识与基本技能。 “解惑”,即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 相关链接： 孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”
走近老师 【本框教材分析】 本框题主要引导学生了解教师这一职业，理解老师的不易，并学会尊重不同风格的老师。 本框题包括两个目题的内容，第一目“了解教师职业”，引导学生了解教师是一个古老的职业，而在现代社会已发展成为一种专门职业，明确时代发展对教师提出的更高要求。第二目“风格不同的老师”，引导学生认识老师呈现不同风格的原因，学会接纳和尊重不同风格的老师。 【核心素养】 1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。 2.学会接纳不同风格的老师，在日常生活中以实际行动尊重老师。 3.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道不同教师具有不同的风格。 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如乐于奉献、爱岗敬业等；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系中民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。 能力目标：能够正确评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。 知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与老师交往、沟通的基本原则。 【教学重点难点】 1.教学重点：学会尊重不同风格的教师。 2.教学难点：正确认识教师职业，明确时代对教师的要求。 教学过程 一、导入
T：上课前老师先考考大家，猜谜语游戏， 一支粉笔，两袖清风。 三尺讲台，四季耕耘。 燃烧自己，照亮他人， 吐尽最后一根丝，温暖别人。 （打一职业） S：教师 T：是的，老师是与同学们朝夕相处的人，我们对老师有着深厚的感情，但是你真的了解所有的老师吗？今天这节课就让我们一起进入新的课题——走近老师。 第一框：了解教师职业 T：同学们，人类文明发展千年，中华文化得以代代传承，离不开历朝历代的文化工作者、教育工作者。说起古时候的教育大家，我们最先想起的就是儒学圣人——孔子。我们济宁也是孔子的家乡，那让我们先了解一下这位古时的老师。 T：通过视频我们对孔子有了更深刻的认识，那么同学们，你知道他的哪些教育思想和教学理念至今还在延用？ S：孔子能够因材施教，学思结合... S：循循善诱，温故知新。 T：同学们说的都很好，孔子能成为教育家，名垂千古，除了他对弟子的悉心教育，还因为他留下了很多文学作品影响后人。而这些思想也通过代代传承保留至今，我们可以这么说，教师职业是人类文明的传承者，是古老而伟大的职业。 T：认识了古圣先师，我们再来说说近现代一位著名的教育家，他创办了多所学校，提出很多教育思想至今影响很多中国教师，他就是陶行知，被毛泽东尊称为“万世师表”。陶行知有两句名言非常有名： 1.千教万教，教人求真 千学万学，学做真人 2.捧着一颗心来， 不带半根草去。
部编版七年级道德与法治上册《第六课师生之间走近老师》 说课稿 一、课程概述 《第六课师生之间走近老师》是部编版七年级道德与法治上册的一篇教材文章。本课的主要内容是通过讲述老师与学生之间的真实故事，引导学生认识到老师是他们的引路人，了解老师的辛勤付出以及师生之间的互动关系。 二、教学目标 知识目标 1.了解老师的工作职责和角色； 2.了解师生之间的互动关系和尊重； 3.理解老师的辛勤付出。 能力目标 1.提升学生的阅读理解能力； 2.培养学生正确的师生关系观。 情感目标 1.培养学生对老师的尊重和感激之情； 2.弘扬中华传统尊师重教的精神。 三、教学重点 1.引导学生认识到老师是他们的引路人； 2.帮助学生理解师生之间的互动关系。 四、教学难点 帮助学生理解老师的辛勤付出，并引导学生从中感悟到师生之间的深厚情谊。
五、教学过程 1. 导入（约5分钟） 通过与学生的互动交流，了解学生对老师的认识和看法。 引导学生回忆一些老师在教学上的付出和帮助，并让学生讲述自己的亲身经历。 2. 阅读理解（约10分钟） 指导学生仔细阅读本课文章《第六课师生之间走近老师》，并要求学生回答文章中提出的问题。通过自主阅读和独立思考，培养学生的自学能力和阅读理解能力。 3. 分组讨论（约15分钟） 将学生分成小组，让他们就文章中提到的老师付出和师生 关系展开讨论。引导学生分析文章中的案例，了解老师的辛勤付出以及通过互动关系培养学生积极向上的品质。 4. 情感体验（约10分钟） 请学生们在班级中选择一位老师，写一封感谢信表达对老 师的感激之情。鼓励学生在信中表达自己在老师的教导下的收获和成长，加深他们对老师的理解和认同。 5. 总结（约5分钟） 通过回顾本课内容，让学生总结老师的工作职责和角色。 强调老师对学生成长的重要性，引导学生正确对待和尊重老师，并展示中华文化尊师重教的精神。 6. 作业布置（约5分钟） 布置作业：要求学生写一篇关于自己与老师之间的感人故 事的作文，可以是亲身经历或者根据想象编写。要求学生在作文中表达对老师的感激之情，体现出师生之间深厚的情谊。
七年级道法走近老师知识点 道法是中华传统文化中的重要组成部分，而在七年级的学习中，道法也成为了一门必修课程。道法的学习对于我们的修身养性和 文化素养都有着至关重要的作用。而在学习中，老师是我们最主 要的学习来源和指导者。接下来，本文将就七年级道法课程的内容，走近老师的知识点，分享一些关于道法学习的经验和感悟。 一、道法的基础知识 道法作为一门必修课程，对于其基础知识的掌握是关键。在学 习中，我们需要了解道法的起源、发展和演变。同时，我们还需 要掌握道家、儒家、佛家等各种阴阳五行之说和各派思想的主要 特点，以及它们在中国古代社会中的影响。 二、哲学思想 道法课程中还有较为复杂的哲学思想。学习道法，我们需要掌 握哲学思想，如道的哲学思想、德治哲学思想、伦理道德思想等。在学习哲学思想时，我们应注重理解思想内涵和精神意义，强化 思维能力，锤炼逻辑思维，不断提高自己的文化素养。
三、伦理道德 在七年级道法课程中，伦理道德也占据了相当重要的位置。在 伦理道德方面，我们要了解伦理道德的基本概念和道德规范，如“仁爱、正义、公正、诚信”等，还应当注意伦理道德与人类社会 的关系，以及伦理道德与个人身心健康的关系等。 四、文化底蕴 道法不仅仅是一门学科，更代表了中国传统文化中价值观念和 思维方式的精髓。因此，在学习道法的过程中，我们还需要了解 中国传统文化的底蕴和精华，如《周易》、《道德经》、《孟子》等经典著作，深入了解其内在思想和智慧。 五、老师的重要性 在七年级的道法学习中，老师也是举足轻重的存在。老师不仅 是我们的学习导师，更应当是道德上的引路人和良师益友。在学
习中，我们需要认真听取老师的讲解和建议，注重倾听老师的思想和经验，不断提高自己的道德素养和文化修养。 六、总结与感言 在学习道法的过程中，我对于传统文化有了更深刻的认识。道法课程也让我意识到修身养性的重要性，以及道德伦理对于人类文明的贡献。在接下来的学习中，我将继续深化道法的学习，不断提高自己的道德境界和文化素养。同时我也希望，我们能够更加珍视老师的教诲，积极践行中华传统文化中的精髓，为构建人类文明、推动人类进步贡献自己的力量。
第二单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1．教师职业有什么特点？ （1）教师是人类文明的主要传承者之一。 （2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2．时代对教师职业提出哪些新的要求？ 时代对教师提出了更高的要求，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 3．为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 4．如何对待老师风格上的差异？ （1）承认老师的差异。 （2）接纳老师的不同。 （3）尊重老师的不同。 第六课师生之间 第2课时师生交往 1．什么是“教学相长”？ （1）教与学是师生相互陪伴、互相促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导。 （3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2．应该怎样认识老师的表扬和批评？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3．良好的师生关系是什么样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。（师生交往的良好状态） 4．如何建立良好的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）正确处理与老师的矛盾。 （3）平等相待、相互促进。 （4）主动关心、理解老师。 5．为什么要尊重老师？ （1）教师是人类文明的主要传承者之一。 （2）教师履行教育教学职责，承担教书育人的使命。 （3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 （4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 6．与老师发生矛盾时应该怎么做？ （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，主动关心。 总结：老师的批评并不意味着对学生的否定。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们 反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上，理解老师的良苦用心。 第三单元知识导图
道德与法治七年级上册第三单元（6-7课）知识点第三单元师长情谊 第六课师生之间 第一框走近老师 1、教师职业的特点？（教师的作用）（P61） ①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。P60蓝字） 2、★新时代好老师的标准是什么？（“四有”好老师）（P62） 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 3、为什么会有风格不同的老师？（P63） 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同 4、★如何面对风格不同的老师？（P64方法与技能） ①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。 ②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。 ④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 第二框师生交往 1、怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引领和指导。 ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、★教学相长的要求？（P66-P67） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。） ②学会正确对待老师的表扬和批评。 3、★如何正确对待老师的表扬与批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4、师生交往的良好状态是怎样的？（P68） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进 5、★如何建立亦师亦友的良好师生关系？（P68-P69） ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 6、★为什么要尊重老师？（P68-P69）
七年级道德与法治上册第六课师生之间 知识点 1、请简要介绍古今教师这个职业。 ①教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道授业解惑也。春秋时期的著名思想家、教育家孔子,被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。他提出的“有教无类”“因材施教“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。（成语） ②在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 2、教师的作用? ①是我们学习的指导者和成长的引路人。 ②人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ③教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ④在与学生交往的过程中,扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 3、你对教师职业有哪些了解? ①教师资格:包括普通话水平、身心健康、道德素养等要求。 ②教师法:规定了权利与义务、资格和任用、培养和培训,考核、待遇、奖励等事项。
③教师的知识结构与能力:包括学科素养、教学技能、综合素养、知 识水平等。 ④教师成长的时间成本:包括职前专业学习(2-10年),教育实习 (1-2 年),职后继续教育(在职阶段进行)。 4、新时代对教师提出了哪些要求? 在新时代,对教师提出了更高的要求，即，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（四有好教师） 5、为什么老师会有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情与思维方式等差异，每位老师答，解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 6、学生喜欢的老师风格上有没有差异?如何看待这些差异? （1）有差异。①有的同学喜欢真实坦诚的老师,有的喜欢见解独到的,有的喜欢幽默开朗的,有的喜欢知识渊博的,有的喜欢亲切温和的,有的喜欢严格要求的…… ②每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不 尽相同。 （2）如何看待:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师，都应该受到尊重。 ③尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
3.6.1 走近老师 【知识梳理】 知识点一、了解教师职业 1．教师职业的特点 误区警示：随着现代科技的发展，老师的作用将逐步被取代 这种观点是错误的。老师作为人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，还教给我们做人的道理，与我们进行情感交流，这是现代科技所不能达到的。所以，老师的作用是现代科技无法替代的。 例1、《2016年上半年中小学教师资格考试四川省面试报名公告》中指出，教师资格考试笔试合格，且成绩在有效期内的考生，符合相关基本条件，可在本省报名参加教师资格考试面试。现在对教师的要求越来越严格。下列对教师职业的认识错误的是( ) A. 没有教师资格证书不能当教师 B.现在的教师要有仁爱之心 C.现在的教师要有扎实学识 D.只要有学问就能当老师 2．好老师的标准 例2、“80多岁，他从读书到教书，一生都在学校。他授课认真，无论是对本科生还是对博士生，绝不讲没有准备的课，绝不使这堂课听下来是‘白开水，。他是哲学大师，更是在散步途中可以聊哲
学的朋友。而在他自己看来，老师就是无私奉献，对学生毫无保留：在他心里，作为一个老师最大的幸福就是学生超过自己。这就是2015年“最美教师”组委会对“最美教师”陈先达老师的获奖评价。 (1)陈先达老师身上令你感动的品质有哪些？ (2)你认为评选“最美教师”的标准应是什么？ 知识点二、风格不同的老师 造成老师风格不同 的原因 每位老师在年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等方面存在差异 每位老师解决问题的方法和表达方式不同 如何正确对待风格 不同的老师 承认老师的差别 发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目的 主动与不同风格的老师交往 尊重并接纳不同风格的老师 例3、在某中学九年级毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”的对联。你认为该对联的最佳横批应是( ) A.感恩父母 B.我爱我师 C.真情无价 D. 友谊长存 【基础知识】 1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠________来传承。教师作为教育工作者，是________的主要传承者之一。 2．在现代社会，教师已发展成为一种________。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担________的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的________、任用、培养和培训等要求。 3．时代在发展，教师的________ 和 ________发生了很大变化。今天的教师要努力成为有________ 、有道德情操、有________ 、有仁爱之心的好教师。 4．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的________和
《走近老师》教课方案 新课讲解： 【教课目的】 知识目标：师：我们来看这几位，大家认识他们吗？ 1 ．认识教师职业的特色、作用，现代教师担当的使命、应拥有的职业道德。【幻灯片 5 】出示各样老师称呼的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。 2．懂得教师的风格不尽相同，要学会尊敬采取不一样风格的老师。问：他们为何被称为“老师”？ 能力目标：生： 1 ．正确认识和对待教师职业。 师：唐朝作家韩愈特意写了一篇对于老师的文章，叫《师说》，此中说到 2 ．学会采取不一样风格的老师。 【幻灯片 6 】韩愈《师说》：师者，传道授业解惑也。（作用） 感情、态度与价值观目标： 师：这就是教师的作用：传道授业解惑。 1．认可教师职业所包含的价值取向，培育尊师、爱师的感情。 2．正确认识并主动采取不一样风格的老师，提升自己的人际交往和适应社会的能力。 过渡：这些人都被称为老师，是因为他们像千千千万的老师相同，能够传道授业解惑。大家 知道我国历史最伟大的老师是谁吗？ 【教课要点】 生：孔子。 尊敬采取不一样风格的老师，衷心地激发学生的爱师之情。 【幻灯片7 】孔子的图片 【教课难点】师：作为伟大的教育家给后辈留下了很多有价值的思想看法，比如：认识教师职业的作用，现代教师的使命及应当拥有的职业道德。【幻灯片7 】孔子的名言：“因材施教”、“温故而知新”、“三人行，必有我师焉” 师：谁能简单解说他的看法？ 【教课流程】生： 【幻灯片1】大家好概括：孔子有弟子三千，他在教弟子的过程中流传了他的知识和理念，弟子们漫游列国，使导入新课：孔子的儒家思想得以不停地流传，他的思想广为流传，所以孔子被赞为“万世师表”。【幻灯片2】活动：现场检查：师：今世相同也有一位有名的教育家——陶行知。 1. 你未来想从事什么职业？为何？【幻灯片8 】陶行知的图片和名言（让学生读） 生：师：他的这句话就是告诉老师的职责是教书育人。我们现在的教育理念就是在古人的基础上 2. 假如在全部职业中奖一个特级勋章给功绩最明显的职业，你以为该奖给那种职业？为何？不停创新，这就是文明的传承，教师就是人类文明的传承者之一。 生：【幻灯片9 】教书育人、传承文明（作用） 【幻灯片 3 】特级勋章奖：国王的做法师：这也是教师的作用：教书育人、传承文明。 师：以前有个国王把勋章授与了老师，原由是他以为全部职业都是有巨大贡献，可是，当年都是老师教出来 的。我以为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪同了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、过渡：作为学生，我们获取知识的主要门路都是在学校经过教师的教授，而在今日，你还可大学四年快要十年时间要与老师相处，那么我们认识老师吗？我们能快乐地与老师相处吗？让我们一同来《走以经过哪些门路和方法获取悉识呢？ 近老师》。【幻灯片10 】点读笔、网校、慕课的图片 【幻灯片4】课题《走近老师》【幻灯片11 】出示资料：小组议论