高三生物高考备考总结
高三生物高考备考总结（通用10篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是店铺精心整理的高三生物高考备考总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三生物高考备考总结篇1
一、每天30分钟读课本
由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。
学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。
二、抓住生物三大重点
在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。
分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠
正。
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的'重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。
三、培养实验设计能力
考查能力是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。
生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。
因此，一轮复习时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。
高三生物高考备考总结篇2
20xx年高考中，我校再次考出优异成绩，一本上线人数达到100多人，是入学的二倍还多，又创造了历史性的突破，可以说，我校今年高考再次大获全胜。回想这一年的艰难备战，在学苗明显不如上两届的情况下，取得如此辉煌的战绩，不能不说我们学校再次创造了奇迹。
学苗质量下降，而高考成绩却能突飞猛进，这与我们高三全体老师全心全意的付出是分不开的，当然这里面也有我们生物组的一份功劳。在过去一年里，我们生物组的老师在高考复习备战过程中，以坚忍不拔的毅力和顽强的斗志，迎接一次次挑战，凭借我们强大的实力，战胜了一个个困难。在这一年里，我们有心酸也有喜悦，有经验也有教训。应该好好总结一下，让成功的经验共享，让失败的教训被铭记，也让胜利的欢呼在丹东一中一年又一年的延续。
从今年高考出题情况看，考题较易，对我们学校学生十分有利，这也说明我们一直以来抓基础的复习方针是正确的。另外，本次高考题除了突出主干知识，比如光合作用、细胞呼吸、生命活动调节、生
态与环境、遗传，另外，还在选择题部分加强了考点的覆盖面，所以在主干知识上，我们今后复习中应该着重强调，加强练习，培养学生知识迁移能力，同时对于其他基础的知识，在选择题练习时应多涉及，这样才能在抓住基础的前提下，从拔高题中抢分。
从学生反馈情况看，选择题答得普遍较好，大部分同学没有扣分，有的同学虽然错了一道，但与知识掌握关系不大，属于个人审题不细问题或者推理判断能力欠缺。非选择题29题答得不是太好，主要问题是对题中所给的两条曲线分析的不细。选修部分考查的内容均是书上的原话，认真看书的同学就容易得分，而没认真看书的同学就有点儿拿不准，想得高分就很难。从总成绩看，中等以上同学应该能轻松突破七十分，成绩基本上都比模拟考试有较大幅度提高。
从去年一年的复习备考工作看，我认为可以借鉴的成功经验主要有以下几点：
第一、抓基础是永恒不变的主题。实际上我们的绝大部分学生智力水平一般，要把书本上最基本的知识都记住对他们来说是相当有难度的，所以指望他们在难题上有所突破十分的不现实。针对这种情况，我们生物组的老师在复习中不急不燥，而是反复夯实学生的基础。在一轮和二轮复习，我们都采用学案教学，对于主干知识，我们反复领着学生复习，一边讲一边练，决不怕麻烦，直到学生掌握为止。而且在平时测验中，始终坚持课前测，并且反馈及时。在习题的选择上，我们尽量选择一些基本题型，坚决杜绝偏、难、怪题型。从结果来看，今年的高考果然偏重基础知识的考查，生物试题相对简单，实践证明我们的复习思路是正确的。
《高三生物高考备考总结》
高三一轮复习计划生物（必备3篇） 1.高三一轮复习计划生物第1篇 1、加强研究，把握方向 吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。 2、回顾课本、巩固基础 生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。 3、构建体系，形成网络 高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识进行整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。 4、精选精练，回顾反思。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。 2.高三一轮复习计划生物第2篇 一轮复习最重要的其实是调整好自己的心态，一轮复习其实就是开始拉开距离的时候，心态好成绩好的同学成绩会稳步提升，而成绩好心态不好的学生，成绩会不升反降或者原地踏步。所以一轮复习心态也非常的关键。下面就来说说一轮复习的三忌讳： 1、忌急于求成 学习不是一朝一夕就能达到目的的，生物虽然知识少，但是也不是一下就能全部学会的，，复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，因此，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。 2、忌浪费时间
高三生物复习策略最新5篇 为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，那么问题来了，一份标准的方案的应该怎么写？下面是小编精心推荐的高三生物复习策略，仅供参考，欢迎阅读！ 高三生物复习策略篇1 高考前十天左右，很多学校会安排学生自主复习。由于生物学科知识点多，不少学生复习时会感到迷茫，复习后依然感到“心虚”，因此，在这段时间内，教师如何充分发挥学习的主体性，积极提高生物的复习效果尤为重要。 依据考纲，梳理知识 本阶段复习不能再搞“全面开花”，不要平均使用力量，要学会抓关键与重点，重点应放在认真对照“考试大纲”，明确所考查的知识点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础知识，建立知识网络。应注重主干知识的复习，特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延，注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次专门记忆，以保证答题的准确性和规范性。 回顾错题，查漏补缺 将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍，注意试卷上经常出现的问题，注意自己经常出错误的问题，整理归类后分析出症结，注意找出自己的缺漏，有针对性地进行补救，少犯错误少失分。常见错误及对策： (1)知识欠缺，如基本概念、基本知识不清晰导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识，弥补缺漏。 (2)能力欠缺，如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。 (3)审题失误，如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息，如看清楚关键字：“都、全、一
高三生物知识点复习总结整理 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。下面就是小编给大家带来的高三生物知识点总结，希望大家喜欢!高三生物知识点总结一 1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。 (三倍体、病毒、细菌等不能基因重组) 2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。 3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。 4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。 5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。 6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。 7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体 的混合物。 10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有 突触或神经节。 11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电 性不变，所以不会引起效应器反应。 12.DNA是主要的遗传物质中“主要”如何理解? 每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而 是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。 13.隐性基因在哪些情况下性状能表达? ①单倍体，②纯合子(如bb或_bY)，③位于Y染色体上。 14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+__或XY。
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇） 高三生物二轮复习备考方案（精选5篇） 对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！ 高三生物二轮复习备考方案（篇1） 一、指导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量. 三、复习支配: 第一轮：__年8月—__年1月。 其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。 第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。 详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。精选习题,通过训练把握学问,形成技能。强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习) 其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。 详细措施：1.按学问的体系设置专题，指导同学构建学问网络;按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系;2.加强应试训练，进行限时训练(课前10分钟选择题训练)，提高应试技巧和心理素养。解题力量训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题的训练等。依据第一轮复习中同学答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作。方案将选择有代表性的、典型的习题，支配同学练习，并指导同学审题、分析、解
高三生物二轮复习备考计划（5篇） 高三生物二轮复习备考计划（篇1） 1.基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点 高考最鲜明的特点是基础性。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。所以在学习中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合;能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系;能比较、分析同类型知识的差异之处;能运用所学知识分析、解决实际问题。 从的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及*节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。完整地复习基础知识，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。 2.复习突出重点，加强考点的前后联系 主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种
相信有很多同学到了高中会认为生物是理科，所以没必要死记硬背。其实这是错误的想法，高中生物知识点众多，光靠一个脑袋是记不全的，好记性不如烂笔头，要想学好生物，同学们 高三生物复习知识点1 名词： 1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。 2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。 3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA不与蛋白质结合，无核膜、无核仁;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。 5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。 7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子(如：氨基酸、葡萄糖)也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子(如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖)则不能通过。 8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。 9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。 10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。
高三生物必背知识点复习归纳 高三生物必背知识点 名词： 1、染色体组型：也叫核型，是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体：决定性别的染色体叫做性染色体。 4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做常染色体。 5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。 语句： 1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型：(1)_Y型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(_Y)，雌性个体含有两个同型的性染色体(__)的性别决定类型。(2)ZW型：与_Y型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于_染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。
4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(_b_b)，正常(携带者)女性(_B_b)，正常女性(_B_B)，色盲男性(_bY)，正常男性(_BY)。由此可见，色盲是伴_隐性遗传病，男性只要他的_上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男患女。 5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴_隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。 高三生物知识点归纳 一、细胞的吸水和失水 1、原理：发生了渗透作用，该作用必须具备两个条件： (1)具有半透膜。 (2)膜两侧溶液具有浓度差。 2、动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例：红细胞膜相当于一层半透膜)： ①当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水。 ②当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水。 ③当外界溶液浓度=细胞质浓度时，水分进出平衡。 3、植物细胞的吸水和失水： ①在成熟的植物细胞中，原生质层(细胞膜+液泡膜+二者之间的细胞质)相当于一层半透膜。
高三生物高考总结 高三生物高考总结 高三生物的高考已经结束了，回顾这一年的学习，我深感收获颇丰。以下是我对高三生物高考的总结，希望对后来的同学有所帮助。 一、备考计划合理安排 在高三备考生物时，我首先制定了一个详细的备考计划。通过学习指导书和分析往年的高考试题，我确定了每个月要学习的知识点和题型，合理分配了学习的时间。这样的计划有利于我系统化地学习生物知识，同时也不会耽误其他科目的学习。 二、抓住重点、难点 在备考过程中，我特别注重抓住生物考试的重点、难点。我认真分析了历年高考试题，总结出一些重点、难点的知识点和题型，并将其列为重点复习对象。我通过阅读教科书、做题、查漏补缺等方式，加深了对这些知识点的理解，并掌握了解题的技巧。在考试中，我能够迅速找到重点、难点，并对其进行有针对性的解答。 三、提升解题速度和技巧 在备考中，我还注重提升解题速度和技巧。我通过大量的刷题来熟悉各种题型，掌握解题的方法和技巧。同时，我还参加了
一些模拟考试和竞赛，通过与其他同学的交流和碰撞，不断提高了自己的解题速度和技巧。这在高考中起到了很大作用，使我能够在有限的时间内完成较多的题目，并保证了解题的准确性。 四、强化实验技能 生物高考中的实验题占据了一定的比重，因此我在备考过程中特别注重实验技能的强化。我认真学习实验操作的步骤和原理，通过做实验，培养了自己的实验观察、分析和总结能力。同时，我还关注了一些常见实验器材和实验原理，这也为我在考试中解答实验题提供了便利。 五、综合知识的整合 除了备考的每个模块的知识点外，我还注重将各个模块的知识进行整合。在复习过程中，我通过总结各个模块的关键点和核心概念，形成了一个完整的知识框架。这样的整合不仅有助于记忆，还能够帮助我在考试中灵活运用知识，提高解题的能力。 六、保持良好的心态 高三备考生物，我认识到保持良好的心态非常重要。备考过程中，我遇到了各种问题和挫折，但我始终保持积极向上的态度，相信自己一定能够取得好的成绩。我告诫自己要坚持不懈、持之以恒，不断努力，最终收获了满意的成绩。 总之，高三生物的备考是一段辛苦但充实的旅程。通过合理的
高考生物第一轮复习的方法梳理 高考生物第一轮复习的方法 1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。 2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。 3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。 4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。 注： 1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。 2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。 高考生物复习攻略 不要因“眼熟”轻敌 经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。例如有关蛋白质这方面内容，概念较多，很多同学对其中的关系理不清。如果能将这方面内容制作一张网络图，然后反复去看，看自己根据这种网络图能想到多少相关的知识点，记忆起来就不枯燥了。 -举一反三精做题 有的老师要求学生重新温习课本后的思考题目，有的同学会说，这些题目高二的时候已经做过了，现在还有必要再做一遍吗?其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。当然，作为高三复习，仅仅依靠课后的题目肯定是不够的，还需要通过一定的习题来巩固。 生物复习中训练是必不可少的，但不是盲目进行，越多越好。首先要选好题目，而不是一味攻克难题。做题过程中，也要对题目勤加反思。做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想能否改变题目的条件，该怎样解答?解题的方法是不是只有惟一的一种?可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思路。这样，做一道题，你所收获的就不仅仅是这道题本身。 除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每次做题后的典型错误摘录下来形成自己的错题集，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的
高三生物备考总结 高三生物备考总结 紧张的高三复习备考工作很快就结束了。回顾高三一年的历程，高三生物备课组虽然取得了显著的成绩，也存在着不少不足，现将工作总结如下： 一，政治思想方面 高三生物备课组全体老师都能严格服从学校的分工，对学校和年级分配的任务从来都是毫无怨言。认真遵守学校制定的作息制度和晚坐班制度，不迟到，不早退、不旷课。一学年以来，本组全体老师无一人迟到、旷课，无论刮风下雨，晚坐班都是全勤。 二、教学方面 高三生物老师一共有6个人，其中高级教师一人，中级教师一人，中、青结合整体实力较强，承担高三年级17个理科班的生物教学任务，平均每个老师带三个班生物课，每周18节，课时量大，教学任务繁重。但我们所有老师不叫苦不叫累，认真上好每一节课，精心批改学生作业和试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学年的努力，圆满完成了高三教学任务，在高三几次阶段考试中都取得了显著的成绩，得到师生，家长一致好评。在教学方面，我们主要做了如下工作：1，认真落实教学常规，精心组织课堂教学 在高三平时教学中，本组老师都能严格按照教学常规的要求，认真搞好备、教、批、辅、改等教学常规工作，精心组织课堂教学，在教学中充分运用多媒体手段，结合灵活多变的教学方法，注意调动学生的积极性，从而使我们的教学生动有趣，深受学生的欢迎。 2，发挥集体备课功能，做到步调基本一致 我们高三生物备课组充分利用集体备课活动，精心设计教学环节。每周二都安排下星期集体备课内容及中心负责人，在集体备课时，先由中心负责人以说课的`形式介绍所备教案的设计思路、重难点及如何突破这些重点和难点内容，预期学生的学习情况及课时训练要解决的问题。然后由全体老师讨论修改，最终形成统一教案。在教学中，我
优秀的高考生物复习策略内容5篇 优秀的高考生物复习策略内容篇1 1、对照考纲，全面复习 同学们一定要对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度做到心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要，而画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清晰地看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。 2、充分重视教材，深化对知识的理解 练习固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。 3、既要充分练习，也要反思总结 一定要做往届全国卷的真题，试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的术语，同学们要能从中获取与解决问题相关的信息，有些知识往往需要现学现用。复习时必
须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等，以不断提高理性思维和科学探究能力。 4、重难点知识，专项训练 要对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分离和培养、选修三的基因工程往往都是考查重点。 优秀的高考生物复习策略内容篇2 一、重视第一轮复习 高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。按照备考规律，考前的复习是必要的，但并不是复习的伦次越多越好。一般情况下，教师会制定出三轮复习计划。有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远，不用着急。其实，考前知识的梳理、总结及知识网的构建是由第一轮完成的，第一轮要持续到来年的3月中旬，那时的区县联考、模拟考会非常密集，根本没时间梳理知识，只能是通过考试发现问题、查漏补缺，所以理想中的第二轮和第三轮可能是不存在的。千万不要有侥幸和依赖心理，要把复习的主要精力放在第一轮。 二、准确把握复习方向 高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编
高三生物高考备考总结（2） 高三生物高考备考总结 第二、知识复习要有主次，抓住主干才能获得好成绩。从近几年的高考试题看，生物试题量很少，基本上学生完成生物试题的时间是在30分钟～40分钟，所以，知识的覆盖面是很小的。那么这么少的试题量考？只能考主要的，也就是突出主干知识。因此，今年高考复习往年一样，对于光合作用、呼吸作用、遗传变异、生命活动调节、生物与环境等主干知识，我们还是加大复习力度。对于一些不太重要的知识点，点到为止，甚至一些边缘知识，干脆直接省略。尤其是二轮复习，就抓主要的，抓住主干，大胆删减，在我们今后高考复习当中应该继续保持这一思路，并且通过讨论，参照每年高考，不断调整主干范围，不断调整删减内容。 第三、限时训练很重要。在二轮复习开始时，我们就进行了选择题的限时训练，这样提早帮助学生加强选择题的准确性。三轮复习时，我们又进行了“6+4+1”题型的限时训练。通过 限时训练可以提高同学们的做题速度，提高了学生的反应力，提高了了学生的应试能力。同时限时训练可以让同学们当堂做习题，课后能有多的时间去看书，去回归书本的内容。 在去年复习工作中，也存在一些问题需要我们今后不断完善和改进。 1、在复习中，胆子还不够大，删减力度还不够。虽然我们通过对考试大纲的研究和历年高考积累的经验，已经对许多知识点进行了删减或降低难度，但是高考结束，我们还是发现我们做了许多无用功，所以，在今后复习工作中，应该胆子再大一些，删减力度再大一点，当然这样教师承担的责任会大一些。 2、有些学生对学案的利用很不好。学案是我们教师精心编写出来的，但有些学生却不以为然，每天只捧着自己的教辅做题，尤其对于学案前面的基础知识填空，更是视而不见；而有些同学为了应付老师的检查就抄书，所以在这部分问题上，我觉得我们老师还应一是正确
生物学科高考备考总结 一、注意双基训练，全面落实备考打算 如今高考生物学试题是从素养要求的角度去达成力量要求，使题目的基础性、应用性、综合性得到了较抱负的显示。试题注意理论联系实际，引导同学关怀社会生活，留意学以致用。在高考复习中，由于现行课程的信息量增大，复习难度加大，因此许多高中生在复习阶段会消失由于复习不得法而造成学习成果相对下降的局面。从认知的观点来看，复习是对从前学习的学问的回顾、整理和再熟悉的过程。从信息加工理论的角度分析，复习是对已有信息的重新组合，使信息的排列更有序的一个过程。因此复习不仅是一个回忆和娴熟的过程，更重要的是一个再熟悉和再提高的过程。高中生所要用的复习方法必需建立在既能娴熟把握已有学问又能再度提高认知水平与力量的双重目标的基础上。 进入高三之初，我们组内全体老师达成共识，在这一届高三复习中继承以往较好的备考方式，也在探究新的复习方法。熟悉到，高三复习的工作重点还应当放在双基训练上，不应当一味的增加内容，而是应当提高同学的分析力量和解题技巧。因此在复习过程中首先应立足于课本的基础学问复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能。调动同学的主动性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材，只有全面把握教材上的基础学问，并对这些学问有了透彻的理解，才能形成肯定的思维力量。对基础学问的复习一方面要全面复习理清学问结构，捋清各学问点，把分散的`学问点联系起来，构
建学问网络，使同学把握主干学问、明晰基本学问点，对整个学问体系有一个完好的熟悉。抓基础学问的复习目的就是要突出重点，在这里我们分别组编专项训练，对重点学问和与实践联系亲密、简单出力量考查题的学问点多下功夫，以到达融会贯穿、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、、遗传育种原理、生态平衡原理等等，可以成为力量考查的素材，都当做作重点对待。对基础学问的复习同时也留意理解和综合、应用，擅长联想、迁移，从而有利于提高运用力量。同学复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂学问点过关测试，考察上一节或本节的学问点，使得老师的备考目标和同学的学习目标很明确，有效的训练了双基。 指导阅读，让同学从教材中悟出道理来，是落实双基的重要举措之一。首先提高同学对阅读重要性的熟悉，端正看法，把握方法，养成习惯。我们不少同学在考试时，如遇到熟识的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的力量缺乏。这无疑是我们平常讲的太多造成的，我们告知同学：书上有许多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，始终读到自己能给自己出题目，你就能悟到许多新的东西，提取信息的力量得到了相应地提高。这样做也符合同学终身进展的需求，熬炼了同学的自学力量。就考试中消失的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语。为什么我们有些同学实际分比估分要低，一个很重要的缘由就是在这方面吃了亏。在今后我们还
2023年高三生物一轮复习的回顾与总结 2023年高三生物一轮复习的回顾与总结1 今年是我从教以来第二次带高三，面对教材的差异，面对学生的差异，不由得使我不得不对自己前一阶段的教学心得进行总结一下。 在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课标、 一.看教材、看教学用书、看相关教学资料。 想教学目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法与实施策略；对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，必须按这样的路标脚踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反复地读，可是读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教材的本意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现它们存在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有整体视野，寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。第二，在解读理念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类学科，往往是一环扣一环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时，既要明确教材的明线：学生需要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材的暗线：教学的方法与策略，所需要渗透的数学思想和方法，在教学中也是非常重要的 二.注重学生心里教育，使其由被动学习转为主动学习。 情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对客体满足与否所产生的心理体验。而“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，
高三生物课堂复习知识点总结 高三生物课堂复习知识点总结1 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。 4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。第一章生命的基本单位--细胞 7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 8.生物界与非生物界还具有差异性。 9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 10.一切生命活动都离不开蛋白质。 11.核酸是一切生物的遗传物质。 12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。 14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 15.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 16.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 17.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 18.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 22.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 23.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。 24.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。 25.酶的催化作用具有高效性和专一性。 26.酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。 27.ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。 28.光合作用释放的氧全部来自水。 29.植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。 30.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。 31.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。 32.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 33.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。 34.营养生殖能使后代保持亲本的性状。 35.减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。 36.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。 37.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。
高考备考生物总结 高考备考生物总结（精选5篇） 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是店铺精心整理的高考备考生物总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 高考备考生物总结篇1 一、一轮与二轮 第一学期结束时，我们完成了一轮复习。随之，省一模对之进行全面检测。这样，一轮中的得与失，便是第二学期二轮复习理性思辨的依据。显然，第一学期中各类测试及测试后的评析，对于一轮复习的完整性、通畅性之影响是明显的。考点落实、知识体系的构建不尽如人意。所幸，二轮来了。这样，二轮不再是简单的专题复习，应是一轮的延续与完善。二轮中通过知识体系的构建，“网杀”全面考点。既让学生有一个清晰的知识网络，又能再现相关考点。导学案的设计与一轮复习没有太大变化，而在二轮中，我们更多的应用概念图和思维导图来教学。 二、习题设计与评析 在有限的时间里，要尽可能地获得最大的效益，其中习题设计与试卷评析是一个可以思考及实践的方面。 三、观课与议课 (不定期)推门观课的开展，让我们每一位科任教师时时处于临战状态，认真、用心备好、上好每节课。因为，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不会是“南郭先生”，而是一个倍受学生欢迎的师长。而观课者自身的业务水平也得到一定程度的提升。议课不是简单的敷衍了事，讲者有意，听者用心，每人均有收获。 四、教师的主导与学生的主体 教师的主导作用，其核心内容应是帮助学生学习。在一个学期里，
我们为学生设计了导学案、梯度习题，建议并促成学生准备了“两个本子”：笔记本、错题集。收集、整理教材中的结论性语句，进行学法指导，与学生交流应试策略与应试心理等等。教师不只是在课堂中“挥洒权威”，更多的时候应是把自己当作一个正在备考的高三学生，在思考、在备考。 学生的主体作用是自主学习。在教师的导向作用下，根据自身特点与兴趣有序科学地进行自主学习。在综合科的应试技巧中，学生纠结于如何安排三科的答题时间与答题顺序。我们通过适度的理科综合测试，让学生自行摸索，寻找一个适合于自己的解题方法。对于生物科的学科特点，我们大胆尝试，让学生主动参与到教学中来，也即是学生的互评试卷活动。 五、优势与不足 经过一段时间的摸索与尝试，在生物科高考备考方面，我们有了一定的经验积累。对于备考方向的把握与备考策略的经营较为理性。我们是带着一颗“空杯”的心在工作，这样，我们才能容纳更多。 但同时，我们知道，仍有太多的方面留有遗憾，需大力改进。如实验的不能正常开设，如学生在实验设计方面的无所措从，如学生在非选拔题方面的“意料中错误”，如教师个人的业务能力，如备考信息的不通畅，等等。 在扑面而来的形形色色的“高考捷报”中，我无力改变什么。因为，这年头，有些浮躁，有些喧闹。想起鲁迅先生的一句话：世事我已抗争，成败何必在我。我辈平凡、平常，作好平凡、平常之事，赚取一些安身立命之本钱，便是了。 高考备考生物总结篇2 20xx年的高考已经结束了，新课标全国卷生物所考查的内容给考生和教师传递的重要信息是：“回归学生课本、回归常规教学，贴近生活实际、提倡朴实无华”。试卷中通过问题设置比较多地考查了重要的核心概念和科学研究的方法，没有偏题和怪题，难度适中，对照今年全国新课标卷理综-生物试题，反思我们的备考工作，有如下一些体会。
高三生物复习总结 高三生物复习总结8篇 高三生物复习总结1 1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。 维持细胞内环境相对稳定 生物膜系统功能许多重要化学反应的位点 把各种细胞器分开，提高生命活动效率 核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过 结构核仁 3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的 染色质两种状态 容易被碱性染料染成深色 功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。 原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质 植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁 5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞 6、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓度→高浓度，如无机盐 离子
胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子 7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。 8、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA 高效性 特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应 酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度(pH值)下，酶活性，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失 活(过高、过酸、过碱) 功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能 高三生物复习总结2 随着xx年高考的结束，高三生物教学也落下了帷幕。回顾一年来独自一人的教学工作可以说酸甜苦辣一应俱全。高三是奋斗的一年，收获的一年，在xx高考中生物达B人数由期初的24人提高到41人（其中A有13人），达B率也由29%提高到51%，这说明我的复习工作是有效的。下面就一年来高三生物教学的成功与不足进行小结，为新高三的教学提供参考。 一、成功方面 1、研读课标和考试说明，充分钻研教材，把握高考方向 高中生物课程标准是高中生物课程的出发点和落脚点，在近年的高考试题或模拟试题中，分值很高的实验题无不都体现了课程标准关于提高学生探究能力的倡导，而非选择题中大多数题目也都考察了学生搜集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力。因此认真研究课程标准及新课标地区的高考试卷对于指导高考复习方向有重要意义。 在充分研读课标和考试说明的基础上，依据教材及学生情况，制定出切实可行的复习计划及时间安排表。一轮复习要“细”、“深”、“透”，以夯实基础，培养能力为目标。二轮复习，根据课程标准对