初中语文中考文言文虚词顺口溜及分类总结
文言文阅读在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时
也是中考占分较大的重点。这次豆姐整理的是初中阶段文言
虚词的部分，不会让大家死记硬背，是以顺口溜的形式出现
的，来读读看，是不是好记一些了呢？
之字顺口溜
之字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1.用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其
义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）
2.用作助词：
a.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）
之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
b.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）
c.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个
分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的
作用，可不译。译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
d.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或
用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，
无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
3.用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）
其字顺口溜
其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；
后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
例：妻跪问其故。
2.活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。
例：并自为其名。（《伤仲永》）
3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）
4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）
5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
以字顺口溜
“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；
又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”
例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”
例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”。
2.作为连词
表示目的译为“来、用来”。
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
表示范围译为“到”，“已”，已经。
例：固以怪之矣。
于字顺口溜
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；
形容词后表比较，动词之后表被动。
1.对，对于。
例：贫者语于富者曰。
2.在，从。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
3.与，跟，同。
中考文言文重点实词与虚词归纳中考复习 一、初中常见文言实词集录 1．安：(1)形容词，安定的、安逸的。如：然后知生于忧患，死于安乐也。 (2)形容词，安稳的、稳定的。如：风雨不动安如山。(3)疑问代词，怎么。如：安得广厦千万间。(4)动词，养。如：衣食所安，弗敢专也，必以分人。 2．把：动词，拿、持。如：把酒话桑麻。 3．比：(1)动词，挨着，对着。如：天涯若比邻。(2)动词，比作。如：每自比于管仲、乐毅。 (3)动词，相比。如：曹操比于袁绍。 4．兵：(1)士兵、军队。如：可汗大点兵。( 2)兵器、武器。’如：兵革非不坚利也。 5．池：(1)名词，古代护城河。如：城非不高也，池非不深也。(2)名词，水池。如：墨池记。6．出：(1)动词，出现、露出。如：我以日始出时去人近。(2)动词，出去、出来。如：不复出焉。 (3)动词，拿出。如：皆出酒食。(4)动词，产生．如：江山代有才人出。 7．处：(1) chu，名词，地方。如：几处早莺争暖树。 (2) chu，名词，时候、时间。如：乡书何处达？(3) chu，动词，处在。如：处江湖之远。 8次：(1)名词，层次。如：不可计其层次矣。(2)动词，编次、编排。如：陈胜、吴广皆次当行。 (3)动词，驻扎、停留。如：又间令吴广之次所旁丛祠中。 9．从：(1)动词，跟从，跟随。如：择其善者而从之。(2)动词，依从。如：乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。 (3)形容词，从前的，以前的。如：来从楚国游。(4)形容词，从容。 10.道：(1)动词，说。如：不足为外人道也。(2)名词，道路。如：古道西风瘦马。 (3)名词，道德。如：伐无道，诛暴秦。(4)名词，规则、正确的方法。如：以谘诹善道。 (5)名词，学问。如：既加冠，益慕圣贤之道。(6)名词，道义。如：大道之行也，天下为公。11.得：(1)动词，得到。如：既出，得其船。(2)动词，达到。
2016年中考文言文虚词记忆顺口溜之 记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1．用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》) 2．用作助词： a结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) b结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(《公输》) c结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》) d音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》) 3．用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上(《陈涉世家》) 其 记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1．用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。例：妻跪问其故。
2．活用为第一人称。相当于”我(的)“、”自己(的)。例：并自为其名。(《伤仲永》) 3．在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》) 4．指示代词 相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》) 5．指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以 记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从; 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 1．作为介词 表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战?”(《曹刿论战》) 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。(“以”后省略介词宾语。)策之不以其道。 表示时间处所，译为“在、从”例： 2．作为连词 表示目的译为“来、用来”例： 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》) 表示范围译为“到” “已”，已经。例：固以怪之矣。 于 记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同;形容词后表比较，动词之后表被动。
人教部编版初中语文中考文言文虚词考点分类总结 “之”字 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1.用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人 （它们）。 称。译为“他”（他们）、“它” 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2.用作助词： a.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词） 之间，可译为“的”，有的可不译。 例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） b.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） c.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个 分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） d.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或 用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，
无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3.用作动词：可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） “其”字 ； 其字可代我和他，远指近指“这”和“那” 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。 例：妻跪问其故。 2.活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。 例：并自为其名。（《伤仲永》） 。 3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么” 例：其真无马邪？（《马说》） 4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。 例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》） 5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。 例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 “以”字 ，因为、按照、在、凭、从； “以”作介词“把、拿、用” 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠” （《曹刿论战》）例：乃入见。问：“何以战？”
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总 结） 之 （一）代词 1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《< 论 语> 十则》） 2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。①学而时 之，不亦说乎？（《< 论语> 十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》） ③子曰：默而识之，学 ④肉食者谋而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》） 之。（《曹刿论战》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）3．有时也作第一人称，译为 “我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ③君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
④以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①医之好治不病以 为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③臣 以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）④日月之行，若出其中。（《观沧 海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）3．音节助词。用来调整音 节，无义，一般不翻译。如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意 暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标 志。如：①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》）③菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）5．结构 助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （《岳阳楼记》）河之奔流。（《上枢密韩太尉书》） （三）动词。可译为“到”、“往”。如：①吾欲之南海，何如？（《为学》） ②北顾黄而主要作连词用，可以表示以下关系： （一）并列关系
中考语文文言文实词、虚词知识点汇总 一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳 （一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。 ①古音通假 即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。二是本无其字，有音无字，用同音字表示。通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。 ②古今异义 由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如： 《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。 《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。 ③古今词义变化 词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。 ④一词多义 在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。例如：名——名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》（命名） 山不在高，有仙则名。《陋室铭》（出名，著名） 不能名其一处也。《口技》（说出） ⑤词类活用 在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。但在一定的语言环境中，某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活用”。 复习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能，如“指”解释为“手指”是名词，解释为“指点”“指出”是动词。其次分析词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同，写法也相同，但如果它们在意义上没有任何联系，
中考常见虚词盘点 （一）之 《说文解字》： 出也。象竹过屮，枝茎益大，有所之。一者，地也。凡之之属皆从之。止而切。注：(之)出也。引伸之义为往。释诂曰之往是也。 1. 用作代词 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，也可意为这、那 译为“他”（他们）、“它”（它们）、这、那。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!” “之二虫，又何知”。（《逍遥游》） （蜩与学鸠）这两只小动物又知道什么呢? 2. 用作助词 （一）结构助词，定语的标志。 用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 大大小小的案件,虽然（也有翻译成即使）不能件件都了解得清楚,但一定要处理得合情合理 （二）结构助词，宾语前置的标志。 用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有？（《公输》） 宋国有什么罪呢？ （三）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。 例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽 （四）音节助词。 用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：久而久之 经过了相当长的时间 3. 用作动词 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 停止耕作走到田埂高地上休息 （二）其 其字是假借字。甲骨文字形象簸箕形,即“箕”本字。金文又加声符 “丌”(jī)，变成“其”。(jī)本义：簸箕。今字作“箕”。“其”假借为代词：他、他们、那等。 1. 第三人称代词。 相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。 例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》） 妻子跪起身问他回来的缘故 2. 活用为第一人称。 相当于“我（的）”、“自己（的）”。 例：并自为其名。（《伤仲永》） 并自己给它题上自己的名字 3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 例：其真无马邪？（《马说》）
初中文言文虚词顺口溜 文言文阅读在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时也是中考占分较大的重点。是以顺口溜的形式出现的，来读读看，是不是好记一些了呢？ 之字顺口溜 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1.用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2.用作助词： a.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） b.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） c.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） d.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3.用作动词：
可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 其字顺口溜 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。 例：妻跪问其故。 2.活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》） 3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》） 4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。 例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》） 5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。 例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以字顺口溜 “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
文言虚词含义记忆口诀，看过就能背 _5ccca3dd0102y9ha 言虚词含义记忆口诀，看过就能背！ 考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。用19个速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单，利用谐音，化枯燥为有趣，同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。 于 速记口诀 自从由于和对于，在给向到被和比 【谐音】 自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔 【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。 释义举例 于主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为自从由于对于在给向到被比等。例如： 谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、从） 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于） 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于） 公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在） 余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给） 请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向） 指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到） 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比） 与 速记口诀 动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑 【谐音】 冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪 【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根，表示永结连理的意思。据科学家借助探测仪测得，最古老的莲距今已有5000多年了，估计那时人们结婚
2016中考语文复习只文言文虚词 导读：2016中考语文复习只文言文虚词 1.之 ①动词，去、到、往寡助之至辍耕之垄上《陈涉世家》 ②代词,代人、代物、代事二世杀之《陈涉世家》钟鼓乐之(“窈窕淑女”) 又数刀毙之《狼》望之蔚然而深秀者名之者谁左右采之(代荇菜) ③“之”用作结构助词，相当于“的”。燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》 在河之洲山之僧智仙也 ④“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。如; 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ⑤“之”字在句子中只起调节音节的作用，没有实在意义。如： 久之，目似瞑，意暇甚《狼》 怅恨久之《陈涉世家》公将鼓之 ⑥作宾语前置的标志。 宋何罪之有?何陋之有? ⑦作定语后置的标志。马之千里者。 2.者 ①结构助词望之蔚然而深秀者 ②结构助词，的下者飘转沉塘坳《茅屋为秋风所破歌》 ③指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的(人、东西、
事情)”。 宜多应者夫环而攻之，必有得天时者也《孟子二章》 ④放在主语后面，引出判断，不必译出。 廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) ⑤放在分句的句末，引出原因。(……的原因) 然而不胜者，是天时不如地利也《孟子二章》 吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑥用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》) ⑦语气词,不译北山愚公者,年且九十 3.其 人称代词，自己、我、我的，他、他们，它 而不知太乐之乐其乐也(自己的)《醉翁亭记》 操蛇之神闻之,惧其不已(他) 指示代词,这,那专其利三世(这种) 副词，表推测或委婉语气，大概，也许，难道 其如土石何(加强反问语气)其真无马邪道(难道) 4.而 ①转折连词，但是，却人不知而不愠《论语?述而》 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。未有问而不告足肤皲裂而不知《送东阳马生序》
初中语文中考文言文虚词顺口溜及分类总结 文言文阅读在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时 也是中考占分较大的重点。这次豆姐整理的是初中阶段文言 虚词的部分，不会让大家死记硬背，是以顺口溜的形式出现 的，来读读看，是不是好记一些了呢？ 之字顺口溜 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1.用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2.用作助词： a.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词） 之间，可译为“的”，有的可不译。 例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） b.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） c.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个 分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的
作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） d.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或 用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用， 无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3.用作动词：可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 其字顺口溜 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。 例：妻跪问其故。 2.活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。 例：并自为其名。（《伤仲永》） 3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 例：其真无马邪？（《马说》） 4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。 例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》） 5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。 例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以字顺口溜
初中文言文150个重要实词（一次多义）汇总 1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中）
文言文十八个虚词顺口溜 于（与）焉何其若 因为所以则而且 乃之乎者也 谐音： 语嫣何其弱 因为所以则而且 乃之乎者也 【奇思妙想】 这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，记忆时同学们要这样联想： 金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且—— 这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。 于 【速记口诀】 自从由于和对于 在给向到被和比 谐音： 自从鱿鱼和对鱼 再给向导杯和笔 【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。 【释义举例】 “于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对 于”“在”“给”“向”“到”“被” “比”等。例如： ①谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、从） ②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于） ③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于） ④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在） ⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给） ⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向） ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到） ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被） ⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比） 与 【速记口诀】
文言文虚词记忆顺口溜分享 本文是关于文言文虚词记忆顺口溜分享，感谢您的阅读！ 文言文虚词记忆顺口溜分享 之记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》) 2、用作助词： a结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) b结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(《公输》) c结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》) d音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个
字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》) 3、用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上(《陈涉世家》) 其记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1、用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。例：妻跪问其故。 2、活用为第一人称。相当于”我(的)“、”自己(的)。例：并自为其名。(《伤仲永》) 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》) 4、指示代词 相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》) 5、指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从; 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
文言文虚词顺口溜 “之”记忆顺口溜 之字可代人事物， 定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”， 用作助词可不译。 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2、用作助词： （1）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（2）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有（《公输》） （3）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） （4）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3、用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） “其”记忆顺口溜 其字可代我和他， 远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”， 表示反问译“难道”。 1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。 2、活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》） 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪（《马说》） 4、指示代词 相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》） 5、指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 ~ “以”记忆顺口溜 “以”作介词“把、拿、用”， 因为、按照、在、凭、从；
中考语文文言文虚词整理 （一）之 1.用作代词 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰："天下无马！"（《马说》） 2.用作助词 （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3.用作动词 可译为"去、往、到"。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 记忆顺口溜： 之字可代人事物,定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”,用作助词可不译. （二）其 1.第三人称代词，相当于"他"（们）、"她（们）"、"它（们）"。例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》） 2.活用为第一人称。相当于"我（的）"、"自己（的）"。例：并自为其名。（《伤仲永》） 3.在句中表示反问语气，相当于"难道"、"怎么"。例：其真无马邪？（《马说》） 4.指示代词，相当于"那""这"之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》） 5.指示代词.表示"其中的"，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》） 其字可代我和他,远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”,表示反问译“难道”. （三）以 1.用作介词 表示凭借，译为"凭、靠"。例：乃入见。问："何以战？"（《曹刿论战》） 表示工具、方式、方法，译为"用、拿、把、按照"。例：贫者自南海还，以告富者。（"以"后省略介词宾语。）（《为学》）/策之不以其道。（《马说》） 2.用作连词 表示并列、承接、修饰，"以"相当于"而"。例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》） 表示目的，译为"来、用来"。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》） 表示动作、行为产生的原因，可译为"因"，"因为"，"由于"。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 3.用作副词 译为"已"，"已经"。例：固以怪之矣。（《陈涉世家》） “以”作介词“把、拿、用”,因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”,偶尔通假要分清. （四）于 1.表示对象，译为"对，对于，向"。例：贫者语于富者曰。（《为学》） 2.表示处所，译为"在，从"。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 3.表示对象，译为"与，跟，同"。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（《隆中对》） 4.表示处所，译为"到"。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》） 5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》） 记忆顺口溜： 于字可译到、在、从,也可翻作对、与、同；形容词后表比较,动词之后表被动.
文言18个虚词含义记忆口诀 “于” 速记口诀 自从由于和对于，在给向到被和比 【谐音】 自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔 【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。 释义举例 “于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如： ①谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、从）
②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于） ③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于） ④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在） ⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给） ⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向） ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到） ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被） ⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比） “与” 速记口诀 动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑 【谐音】 冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪 【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关
中考常考的文言文虚词归纳 一、之 1、“之”在文言文中可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她）”、“他们”、“它”、“这”、“我”等。如： （1）（《桃花源记》）——之，代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。 （2）（《愚公移山》）——之，代事，指愚公挖山，可译作“这件事”。 （3）（《狼》）——之，代物，指狼，相当于“它”。 2、“之”可译作结构助词“的”《为学》） 3、“之”在三种情况下没有实在意义，可不译：用于主谓之间，取消句子独立性；在句中表示宾语前置或定语后置，作为倒装句的标志；在句中起调节音节作用。例如： （1）《愚公移山》）——之，用于主谓之间，取消句子独立性。 （2）《陋室铭》）——之，倒装句（宾语前置）的标志。 （3）《马说》）——之，倒装句（定语后置）的标志。 （4）《马说》）——之，起调节音节作用。 4、《为学》） 二、其 1、“其”在文言文中可作代词,指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指相当于“这”、“那”、“其中”。如： （1《狼》）——其，译作“它们”。 （2《桃花源记》）——其，译作“它们的”。 （3《核舟记》）——其，起指示作用，指舟子，相当于“那” （4《狼》）——其，译作“其中的”。 2、“其”用在句首，加强反问语气或表示推测语气。 （1）《马说》）——其，表反问语气，可译作“难道”。 （2）《马说》）——其，表推测语气，可译作“恐怕”。 （3）《愚公移山》）——其，用在句首，加强反问语气。
三、而 “而”字可以连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰、因果等关系。 1、表并列关系，可译作“并且”、“又”等或不译。如： （1）《醉翁亭记》）——而，译作“又”。 （2）〈论语〉十则》 2、表承接关系，可译作“然后”、“就”，或者直接用逗号代替。如： 《扁鹊见蔡桓公》 3、表转折关系,可译作“却”、“可是”，也可用本字。如： （1）《〈论语〉十则》 （2）《狼》 起追赶。 4、表修饰关系，可译成别的字如“地”，或不译。如： （1）《愚公移山》）——面对着两座大山居住。 （2）《岳阳楼记》）——既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？ 5、表示因果关系，可译成“因而”。如： （《醉翁亭记》 无尽。 6、表示递进关系，可译成“而且”。如： 饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》）——喝少量的酒就醉了，而且年纪又最大。 四、于 “于”作介词，相当于“在”、“到”、“向”“对”“从”“比”“给”等。如： （1）(《出师表》) 心的。 （2）(《出师表》) （3）(《出师表》) （4）《生于忧患，死于安乐》 （5）《出师表》
文言文虚词顺口溜 “之”字有三用,就是代、助、动。 “之”字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无 马!”(《马说》) 2、用作助词： a结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) b结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(《公输》) c结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》) d音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》) 3、用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上(《陈涉世家》) 其的后面是名词，翻译常常会有的 其的后面是动词，一般代人或代物 其字删去意不变，此处大都表语气 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1、用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。例：妻跪问其故。 2、活用为第一人称。相当于”我(的)“、”自己(的)。例：并自为其名。(《伤仲永》) 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》) 4、指示代词 相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》) 5、指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从; 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 1、作为介词
中考语文文言文实词及虚词意义知识点归纳 初中文言文实词及虚词意义知识点归纳 一、文言实词归纳：（基本篇目） 1、基本字词归纳 （一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。 ①古音通假 即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。二是本无其字，有音无字，用同音字表示。通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。 ②古今异义
由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如： 《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。 《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。 ③古今词义变化 词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。 ④一词多义 在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。例如： 名——
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总结） 之 （一）代词 1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》） 2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》）④肉食者谋之。（《曹刿论战》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 3．有时也作第一人称，译为“我”。 如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ③君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
④以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） ④日月之行，若出其中。（《观沧海》） ⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） ③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如： ①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》） ③菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如： ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》） （三）动词。可译为“到”、“往”。如： ①吾欲之南海，何如？（《为学》） 而 主要作连词用，可以表示以下关系： （一）并列关系