学校三走进活动方案
【篇一：“三走进”活动实施方案】
市一中开展“三走进”活动实施方案
为深入贯彻落实党的十七大和十七届四、五中全会精神，结合市纠
风办的相关要求，进一步引领党员干部践行科学发展观，根据市教
育党委的要求，按照学校实际，在党员干部中开展“三走进三服务”
活动，即“走进家庭、走进年段、走进班级，服务社会、服务教师、
服务学生”的主题实践活动。现就活动开展提出如下实施方案：
一、指导思想
按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的学习
实践活动总体要求，围绕“加强学校建设，促进教育发展”这一主题，积极开展“走进家庭、走进年段、走进班级，服务社会、服务教师、
服务学生”，主题实践活动，着力转变不适应、不符合科学发展要求
的思想观念，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题以及关
系师生切身利益、群众反映强烈的民生问题，切实为教师、学生办
好事、办实事。
二、主要任务
ｌ、深入家庭，进一步了解家况和学生。根据学生和家庭的现状，
为了进一步了解学生的总体情况，积极开展班主任教师家访活动，
以了解民生问题为主线，以加强学生教育，促进成绩提高为重点，
解决家境困难，减轻学生负担；了解学生在家的表现。从而达到服
务家庭、服务社会的目的。２、深入年段，进一步掌握教师的教学
状况。为了进一步了解和掌握教师的备课、授课和教育科研的开展
情况，学
校采取中层以上领导深入年段，指导、督促和检查年段工作，并实
行年段工作学校领导负责制，加强年段的管理，使之独立成为教学
管理的一个基本层面。
３、深入班级，进一步了解班况。全体领导和党员定期或不定期深
入班级进行纪律、卫生检查，听课，开展班级活动等，了解教师的
教学，学生的学习，班级风纪、文化建设等，对于加强班级管理具
有指导意义。
三、工作步骤
ｌ、启动准备阶段。组织广大党员和班主任制定“三走进”计划，明
确指导思想、目标任务和要求，充分做好走出去的准备工作。使教
师指导走哪里，做什么，怎么做。使教师明确走出去的意义，确保
活动深入开展。
２、组织实施阶段。班主任走进学生家庭，采取课余时间进行，由
班主任自己确定时间，要求要有纪实、有心得；领导深入教研组采
取教研组会期间深入，由教师一起研究本学科的教学、教研和教改
情况；领导深入班级采取不定时和定时两种形式。定时就是在班级
开展公开课、班队会和其他活动期间深入班级，另外就是随时到班
级进行检查，了解和掌握班级情况。
３、总结巩固阶段。在实施“三走进”活动中，不仅要监督和检查学
校工作情况，而且要为广大教师和学生服务，纪实梳理骄傲是、学
生和家庭中存在的问题，并结合实际解决师生及其家庭中存在的实
际问题，为教师的工作和学生的学习排解后顾之忧。
四、几点要求
ｌ、加强领导，落实责任。“三走进三服务”活动在市委纠风办的直
接领导下开展那的学习实践活动，各科室要高度重视“三走进三服务”主题实践活动，把这项活动摆上重要位置，学习实践活动的第一责
任人也是“三走进三服务”实践活动的第一责任人，在组织实施过程
中都要亲自过问，具体工作要明确专人负责。党员领导干部要率先
垂范，带头深入企业、基层和群众家中，带头倾听群众呼声，带头
为学校、教师和学生办实。
２、加强宣传，营造氛围。要加强舆论宣传，积极营造浓厚氛围，
使全体党员、干部充分认识开展这项活动的意义、目的和要求，从
而自觉响应号召，积极主动参与这项活动。３、加强督查，健全机制。领导小组办公室定期对“三走进三服务” 进行检查，重点检查活动的实施情况以及活动的实施成效，检查结果将与创建“文明单位”
和评选“先进教研组和先进班级”等工作相结合。因此，各科室、各
活动小组负责人，要抓紧各项计划的落实，加强对每个党员活动情
况的指导，及时督促“三走进三服务”活动顺利实施。
五大连池市第一中学
2011．7
【篇二：龙河中心学校五比一访三走进活动方案】
龙河中心学校教育质量提升“五比一访三走进”活动实施方案
为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂建设工程，全面提高课
堂教学质量，全面实施素质教育，不断提升全市教育教学质量，按
照讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》要求，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，以全面实施素质教育、深化基础教育改革为导向，以开展“五比一访三走进”活动为载体，以“锤炼教学基本功，促进教
师专业成长”为主题，以推进高效课堂建设工程为抓手，加强教师之
间的业务交流，加大教与学方式变革的力度，努力提高教师专业水
平和教学能力。减轻学生的课业负担，培养学生的创新精神与实践
能力，树立社会责任感，促进学生全面发展，为经济社会的科学发
展提供人才支撑。
二、组织领导
为保证“五比一访三走进”活动顺利开展，学校决定成立“五比一访三
走进”工作领导小组
组长：王龙
副组长：杜景祥
成员：吴长军宋玉宝马宝臣孟凡臣于志海孙志武谭淑芬代
存良李晓敏
三、活动内容
“五比”即在教育系统开展“领导比服务、校长比管理、教导主任比引领、教师比教学、学生比技能”活动；“一访”即在教师中开展“课外
访家庭”活动；“三走进”即学生走进企业（龙河懿成铭淀粉厂）、走
进农村（龙河蔬菜棚户区）、走进社区（龙河福利院）开展社会实
践活动。
（一）实施“五比”教学活动
1、具体内容：在全校开展“领导比服务、校长比管理、教导主任比
引领、教师比教学、学生比技能”的“五比教学”活动，重点进行学校
整体教学理念提升、教学模式创新和教师教学基本功比武。包括三
个环节，即研课（说课）----讲课----评课三环节，主要考察教师的基
本素养，展示原生态的课堂教学。
研课（说课）主要体现团队研修作用，研究教学目标的设计，研究
分析学生的学习状态、学习能力、学习心理，采用科学的教学方法
和教学手段，构建全新的教育教学模式，推敲设计教学过程的微格
环节等。
讲课主要检验教师的教学行为，落实教学思想，展示教师的基本教
学素养，体现素质教育教学理念，扎实教学知识内涵，诠释教学设
计，锻炼教学组织能力，应用现代化教学手段能力，达成预期教学
效果等。
不说空话，不走过场，使每次评课都是下一次讲课理念的升华和深化。
学生比技能主要检查学生的写字基本功和学习、做人、处事、社会
实践的综合能力的提升。
2、参加人员：校长、主任及全体专任教师。
3、主要形式：教学教学活动分五个方面进行。一是“领导比服务”。杜景祥包三年组；宋玉宝包二年组；马宝臣包一年组；吴长军包小
六组。二是“校长比管理”，校长要协调管理好学校的全面工作，要
走进课堂，听课、评课、议课每学期不少于30节。三是“教务主任
比引领”，业务校长和教务主任要聚焦课堂，上有引领作用的示范课
2节，导有借鉴价值的样板课5节，时时指导教师上好每一节课，并将教导主任对课程的领导力作为对教导主任任职考核的一项重要内容。四是“教师比教学”，校长比评课议课、业务校长比说课、教师
比讲课，重点进行教师基本功比武，展示原汁原味的原生态的课堂
教学。五是“学生技能”。学生进行写字竞赛，开展读书、绘画、小
制作、小发明、手抄报等活动。
活动步骤：
开展业务比武。以教研组为单位，进行骨干、青年教师、学生三个
层面的比赛，根据不同层面内容和形式有所不同，重点是教师采取
同课异构或随机抽样的形式。举办教师讲课、说课竞赛，战士教师
的基本教学素养，在骨干教师讲课比赛进行的同时，开展好学生的
各项技能比赛。
骨干教师比武。挖掘教师教学风格，打造精品课程，为全校提供样
板和示范；普通教师比武，提高全体教师的专业素养，打造高效课堂。为真实反映教师教学基本素养，各年级比武活动讲课内容要在
相应学段内、教学进度内采取抽签方式确定。学校要把教师比武活
动记入教师师德档案和业务档案，作为教师评优、晋职的条件之一。
4、监督管理：为了保证“课内比教学”活动有效开展，校长要亲自深入课堂，聚焦课堂，了解教学第一线实际情况，带领指导教师进行
教学研究，向课堂教学要质量、要效益。校长、教学校长、教务主
任要经常深入班级督促检查活动开展情况，并对全体专任教师要全
员性进行听课、评课议课活动。学校将通过检查教师的听课、教研
组的评课、议课记录，并以此作为对教师考核的一项重要内容。
（二）课外访家庭
1、具体内容：面向全体学生开展家访，家访以班级为单位，班主任
带头家访，科任教师全员参与。要求教师对学生家庭采取家访的形式，不在龙河镇内的学生家庭，可利用互联网、电话等形式进行。
2、参加人员：学校领导班子成员和全体教师。
3、具体办法：一是突出重点，实行“六必访”。即生活有特殊困难的
学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读
残疾学生家庭，必须实地走访。二是落实家访内容，做到“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措
施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师
个性化关爱进家庭。三是讲求实效，做到“六知道”。学生知道教师
家访的目的和意义，家长知道学生在
校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的
家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道
家访收集的家长意见和建议。四是遵守纪律，做到“六不准”。不准
要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长的馈赠，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与
家长组织的娱乐消费活动，不准利用掌握的招考等教育信息向家长
谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
4、组织实施：一是确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化
家访方案，家访中要做到“五心”，即热心、耐心、专心、细心、爱心。家访后要有“四记”，即记好家访笔记，记录家访过程，记载各
种信息，记清意见和建议。学校组织家访活动要做到“六有四建”，
即有家访记录、有总结材料、有创新经验、有典型事迹、有先进人物、有影像图片资料；建立家访工作制度、建立家访工作档案、建
立学校和教师整改措施、建立学生跟踪教育信息库。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告，并将报告记入教师
业务档案。二是建立家访长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。建立和健全家访登记、回访等制度，不断完善家访工
作的方式方法。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及
家庭隐私。三是学校要在家访中注意收集和整理家长、社会对学校
办学的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施，努力办好让人民满意的教育。
(三)中小学生走进企业、走进农村、走进社区
1、具体内容：加强学校三级课程建设，丰富综合实践课程内容，在
确保完成规定教育内容的前提下，倡导中小学校深入挖掘我镇历史
资源，组织学生走龙河懿成铭淀粉厂了解我市是马铃薯之乡，它的
产品畅销国内外，从而使学生更加热爱自己的家乡；组织学生走进
龙河镇蔬菜棚户区。镇内的蔬菜棚户区是我镇的蔬菜主产区，供应
量占镇内居民需求量的70%左右，通过参观、学习，了解菜农的打床、育苗、施肥等方面的技术，学习他们吃苦、耐劳、奉献的精神，培养学生的劳动习惯，掌握蔬菜种植的技术，使学生更加热爱家乡，更加热爱劳动；让学生走进龙河福利院，让学生为老人献爱心，开
展社会实践活动。通过参观学习、社会调查、生产实习、公益劳动、勤工俭学等方式引导学生融入自然，融入社会，增强探究和创新的
能力和意识，学习科学的研究方法，拓展综合运用知识的能力，学
会分享与合作，促进其身心和谐发展。并感受现代化工业文明，体
验改革开放给新农村建设带来的新风貌，增强学生爱祖国、爱家乡
的情怀。
2、参加人员：全校学生。
3、具体要求：小学六年级的学生走进龙河镇福利院，配合学生尊老、爱老、敬老、养老的良好情操，并写出新的体会。中学7-9年级走进天船淀粉厂和龙河蔬菜棚户区，进行社会实践的调查，感受龙河是
马铃薯之乡和蔬菜主产区，了解它的制作过程及蔬菜的生长到成熟
的全过程，并写出调查报告。
四、活动步骤
2013年3月——4月，开展普通教师讲课、说课比武活动。
2013年5月，以教研组为单位开展骨干教师比武、教学校长、主任
示范课和同科、评课活动。
2013年6月——7月，开展教师三笔字、学生写字竞赛活动。
2013年8月——10月骨干教师、普通教师优质课展示。
2013年11月——12月对学校开展教学比武活动情况总结验收，组
织教师积极准备参加上一级比赛。并对全校“五比一访三走进”活动
进行总结，表彰先进，总结经验，查找不足。部署新一轮工作。
【篇三：“三走进”活动实施方案】
荆山小学“三走进”活动实施方案
为落实市、区关于开展“三走进”活动的要求，确保活动实效性，我
校特制定此活动方案，具体如下：
一、“学校开放日”活动。
1、主持人：冯伟
具体负责人：各班班主任和教育现代化各室管理人员。
2、时间安排：
宣传时间：2009年4月20-23日；
活动时间：2009年4月24日上午；
3、实施过程：
（1）家长听课。
时间：第一节课；地点：各班教室；
（2）集体会议：校长介绍学校的发展情况及办学思路。时间：第二节课；地点：学校教学楼前或多媒体教室；
（3）参观学校及各室；开班级小会；与学科教师交流。时间：第三节课；地点：教育现代化各室和各个教室；
（4）家长填写反馈表。
时间：第四节课；地点：各班教室。
4、活动小结：班主任小结和学校小结。
二、教师家访活动；
1、人员安排：
主持人：冯伟
具体负责人：全体任课教师
2、活动过程：
（1）学生基本情况调查（重点八个必访：军人子女、进城务工人员子女、留守儿童、单亲家庭子女、学困生、贫困生、有不良心理倾向学生、特长生）。
（2）教师分片安排，进行家访，做好记录。
3、时间安排：
（1）家访时间：2009年3月6日——2009年6月10日
（2）总结时间：2009年6月11日——2009年6月20日
4、活动原则：所有家访活动要遵循“两个提前，两个适当，两个禁止”原则。“两个提前”即提前备课，提前预约时间；“两个适当”即家访时间适当，沟通方法适当；“两个禁止”即禁止以告状的方式进行家访，禁止在家访时做有损教师形象和学校声誉的事。
5、活动小结：全体任课教师小结和学校小结。
三、学生走进社区活动
1、主持人：冯伟
具体负责人：各班班主任；
2、时间安排：（1）3月下旬；（2）6月上旬；
3、活动内容及过程：
（1）卫生服务活动：清扫村中部分水泥道路（门前部分东西路）。（2）夏天预防疾病知识宣传，发放卫生知识宣传单（学校门口或村委会门口）。
4、其他安全人员：张孝书、张志武、邓王健、吴玉平、曹焕明、冯静、黄艳青
5、参加学生：
卫生服务活动：全体学生；
夏天预防疾病知识宣传：中高年级学生。
6、活动小结：班主任小结和学校小结。
四、此次“三走进”活动总结。
时间：2009年6月21日——2009年6月30日
徐州经济开发区大黄山镇荆山小学
2009年3月4日
实用文档 第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
语文课前三分钟演讲活动方案 活动依据： 《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。 活动的目标 1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。 2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。 3.促进其对于语文的学习兴趣。 4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。 活动的原则 1.生本原则。课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。 2.实践原则。语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。 3.激励原则。语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。 三、展示内容 （1）选主题演讲。 （2）讲述时事、社会热点，谈自己的观点、看法等。 （3）讲感人的故事、名人故事等。 （4）诵读经典诗文，喜欢的文章。 （5）找主题进行辩论。 经常变换内容，保持学生对活动的新鲜感，但无论说什么内容，我们都规定每个人说的事或问题都要完整，内容不与别人相同。 四、活动的模式 1、提前布置，确定说话内容。 2、充分准备，脱稿，说话流利。 要求脱稿，在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。 3、同学简评，指出优劣。 评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。 4、建立机制，有效促进。 “课前三分钟”的活动也融入小组评定中：学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。主持人就取平均分，马上填写在评分表上。 5、形成模式，规范主持 从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。就算老
“课前三分钟”经验总结 随着教育改革的不断深入，学校做了许多大胆尝试，有课堂上的教学改革，有课间十分钟的传统游戏改革，也有由学校教育走向社会大课堂，以充分发挥学生自主学习的潜能，培养学生创新学习的意识，拓展学生广阔的学习空间等的改革，一改以往教师传道、授业、解惑的传统模式，取得了一定成效，这也是当今教育发展的需要。与此同时，从上个学期开学起，学校还进行了“课前三分钟”的改革与创新。 何为“课前三分钟”？即上课铃声响，同学们纷纷进入教室，把这上课的前三分钟时间交给学生。干什么呢？学生轮流上台来唱歌，读优秀作文、四书五经、唐诗宋词等，根据不同学科讲述名人轶事，如音乐课讲述音乐家的故事，美术课讲述美术家的故事，科学课讲述科学家、发明家的故事，数学、语文课讲述数学家、文学家的故事等等。总之，学生准备了什么就可以在这三分钟里展示什么，这是他们个性发展的舞台，是他们展示自己的一个窗口，是他们培养自己能力的训练基地，说不定什么时候那千里马就会脱颖而出了。 上个学期我们正处在摸索阶段，有过此项活动将如何开展的探索，有过讲述什么内容的探究，更有过如何让学生能自觉自愿地持之以恒地有效地开展这一活动的研究。我们的宗旨是要让学生人人参与。起初我们就想到了按学号轮流上台，结果胆大的跃跃欲试，胆小的却再三推辞，这样连续几周，活动常常卡壳，没有起到什么效果。于是我和班干部们商量，如何避免个别学生的尴尬局面。大家提议，愿意上的先上，让那些胆小的先当好一个观众也行，就由班干部带头吧！这个提议很好。班长再次到班上宣传了“课前三分钟”的活动目的及参与方式。有表现欲望的纷纷举手，班干部分工，一一记录首批敢于尝螃蟹的同学名单，并利用课余时间开了个会议，对如何顺利开展此项活动作了相应部署:时间安排、内容准备、如何衔接等等，先由这部分同学开展起来。果然，不到两个星期，又有部分同学愿意加入其中了。班长给他们安排时间，内容由他们自己定。当然，为了不影响他们的激情，我叮嘱班长：新加入的成员优先上场，班干部们就可以稍后排序了。半个学期过去了，班上已有一半的同学参与其中，还有个别同学登台两次。我班对这项活动作了个小结，同学们纷纷说：“陈轩、邓旭彤的歌声真美，是一种享受。”“何心怡、张嘉琪的作文写得真好，我也想给大家读一篇我自己的好作文。”“三字经挺有趣的，我就是在这样的活动中积累了不少三字经的内容。”“这些名人故事都告诉我们一个深刻的道理，让我更想了解他们了。”……在你一言我一语的汇报中，同学们已没有了登台的胆怯，个个脸上洋溢着自信和喜悦。在后半个学期里，我班几乎做到了人人登场，连班上最落后的周晨、陈西也以背诵一首唐诗赢得了同学们热烈的掌声而感到了快乐。 这个学期，对于“课前三分钟”活动的开展已是轻车熟路，再加上我班制定了一系列综合考评评分细则，规定凡积极参加“课前三分钟”活动的同学每次加5分，大家的积极性更高了。一开学大家就提议按座位轮流来，这样衔接更方便，内容嘛，也有些新的增加，如开学第一周有《新学期的打算》，当学习到某篇课文需要大家查找相关资料的也穿插在此项活动中，如青岛的雕塑、讲述自己毛遂自荐的故事、关于汽车的自我介绍等，还有平时学生中的优秀作文、“争创四好少年”的征文等，如没有这些特别的插曲，就按开学初拟订的计划逐一进行。目前来说，同学们这项活动开展得有声有色。 到现在，我们的“课前三分钟”已开展了一个半学期，这是一项开发学生智力、潜能及个性的有意义的活动，丰富了学生课堂内容，激发了学生积累课外知识的欲望，促进了知识的交流。让我们将有趣的“课前三分钟”活动传承并发扬。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课议课”活动实施方案。 一、活动目的 观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。 观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。 二、活动内容 观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。活动内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感官及相关的辅助工具(观察量表、录音录像设备等)，直接地(或间接地)从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、评价及研究教育教学的过程。议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教学行为，实现同伴互助、共同成长的过程。观课议课活动主
小学学校课程实施方案 一、指导思想 以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充 分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的 发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞 台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可 持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者， 促进教师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1.人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发 点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中 心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使 用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学 生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2.整体性原则 学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学 校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为 学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏 在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作 用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.发展性原则 学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而 出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校 发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适 合学生发展的特色课程。 4.科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有 益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的 态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决 策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、学校课程实施的方法措施 1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。 4.制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计
诚信东校课前三分钟演讲活动方案 一、活动依据： 《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。 二、活动的目标 1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。 2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。 3.促进其对于语文的学习兴趣。 4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。 三、活动的原则 1.生本原则。早饭后第一节课前，学生三分钟演讲活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。 2.实践原则。课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。 3.激励原则。课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，学生不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。 三、展示内容 （1）选主题演讲。 （2）讲述时事、社会热点，谈自己的观点、看法等。 （3）讲感人的故事、名人故事等。 （4）诵读经典诗文，喜欢的文章。 （5）找主题进行辩论。 经常变换内容，保持学生对活动的新鲜感，但无论说什么内容，我们都规定每个人说的事或问题都要完整，内容不与别人相同。 四、活动的模式 1、提前布置，确定说话内容。 2、充分准备，脱稿，说话流利。 力求脱稿，在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最
中心小学教师“三课”活动实施方案为全面推进义务教育均衡发展，进一步深化课堂教学改革，努力提升教师素质，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，不断提高教学质量，促进教师专业化发展水平，加强青年教师的岗位成长，把高效课堂建设落实到实处。依据县教体局《中小学教师“三课”活动实施方案》文件精神，结合我校实际情况，本学年扎实开展以“规范课、示范课、精品课”为载体的教学教研活动，特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以新课程改革理念为引领，以加强教师队伍建设为根本，以切实提高我校教师课堂教学水平再上新台阶为目标，以精细化管理为抓手，以创建高效课堂为重点，以层级赛教为载体，进一步深化课堂教学改革，加强现代技术运用，努力提升我校课堂教学水平和教师专业素养，全面提高教育质量。 二、组织机构 为确保此项工作有序开展，成立东南镇中心小学教师“三课”活动领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、活动形式：
以教研组为单位，组织实施“三课”活动。 四、活动措施： 1、高度重视，加强领导。 我校高度重视，把此项活动作为提升教师素质的主要抓手，精心部署，扎实开展。 ①按照“自主发展、同伴互助、专业引领”的思想，认真组织全体教师学习县教体局《中小学教师“三课”活动实施方案》“三课”标准及活动流程，按照标准完成规范课、示范课、精品课相关课堂教学任务。 ②成立工作组织机构，制定活动方案、指定专人负责此项工作，统筹协调确保活动顺利开展。 ③保障活动各项教学设施设备到位及资料收集整理与上报。 2、夯实责任，确保效果。 学校教导处要严格按照县教体局《中小学教师“三课”活动实施方案》活动流程，认真各教研组组织全体教师落实好备、上、磨、展、评、集六个环节，确保活动扎实有效。 3、突出重点，全面提升。 开展“三课”活动，基础在备，关键在上，提升在磨，促进在展，手段在评，成果在集。要立足学校教师实情，制定提升策略，抓住“三课”活动重点环节，通过磨、展、评促使全体教师个个有进步，人人有提高。全体教师要结合自
学校公开课活动实施方案 学校公开课活动实施方案 随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了。一、领导小组组长：李智副组长：李超卢丰成员：杨丽娟张恒松李娟王芳卢祎张恒霞蒙建东二、基本要求1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。为此，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见，整理好发言稿。5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。7、每次公开课结束后由教研组拟写总结，与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。8、执教课题由执教老师自选。9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。具体工作安排如下：蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行，请杨丽娟、卢丰、张恒松、张恒霞、阳春雨、马泽等老师准时参加。教学设计由教务处分发；议课活动在课后即时进行，请参加老师克服参与。希望小学教务处2017年3月11日学校公开课活动实施方案2017-03-31 15:06 | #2楼随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的`教育教学水
“课前三分钟演讲”活动实施方案 指导思想： “听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。在3月21日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性地提出了这个问题。她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班学生。同时，三分钟演讲也满足了学生渴望向其他人展示自己、表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。 因此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。 实施目的： 首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展现。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调
是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既提高了学生大胆说话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。 其次，它有助于提高学生的写作能力。按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一段时间的训练，对学生的作文水平是大有裨益的。 第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的平台，开辟了一条新途径。学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义，做到了润物细无声。 第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。怎么把话
赛课活动实施方案
赛课活动实施方案 濮 城 镇 东 关 小 学 10月7日
赛课活动实施方案 濮城镇东关小学 教师素质是实施课程改革，推进素质教育的关键。为进一步实施我校幸福教育工程，打造一支专业素养高、教学能力强的教师队伍，全面、有效提高课堂教学质量，为创办开放教育夯实基础，学校根据市教育局《关于实施教研赛考评活动》精神、我校《发展性评价方案》的要求，特制定本实施方案。 一、指导思想 以提高教师素质为根本，以课堂教学求质量，课堂教学求成长为宗旨，坚持立足课堂，全员参与，务实高效，突显特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业成长，提高教育教学质量。 二、活动目标 自本学期起，分学科开展赛课活动，以赛带课，以评促改，引导教师关注课堂，关注教学行为的调整，引导语文教师以培养学生听说读写的能力，数学教师以培养学生口算速算的能力，其它学科教师以培养学生探究科学、动手操作、艺术鉴赏能力为核心目标，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，继而形成独具我校特色的课堂模式。 三、活动原则 全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有学科任课教师，要求人人参与赛课与评课活动，让全体教师得到锻炼和提升。
注重过程原则：注视赛课的过程，关注教师在活动中的收益与困惑，以特色课堂、高效课堂教学为核心，做好教师课堂行为教学评价和反思，发现问题，提炼经验，反对走形式和做假课。 四：活动实施 1、赛课要求： a 主要内容及形式：以课堂展示，评课为主要形式，力求展示常态课堂教学，经过讲评，调整教学，形成独特的教学模式和教学风格。 b赛课时间：周二下午进行语文学科赛课，周三下午进行数学学科赛课，周四上午为综合学科赛课时间。 c人员确定：前一周周五下午第三节课由年级主任抽签决定参赛年级（综合学科确定参赛学科），赛课当天上午8点由参赛年级的语文、数学教师（其它学科由参赛学科的任课教师）抽签定参赛人员。 d、赛课对象：年龄在45周岁以下所有学科的任课教师。年龄在45周岁以上的教师要参与评课活动。 2、评价办法：严格按照评分细则，采用评委组评价和听课教师评价相结合的办法进行评价。（具体办法见《濮城镇东关小学赛课活动评分细则》）。 3、结果使用：赛课结果将作为评选校优秀教师的主要依据之一，校优秀教师人选必须在本学科赛课教师中居前1/2，（多次参与者成绩按平均分计入本人成绩，其它学科教师以综一、综二全体教师为一个团队进行排名）；学校将根据一年来赛课情况评出优秀赛课团队(具体办法见《优秀赛课团队评分细则》)，这将作为评选优秀年级的重要依据（以年级办公室内所有参赛人员平均分纳入评选优秀团队的参评指标）；为充分调动教师赛课积极性，经校委会研究决定，自本学期始扩大奖励面，奖励范围调整如下：以年为单位，依据参赛教师的赛课成绩，
学校国画课活动实施方案 一、课程实施目标: 1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。 2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。 3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。 4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。 5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。 二、课程培训时间:课堂 三、课程培训地点：五楼美术室 四、课程内容与要求： 初段 1、工具材料介绍。(笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点) 2、教育学生养成良好的纪律和学习习惯。 3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。 4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画
过程中体验彩墨的乐趣。 5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫等花鸟画。 中段 1、继续教育学生养成良好的纪律和学习习惯。 2、认识笔、墨、色彩。墨：焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。 3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。 4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、欣赏名家优秀作品。 6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。 7、结合以前学过的内容，自由组合配画。 8、学会收拾整理画面，并能落款命题等。 高段 1、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用笔、墨的变化。 2、较好地掌握国画的一些技法，培养他们的国画表现能力。 3、欣赏古今中国画名家作品。 4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。 5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。
英语课前3分钟演讲课程方案 韩长艳 一、实施原因 随着社会的发展及现代教育的要求,英语口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此,英语教学中,口语表达训练就显得尤为重要。而课前3分钟的演讲,是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。 二、课程目标 “课前3分钟演讲”是指上本节课内容前的三分钟,在这三分钟内进行听说能力的有序训练,与阅读结合在一起,培养学生综合性的英语能力,提高学生英语素质。 三、组织方法 上课铃响后,新课开始前每天由一名学生到讲台前讲英语故事或表演英语儿歌,按名单顺序依次轮换。学生说完,全体学生说出听到的内容,可以是单词或一句话或故事大意,并且按ABC等级评分记录,教师指导评价。 学生提前准备英语小故事或儿歌,发到班级邮箱,老师整理好后学生打印,作为课外阅读补充材料,同时也有助于其他学生理解演讲内容,学习课外知识。 四、注意事项 注意的几点:(1)全体学生不留例外,不因听课而留遗漏。(2)天天进行,节节训练,使学生养成习惯。(3)训练内容及形式随年 级升高而加深。紧扣教材安排,有一定的梯度,让学生有准备的演讲到无准备 的演讲,一律实行脱稿上台。
五、指导评价 教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价:1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点,富有教育意义的演讲,当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬;对真情不能畅快流露的学生及时引导。3、表达的评价。对口齿清楚,声音响亮者給予表扬,对腼腆羞涩的学生不能挖苦,应给予恰当的引导。4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评,找出优点,表扬为主,从而激发学生浓厚的兴趣。
示范课活动方案 袁学敏 一、指导思想 二、以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展示范课活动。 三、二、示范课的目的及意义 四、课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是： 五、1、示范引领作用。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。 六、2、打造名师和精品课堂。示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。 三、示范课教师的安排 教研组长和备课组长是学校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定教研组长和备课组长为本学期示范课开课教师。教研组长所在备课组由教研组长和备课组长自行商议上示范课的教师，语文、数学、英语、物理、化学等学科是每个年级每个备课组上一节示范课，其他学科每个科目上一节示范课。 四、示范课时间、地点的安排 示范课观摩活动的时间：每周周三下午第一节课；地点：五楼会议室，若有特殊需要可做适当修改。开课顺序由教师抽签决定，如遇到特殊情况（如考试、放假等）另行安排。 五、示范课准备的安排 1、示范课活动前一周到教科室确定课题内容。 2、示范课活动前两日（每周一）到教科室确定开课班级，并上交教学设计。 3、所有示范课需经备课组集体研讨，教研组内反复打磨，方可举行。 六、听课人员安排 1、分管教学的行政人员和全体教研组长对所有示范课全程听课并评议。了解教学情况并参与教学研讨。 2、年级组分管行政和年级组长听本年级的示范课并评议。掌握本年级学生的学习情况。 3、其他教师必须听本教研组的示范课（有课务的教师主动去教务处调课），也鼓励听其他学科的示范课。
师生阅读活动方案 新密市第二初级中学 2016.8 新密市第二初级中学师生阅读活动方案 一、指导思想 全面落实《语文课程标准》要求，致力于构建我市中小学生课外阅读体系，营造学校读书氛围，推动书香校园建设，使学生能好读书、读好书、多读书，切实促进我市中小学生语文素养的整体提升；使老师提升个人教育教学素质，打造研究型学习型教师队伍，形成师生共同阅读的校园文化，结合我校实际，特制订本方案。 二、工作目标 （一）大力构建书香校园。。 1.形成制度，全员阅读。学校在学期或学年初制订好“语文课外阅读计划”，落实课外阅读的具体要求，组织课外阅读的各项活动。建立教师读书制度，教师的年读书总量不低于100万字，每天读书不低于1小时。建立教师读书笔记制度，把教师读书成果纳入教师年度考评。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。 3.明确时间，规范阅读。学校要保证学生每天在校至少半小时自由阅读时间。每天晚自习前30分钟为自由阅读时间。（原则上按要求的时间进行阅读，也可自行调整，但要保证阅读时间）。 4.纳入课程，指导阅读。要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中，每周安排1节阅读课。要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课,好书推荐课,阅读欣赏课,读书汇报课 5.开展活动，引领阅读。学校要定期举行主题读书活动，举办读书故事会、读书知识竞赛等活动，每学年举行一次“读书节”或读书汇报展演活动。班级每月可以举办一次读书汇报活动，活动要有主题和口号。 6.加强评价，提升阅读。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。 （二）深入推进经典诵读。 1.统筹安排，开展诵读。根据《语文课程标准》中“1-9年级学生背诵古今优秀诗文240篇（段）”的要求，在各年级积极开展背诵积累的训练，除教材中要求背诵的篇段外，教研室推荐各年级、各学期需要背诵的篇目列入阅读计划。坚持“每周一诗、每日一读”，原则上安排每周一诗，以班级为单位，每天利用好晨诵十分钟和课前三分钟诵读。 2.注重活动，夯实诵读。每学期学校开展评比活动，通过开展“经典朗诵会”、“诵读擂台赛”和评选“诵读小能手”等活动，调动学生的积极性。学校每学年组织进行全市“经典诵读展演”。 三、具体措施： 学生层面 （一）日常规化工作：落实四个“每”。即每天练字、每周阅读、每周一诗、每节课前 三分钟诵读。 1、每天练字。 (负责人：语文教师） （1）、每天在语文成长足迹上认真练字一次，要求家长检查并签字，第二天早上上交
普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分。今天给大家整理了选修课课程活动实施方案，仅供参考。 根据教育部教基[20 ]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下： 一、指导思想 拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。 二、组织领导 组长：王运祥张成权 副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱 成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓 喻安杰姚仁义 三、实施原则 1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理; 2、“三性”原则。趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。 3、“三管”原则。由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。 四、职责划分 课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。政教处负责对学生的思想教育和行为管理。总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。
学校课外活动方案 一、指导思想： 在时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。 二、目的意义： 课外活动（兴趣小组活动）是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 三、具体活动安排 （一）课外活动领导小组：张淑美、吴凤丽、李晓明 （二）活动时间：每周一、三、五下午第三节课。 （三）活动内容。 根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设两个层面的活动：
1、以体育、美术、、科技、等校级兴趣活动小组。 2、以班级为单位结合学校“美劳一体”的特色建设，有计划的组织学生进行社会实践和团队班会活动。使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。 四、活动要求： 课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。 五、活动组织： 1、学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。 2、各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。 3、学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。 辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。
小学低年组课前三分钟活动方案 一、活动主旨： 新课程强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。为了这项工作的有效实施和顺利开展，特制定本实施方案。 二、活动项目 1.活动时间 小学生课前3分钟能力展示时间具体描述： ①最佳时间是1分钟能力展示。例如：1分钟小故事；1分钟数学游戏；1分钟科学实验展示；1分钟儿歌表演；1分钟书法鉴赏等。1分钟的能力展示，既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平，又适合集中学生课前的学习精力，易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围，不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。 ②一些口语交际、综合性学习课，需要大量的课前预习，可以选择2—3分钟的内容展示交流，已达到课前准备与课上学习，相互联系，相互促进的效果。 ③杜绝超时，否则会给学生增加负担和不良情绪，更易对课堂教学产生不良影响。 ④有的学校有预备铃，可在预备铃响后，进行展示活动。有的学校响铃即上课，可以在响铃后，学生到齐，开始展示活动。 2. 活动形式 ①讲述；朗读、表演诵；边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。 ②展示学生与全班同学互动交流（如：猜谜语，互动游戏等）。 3、活动原则 （一）生本原则。课前三分钟展示活动，充分体现了对学生主体地位的重视，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动学生的探究热情，激发他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。 （二）实践原则。课前三分钟展示活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。 （三）激励原则。课前三分钟训练，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示，对其他同学也是一次精神上的享受。 三、活动实施 （一）提前布置，认真组织。展示顺序由班主任安排，或按座次，或按小组或是学号，每天语文，数学学科分别进行一个人。展示的内容可根据教学需要进行，也可以随意。教师认真组织，坚持去做，让学生充分重视这一教学环节，以达到以展示促学习的目的。 （二）承认差异，尊重个性。因为学生个体水准参差不齐，有高有低，在学生展示时，要承认学生的差异，尊重学生的个性。有效促进该项教学活动有序健康的开展。（三）鼓励为主，激发表现欲。教师要对其中成功的展示进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。
于里小学语文课前三分钟“今天我演讲” 活动方案 一、活动指导思想： 《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。 二、实施目标： （一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。 （二）个性目标： 1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。 2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。 3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。 三.具体要求： （一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。 （二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。 （四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。 四、内容要求： 每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。主题示例： 1.身边有意义的事； 2.讲小故事（成语故事、名人故事）； 3.推荐一本好书； 4.谈读后感； 5.名言警句分享； 6.说说周末见闻。 每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。 五、实施措施： （一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。 （二）教导处不定时抽查演讲的开展情况，检查结果纳入语文教师的绩效考核成绩。 （三）每学期组织一次即兴演讲暨三分钟演讲比赛，比赛成绩纳入班级及语文教师的考核。 五莲县于里镇中心小学 2015年9月16日
XXXXXXX中学 2017—2018学年度第一学期教师公开课活动实施方案公开课是教师展示教学水平,交流教学经验的平台。为了全面提高我校教育教学水平，整体提升教师队伍的素质，努力提高课堂教学水平，深入开展教研活动，提高我校教师的教研能力，特举办我校公开课活动。 一、活动领导小组 组长： 副组长： 成员： 二、活动对象和时间 全体教师；时间：2017年9月25日—12月29日。 三、活动要求 1.每周确定一位老师做一节高质量的公开课，公开课教师必须高度重视，提前认真备课，使活动效果最优化。 2.做好听课记录，保证听课质量。 听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: ①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互
动情况；⑤教学效果。 教学评价主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: ①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。 写教学评价可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 3.听课形式，听课管理 采取教研组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动或静音。 4.落实评课工作，提高评课质量 听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。由教研组长组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并作好评课记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。 5.听课、评课督促检查制度 “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在