深圳世界大学生运动会中国体育代表团共获得75金，39银，31铜，共计145枚奖牌。
深圳世界大学生运动会金牌榜前三位中国，俄罗斯，韩国。
世界大学生运动会，素有“小奥运会”之称，由“国际大学生体育联合会”（FISU）主办。
参赛特点：只限在校大学生和毕业不超过两年的大学生（年龄限制为17-28岁）参加的世界大型综合性运动会。
始办于1959年，其前身为国际大学生运动会。截止至2009年3月，世界大学生运动会已举办过25届。(第一届在柏林都灵举行)
时间：第26届世界大学生运动会将于2011年8月12日到8月23日在中国深圳举行。
深圳世界大生运动会吉祥物“UU”。
UU”是由深圳2011年世界大运会会徽“欢乐的U”演变而成的一张笑脸，同时，它又具有"UNIVERSIADE”（世界大学生运动会）的首写字母“U”的形态。
欢乐的U”2011深圳大运会会徽由大大小小的彩色圆点组成，每个圆点作为logo的其中一个元素，没有固定含义，可以有多种想像，完全是一个开放的标志。U：大学University、你（You）、联合（Union、United）、世界宇宙（Universe）
从这里开始”（Start Here），含义：这一简洁明快、凝练而又富有冲击力的句子，被定为深圳第26届世界大学生夏季运动会的主题口号。
大运会志愿者口号：我在这里（I'm Here ）
大运会志愿者标志：“世界之窗——用心包容世界”
大运会开幕式场馆：深圳湾体育中心
大运会闭幕式场馆：龙岗体育中心
火炬设计理念的首创性火炬的设计灵感来自于深圳大运会会徽“欢乐的U”，以圆点切片为基本元素建构火炬基本形态。每个椭圆形切片以大运会色彩系统为基础，以红、黄为主色，体现阳光、青春、圣火的色彩意向。火炬的设计，彻底打破了既往以奥运会为代表的各类运动会火炬的设计观念，改写了火炬强调单一造型的历史，真正体现了深圳“设
管理学知识归纳 1管理:通过协调和监督他人的活动，有效率和有效果的完成工作。(书上) 管理是一个协调工作活动的过程，以便能够有效率、有效果的同他人一起或通过他人实现组织的目标(课件)管理的职能:计划、组织、领导、协调和控制。 管理的目的:是为了建立和强化企业的核心利润源，谋取企业长期的、稳定的、增长的利润； 管理是一种过程:计划、组织、领导、协调和控制组织机构内的人员以及其它资源以实现组织机构所要达到的目的 和目标的过程。 管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程。 管理的要素:管理者与被管理者；管理活动；管理目标 衡量指标:效率:尽可能少的投入获得尽可能多的产出。(做事的方式)——做正确的事 效果:所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。(做事的结果)——正确的做事 2影响管理幅度的因素 1)在被管理人员确定的情况下，管理幅度与管理层次成反比，即管理幅度越大，则管理层次越少； 2)与管理的政务和事务的难易程度和规范程度有关。管理的事务越难、越不规范，则要求管理幅度要小些 3)与管理者的水平和管理手段的先进程度有关。管理者水平高，管理手段先进，则管理幅度可大些。 4)与被管理对象有关。被管理人员素质高、责任心强，能独立胜任工作且忠于组织，则管理幅度可大些。 5)不同管理层次和工作性质。管理幅度也应有差别。 6)与组织法规健全与否有关。对于一个法规、程序健全的组织，幅度就可大些。 3霍桑试验 由哈佛大学的工业心理学教授梅奥组织进行。梅奥的结论是:行为和情绪是密切相关的；小组对个人的行为有重大的 影响；小组的标准是由单个工人的产出确定的，金钱在决定小组的产出标准上小组的情绪和工作保障来说是相对次要的因素。这些结论导致在组织管理方面对人的行为因素的新的强调。 霍桑试验结果:1)管理者不但需要做计划、组织、指挥和控制工作，还要不断建立一个人际的社会机构。 2)要建立一套系统的方法使人们容易与其他群体结合。 3)管理人员的风格的重要性。 4)首创“社会人”的概念。 4组织文化:组织成员共有的价值观、行为准则、传统习俗和做事的方式，他影响了组织成员的行为方式。 七个维度:关注细节:期望员工表现出精确性、分析和关注细节的程度 成果导向:管理者关注结果或成果，而不是如何取得这些成果的程度 员工向导:管理决策中考虑结果对组织成员影响的程度 团队向导:围绕团体而不是个人来组织工作的程度 进取性:雇员富有进取性和竞争性而不是合作性的程度 稳定性:组织决策和行动强调维持现状的程度 创新与风险承受力:鼓励雇员创新并承担风险的程度 强文化:强烈支持并广泛共享基本价值观的文化。 特点:价值观广泛共享；关于“什么事重要的”，价值观传递的信息是一致的；大多数员工能讲述关于公司历史或 影响的故事；员工强烈认同价值观；共有价值观与行为之间存在密切联系。 优点:雇员对组织的承诺更多一些；提高绩效(快速反应并解决问题) 缺点:妨碍员工进行新的尝试，特别是在处于快速变革时期时。 5目标管理 一个组织成员共同确定组织目标并依据这些目标的达成与否来评估员工绩效的过程 在这种管理体系下，雇员与他的管理者共同确定具体的绩效目标，然后定期评审实现目标方面的进展情况。奖励是基于在实现目标方面的发展。目标管理方法不仅仅将目标作为一种控制方法，而是同时把它作为激励雇员的方法。 目标管理有助于提高员工绩效和组织的生产率。但是此方法要求相对稳定的环境，在动态的环境下，可能会失去作用。
教育教学理论基础知识要点
这是自己从一大本的教综中整理出来的一些比较重要的知识点，其中带星的是重点，是需要背诵的。本人就是靠这份资料成功上岸啦成为一名高中教师，希望对大家有用~
第一章教育与教育学 第一节教育及其产生与发展 一、教育的概念、基本形式、属性和基本要素 （一）教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，分开解释最早见于许慎《说文解字》 2、广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 3、从个体的角度定义：教育是一定社会背景下发生的促使个体的社会化（个体的个性化）和社会的个性化的实践活动。 （二）教育的基本形式 教育的基本形式是教育者根据一定的教育目的、教育内容（或教材）向受教育者进行教育。教育的基本形式包括（1）学校教育（2）家庭教育（3）社会教育（4）自我教育（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。 （三）教育的属性 1、教育的本质属性★：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。 2、教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有相对独立性（3）教育具有历史性和时代性（4）教育具有继承性、长期性、生产性和民族性等。 （四）教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。 ★受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的，决定性的矛盾。 二、教育的功能 1、按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）。 2、按教育功能作用的方向，可分为正向功能（有助于）和负向功能（妨碍）。 3、按教育作用显现的形式，可分为显性功能（相吻合）和隐性功能（非预期的）。 三、教育的起源 1、神话起源说：教育的目的就是体现神或天的意志。我国朱熹也持这种观点。 2、生物起源说：利托尔诺和沛西·能是生物起源说的代表人物，他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。 3、心理起源说★：美国教育学家孟禄提出心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。同样导致了教育的生物学化，否定了教育活动的目的性和意识性，否认了教育的社会属性。 4、劳动起源说：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，持这观点的学者主要集中在我国和苏联。 四、教育的历史发展 （一）原始社会的教育 （1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，原始状态下教育机会均等（3）教育具有原始性 （二）古代社会的教育 1、古代社会教育的特征★ 古代社会教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。 （1）奴隶社会的教育及其特征★：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了
世界大学生运动会是国际大学生体育联合会主办的世界性综合运动会。Universiade 是一个专用名词，由“University”（大学）和“Olympiad”（奥林匹克）两个词合成，特指专门为大学生举办的世界性的奥林匹克运动会。大运会由三大赛事组成，即“世界大学生夏季运动会”、“世界大学生冬季运动会”和“世界大学生体育锦标赛”。其中，最重要的是夏季运动会，其次是冬季运动会，锦标赛由于是单 项比赛，因此影响不大。 早在二十世纪20年代初，当时的国际大学生组织就已开始计划举办世界大学生运动会，1923年5月，在巴黎召开了世界大学生体育代表大会，会议决定于次年举行第一届国际大学生运动会。1924年，首届国际大学生运动会（International Universities Games）在华沙举行，设田径、游泳和击剑3个比赛项目。此后，运动会不定期举办，并于1928年举办了冬季运动会。 由于当时第二届世界大学生运动会是由国际学联主办。而此时正值第二次世界大战爆发后，国际学联在运动会的主办国问题上发生了分歧，并最终导致世界大学生运动会组织的解体。这是世界大学生运动会发展史上的一个曲折。后经各国代表努力，国际大学生体育联合会于1957年召开了国际代表大会，讨论了大学生体育运动的原则和组织问题，以及有关开展大学生体育运动和与此相关的各门科学问题。规定大学生运动会的项目设置分为两部分，即“规定项目”和“自选项目”。 “规定项目”有十个，包括田径、体操、游泳、跳水、击剑、水球、网球、排球、篮球和足球，“自选项目”主办国可以设两个，至此，世界大学生运动会才真正走上正轨。1959年，第一届世界大学生运动会在意大利都灵举行，来自45个国家的985名运动员参加了比赛。到1999年，世界大学生运动会已成功举办过20届。第21届世界大学生运动会将于2001年8月22日在中国北京举行。 世界大学生运动会又称“小奥运会”。这是因为世界大学生运动会的举办时间是在两届奥运会之间，并且也有夏季与冬季运动会之分，于是它就成了奥运会的预演。此外，参加世界大学生运动会的选手大部分也是各国奥运会代表队的成员，有些项目的成绩还超过了奥运会的纪录。 至于运动员的参赛资格，主要是限制参赛年龄，参加大运会的运动员应该在18岁～28之间，也就是上大学的年龄。实际上很多国家都把大 运会作为锻炼年轻队伍的好机会。
追溯大学生运动会的历史 我们从近代19世纪初追溯。此时大学生体育竞赛项目已在英国举办，随后瑞士也相继举办运动项目。进而美国及许多欧洲国家也相继开展了此项赛事，然而，只到20世纪初，最早的国家大学生体育协会才开始成立。 有趣的是，英国或瑞士并非是最早建立体育组织，组织大学生运动竞赛的鼻祖。在1905年，美国组建了“校内业余运动员协会”，并在同年成为：“国家大学业余运动员协会”（N.C.A.A）。随后其他协会相继成立，比较著名的有匈牙利、波兰、法国、瑞典和挪威。一战使这些活动几近瘫痪，直到1919年，最早的世界大学生运动组织才在法国的斯特拉斯堡成立，即：“世界学生联合会”（C.I.E）法国人琼.波迪琼成为该联合会的主席。他被我们认为是国际大学生运动会的创始人，以后的章节将专门介绍它，C.I.E成立后，举办了首届世界大学生锦标赛，1923年5月巴黎成为比赛的场所。这次锦标赛，只设置了业余选手参加的项目，吸引了10个国家的学生。对此的解释只能是当时的交通工具还没有我们今天发达。从1924到1939年，世界锦标赛只在夏季举办，只到1928年才在意大利的阿姆皮佐举办了一次冬季世界锦标赛。不幸的是，二战扼杀了大运会的萌芽并葬送了C.I.E的所有活动。 然而，我们的学生却目睹了他们的生命最具威胁性的实验。 二战之后，从1946年，一个新组织成立了，“世界学生联合会”（U.I.E），1947年战后运动会在巴黎召开，来自17个国家的代表团共计800余名运动员参加了此次运动会。不久U.I.E的目标及活动极具政治色彩，进而导致世界大学生体育运动分裂。1949年9月,FISU（世界大学生运动联合会）正式成立。从此FISU 诞生了，来自卢森堡的施莱默博士当选为主席，一直连续到1961年。他出生于1907年，是著名的学者，外科及数学博士，他德高望重，担任着许多社会职务。他以坚强的个性及无私的奉献精神统一了大学生体育运动。但最重要的是他赢得了认识他的人的信任和友爱，他心地善良。1961年在Sofia举行的大运会的开幕式上，他说道：“大运会是友谊的盛会。这种友谊不是来自于对民族、宗教和种族的歧视，它是真切地建立在理解和相互尊重，尊重他人信仰和意见的人类的友谊，这种友谊并非把人类划分成不同的类别，而是寻找把他们团结起来的途径，远远高于要分裂他们的任何事物”。 中国体育史上第一次高校运动会 源于西方的奥运会的历史文化内蕴对我们而言或许还略微陌生，但作为个人竞技，其所表达的对体育运动的崇尚和热爱，对拥有强健体魄、拥抱健康生活的热切渴望，是古今中西概莫能外的，而奥林匹克运动蓬勃发展的现实正是这一全人类共性的最好体现。 “红楼一角，实有关中国之政治与文化”。翻开北大110年的历史，我们发现，作为现代教育标志之一的体育，在北大的发展过程中同样留下了珍贵、清晰的足迹，特别是作为中国高校体育启蒙的重镇，北大与中国体育的近现代化始终相伴随。 1905年5月28日的早晨，刚刚修好的9000平米的大操场门口扎着彩花，挂着黄龙旗，万国旗树立在中央。京师大学堂的举人和贡生们放弃了华丽的丝绸袍褂，统一穿上了棉布运动服，白色或土色的短衫，扎紧了裤脚，等待着一个陌
《管理学基础》知识点 《管理学原理》考试知识点 第一章管理与管理学 * 管理的任务：设计和维持一种环境，使用权在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。 * 管理的职能：计划、组织、人员配备、领导、控制等五项；管理层次为：上中下三层。 * 管理学的内容：1）根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行
的，其研究内容可以分为三个方面：生产力、生产关系、上层建筑。 2）从历史的角度研究管理实践，管理思想及管理 理论的形成与演变过程 3）从管理者的基本职能或工作出发来系统研究管 理活动的原理、规律和方法。 * 管理及其性质 1、概念：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动 2、性质：1）管理的二重性，它具有自然属性和社会属性 2）管理的科学性，管理的科学性是指管理伙为一个活 动过程，期间存在着一系列基本的客观规律 3）管理的艺术性，管理的艺术性就是强调管理的实践性，没有管理实践则无所谓管理艺术。 * 管理理论的形成与发展 管理学形成与发展大致可分为：1）古典管理理论阶段：泰罗科学管理理论；法约尔的过程管理理论。马克斯?韦伯的理想行政组织体 系 2）人际关系学说和行为科学理论：
30-50年代；梅奥霍桑试验 3）管理理论丛林:管理过程学派；社会合作学派（巴纳德）；经验或案例学派；人际关系行为学派（马斯洛）；群体行为学派（梅奥，克里斯）；社会技术系统学派 （塔维斯托克研究所）；决策理论学派(西蒙)；沟通中心学派（纽曼）；数学或管理科学学派；权变理论学派（卢桑斯） 4）学习型组织理论：卓越绩效模式理论;六西格玛理论;标杆超越法理论 * 法约尔的过程管理理论的十四原则： 分工；职权与职责；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从整体利益；个人报酬；集中化；等级链；秩序；公正；作用期稳定；首创精神；集体精神。 * 霍桑试验内容包括：工场照明试验；继电器装配室试验；大规模的访问与普查；电话线圈装配工试验； * 霍桑试验的结论：职工是社会人；企业中存在着非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的满足度；存在着霍桑效应。 *管理过程学派的基本观点是：1）管理是一个过程；
2018 年教育基础知识必考知识点 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 2.世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教 育技术现代化。 3.英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立做出了重要贡献，于 1623 年首 次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632 年出版的《大 教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。 4.苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所 有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。 5.学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其 成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的 结晶。 6.瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前 世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 7.人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。1960 年 12 月，他在美国经济 学第 78 届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的 “宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。 8.《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”东汉许慎 《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 9.骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学 校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。 10.卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国 启蒙主义思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他 人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 11.苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫 雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 12.物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物 质文化有两种表达方式：A.学校环境文化；B.设施文化。 13.遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。 14.教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西 方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏 拉图和康德。 15.广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 16.明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。 17.西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。 18.教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、 教学内容多元化、评价标准多元化等。 19.英国哲学家洛克提出了“白板说”，“人类之所以千差万别，便是由于教育 之故”。主张：①取消封建等级教育，人人都可以接受教育。②认为绅士教育使 最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育， 主张绅士教育应该在家庭中实施。洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。 20.美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标 为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 21.规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规 范成员行为的文化，主要有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；
第26届世界大学生夏季运动会 1.2020年8月12日晚，第26届世界大学生夏季运动会在广东省深圳市深圳湾体育中心隆重开幕。8月23日晚，第26届大运会闭幕式在深圳世界之窗景区隆重举行。这是始办于1959年52年来历史上规模最大的一届世界大运会，中国队以75金、145枚奖牌雄踞榜首。 2.深圳第26届世界大学生夏季运动会会徽“欢乐的U”，是深圳2020年世界大运会举办理念的象征，是营造大运会形象景观的基础，是向世界展示中国深圳文化特征、城市形象和人文精神的载体。 吉祥物“UU”是由深圳2020世界大运会会徽“欢乐的U”演变而成一张笑脸，同时，又具有“UNIVE RSIADE（世界大运会英文名称）”的首写字母“U”的形态，体现了深圳“青春之城”“设计之都”的风范，符合当今世界的设计潮流，具有一定的前瞻性。 【理论分析】 2020年高考秉承新课改高考命题设计风格，“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”，继续关注国内外重大热点，关注现实生活，把握新时代脉搏。而文化教育是近年来高考命题的重点和热点知识之一，如2020年重庆卷第37题考查国家政策与知识分子的命运息息相关，这其实是对2020年十一届全国人大四次会议的教育话题的历史思考。再如2020年新课标全国卷第24题、福建卷第15题和广东卷第12题，均从不同侧面对儒家的思想观点进行考查，借此反映热点“孔子青铜雕像在天安门广场东侧落成”和三农问题。 本热点涉及的主要知识点有：（1）政治方面，现代中国的对外政策特别是新时期的外交政策，世界重要的国际组织与中国参与的国际组织。（2）经济方面，中国特色社会主义建设的道路，特别是从计划经济到市场经济、对外开放格局的初步形成，经济区域集团化和全球化趋势。（3）思想文化方面，中国传统文化主流思想的演变、充满魅力的书画和戏曲艺术、洋务运动中新式学堂的创办、新文化运动、20世纪重大思想理论成果、现代中国的科技、教育与文学艺术。 2020年复习备考时要从以下几方面入手：一是以改革开放的成就为切入点，梳理“中国特色社会主义建设的道路”这一主题下中国经济的发展历程、原因及影响因素，并与苏联和美国的经济建设等知识点进行对比；二是联系中国传统文化向外传播及中外文明的交流融合这一热点，思考如何汲取人类文明的一切优秀成果；三是注意结合现实热点，总结对比中外教育的发展。
大学生运动会倡议书 我校举办全校性的体育盛事，不仅认真贯彻落实了中共中央、国务院关于《加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身计划纲要》文件精神，推动了我校学生体育活动的广泛开展，推进我校各单位精神文明建设，而且展现楚天学子‘我参与、我运动、我健康、我快乐’的精神风貌，有利于增强身体素质，丰富学校体育文化生活。 感受生命在于运动，只有运动，才能深晓自己的能量;只有参与，才能恢弘生命的热力，让我们充分释放激-情，去感受体育的永恒和魅力;让我们尽力去拼搏，用心去行动，齐心协力把这次校运动会办成文明、健康，绿色的运动会。 运动会即将拉开帷幕，为了弘扬楚天精神，展现青春风采，楚通社特向全校广同学生发出如下倡议： 一、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾; 二、爱护公共环境和设施，不要随意践踏草坪，损坏花草树木，不能乱图乱画;不要乱挂条幅、标语; 三、倡导绿色“校运”，建设低碳校园。写新闻稿的稿纸正反使用，用过后要做到随时进入垃圾桶;要尽量减少使用一次性用品，减少使用一次性塑料杯，多使用纸杯; 四、倡导文明校运，文明加油，友谊第一，比赛第二; 五、不能乱穿比赛场地，以免影响选手比赛; 六、有序进场，有序离场，遵守赛场纪律，时时刻刻以
身示范，并将这种行为长期坚持下去。 希望同学们发扬顽强拼搏、团结互助、积极进取、不畏强手、公平竞争的精神，用我们的勇气、我们的热情、我们的豪迈争取胜利的荣耀，书写明天的绚烂人生。 华中农业大学楚天学院 大学生运动会倡议书 [篇2] 在自治区十三运前夕，新疆7名维吾尔族运动员发出倡议书——《以实际行动捍卫美丽家园》，联系近日发生的两起暴恐案件，倡议书引起了广大大学生的共鸣。 就读于新疆职业大学的祖利亚儿已经是一名大四的学生，在读了倡议书并在“最后一公里”微信平台上仔细看了新疆各族运动员痛批暴恐分子的消息后，他说：“看完以后我的第一感觉就是说得太对了，说到我心坎里了。新疆这几年发生了很大的变化，我目睹着、感受着这些变化，从中受益，对此我一直怀着感恩之心，希望其他大学生也和我一样，用一颗感恩之心报答让我们有今天幸福生活的党和政府。” 相继发生的两起暴恐案件，更是让祖利亚儿非常气愤。他说：“我心中的愤恨已经无法用语言表达，他们真的太没有人性了，对待这些暴恐分子一定要坚决打击。” 新疆工程学院的大学生李雪淳说，7月28日发生的暴-力恐怖案件让自己的心情久久不能平静，“暴恐案件再次证明，这些暴恐分子想通过制造恐怖达到他们罪恶的目的，他
教育理论基础知识知识点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马 昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（ 反映体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（ 体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的 了启发性教学原则)；“教学相长”（ 教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的 专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著 作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学 校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定 性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的， 而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级 学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记 忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和 习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、 家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延
世界大学生运动会简介 世界大学生运动会的领导机构是国际大学生体育联合会，总部设在比利时的首都布鲁塞尔，现任主席是美国人乔治·基里安。 国际大体联的宗旨是：友谊、博爱、公平、坚毅、正直、协作、奋发。 世界大学生运动会，是国际大学生体育联合会设立的一项综合性体育赛事，其目标是促进各国大学生体育运动的整体发展，促进世界大学生的道德及体育教育，增进世界各国大学生之间的友谊。 大运会每两年举办一次，分为夏季大运会和冬季大运会，其规模仅次于奥运会，素有"小奥运会"之称，只限在校大学生和毕业不超过两年的大学生（年龄限制为17-28岁）参加。 世界大学生运动会的发展可以追溯到1924年的学生世界锦标赛（夏季举办过3届、冬季举办过6届），1930年，夏季学生世界锦标赛改为国际大学生运动会（举办过5届），1949年改为国际大学生运动周（举办了4届），1959年，正式改为夏季世界大学生运动会。截止目前，世界大运会已举办了24届，第25届夏季大运会将于2009年在贝尔格莱德举行。 冬季学生世界锦标赛发起于1928年（举办了6届），于1951年改为国际大学生冬季运动周（举办了5届）。1960年，正式改为世界大学生冬季运动会。2009年将在中国哈尔滨举行第24届世界大学生冬季运动会。 世界大学生运动会正式规定的比赛项目一般有田径、篮球、击剑、足球、体操（艺术体操、竞技体操）、水上运动（游泳、跳水、水球）、网球、排球、柔道、乒乓球等10项，但东道国有权再增加3项自选项目。 我国北京曾成功申请并举办2001年第21届世界大学生夏季运动会，哈尔滨也已获得2009年第24届世界大学生冬季运动会的举办权。深圳市将举办的是2011年第26届世界大学生夏季运动会。
大学生运动会的意义 本世纪20年代初，当时的国际大学生组织就已开始计划举办世界大学生运动会。1923年5月，在巴黎召开了世界大学生体育代表大会，会议决定次年举行第一届国际大学生运动会。1924年，首届国际大学生运动会(International Universities’ Games)在华沙举行，设田径、游泳和击剑3个比赛项目。此后，运动会不定期举办，至1939年共举办了8届。后因第二次世界大战运动会被-迫中断，1947年恢复举行。但从1951年起因国际形势的变化，分-裂成东西方两个运动会，西方的名为”国际学生体育运动会”，东方的叫”青年学生运动会”或”青年友好运动会”。两个阵营各自组织和举办自己的大学生运动会。 1957年，为了庆祝法国全国学联成立50周年，在巴黎举行了国际性的大学生运动会和国际文化联欢节。经与会30个国家的代表一致同意，决定以后定期举办世界性的大学生体育比赛，定名为”世界大学生运动会”，原则上每两年举行一届。 1959年，第一届世界大学生运动会在意大利都灵举行，来自45个国家的985名运动员参加了比赛。至1999年，世界大学生运动会已举办过20届。 世界大学生运动会正式规定的比赛项目一般有田径、游泳、跳水、水球、体操、击剑、网球、篮球和排球等9项，
但东道国有权再增加1项。例如1977年的东道国保加利亚增加了摔跤，1979年墨西哥增加了足球，1985年日本增加了柔道。 1960年，仿奥运会赛制，又在法国夏蒙尼举办了世界大学生冬季运动会。起初，夏季运动会和冬季运动会分别在单数和双数年举行，从1981年起改为在同一年举行。至1999年，世界大学生冬季运动会已举办过19届，比赛项目有速度滑冰、短道速滑、花样滑冰、高山滑雪、越野滑雪、跳台滑雪、冬季两项、冰球、北欧两项、滑板滑雪。 1959年第一届世界大学生运动会，中国参加了部分田径项目的比赛。从1961年第二届起至第八届，中国均未派团参加。1975年，中国被接纳为国际大学生体育联合会正式会员。从1977年第九届起，中国派团参加了迄今为止的历届世界大学生运动会。 由于世界大学生运动会是规模仅次于奥运会的世界大型综合性运动会，自1959年举办第一届比赛后，世界各国都非常重视，纷纷派出最优秀的运动员参加角逐。从60年代以来，在历届世界大学生夏季运动会上，共打破了18项田径和游泳世界纪录(参见以下)。 世界大学生夏季运动会创造的田径世界纪录 第二届：索非亚(保加利亚)，1961年8月25日至9月3日
管理学基础 知识点总结 组织是指为达到诸多目标或未来预期产出而在一起工作、相互之间协调行动的若干人。 管理(management)就是要既有效率又有效益地对实现组织目标所需的人力资源或其他资源进行计划、组织、领导和控制。 组织绩效(organizational performance)是管理者在利用资源满足顾客需求和实现组织目标的活动中，在效率和效益上所表现出来的水准。组织绩效同效率和效益成正比。 效率(efficiency)指的是在实现一定目标的过程中，资源利用的程度或资源产出水平的高低。效益(effectiveness，也有译作“效果”或“有效性”)是衡量管理者为组织设定并努力要达到的目标的恰当程度，也指组织实现预定目标的程度。管理者所选择的目标是恰当的，并实现了这些目标，组织就是有效益的。效益效率2*2图表见P4 管理的四种智能： 1,、计划是管理者用以识别并选择适当目标和行动方案的过程。管理者计划工作的优略劣决定着组织的效率和效果，也决定了组织的绩效水平。（计划详述见P120计划的重要性…）计划的步骤（1）确定组织的使命和目标（2）制定战略SWOT（3）实施战略和变革
组织 2、组织(organizing)是管理者用以建立工作关系结构，从而使组织成员相互影响和协作，由此实现组织目标的过程。组织过程的结果是产生组织结构(organizational structure)，即一个正式的任务系统和汇报关系系统，借助这样的系统可以协调和激励组织成员共同去实现组织目标。 3、领导领导要达成的效果是使组织成员具有高度的工作热情，对组织高度忠诚 4、控制在控制(controlling)过程中，管理者要评价组织实现目标的情况，以及为保持和提高绩效水平所采取的行动。控制过程的结果是要提高准确衡量和监控组织效率与效益的能力。 管理类型 基层管理者：处于管理层基底层的是基层管理者，通常称为主管。他们的职责是对从事具体的的产品生产或服务活动的非管理人员进行日常监督管理。 中层管理着：监督基层管理者，负责寻求运用人力及其他资源已实现组织目标的最佳办法。 （改善评估）中层管理者一个重要的工作内容是开发和改进有助于提高组织 效率和效益的技能和诀窍。 高层管理者：负责确立组织目标。对组织的成败富有根本的责任。 信息技术与管理角色和技能 明茨伯格界定的管理角色：决策型角色信息型角色人际关系的决策 管理技能：概念技能人际技能技术技能 1、概念技能(conceptual skills)是指分析和诊断情况、辨别原因和结果的能力。由于高层 管理者的主要职责是计划和组织，他们应拥有最佳的概念技能。 2、人际技能(human skills），或“人际交往技能”，包括理解、改变、领导、控制其他个 人和群体行为的能力。 3、技术技能(technical skills)是指在组织中发挥某一角色作用的、与特定工作岗位有关的 专业知识和技术。 决策
《综合素质考试大纲》（幼儿园） 一、考试目标 主要考察应聘人员下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 1．教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 2．儿童观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。 运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。 3．教师观 了解教师专业发展的要求； 具备终身学习的意识。 理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容； 了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务 熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。 3.幼儿保护 熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。 理解《中小学班主任工作条例》的精神。 分析评价保教实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。 在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 （四）文化素养 具有一定的文化常识。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。 了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。 （五）基本能力 1.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理能力
世界中学生运动会 从历届世界中学生运动会的田径比赛看，法国、意大利和中国成绩最好。法国在第2届获金牌9枚,银牌3枚;在第3届获金牌10枚，银牌1枚;在第4届获金牌8枚，银牌 6枚。意大利在第1届获金牌2枚，银牌1枚;在第2届获金牌 4枚，银牌9枚; 在第3届获金牌6枚，银牌7枚;在第4届获金牌4枚，银牌7枚。中国第1届获金牌8枚,第3届获金牌3枚，第4届获金牌6枚，并保持着该运动会的男子铁饼、女子1500米和女子铅球 3项最高纪录。从游泳比赛看，前3届意大利成绩较好，第1届获金牌9枚,第 2届获金牌6枚,第3届获金牌5枚。在第4届的游泳比赛中，英国运动员获得了16个比赛项目中的10个金牌。从体操比赛看，中国运动员成绩最好，除第 2届未参加比赛外，几乎夺得了其他各届比赛的全部金牌。中国运动员在第1届运动会的体操比赛中，夺得6项比赛的全部金牌、 4个银牌、2个铜牌;在第3届获得男子团体冠军、全能1～4名、女子全能1、3名,男、女10个单项比赛的9个冠军;在第4届获得男、女团体,男、女全能和10个单项比赛的9个第1名。在第3届的乒乓球比赛中, 中国运动员获 4项冠军。 除上述的综合性运动会外，国际中学生体育联合会还每年举办一些单项的锦标赛。中国中学生运动员，从1973年开始，参加了 5个项目的11次单项锦标赛。在最近两年中，
中国运动员获得1980年 4月在英国布里斯托尔举行的第 9届世界中学生排球锦标赛的女子冠军和男子亚军;1981年 4月在比利时布吕赫举行的篮球锦标赛中获男、女冠军;1981年 5月在法国巴斯蒂亚市举行的体操锦标赛上获全部冠军。 第11届在中国上海举行，这是世界中学生运动会首次在欧洲以外的国家举行，有28个国家和地区的1300多名运动员参加比赛。获得金牌总数前三名的国家是：中国(41枚)、意大利(13枚)和法国(10枚)。本届运动会共有15个国家和地区的运动员获得了奖牌。中国体操运动员邢傲伟发挥出色，获得了6枚金牌，成为本届运动会上获金牌最多的运动员。
教师招聘《教育基础理论知识》考点集锦- 教育理论公共基础知识 小编推荐>>>[教师招聘考试题库][教育公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义
和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性
哈尔滨第届世界大学生动机运动会市场开发推 介书 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
Marketing Promotion Program Harbin 24th Winter Universiade HARBIN 2009 哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会市场开发推介书 携手结缘大冬会广纳商机天地宽 前言 经国务院批准，2004年黑龙江省哈尔滨市正式向国际大学生体育联合会提出申办世界大学生冬季运动会。2005年1月10日哈尔滨获得了2009年第24届世界大学生冬季运动会的举办权。2006年9月6日哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会组委会正式成立。 2009年2月在中国哈尔滨市举行的第24届大冬会，是我国历史上首次举办的规模最大、人数最多、水平最高的世界综合性冬季运动会。届时将有50多个国家和地区，3500多名运动员、教练员参加的素有“冬季小奥运”之美称的国际体育赛事。比赛设速度滑冰、短道速度滑冰、花样滑冰、冰球、冰壶5个冰上项目，高山滑雪、越野滑雪、跳台滑雪、冬季两项、北欧两项、单板滑雪、自由式滑雪空中技巧7个雪上项目，总共12个大项70多个小项。党和国家领导人、国际体育组织官员将出席这次大冬会的重大活动。这届大冬会，是展示我国经济和社会发展的契机。大冬会组委会将充分利用大型国际体育赛事的资源，服务于社会，推动社会的发展。大冬会为社会各界搭舞台，社会各界为大冬会添光彩。大冬会组委会十分诚挚地邀请社会各界积极参与哈尔滨第24届大冬会活动。大冬会也将百倍努力地为企业提供一个提升企业形象和产品
【教育学部分考试要点一】 一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。 1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化 2、教育发展的阶段及其特点： 四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。 ⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。 ⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。 ⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 ⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。 《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。 二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。 1、影响个体发展的基本因素： 主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响 2、个体身心发展规律： ⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。 ⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。 ⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 ⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。 ⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。 【教育学部分考试要点二】 五、了解学制的历史沿革，掌握现代学制的类型。 1、教育制度：广义是指国民教育制度;狭义是指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心。 2、我国现代学制的沿革： 旧中国：