小学数学一年级绘本数
字规律教案
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《数字规律》绘本教学设计
夏聪
教学内容：绘本《超级眼镜》
教学目标：
1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律解
决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。
2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。
4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：初步发现、找出数列的规律。
教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸
教学过程：
课前小游戏：
师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？
伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。
一、故事导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片）
这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。
二、新课学习
1、出口的数字规律
爸爸开着车上高速啦。
瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！”
莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？
生：5号出口和6号出口。
师：看!他们的车子又经过了哪些出口？
生：7号和8号出口。
师：下一个出口是几呢？
生：9号出口。
师：这么快就知道，你是怎么想的？
生：它们是按顺序出现的。
师：哇，你真厉害！发现了数字排列的规律，这就是我们这节课学习的内容，找数字规律。（板书课题）
几分钟后，他们到达9号出口，从高速公路下来。他们到超级乐园啦！
2、指示牌上的数字规律
超级乐园的人真多呀，莫莉和艾迪迫不及待想找地方玩耍，但是他们得先把车挺好。
“这么多停车区，我们把车停哪呢？”艾迪问。
“快看，那边有指示牌！”莫莉兴奋地说。
师：指示牌上缺了两个数字，数字几呢？大家能帮帮他两吗？
师：请同学们先独立思考10秒钟，再和你的同桌说一说你是怎么想的。
生1：4和7。横着按顺序数。
师：有没有和她不一样想法的？
生2：竖着看，左边是13579，它们是单数，右边是246810，它们是单数。
师随机板书。
师：他说的对不对呀，我们一起来读一读。
大家读起来很顺，朗朗上口，有规律的数字真好玩。
最后，他们把车停在了第5区。
聪明的莫莉也和大家一样，发现了这些数字规律，所以很快知道答案，一旁的艾迪以为姐姐戴着的是超级眼睛呢，幻想着自己戴上眼镜变成超人。
3、糖果屋上的数字规律
看着迷糊又可爱的弟弟，莫莉想让弟弟学会找规律，实现超人梦想。
“咦，好香呀”艾迪说，一阵香味扑鼻而来，他们追着香味跑呀跑呀，来到了糖果村，原来香味是从这传来的，难怪这么诱人。艾迪可兴奋啦，拉着姐姐到处看，姐姐正在指导弟弟观察，他们看到了什么呢？
生：街上有很多糖果屋，屋子上面有号码，5,7,9,（），13。
“姐姐，你看，那个房子上的号码不见了”艾迪对姐姐说
这时，糖果村的村长过来，笑着对他们说：“孩子，那个房子上的号码被风吹走了，工人叔叔要过来修理，你能告诉工人叔叔号码是几吗？”大家快帮帮他们吧。
在大家的帮助下艾迪很快找到了规律，村长奖励他一个限量版的棒棒糖，艾迪高兴的手舞足蹈，“我也有x光视力啦”，感觉自己跟超人一样厉害。
三、闯关游戏，巩固新知
师：一阵加油声传来，咦，那边有闯关游戏，我们快去看看吧。
1、第一关：恐龙卡和松树宝宝前面数字几？猜对就能免费获得恐龙和松树宝宝礼物哦。
343434（）
师：原来数字还有重复的规律，数字王国真奇妙呀！
2、第二关：有一艘游船上面的数字不见了，猜中就能免费坐一次游船哦。
510（）20
3、第三关：沸羊羊手上举的是几？答对沸羊羊就能实现你一个愿望哟。
4、排队游戏，放松环节
师：他们玩的这么开心，我们也来玩一个吧！这个游戏的名字叫“排队游戏。
请几个小朋友上台，每个孩子发一张卡片，贴在额头上，按老师说的规律快速排队。下面的小朋友做裁判。
5、蛋糕价格的数字规律
同学们玩的开心吗？别忘了我们的新朋友莫莉和艾迪哦，他们收获了好多奖品，他们肚子发出咕噜咕噜的声音，原来他们饿啦。他们来到了冰激凌店，冰激凌蛋糕看起来好美味呀，挑哪个好呢，太小不够吃，太大吃不完，这个，可是上面没有价格呢，原来粗心的店长忘记写价格啦，同学们能帮帮他们吗？
你们真厉害，个个都是找数字规律的高手！生活处处有数字规律，数学用处真大。吃完蛋糕后他们满足的擦擦嘴，上车回家啦。这是他们玩的最开心、最有意义的一天。谢谢大家的陪伴。
四、全课小结
这节课你学到了什么？
五、拓展延伸：我是小小设计师。
用我们的小巧手在练习纸上，设计几组有规律的数字宝宝吧！
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。 活动准备： 课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。 活动过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。 二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？ 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。 4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔 说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他
也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。 三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。 如果有客人来的时候，我会这样穿：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！ 2. 出示操作材料，请幼儿动手尝试掌握规律排序。 四、结束部分。 1.个别幼儿分享自己是怎样给蜈蚣叔叔穿袜子的。 2.请幼儿一起跟蜈蚣先生出去散步，找找周围还有那些东西是有规律的。 活动反思： 1.本次活动环节设计不合理。依据幼儿的年龄特点，他们的注意力集中时间并不长，而本节活动的重难点在发现和掌握事物的一定规律。我在设计活动时忽略了这点，在前面创设情境时，铺垫的内容过多，以至于在讲重难点环节时孩子的注意力已经不太集中了，整个活动效果并不好。 重设：导入部分。直接创设蜈蚣叔叔生病，嘟嘟去帮忙穿袜子的情境，将更多时间花在突破活动的重难点上。 2.在出示晾袜子图片时，袜子颜色过多，对孩子有一定的干扰性，以至于后一环节找袜子规律部分进行的不顺利。 重设：将图片分为两部分，如：红袜子、黄袜子为一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色；蓝袜子、绿袜子一张图，孩子找出规律，一排都是...颜色。 3.在出示袜子规律时，袜子的数量过少，孩子并不能很好快看出规律。在安排两组不同袜子规律时，没有考虑到幼儿身心特点，幼儿对鲜艳的颜色印象较深，以至于我在出示蓝袜子、绿袜子，蓝袜子、绿袜子
《找规律》教案 教学目标：? 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。? 3、培养学生探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。? 教学重点：发现图形的简单排列规律。? 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程：? 一、激趣引入 播放小雅的视频，出示两幅裙子的图片，一条裙子图案是有规律的排列，另一条裙子图案杂乱无章。让学生说说为小雅选择哪一条裙子参加舞会。引出课题：找规律。 二、教学新知 1、课件出示小学生联欢主题图 这是舞会的现场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？仔细观察， 看看你能发现什么规律吗？
（先让学生自己找，找到后再与同桌交流讨论，讨论完后用端正的坐姿告诉老师。） （一一请学生讲解自己找到的规律） （1）彩旗????? 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？（生答） 师：如果请你们有规律的分一分组，你们该怎么分呢？（强调有规律的分组）?? 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？重复了几次？? 师：是的，红黄两个一组重复排列。（学生完整的总结出：彩旗的规律是：黄、红为一组，重复出现。）? 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？??? （2）小花是怎样排列的？?? （3）灯笼是怎样排列的？ （4）小朋友呢？ （5）小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）：? 我们刚才找到的彩花、彩旗、灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找、依次、重复、出现） 2、深化找规律的方法
《我爸爸》教学设计 一年级绘本阅读教学 王竞琦一、内容简介 英国著名绘本作家安东尼?布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。 二、设计理念 在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。 三、学习目标 1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。
2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。四、学习重点 学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 五、学习难点 在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 六、学习准备 绘本幻灯片 七、学习流程 课前交流： 上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人……在你家里，这个人是谁呢 学生猜出是爸爸。 板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒 今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教案 一年级组 教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 5．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。 二、欣赏环衬了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。
为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 三、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗？ 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。 四、品味图画抓住细节体会他们之间浓浓的亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱 小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。 2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。 3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？ 出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。 （二）观察感悟大兔对小兔的爱 1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。
小班数学绘本教案 【篇一：小班数学教案】 小班数学教案：裤子比一比 【活动目标】 1、通过操作，让幼儿喜欢数学。 2、愿意上课大胆举手回答问题。 3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。 【活动准备】 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。 【活动过程】 一、裤子比一比。 1、观察裤子。 教师出示挂图中的4条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。 师：哪条裤子长，哪条裤子短？ 教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。 二、裤子排一排。
1、教师出示长短排序板。 师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么 排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。 2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最 长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找 出最长的裤子，发现长了再调整。 三、给物体排排队。 1、讨论活动规则。 师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。 教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓励幼儿参和多组操作活动。 小班数学教案《大汽车开来啦》 作者：匿名 | 人气：250 | 时间：2015-12-11 【活动目标】 1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。 2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。 【活动准备】 多媒体课件《大汽车开来啦》。
找规律的教学设计 一年级数学教案 教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88—89页内容。 教学目标: 1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生学会观察、比较,知 道什么是规律,能从颜色、数量、形状的变化中找出规律,初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力, 掌握找规律的基本方法,激发创新意识。 3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系, 体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重点: 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点: 学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的排列。 教具:教学课件PPT,练习纸。 教学过程: 一、利用游戏,感知规律
1、师:同学们,我们的生活中处处有数学,就连我们的游戏也有数学的知识。现在,咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。 (1)师:请仔细看老师做动作…… 动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩 师:谁能接着来? 生:我可以……(学生纷纷举手。) 师:他接得对吗? 生:对! 师:好,再来一组动作。(再请另一位学生做动作。) (2)同学们的眼睛观察得真仔细,下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听…… 口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右 师:谁来接?(学生举手接着念。) 师:一起接一次吧? (全班学生一起接着念。) 2、师:我们都会玩这个游戏啊? 生:是啊! 师:你们是怎么想到这样接老师动作的? 生:老师做的动作和念的词都是重复的……有规律的。 师:你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:规律) 师:这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
小学一年级绘本教案 【篇一：一年级绘本教案】 一年级绘本教案 导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通 过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不 赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本 是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面 丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图 与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子 美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而 画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程， 可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一 个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们 的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的 世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的 字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇 气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子 爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读 爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也 一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （2）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
《三位数的读、写》绘本教学设计 教学内容：绘本《星星工厂有点忙》 教学目标： 1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。 2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写三位数。 3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重难点：三位数的读、写 教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程： 一、故事导入 1、讲故事，激发兴趣 师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含有数学知识呢。 师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？” 2、一袋10颗 师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完啦。 3、复习旧知：数位个位、十位的意义 （1）2袋5颗的记录方法：25（生说） 师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请给热热闹闹王国送2袋5颗星星。”“嗯，好的。”星婆婆快速在订单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了吗？ 生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。 师：你是怎么想的？ 生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。 （2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义 师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好办法，星婆婆记录订单快多了。 4、复习旧知：百位的意义、100的读写 （1）1箱是10袋 师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10袋星星。”
找规律 教材分析 探索规律是课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。传统教材中没有单独编排数字与图形的编列规律，有关探索规律是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗多是有规律的排列。让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现规律。第一课时的教学，主要是最简单的图形变化规律到简单图形的变化规律，对此我稍微作了调整。让学生先看图在操作体验各种变化规律，再是动作创造，最后是生活中找规律。 教学目标 【知识与能力目标】 让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 【过程与方法目标】 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。合作中逐步形成评价与反思的意识。 【情感态度价值观目标】 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点 【教学重点】 发现图形的排列规律。 【教学难点】 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 课前准备 多媒体课件、图片。 教学过程 一、情境引入 1.游戏：记颜色。 课件出示第一行有规律的圆，第二行无规律的圆。 师：为什么第一行记得这么快，第二行却记不住了呢？ 生：第一组有规律，排的整齐。（表扬：你观察得真仔细）
师：像这样按照一定的顺序排列我们就叫它规律。 师：今天这节课，我们就一起来学习找规律。（板书课题） 二、动手操作、探究新知 谈话：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗？ 你们喜欢过儿童节吗？学校要为同学们举行联欢会（出示联欢会的图片）但是同学们必须闯关成功，才能获得入场的门票，你们有信心吗？ 第一关：找规律。 1.出示彩旗图 谈话：我们准备了很多的装饰品来装扮教室。（指着彩旗）这是什么？你能找到它的规律吗？如果有更多的彩旗，你还会找规律吗？如果后面还有呢，还要继续往下说，你能用一句话概括一下它的规律吗？ 小结：我们就把黄红这两个叫做一组。 2.出示小花图 谈话:你能找到它的规律吗？（找两个学生说） 红紫两个一组重复排列。 3.出示灯笼图 谈话：你能找到它的规律吗？ 红蓝蓝3个一组重复排列。 第二关：用规律。 1.出示灯笼图 谈话： （1）学校为同学们准备了一些灯笼呢，你能找到它的规律吗？如果接着往下数的话，第一个是什么颜色的呢？第二个呢？ （2）我们除了可以按照颜色来找规律，还可以按照什么找规律？ 2.学校为同学们准备了一些碗 谈话：你能找到它的规律吗？除了按照碗的排列规律，还可以找什么规律？ 3.出示小鸡图 谈话： （1）你能找到它的规律吗？ （2）除了按照1只大鸡3只小鸡的规律，还可以找到什么规律？ 4.找规律填数 谈话：你能找到他的规律吗？
一年级绘本教案 导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽
的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。 （4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅 读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。 时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右课程目标 １．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
“找规律”教学设计 清溪镇文烨小学：冉雪莲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88——89页例1——3及部分练习题 教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。 2.培养学生初步的观察、推理能力。 3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。 教学重点：引导学生探索图形的简单排列规律。 教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。 设计意图： 1.关于教材和目标定位：本课内容是安排在第八单元找规律的第一课时。 本单元注重联系生活实际。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受。 2.激发兴趣，让兴趣主导课堂。遵循学生的认知规律，注重让学生通过观 察、操作、等活动去发现给定事物中隐含的简单规律。 3.教学模式：倡导以学生为主体，注重以学生的兴趣主导课堂，利用小组 合作等方式贯穿整堂课。 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1．孩子们，你们喜欢玩游戏吗？好，现在冉老师就和大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，准备好了吗？好，开始，冉老师做三次，然后按冉老 师做的做下去，好吗？。 口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩 看清楚了吗？你们真棒，现在冉老师的动作要加快了，看看谁能接得上？ 2．小朋友们真厉害，你们是怎么知道这样接老师的动作的？ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，开联欢会，你们想去给他们帮帮忙吗？帮好了老师有小小的奖励。 2．课件出示主题图。 仔细观察，说说你看到了什么？ （1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？ 首先来研究彩旗图中的规律。 a．猜一猜这面旗会是什么颜色？ 都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。 这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花的布置还需不需要我们帮忙。
一年级绘本教学的几点做法和教学流程
一年级绘本教学的几点做法和教学流程 我们开展绘本阅读教学时，从以下几个方面入手，建构课堂。 一、发现 由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要拥有一双会发现的眼睛。 １.发现封面（包括腰封）。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子发现作者名，译者名，出版社名，主人公（年龄性别衣着神态动作等）。由封面中的图画与文字猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。 ２.发现环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。 ３.发现会讲故事的扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，有时还有作者绘者的简介及本书获奖记录。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。 ４.发现正文。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，要积极鼓励孩子边发现边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。一边读文，一边赏图，让思绪随着图文驰骋千里，上天入地。在想象空间大的地方可以先让孩子想象再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。 ５.发现并未结束的封底。
《数是怎么来的》教案 一、教学意图： 这是一套与众不同的儿童数学图画书。它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充 二、教学目标: 1.感知数字在我们日常生活中的重要性 2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对 3.对比多少的概念有一定的了解 三、教学准备: 1.绘本《数是怎么来的》课件 四、教学重点： 了解数的起源的第一阶段——配对 初步了解比大小 五、教学难点 数字的产生历程
六、教学过程 1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思 2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？
接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）
再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程 【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】 3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会
找规律 一、教学内容：教材88、89页 二、教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体； 2、通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识； 3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 三、教学重难点： 1、重点：引导学生发现最简单的图形变化规律； 2、难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律。 四、教学学具： 多媒体展台、课件、学具 五、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1、同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴。 现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。 同学们，掌声很热烈, 但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊！ 你们发现两次掌声，哪一次的掌声更好听，更加整齐呢？ 对，是第二次的，那么谁来告诉老师为什么，你从中发现什么数学规律了吗？ 是的，第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得，所以更加整齐和好听。 2、课件出示主题图—小朋友们在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律。 （二）引导探索、认识规律 1、课件出示彩旗图 我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？
都猜的是黄旗，来看看对不对。猜的真准！你们是怎么想的呢？因为小旗是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 2、课件出示彩花排列图 教室里还有彩花，它的排列是怎样的，你发现了什么？猜猜下一朵花是什么颜色？ 我们发现彩花是按照绿，红，绿，红这样来排列的，所以下一朵花是绿色。 3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图 彩旗，彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢？ 下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？谁愿意把你的发现向全班宣布？ 说的真好！那么你是怎么想的? 通过观察，发现灯笼是按照紫，蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小女孩。 （三）练习巩固 1、想一想 图中第一排是排列立体图形，通过观察我们会发现这一排是按照一个绿色正方体，一个粉色圆柱体交替排列的，所以在最后绿色正方体的后面是粉色圆柱体。 第二排是平面图形，通过观察我们发现红色三角形，黄色圆形，绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个红色三角形的后面是黄色圆形和绿色正方形。2、猜一猜 图中第一排是按照一定的规律涂正方形的颜色，通过观察发现正方形的颜色是绿色，黄色交替出现的，最后一个有颜色的正方形是绿色的，那么接下来的正方形应该是黄色的。 图中第二排是按照一定的规律涂三角形的颜色，通过观察发现三角形的颜色是蓝色，黄色，红色循环出现，最后一个有颜色的三角形是蓝色的，所以后面两个三角形分别是黄色和红色。 3、接着摆
一年级各类主题绘本阅读清单一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》 （二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》 （四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》 （六）《我家有个坏好宝宝》 （七）《莎莉，离水远一点》 （八）《让我安静五分钟》 （九）《猜猜我有多爱你》 二．有关爸爸形象的绘本 （一）《爸爸，你爱我吗？》 （二）《爸爸，你看我在做什么！》 （三）《爸爸，我要月亮》 （四）《我爸爸》 （五）《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 （一）《爷爷有没有穿西装》 （二）《我的外公》
（三）《我永远爱你》 （四）《獾的礼物》 （五）《一片叶子落下来》 （六）《阿星的婚礼》 （七）《小鲁的池塘》 （八）《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一）《生气的亚瑟》 （二）《生气汤》 （三）《啊！烦恼》 （四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五）《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一）《雷公糕》 （二）《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》 （四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》 （六）《我好担心》
六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本（一）《好事成双》 （二）《保罗的超级大计划》 （三）《妈妈爸爸不住在一起了》 七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本（一）《我的妹妹听不见》（听障） （二）《叔公忘记了》（老年痴呆） （三）《好好爱阿迪》（唐氏症） （四）《威威找记忆》（失忆老人） （五）《我的姊姊不一样》（智障） （六）《祝你生日快乐》（癌症） （七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷） （八）《先左脚，再右脚》（中风老人） （九）《超级哥哥》（智障） （十）《跟着爷爷看》（视障） （十一）＊《珊珊》（肢障） （十二）＊《小纸箱》（流浪汉） 八，可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 （一）《笑容不见了》 （二）《给姑妈笑一个》
一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆.................................. 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱........................ 这些美丽的字眼将化作一座桥， 把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。绘本阅读的意义：（1 ）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （2）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。 （4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18 周左右课程目标1?根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。 2?培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。 3?研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成 长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程内容怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作 品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴 1?忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴 之美的书 2.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书
幼儿园绘本数学教案 【篇一：小班数学绘本】 小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽 扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是 不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆 表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞 眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮 纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的， 纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是 一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
找规律 授课：冉雪莲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备：课件 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。 （1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩 哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？ 孩子们真棒，再来完一个。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？ 2．课件出示主题图。 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ 生说。 （1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？ 首先来研究彩旗图中的规律。 a．猜一猜这面旗会是什么颜色？ 都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。 这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。 （2）课件出示彩花图和灯笼图。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教案(一年级) 一年级组 教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容. 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯. 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱. 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题.（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等. 4．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起.书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息. 5．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事. 二、欣赏环衬了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意. 环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬.为
什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到. 三、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗？ 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些.现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情. 四、品味图画抓住细节体会他们之间浓浓的亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱 小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）.师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱. 2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱. 3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？ 出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作. （二）观察感悟大兔对小兔的爱 1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多.
幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?