ZoomIt微软放大镜的功能及使用
ZoomIt基本功能与快捷键操作（绘图软件: FreeMind）
0. 配置：使用前设定快捷键：当您第一次运行ZoomIt，它将弹出一个配置对话框，描述ZoomIt能做什么，让你指定热键来更方便的进入缩放或标注功能，而且还能够自定义绘图笔的颜色和大小。例如，我可以用标注功能标注屏幕上的问题。ZoomIt 还包括一个定时器功能，当你从定时器窗口切换出来它甚至仍然是可用的，并且，你还可以通过点击一下ZoomIt托盘图标再返回到计时器窗口。
1. 屏幕放大
1)按下快捷键（默认ctrl+1），即可进入ZoomIt的放大模式。这时屏幕内容将放大后（默认2倍）显示。
2)移动光标，放大区域将随之改变。
3)用鼠标滚轮或者上下方向键，将改变放大比例。
4)关于实时放大，见下。
5)按下Esc键或鼠标右键，会退出放大模式。
6)在放大模式下，按上鼠标左键，将保持放大状态，启用标注功能。当然，也可以退出放大，只进行标注。
2. 屏幕标注
标注功能主要用来突出屏幕某一部分内容，比如图片的某一细节、文章的关键段落。按下快捷键（默认ctrl+2），或在放大模式下按下鼠标左键，可进入标注模式。这时，鼠标会变成一个圆形的笔点，其颜色、大小可调。
* 通过按住左ctrl键，使用鼠标滚轮或者上下箭头键调整画笔的宽度。
* 按键调整画笔颜色：r 红色；g 绿色；b 蓝色；o 橙色；y 黄色；p 粉色。可轻松画出不同的形状：
* 按住Shift键可以画出直线；
* 按住Ctrl键可以画出长方形；
* 按住tab键可以画出椭圆形；
* shift+ctrl 可以画出箭头。
其他操作：
* Ctrl+Z：撤销最后的标注。
* e：擦除所有标注。
* w(白色)/k(黑色)：将屏幕变成白板或黑板。
* ctrl+s：保存标注或者放大后的画面。
* 屏幕打字：进入标注模式后，按‘t’可以进入打字模式。Esc或左键退出。鼠标滚轮或上下箭头可以改变字体大小。缺点是，不支持中文。
* 鼠标右键：退出标注模式。
3. 定时
通过快捷键（默认ctrl+3）或点击ZoomIt的托盘图标菜单，可以进入定时器模式。
用箭头键可以增加或减少时间。你如果ALT+TAB从定时器窗口退出，可以点击ZoomIt的图标再激活定时器。用Esc退出。
第3项是定时器功能，使用此功能时会暂时将桌面利用白色屏蔽覆盖，并在白色
屏蔽上出现倒数计时的时间，您可以选择倒数计时时间的长短、倒数计时结束后是否要播放警告音效、白色屏蔽透明度、倒数计时时间显示在屏幕上的那个位置。
学习内容1、放大镜总第 1 课时课型新授课备课时间3、2 学习目标 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 学习重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分学习难点放大镜是"凸""透"镜 学习过程 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜："看，这是什么？"（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己--《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造--镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用--放大物体的像（可能学生会说"把物体放大"，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途--我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用...... 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方
法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能"放大"，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有"凸"、"透"的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫"凸透"镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放 大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能 看到很多有意思的细节） 板书设计 放大镜 构造：镜架、镜片（凸透 --"凸透"镜）作用："放大"物体的图像、放大细节用途：...... 教学反思 时间： 教研组 查阅 教导处查阅 学习内容2、放大镜下的昆虫世界总第 2 课时课型新授课备课时间3、2
小学科学实验仪器的使 用方法 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学科学部分实验仪器的使用方法及实验操作过程 温度计的使用方法 方法一 1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）； 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）； 3、待示数稳定后再读数； 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。 方法二 1 在测量之前要先估计被测液体的温度； 2 根据估计的温度选用量程合适的温度计。 3 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 4 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。等它的示数稳定后再读数。 5 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。 6 视线要与温度计中液柱的上表面相平。正确记录测量结果要有数字和单位。 酒精灯的使用方法 使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3。在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
胶头滴管滴瓶的构造与使用方法 1.先排空再吸液； 2.悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管； 3.吸取液体后,应保持胶头在上,防止液体倒流,污染试剂或腐蚀胶头； 4.胶头用后应立即清洗干净,再去吸取其他药品,防止交叉污染. 出错点：中指与无名指没夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处；将滴管尖嘴伸入接受器口内。 正确方法：夹持时：用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。吸液时：先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。禁止在试剂内挤压胶头，以免试剂被空气污染而含杂质。吸完液体后，胶头必须向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的开口向上，以免胶头被腐蚀；也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上，以免沾污滴管。 试管的使用方法 方法一 普通试管的规格以外径（mm）×长度（mm）表示，如5×150、18×180、25×200等。 离心试管以容量毫升数表示。 主要用途：普通试管用作少量试剂的反应容器、收集少量气体、装配小型气体发生器。 使用注意事项： 普通试管可以直接加热。装溶液时不超过试管容量的1/2，加热时不超过试管的1/ 3。
放大镜实验例子 篇一：放大镜点燃火柴的实验 放大镜点燃火柴的实验 我今天和妈妈做了一个放大镜点燃火柴的实验。我准备好的材料是：放大镜和一盒火柴。我先找一个太阳充足的地方，将火柴放在一个角落，手持放大镜，将太阳光聚焦至火柴头处，可怎么也点不燃，我以为放大镜是点不燃火柴的，妈妈和我分析了一下，原来是因为要用放大镜聚焦出来的亮点对准火柴，而且要垂直太阳光，还要放在干燥处。其实放大镜与火柴头的距离就是放大镜的焦距。我又试了一次，一秒火柴就点燃了。妈妈告诉我：这是利用了放大镜{凸透镜}的聚焦原理。放大镜透过阳光聚焦照射，可将受潮或被水浸湿后晒干的的火柴点燃，并且火柴头的磷燃点低，容易点燃所以才这么快就点燃了。其他易燃物也可以点燃但是没有火柴这么快。后来我查看了一些资料发现用放大镜（凸透镜）透过阳光聚焦照射易燃的引火物（腐木、布中抽出的纱线、撕成薄片的干树皮、干木屑等）取火，早已为人所熟知。此外，放大镜透过阳光聚焦照射，还 可将受潮或被水浸湿后晒干的火柴点燃，由此可见放大镜是一种重要的引火工具。小小的放大镜竟然能点燃火柴，真是意想不到的呀！让我们感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力和聪明智慧。在以后的学习中我要多思考，多实
验多探究，探知更多世界的奇妙。 篇二：放大镜下的晶体实验报告 篇三：放大镜实验教案 放大镜 实验课题：放大镜指导教师：范厚兴 实验类别：学生分组时间：20XX年3月29日教学目标 知识与技能： 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功 能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法： 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进 步。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
【篇一】小学科学《放大镜》教案 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） （1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 【篇二】小学科学《放大镜》教案 【教学目标】 科学概念 1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。 2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。 3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。 过程与方法 1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
认识放大镜及其应用 第一课放大镜 一、为什么要用放大镜观察 二、放大镜下的新发现 1、怎样正确使用放大镜？ 2、放大镜的作用： 三、放大镜的特点 1、放大镜镜片的特点是：。 2、什么样的放大镜放大倍数比较大？ 3、为什么一些器具也有放大图像的功能？ 4、人们为什么把放大镜又叫凸透镜？ 四、13世纪，英国的最早提出放大装置的应用。设计并制造了增进视力的眼镜。 知识点一：放大镜 一、填空 1.1、放大镜又叫，它具有功能，还能让我们观察到很多观察不 到的细节，使我们获得更多的信息。 2、放大镜镜片的特点是、、。 3、放大镜的放大倍数和没有关系，和有关系的放大镜放 大的效果倍数也越大。 4、放大镜把通过透镜所能观察到的范围称为。 5、放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围就。 二、选择题 6、凸透镜是( )、透明的镜片。 A、中间厚边缘薄 B、中间薄边缘厚 C、一样厚 7、凸透镜的凸度越小，它的 ( ) 越小。 A、放大倍数 B、焦距 C、视野 8、使用放大镜、显微镜等工具观察物体，可以获得 ( ) 的信息。
A、更少 B、同样多 C、更多 四、问答题 1、怎样正确使用放大镜来观察物体？ 2、什么样的放大镜放大倍数比较大呢？ 1.下列不需要用放大镜的是( )。 A. 开发计算机程序 B. 观察植物的花 C. 修理精密仪器 2.放大镜的放大倍数跟镜片的哪一部分有关。（） A. 凸度 B. 材料 C. 面积 3.1号放大镜直径3cm,2号5cm,3号7cm,三个放大镜的凸度是一样的，放大倍数最大的是（） A. 1号大 B. 2号大 C. 3号大 D. 一样大 4.放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围（）。 A. 相同 B. 大 C. 小 5.用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏鱼缸内的鱼，看到的鱼应该（）。 A. 比实际的鱼小 B. 比实际的鱼大 C. 没有变化 6.用眼睛和放大镜分别看树叶和报纸，获得信息较多的是( )。 A. 用放大镜观察获得的信息多 B. 用眼睛观察获得的信息多 C. 二者获得的信息一样多 7.用放大倍数较大的放大镜观察电视屏幕图像，看到的是( )。 A. 较清晰的图像 B. 许多点状物质 C. 许多条状物质 8.下列透明玻璃片具有放大作用的是( )。 A. B. C. 9.（）发明了能增进视力的眼镜。 A. 格罗斯泰特 B. 牛顿 C. 培根 10.下列物体不具有放大镜功能的是（）。 A. 装上水的透明塑料袋 B. 没装水的透明塑料袋 C. 装上水的透明塑料袋 11.用下面三个放大镜，放大倍数最大的是（）。
教科版科学六下《放大镜》教案放大镜 【教学目标】 1、知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、学习使用放大镜观察物体的正确方法。 3、通过观察知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 4、通过平面玻璃与凸透镜的对比及理论推理，知道放大镜的放大倍数与它的直径(大小)无关，通过用水滴制作不同凸度的放大镜活动，知道放大的倍数与凸度有关。 5、了解放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 【教学重点】 知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚；放大镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体更多的细节。 【教学难点】 通过平面玻璃与凸透镜的对比与推理及用水滴制作不同凸度的放大镜活动，知道放大镜的放大倍数与它的直径(大小)无关，与凸度有关。 【教学准备】 分组材料：两个不同放大倍数的放大镜、两个不同直径的放大镜、报纸、载玻片、铁圈、玻璃片、滴管、水、半球型的透明容器等 演示材料：放大镜、圆形的玻璃片、烧瓶等 教学过程： 课前谈话： 在黑板上写一个1，问：让它变大，怎么办？ 生：加1、……，末尾添0 师：在数学上把这种方法叫作“增加”和“扩大”。 一：谈话导入，前测放大镜知识 出示放大镜，问：今天我们研究什么？ 生：放大镜。 师：你知道放大镜有什么用？ 生：放大物体。…… 师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？ 生：…… 出示一样物品演示(棒棒糖，自言自语：太小了，不够我一口吃的，用放大镜把它放大
一点)……问：放大的是什么？ 生：(放大的是物体的影像) 二：尝试使用，掌握放大镜操作 师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的。 学生开始观察，教师巡视 师：你发现了什么？ 生：…… 师：同桌一位同学用放大镜观察物体，另一位同学观察他是怎么使用放大镜的，交换角色再做一做。 师：请个同学说，是怎样放大物体的。 生： 师： (想好了再说，语言再简洁些) 生： 师：你演示一下。 学生边演示边说明方法。 教师通过追问引出：移动的是什么？不动的是什么？(教师引出用放大镜观察物体一般有移动放大镜和移动物体两种方法。)怎样做可以使物体的影像变大，怎样做可以使物体的影像变小？是不是可以把物体无限地放大？ 师：放大到一定的程度后，再放大物体的影像就会出现变形和模糊，所以每一个放大镜都有一个最大放大倍数，理论上放大倍数最大的放大镜可以把物体放大25倍左右。 三、观察交流，探究放大镜特点 师：放大镜让我们观察到了微小的世界，放大镜有结构什么特点？你们再观察一下，并摸一摸，等会儿我请四个同学把你认为放大镜最大的特点在黑板上用简笔画表示出来。 学生观察 请四个同学上台画下来，并请他们说一说。 生：(中间厚两边薄、透明)板书 师：把这两个特点合在一起，为放大镜取一个新的名字，你认为叫什么比较合适？ 引出“凸透镜”，问“凸”怎么写？说“凸”的写法。 四、模拟尝试，制作更多放大镜 师：你家里有放大镜吗？如果要在家里制作一个放大镜，制作的材料必须具有怎样的特点？
尺寸放大镜操作指引 （ISO9001-2015） 1.0目的： 确保使用时得到正确的数据，保证使用者有一致的操作规范。 2.0适用范围： 适用于本公司检测用的尺寸放大镜。 3.0参考文件: 无 4.0职责： 品质部：尺寸测量放大镜的使用、保管，及日常维护。 技术部：负责对尺寸测量放大镜的外校、维修、及测量软件的安装维护等。 采购部:设备的购买，及设备出现异常技术不能处理时联络供应商处理。 5.0定义： 无 6.0程序： 6.1使用前确认 6.1.1确认尺寸测量放大镜是否在校正期限内；超出校正期限不可使用，必须送校正合格后方可使用。 6.1.2检查电脑、尺寸测量放大镜是否连接OK，电源是否接通。 6.2使用方法 6.2.1打开电脑开关，将VM-2D软件U盘插入USB接口内。 6.2.2打开尺寸测量放大镜电源开关。
6.2.3双击电脑桌面上VM-2D图标，进入测量窗口。点击“测量工具”。 6.2.4将须测量物品放在尺寸测量放大镜投影区。根据所须测量的尺寸，在电脑显示窗口内选择对应图标。如下图： 6.2.5测量时须移动鼠标对所要测量的位置进行取点,不易取点时可通过右侧视频窗口辅助放大取点(如下图)。确认取点位置点击鼠标左键，取点完成后击鼠标右键即会显示测量数据。 6.2.6测量结果可通过右侧测量结果窗口查看。并记录在相应检验记录表内。 6.2.7使用后，将VM-2D软件U盘从电脑上安全删除，再将电脑正常关机。关闭尺寸测量放大镜电源开关。 6.3注意事项 测量人员只可依6.2使用方法使用尺寸测量放大镜，不可私自调动。如有异常须及时反馈上级联络技术人员处理，或反馈采购联络供应商处理。
《放大镜》教学设计 教学背景分析： 眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 学生经常使用放大镜，对于放大镜比较熟悉。本课在学生已有经验的基础上，通过学生讨论，使他们了解放大镜使用的广泛性和重要性。在观察、比较的基础上，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。本课的重点是学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 设计思路 学生在三年级观察各种小动物时已经接触过放大镜。蚂蚁非常小，看不清楚它的眼睛，怎样才能观察清楚？通过提出这个问题，引导学生思考，从而引出放大镜这一工具。接着提出“还有哪些地方使用放大镜”的问题，教师引导学生通过讨论、填表、交流总结等一系列活动，明白使用观察工具的重要性，使用工具观察比只用肉眼观察效果优越。最后，教给学生规范使用放大镜的方法、认识放大镜的特点。通过对多种事物用肉眼和放大镜的对比观察，学生会体验到：通过放大镜，我们不仅能看到物体（正立）放大的虚像，还能看到物体的许多细节，如图像是由色彩点组成的。激发他们的观察兴趣。 教学目标： 科学概念 1．放大镜是一种凸透镜，放大镜具有放大物体的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
六下教科版科学第一单元微小世界 第一课放大镜 【教学目标】 科学概念 1．放大镜是一种凸透镜，放大镜具有放大物体的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3．放大镜镜片的特点是：透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1．正确用放大镜观察物体。 2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1．理解使用放大镜观察的意义。 2．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】 学生通过讨论和体验，进一步的了解放大镜的构造和功能。 【教学难点】 学生正确、规范使用放大镜对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等，体验到放大镜不仅能放大物体的图像？，还能看到物体的许多细节。 【教学准备】 演示材料：不同放大倍数的放大镜、教学课件。 分组实验器材：放大镜（最好有不同放大倍数的）、不同类型的纸张、各种纺织物（布、丝绸……）、圆柱形透明器皿、普通的玻璃片、平面镜片、水。 【教学过程】 一、导入新课 （出示课件：蚂蚁的图片） 谈话：蚂蚁是我们非常熟悉的动物，你知道它的眼睛什么样吗？ 学生对蚂蚁的观察只是整个轮廓，很难清楚地观察到细小部位。
谈话：那我们怎样才能看清楚呢？ 学生发言 二、学习新课 1．了解放大镜的用途 (出示课件：放大镜的图片) 谈话：在我们科学课的学习中，哪些地方使用过放大镜？ 学生发言 谈话：除了我们科学课上使用放大镜，在生产和生活中还有哪些行业、哪些工种的人经常使用放大镜，他们用放大镜干什么呢？ 学生分组讨论、填写书上的网状图。 学生汇报、交流。 讲述：这么多的人都在使用放大镜，放大镜被应用于生产和生活的各个方面，说明放大镜有重要的使用价值。 2．放大镜下的新发现 谈话：怎样正确使用放大镜呢？ 学生发言 （出示课件：放大镜的正确使用方法） 观察方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。教师指导、总结、示范放大镜的正确使用方法。 谈话：下面我们按照正确的方法使用放大镜观察一些物体，看看你会有什么新的发现？ 教师出示课件：活动建议 1．观察不同的事物 科学课本上的照片 用钢笔在不同的纸上写字，观察留下的笔迹 各种纺织物的纤维 ……
常用仪器使用方法 1、温度计的使用方法 方法一 1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）； 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）； 3、待示数稳定后再读数； 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。 方法二 1 在测量之前要先估计被测液体的温度； 2 根据估计的温度选用量程合适的温度计。 3 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 4 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。等它的示数稳定后再读数。 5 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。 6 视线要与温度计中液柱的上表面相平。正确记录测量结果要有数字和单位。 2、酒精灯的使用方法 使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3。在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。 3、胶头滴管滴瓶的构造与使用方法 1、夹持时，用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。使用时胶头在上，管口在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液）吸液时，先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。禁止在试剂内挤压胶头，（以免试剂被空气污染而含杂质或将试剂弄混）。吸完液体后，胶头必须向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的开口向上，以免胶头被腐蚀；也
《放大镜》教案 教学背景分析： 眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 学生经常使用放大镜，对于放大镜比较熟悉。本课在学生已有经验的基础上，通过学生讨论，使他们了解放大镜使用的广泛性和重要性。在观察、比较的基础上，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。本课的重点是学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 设计思路 学生在三年级观察各种小动物时已经接触过放大镜。蚂蚁非常小，看不清楚它的眼睛，怎样才能观察清楚？通过提出这个问题，引导学生思考，从而引出放大镜这一工具。接着提出“还有哪些地方使用放大镜”的问题，教师引导学生通过讨论、填表、交流总结等一系列活动，明白使用观察工具的重要性，使用工具观察比只用肉眼观察效果优越。最后，教给学生规范使用放大镜的方法、认识放大镜的特点。通过对多种事物用肉眼和放大镜的对比观察，学生会体验到：通过放大镜，我们不仅能看到物体（正立）放大的虚像，还能看到物体的许多细节，如图像是由色彩点组成的。激发他们的观察兴趣。
教学目标： 科学概念 1．放大镜是一种凸透镜，放大镜具有放大物体的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3．放大镜镜片的特点是：透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1．正确用放大镜观察物体。 2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1．理解使用放大镜观察的意义。 2．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点： 学生通过讨论和体验，进一步的了解放大镜的构造和功能。 教学难点： 学生正确、规范使用放大镜对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等，体验到放大镜不仅能放大物体的图像？，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜、教学课件。 分组实验器材：放大镜（最好有不同放大倍数的）、不同类型的纸张、各种纺织物（布、丝绸……）、圆柱形透明器皿、普通的玻璃片、平面镜片、水。 教学过程： 一、导入新课 （出示课件：蚂蚁的图片） 谈话：蚂蚁是我们非常熟悉的动物，你知道它的眼睛什么样吗？ 学生对蚂蚁的观察只是整个轮廓，很难清楚地观察到细小部位。
放大镜有什么作用 放大镜大家都很熟悉。通过水、玻璃杯和一张报纸。在杯子当中盛入大半杯清水，这样，玻璃杯就使水有了一个弯曲的表面,就像是一个中间厚、边缘薄的凸透镜一样的。左手拿起一张报纸，右手拿起水杯, 透过玻璃杯中的水仔细地看看报纸上的字。这些字会有什么不同呢? 透过玻璃杯看报纸，报纸的字都变大了许多，同使用放大镜看东西是一样的。这个现象是由于光线的折射造成的。光线进入到玻璃和水后，会发生折射。透明体的表面则是弯曲的，折射出来的光线的角度不同，看起来物体就会有着不同的变化。而把玻璃制成了凸透镜的时候，就可以使物体看起来比原来的还要大。 放大镜一旦制成了，它的焦距是不能够改变的。放大镜的成像原理，当物体移动到放大镜的一倍的焦距以内的时候,在镜的同侧生成一个正立放大的虚像。因此通过调整放大镜与物体之间的距离(由近及远调整物距)得到的最大、最清晰的图像的时候停下来，再仔细观察。我们知道普通放大镜的镜片是一个凸透镜，一般由无色透明的玻璃制成的。它的焦距是由凸透镜的镜面的球面的半径来决定的。 放大镜有什么作用？放大镜的作用是放大视角。在观察细小目标的时候，放大镜的作用尤其突出。 说到放大镜不得不说的是著名的全球第一大放大镜品牌英国COIL柯尔。 COIL柯尔简介 自1936年以来，COIL公司一直坚持制作精密优质的光学产品。COIL公司产品均采用最先进的制造技术和最优质的材料生产制造，以其创新的设计和卓越精湛的质量，在业界赢得了良好声誉。COIL公司生产的光学产品质量优良，性能可靠，这都利益于公司多年的丰富经验，符合各类专业市场及需要高安全性要求的市场苛刻的标准。 与领先的工业、科学和研究组织的紧密合作，铸就了COIL产品优异的性能和出色的品质。优秀的设计是建立在对功能的总体理解基础之上的。COIL公司的设计师和工程师在各种医疗产品、光学产品和科学产品的持续开发方面有着多年的经验积累。 COIL是全球第一大放大镜品牌，根据欧盟2014年2月发布的贸易白皮书，COIL放大镜2013年全球销量达到1000万具以上，占据了全球近40%以上的放大镜市场份额。这是COIL放大镜连续10年蝉联全球放大镜销量冠军。 COIL公司座落于英国的伯金翰，欧洲规模最大，最有活力的工业基地之一。COil总部离伦敦的希思罗机场仅仅15分钟车程。于1936年由Arthur Kingston公司并购了Optical Industries公司而成并成为塑料光学原件的引领者。公司率先使用精密注塑技术来成型塑料光学元件，当越来越多的低视力产品进入市场，COIL 品牌也逐渐被全球市场认知，通过全球超过600家经销商在30多个国家销售COIL产品。
青岛版一年级上册科学《放大镜》教案 发城一小程荣超 教学目标： 1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点： 了解放大镜的特点和功能 教学难点： 学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。 分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法：实际操作 教学过程： 一、导入新课，激发学生兴趣 师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？ 生：可能是个小镜子，硬硬的。。。。。。 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？ 生：打开看看。 师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？ 生：镜子。（再打开下面一部分）师：这是什么？
生：木棒，木棒。（再全打开） 生：是把的圆镜子。 师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。 师：你是怎么知道的呢？ 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？ 生：。。。。师：对，它真的就叫放大镜。（板书课题） 师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去） 二、活动一认识放大镜的构成 师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的？ 生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来，生：我去照字来。生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜（3个低倍，1个高倍）大家想不想玩？生：想玩。 师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗? 师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗？师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。 师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样？生看摸。 师：你们有什么新发现了吗？ 生：中间厚两边薄。 师：你是怎么发现的？生：我一摸就摸出来的。 师：那你给大家摸摸看看吧。 生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗？ 生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 师：他说的是真的吗？赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一
如何正确使用望远镜 一、望远镜的基本构造与成像原理 在正式介绍望远镜的使用方法之前，先让我们认识一下望远镜的基本构造及其成像原理，这对我们掌握正确的望远镜使用方法会有所帮助。 （一）望远镜基本构造 一般来说，常规的双筒望远镜有以下几个部分组成：目镜，物镜，中间的棱镜，两个镜筒的连接部分，以及聚焦系统。根据不同的尺寸大小，放大倍率，和用途以及个人喜好，双筒望远镜又可细分为好几种类型。 下图是常规双筒望远镜的基本构造图：
要了解双筒望远镜的成像原理，首先要熟悉望远镜的一些知识。实际上，双筒望远镜无非是把两个镜筒组合在一起，便成了双筒望远镜。望远镜的最前端有一个镜片，即物镜。其作用是收集光线，将光组合成可见的影像，将影像放大，然后将光传输到目镜，进而进入视线。所见物体或景物放大的倍率取决于目镜的焦距，对于双筒望远镜来说，倍率一般介于5x到10x 之间。 下图是双筒望远镜的简易成像原理： 如果只有物镜和目镜，那么望远镜产生的影像会成倒立状，这对于观看天文并不会产生影响，因为在太空中的物体是不分正立倒立和左右的。然而在观鸟或是观看赛事时，正立的影像却是必需的。这正是为什么双筒望远镜会在物镜和目镜之间放入矫正镜片——棱镜。 棱镜被安置在物镜和目镜之间，并由镜筒外层机壳环绕，起到保护作用。棱镜的功能跟普通镜子无异，只是没有反射背面而已。棱镜系统可分为屋脊棱镜式和普罗棱镜式，按材质又可分为BaK-4材质和BK7材质。在此，我们只讨论棱镜的功能。
上图可帮助我们更好的理解望远镜的成像原理。光进入物镜，到达第一片棱镜，此时影像呈倒立状；再折射到第二片棱镜，此时影像呈正立状，最后进入目镜，到达视线。这便是我们看到的放大后的物体。这原理适用于所有的双筒望远镜。 要注意的是，我们以上介绍的跟初中物理教学中介绍的望远镜原理有所不同。下面附上初中介绍的望远镜原理图，以供参考。 二、望远镜的使用 （一）调节目距 改变望远镜两镜筒间的距离，直到左右视场合为一个圆形视场为止，这时两镜筒的出射瞳孔距离便与人眼的两瞳孔距离一致。 （二）调焦 人们的左右眼在观看和聚焦方面都会有视差，而望远镜的调焦系统很好的解决了这个难题。
手持式10倍放大镜使用方法 手持式10倍放大镜使用方法 手持放大镜，珠宝鉴定专业人士必备仪器之一。放大镜是最常用，最简单的宝石鉴定工具，主要用于宝石表面特征及内部特征的观察。 观察者的知识、经验越丰富，通过放大镜所获得的信息量越大。另外，也主要用于钻石的简易鉴定和净度分级、切工分级等。 10倍放大镜是珠宝鉴定的必备工具，举凡钻石分级及有色宝石的评价，都会用到10倍放大镜，只要是涉及到珠宝交易也都会用到10倍放大镜，可用它来鉴定宝石的品种和真伪。 放大镜的使用方法 放大镜的熟练使用是建立在时常练习基础上的。鉴定宝石时，应一只手将放大镜尽可能地靠近眼睛，另一只手用夹子夹住宝石置于离放大镜约2.5cm处的光下。调整宝石与光源的角度，在反射光下可观察宝石的外部特征；光线由侧面或背面入射，有利于观察宝石的内部特征。使用放大镜时，要求双眼同时睁开，以避免眼睛疲劳。 放大镜的保养 放大镜的透镜玻璃硬度不高，灰尘、宝石夹子及大多数宝
石都可以划伤玻璃透镜。因此，我们在使用放大镜时，应避免透镜体与宝石或夹子接触，当透镜体表面有灰尘时，应用软布轻轻擦拭。另外要随时检查固定透镜体的螺母，以防透镜松动互相摩擦。使用结束后，应将透镜体旋转至金属框架内，放入包装皮套中，防止损伤。宝石放大镜的选购对于宝石爱好者来说，仔细观察宝石内外部的特征可提供大量有意义的信息。而放大镜是最常用、最简便的光学放大设备，而一位宝石爱好者选购一个适用的放大镜又应该注意些什么呢? 我们先从放大镜的原理说起.： 放大镜的是利用透镜组缩短眼睛的明视距离，从而增大视角而达到观察物体的细节，所以说放大镜是放大了视角(因此10倍放大镜并不是把物体放大10倍)。 接着我们了解放大镜的结构： 常用的放大镜有以下几种： 1、双凸透镜：由单个双凸透镜构成(我们用来看报纸的那种)。 2、双组合镜：又两个平凸透镜构成。 3、三组合镜：由一对凸透镜和两个凹凸透镜粘合而成。 其中三组合镜最适合用于观察宝石,它的球面像差和色像差都很小，而最常用的是10倍放大镜。因为倍数太大
放大镜 实验课题：放大镜指导教师：范厚兴 实验类别：学生分组时间：2011年3月29日教学目标 知识与技能： 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法： 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备： 实验器材：放大镜、柱形、透明器皿、塑料薄膜、铁丝、
普通玻璃片、平面镜片、水。 教学过程： 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现
教科版小科六下 1.1放大镜同步练习 一、选择题 1.下列不需要用放大镜的是( )。 A. 开发计算机程序 B. 观察植物的花 C. 修理精密仪器 2.放大镜的放大倍数跟镜片的哪一部分有关。（） A. 凸度 B. 材料 C. 面积 3.1号放大镜直径3cm,2号5cm,3号7cm,三个放大镜的凸度是一样的，放大倍数最大的是（） A. 1号大 B. 2号大 C. 3号大 D. 一样大 4.放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围（）。 A. 相同 B. 大 C. 小 5.用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏鱼缸内的鱼，看到的鱼应该（）。 A. 比实际的鱼小 B. 比实际的鱼大 C. 没有变化 6.用眼睛和放大镜分别看树叶和报纸，获得信息较多的是( )。 A. 用放大镜观察获得的信息多 B. 用眼睛观察获得的信息多 C. 二者获得的信息一 样多 7.用放大倍数较大的放大镜观察电视屏幕图像，看到的是( )。 A. 较清晰的图像 B. 许多点状物质 C. 许多条状物质 8.下列透明玻璃片具有放大作用的是( )。 A. B. C. 9.（）发明了能增进视力的眼镜。 A. 格罗斯泰特 B. 牛顿 C. 培根 10.下列物体不具有放大镜功能的是（）。 A. 装上水的透明塑料袋 B. 没装水的透明塑料袋 C. 装上水的透明塑料袋 11.用下面三个放大镜，放大倍数最大的是（）。 A. B. C. 二、判断题 12.眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清1 毫米大小的微小物体。 5 13.人类最早使用的透镜是用透明水晶琢磨而成的。
14.清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大 15.放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。 16.中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。 17.放大镜越大，放大的倍数也一定越大。 18.近视镜的镜片能放大物体的图像。 三、填空题 19.人类最早使用的透镜是用________琢磨而成的，能增进视力的眼镜是由________ 设计制造的。 20.放大镜是________透镜，能把物体的图像________，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。 21.放大镜是我们常用的观察工具，它的特点是中间________ ，边缘________。 22.通过学习我们知道放大镜的镜片特点是________、中间________、边缘________，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有同样的放大功能。 23.在使用放大镜时，既可以________不动，人眼和观察对象之间的________不变，手持放大镜在________和________之间来回移动，直至图像大而清楚(如图甲)；也可以把放大镜移至________，移动________，直至图像大而清楚(如图乙)。 24.借助________观察到电视机或计算机屏幕画面由________、________、________三种颜色组成。 四、综合题 25.科学探究题 实验材料：透明的塑料纸、筷子、一杯清水、一张报纸。 实验过程：①把透明的塑料纸铺在桌子上，用筷子在上面滴一个水滴(直径约5 mm)。 ②双手平拿着塑料纸，透过水滴看报纸上的字。
《放大镜》教学设计 一、教学目标。 1. 知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。了解放大镜广泛应用在人们生产生活的许多方面。 2. 能正确用放大镜观察物体，并比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3. 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。 4. 理解使用放大镜观察的意义，激发用放大镜观察身边世界的兴趣，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 二、重点难点。 1. 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。 2. 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。 三、教学准备。 柱形、球形的透明器皿，水，不同放大倍数的放大镜，图片或课件。 四、教学过程。 （一）教学引入。 1. （出示放大镜）同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用它观察过什么？（出示图片：三年级时用放大镜观察蚂蚁、四年级时用放大镜观察花蕊） 2. 用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们就一起来研究放大镜。（板书课题《放大镜》）（二）为什么要用放大镜观察。 1. 放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己。 （出示图片，学生分组讨论交流放大镜的构造、作用、用途） 2. 教师小结： 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物，实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时也会使用它…… 3. 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。（出示图片） 4. 教师小结：放大镜被人们广泛使用，特别是公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值——使用观察工具比只用肉眼观察优越。 （三）放大镜下的新发现。 1. 你会使用放大镜吗？ （播放视频“放大镜使用方法”） 教师介绍使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2. 运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等，看谁有新的发现！将发现用文字或图片记录在科学记录本上。（播放视频“放大镜下的新发现”） 3. 交流新发现后，教师总结： 放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处，我们发现了报纸上的图片、计算机和电视屏幕，原来都是由许多小点组成的。（出示图片）（四）放大镜的特点 1. 放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（出示图片，说明镜片具有“凸”“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。（出示图片） 2. 让学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3. 放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？ 教师总结：都是中间凸起、透明的，所以放大镜也叫“凸透镜”。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 （五）总结拓展。