非洲鼓基本打法及节奏练习
教学目标:1、学会非洲鼓的三个基音的基本打法
2、掌握非洲鼓左右手的基本节奏组合练习
教学重点与难点:1、区分中音T和高音S的打法
2、熟练的掌握左右手的协调是并能正确的打节奏是本节课的重点所在。
教学过程:
一常用标记
1、Djembe三个基音的表示(如右图所示)
B =(BASS) = 低音
T =(TONE) = 中音
S =(SLAP) = 高音
2、左右手的表示方法
R = (Right) = 右手
L = (Left ) = 左手
3、如何使用左右手
一般情况下先用右手打。有些人在打手鼓中对于应该怎么用左右手有些迷惑,跟着自己的习惯就打下来了,可这往往是错误的,以后形成习惯了就更不好改过来。因此,一定要在刚开始练习时就养成正确的习惯。这对于你以后的学习有很大的帮助。其实,可以推理出来这个音是该用左手还是右手。无论是什么节奏型,只要不是左撇子,它的规律就是右手先打。
需要注意的是,休止符号或延长符号,都要占用一只手的。“R”代表右手,“L”代表左手,“-” 代表延长空开不打。
二非洲手鼓的打法和姿势
(1)坐姿示意图:
坐式:把djembe夹在两腿中,腰部坐直。鼓面向外倾斜,双肩臂打开,双手自然落在鼓边,因为djembe是单面鼓皮的乐器,让它倾斜的目的就是让声音从鼓腔底部释放出来。
(2)站立式示意图:
练习:让学生学习如何系背带(如图)
(3)低音B打法:
四指并拢,手臂放松;打开,手臂和手腕成直线。打击的位置靠近鼓的中心,也会根据鼓面的大小位置有所移动,鼓越小打击的位置越是
靠近中心。无论鼓的大小,手肚在打低音时都必须在鼓面上。用整个手掌打击,打击时快速的弹起,落下的重心在掌心。
(4)中音T打法
打中音的手型和低音一样不变。先放在低音部位,然后往外挪,让指根和鼓边对齐,然后用手掌的四根指部位打击。打击时快速的弹起,落下的重心在指肚。如图:
(5)高音S打法
打高音时手指放松的张开,但不要张的很大。在打击时用手指根部的肉垫打击鼓边,在冲击的同时指尖击打在鼓面上。指尖和根部肉垫之间的部位是不接触鼓面的。接触鼓面的只是指尖部位。如图:
三一些基本节奏的常规左右手练习
R L R L R L R L R L R L R L R L
1.| T T T T |T T T T |T T T T |T T T T |
R L R L R L R L R L R L R L R L
2.|T T T B |T T T T |T B T T |B T T T |
R L R L R L R L R L R L R L R L
3. |B T T B |B B T T | B B B B |B T T T|
R L R L R L R L R L L R R L R L
4.|B T T T |B T T T |T T T T |T T T T |
R L R L R L R L R L R L R R L RL RL
5.|B T T B |T T T T|B B BB T|T T TT TT|
四左右手标记L/R的练习
R R R R
1. | X – | X – | X – | X – |
L L L L
2. | X – | X – | X – | X – |
R R R R R R R R
3. | X – X –| X – X – | X – X – | X – X – |
R L R L R L R L
4. | X X | X X | X X | X X |
R L L R L L R L L R L L
5. | X X – X | X X – X | X X – X | X X – X |
RRL RRL RRL RRL RRL RRL RRL RRL
6. | XXX XXX | XXX XXX | XXX XXX | XXX XXX |
刚开始练习的时候需要看左右手标记,经过长时间的练习后,在遇到节奏型时双手会形成惯性,会正确并自然的打出节奏来,在练习时一定要保持节奏的稳定。
非洲手鼓的三个基本音
非洲手鼓上有三个基本音;它们是高,中,低音。当然还有一些其它音色打法,但都不如这三个音重要,通过这三个音的音色变化,非洲手鼓完全可以淋漓尽致的发挥节奏的律动。下面分别图示讲解三个基本音的演奏规则。
低音,四个手指放松着并拢,大拇指张开,要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上,它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。
中音,跟刚才低音的手型是一样的,但在鼓面上的位置是不同的,四
个手指的根部要在鼓面边缘,打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上,就是说手指肚一定要先接触鼓面,把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的,只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指,手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松,四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量,不要把四个手指绷的象四根棍子一样,尤其是击打在鼓面的那一瞬间,手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气,前提是手指一定不要绷紧。中音是比较难打的,需要长久的练习体会,不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。
高音,打高音和中音的位置几乎是一样的,不同的是手指要散开并不是并拢,注意手指是在最自然和最放松的状态下散开,不要故意张的很大。重心要放在手指根部有肉的地方(在掌心和手指根部之间的位置),靠它的冲击力,手指会自然迅速的击打鼓面。就像甩鞭子一样,把手指甩出去。击打在鼓面的只是四个手指的手指尖,手指肚是没有击打在鼓面上的,手指肚和鼓面之间是有一个空间的。打高音是要体会手指完全放松的感觉,不要给手指加任何的意识,要体会手指就像没有长在身上一样,只有这样,才会通过冲击力更自然的甩出手指。高音的声音大小取决于手指的放松程度,越放松打出来的高音会越高越好听。同样的,手腕也是低于手指的,并且打高音时手腕要稍微的绷紧。
无论是中音还是高音,双手在鼓面上的相互位置不能平行或接近平行,除大拇指外,四个手指都应该在鼓面内,尤其注意小拇指不要离开鼓面。把大拇指张开,双手会在鼓面上成一个三角形。两个大拇指形成的是三角形的最底边,两个食指分别是三角形的两个侧边。这样的双手演奏姿势才是对的。
低音,中音,高音,它们最大的区别是重心位置的不同,就是说发力点的不同,低音的重心位置在手掌上,中音的重心位置在四个手指上,高音的重心位置在手指根部上。无论是打高音,中音还是低音,他们有一些共同点如下;
1,小臂,手腕,手指要保持一条直线,尤其是在手演奏的运行中,不要拐来拐去的改变这条直线,这是最省力气的打鼓方法。
2,无论打什么音,打完之后手都要快速干脆的抬起来,不要粘在鼓面上,就像人眨眼睛一样,一瞬间就要抬起来。或者说是就像击打在一个滚烫的火炉上一样,手要马上抬起来。
3,手腕千万不要上下抖来抖去的,手腕基本上是不变的,基本上是靠手臂带动手腕的力气来打鼓,手腕是固定的。尤其是打中音和高音的时候,更要注意手腕不要抖动。如果
手腕抖来抖去的话,一是不美观,二是打不上力气,三是打不出好听的声音。打鼓时注意观察你的手腕。还有,无论什么时候,肘部的角度都是一定的,就像掰手腕时那种用力方法。
4,大拇指都是完全张开的,张开的好处,一是保持手的平衡,二是可以更容易快速的击打,三是不容易伤害到大拇指,如果打中高音时
大拇指没有张开的话,很容易把大拇指打在鼓面的边缘或铁圈上,大拇指会很疼痛。所以要克制锻炼大拇指张开的习惯。
5,打任何音色的时候都不要低头看你的鼓,这样显的很没有自信。一定要挺胸抬头。
一、问:非洲手鼓多长时间能学会?
答:这个问题其实很不好回答,但这可是新手们最关心的,所以,我想好好的说一下,首先来说,学会并没有一个统一的标准,什么才叫学会呢,是会打基本的三个音叫学会?还是打的收放自如才能叫学会呢?可能每个新手对自己的要求不一样,答案也是不一样的。
其次呢,有的新手是有音乐基础的,有音乐基础的又可分为,1,有打击乐类乐器基础,2,有非打击乐类乐器基础。当然,有打击乐类基础的人学非洲手鼓是最容易的。有其它乐器基础的人,如果你在学习乐器的过程中练习过节奏的话,相对来说也是容易的。
可是往往想学非洲手鼓的人是没有任何音乐基础的,如果你是这部分人也没必要着急,在世界上,喜欢打非洲手鼓的人大部分是没有任何音乐基础的老百姓。有些现在都学的很好。非洲手鼓是针对大众的乐器,不要太在意有没有音乐基础。
再有就是热情和积极练习的问题,要是热情不够和没有积极练习的话,要想学好非洲手鼓是需要一段时间的。
非洲手鼓跟其他乐器相比是容易学的,你不要把它想象的太难,它是我目前所知道的一个比较容易入门和容易学习的乐器。
现在回到正题,我的学会的标准是居中的,不是打的很好,也不至于太差,那我想达到这个程度至少需要三个月吧,这个答案是针对新手的,我觉得也适用大部分人。
总的来说非洲手鼓是一个入门简单,学好了难的乐器,再说其实大部分乐器学好了都不容易。
二/问:非洲手鼓是否能自学?
答:如果你只是打打伴奏的话,当然可以自学,并不是很难。多练习一些基本节奏型,把拍子打稳,多用心就可以了。
如果你是想打非洲传统的东西,这个自学是比较难的。没有老师带会走很多的弯路。有条件的话找到一个老师是最好的了。没有条件也要多找找其它鼓友交流交流。如果没有老师也没有其它鼓友交流的话,那只能在网络上多看些资料。这个需要足够的细心和热情。要学会思考,坚持练习。
有些人,即使有老师,也只是老师教一条他自己记一条,其他的一概不理,学不会思考,学不会举一反三。终归成不了一个好的鼓手。老师教你,也只是带领你一下,你的大部分成就肯定是自己自学体会得来的。所以无论如何都要有自学的能力。
我的建议是有一个老师先带领一下,了解到非洲手鼓的基本规则。然后再自己自学,这样是最好的。
三/问:一个人练非洲手鼓有意思吗?
答:学好任何乐器的过程都是孤独寂寞的,这个没有人能帮助你,即使你有一些朋友周末的时候一起练习,但单单只是周末的那点练习时间是不够的。
所以说,无论你有个练习的鼓队,或是没有鼓队,有些练习都是要单独进行的。最好的就是又有自己单独练习的时间,又有跟鼓队合作练习的时间。这样是最合理的,也是提高水平最快的。
如果你觉得没有一群志同道合的朋友一起练习,你提高不了对这个鼓的热情和兴趣,那我建议,你可以找个吉他手或其他乐器一起练练玩玩,对你的兴趣的提高会有很大的帮助,或者,找一些音乐CD,跟着音乐一起打也是个不错的方法.如果你想这样的话,那也要先打好了基本的基础才可以。所以还是需要有一段自己练习的时间。另外,我觉得跟着节拍器练习可以克服一些枯燥感。无论如何,还是先练起来吧!只要你练习就会有进步!
四/问:一个新的非洲手鼓能用多长时间?
答:非洲手鼓是不容易坏的,它是一个耐用品,在非洲它可以当传家宝继承的。
非洲手鼓一定要注意保养和爱护,切记不要把鼓放在潮湿和阳光爆晒的地方,更不要把鼓扔来扔去的,这样对鼓的伤害都是很大的!
木制的鼓,如果木头不是处理得很好的话,在干燥的地方时间长了可能鼓边的木头会裂开,一般情况不,可以照打不误。或者也可以修补一下。都是可以继续使用的。
我认为一个新的非洲手鼓用几十年肯定是没问题的,只要不是人为的损坏,你还可以更长时间的使用它!
关于鼓皮的使用年限,跟很多因素有关系,包括鼓皮的厚度,是否经常拉紧,练习强度和使用时间的多少等等都有关系。这个其实很难说清楚的,运气好的话一两年不会坏,运气不好的话可能几天几个月就坏了。如果你不是经常使用它,鼓皮又不是很紧的情况下,鼓皮可以很多年不会坏。
人为损坏和不注意保养是鼓皮开裂的主要原因,鼓皮哪怕只是一个小的缺口也很容易撑开报废,所以说保护好你的鼓皮更重要!
五/问:没有鼓可以自学吗?
答:这个难点,因为没有鼓的话很难找到手击打鼓面的感觉,基本的击打方法和技巧也是没办法练习的,失去了手感这关键的一环。要想打好非洲手鼓是不可能的。
但在目前没有鼓的情况下,可以自学一些基本的节奏,在别的东西上敲打一些基本节奏型的练习,这样虽然没办法分清三个基本音,但可以练习节奏的稳定性和双手的灵活,为以后真正的用鼓练习做好准备。
你可以在空下的时候用打鼓的方法轻轻的拍打自己的大腿,体会一下节奏,也可以轻轻的拍打桌子感觉一下节奏。。。所谓无处不节奏,只要能发出声响的东西我们都可以拿来练习。
六、问:怎么练习放松?
答:在打鼓的过程中,放松很重要,如果你打鼓的时候觉得你的手臂
肩膀酸疼,那就是没有放松造成的。怎么才叫放松呢?放松就是你什么都不干,最自然的坐着的感觉。你体会一下,把这个感觉带到打鼓当中就对了。
只有身体放松了,打鼓的时候才最自然和漂亮。别人看着才会舒服,反之,不单单你的身体僵硬,累的气喘吁吁,别人看着也不会觉得你潇洒。
学会了放松更有助你的手鼓技巧快速的提升,一个不会放松的人想把手鼓练到一定境界是不容易的!
练习放松是一个长久的问题,即使你一开始找不到放松的感觉,那也没关系。但你一定要记着告诉自己要放松,尤其是在练习一些你觉得难度大的东西的时候,一定要提醒自己,放松,放松,再放松。
可能有的人觉得自己够放松了,怎么还不行?这是因为第一,其实你的心还是紧张的,并没有真正的放松,第二,你根本还没有体会到放松的感觉。你的四肢其实是紧张的。只是你自己不知道而已。
在练习的过程中,一定要培养放松的意识,时刻提醒自己要放松。这个是很重要的,也只有这样,你才能慢慢体会到放松是怎么一回事。放松是在学习手鼓的过程中一直需要体会的,是一辈子的事。不同的时期有不同的放松经验,可以说这是个无法表达的秘密,无论是学什么乐器,只有真正体会到放松感觉的人才能成为一个优秀的乐手。记住,只有真正的放松,你才能和你的鼓融为一体。
七、问:什么样的非洲手鼓声音才算好?
答:首先你要知道,无论是绳索调音或是金属钮调音的鼓,只有鼓皮
足够的紧它的声音才能完美的发出来,怎么才叫足够的紧呢,就是你用手指在鼓皮上压一压,如果很难压下去的话就叫足够的紧了。当然,你也可以根据自己的喜好或音乐的需要调出自己喜欢的声音。
很多人问我,什么样的音色才是好的音色?怎么样才能调出来一个好的声音出来?首先,要明白一点,非洲鼓上的音是没有旋律的。这是一个很简单的常识,但真的有不少人问我非洲鼓怎么能打出来1234567。其实这是无法打出来的,因为非洲鼓是一个节奏乐器,它无法演奏这些旋律的。
有时候,我很仔细的调好一个鼓,这个鼓的声音真的很好,它是真正的非洲鼓的声音。但会有很多人说这个鼓的声音太难听了,造成这个结果的原因,是因为他们以前打过或听过的鼓声,都是那种没有调好的非洲鼓的声音,他觉得那种声音是对的。这种先入为主的鼓声,在脑中挥之不去,所以给他们一个调好的鼓,反而不适应了。
我有时拿一些没有调过的鼓给一些新手打,经常会得到他们的称赞,说这个鼓的声音太好听了。我告诉他们这个声音是不对的,调好了可不是这个声音,区别很大的。然后,我把这个鼓的声音调好了。他们会一直怀疑这个声音,因为这个我往往要解释很长时间。
好象所有的新手对低音都很敏感,一个发散的低音可能会有很长的延音,但这个低音是不饱满的。并且夹杂着泛音,新手们往往会觉得这个低音好。在鼓皮松松垮垮的状态下的低音其实是没有力量的。另外,在演奏正宗的非洲鼓曲目时,因为低音部完全由dunun代替了。所以
非洲鼓真正要突显的是它的中音或高音。
在鼓皮非常紧的状态下,低音会有一些消失,延长音变短。但即使这样,这个低音也会比鼓皮松的状态下好听很多。因为它毕竟是饱满的和没有泛音。在鼓皮紧的情况下,大部分新手也许很难打出这个鼓应有的低音,这跟手法以及力量的使用有关。即使用于流行歌伴奏的鼓,鼓皮都不要太松,太松的鼓皮音域区分不开,没有音色的跳跃感,失去了非洲鼓应有的音色特性。并且,松的鼓皮很粘手,打起来会很累。关于泛音,好的音色是没有泛音的,好的音色是一个很干净的声音。当你打出一个声音的时候,这个声音包括它的延音都不会出现第二个声音。这个声音才是干净的,如果你发现有重叠延长的另一个声音,这个声音就是泛音了。一般经过仔细的调音,泛音可以消除的。
非洲鼓的高音一定要很尖脆,有颗粒感,好的高音有时候耳朵都很难承受.那种打出来闷闷声音的高音是不对的。
非洲鼓的中音是" 嘟嘟"的声音。这个音色最难打出来,有些人会怀疑,我打出来的是中音的音色吗?一般这种情况都是没有把中音打出来。当你把中音打对的那一天,你会毫不怀疑的告诉自己,这就是中音。
最后我要说的是,好的鼓可以发挥出好的音色,一个好鼓的声音可以积极的增加你学习的热情。
八/问:非洲手鼓的大小与音色和音量的关系?
答:先看一个换算:1英寸=2.54厘米
一般中国人没有“寸”的概念,可往往国际的乐器标准是用“寸”来表示大小的,在国内打架子鼓的人一般是有“寸”这个概念的!老手可以直观的分辨出来每一个鼓是多少寸的!
djembe的直径大小也是用“寸”来表示的,不同的鼓在同等“寸”的情况下,可能大小有一些细微的出入。这是因为树的粗细不同造成的。工业化合成材料的鼓,因为有标准化生产,绝对大小是一样的。
10寸的djembe是指鼓面的直径是10寸(高一般是50厘米),不包括鼓边的铁圈,把铁圈算在10寸里面是不够正确的。现在世界上很多鼓“寸”并不是精确到整数,或许大点或许小点,这个其实关系不大,差不多就行了。
djembe的大小跟音色和音量的关系不能一概而论,小的鼓不一定声音小音色差,大的鼓也不一定声音大音色好,这主要跟鼓的质量有关,一个小的质量很棒的鼓比一个质量不过关的大的鼓,无论在音色和音量上都会强很多的,但同一等级的鼓,大的鼓会比小的鼓声音大。不难理解,这是正常的。
关于鼓的大小和音色的关系,其实音色和鼓的大小是没多少关系的,这么说吧,大的鼓也有音色好的,小的鼓也有音色好的。只要是好的鼓,无论大小都可以打出很棒的音色出来。
我个人认为,对于初学者,最小也不要小于10寸,再小基本上没法打了,因为小于10寸的话,有些手法可能不容易练习和不容易击打。
最常用是12寸(高60厘米),13寸(高60-65厘米)的鼓,一般人比较能接受它的大小。上舞台和人的比例也是均衡的。
如果你不是一般的身高,你有巨大的手,建议选择13寸的鼓。
或者更大的鼓。
九/问:怎么克服练习中的挫折感
答:要想学好任何乐器都不会是一帆风顺的,而且说实话,学会一门乐器并不是一个简单的事,在练习当中遇到难点或挫折是在所难免的。为什么有的人就坚持下去,有的人就半途而废呢?这主要是因为有些人不是真正的喜欢它,当这部分人发现原来学这个不是想象中的简单和有意思时,也就很容易的就放弃了。
还有就是审美疲劳的问题,学着学着或许有些人觉得很枯燥,没意思了。其实呢,世界上学任何乐器的过程都是枯燥的,没有一个人每天都在亢奋的学习状态下。他们之所以有所成就,是因为他们在疲劳的状态下仍然坚持不懈。
学鼓也是讲究缘分的,或许你跟它没有缘分或许是缘分没到,对于一个跟鼓没有缘分,或者不喜欢它的人来说,不要强求,世界上不会是百分之百的人都喜欢它。
如果你对自己有信心和仍然喜欢它的话,即使有挫折也不要轻易放弃,在挫折当中继续坚持前进,千万不要半途而废,过了这个阶段一定会有收获的。往往有挫折的时候才是你要进步的时候,有挫折是要
恭喜的,说明你的技术要上一个新台阶了。当你真正进入到节奏世界里。你才会体会到收放自如,人鼓合一的境界,你才会明白原来打鼓是这么的过瘾和有意思。
学会一门乐器在你的人生中有重大的意义。是你一辈子中所干的积极健康的事情之一。它会给你带来无穷的乐趣的。
十、问:如何克服拍子不稳?
答:拍子不稳是新手当中常见的,在刚开始学手鼓时必然会遇到这个问题,出现这个问题的原因,1,没有节奏的练习基础。2,过于兴奋或紧张。3,不习惯手和脚的配合。
拍子不稳不单指一个拍子里的速度不稳,而且包括每个拍子和每个拍子之间的连接不够稳定,导致速度不能长久地保持一致。
要想克服拍子不稳,我有三个建议:
1,习惯使用节拍器,这个是很重要的,我也强调过很多次。不要过多的相信自己是天才,科学的练习很重要,基本功底扎实了,以后才能游刃有余。
2,跟着自己喜欢的音乐或歌曲一起打鼓,同时脚下踩着正确的拍子。3,学会哼唱节奏,哼唱的时候更容易理解节奏和便于记忆。哼唱不出来的节奏是不可能打的稳的。
通过以上的练习方法,再加上你的练习经验,我相信每个人都能成为一个拍子稳定的鼓手。
十一、问:非洲手鼓有没有单击和双击?
答:问这个问题的基本上都打过架子鼓,非洲手鼓是不讲究这个的,并没有这个说法,有时候你看到一只手连续的击打,那只是曲子的需要,或者说是为了更好的音色均衡。有时候连续打两下,那也不是双击,那是非洲手鼓正确的出手顺序,跟双击没有关系。
十二/问:什么叫基本功的练习
答:很多教材和老师都会说,注意每天坚持练习基本功,什么叫基本功练习呢,说白了其实很简单,就是在非洲手鼓上每天坚持的一些基本节奏和三个音色的练习。
四分音符的练习
八分音符的练习
十六分音符的练习
三连音的练习
六连音的练习
前八后十六的练习
前十六后八的练习
符点的练习
切分的练习
上面这些是基本节奏的练习,如果你对上面名词不太懂的话,请查阅书里的相关信息,
djembe的基本功也就是练手上的功夫,不象架子鼓,还要练脚的基本功。
基本功练习跟速度关系很大,最好打开节拍器练,要在不同的速度下
练习相同的节奏。
基本功练习跟音色也有关系,每天坚持书里的那些热身音色转换练习。
基本功是要练习一辈子的!基本功的缺失会造成进步的缓慢,基本功不扎实的话在鼓上到一定程度会很难突破。
非洲鼓乐 教学内容: 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)七年级第二单元内容——《非洲的灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标: 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点, 2、通过对鼓乐节奏参与,感受非洲鼓乐的风格,特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式,整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标: 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标: 通过欣赏与体验,让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点: 让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点;以及表现作用。教学难点: 怎样让学生理解跨节奏,并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法: 探究法;实践法;示范法 教学准备:钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念: 1、体现以审美为核心,注重艺术实践,通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐之美,加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力,感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线,从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课,引导学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变,以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图:通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计,让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中,学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿;奇异的装扮和色彩,反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 (二)、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 (1)、在聆听布隆迪的《鼓舞》时,可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 (2)、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿:学习几组典型的非洲音乐节奏。(见课本拓展与探究第一题的谱例),这六条节奏型,学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练习。分条练习后,可做逐组连续的练习(一组演奏一条后,另一组不间断地接着演奏另一条),做节奏练习的道具在课前先布置让学生自己在家里完成,(用矿泉水瓶装点沙或米)。 设计意图:通过聆听、模仿等体验活动,让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点,认识和理解非洲音乐独特的魅力,这是一种参与活动的尝试,由于时间有限,学生感到新奇,
非洲手鼓的三个基本音 非洲手鼓上有三个基本音;它们是高,中,低音。当然还有一些其它音色打法,但都不如这三个音重要,通过这三个音的音色变化,非洲手鼓完全可以淋漓尽致的发挥节奏的律动。下面分别图示讲解三个基本音的演奏规则。 低音,四个手指放松着并拢,大拇指张开,要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上,它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。
中音,跟刚才低音的手型是一样的,但在鼓面上的位置是不同的,四个手指的根部要在鼓面边缘,打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上,就是说手指肚一定要先接触鼓面,把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的,只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指,手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松,四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量,不要把四个手指绷的象四根棍子一样,尤其是击打在鼓面的那一瞬间,手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气,前提是手指一定不
要绷紧。中音是比较难打的,需要长久的练习体会,不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。 高音,打高音和中音的位置几乎是一样的,不同的是手指要散开并不是并拢,注意手指是在最自然和最放松的状态下散开,不要故意张的很大。重心要放在手指根部有肉的地方(在掌心和手指根部之间的位置),靠它的冲击力,手指会自然迅速的击打鼓面。就像甩鞭子一样,把手指甩出去。击打在鼓面的只是四个手指的手指尖,手指肚是没有击打在鼓面上的,手指肚和鼓面之间是有一个空间的。打高音是要体会手指完全放松的感觉,不要给手指加任何的意识,要体会手指就像没有长在身上一样,只有这样,
非洲鼓教案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
非洲鼓乐 教学内容: 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)七年级第二单元内容——《非洲的灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标: 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点, 2、通过对鼓乐节奏参与,感受非洲鼓乐的风格,特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式,整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标: 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标: 通过欣赏与体验,让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点:让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点;以及表现作用。教学难点: 怎样让学生理解跨节奏,并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法: 探究法;实践法;示范法 教学准备:钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念:
1、体现以审美为核心,注重艺术实践,通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐之美,加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力,感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线,从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课,引导学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变,以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图:通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计,让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中,学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿;奇异的装扮和色彩,反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 (二)、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 (1)、在聆听布隆迪的《鼓舞》时,可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 (2)、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿:学习几组典型的非洲音乐节奏。(见课本拓展与探究第一题的谱例),这六条节奏型,学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练
初学非洲手鼓第一课 一持鼓坐姿 二三基音、闷音的打法 低音B 唱谱念做“咚”dong 中音T 唱谱念做“嘟”d u 高音S 唱谱念做“哒”d a (M)=闷音左手按住鼓面中心点稍左侧的位置,右手击打高音S 三初识鼓谱 B(BASS) =低音 T(TONE)=中音 S(SLAP) =高音 大写= 重拍小写= 轻拍 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 一般情况下,只要不是左撇子,就右手先开始打。四三基音基础练习 击打鼓面的部位 B B T T S S
(一)R R R L L L B T S | B T S |提示:反复交换练习(二)R L R L R L (三拍节奏,适合由慢到快的反复练习) B T S | B T S |提示:1稳定性2手型五基础乐理 1.音符 X –––= 全音符 X –= 二分音符 X = 四分音符 X = 八分音符 X = 十六分音符 2.音符之间的时值关系 X. X 1个八分音符加符点音符加1个十六分音符 XX 2个八分音符 X = X –= 1个八分音符加何止符 XXXX 4 个十六分音符 XXX 1个八分音符加2个十六分音符 注:X 代表任意一个音。
六4拍日常基础练习提示:建议平常大量练习,时值要打准(1)R L R L R L R L |B T T B | T T S S| (2)R L R L R R L | BB TT BB SS| X4 (反复4遍) 第3-6条可以灵活的把T变换为B或者S来练习 (3)前八后十六 R R L R R L R R L R R L |T TT T TT |T TT T TT | (4)前十六后八 R L R R L R R L R R L R | TT T TT T| TT T TT T| (5)十六分音符(四连音) R L R L R L R L R L R L R L R L |TTTT TTTT TTTT TTTT | (6)符点
非洲鼓基本打法及节奏练习 教学目标:1、学会非洲鼓的三个基音的基本打法 2、掌握非洲鼓左右手的基本节奏组合练习 教学重点与难点:1、区分中音T和高音S的打法 2、熟练的掌握左右手的协调是并能正确的打节奏是本节课的重点所在。 教学过程: 一常用标记 1、Djembe三个基音的表示(如右图所示) B =(BASS) = 低音 T =(TONE) = 中音 S =(SLAP) = 高音 2、左右手的表示方法 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 3、如何使用左右手
一般情况下先用右手打。有些人在打手鼓中对于应该怎么用左右手有些迷惑,跟着自己的习惯就打下来了,可这往往是错误的,以后形成习惯了就更不好改过来。因此,一定要在刚开始练习时就养成正确的习惯。这对于你以后的学习有很大的帮助。其实,可以推理出来这个音是该用左手还是右手。无论是什么节奏型,只要不是左撇子,它的规律就是右手先打。 需要注意的是,休止符号或延长符号,都要占用一只手的。“R”代表右手,“L”代表左手,“-” 代表延长空开不打。 二非洲手鼓的打法和姿势 (1)坐姿示意图: 坐式:把djembe夹在两腿中,腰部坐直。鼓面向外倾斜,双肩臂打开,双手自然落在鼓边,因为djembe是单面鼓皮的乐器,让它倾斜的目的就是让声音从鼓腔底部释放出来。 (2)站立式示意图: 练习:让学生学习如何系背带(如图) (3)低音B打法: 四指并拢,手臂放松;打开,手臂和手腕成直线。打击的位置靠近鼓的中心,也会根据鼓面的大小位置有所移动,鼓越小打击的位置越是
靠近中心。无论鼓的大小,手肚在打低音时都必须在鼓面上。用整个手掌打击,打击时快速的弹起,落下的重心在掌心。 (4)中音T打法 打中音的手型和低音一样不变。先放在低音部位,然后往外挪,让指根和鼓边对齐,然后用手掌的四根指部位打击。打击时快速的弹起,落下的重心在指肚。如图: (5)高音S打法 打高音时手指放松的张开,但不要张的很大。在打击时用手指根部的肉垫打击鼓边,在冲击的同时指尖击打在鼓面上。指尖和根部肉垫之间的部位是不接触鼓面的。接触鼓面的只是指尖部位。如图: 三一些基本节奏的常规左右手练习 R L R L R L R L R L R L R L R L 1.| T T T T |T T T T |T T T T |T T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L 2.|T T T B |T T T T |T B T T |B T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L
非洲教学设计
学科:初中地理(湘教版) 学校:滁州学院 姓名:秦家浩 题目:第一章认识大洲第二节非洲 二O一五年五月 《非洲》教学设计
一、设计思想 面向全体学生,以提高学生的综合素质为目标,在设计《非洲》的教学设计过程中,应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力,使学生将图像与课文相结合,形成文图结合知识,有利于加强学生对知识的理解和记忆,发展以学生为主体,教师为主导作用的教与学关系。 二、教材分析 本节内容主要包括5个方面的内容:国家最多的大洲;高原为主的地形;炎热的气候;丰饶的资源;亟待发展的经济。 本节解决以问题: “国家最多的大洲”是通过读图1-16,让学生了解非洲的地理位置,同时介绍了非洲悠久的历史文化,15世纪以后非洲政治地图的演变。目前非洲有54个独立国家,居各大洲的首位。 “高原为主的地形”是本节的重点,主要是通过图1-17,使学生掌握非洲海路轮廓的特征以及高原为主的地形特征,并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。 “炎热的气候”是通过图1-22和图1-23,让学生了解到非洲的平均气温,同时结合图1-24让学生判读非洲的降水分布规律,通过观察图1-25了解非洲的气候类型以及对称分布的规律。
“丰富的资源”通过了解非洲的矿产资源、动植物资源、水资源以及其他资源,认识非洲大陆被称为“富饶大陆”的由来。 “亟待发展的经济”,引入非洲贫穷落后的背景,启发同学们对非洲经济发展的思考,并解释非洲贫穷落后的原因以及改善措施。 三、学情分析 初一学生年龄小,在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受有趣的感性知识。对于刚升入初中的七年级的学生来说,地理是一门新认识的课程,学生对这门课程存在了陌生感,如何把握住?感兴趣是最主要的学习动力,我们应充分利用课堂时间,让学生的课本知识与生活结合起来,借助图像,以图激趣,既能加深学生对新课的印象,又使课堂教学过程自然流畅,还能培养学生的观察、想象和思维能力,使学生获得美的享受。 四、教学目标 1、知识与技能: ①运用地图,了解非洲的地理位置(经纬度位置、 半球位置、海陆位置),了解非洲政治地图的演变及主要人种的分布。 ②通过对地形图及各种气候图的判读,了解非洲 的地形特征和地形区的分布及气候特征,并学会看气
《非洲鼓魂》(选段)欣赏课教案 ------淮安曙光双语学校李嵩 教学内容: 《非洲鼓魂》是六年级(下)第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索,抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章,让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系,进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标: 1、知识与能力: 通过对非洲鼓的了解,让学生参与模仿鼓的节奏,懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法: 通过欣赏音乐,模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点,并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观: 引导学生能用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,增强学生对非洲鼓的兴趣,拓宽学生的音乐视野。 教学重难点: 重点:初步了解非洲音乐文化,让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用,并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点:三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程: 导入: 1、播放非洲风光片,请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景? (组织欣赏,指名回答,出示非洲) 2、非洲人民热爱音乐舞蹈,在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的,它的作用也是其它乐器所无法比拟的 (让学生听鼓敲出的声音,引出非洲鼓。) 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用,鼓敲出的是节奏,节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学” 师:X XX X X ‖XXXX X X ‖(即将欣赏歌曲中的典型节奏) 生:模仿并掌握 (设计意图:通过直接导入的方式,让学生初步了解非洲鼓,并通过游戏的方式,让学生掌握即将欣赏歌曲中的节奏。)
课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间 教学目标知识与 能力 1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点,能够熟练演唱歌曲。 2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民 族音乐。 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教学重点重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情地演唱全曲。难点:能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教学难点 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏; 基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图 导入新课(检查预习)1.师:同学们,在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频, 思考以下问题:①这是哪个民族的音乐和舞蹈?(新 疆);②具有什么样的特点?(热情、欢快,节奏多以八 分附点音符和切分音)。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧! 回忆,展开想象 激发兴趣,引 入新课 初 学 新 课 (初步探究)1.曲作者(施光南)、演唱者(关牧村)简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师:感受歌曲,想想这首歌曲是几拍子的?(2/4、3/4 混合拍子)。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱,让学生跟唱。 5.让学生清唱,可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲; 感受曲风; 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感
引 导 释 疑 (合作学习)1.播放关牧村演唱视频,引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理,对该曲有较深的印象。 1.老师教唱,一句句纠正。 2.播放范唱,带领学生齐唱。 3.播放伴奏,让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈,学生模仿动作,学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿; 听音乐演唱。 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓 展 学 习 (深入探究)1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频,学生模仿动作, 学习新疆舞蹈动作。 2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。 学生观看视频; 学生跟随教师挥拍子。 增加学生对 歌曲的理解; 提高音乐、舞 蹈技能。 当 堂 检 测 (学习诊断)1.师:请同学们上台演唱; 2.师:请同学上来表演舞蹈动作。 学生踊跃参与; 展现自我 检查学生对 知识的接受 能力。
非洲鼓课程第一课: 认识非洲鼓(Djembe):非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所 非洲鼓的分类:传统Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势:站姿和坐姿 基本演奏手法一:B A S S 起源简介: Djembe是非洲最大的文化遗产之一,在非洲最大的文化遗 产之一。在非洲许多部落他的演奏方法和音乐性虽然大同小异,但还是有一些宗教意义的差异性。Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土著部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪 伟大的马里帝国。 演奏形式、场所: Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会,满月,春季,夏季和冬季收获时,婚礼,洗礼,等庆典活动中演奏当地的D i a n s a 节奏。用Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式,类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外,它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中,Djembe已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击乐器。 传统Djembe 与现代Djembe: 传统绳编Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶,鼓腔上的手工雕刻图文,精湛的编绳技巧,原始的音色共鸣,让我们很难
想想它只是一件简单的打击乐器。 现代Djembe 采用机械压制鼓腔的方法,舍弃了传统的绳编压圈方法,采用了更方便的金属鼓耳压圈方法,保证了每一个鼓音色的统一。 传统Djembe优点:纯手工打造,带有雕刻图案,外形美观。音色纯正,带有原始韵味。 传统Djembe缺点:不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代Djembe 优点:调音方便,随意。机械制作音色音调基本相同。 现代Djembe缺点:外观简洁。音色较硬,脱离了原始韵味。 站姿和坐姿: 站姿:全身自然放松,鼓面与身体保持45 度左右夹角,高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开,双手自然垂下。 坐姿:上体放松,双腿自然打开,把Djembe放在双腿中间夹住,鼓腔着地。鼓面向前倾斜30度。演奏时两肩打开,大臂与身体呈30度左右夹角,双手放在鼓皮上。 演奏手法一:B A S S BASS 是Djembe 鼓中最低 沉的音,由于Djembe 鼓腔的特 殊结构,使他的共鸣效果要好于 其他手鼓,具有很强的震撼力。
《非洲鼓乐》教学设计 一、教学理念:1、体现以审美为核心,注重艺术实践,通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐之美,加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力,感悟音乐要素在音乐表现中的作用。2、以“鼓”为主线,从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课,引导学生竖立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变,以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 一、教材分析: 本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。教材所提供的教学内容与参考资料较少,同时由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。要在一堂课内对非洲鼓乐有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时,我设计了以非洲鼓乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲鼓乐的应用为主线的教学思路。于是我选择了具有代表性的布隆迪《鼓舞》从《鼓舞》中体会音乐鲜明的节奏特点和热情奔放的音乐情绪,也从中获得鼓乐的节奏特点一:整齐节奏;在欣赏加纳《鼓乐》从中体会鼓乐节奏的特点二:跨节奏。让学生能从愉悦的体验中了解鼓乐魅力。为了达成目的我尽可能采用音像资料,教师实践演奏,学生实践体验。来完成教学任务。 二、说教学目标 知识目标:1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点, 2、通过对鼓乐节奏参与,感受非洲鼓乐的风格,特点。
3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式,整齐节奏和跨节奏。 技能目标:初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 情感目标:通过欣赏与体验,让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。 三、教学重点:让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点;以及表现作用。 四、教学难点:怎样让学生理解跨节奏,并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。 五、教学方法:探究法;实践法;示范法 教学过程:
非洲鼓兴趣活动小组活动计划 为了丰富学生的课外生活,体现坚持以人为本的教学原则,构建和谐的校园文化氛围。决定在原有开展活动的基础上,继续努力创造条件,开展内容丰富,形式多样的第二课堂活动,使学生受到爱国主义及道德情感教育,掌握技能,全面提高他们的素质,使其成为全面发展的一代新人。为了全面贯彻党的教育方针,推行素质教育,为把学生培养成为社会主义新时期的建设者和接班人,培养学生对音乐的鉴赏水平,陶冶学生情趣,非洲鼓小组特制订出本学期活动计划: 一、指导思想以党的教育方针为指导,以提高全民族的素质为宗旨,学而不厌,诲人不倦。 二、目的要求1、通过每周三下午的兴趣活动使学生会打非洲鼓,了解小学部分乐理知识,开展打节奏、练耳等活动。2、通过活动培养学生的兴趣,陶冶学生的情操。 三、活动内容1、会打击十种节奏等。2、乐理知识的教学,如节拍、小节、音符等。 四、活动措施 1、召开小组会议,建立小组人员花名册,宣布小组活动的规章制度。定时开展每周星期三的课外活动为集体活动时间,要求不能迟到、早退或缺席。建立考勤登记册,并把活动的情况纳入班级考核。 2、指导老师必须认真负责,写好指导教案和《活动报记录表》。 3、对全期活动进行总结。 “鼓动非洲”活动方案 一、活动中心主旨 非洲地域广阔,草原沙漠广袤,因此造就了非洲丰富多元的音乐文化,音乐以节奏鲜明、轻快爽朗,给人以享受。节奏感强、律动感强是孩子们所喜欢的,接触丰富的乐器、丰富的音乐、丰富的律动开启宝贝快快乐乐成就音乐的梦想。
二、活动流程 1、开场暖身 (1)音乐《呼噜呼噜清洁歌》:带领全体宝贝和爸爸妈妈做亲子舞蹈律动。 (2)音乐《哈喽歌》:跟身边的小朋友、叔叔阿姨打招呼,增进感情,排除陌生感。 2、进入非洲音乐主题 (1)认识世界地图,找到非洲图形,展示非洲各国国旗图卡 (2)图卡介绍非洲人。非洲音乐特色:口技、打击乐。 (3)音乐《草原上的舞会》 ①非洲人 ②非洲动物 ③营火游戏 ④羽毛头饰制作 ⑤拉丁鼓演奏 3、亲子活动游戏 (1)音乐《拔河》,音乐拔河游戏 (2)音乐《杰克的母鸡》音乐传蛋游戏 4、 环保走秀利用一些废旧的纸壳、衣物、环保材料进行裁剪,装饰,做成时尚的衣服,宝贝跟爸爸妈妈进行走秀,培养、锻炼孩子的自信心,表现力,使孩子丰富动手能力、想象力、创造力、表现力、自信心,亲密父母和宝贝的感情。 5、《狮王进行曲》世界名曲戏剧扮演 (1)、听辨角色培养宝贝专注力、聆听能力、音色的辨别能分别听出狮王、狮后、小狮子。 (2)、角色扮演。 (3)、爸爸、妈妈、宝贝创意装扮进行排演。 6、《狮王进行曲》正式演出
教学内容: 《非洲鼓魂》是六年级(下)第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索,抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章,让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系,进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标: 1、知识与能力: 通过对非洲鼓的了解,让学生参与模仿鼓的节奏,懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法: 通过欣赏音乐,模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点,并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观: 引导学生能用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,增强学生对非洲鼓的兴趣,拓宽学生的音乐视野。 教学重难点: 重点:初步了解非洲音乐文化,让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用,并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点:三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程:导入: 1、播放非洲风光片,请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景?(组织欣赏,指名回答,出示非洲) 2、非洲人民热爱音乐舞蹈,在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的,它的作用也是其它乐器所无法比拟的 (让学生听鼓敲出的声音,引出非洲鼓。) 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用,鼓敲出的是节奏,节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”
师:‖‖(即将欣赏歌曲中的典型节奏) 生:模仿并掌握 (设计意图:通过直接导入的方式,让学生初步了解非洲鼓,并通过游戏的方式,让学生掌握即将欣赏歌曲中的节奏。) 新授: 1、播放非洲儿童舞蹈表演视频 2、总结非洲舞蹈的特点(粗犷奔放、节奏热烈。以跨部的抖动方式为主要表现力,肢体动作速度快,幅度大) 总结下课: 非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分,希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。
非洲鼓教学设计 非洲鼓教学设计 篇一:非洲鼓魂教案简案《非洲鼓魂》欣赏课教案 ------淮安曙光双语学校李嵩 教学内容: 《非洲鼓魂》是六年级第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索,抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章,让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系,进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标: 1、知识与能力: 通过对非洲鼓的了解,让学生参与模仿鼓的节奏,懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法: 通过欣赏音乐,模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点,并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观: 引导学生能用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,增强学生对非洲鼓的兴趣,拓宽学生的音乐视野。 教学重难点: 重点:初步了解非洲音乐文化,让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用,并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点:三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程:导入:
1、播放非洲风光片,请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景? 2、非洲人民热爱音乐舞蹈,在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的,它的作用也是其它乐器所无法比拟的 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用,鼓敲出的是节奏,节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”师:‖ ‖ 生:模仿并掌握 新授: 1、播放非洲儿童舞蹈表演视频 2、总结非洲舞蹈的特点 总结下课: 非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分,希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。篇二:教学设计——非洲鼓乐教学设计非洲鼓乐教学设计 唐山镇中学胡丛 篇三:非洲的鼓乐教学设计
非洲鼓课程教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
非洲鼓课程第一课: 认识非洲鼓(Djembe):非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所 非洲鼓的分类:传统Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势:站姿和坐姿 基本演奏手法一:B A S S 起源简介: Djembe是非洲最大的文化遗产之一,在非洲最大的文化遗产之一。在非洲许多部落 他的演奏方法和音乐性虽然大同小异,但还是有一些宗教意义的差异性。Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土着部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪伟大的马里帝国。 演奏形式、场所: Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会,满月,春季,夏季和冬季收获时,婚礼,洗礼,等庆典活动中演奏当地的 D i a n s a 节奏。用Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式,类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外,它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中,Djembe已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击 乐器。 传统Djembe 与现代Djembe:
传统绳编Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶,鼓腔上的手工雕刻图文,精湛的编绳技巧,原始的音色共鸣,让我们很难想想它只是一件简单的打击乐器。 现代Djembe 采用机械压制鼓腔的方法,舍弃了传统的绳编压圈方法,采用了更方便的金属鼓耳压圈方法,保证了每一个鼓音色的统一。 传统Djembe优点:纯手工打造,带有雕刻图案,外形美观。音色纯正,带有原始韵味。 传统Djembe缺点:不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代Djembe 优点:调音方便,随意。机械制作音色音调基本相同。 现代Djembe缺点:外观简洁。音色较硬,脱离了原始韵味。 站姿和坐姿: 站姿:全身自然放松,鼓面与身体保持 45 度左右夹角,高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开,双手自然垂下。 坐姿:上体放松,双腿自然打开,把Djembe放在双腿中间夹住,鼓腔着地。鼓面向前倾斜30度。演奏时两肩打开,大臂与身体呈 30度左右夹角,双手放在鼓皮上。 演奏手法一:B A S S BASS 是Djembe 鼓中最低沉的音,由于Djembe 鼓腔的特殊结构,使他的共鸣效果要好于其他手 鼓,具有很强的震撼力。
《敲手鼓的小巴郎》教学设计 龙河中心校 代心怡 (一)教学目标 1、在歌曲演唱过程中,初步感知哈萨克族音乐的风格特点,感受歌曲欢快、 活泼的音乐情绪。 2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱,表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演 唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。 3、准确地演唱切分节奏和临时变音,感受临时变音记号对表达音乐情感所 起到的作用。 4、在对比聆听、模唱、视唱等学习活动中进一步提高歌唱技能,能够自主 地采用不同的力度表现歌曲的情绪。 (二)教学重、难点 初步感知、体验哈萨克族音乐风格特点,用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 (三)教学准备 钢琴、多媒体课件 (四)课时 1课时 (五)教学过程 1.组织教学 (1)师生问好。 (2)练声。以F调为主调练习发声。 2.舞蹈导入 (1)以舞蹈作为导入,激发学生的学习兴趣。 老师:同学们,上课前,老师先给大家跳几支舞,同学们来猜一猜老师跳的是哪个地方的舞蹈? (打开课件,展示问题。播放三段少数民族的音乐,并随音乐舞蹈。) 学生:蒙古舞、傣族舞、新疆舞....... 老师:今天呢我们就要学一首新疆哈萨克族的歌曲,歌名叫做《敲手鼓的小巴郎》。 (打开课件,引出课题) (2)第一遍聆听范唱
老师:现在我们先来听一遍这首歌曲,在聆听歌曲之前,老师提两个个问题。带着问题去欣赏歌曲,歌曲是什么样的情感?请找出有新疆特点的歌词? (展示问题,播放音频) 生答:欢快的,活泼的!手鼓、小花帽、亚克西。 老师:对了,我们的歌词里面也充满了新疆的特色。 3.聆听歌曲第二遍 老师:现在,我们聆听歌曲第二遍,老师为大家演唱,请同学们跟着老师的节奏拍手,边听边找出模仿乐器发声的歌词? (教师自弹自唱,让学生感受有弹性、连贯的演唱) 老师:刚才老师给大家演唱,里面有一句歌词是模仿一种乐器发出的声音,同学们猜猜是哪一句歌词啊? 生答:咚龙打啦咚 老师:回答正确。那同学们知不知道这是什么乐器发出来的声音呢? 学生:手鼓 老师:对了,其实我们模仿的是手鼓的声音。 (展示图片) 老师:它是新疆少数民族特有的一种打击乐器,叫“达甫”,又叫手鼓,鼓框是木制的,上面由蟒皮或者羊皮制作而成,现在我们来听听达甫的声音。 (播放达甫音频) 老师:哪位同学能用一个词来形容一下达甫的音色特点? 生答:清脆的、有弹性的、欢快的....... “咚龙打啦咚”)。 学生唱好节奏后,老师用拍鼓点的方式让学生感受前紧后松的节奏型。 (学生掌握好重难点节奏型后,讲解音乐风格特点) 老师:这种前紧后松的节奏也是哈萨克族音乐的风格特点之一。 (出示课件) 新疆哈萨克族音乐风格特点: ①前紧后松的节奏型:XXXX X 老师:现在我们来合作一下,你们唱模仿达甫声音的这两小节,其余部分的由老师来唱。
《非洲鼓韵》教学反思 浦东新区辅读学校张方燕 记得有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”这句话我一直深记在心。我现在面对的是一群大龄智障孩子,他们和正常人一样有享受生活的权利,也希望自己健康快乐,更希望融入社会成为社会人。所以我不断思索怎样的音乐教育才是适合特殊职教学生等问题。音乐的教育内涵应该是通过音乐教育让他们感受音乐美,通过音乐活动使某些技能得到锻炼和康复,为享受美好生活和融入社会做准备。为此在《非洲鼓韵》一课中进行了尝试,感触颇多: 一、以情动人 “情感”一直是教育的纽带,我们的音乐教育更注重以情感为依托的教学,在本节课中,我选择了以非洲鼓乐为主题的音乐,目的之一就是因为它有着丰富的节奏,那么野性、自由、动感,特别有感染力,对于我们特殊孩子来说他们需要这种有效刺激。同时,作为一个即将踏入社会的社会人,作为即将踏入社会的智障学生有必要了解一些世界各国优秀的艺术文化。当我一播放《鼓魂》所有的孩子一下子被音乐吸引住了,他们沉静在那原始野性的音乐中,还会跟随着强烈节奏鼓声拍击。有的甚至迫不及待地要表达他说听到,如梅同学说:我好像来到了非洲广阔的大草原,陈同学说:“我看到了一群非洲黑人聚集在一起打猎;叶同学说:我来到了亚马逊……虽然他们的文化底蕴有限,表达不是很确切,但至少在欣赏音乐中用心去聆听和感受,他们正是被《鼓魂》的描述音乐情感所感动。 当然教学情感的关键是“教师”,在整节课中教师的教学情感直接影响着学生学习情绪,也直接影响整节课的教学效果,在本节课中,我始终以积极、饱满的姿态呈现在学生面前,亲身示范动感律动、打击鼓,以婉转、恰当、启发式的语言鼓励学生仔细倾听勇敢尝试打击非洲手鼓,我用我的真情感染着学生,引导他们进入我的教学中。 二、教学的融合 在学校提倡融合教育的当下,我也在思考如何在音乐教学中实施融合教学,首先,研究我们的学生,发现烹饪班学生在进行专业刀功训练时跳刀的节奏感差和手腕不能协调等问题。于是,启发我在本可课的教学设计中,以康复、技能培训为切入口,将音乐节奏训练跟职业技能有机融合,通过学习非洲手鼓打击练习和节奏游戏,锻炼学生的手腕动作的协调能力,实施增强节奏感。 其次,课堂中体现教学资源的融合,本次,我利用生活中学生常见常用的塑料水桶作为模拟非洲手鼓的打击乐器,受到了同学们的欢迎,它既贴近学生的生活实际,对于特殊孩子来说不陌生。同时用手打击水桶底部,它发出的声音接近于非洲手鼓,让同学们又惊
非洲鼓课程第一课: 认识非洲鼓( Djembe ):非洲鼓的起源、演奏形式、演奏场所非洲鼓的分类:传统 Djembe 与现代Djembe 基本演奏姿势:站姿和坐姿基本演奏手法一: BASS 起源简介: Djembe 是非洲最大的文化遗产之一,在非洲最大的文化遗产之一。在非洲许多部落他的演奏方法和音乐性虽然大同小异,但还是有一些宗教意义的差异性。 Djembe 被用作打击乐器的是被成为曼丁凯的西非土著部落。它的起源可以追溯到 1 2 世纪伟大的马里帝国。 演奏形式、场所: Djembe 的鼓腔大部分是西非的马里和周围的卡伊地区制造。曼丁凯人经常会在晚会,满月,春季,夏季和冬季收获时,婚礼,洗礼,等庆典活动中演奏当地的 D i a n s a 节奏。用 Djembe 演奏舞蹈也是最受当地人热衷的娱乐形式,类似这样的庆祝活动和音乐文化很快地传播到了塞内加尔以及其他非洲地区。另外,它也同样被运用到宗教仪式上。现在在所有的非洲打击乐器中, Djembe 已经成为极受西方世界追捧和最流行的打击乐器。 传统Djembe 与现代Djembe : 传统绳编 Djembe 是非洲人民智慧于文化的结晶,鼓腔上的手工雕刻图文,精湛的编绳技巧,原始的音色共鸣,让我们很难想想它只是一件简单的打击乐器。 现代 Djembe 采用机械压制鼓腔的方法,舍弃了传统的绳编压圈方法,采用了更方便的金属鼓耳压圈方法,保证了每一个鼓音色的统一。 传统 Djembe 优点:纯手工打造,带有雕刻图案,外形美观。音色纯正,带有原始韵味。 传统 Djembe 缺点:不方便调音。每个鼓音调和音色有差别。 现代 Djembe 优点:调音方便,随意。机械制作音色音调基本相同。 现代 Djembe 缺点:外观简洁。音色较硬,脱离了原始韵味。 站姿和坐姿: 站姿:全身自然放松,鼓面与身体保持 45 度左右夹角,高度以双手能轻松扣住最前方鼓圈为准。两肩稍打开,双手自然垂下。 坐姿:上体放松,双腿自然打开 ,把 Djembe 放在双腿中间夹住,鼓腔着地。鼓面向前倾斜 30 度。演奏时两肩打开,大臂与身体呈30 度左右夹角,双手放在鼓皮上。
非洲鼓Djembe教程(自编) 第一单元非洲手鼓介绍(三课时) 第一课时 一、演奏形式: 首先,Djembe可以用来给 其他乐器伴奏,因为非洲手鼓 丰富和舒服的音色,它可以和 很多乐器一起合奏,不论流行 音乐还是摇滚,你可以用djembe进行很和谐的伴 奏。在国外用的就更广泛了,有的交响乐团都会用 上它。所以,你可以尝试用非洲手鼓和不同的乐器 演奏者合作。 还有,就是组织鼓圈。这种形式的非洲鼓聚会在全世界已经非常流行了。它有自己一套单独的系统,最常见的是由一
个人指挥,通过这个人指挥的手势和声 音,大伙不断的变幻节奏,这种形势比 较适合初学者,大伙很容易就把鼓声和 节奏融合在一起,其乐融融。 当然,djembe还可以和其他的任何 打击乐器一起合奏,很多打击乐团会用上 它。 响叶 Djembe也自己单独演奏。据说在非洲这种形式比较少,但不是不可以,就是单调了些,如果你是高手的话,也可以演奏的很有意境。 最后介绍下传统非洲的演奏形势。这个形势是它最有魅力和最正宗的,非洲手鼓就是要演奏非洲鼓乐的。这是肯定的,但也是最难的。通常是大伙一起演奏一个传统节奏乐曲,这个乐曲时有严格的演奏规则,讲究场合、时间、地点和目的,有一定的意义。比如庆祝丰收、祭祀、祝福之类的等等。这个乐曲通常至少有两个不同的节奏型,要在一起同时演奏,有时整个曲子会有前奏,间奏和尾声,并且要有一个单独的solo,有时还要配上唱。而我们的社团活动主要学习的也就是这种最最原汁原味的传统非洲古乐演奏技巧。
二、演奏姿势: 最常用的三种: 1、站着打,需要一根背带把鼓背在身上, 2、坐着打,需要双腿夹住鼓, 3、放在地上打,需要人坐在鼓身上打。
教学内容:非洲鼓 教学目的: 1.通过学唱歌曲,能够让学生感受非洲语言的特点,体验非洲歌曲的风格。 2.通过视频及音频的不断展示,让学生感受非洲鼓乐中的“节奏”。 3.了解非洲鼓对现代流行音乐元素所起的作用。 教学重点:学习非洲鼓的打法 教学难点:非洲鼓高、中、低的打法 教学过程: 一、介绍非洲鼓: 非洲文化之非洲手鼓介绍 演奏形式: 1、给其他乐器伴奏,因为非洲手鼓丰富和舒服的音色,它可以和很多乐器一起合奏,国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种,目前也仍然是非常流行的,在国外用的就更广泛了,有的交响乐团都会用上它。 2、鼓圈的形势,这个形势在世界上也是很流行的,它有自己一套单独的系统,最常见的是一个人指挥,通过这个人指挥的手势和声音,大伙不断的变幻节奏,这种形势比较适合初学者,大伙很容易就把鼓声和节奏融合在一起,其乐融融。 3、和其他打击乐器在一起,他当然可以和其他的任何打击乐器一起合奏,很多打击乐团会用上它。 4、自己单独演奏,据说在非洲这种形式比较少,但不是不可以,就是单调了些,如果你是高手的话,也可以演奏的很有意境。 二、非洲鼓的演奏姿势: 最常用的三种: 1、站着打,需要一根背带把鼓背在身上, 2、坐着打,需要双腿夹住鼓, 3、放在地上打,需要人坐在鼓身上打。 论哪种形式,鼓下面的开口都要漏出来,因为声音需要在鼓腔下面的开口放出来。 三、介绍非洲鼓的音色: 非洲鼓的基本音有三个,低音、中音、高音,演奏非洲鼓乐基本上是用这三个音色的。 四、非洲手鼓的三个基本音打法:
低音,四个手指放松着并拢,大拇指张开,要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上,它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。 中音,跟刚才低音的手型是一样的,但在鼓面上的位置是不同的,四个手指的根部要在鼓面边缘,打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上,就是说手指肚一定要先接触鼓面,把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的,只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指,手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松,四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量,不要把四个手指绷的象四根棍子一样,尤其是击打在鼓面的那一瞬间,手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气,前提是手指一定不要绷紧。中音是比较难打的,需要长久的练习体会,不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。