绝密★考试结束前
全国2014 年4 月高等教育自学考试
中小学教育管理试题
课程代码：00458
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或
钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共20 分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”
的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是
A.教育管理活动
B.教育管理矛盾
C.教育管理现象及其发展规律
D.教育管理过程
2．提出“目标管理”的人是美国学者
A.亨利·法约尔
B.彼德·德鲁克
C.弗里德里克·泰勒
D.马克斯·韦伯
3．我国中小学内部领导体制改革的核心内容是
A.加强党的领导
B.全面实施校长负责制
C.全面推进教师参与
D.深入开展家校合作
4．国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，
为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，称为
A.教育发展战略
B.教育发展规划
C.教育发展计划
D.教育发展预测
5．教育行政执法的生效要件包括实体要件和
A.规范要件
B.精神要件
C.程序要件
D.组织要件
6．教育经费的构成包括教育事业费，各种教育主管部门自身的事业费支出和
A.教育人员经费
B.教育公用经费
C.教育保障经费
D.教育基本建设费
7．根据参与评价的主体构成，可将教育评价分为
A.定性评价与定量评价
B.自我评价与他人评价
C.诊断性评价与总结性评价
D.相对评价与绝对评价
8．我国目前所采用的校长任用制度主要是
A.委任制
B.考任制
C.选举制
D.招聘制
9．我国培养教师的主要基地是
A.综合大学
B.科研机构
C.师范院校
D.高职院校
10．班集体的组织者、教育者和指导者是
A.校长
B.教导主任
C.班主任
D.学生干部
11．学校的基层教学研究组织是
A.校长办公室
B.教务处
C.德育处
D.教研组
12．德育是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。相应地，德育内容管理的改革就要追求
A.规范化
B.科学化
C.序列化
D.形象化
13．学校体育工作管理除了具有学校管理共性以外，还具有阶段性与
A.强制性
B.保健性
C.诊断性
D.普及性
14．对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为
A.学校物质管理
B.学校条件管理
C.学校设备管理
D.学校财产管理
15．校园文化的时代特征表现为批判性、突变性和
A.传统性
B.跳跃性
C.稳定性
D.超越性
16．在人的发展中起奠基作用的是
A.学校管理
B.家庭管理
C.社区管理
D.政府管理
17．办学特色形成的决定因素是
A.校长
B.教师
C.政府
D.校风
18．在学校内部管理体制方面，美国的中小学实行的是
A.校董事会领导下的校长负责制
B.学区教委领导下的校长负责制
C.校管委会领导下的校长负责制
D.校理事会领导下的校长负责制
19．我国奴隶社会时期的教育行政管理体制的基本特点是
A.中央集权
B.地方分权
C.学在官府
D.学在乡野
20．近百年来，我国的教育管理研究主要是从两个方面展开的：一是学习外国的思想；二
是
A.总结本国的经验
B.提炼传统的精华
C.预测未来的趋势
D.调查现实的情况
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
21．教育管理具有二重性，即自然属性和______。
22．教育质量管理包括全员管理、______和全局管理。
23．教育管理研究的哲学方法论以______为中心。
24．合理地实行校长负责制要努力创设三个方面的条件：人员素质条件、______和法规保
障条件。
25．我国中小学校长培训体制包括岗位职务培训、继续教育培训、______和成熟校长研修
等四个互相联系、上下衔接的培训层次。
26．教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和______。
27．学生管理具有整体性、循序性、______和主体性。
28．教学工作质量检查分析的标准应包括工作质量标准、教学效果标准和______。
29．学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，称为______。
30．办学特色具有人文性、主体性和______。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
31．教育管理过程
32．中小学内部领导体制
33．教育评价
34．教育督导
35．教育信息
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．简述教育管理不同于一般社会管理的特殊性。
37．简述教育管理目标的作用。
38．简述中小学教育规划的内容。
39．简述教育评价的原则。
40．简述近年来各国改善和健全教师人事组织管理体制的主要措施。
五、论述题（本大题共2小题，41题7分，42题8分，共15分）
41．试述教育行政机关设置和改革的原则。
42．试述德育管理的原则。
六、案例分析题（本大题10分）
43．案例：
A市的“教育管理质量年”活动
为提升教育管理的质量，实现全市教育事业又好又快地发展，A市教育局将2010年确定为“教育管理质量年”。为使“教育管理质量年”活动有序、有效地运行，市教育局还专门成立了“教育管理质量年项目综理处”。该处拟定了15个专题，深入到61个教育行政部门和学校开展督导和调研，组织各单位对基本管理制度的制定与执行情况进行互检互查，并一再
强调各单位要通过座谈会、讨论会等形式，广泛征求一线教师、学生家长、社区以及兄弟
部门对于教育管理质量的意见。
按照A市教育局长的说法，为期一年的“教育管理质量年”活动，极大地推动了教育系
统扎实工作、规范管理氛围的形成，使广大教育工作者的大局观念、创新观念、服务观念
和责任观念明显增强，各项规章制度不断完善，工作效果也明显提高。譬如，D区通过“教育管理质量年”活动实现了“四个转变”（观念转变、制度转变、结构转变与素质转变）；F区通过“教育管理质量年”活动实现了“三个提升”（视野提升、能力提升与效果提升）；市一中则通过“教育管理质量年”活动，实现了学生从“厌学”到“要学”、“乐学”的转变。
阅读上面的案例，从教育管理质量的特点出发，评价A市“教育管理质量年”活动的可取与不足之处。
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中小学教育管理试题汇总课程代码（0458） 2004年10月 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1．管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家【 A 】 A．法约尔 B．巴纳德 C．德鲁克 D．西蒙 2．教育质量分析分为两类：一是分层分析，二是【 C 】 A．状态分析 B．因果分析 C．状态分析和因果分析 D．系统分析和过程分析 3．行动研究法是一个实际的【 A 】 A．行动过程 B．总结过程 C．实验过程 D．观察过程 4．县级人民政府设有教育局、 科或教育委员会，【 B 】 A．它是我国最基层的教育行政机关 B．它是实施九年制义务教育的基本单位 C．它的职责就是管理乡村教育事业 D．它主要承担着办好中等职业教育的重任 5．校长负责制是学校的基本组织制度，也是学校的一种【 B 】 A．监督制度 B．决策制度 C．法规保障制度 D．参与制度 6．教育发展战略是国家在一定时期为实现其社会发展总目标而做出的【 D 】 A．教育发展规划 B．教育发展计划 C．有关全局性的预测 D．有关全局性的发展对策 7．教育行政强制执行的程序是【 B 】 A．作出行政强制执行决定、执行、告诫 B．作出行政强制决定、告诫、执行 C．取证、作出强制执行的决定、执行 D．间接强制执行、直接强制执行 8．教育经费构成主要包 括【 A 】 A．教育事业费、教育基本建设费、各种教育主管部门自身的事业费 B．教育事业费、基本建设费、人员经费 C．人员经费、公共经费、基本建设费 D．教学业务费、教师工资、 基建费 9．按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为【 A 】 A．相对评价和绝对评价 B．定性评价和定量评价 C．自我评价和他人评价 D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价 10．教育督导过程的基本环节是【 A 】 A．计划准备、组织实施、总结处理 B．调查研究、制定计划、组织实施 C．组织动员、调查研究、作出评价 D．深入实际、作出评价、总结指导
全国2018年1月自考中小学教育管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.大家比较认同的，教育管理学的研究对象是( ) A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理问题及其发展规律 C.教育管理现象及其发展规律 D.教育管理职能及其发展规律 2.1954年，美国著名管理学家彼德·德鲁克在《管理实践》中提出的主张及思想是( ) A.质量管理 B.目标管理 C.过程管理 D.系统管理 3.我国最基层的教育行政机关（机构）是( ) A.乡（镇）教育委员会或教育组（股） B.县教育局 C.学校教导处 D.村教育小组 4.我国现阶段教育发展战略的重点是( ) A.高等教育 B.基础教育 C.职业技术教育 D.成人教育 5.对于教育法未规定应予处罚的行为，教育行政机关不能进行处罚，这体现了教育行政处罚的( ) A.处罚法定原则 B.一事不再罚原则 C.惩罚与教育相结合的原则 D.责任追求依事而定原则 6.1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》规定，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应该达到( ) A.2% B.3% C.4% D.5% 7.根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为( ) A.相对评价、绝对评价与总结性评价 B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价 1
C.定性评价、定量评价与诊断性评价 D.自我评价、他人评价与形成性评价 8.教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导( ) A.内容的综合性 B.手段的多样性 C.作用的客观性 D.对象的广泛性 9.校长要全面负责学校工作，要对全体师生员工负责，努力办好学校。这体现了校长的 ( ) A.学校的法人代表地位 B.学校行政领导的中心地位 C.学校管理的决策地位 D.学校工作的指挥地位 10.我国目前所采用的校长任用制度，主要是( ) A.选举制 B.招聘制 C.委任制 D.考任制 11.根据我国的相关规定，取得各类初、高级中学文化、专业课教师资格，需要具备的最低学历是( ) A.中专 B.大学专科 C.大学本科 D.硕士研究生 12.上级教育行政部门根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校分配教师的制度称为 ( ) A.聘用制 B.派用制 C.代用制 D.招聘制 13.班集体的组织者、教育者和指导者是( ) A.教导处人员 B.校长 C.班级干部 D.班主任 14.在学校中，发挥学科教学工作组织管理作用的基层组织是( ) A.教研组 B.教导处 C.教科室 D.年级组 15.工作要实事求是，不搞“花架子”，防止形式主义，这符合德育管理的( ) A.科学性原则 B.实效性原则 C.方向性原则 D.教育性原则 16.学校办学特色的基本内涵包括两个品性，即独特性和( ) 2
高邮市中小学教学管理要求 (试行) 第一章总则 第一条：教学工作是学校的中心工作，而教学管理是学校管理的核心。为了进一步加强教学管理，加快高效课堂建设，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定及《扬州市中小学教学管理指导意见（试行）》《扬州市中小学课堂教学评价指导意见（试行）》，特制订本要求。 第二条：教学质量是学校发展的生命线，学校一切工作都应服务于教学。各校要遵循教育教学规律，树立以人为本的教学管理理念，不断优化教学管理体系，着力提升教学实效。 第三条：本要求共八章，其中第二至七章是学校教学管理工作的基本要求，是提高教学质量的重要保障。第八章是教师教学工作的基本要求，是衡量教师教学质态的重要标准。 第四条：本要求是教学管理的底线，对未按要求落实、违反相关要求的学校或个人，实行一票否决，当年不能参加教学类评优表彰。 第二章课程设置 第五条：规范课程开设。严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各类课程。不随意增减课时，科学安排课表，合理安排作息。 1.小学和初中确保每天安排一节体育课或体育活动课，同时每天至少安排一次体艺大课间活动，确保学生每天在校体育锻炼1小时，确保《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%以上。深入推进体艺“2+1”工程，让学生逐步掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。 2.均衡配置教学资源，音乐、体育、美术、品德、科学、信息与技术、综合实践活动、健康教育（含心理健康）等课程均应配备专任、专职教师。十三五期间，音乐、体育、美术等学科专职教师比例应逐步达到《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》要求。深入实施《高邮市中小学生阅读工程实施意见》，每周从地方课程中开辟一节作为课外阅读指导课，积极开展读书交流活动。 3.学校课表对外开放，班级课程表、作息时间表、体育活动表公布上墙和在学校网站公示。 第六条：开发校本课程。校本课程开发要基于学生发展需要，充分利用学校及周边资源，其数量应达《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》要求，力争实现校本课程教材化。注重开发和利用校内外教育基地及其他社会资源，开展劳动技术教育和形式多样的社会实践活动。大力开展富有学校特色的文化节庆、学生社团活动。 第三章管理机制 第七条：教学管理组织。学校教学管理团队分工明确，课程实施组织网络健全，形成由校长室牵头，教导处、教科室、教研组负责，备课组和任课教师具体落实的课程实施团队。 第八条：教学管理制度。制定符合教育行政部门基本要求的、有学校特点的、细化的校级教学管理制度。 第九条：教学专题会议。校长每学期至少主持召开三次关于教学工作的校务会议，专题研究教学工作。教导处（教科室）每月至少召开一次教研组长会议，
中小学教育管理复习题 特别说明：填空题可以改造成选择题；简述题主要答要点；论述题在简述题的基础上联系实际阐述。 第一编教育管理的基本原理 第一章导论 一、填空题 1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。 2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。 3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。 4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。 5、管理是一种（社会）现象。管理是一种重要（职能） 二、名词解释 1、管理——管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。教育管理——教育管理者依据教育管理的原理和方法，对教育管理的资源进行 合理配置，以实现教育管理目标的活动过程。（注意：三个名词一种解释） 2、教育管理学——研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。 三、简答题 简答教育管理学的学习方法。 要点（1）认真读书；（2）研究问题；（3）总结经验。（进行适当阐述） 第二章教育管理的特点 一、填空题 1、教育管理的特点主要表现在：教育管理内容的（教育）性；教育管理对象和产品的（主体）性；教育管理过程的（复杂）性。——该题目也可以作简答题 2、教育管理的主要矛盾是处理（人）与（人）之间的矛盾关系。 3、教与学的关系是教育最普遍和最（本质）的关系。 4、共性即事物共同的性质，反映矛盾的（普遍性）；个性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。 5、教育管理的最终目的是提高管理的（效益）。 6、教育管理中的权威来源于管理者所拥有的（职位）和（职务），这是按照教育组织内部职权划分的结果。 7、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务（素质）和工作的（实绩）。 二、简答题
中小学教育管理模拟试题（附答案） 一、选择题 ( )1.教育管理的二重性指的是（） A.自然属性和人文属性 B.人文属性和社会属性 C.自然属性和社会属性 D.社会属性和教育属性 ( )2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（） A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育管理学是教育学科的一个分支 C.教育管理学是一门实践性很强的学科 D.教育管理学是独立发展起来的学科 ( )3.教育管理学的研究对象是（） A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理现象及其发展规律 C.教育管理问题及其发展规律 D.教育管理活动及其发展规律 ( )4.科学管理理论追求的核心价值是（） A.目标 B.团结 C.质量 D.效率 ( )5.教育管理的主要矛盾是（） A.教与学的矛盾 B.人与人之间的矛盾 C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的矛盾 ( )6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（） A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用 ( )7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（） A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标 C.教学目标和学生发展目标 D.整体目标和具体目标 ( )8.教育管理目标的制定过程为（） A.调查研究、分析讨论、确定目标 B.分析讨论、确定目标、论证目标 C.调查研究、确定目标、论证目标 D.分析讨论、论证目标、确定目标 ( )9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（） A.彼得·德鲁克 B.法约尔 C.泰罗 D.明茨伯格 ( )10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（）为中心 A.绩效评估 B.目标结合 C.战略规划 D.质量第一 ( )11..在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（） A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨 ( )12.法约尔提出的管理的五项职能是指（） A.计划、组织、指挥、协调、预算 B.计划、组织、协调、人事、控制 C.计划、组织、指挥、协调、控制 D.计划、组织、人事、指挥、控制 ( )13.教育质量管理的最终核心目标是（） A.学生质量 B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 ( )14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（） A.复杂性 B.综合性 C.艰巨性 D.长期性 ( )15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为 ( ) A.数量表示法 B.零基预算法 C.程度表示法 D.专家判定法 ( )16.全面质量管理方法的提出者是（） A．菲根鲍姆 B．法约尔 C．巴纳德 D．西蒙 ( )17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（） A.哲学方法论 B.一般科学方法论 C.研究方法的具体应用 D.研究的基本原理 ( )18.18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（） A.观察法 B.试验法 C.经验总结法 D.行动研究法 ( )19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（） A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点 C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点 ( )20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（） A.调查法 B.访谈法 C.实验法 D.行动研究法 二、填空题（每空1分，共10分） 21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次，其中宏观管理指_________，微观管理指_________。 22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、_________、权威与服从。 23.教育管理目标按时间长短划分，可以分为_________、_________、_________。 24.教育管理过程的基本环节，包括计划、_________、检查、总结等相互联系、有机结合的四个环节。
中小学教学常规管理基本要求 （征求意见稿) 中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。 一、计划 1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2.学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务）处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导（务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划,由教研组长在教导(务）处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1）上学期教研工作情况分析；(２)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4.学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求；(３)完成计划的具体措施；
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 中小学教育管理试卷 (课程代码00458) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分。共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力积信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为 A．教育治理 B．教育管理 C．教育行政 D．学校管理 2．将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是 A．韦伯 B．泰勒 C．巴纳德 D. 梅奥 3，人际关系理论最著名的代表人物是 A．赫茨伯格 B．彼得·圣吉 C．麦格雷戈 D．梅奥 4．学校组织的功能和技术核心是 A．文化 B．政治． C．教与学的过程 D．管理的过程 5．教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法，称为 A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．比较研究法 6．根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A．教育规划 B，学校前景 C．学校架构 D．学校规划 7．将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距学习先进经验并制定改进方案，以提高自身水平的管理方法，称为 A．德尔菲法 B．标杆分析法 C．SWOT分析法 D．问题树分析法 8．有效沟通的保障是 A．尊重 B．理解 C．倾听 D．表达 9．《有效学校运动相关观点》一文的研究结论得到了广泛认可和引用，其作者是 A．埃德蒙兹 B．威尔伯 C．莱文 D．特曼 10．学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的
全国4月自考00458中小学教育管理试题及答案
绝密★考试结束前 全国4月高等教育自学考试 中小学教育管理试题 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1 分，共25分） 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是
A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学教育管理试题 中小学教育管理试题（一）一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选或未选均无分。 1.科学管理的核心是(C ) A.效率 B.组织措施 C.目标 D.信息控制 2.教育质量管理的内容有(C ) A.计划、实施、检查、总结 B.组织、协调、控制、激励 C.全员管理、全程管理、全局管理 D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估 3.行动研究法重在( D) A.进行教改实验 B.进行纯理论建构 C.总结经验D.解决实际问题 4.属于教育行政机关国家公务员的是(D ) A.校长 B.教育局财会人员 C.教研室主任 D.教科所所长 5.依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是(A ) A.社会需求法 B.人才需求预测法 C.教育投资效益分析法 D.国际比较法 6.撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于( B) A.申诫罚 B.能力罚 C.财产罚 D.救济罚 7.工资属于教育经费中的( A) A.人员经费 B.公用经费 C.福利费 D.各种教育主管部门自身的事业费 8.现代教育评价的目的是(A ) A.创造适 1/ 18
全国2018年4月自考中小学教育管理真题 全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度
C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通 9、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注 A.教师 B.学校 C.班级 D.家庭 10、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及 A.投入与产出 B. 目标的达成 C.坏境的适应 D.教职员的发展 11、任期制规定校长的任期年限，每届一般为 A. 1~2 年 B.3~5 年 C.5~8 年 D.8~10年 12、认定中小学教师资格的部门是
全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题及答案 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔
C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通
中小学教学常规管理规程 加强中小学教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，做好我区中小学教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的中小学教学管理秩序，特制定涵江区中小学教学常规管理规程。 一、指导思想 以科学发展观为指导，重建中小学教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。 二、目标任务 建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。 三、内容要求 （一）制定计划
1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。 2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。 3、语文、数学、英语学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单。对后进生的辅导，要从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 4、学校要对教师学科教学工作计划认真审阅。每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。 （二）备课 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排
全国2018年4月自考中小学教育管理试题 （真题+解析） 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级
5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通 9、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注 A.教师 B.学校 C.班级 D.家庭 10、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及 A.投入与产出 B. 目标的达成 C.坏境的适应 D.教职员的发展 11、任期制规定校长的任期年限，每届一般为 A. 1~2 年 B.3~5 年 C.5~8 年 D.8~10年 12、认定中小学教师资格的部门是 A.县级以上地方人民政府教育行政部门 B.市级以上地方人民政府教育行政部门 C.省级以上地方人民政府教育行政部门 D.中央人民政府教育行政部门 13、对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为
《小学教育管理》试卷A 一、简答题（每题16分，共64分） 1.简析学生安全管理的原则。 答：以人为本、安全第一、预防为主、综合治理。 2.简析学校教务管理的任务。 答：制定学校教学工作计划；建立健全学校教学管理系统；加强教师的教学质量和学生的学习质量管理；组织开案：展教学研究活动；深教学第一线；加强教务行政管理工作。 3.简析依法治校须具备的条件。 答：实现依法治校具备的条件：1）.树立依法治校的观念；2）.制定学校章程； 3）.建立健全学校规章制度；4）.实现校务公开； 5）.加强教育职业道德建设。 4.简析学校管理的一般方法。 (1)行政方法; (2)法律方法; (3)经济方法; (4)思想教育方法; (5)社会心理方法。 二、论述题（36分） 评述全面推进素质教育应树立的基本观点。 答：一素质教育实质上就是全面发展教育 这是要树立的第一个基本观点。素质教育在酝酿难备和起步阶段，有许多定义，模糊了素质教育的实质。实施素质教育，就是全面贯彻教育方针而使学生全面发展，是现行教育方针的核心内容，已经写入《中华人民共有国教育法》， 宥法律权威。我们必须明确素质教育的实质，牢牢掌握全面发展这个核心。 二实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质 这是要树立的第二个基本观点。所谓提高学生的全面素质，即提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能，身体、心理素质，而不是只提高某一方面的素质。有的同志以为变“应试教育”为素质教育，就是发挥学生的特长，把素质教育等同于培养学生特长的教育。培养学生的特长是需要的，但必须在全面提高学生基本素质的基础上去发展学生的特长。 三实施素质教育，必须减轻学生的过重负担 这是要树立的第三个基本观点。学生课业负担过重，主要表现在学习时间过长作业量过大考试过多，各种竞赛活动和学习资料泛滥成灾其后果是严重影响学生全面发展，损害学生健康，挫伤学生的学习积极性。 中小学生的书包越来越重他们上学的时间比大人上班早，放学后还要面对一堆家庭作业以及各种各样的培训班，辅导班每年都有一些学生因负担过重而精神崩溃或离家出走，体质下降更是不可胜数。这是对孩子的摧残！不减轻学生的过重负担，就谈不上实施素质教育。二、评述学校教务管理的任务。答：教务管理的任务
中小学教学管理制 度 1
四川希望教育产业集团五月花中小学教学分会 教育教学管理制度 为了加强学校制度建设, 推动学校教育教学的发展, 调动教职员工积极性, 提高教职员工队伍整体素质, 进而提高教学质量, 使中小学教学管理工作大道规范化、制度化、科学化, 根据中小学基础教育的特点编写《五月花中小学教学管理制度》, 以保障学校教学管理工作更合理、规范、科学的顺利进行。 第一编: 行政管理 一．员工手册 ( 一) 八项基本原则 1、服务原则 学生及其家长是学校发展的最大客户, 是集团的最大”股东”。学校所有教职工须绝对尊重,尽心服务。学校教职工对待任何学生和家长都应耐心、友善、诚恳、负责。每一位教职工必须时刻保持危机感, 齐心协力地为学生为家长服好务。做最好的自己, 办更好的教育。 2、事业原则 五月花中小学每个教职工都应把自己所做的工作看作是一项 2
事业, 而不但仅是一种职业。应当努力学习、积极进步、取长补短、不断提升, 逐步提高自身的素质和修养。 3、敬业原则 敬业乐业是每个教职工必备的素质。不论你在五月花中小学的哪个岗位上都应做到敬业乐业。对你所从事的每一项工作必须充满激情, 激发智慧, 勤奋工作, 不断创新, 决不言输, 做到更好。 4、团队原则 协作、沟通、配合、协调是五月花中小学团队的共同目标, 团队的利益高于一切, 是五月花中小学教育人的行为准则。人格平等, 分工合作, 维护团队利益。 5、实干原则 ”实干兴校”是五月花中小学每个教职工的共同使命。学校的一切活动必须永远突出”实干”这一标准; 让”实干”精神深入到每个教职员工心中, 每一位教职员工都必须成为”实干”之人。 6、文明原则 学校是文明的摇篮, 教师是文明的传播者。五月花中小学倡导”礼貌待人, 文明做事, 坦诚相处, 互帮互助。 7、勤俭原则 勤俭节约是中华民族的美德。五月花中小学人应坚持”勤俭节约, 爱惜财物、敝帚自珍、浪费可耻”的原则 8、环境原则 3
中小学教育管理00458（选考） 条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。包括教育的行政管理和学校部的管理。 2、教育行政管理是指根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。 3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。 4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分，管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。学校管理就是学 特点。 2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说(计划组织指挥协调控制)和管理的14条原则，包括管理原则，管理的基本过程和管理教育。 层。 2、行为科学理论：A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现。B、 C、赫茨伯格的双因素激励理论，保健因素和激励因素。 (赫伯特。西蒙)系统管理理论(弗里蒙特。卡斯特等)学习型组织理 相互协作结合而成的团体或机构。 2、要素:组织目标是组织的出发点和归宿，是开展各项组织活动的依据和动力，对组织行为起绝定性作用，组织环境，任组织都处于一定的环境之中，并与环境发生能量、信息等交换关系，脱离环境组织是不存在的。管理主体是指组织中掌握管理权力，承担管理责任，决定管理向和进程的人员或机构，在组织中发挥重要作用，影响组织发展向；管理客体，与主体相对应，管理主体直接影响的对象，与管理主体的相互作用构成了组织系统及其运动。 3、特征：目的性，开放性，系统性，复杂性。 4、组织的类型：A、按控制式分：强制性组织，功利性组织、规性组织。B、规化程度分：正式和非正式。C、个体参 学校管理原则是学校管理理论的重要组织成部分，在学校管理过程中起着承上
2016年10月高等教育自学考试中小学教育管理真题 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1、国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导，称为（） A、教育行政 B、学校管理 C、教育管理 D、教育领导 2、被称为“科学管理之父”的是（） A、泰勒 B、卡斯特 C、德鲁克 D、法约尔 3、人际关系理论最著名的代表人物是（） A、伯克 B、斯科特 C、梅奥 D、韦伯 4、学校组织的功能和技术核心是（） A、环境 B、文化 C、结构 D、教学 5、学校管理者在学校管理过程中，要根据管理环境和管理条件的不断变化及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节。这是强调学校管理的（） A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、系统性原则 6、在研究的准备阶段，几乎所有教育科学研究都要用到的方法是（） A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法 7、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是（） A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法
8、以树状图系统地分析存在的问题及其相互关系，通过描绘树状的图形找到解决问题的途径和方案的方法是（） A、SWOT分析法 B、德尔菲法 C、标杆分析法 D、问题数分析法 9、人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，或者说过去的经验和认识在一定程度上可能干扰人们对当前事物的客观认识和准确理解。这种妨碍有效沟通的障碍称为（） A、过滤 B、选择性知觉 C、缺乏反馈 D、信息超载 10、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是（） A、政府 B、教育行政部门 C、学校 D、社会 11、通过考试，按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度是（） A、委任制 B、考任制 C、招聘制 D、选举制 12、教育行政部门或学校，通过一定的契约或合同聘用教师的制度是（） A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、借用制 13、学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，称为（） A、学校公用经费 B、学校设施设备 C、学校固定资产 D、学校国有资产 14、对学校各种经费支出的计划、组织与控制，称为（）
中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识，树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。 一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设） 备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课，不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生(对象)，既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得，同时要体现学生的主体地位，引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。 二、上课基本要求 1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等），不迟到。学生要准备好上课的学习用品。 2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准提前下课，不允许占用学生的课间休息和课间操时间。“小三门”
课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在外随意自由活动。 3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面向全体学生，追求教学的民主化和公平化，并要求板书设计科学合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。 4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节”，以饱满的精神向40分钟要质量。 5、教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，小事小病不请假，不私自停课、调课或代课。 6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生，用“显微镜”看待学生的缺点和弱点，用“望远镜”看待学生的发展，禁止课堂上“师道尊严”，改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。亲其师则信其道，师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态度面对学生，确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。 7、搭建课堂互动合作学习平台，废止教学中的“一言堂”、“填鸭式”、“大锅饭”的教学方式，废止穿新鞋走老路的现象存在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生，实现课堂教学的愉悦化。 三、作业的布置、批改和辅导要求 1、根据教材和学生，有针对性地布置分层作业（含预习作业），布置的作业量要适量而有梯度，杜绝机械重复或惩罚性作