高中思想政治必修1教案
【篇一：新人教版高中思想政治必修1《消费及其类型》
精品教案】
新人教版高中思想政治必修1《消费及其类型》精品教案
第三课多彩的消费
本课概述
本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，
知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力
以及参与经济生活的能力。
消费的对象是商品，消费的工具是货币，持币购物要看价格。把第
一课神奇的货币，第二课多变的价格与第三课多彩的消费有机联系
起来。
本课分为2个框题
一、消费及其类型
二、树立正确的消费观
新课标基本要求
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；
树立正确的消费观。
3.1 消费及其类型
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构
与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；
物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变
化的含义
3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了
什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理
论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，只让学生了解即可，山东省教研室对教材
内容调整规定本节内容不作教学要求。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。★教学重点
1、影响消费的因素
2、贷款消费
★教学难点
1、收入与消费的关系
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议
本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，
把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、消费及其类型
1、影响消费的因素
情景导入
情境一：目前房价居高难下，有人工作一辈子都难买到一套称心的住房，而有人则拥有几套住房，甚至拥有别墅。
探究一：分析出现这种现象原因，这有利于提高整个社会的消费水平吗？并提出相应的解决措施。
情景分析
1．出现这种现象原因：①收入是消费的基础和前提。居民消费水平受当前的可支配收入的影响。富裕者可以拥有几套住房，甚至拥有别墅，收入较宽裕者可以买到一套一般住房，收入低者可能一辈子
都难买到一套住房。社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大
小有密切的联系。以上材料反映了当前人们的收入差距比较大。
②物价是影响消费水平的重要因素。房价居高难下，影响人们的住
房消费行为。
2．人们的收入差距比较大，不利于提高整个社会的消费水平。
3．解决措施：①从根本上说生产决定消费。提高消费水平最根本的
途径是贯彻落实科学发展观，大力发展生产力，保持经济稳定增长。
②收入是消费的前提和基础，政府要扩大就业，完善分配制度，提
高居民收入。
③收入差距会影响总的消费水平。政府要促进收入分配公平，初次
分配与再分配领域都要注重公平；统筹区域和城乡协调发展，缩小
差距，提高社会总体消费水平。
④未来收入预期对消费也会有影响。政府要健全社会保障体系，提
升居民的消费信心。⑤物价是影响消费的因素之一。政府要加强宏
观调控，要积极财政政策和适度宽松货币政策刺激消费的增长。综
合运用多种手段，保持供给平衡，保持物价稳定，
⑥消费者个人要树立正确、科学的消费观，适度、科学的消费。
探究二：除了以上因素外，你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至
购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
问题情境二：小李和小王工作四年了，今年二人准备购买新婚住房。两人目前有15万元的积蓄，每月的收入6000元。
探究一：他们是买新房好还是租房好、贷款支付好还是现金支付好呢？请你支招，并说明理由。
1、买新房。有两种方式买新房，支付现金和贷款。从消费的方式看，分别属于钱货两清和贷款消费。其中贷款消费是指消费者向银行和
其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消
费性支出的一种消费形式。贷款消费以信用为基础，消费者与
贷款的金融机形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；主要用于
购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支
付能力，因而预支自己未来的收入来满足当前的需要。也就是我们
常说的“花明天的钱，园今天的梦”。贷款消费不可盲目跟风，对于
那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，贷款消费不失为一种可行的选择。
2、租房。从消费的方式看，这属于租赁消费。我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。对于刚参加工作工资收入不高的的年轻人来说，租房也是一种
不错的选择。
探究二：请你运用消费类型的有关知识分析购房消费行为。
具体分析：购买新房或是租房，从消费的方式看，分别属于钱货两清、贷款或租赁消费。从消费的对象（或内容）看，消费可分为有
形商品消费和劳务消费，这属于有形商品的消费；
从消费的目的看，消费可分为可分为生存资料消费、发展资料消费
和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费，这是属于生
存资料消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐
渐增加。
3、消费结构（消费结构不做教学要求）
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我
们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这
些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能
力及参与经济生活的能力。
情境回归
依据今天所学的知识，你作为家庭的一员，请你为提高家庭的消费
水平出谋划策？
（四）实例探究
［例1］东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主
要取决于（）
a．东部地区人们的收入水平相对较高
b．东西部地区人们的收入差距大
c．东部地区人们的过去和未来的收入水平高
d．东部地区人们的消费观念超前
答案：a
［例2］人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为（）
a．人们收入水平高
b．品牌机质优价廉
c．人们希望买质优价高的商品
d．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。答案：d
［例3］随着人民生活水平的提高，不少居民利用“十一”长假租车外出旅游。这里的旅游消费属于（）
⑴劳务消费⑵生存资料消费⑶发展资料消费
⑷享受资料消费⑸租赁消费
a．⑴⑷⑸ b．⑴⑵⑸ c．⑴⑷ d．⑶⑷⑸
答案：a
板书设计：
3．1消费及其类型
一、影响消费的因素
客观因素：
1、根本原因：经济发展水平
2、主要原因
（1）居民的收入——基础和前提
①当前可支配收入
②未来收入预期的影响
③人们之间的收入差距
（2）物价总体水平
（3）商品的性能、外观、质量、包装等
主观因素：
消费心理、消费观。
二、消费类型
按消费目的划分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费【篇二：新人教版高中思想政治必修1《发展生产,满足
消费》精品教案】
新人教版高中思想政治必修1《发展生产，满足消费》精品教案★新课标要求
（一）知识目标
1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
★教学重点、难点
1、生产与消费的关系
2、发展生产力的意义
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体
参与的教学形式。★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须
通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课
的生产问题。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课一、发展生产，满足消费
1、生产与消费的关系
教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
a、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，
缝缝补补又三年。”
b、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
c、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
d、还有哪些生活消费方面的变化？
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展
水平不同造成的。
（1）生产决定消费
教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定
消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产
是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历
史就是生产发展的历史。
（2）消费对生产的反作用
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们
的消费对生产有没有影响呢？
教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕
着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。
再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。（3）社会再生产
教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生
看教材p33，提出问题：什么是社会再生产？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费
的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。
2、大力发展生产力
（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质
基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必
须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质
和初级阶段的社会主要矛盾。学生活动：阅读课本，认真总结，得
出结论教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，
消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产
同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
（3）发展生产力的意义。
教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（4）怎样发展我国的社会生产力
教师活动：引导学生讨论。
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为
中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不
断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，
以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反
作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济
建设为中心，大力发展生产力。
（四）实例探究
［例1］下列对生产与消费关系的说法正确地是（）
a．生产决定消费 b．东消费决定生产
c．二者互相决定d．生产重于消费
答案：a
［例2］人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消
费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明（）
a．生产决定消费的方式b．生产决定消费的质量
c．生产决定消费的水平d．生产决定消费的对象
答案：d
［例3］近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料
说明（）
a．生产决定消费b．消费对生产有导向作用
c．消费提高了劳动力质量 d．消费是生产发展的动力
答案：c
［例4］大力发展生产力是（）
⑴解决我国社会主要矛盾的需要⑵社会主义本质的必然要求⑶巩
固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要⑷改革开放的需要
a、⑴⑵⑶
b、⑴⑵⑶
c、⑴⑶⑷
d、⑵⑶⑷
答案 a
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发
生了什么样的变化，并能说明变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入
日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学
生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活
【篇三：新人教版高中思想政治必修1《神奇的货币》
精品教案】
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