视觉传达设计专业(本科)简介
专业总体介绍
现我院设置了1个本科专业(5个方向)，6个高职专业,2个专科预科专业。
在日常教学和管理工作中，我院始终把人才培养作为中心工作，坚持教书育人、管理育人，服务育人；通过强化教学管理，力倡良好学风，鼓励教师开展科研，在加强专业的同时，积极拓展知识面，努力培养学生的创新精神和实践能力，取得了较好的成绩，我院教师与学生多次在省级大赛中获奖，取得了良好的社会反响。
视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。视觉传达设计大部分或者部分依赖视觉，并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩、及电子设备等二度空间的影像表现。
视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。
顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域。
一、专业教学资源介绍（师资、实训条件、校企合作等）
学院拥有一支结构合理，实力雄厚的师资队伍。现有教职工41人，专职教师30人，其中教授2人，副教授8人，讲师16人，助教4人。学院与法院、服装厂、设计公司等建立了校外实训基地，并拥有苹果电脑机房、工业设计、广告设计、服装缝纫机房、板房、艺术设计展厅、模拟法庭、办公自动化、形体训练房等先进的校内实训室。这些实训室对于强化我院实践教学，着重培养学生动手能力及技术应用能力起着至关重要的作用。
（1）师资保障
教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队。（根据专业教学要求，提出专、兼职专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等方面。）
1.专业带头人的基本要求
专业要求：视觉传达设计专业
学历要求：艺术学硕士
技术职称：教授、副教授
工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献
实践能力：
1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系
2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力
3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿
4、了解本专业的主要操作技能
5、熟练掌握相关设计软件
6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力
7、五年以上本专业任教经历且具有一年以上专业相对应的实际工作岗位工作经历2.骨干教师的基本要求
专业要求：视觉传达设计专业
学历要求：艺术学硕士
技术职称：讲师
工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献
实践能力：
1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系
2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力
3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿
4、了解本专业的主要操作技能
5、熟练掌握相关设计软件
6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力
7、三年以上本专业任教经历且具有一年以上专业相对应的实际工作岗位工作经历3.一般教师的基本要求
专业要求：视觉传达设计专业
学历要求：本科
技术职称：助教
工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献
实践能力：
1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系
2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力
3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿
4、了解本专业的主要操作技能
5、熟练掌握相关设计软件
6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力
7、一年以上本专业任教经历且具有专业相对应的实际工作岗位工作经历
4.企业技术专家与能工巧匠的基本要求
专业要求：视觉传达设计专业
学历要求：本科
技术职称：
工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献
实践能力：
1、能够独立承担本专业设计项目
2、能够很好的给学生进行操作师范
3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿
4、了解本专业的主要操作技能
5、熟练掌握相关设计软件
6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力
7、五年以上本专业实际工作岗位工作经历
5.企业指导教师的基本要求
专业要求：视觉传达设计专业
学历要求：本科
技术职称：
工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献
实践能力：
1、能够独立承担本专业设计项目
2、能够很好的给学生进行操作师范
3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿
4、了解本专业的主要操作技能
5、熟练掌握相关设计软件
6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力
7、三年以上本专业实际工作岗位工作经历
（2）教学条件保障
为保证人才培养方案的顺利实施，构建与课程、专业相配套的一批理论和实践一体化的专业教室。为实施工学结合课程和岗位实习提供条件支持。其校内专业教室配置情况和校外实习工位情况分别见表1和表2。在校内建设有画室、设计室、高配设计机房等多间实训室。在校外学生实习合作单位有江西希格思科技有限公司、南昌超炫广告有限公司、江西筑景城市设计公司、南昌伟博设计公司等多家实训实习基地。定期聘请企业专家等到校授课，举行学术交流与经验交流，学生到合作企业顶岗实行，接受企业经验丰富的艺术设计老师实战指导。
1、400m2红色文化传播实训中心建设：
实训中心教师要求熟悉新媒体广告宣传设计技术，尤其对影音后期制作软件熟悉，有过影视制作经验。专业技能训练项目有：广告设计项目、影视后期设计。建设红色文化中心，其实就是进一步加强我校的办学理念。把“井冈山精神”作为红色资源文化传播的着重点，“坚定信念，艰苦奋斗、实事求是，敢创新路、依靠群众，勇于胜利”；以“八一精神”和“苏区精神”等革命精神作辅助，“敢为人先，听党指挥，百折不饶，为民奋斗”“坚定信念，求真务实，执政为民、清正廉洁、争创第一、无私奉献”。将我校打造成红色校园。
传播红色文化需要有效地转化红色资源，将红色资源转化到课堂教学、实践教学、校园文化的营造、媒体宣传等各个环节中去。传统教学太过枯燥、呆板，老师对书照念、同学趴在课桌睡觉。红色资源所依赖的是历史遗迹、遗址、遗物。各种形态的红色资源分布在全国各革命根据地、革命烈士陵园、领袖人物旧居、革命旧址遗址、革命文物、革命博物馆、纪念馆等载体，都蕴涵着厚重的历史文化，一处历史文物，就是一部厚重的历史教科书，能反映一段可悲可泣的动人历史，能折射出先辈的理想信念，都孕育着丰富的革命精神。谭其骧先生说：“历史好比话剧，遗址就是舞台”。讲解员就是舞台上的主角。所以，在教学的过程中，应尽最大努力做到要有小说的形象、最典型的人物、最生动的事例、最感人的细节，要绘声绘色、细致刻画，使听众如临其境、如见其人、如闻其声。另外，可以通过游戏，以小见大学习和吸收红色文化。寓教于游，寓教于乐。
红色文化传播实训中心实训内容方向，
2、300m2品牌传播工作室建设：
依照品牌设计公司与设计工作室的装修要求进行装修，教师要求具有品牌形象设计经验，掌握相关附属产品的制作工艺，具有丰富印前经验。具有网页美工制作技术，媒体推广经验。培养专业技能训练项目有：标志设计项目实训、广告项目实训、VI项目实训。根据实际设计流程组织教学实训，根据项目完成情况进行评价。
二、专业主干课程介绍
1、平面构成：侧重研究各种形态在二维空间的排列组合关系，着重培养逻辑思维下的创新意识。本课程要求学生应基本掌握平面构成的原理、形式、规律及表现手段，并熟练各种工具的应用，最终为以后的设计从各方面打好基础。
2、色彩构成：在教学过程中综合运用色彩的明度、纯度、色相来进行色彩的秩序、空间、冷暖、的训练通过色彩构成教学，使学生理性掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律。能运用色彩调和的理论与方法，构成组织画面主体的几块颜色对比协调的规律。并运用于设计之中。在较短的时间内，进入色彩的本质规律的研究。作到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调，并有秩序。达到对比和谐。并将其规律用于空间环境的色彩气氛的把握，驾御自如。
3、立体构成：本课程是从平面过度到立体的重要的专业基础课。是研究本身及体之间关系的重要基础学科。这门课程的关键是把学生从平面的绘图带到立体的实际制作；并对形态的生成规律及空间组合进行进一步的认识；对形态的审美有了更进一步的了解，不但会欣赏美的形态，而且会创造美的形态。
4、设计概论：通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
5、图形创意：视觉传达设计中一种非常有效的方法，图形创意课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
6、图案设计：通过对纹样的设计绘制，使其起到对设计作品的装饰以及补充的效果。同时也可以单独作为装饰形式美化人们的日常生活。
7、设计素描：训练对型体的敏锐感受能力。用素描的手法描绘形态的结构规律，从而达到认识形态，理解形态的目的。具备一定的对质感，量感和不同材质感的表达手段，锻炼空间想象力。
8、设计色彩：学习过程中，主要目的在学习正确的观察色彩，用色彩塑造形体、组织色调，表现客观对象的固有色与光源色、环境色的变化统一关系，并进行艺术归纳处理。
9、书籍装帧：力求从书籍装帧设计的本质原理入手，结合书籍装帧设计的训练指导，强调教程的实践性和可操作性，注重书籍装帧的新材料、新技术和新工艺的应用，书籍装帧设计创造性思维表现以及知识性、基础性、创新性和实践性相结合。在主要内容的阐述上，以丰富翔实的图片资料，深入浅出地阐述了书籍装帧设计的内容与形式，强调理论与实践相结合的原则，注重工学结合、任务驱动、互动式和情境式的教学方法。
10、印刷工艺：通过对印刷技术和印刷器械的了解，使学生能够了解视觉传达中印刷媒体的表现。
11、平面广告设计：通过本课程教学，使学生能够了解平面广告艺术设计的原理和方法。能够独立完成平面广告创意与构思，并使用设计软件完成平面广告创意的表现以及具备一定的手绘能力。12、VI设计：是企业文化的形象体现和外化，是企业形象中最活泼，最有影响力的部分，而企业文化的发展与建设又为正确实施CIS奠定了基础。因此，了解CIS对深入学习企业文化具有重要意义。
13、展示设计：展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。
表3 专业学习领域课程描述
四、专业就业前景及毕业所应具备技术技能介绍（可含优秀毕业生介绍）
视觉传达设计是集创意、技术、美感于一体的创新活动。创意产业在发达国家是一个兴旺的产业，利润极高。我国设计比欧美发达国家要落后30-50年，设计领域有着巨大的发展空间，平面设计行业成为最有发展潜力的行业之一。创意设计师的薪金待遇位于国内高收入职位的前十名之列，已成为了各行各业亟需的香饽饽。
目前，平面设计的概念也已深入人心，据不完全统计，目前东莞黄江市就有近万家登记注册的广告公司，每年对平面设计类人才的需求非常可观，再加上各化妆品公司、印刷厂等几乎所有企业都需要平面设计人才，前景非常广阔。
1.就业方向
学生毕业后可从事于新闻出版、彩色印刷、平面广告、户外广告、企业CIS策划设计、海报设计、招贴设计、刊物设计、产品包装设计、商业手绘、网站形象设计、网页制作、Flash、动画设计、商业摄影、家装设计、效果图设计、展览、展示设计、园林设计、建筑设计、景观设计、三维动画设计、影视制作、栏目包装、企业形象宣传片、产品专题片、会议礼仪拍摄、影视编辑、语音编辑、MTV制作、电视片头制作等领域。
2.职业前景
一般分为三个阶段。
第一阶段为入职的前两年，按各单位实际情况正常工作的薪资结构可获得月收入约3000元以内。
?第二阶段为入职两年或三年后，部份薪资可达到3500-7000。
第三阶段，5年后部分设计师收入在8000以上，主要集中在广告及印刷、IT行业。
（薪酬高低，取决于个人能力、业绩与做人）
3.应具备的技能
通俗的讲：首先需要很高的审美素养（俗称眼界）；其次要掌握美术功底，为什么呢？只有这样才能表现出自己的灵感和创意；最后是各种绘图电脑软件PS、Corel、AI …各种Adobe公司的软件高级人才还需要掌握交互与3d软件。另外还有口才，光会设计不会和客户沟通也是不行的，要让你的方案通过就要把自己的想法成功渗透到对方脑子里！还让对方欣然接受愿意掏钱给你！
（1）专业特殊能力
1、有独立完成整个广告设计的工作能力。
2、有独立完成整个包装设计的工作能力。
3、有独立完成整个印刷设计项目设计的工作能力。
4、具有熟悉各类广告设计的工作能力。
5、具有熟悉各类包装设计的工作能力。
6、具有熟悉各类印刷器械和材料。
7、对色彩把握敏锐，具有把握不同风格广告页面的能力。
（2）行业通用能力
1、了解广告设计流程，有一定的市场调研能力。
2、有较好的创意能力，善于思考。
3、能熟练绘制各种包装的展开图。
4、熟悉各类印刷器械和材料。
5、能够了解包装材料的属性及其加工手段。
6、能够进行字体设计以及图像调整。
7、能熟练进行图文的编排。
8、能够主动了解行业发展动向，熟悉各种设计软件。
（3）职业核心能力
1、逻辑思维清晰，做事认真、细致，表达能力强。具备良好的工作习惯。
2、具备团队合作精神，有很强的上进心态。
3、有良好的处事心态，对企业有一定的忠诚度。
4、具有较好的抗压性，适应高强度的设计工作。
五、如何围绕专业进行学习规划（可介绍参赛获奖情况）
六、本专业的学习方法（可结合专业教师自身学习经历）
平面设计工作是一个主观认定强的创意工作，大部分的平面设计师是透过不断的自我教育来做进修、提升设计能力。譬如，平时就要多注意各式各样的海报、文宣品、杂志、书籍等的设计手法并加以搜集，或是上网浏览其它设计师的作品，以激发自己的设计灵感。
平面设计师要有敏锐的美感，但对文字也要有一定的素养。因此，平时可以广泛的阅读，增加本身的知识领域及文字敏感度。此外，平面设计师多半也会利用网络上的设群来做意见交流。近年来因为政府积极推动设计服务产业，因此也协助部分设计师的社团组织开办国内外观摩、交流研习会、进阶课程等活动，这些都是可以参与提升自我工作技能、扩大圈内交流的管道。
其实很多人一开始从事设计这行业，就感觉如“壮士一去兮不复返”般踏上了不归路，相当凄苦。但任何一种职业，想要达到心中的目标，只有坚持。所以对我来说，设计不仅仅是一份职业，更是一种兴趣，我是发自内心喜欢设计的创作，这成为我在这行业坚持多年的动力。
要继续做好的设计，仅仅是做纯粹的设计是不够的，你还需要真正了解客户的需要、了解行业发展以及一些完善的沟通技巧。要赢得这些项目，设计公司还必须具备更多的能力。如果客户花了很多的钱只展示他们的能力和实力，但是实际没有达到帮助企业树立形象和宣传效果，浪费了钱财。因为这种视觉设计是没有沟通效果的。好的视觉作品是有感情的，设计师寻找的也正是通过视觉让人产生某种强烈感情的设计方向。
一定要集中于自己的天赋，同时，也要敞开胸怀，眼观世界。如果你闭门造车，有些设计师只做设计，不了解需要客户需要，他觉得客户很愚蠢，同时客户也不了解、不喜欢他的设计，这样设计师就陷入一种不好的境遇。所以，一定要记住，关注自己天赋的同时，也要了解身边人的需要。你必须确定客户需要，然后用自己的专长为他们提供有力、出色的作品。要了解客户的发展、策略、规划。
只要你想做的事就要坚持，如果你感觉自己坚持不住了，你就给自己一句话：再坚持一下就可以了。这一行从我的经验来说，一般技术瓶颈周期大约是1年半左右，就是每过1年半就会感觉自己的水平上升了一个档次。有的人遇到瓶颈期可能通过某个项目一下子就度过了，有的人可能就要徘徊几个月甚至几年，这个时候，一定不要放弃，再坚持一下，潜移默化不经意间就开窍了。其实设计师是永远站在时代和产品发展最前沿的人，从这个角度上讲，设计师的内心都一样非常年轻具有活力，不会老去。而且对设计本质的把握和理解，文化和传承都没有区别，甚至更多是我们需要
向前辈设计师学习的。年轻人的优势，也许在于对新事物的接受和认知速度会更快，更勇于破旧革新，在现在这个瞬息万变的时代，这也许是最大的优势。
重要的是良好的心态和扎实的专业知识和技能，千万别以为光凭一腔热血就能有一番作为，那是讲给小孩听的启蒙故事，同时扩大自己的知识面也是非常重要的。用心沉淀，我希望要说的话是十年后沉淀出的一句话，所以大家要努力，与学院一起努力，走向未来。
七、师生互动环节（学生就专业学习等情况提问，教师进行回答）
视觉传达毕业论文范文 一、论文说明 本团队专注于毕业论文写作与辅导服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，论文写作300起，具体价格信息联系 二、论文范文参考如下 网络媒体的视觉传达设计研究 思路: 新世纪是网络发展的时代，人类社会正经历着一场前所未有的信息革命。随着以计算机、通信和信息技术为支柱的互联网络的迅速普及，人类生活的方方面面发生了极大的变化。继印刷、声音、图像诸媒体之后，网络被称为第四媒体，网络综合了声音、图像、图形、文字等多种信息载体，代表着一种崭新的信息交流方式。目前国内外网络。 题目:网页的视觉传达与设计表现研究 思路: 视觉传达设计作为利用视觉符号准确传递信息的同时给受众以视觉美感的设计活动,从诞生之初就与媒介有着密不可分的关系。媒介技术的发展带动视觉传达设计不断进步,作为视觉传达设计的最新发展形式,以数字媒介为载体的视觉传达以新技术创造新的设计语言和新的设计形态,在设计观念、设计流程、设计方法等方面都产生了转变,为视觉传。 题目:现代视觉传达设计中的多感官表达研究 思路: 一个世纪以来,视觉传达设计以其丰富的形象特征和独特的表现手法极大地
拓展了人们的经验领域,丰富了人们对客观世界信息的掌握,对现代人们的物质生活、情感体验以至思维方式等各方面都产生了一定的影响。随着物质生活现代化的飞速发展,人们在物质需要逐渐满足的同时,越来越重视自身的感官需求。同时,新媒介的普及和发展在很大程度上冲击了传。 题目:视觉传达设计的绿色化研究 思路: 本文从我国视觉传达设计及其在应用性范畴内的基本现状出发,通过对视觉传达设计的涵义、基本要求及特性的重读和再认识,深入剖析其发展过程、当前现实状况及凸现的主要问题,认为当今视觉传达设计的作品质量亟需提高,同时设计作品投放到社会生活空间的形式数量有待于调控。在这些分析研究之上,结合绿色设计理念,提出视觉传达设计的。 题目:论新媒介视觉传达设计发展中的媒介和发展中的视觉传达设计 思路: 新媒介的发展引起了社会生活的巨大变化，同样在视觉传达设计领域也发生了从设计形式到设计内容的变化。本论文着重讨论新媒介视觉传达设计的特点，分析其设计内容，比较传统视觉传达设计以探求视觉传达设计的发展趋势。视觉传达设计与媒介有密不可分的关系，媒介的发展推动了视觉传达设计的。 题目:基于观者位移产生的动态错觉在视觉传达设计中的应用 思路: 在图像信息激增的读图时代，受众面对海量视觉信息的刺激已渐渐变得麻木，视觉传达设计仅仅囿于静态的视觉语言已不能再持续吸引受众的注意。基于观者位移产生的动态错觉在视觉传达设计中的应用，相对于静态的传达方式更能吸引观者的注意力，使其产生浓厚的视觉兴趣，并且观者对信息的记忆度和识别度也大大提高。动态错觉在视觉传达设计中的应用推。
视觉传达设计实习教学大纲 课程名称：毕业实习 课程类别：必修 学时： 学分： 适用专业：视觉传达艺术设计专业 一、课程性质与目的 毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或 生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固 所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定 基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。 二、课程基本内容及要求 （一）内容： 结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容 （二）要求： 要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。 三、实习时间 实习时间为周。 四、实习方式 实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就
业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力 和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网 上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。 五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按 照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书
视觉传达设计专业建设总结 2017年4月 视觉传达设计专业建设总结 一、办学特色： 为适应我省经济、文化发展的需要，适应提高我省全体公民素质教育的需要，面向我省的视觉传达设计人才的需要，以培养全面的具有现代视觉传达设计创作、设计、教学能力的高水平视觉传达设计人才为目标，培养和塑造人才。具体作法：坚持厚基础、宽口径、重实践；坚持课堂教学与社会经济建设中的实际课题相结合，使学生在掌握本专业知识的同时，能有机地将自己所学和市场结合起来。 二、师资队伍建设方面 本专业拥有一支教学经验丰富、整体结构合格并具有较高综合素质的师资团队，能满足专业教学和科研需要，有利于本专业的持续发展。目前，本专业拥有专任教师10人，其中教授1人、副教授2人、讲师6人，助教1人，高级职称教师占专任教师总数的30%。专职教师全部为本科以上学历，其中硕士学位9人，硕士以上专人教师占90%。本专业专业教师均来自全国各地及境外校院，其中清华大学2人、厦门大学1人、四川美术学院1人、西南交通大学1人、东南大学1人、河北师范大学1人、天津美术学院1人、河北工业大学1人、韩国岭南大学1人，非本校比例100%学缘结构合理。10名教师中，50－40岁2名，40岁以下8名，10岁以下教师比例占80%，教师队伍年轻化是该专业教师的最大特点，也特别适合视觉传达设计专业的特点。40岁左右的教师中已经在业务上变得更加成熟，学术上已有一定社会影响，这些教师已经成为该专业的学术带头人。学术梯队合理，有学术带头人，学术骨干年轻化。
专业课和专业基础课教师能满足教学需要，并且每门专业课配有讲师以上职称2人，专业基础课每门配讲师以上职称1－3人。专业基础课及专业课主讲教师共10人，其中已获得副教授以上职称的教师为3人，占总数的30％。目前，本专业教师10名，在校学生105名，生师比：10.5：1。 为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院特制定了《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。 由于我专业年轻教师较多，而且该专业知识更新较快，结合企业目前的发展状况和采用的新型设计技术，针对该专业所开课程，制定了2015－2020年教师进修计划，已全部落实到人，目前已完成3名教师赴国内外高校进修或访学，王永瑞老师2016年9月至2017年3月赴首都师范大学单科进修，主修数字媒体设计与制作课程，邢晓静老师参加2015年中央文化管理干部学院“文化部财政部文化产业创意创业人才扶持计划”进修项目，2017年国家艺术基金“两岸文化艺术设计高端管理人才”进修项目，郝静老师参加教育部“国培计划”培训团队研修项目，并逐一进行了落实，培训效果良好。 艺术学院非常重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院还定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。本专业青年教师获得全国多媒体课件大赛一等奖，这是学院政策鼓励与重视的最好印证。 本专业专任教师秉持“教研并进”理念，在完成教学任务的同时积极开展科研工作。近年来，共承担立项课题10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。除部分新分教师外，其教师均具有科研能力，并有科研成果或作品发表，参加教学科研的人数达85%。专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向，尤其在地域文化元素、非物质文化遗产方面的研究和教学方面取得了较丰硕的研究成果，发表了一批有质量的研究论文。近年来本专业教师共公开发表论文10篇。其中核心刊物6篇。有了科研成果的积累，我院视觉传达设计专业教师传授的不仅仅是既有知识和前人的成果，同时也将教师研究的最新学术成果引入到教学中来，创造性地开展教学工作，提升了教学水平和培养质量。 为了更好的提高教学质量，根据专业特点视觉传达专业教师，在完成本职工作的同时，
视觉传达设计专业职业生涯规划C A R E E R P L A N N I N G 学生姓名： 学号： 电话：
指导教师： 完成日期: 一、引言 不管是何时，每个人都憧憬着美好的未来，每个人都希望拥有舒适幸福的生活。而当下更是一个竞争激烈并更加现实的时代。将要面对的是许许多多的事与物,挑战与挫折将不断地冲撞自己的理想。 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业的有力武器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，将会使自己更加被动。 职业生涯不是几年的功夫，而是几十年的光景，必须面对时代的变迁，在时间的面前谁都是个孩子。艺术设计专业大学生更是要做好自己的职业生涯规划才能有出路。有一份职业生涯规划，对人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。 作为名在校大学生，我必须对自己的职业有所规划，这样才不会使自己在以后应聘时茫然无措。从现在开始我将为未来的挑战准备，制定一份职业生涯的规划书，向黑夜出发去迎接黎明，向未知前进去捕获希望。！ 二、自我评估 个人自身分析： 【1】个人性格分析：性格开朗活泼，熟人在一起就会非常活跃，但和陌人在一起就会很安静；说话不够稳重，思想单纯，不够成熟！ 解决：多长见识，多听讲座，改变自己的怕生的缺点。任何事情的开始：态度是关键！只要自己端正态度，努力学习，一定可以变的更加自信。 【2】个人时间分析：日常生活中，对自己的事情没有一个确定的时间安排，睡眠及学习时间混淆，时间意志力不强！每天大部分时间都在做无用功！
《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。
《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。
视觉传达的相关问题研究： 1、设计科学与艺术设计的关系问题 2、视觉传达的有效性问题 3、视觉传达设计的功能性与艺术性的辩证思考 4、关于视觉传达的主体与客体问题研究 5、视觉传达的功能性研究等 6、视觉传达媒介研究 图形创意 1、图形创意与平面设计的关系问题研究 2、图形创意训练方法研究 3、视觉图形与概念传达问题的研究 4、图形创意表现手法的研究 5、图形创意法则研究 6、摄影类图形创意分析 7、绘写类图形创意分析研究 8、图形创意与创造性思维的相关研究 9、图形创意与构图的关系分析研究 10、图形创意信息传递的研究 11、图形创意与电脑辅助设计的研究 12、图形创意与插图的关系 13、图形创意的手法和材料的研究 14、图形创意种色彩的研究
15、图形创意的形象演绎过程的研究 16、图形创意与团关系的研究 招贴设计研究 1、广告的定位问题研究 2、广告的媒体研究 3、招贴画的艺术性与功能性的研究 4、招贴画的设计元素研究（图形、色彩、文字、图形、板式、装饰性的点线面、标志） 5、招贴设计创意思维研究 6、招贴设计的教育性功能研究、 7、招贴设计二维空间尺度研究 8、绘画手段在招贴设计制作中应用研究 9、招贴新形势的探索研究等 书籍装帧设计相关问题研究 1、书籍装帧新型结构探索研究 2、书籍装帧设计中的内容与形式和谐关系的探索研究 3、读者类群的分析与书籍装帧设计的定位研究 4、书籍类别的分析与书籍装帧风格研究 5、书籍装帧设计材料的探索与研究 6、影响书记传播推广比设计因素研究 7、民族图书设计的探索研究 8、系列书籍设计的探索与研究
9、书籍设计之中版式、色彩、构成、文字、图形等元素的探索研究 10、封面设计与书籍装帧整体设计的关系 11、书籍装帧设计中的封面、扉页、环衬、勒口、次目、空白页、赠献、版权页的整体配合关系的研究 12、插图相关问题的研究 包装设计相关问题研究 1、包装设计中的材料探索与研究 2、包装设计中的结构探索与研究 3、包装设计中内外包装的和谐关系的探索与研究 4、包装设计中的色彩、构成、文字、图形、肌理等元素的研所与研究 5、包装设计中不同产品的消费群定位分析研究 6、系列包装设计的探索与研究 7、包装设计中的民族性、地域性的探索与研究 8、包装设计中造型的探索与研究 9、包装设计与环境保护之间的关系的探索与研究 10、包装设计与产品附加值的探索与研究 11、包装设计与消费者心理的探索与研究 12、包装设计中广告与宣传效应作用的探索与研究 13、礼品包装设计的探索与研究 VI设计相关问题研究 1、企业标志设计与企业精神的探讨与研究
院系专业名称（专业方向）学制查看专业介绍 视觉传达设计系 装潢艺术设计 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础和创新思维能力，能熟练运用计 算机进行现代平面设计、广告设计、包装设计等 的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、广告摄影、包装设计、广 告设计、印刷设计、CoreIDRAW、Photoshop 、市 场营销学、CI设计等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在平面设计公司、装潢广 告公司、网络公司、出版社及其他企、事业单位 从事广告设计、包装设计、书籍装帧设计、企业 形象设计、企业策划、美术教育、设计管理等工 作。 广告设计与制作（国际 商业广告设计） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础、审美意识和全新的广告设计理 念，熟悉经济贸易发展现状和广告法则，能熟练 从事商业广告设计、制作与策划的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、广告摄影、电脑辅助 设计软件、广告学概论、广告设计、装帧设计、 CIS策划、VI设计、展示设计、字体设计、印刷 艺术、国际经济贸易、国际广告营销等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在涉外企业、外贸公司、 广告公司、设计公司、影视媒体及其他企、事业 单位从事广告设计、制作、宣传企划、管理、教 育等工作 广告设计与制作（广告 与策划） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较高的艺术审美修养和现代广告策划、企业策划 能力，能熟练运用计算机进行广告设计的高级复 合型广告策划高级专业人才。 主要课程： 广告学、商业摄影、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、包装设计、CoreIDRAW、 Photoshop、广告设计与制作、广告心理学、广告 文案、市场营销学、广告传播学、CIS策划等课程。
视觉传达专业介绍集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
视觉传达设计专业(本科)简介 专业总体介绍 现我院设置了1个本科专业(5个方向)，6个高职专业,2个专科预科专业。 在日常教学和管理工作中，我院始终把人才培养作为中心工作，坚持教书育人、管理育人，服务育人；通过强化教学管理，力倡良好学风，鼓励教师开展科研，在加强专业的同时，积极拓展知识面，努力培养学生的创新精神和实践能力，取得了较好的成绩，我院教师与学生多次在省级大赛中获奖，取得了良好的社会反响。 视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。视觉传达设计大部分或者部分依赖视觉，并且以、、、、、、及电子设备等二度空间的影像表现。 视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域。 一、专业教学资源介绍（师资、实训条件、校企合作等） 学院拥有一支结构合理，实力雄厚的师资队伍。现有教职工41人，专职教师30人，其中教授2人，副教授8人，讲师16人，助教4人。学院与法院、服装厂、设计公司等建立了校外实训基地，并拥有苹果电脑机房、工业设计、广告设计、服装缝纫机房、板房、艺术设计展厅、模拟法庭、办公自动化、形体训练房等先进的校内实训室。这些实训室对于强化我院实践教学，着重培养学生动手能力及技术应用能力起着至关重要的作用。 （1）师资保障 教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队。（根据专业教学要求，提出专、兼职专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态 度、实践能力等方面。） 1.专业带头人的基本要求
5549视觉传达设计概论 一:单项选择题 1.从设计而言，最具有中国文化特质的是玉器工艺。 2.密斯·凡·德·罗设计的西格莱姆大厦，代表了国际主义设计的最高成就。 3.信息论方法的艺术设计尤其是产品设计中运用最多的一种方法。 4.提出“科学与艺术是一枚硬币的两面,不可分割。”一言的是李政道。 5.20世纪初，“design”的概念引入中国，受日本的影响，“design”被翻译成图案。 6.中国平面设计在20世纪80年代首先模仿与学习的对象是日本。 7.（室内设计）是整个设计艺术中涉及面最广、人群最多的专业领域。 8.《园治》一书的作者是计成。 9.下列人物中张光宇是中国最早期的职业设计师的代表。 10.孟菲斯设计集团是由意大利著名设计师索特萨斯领导的。 11.服装设计，其着衣的对象是人，适体是其第一要素。 12.最先改变外国冰箱冰冻室在上不合理的设计的中国企业是海尔。 13.改革开放后，华南地区一批工业设计公司先后成立，得风气之先。 14.中国古代家具以宋代为界，之前以低矮型为主，之后转变为高座型。 15.现代教育的发源地是德国。 16.设计过功能独特的暖椅，著有《闲情偶寄》的中国古代设计家是李渔。 17.工业设计的主要种类有公共性商业和服务业用品类、工业和机械设备类、交通运输工具类和设备类和 生活用品类。 18.瓷器的材料是高岭土即瓷土，其烧着温度在1200度以上。 19.中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物是彩陶。 20.后现代主义的影响首先体现在建筑领域。 21.造物的要素的形态，形态可分为现实形态和概念形态两种。 22.人类学家费郎兹博阿兹从文化结构角度，把文化分为物质文化、社会关系、艺术、宗教、伦理三类。 23.陶器的材料是粘土，烧着温度比瓷器要低，其烧着温度在1200度以下。 24.设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。 25.陈汉明设计的标志比较知名的有民生银行标志、五个一工程标志、第四次世界妇女代表大会的标志以 及中国工商银行标志。 26.宋代定窑以白瓷颜色的瓷器为主，以其乳白、牙白的釉色和精致飘逸的刻印花装饰远近闻名。 27.中国陶瓷在中国两千余年的发展史中，品种较多，一般将其分为青瓷、白瓷、彩瓷三大类。 28.瓷器的制作材料是高岭土。 29.巴黎城市和小城南锡是法国新艺术运动的主要集中地。 30.一件设计作品的优劣与否取决于设计和制造或施工质量。 31.平面设计，其设计对象和范围限定在二维的空间维度中。 32.文艺复兴以后，欧洲的设计艺术进入一个新的发展时期，史称“巴洛克”和罗可可时期。 33.包豪斯提倡艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术教育的基本原则和方法，并通过自 身的教学与实践，形成了崭新的的设计形式和独特的风格。 34.广告是随着市场经济的形成而生发出来的。 35、合作设计管理的理念导致（ceo）成为企业的核心领导人。 36、设计的发展始终应以人为核心。 二、多项选择题 1.广告根据其功能的不同可把它分为商业广告、公益广告、时政广告几种。 2.设计根据不同对象分为现代建筑设计、室内与环境设计、产品设计、平面设计、广告设计、织品与服 饰设计几大类。 3.产品的形态一般分为功能形态、符号形态、色彩形态几种。
视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析 视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。 二、专业建设指导思想及原则 根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。 三、专业建设总体目标 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,
培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。 四、人才培养模式与培养方案 坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。 围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。 五、师资队伍建设 进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养
视觉传达设计 视觉传达设计（Visual Communication Design）所具有的含义是：以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。例1：外观设计：建筑，工业产品。例2：宣传：机构形象的推广，商业广告等。在中国与世界上很多国家，视觉传达设计一词被等同于平面设计，在大学专业划分里，这也是平面设计方向的学科而广于图形设计。视觉传达设计的设计师一般也称为平面设计师，并且与工业设计师，服装设计师，网页设计者，IT工作者，有区别。 目录 简介 设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”，是指信息发送者利用
符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。） 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域，但在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有： 1、字体设计像现在流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属于是字体设计的范围； 2、展示设计像展览会上每个物品的摆设以及位置等等； 3、包装设计几乎在日常生活中都能够看到的，新买回来的没拆封的物品外面那一层包装就是； 4、标志设计就是每个公司都有属于自己的一个LOGO，对这个LOGO的设计就是一种标志设计；还有就是编排设计以及插图设计。 编辑本段历史 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design，又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。 编辑本段特点 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。 视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。
河北北方学院 视觉传达设计专业建设总结 2017年4月 视觉传达设计专业建设规划 视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。 一、专业建设的指导思想 专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。 二、专业建设目标 围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。 三、专业建设内容 （一）师资队伍建设 近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达
美术系视觉传达设计专业课程建设规划及措施 一、专业发展概况 呼和浩特民族学院在2007年建立广告设计专业，并招收了蒙语授课和汉语授课两个教学班，2009年学院升格为本科院校后，在原专科的基础上2011年又开始招收第一批本科层次的视觉传达专业学生。在2013年根据市场对人才的需求和现代办学的新趋势，美术系视觉传达专业根据学院的安排与北京东方志业公司合作办学。并招收第一批校企合作的视觉传达汉授学生。面对新的教学和管理任务，视觉传达设计教研室对教学计划、大纲、学生实习实践、教材建设等都做出了与之相适应的较大调整。课程体系从以前的以平面设计为主改为以新媒介、新媒体、栏目包装设计制作为方向。现制定本课专业的发展规划与目标，为美术系视觉传达设计专业今后的建设能与市场需求更紧密的结合，培养更具市场竞争力的专业人才。视觉传达设计专业以培养学生创新能力和实践能力为中心，以社会对人才能力结构的要求为导向，全面实施素质教育，努力培养学生的创新能力、动手能力、团队工作能力、自主研究能力以及可持续学习的能力。 二、专业的社会需求分析 根据调查显示我国视觉传达设计作为知识、科技与人才密集型行业，以近40%年均增长率发展，成为全球增长最快的行业之一。目前，国内视觉传达设计从业人员达百万人左右。其中我区已有专业视觉传达设计企业千余家，从业人员5万多人，视觉传达设计行业中最热门招聘职位是文字设计、影视编辑与合成、企业形象设计等，此类需求占了43％。企业急需的创意人才，从应聘条件看，一般的平面设计师都要求美术功底深厚，熟练手绘创作，有较高的美术修养，并且会使用平面和三维绘图软件，此外还至少要有两年的工作经验。据《亚洲就业季度报告》也显示媒体/公关/广告行业在经历了一段时间的快速扩张后，对于工作前景仍然相当看好的趋势，63%的公司计划增聘人员。客户经理、文案策划、美术指导、平面设计、项目服务是行业需求的重点。专业化程度高、有工作经验、外语能力强的广告人员最为紧缺。除了传统广告，互联网的发展也对网络广告设
课程 代码课程名称总 学 分 总 学 时 课 学 时 理 论 教 学 实 验 实 习 其 他 知识贡献能力贡献素质贡献 荐 学 期 通识教育课程 公共课程类 必修课 须修满全部 TH000思想道德修养与法律基础 3.0 34 34 2 TH021中国近现代史纲要 2.0 34 34 1 TH007马克思主义基本原理 3.0 51 51 4 TH012毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 6.0 96 96 3 EN025大学基础英语（1） 3.0 68 68 1 EN026大学基础英语（2） 3.0 68 68 2 PE001体育（1） 1.0 34 34 1 PE002体育（2） 1.0 34 34 2 PE003体育（3） 1.0 34 34 3 PE004体育（4） 1.0 34 34 4 TH004军事理论 1.0 17 17 2 总 25.0 504 通识核心类 选修课 各类别学分要求如下 人文学科 4.0 社会科学 4.0 数学或逻辑学 5.0 自然科学与工程技术 9.0 总 22.0 通识教育实践 必修课 须修满全部
课程 代码课程名称总 学 分 总 学 时 课 学 时 理 论 教 学 实 验 实 习 其 他 知识贡献能力贡献素质贡献 荐 学 期 XP000通识教育实践活动 2.0 34 34 2 总 2.0 34 专业教育课程 基础类 必修课 须修满全部 AD102素描（1） 4.0 68 68 1 AD104色彩（Ⅰ） 4.0 68 68 1 AD116中国书画 2.0 34 34 2 AD122传统文脉与设计思维 3.0 51 51 2 AD210色彩构成 3.0 51 51 2 AD211立体构成 3.0 51 51 2 ID102装饰图案 3.0 51 51 2 JC114版式设计 4.0 68 68 2 AD206插画设计 3.0 51 51 3 AD302图形设计 3.0 51 51 3 AD207标识设计 3.0 51 51 4 AD216Flash动画设计 3.0 51 51 4 总 38.0 646 专业类 必修课 须修满全部 AD106设计概论 2.0 34 34 1 AD108设计基础（A类）（1） 3.0 51 51 1 AD229平面构成 3.0 51 51 1 AD221包装设计（1） 6.0 102 102 3 AD225网页设计 4.0 68 68 3
视觉传达毕业设计 选题
湖南女子学院艺术设计系 级艺术设计专业（视觉传达设计方向） 毕业论文（设计）要求 毕业论文（设计）是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节，也是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。它在培养和提高学生综合运用专业知识、分析和解决实际问题的能力、加强设计专业人员所必须具备的基本素质训练等方面具有重要意义。我系视觉传达设计专业方向毕业设计作品的创作主要是对学生的基础理论、专业知识、动手实践能力综合运用的考察，也是学生本科阶段四年学习成果的集中体现。 为了能够全面反映四年专业学习的情况，学生能够选择毕业论文或者毕业创作设计。 一、毕业论文选题 视觉传达的相关问题研究： 1、设计科学与艺术设计的关系问题 2、视觉传达的有效性问题 3、视觉传达设计的功能性与艺术性的辩证思考 4、关于视觉传达的主体与客体问题研究 5、视觉传达的功能性研究等 6、视觉传达媒介研究 图形创意 1、图形创意与平面设计的关系问题研究
2、图形创意训练方法研究 3、视觉图形与概念传达问题的研究 4、图形创意表现手法的研究 5、图形创意法则研究 6、摄影类图形创意分析 7、绘写类图形创意分析研究 8、图形创意与创造性思维的相关研究 9、图形创意与构图的关系分析研究 10、图形创意信息传递的研究 11、图形创意与电脑辅助设计的研究 12、图形创意与插图的关系 13、图形创意的手法和材料的研究 14、图形创意种色彩的研究 15、图形创意的形象演绎过程的研究 16、图形创意与团关系的研究 招贴设计研究 1、广告的定位问题研究 2、广告的媒体研究 3、招贴画的艺术性与功能性的研究 4、招贴画的设计元素研究（图形、色彩、文字、图形、板式、装饰性的点线面、标志） 5、招贴设计创意思维研究
时间：2012年10月22号 地点：南京、杭州、苏州、上海 一、考察主题 考察城市视觉传达方面的概念设计和视野开阔，能够在毕业设计中得到充分的体现。 二、概述 （一）调查目的。 （二）调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。 调查时间：2012年10月22号 调查地点：杭州、苏州、上海、田子坊艺术区 调查范围：杭州西湖、拙政园、周庄、上海现代艺术馆 调查要点：学习顶尖上的艺术 所要解决的问题：通过考察，了解所在城市的艺术，尤其是视觉传达方面的，通过对色彩、造型方面的考察来完成此次目的。 （三）调查研究的方法。 采用团队考察的方式，分小组进行，通过拍照的方式记录所见所闻。 三、正文 (一) 杭州——中国美院 作为一个大学生，不容置疑我们都对国美有无限的向往，这样的学校，进一步讲，美术学院，作为一种教学场所，既有自 己实际用途上的特殊需求，也有作为公共场所时人生活于其中的普遍性需求。完美的追求了“艺术 性”、“文化性”，这给我留 下了很强的视觉艺术感。不愧是国美，真的非常漂亮，能在里面读书真的是很幸福。在校园里边走边看指示牌，校园将景观作为一个动态变化的系统，随着时间展开，建立一个自然的过程，而不是一成不变的景色。将自然的演变和发展进程纳入开放的景观体系之中。象山校区中有许许多多的廊道，曲曲折折，看似无规则，但却是应“自然”二字，而且这种曲折变化，均与观景有关，妙在其中。既兴奋又激动。很开心的一天。希望有机会，以后能旧地重
游。国美一日游颇有收获。我们坐上开往杭州的大巴上，在车上我们说说笑笑，别有一番情致，还和老师一起玩游戏，中午到达苏堤，导游带着我们边讲解边走进去，到达西湖旁边，哇，我想终于看到西湖了，坐在游艇上游了西湖一圈，总结一下导游的说辞，杭州西湖就是“断桥不断,孤山不孤!湖中有岛,岛中有湖”!最重要的是我们还看到了人名币纸币后面的背景，原来就是拍的西湖，我又涨了见识，之后导游告诉我们可以去雷峰塔或者中国美术学院，我们三五成群的就步行去了美院，搞笑的是，一位打扫卫生的阿姨说过了前面的红绿灯就可以到达，结果我们走了半个多小时才看到，不过去的是国美的研究院，途中还经过浙江美术馆，有幸看了董小明水墨作品展，美术馆的建筑特色更富现代化，与其作品完美的结合在了一起。次日去了中美美术学院象山校区，我们参观了视觉传达楼，其楼的外形建造是许多可以打开的黄色门构成，给人很强的视觉冲击力，区别于其他的建筑走进大厅的感觉就是一个共厂，到处都是学生的作品，有壁画、空间展示、雕刻、版画等一系列作品看的我们顿时有种挫败感，美院和别的学校最大的区别就是更注重实 践，上课就好像是开会一样，各抒己见，对我影响最深的作品是《静观·自得》 （三）上海——外滩 上海作为中国最发达的 城市之一，也是中国大陆的 经济、金融贸易和航运中心。 我们来到外滩，体验真正的 上海。外滩，位于上海市中 心区的黄浦江畔，它是上海 的风景线，是到上海观光的 游客必到之地。外滩又名中 （四）上海——田子坊艺术区 如果说中国最具有现代性、艺 术性、时尚性的城市是上海，那么 田子坊就是上海最具艺术人才的地 方。对于我个人来讲这次考察最难 忘的就是田子坊艺术区这个地方。
教育背景 毕业院校： xx 省设计学院 学历： 本科 专业： 视觉传达设计 主修课程： 素描、色彩、装饰图案、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、字体与编排设计、摄影基础、平面设计软件基础、中外美术史、工艺美术史、设计概论。 ■ 专业设计课程 广告摄影、海报设计、书籍装帧设计、标志及 VI 设计、网页设计、包装设计，数码设计、数码摄影、POP 与DM 广告设计。 ■ 专业电脑课程 PHOTOSHOP 、CORELDRAW 、CAD 、DREAMWEAVER 、FLASH 、FIREWORK 工作经历 国际市场部 艺术设计 1、 负责公司日常宣传、策划设计制作； 2、 产品海报设计； 3、 广告平面设计、制作及其它图文处理； 4、 企业宣传资料的设计、制作与创新； 5、 所参加展会的策划及设计； 6、 公司在国际市场投放广告的策划及设计； 7、 协助其他部门人员顺利完成对设计及美学方面的工作； 8、 协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理等； 9、 公司网站后台周期性的修改和维护，对公司所有的宣传广告全程负责一直到完成阶段； 10、与印刷厂沟通印刷工艺、并确保印务的有效执行。 自我评价 专业素质基础扎实、性格开朗善于沟通、善于学习尝试新事物并能够承受较大工作压力。多年工作经验，担任平面设计、网站设计、APPS 设计工作，本人接受过正规的美术教育，具有良好的美术功底及艺术素养，能够根据公司和客户的要求完成设计制作，熟练掌握Photoshop 、Illustrator ，能够高效率地完成工作。具备丰富的工作经验，认真踏实负责，做事有计划，有团队合作精神，力争在最短时间内将工作任务达成。 姓名： 地址 : 邮箱 : 联系电话 : 相片 个人简历 求职意向：