第四章第1节免疫系统的组成和功能学案
课标内容要求核心素养对接
1．举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2．概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。生命观念——基于对免疫系统各组成成分之间相互作用、相互配合，共同完成免疫功能，阐释生命的本质。
【预习案】
一、免疫系统的组成：
1.免疫系统主要包括__________、___________和______________________。
看图思考：（1）免疫器官都是免疫细胞生成、成熟和集中分布的场所吗？
（2）免疫细胞起源于什么部位的什么细胞？
（3）免疫活性物质都是由免疫细胞产生的？
2.免疫器官
(1)组成：主要由______组织构成，并借助于___________________相互联系。
(2)5种免疫器官的比较
名称分布结构特点功能
扁桃体咽腭部左右各一，形状像扁桃，内部有
很多免疫细胞
_______
胸腺胸骨后面分左、右两叶，呈扁平的椭圆形T细胞_______________的场所
骨髓骨髓腔或骨松质内各种免疫细胞
____________________的场所
脾胃的左侧呈椭圆形，内含大量的淋巴细胞参与_____新的血细胞与_______衰老的血细胞等
淋巴结遍布全身，主要集中在颈部、腋窝
部和腹股沟部等处
呈圆形或豆状，是淋巴细胞
_____的地方
能_____________侵入体内的微生
物
(3)________________是免疫细胞产生并发育成熟的地方；所。
2．免疫细胞
(1)概念：执行_______功能的细胞，包括各种类型的白细胞。
(2)来源：来自____________________。
(3)三种免疫细胞的比较
②树突状细胞：分布于皮肤、消化道、呼吸道等很多________及________内，成熟时具有______，具有强大的______、
___________功能。
③巨噬细胞：几乎分布于机体的各种组织中，具有__________、____________和_________功能。
(4)抗原呈递细胞：包括___________、____________和_____________等。
(5)抗原：能引发___________的物质。
①化学本质：一般是_________
②特点：一般具有异物性、大分子性和特异性三个特点
3．免疫活性物质
(1)概念：由______________________产生的、并发挥________作用的物质。
(2)代表
①抗体：机体产生的专门应对______的_________。(别称：免疫球蛋白、抗毒素等）
②溶菌酶：实质是一种________酶。
③细胞因子：由淋巴细胞分泌，包括_________、_________、____________等。
总结：免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，共同组成了人体免疫系统，是免疫调节的结构和物质基础。
二、免疫系统的功能
1．人体的三道防线
(1)第一道防线：__________、____________等。
(2)第二道防线：体液中的___________（如__________）和______________（如____________和___________）等。
(3)第三道防线：机体在个体发育过程中与_______接触后获得的，主要针对特定的________起作用，因而具有特异性，
叫作________免疫。
注意：（1）第一道防线和第二道防线属于__________免疫，其来源和特点是：①来源：机体在长期_______过程中遗传下来的，人人生来就有的防御功能。
②特点：不针对某一类特定的________，而是对多种__________都有防御作用。
（2）泪液和唾液中含有溶菌酶，能够杀死细菌，属于____________防线；胃液中的盐酸能够杀死细菌，属于___________防线。
2．免疫系统的功能
(1)免疫防御：机体排除外来____________的一种免疫防护作用。这是免疫系统最基本的功能。免疫反应过强、过弱
或缺失，可能会导致____________或易被_______________等问题。
(2)免疫自稳：是指机体清除_______________，进行自身调节，维持_____________的功能。
(3)免疫监视：是指机体________________的细胞，防止肿瘤发生的功能。体内的细胞因________、_________或______
等致癌因素的作用而发生癌变，机体免疫功能正常时，可以识别这些肿瘤细胞并将其消除；若免疫功能低下或失调，机体会发生_______或持续的病毒感染。
【课前诊断】
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
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1．人体的免疫构筑起了三道防线。()
2．淋巴细胞包括T淋巴细胞、B淋巴细胞和吞噬细胞。()
3．非特异性免疫具有遗传性。()
4．不同的病原体可能携带同一种抗原。()
5．T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的。()
6．胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用。()
提示：1．√
2．×吞噬细胞是免疫细胞，但不是淋巴细胞。
3．√4．√5．√
6．×胃黏膜属于第一道防线，在非特异性免疫中发挥重要作用。
【教学案】知识点一免疫系统的组成
1．免疫系统的组成
2．免疫细胞的起源和分化
合作探究：1．胸腺既是免疫器官，又是内分泌腺，试述其功能。
提示：作为免疫器官，它是T细胞发育成熟的场所；作为内分泌腺，它能产生胸腺激素，以促进T细胞的发育和成熟。
2．免疫活性物质均是由免疫细胞产生的吗？试举例说明。
提示：不都是。抗体和细胞因子是由免疫细胞产生的，溶菌酶则不是由免疫细胞产生的。
【针对练习】
1．下列属于人体免疫系统的组成成分的是()
①骨髓②扁桃体③淋巴细胞④抗体⑤红细胞⑥巨噬细胞⑦垂体⑧淋巴结⑨纤维蛋白原
A．①③④⑤⑥B．③④⑥⑦
C．①②③④⑥⑨D．①②③④⑥⑧
D[免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。骨髓、扁桃体、淋巴结属于免疫器官；淋巴细胞、巨噬细胞属于免疫细胞；抗体属于免疫活性物质。垂体不属于免疫系统的组成成分。纤维蛋白原是血浆中的一种蛋白质，在血液中起凝集作用，不属于免疫系统中的成分。]
知识点二免疫系统的功能
1．非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系
非特异性免疫特异性免疫
来源遗传而来，人人都有的先天性免疫
个体发育过程中与病原体斗争过程中形成的后天性免
疫，并非人人都有
对象对多种病原体起作用对某一特定的病原体(或异物)起作用
基础
第一道防线(皮肤、黏膜)和第二道防线(体液中的杀
菌物质和吞噬细胞)
第三道防线(由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和
淋巴循环而组成)
特点无特异性、作用弱、范围广有特异性、作用强、范围窄
联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负机体的防卫功能
类型特性表现
抗原
异物性
①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等
②非正常组织：自身破损、衰老、死亡或癌变的组织细胞，外源细胞、组织、器官
大分子性
相对分子质量大于1万的大分子物质，如蛋白质，但当其水解为小分子物质后，即丧失抗原
性
特异性
①只能与相应的抗体或细胞毒性T细胞发生特异性结合
②特异性的基础：抗原决定簇
抗体
化学本质蛋白质
分布血清(主要)、组织液和外分泌液
功能能与特异性抗原结合，消灭抗原
1．(多选)对非特异性免疫特点的表述，正确的是()
A．是人生来就有的天然防御功能
B．包括三道对付病原体的防线
C．皮肤、黏膜是第一道防线
D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是第二道防线
ACD[非特异性免疫只包括人体的第一道防线和第二道防线。]
2．下列属于人体第一道防线的是()
①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的
外排作用⑤皮肤的阻挡作用
A．②⑤B．④⑤
C．①②④⑤D．②③⑤
C[第一道防线由皮肤、黏膜等组成。①胃液由胃黏膜分泌，胃液对病菌的杀灭作用属于第一道防线，①正确；②唾液腺由口腔黏膜特化形成的，唾液中溶菌酶对病原体的分解作用属于第一道防线，②正确；③吞噬细胞的内吞作用属于第二道防线，③错误；④呼吸道纤毛对病菌的外排作用属于第一道防线，④正确；⑤皮肤的阻挡作用属于第一道防线，⑤正确。]
【达标练习】
1．B细胞分化成熟的部位是()
A．骨髓B．胸腺
C．淋巴结D．扁桃体
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A[B细胞在骨髓处分化并发育成熟。]
2．人体的主要免疫器官包括()
A．肝脏、淋巴结、脾B．胸腺、脾、淋巴结
C．心脏、肺、胰腺D．胸腺、胃腺、唾液腺
B[人体的主要免疫器官有骨髓、胸腺、扁桃体、脾、淋巴结。]
3．人的胃液能杀灭所吃食物中90%的病原体，这种免疫机能属于人体的()
A．第一道防线B．第二道防线
C．第三道防线D．第四道防线
A[人的胃液属于人体的第一道防线。]
4．(多选)以下内容属于免疫系统的基本功能的是()
A．免疫防御B．免疫自稳
C．免疫监视D．免疫效应
ABC[免疫系统的三大基本功能是免疫防御、免疫自稳和免疫监视。]
5．如图是人体防御外界病原体侵染的三道免疫防线的示意图，其中①～⑦表示免疫细胞，⑧和⑨表示免疫活性物质。
(1)人体免疫器官主要包括__________(至少答出两个)。
(2)以下不属于第一道防线的是__________。
A．溶酶体B．汗液
C．口腔黏膜D．胃酸
(3)图中细胞①可以吞噬多种病原体，因此这一免疫过程的特点是_____________________________________________
_______________________________。
(4)免疫活性物质包括____________________________________________。
[解析](1)免疫器官指免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，主要包括胸腺、脾、骨髓、淋巴结和扁桃体等。
(2)免疫的第一道防线指皮肤、黏膜，汗液、胃酸属于皮肤、黏膜的分泌物，属于第一道防线。
(3)细胞①为吞噬细胞，可以吞噬多种病原体，不针对某一类病原体，不具有特异性。
(4)免疫活性物质包括抗体、细胞因子和溶菌酶。
[答案](1)胸腺、脾、骨髓、淋巴结(至少答出两个)
(2)A
(3)不针对某一类病原体，不具有特异性
(4)抗体、细胞因子和溶菌酶
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第二节神经系统的组成 1、神经系统是由（脑）、（脊髓）和他们发出的（神经）组成的。 2、在下图中： （1）①是（大脑），表层叫做（大脑皮层），具有（感觉）、（运动）、（语言）等多种功能区，这些功能区叫做（神经中枢）。 （2）具有协调运动、维持身体平衡功能的是（②）（小脑）。 （3）③是（脑干），里面由一些专门调节（心跳）、（呼吸）和血压等人体基本生命活动的部位。 3、下图中的脊髓的作用是传导和反射神经冲动。※※ 4、我国每年进行的CBA 篮球联赛，对运动员的智力和体能都有很大的考验，请结合下图人体神经系统的组成及神经元结构示意图，分析回答下列问题： （1）赛场上，运动员从看到篮球到准确完成投篮的过程中，对投球角度、力度
做出准确判断的结构是（①）（大脑），与维持身体平衡、协调运动有关的主要结构是（②）（小脑）。 （2）休息时，教练员和会员一起总结优点和不足，讨论需要改进的攻防策略，这个过程离不开（①）表层中与（语言）有关的神经中枢。 （3）运动员能快速、灵敏的进行比赛，这与遍布全身的⑤密切相关，该结构由（⑤）（神经纤维）集结成束，外面包膜构成，具有（传导兴奋）的功能。（4）比赛中，某运动员因争抢篮球扭伤了腰部，结果出现了下肢运动障碍、大小便失禁的症状，这位运动员应该是扭伤了腰部的（④）（脊髓），并且该结构中的排尿、排便中枢失去了（①）（大脑）的控制。 5、下图是神经元结构模式图，请据图回答： （1）写出图中各部分结构名称： ①是（细胞核），③是（突起），④是（神经末梢）。 （2）神经元的基本结构包括②（细胞体）和③（突起）两部分。神经元与其他种类的细胞相比较，在结构上的显著特点是具有（突起）。 （4）神经纤维包括（③）和（⑤）（用图中序号表示）。 （5）神经冲动在神经元之间的传导方向是（树突）→（细胞体）→（轴突）。
第74天免疫系统的组成与功能 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列有关免疫系统的结构与功能的叙述中，不正确的是 A．人体免疫系统具有防卫、监控和清除功能 B．抗体、淋巴因子和溶酶菌等都属于免疫活性物质 C．非特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现 D．吞噬细胞能摄取和处理病原体并传递抗原 【参考答案】C 【试题解析】人体免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，具有防卫、监控和清除的功能，A正确；免疫活性物质包括抗体、淋巴因子和溶酶体，抗体和淋巴因子具有特异性，而溶酶体属于第二道防线，没有特异性，B正确；非特异性免疫包括由皮肤、黏膜构成人体的人体免疫第一道防线和体液中的杀菌物质以及吞噬细胞构成的第二道防线，特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现，C错误；在体液免疫过程中，吞噬细胞能摄取、处理病原体并传递抗原，D正确。 1．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。 （1）免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。 （2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞。 （3）免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由T细胞分泌）、溶菌酶等。 2．细胞识别作用的判断技巧 （1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 （2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。 （3）浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一：
1．如图表示人体内特异性免疫的过程，相关叙述错误的是 A．图中实线表示体液免疫过程，虚线表示细胞免疫过程 B．图中甲、乙、丙、丁细胞均能特异性识别抗原 C．记忆细胞能识别抗原与记忆细胞的细胞膜表面的糖蛋白有关 D．物质戊的合成和分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关 2．将某抗原先后两次注射到同一个小鼠体内，其体内抗体水平的变化如图所示。下列叙述中不正确的是 A．该过程属于细胞免疫 B．A的形成主要与记忆细胞增殖分化有关 C．再次注射抗原发生的反应比初次反应更强 D．抗体是由浆细胞分泌的 3．高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生如图所示免疫反应（A、B为有关的物质)，下列分析中正确的是
神经系统的组成导学案 学习目标： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习重点、难点： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学案导学 一、“医生”会诊：（阅读课本P12资料分析，如果你是一名神经科医生，试对下列四个病例进行诊断） 二、自主学习：神经系统各组成部分的功能 （观看视频和课本P13图，填写下表并小组交流） 小组合作，绘制神经系统组成的概念图 三、合作学习：神经细胞——神经元 1、观看神经元的视频，观察比较红细胞、口腔上皮细胞、肌细胞、神经细胞的图片，说出神经元的特点，这些特点有什么意义？ 2.小组合作完成下列概念图 3.探究神经元的功能 观看动画，讨论后说出神经元的功能是： 在神经元上兴奋传导的方向： 拓展探究：现在我国交管部门严查酒后驾驶，防止酒后驾驶汽车造成的交通意外。你知道酒精能麻醉人神经系统的哪一部分才会引发交通事故频发吗？ 课堂小结：归纳本节重点知识 （）神 经系统
[课堂检测] 一、选择： 1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( ) A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4.构成神经系统的基本单位是( ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干 二、判断： 1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。( ) 2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。( ) 3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（） 4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。( ) 5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( ) 三、识图 1、中央电视台春节文艺晚会演出的舞蹈《千手观音》给广大观众留下了深刻印象。感人深处，不仅是美仑美奂的舞姿，更是那2l位听力障碍的演员和他们老师的辛勤劳动。请结合右图回答相关问题： (1)演员跟随手语老师的手势变换 舞姿的过程，相当于图中 所描述的过程，其属于 的反射。 (2)手语老师固定站在舞台的四个 角，而演员在舞台上的位置却不 断变化。 演员要能随时看清老师的手势，需要不断调节眼球内的。 (3)这些演员经过艰苦努力，能够通过地板的振动来感知音乐的节拍。感知音乐节拍 的神经末梢位于内。2 、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。 1.神经元结构包括①___________；②___________。 2.在长的__________外套有一层_______，组成_________，它的末端的细小分支叫做_________。 3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条___________。 4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的_____________。 3、如图所示是脑的侧面图。据图完成下列各题。 （1）【1】是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又叫做。 （2）【2】是，它的主要功能是。（3）【3】是，它有些部位专门调节。
《神经系统的结构和功能》教学设计 一、教材分析 从知识结构上看，本节教材首先简述了神经系统的重要作用以及人体神经系统的组成，从宏观上介绍了神经系统的概况。通过对神经系统的微观结构——神经元的介绍，引出神经冲动在神经纤维上的传导，从而引出动作电位的概念。在此基础上，深入介绍了神经系统活动的基本形式——反射。最后教材描述了体温调节的方式和机理，进一步说明神经系统的重要作用。所有内容在编排上逻辑清晰，符合学生的认知发展规律。 从地位和作用上看，本节课是承接了内环境与稳态之后的一节课，阐述了动物如何通过神经系统来调节生命活动，帮助学生进一步认识调节与内环境稳定的关系，也为之后的体液调节奠定基础。所以本节课在教材中起到了承上启下的作用，具有有十分重要的地位。 二、学情分析 从知识储备上看，学生在初中阶段已经学习过了神经系统的基础知识，所以教师可以在学生已有认知的基础上构建新知。从生活经验上看，学生对于许多神经活动都有所体验，比如瞳孔反射、膝反射等等，教师通过设计一系列问题串引导学生思考讨论这些简单活动中涉及的器官和原理，从而突破本节课的重点——反射。从能力起点上分析，高中阶段的学生分析概括能力较强，教师可利用文字资料和图表引导学生突破本节课的重难点。根据皮亚杰的认知发展论，高中年级的学生抽象逻辑思维能力逐渐成熟，所以能够通过示意图模拟动作电位的变化这一抽象的过程。 三、教学目标 知识目标： 1.简述神经系统的重要作用 2.说出动作电位的概念 3.阐明神经系统活动的基本形式——反射 能力目标： 1.通过阅读表格和文字资料，逐步提高信息分析、归纳的能力。 情感目标： 1.通过分析神经系统的结构，学习神经系统的功能，体会结构与功能相适应的 观点。 四、教学重难点 重点：神经系统活动的基本形式——反射 难点：动作电位 五、教学方法 基于问题的教学法。
免疫系统的组成和功能 人体内有一个免疫系统，它是人体抵御病原菌侵犯最重要的保卫系统。这个系统由免疫器官(骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体、小肠集合淋巴结、阑尾等)、免疫细胞(淋巴细胞、单核吞噬细胞、中性粒细胞、嗜碱粒细胞、嗜酸粒细胞、肥大细胞、血小板等)，以及免疫分子(补体、免疫球蛋白、细胞因子等)组成。 免疫系统是机体防卫病原体入侵最有效的武器，它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。但其功能的亢进会对自身器官或组织产生伤害。在很多由于自身免疫引起的疾病中，CD4+ T细胞起着重要的作用。免疫系统分为固有免疫和适应免疫，其中适应免疫又分为体液免疫和细胞免疫。 在感染过程中，各免疫器官、组织、细胞和分子间互相协作、互相制约、密切配合，共同完成复杂的免疫防御功能。病原体侵入人体后，首先遇到的是天然免疫功能的抵御。一般经7-10天，产生了获得性免疫;然后两者配合，共同杀灭病原体。免疫系统具有以下的功能：（高中生物疑问，关注101答疑网…） 保护 使人体免于病毒、细菌、污染物质及疾病的攻击。 清除 新陈代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。 修补 免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的，虽然它的力量令人赞叹，但仍可能因为持续摄取不健康的食物而失效。研究已证实，适当的营养可强化免疫系统的功能，换言之，影响免疫系统强弱的关键，就在于精确平衡的营养，不均衡的营养会使免疫细胞功能减弱，不纯净的营养会使免疫细胞产生失调，导致慢性疾病。营养免疫学的研究焦点就在于如何藉着适当的营养滋养身体，以维持免疫系统的最佳状态，进而使我们的免疫系统更强健。 免疫系统的功能为您介绍这些，人体免疫系统是人的一道自然屏障，可以与疾病斗争。
神经系统的组成 【学习目标】 1．通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。 2．学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3．感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。 【学习重难点】 重点：神经系统和神经元的组成和功能。 难点：神经元的结构和功能。 【学习过程】 一、自主学习 （一）学习任务一、神经系统的组成。 1．阅读教材资料分析，了解四位患者的病情。 尝试诊断病情。 小组会诊，讨论交流填下表，并派代表汇报。（友情提示：尝试着将信息归类列表，锻炼 2．拓展反思： （1）当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？ （2）你还知道哪些有关神经系统的疾病？ 3．阅读教材图Ⅳ-65神经系统的组成和功能。 ①脑与和之间，脑与之间，脊髓和之间都具有联系。
②神经系统组成：由 、 和它们发出的 组成的。 ③阅读教材文字和图片，然后交流，小组合作完成以下内容： 脑 脊髓 特点： 。 功能： 。 它们发出的神经 4．脑和脊髓是神经系统的 部分，组成 ； 和 是神经系统的 部分，组成了 。 5．拓展反思： A ．当某人饮酒过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害了 ，心跳呼吸频率异常说明酒精毒害了 ，发生语无伦次的现象是由于酒精毒害了大脑皮层的 。 B ．在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？ （二）学习任务二：神经元。 以小组为单位，观察课本神经元及其模式图，讨论交流，总结完成。 （1）神经元又叫 ，是构成 结构和功能的基本单位。 （2）以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。 （3）拓展反思： 想象生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？自己动手，试做神经元模型。 友情提示：如果把一根电线比喻成一条神经的话，电线的外皮就相当于神经纤维外面包的 ，把电线的外皮剥掉露出一束铜丝，这一束铜丝就相当于集结成束的 ，每一根铜丝就相当于一条 了，每一根铜丝外面镀的绝缘漆就相当于 。 大脑 特点： 。 功能： 。 小脑：功能： 。 脑干：功能： 。 脑神经： 脊神经： 定义： 。 分布： 。 定义： 。 分布： 。 神 经 系 统 的 组成
神经系统的组成教案 一、教学目标 1、知识目标：（1）了解神经系统的组成，神经元的结构和功能 （2）说明人体各部分的协作主要靠神经系统的调节来实现 2、能力目标：（1）培养分析和解决问题的能力（2）培养识图能力 3、情感态度价值观目标：认同人体是一个各部分协调工作的统一体 二、重点和难点 1、重点：神经系统的组成，神经元的结构和功能 2、难点：神经纤维和神经的概念 三、教学方法：学生自学讨论和教师讲解相结合 四、课前准备：制作多媒体课件，篮球一个 五、课时安排：一课时 六、教学过程 Ⅰ.导入我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官获取外界环境的信息。那么，人体是如何综合利用这些信息呢？ （请两个学生上讲台前接抛篮球） 问：要准确接到篮球，身体各部分应该怎样默契配合？其中起主要作用的是什么？ （学生发言，教师指导并评价，引出课题） Ⅱ.新知识教学 一、神经系统的组成 设问：通过抛接球活动，我们认为人体各部分默契配合中神经系统起主要作用，能不能用反面例子来说明呢？ 请阅读课本P97的【资料分析】，参考屏幕上的表格，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试提问和解释。 （放映幻灯片）表格表示四种病情：1、脑血栓2、脊髓损伤3、扭伤4、脑肿瘤 （在学生讨论后，提问，说出可能的解释） 结论：1、脑与四肢有联系，脑能控制四肢活动 2、脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道 3、脊髓与下肢之间有神经联系 4、脑中的某个部位与视觉有关，脊髓通过神经控制下肢 （师生共同小结）：脑与四肢和眼之间、脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都有神经联系。 请在课本P97找到相应内容并做记号。 可见，人体各部分配合工作确实要靠神经系统来协调。 （过渡）神经系统的组成是怎样的呢？ （指导识图）请仔细看P98的图Ⅳ-52，并阅读相应的文字说明，试着归纳出神经系统的组成，用表解图表示出来。（首先提示表解图写法，以消化系统的组成为例，要简化） （巡视指导）
作业1 选择题 1—5EDBCC 6—10DDEDC 11—15ACCBD 16—20BCCDB 简答题 1.免疫系统具有哪些功能？这些功能正常或是失常表现出何种生物学效应。 １）免疫防御：指机体抵御外来抗原性异物入侵的一种保护功能。正常时可抵御病原微生物的感染和损害，即抗感染免疫。异常时如果防御功能过强出现超敏反应，免疫防御功能过低（免疫缺陷）会导致反复发生感染。２）免疫稳定：指维持体内环境相对稳定的生理机能。正常时可及时清除体内损伤、衰老、变性的细胞以及抗原－抗体复合物等抗原性异物，对自身成分耐受和保护。功能紊乱时会导致自身免疫疾病，失去了对自身抗原的耐受而对自身细胞发动攻击。３）免疫监视：指免疫系统及时识别、清除体内突变、畸变细胞和病毒感染细胞的一种生理保护功能。功能正常时可防止肿瘤产生，功能失调时可导致肿瘤发生，或病毒感染不能及时清除，造成病毒持续性感染。 2.简述免疫器官的组成和主要功能 主要分为中枢免疫器官，外周免疫器官。中枢免疫器官包括骨髓、胸腺。外周免疫器官包括淋巴结、脾脏、黏膜相关淋巴组织。骨髓的主要功能：1）是各类血细胞和免疫细胞发生的场所。2）骨髓是B细胞分化、成熟的场所。3）是再次免疫应答时产生抗体的主要场所。胸腺的主要功能：1）T细胞发育的主要场所。2）免疫调节作用。3）建立与维持自身免疫耐受。淋巴结的主要功能：1）T/B淋巴细胞居留的场所。2）发生免疫应答的场所。3）参与淋巴细胞再循环。脾脏的主要功能：1）T/B淋巴细胞定居的场所。2）对血液来源抗原产生免疫应答的主要场所。3）合成多种生物活性物质。4）过滤作用。黏膜相关淋巴组织主要作用：1）通过黏膜局部发生的适应性免疫应答，在消化道、呼吸道、和泌尿生殖道的免疫防御中发挥重要作用。2）黏膜局部产生的分泌型IgA，3）参与口服抗原街道的免疫耐受。 3.细胞因子的概念及分类 细胞因子是由免疫原、丝裂原或其他因子刺激多种细胞（主要是免疫细胞）合成、分泌的具有生物学活性的小分子蛋白质。根据其结构和功能可分为白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子超家族、集落刺激因子、生长因子和趋化因子等多种类型。 4.简述免疫球蛋白的生物学功能 （1）与抗原发生特异性结合：主要由Ig的V区，特别是HVR的空间结构决定的。在体内表现为抗细菌、抗病毒、抗毒素等生理学效应；在体外可出现抗原抗体反应。（2）激活补体：IgG（IgG1、IgG2和IgG3）、IgM类抗体与抗原结合后，可经经典途径激活补体；聚合的IgA、IgG4可经旁路途径激活补体。（3)与细胞表面的Fc 受体结合：Ig经Fc段与各种细胞表面的Fc受体结合，发挥调理吞噬、粘附、ADCC及超敏反应作用。（4）穿过胎盘：
精品文档 精品文档2-1通过神经系统的调节 【学习目标】 1.说出神经调节的结构基础和基本方式。 2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 【重点难点】 重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。 难点：神经冲动的产生和传导。 【知识链接】 神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。脑和脊髓所发出的神经，叫做周围神经系统。神经元是构成神经系统的基本的结构和功能单位。 【学法指导】 反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。 【学习过程】 一、神经调节的结构基础和反射 1.什么是反射？什么是兴奋？ 2. 神经调节的结构基础是什么？ 思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？ 3.反射分为条件反射和非条件反射，比较如下：
精品文档 4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么? 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？ 2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？ 三、兴奋在神经元之间的传递 突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？ 思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？ 1.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（） A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 四、神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。一般来说，位于受调控。其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。 五、人脑的高级功能 人脑特有的高级功能是。脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯 体感觉中枢等。 精品文档
每日一题免疫系统的组成与功能 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下列有关免疫的叙述，不正确的是 A．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用 B．皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫 C．在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关 D．在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原 【参考答案】B 解题必备 细胞识别作用的判断技巧 （1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 （2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。 （3）浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一： 学霸推荐 1．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组小鼠恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 2．如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是
A．图中表示的是体液免疫过程，细胞a是T细胞 B．图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C．d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c 3．某细胞执行免疫功能的过程示意如下，据图分析下列说法正确的是 A．该过程属于第二道防线，不具备免疫的特异性 B．细胞内的抗原被该细胞呈递给B细胞 C．该类细胞还具有对沉淀或细胞集团进行吞噬处理的功能 D．该细胞会与效应T细胞密切接触，通过溶酶体裂解吸水涨破死亡 4．先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明 A．小鼠对抗原a更敏感 B．抗原a的破坏性更大 C．二次免疫反应比初次免疫反应更强 D．小鼠对抗原b反应较慢 答案 1．【答案】B 【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发育成T细胞。B细胞主要用于体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细胞后，
西大滩镇初级中学 《神经系统的组成》教学设计 王菊红 教学目标 知识与技能： 1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。 2.描述神经系统的组成和功能。 3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。 4.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 情感、态度和价值观： 初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。 教学重点 描述神经系统的组成和功能。 教学难点 理解神经元的结构和功能相适应的关系。 教学过程 导入: ①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出神经系统。 ②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积
极思考问题。 ③鼓励学生自由发言，引出本节课题。——第二节神经系统的组成 讲授新课: 一、资料分析 ①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。 小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。 ②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。 ③资料一.脑血栓资料二.脊髓损伤 资料三.扭伤资料四.肿瘤 ④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来 完成。 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。 二、神经系统的组成和功能 ①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格。 观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。 小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
第1节免疫系统的组成和功能 一、单选题（本大题共14小题，共14.0分） 1.下列与吞噬细胞有关的叙述中正确的是： A. 吞噬细胞吞噬吸入人体的硅尘，是人体免疫的第一道防线发挥作用 B. 吞噬细胞能特异性识别并暴露出流感病毒所特有的抗原 C. 吞噬细胞将抗原直接呈递给B细胞导致B细胞增殖分化 D. 吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫和特异性免疫都将受影响 【答案】D 【解析】略 2.下列不属于免疫活性物质的是（）。 A. 血红蛋白 B. 抗体 C. 淋巴因子 D. 溶菌酶 【答案】A 【解析】 【分析】 本题考查免疫系统的组成，难度小。考查学生的识记、理解能力，要求低。解答关键是记住免疫系统的组成。 【解答】 免疫系统的组成：免疫器官（骨髓、胸腺、淋巴结等）、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）、免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等），BCD属于免疫活性物质；血红蛋白存在于红细胞中运输O2，不属于免疫活性物质。BCD不符合题意，A符合题意。故选A。 3.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和 丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（） A. 甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B. 甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C. 乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D. 丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 【答案】B 【解析】解：参与体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞，参与细胞免疫的细胞有T 细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓。丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了。 故选：B。 （1）细胞免疫和体液免疫的过程： ①体液免疫过程为： a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞； b、反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞； c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。 ②细胞免疫过程为： a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给
神经系统的组成教学设计 一、设计思想 面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。 二、教学分析 1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本 章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。 2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂 还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。 三、教学目标 1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的 调节来实现。 2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、 合作等能力。 3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。 四、教学策略与手段 1、教学方法设计 在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。 2、教学流程的设计及教学手段的应用 教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。 在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。 不同层面的学生都能得到最大程度的发展。 五、教学过程
第四章第1节免疫系统的组成和功能学案 课标内容要求核心素养对接 1．举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。 2．概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。生命观念——基于对免疫系统各组成成分之间相互作用、相互配合，共同完成免疫功能，阐释生命的本质。 【预习案】 一、免疫系统的组成： 1.免疫系统主要包括__________、___________和______________________。 看图思考：（1）免疫器官都是免疫细胞生成、成熟和集中分布的场所吗？ （2）免疫细胞起源于什么部位的什么细胞？ （3）免疫活性物质都是由免疫细胞产生的？ 2.免疫器官 (1)组成：主要由______组织构成，并借助于___________________相互联系。 (2)5种免疫器官的比较 名称分布结构特点功能 扁桃体咽腭部左右各一，形状像扁桃，内部有 很多免疫细胞 _______ 胸腺胸骨后面分左、右两叶，呈扁平的椭圆形T细胞_______________的场所 骨髓骨髓腔或骨松质内各种免疫细胞 ____________________的场所 脾胃的左侧呈椭圆形，内含大量的淋巴细胞参与_____新的血细胞与_______衰老的血细胞等 淋巴结遍布全身，主要集中在颈部、腋窝 部和腹股沟部等处 呈圆形或豆状，是淋巴细胞 _____的地方 能_____________侵入体内的微生 物 (3)________________是免疫细胞产生并发育成熟的地方；所。 2．免疫细胞 (1)概念：执行_______功能的细胞，包括各种类型的白细胞。 (2)来源：来自____________________。 (3)三种免疫细胞的比较 ②树突状细胞：分布于皮肤、消化道、呼吸道等很多________及________内，成熟时具有______，具有强大的______、 ___________功能。 ③巨噬细胞：几乎分布于机体的各种组织中，具有__________、____________和_________功能。 (4)抗原呈递细胞：包括___________、____________和_____________等。 (5)抗原：能引发___________的物质。 ①化学本质：一般是_________ ②特点：一般具有异物性、大分子性和特异性三个特点 3．免疫活性物质 (1)概念：由______________________产生的、并发挥________作用的物质。 (2)代表 ①抗体：机体产生的专门应对______的_________。(别称：免疫球蛋白、抗毒素等） ②溶菌酶：实质是一种________酶。 ③细胞因子：由淋巴细胞分泌，包括_________、_________、____________等。 总结：免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，共同组成了人体免疫系统，是免疫调节的结构和物质基础。 二、免疫系统的功能 1．人体的三道防线 (1)第一道防线：__________、____________等。 (2)第二道防线：体液中的___________（如__________）和______________（如____________和___________）等。 (3)第三道防线：机体在个体发育过程中与_______接触后获得的，主要针对特定的________起作用，因而具有特异性， 叫作________免疫。 注意：（1）第一道防线和第二道防线属于__________免疫，其来源和特点是：①来源：机体在长期_______过程中遗传下来的，人人生来就有的防御功能。 ②特点：不针对某一类特定的________，而是对多种__________都有防御作用。 （2）泪液和唾液中含有溶菌酶，能够杀死细菌，属于____________防线；胃液中的盐酸能够杀死细菌，属于___________防线。 2．免疫系统的功能 (1)免疫防御：机体排除外来____________的一种免疫防护作用。这是免疫系统最基本的功能。免疫反应过强、过弱 或缺失，可能会导致____________或易被_______________等问题。 (2)免疫自稳：是指机体清除_______________，进行自身调节，维持_____________的功能。 (3)免疫监视：是指机体________________的细胞，防止肿瘤发生的功能。体内的细胞因________、_________或______ 等致癌因素的作用而发生癌变，机体免疫功能正常时，可以识别这些肿瘤细胞并将其消除；若免疫功能低下或失调，机体会发生_______或持续的病毒感染。 【课前诊断】 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1/9
第六章第二节 神经系统(nervous system)的组成 【教材分析】 1.本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。 2.本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。 【学情分析】 七年级学生抽象思维能力尚不足，本节的知识大都是看不见摸不着的，故教学中应尽量化抽象为具体，通过较多的模型和真实事例让学生感性地认识神经系统。神经元模型可以让学生提前制作，增加课堂的趣味性，也节约了课堂时间。
【教学目标】 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构和功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 4.初步学会在踩踏事件中避险。 【教学重点】 通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识 【教学难点】 预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日 常生理活动联系起来。 【教具】 课件；人脑模型；小锤子；糖果。 【教学过程】 一、导入 组织学生做“传糖果”的游戏，来创设紧张的游戏气氛， 引导学生体验神经系统的调节作用。 二、资料分析（神经系统的组成部分和功能） [学生活动] 读教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并 对问题作出假设。（每小组4人，每人分析一个病例，尝 试说出病人症状和病因） 讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。
初中生物导学案 七年级下册 第六章 第二节 神经系统的组成 设计人：宫雪梅 审稿人：颜静 【课前预习】 1、神经系统是由 、 和它们发出的 组成的。 2、大脑包括 两个半球，表面是 ，小脑使运动 ，维持 。 3、脊髓能对 的刺激产生 的反应，还能将对这些刺激的反应传导到 ，是 的联系通路。 4、由脊髓发出的神经叫 ，由脑发出的神经叫 ，脑和脊髓还有通向 的神经。 5、脑和脊髓组成 ，脑神经和脊神经组成 。 6、脑干下部与 连接，其中有些部位有专门调节 、 、 等人体基本生命活动功能。 是构成 的基本单位，是由 和 组成。 结构 结构、功能 基本单位 功能 七年级下册 第六章 第二节 神经系统的组成 设计人：宫雪梅 审稿人：颜静 【导学过程】 任务一：神经系统的组成部分
2、阅读P97中的“资料分折”，解决下列问题： （1）、分折四个病例的病因，发病部位及症状。 （2）、根据资料，你产生了哪些疑问？与同学交流并尝试通过讨论作出解释。 任务二：神经元 自学教材P99 内有 结构 神经一层集结成束 元长：轴突鞘膜一条功能：接受，产生，传导 【当堂达标】（10分） 一、选择题（每个1分，共5分） 1、中枢神经系统的组成是（）A．脑和脑神经B．脊髓和脊神经C．脑和脊髓D．脑神经和脊神经 2、一条神经的构成是（）A．一条神经纤维，外面包着结缔组织膜B．一条神经纤维，外面包着上皮组织 C．许多条轴突汇集成束D．许多条神经纤维集结成束外面包有膜 3、神经元的基本结构包括（）A．树突和轴突B．结胞体和轴突C．细胞体和突起D．细胞质和细胞膜 4、脑和躯体、内脏之间的联系通路是（）A．脑神经B．脊神经C．脊髓D．脑干 5、王朋在同学的喜宴中饮酒过量，走路时东摇西晃，这说明酒精已影响了他的（）A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓 二、非选择题（每空1分，共5分） 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。 (1)①是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等 多种功能区，这些功能区又称为。 (2)②是，它的主要功能是。
. 免疫系统的组成及作用 免疫系统具有以下功能： 抵抗各种细菌、病毒、污染物及疾病对人体造成的攻击。 清除新代谢的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体。 修补受损的组织器官，使其恢复原来的功能。 免疫系统的组成及作用
. . 免疫系统是一个由免疫细胞和有机器官构成的网状系统，它遍布整个人体，能自动对抗外来的有害物质，清除坏死细胞，并毁灭可能致癌的突变细胞。免疫系统的结构是繁多而复杂的，其主要的免疫器官有骨髓、扁桃体、胸腺、脾脏、盲肠、骨髓、淋巴结、淋巴管。这些关卡都是用来防堵入侵的毒素及微生物。 扁桃体位于咽部，是制造淋巴球与产生抗体的地方，人的淋巴球会对由口腔（食物及空气）进入的细菌产生反应。 胸腺属于中枢淋巴器官，位于胸腔顶部，是系统发展功能的中心，它负责训练免疫细胞让它们知道自己的责任。能供应具有免疫力的细胞到所有周边淋巴组织，也是淋巴干细胞增生并分化成T淋巴球之处。 脾脏位于腹腔内，近似卵圆形或指形是人体内最大的淋巴器官， 是血液的过滤器。脾脏常会因疾病而肿大，没有脾脏者，较易受到病菌的感染。 骨髓为白血球、红血球衍生与形成的主要器官，能产生定型与成熟的淋巴球，并将其释放进入其它淋巴器官及血液循环系统，进
行特定免疫功能。 盲肠最明显的特征是有大量的淋巴小结，它们会在此互相融合并伸入粘膜下层。 淋巴结为体内重要的防御关口。沿着淋巴管的途径分布，具有过. . 滤免疫反应、再循环的功能，还具有清除淋巴异物的功能。细菌进入淋巴结后，约有99%会陷在其中，并受摧毁。 淋巴管为淋巴液在体内特定部位循环的管道，负责将淋巴液由组织带入血液中。 B细胞和T细胞都来自于骨髓，但T细胞形成于胸腺，它的主要功能是消灭外来侵袭物。 成熟且经过启发的T细胞将演变为以下各种细胞： 辅助细胞：确认入侵者，发送讯号，召集B细胞及巨噬细胞进入备战状态；
免疫系统的组成及作用 免疫系统具有以下功能： 抵抗各种细菌、病毒、污染物及疾病对人体造成的攻击。 清除新代谢的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体。 修补受损的组织器官，使其恢复原来的功能。 免疫系统的组成及作用
免疫系统是一个由免疫细胞和有机器官构成的网状系统，它遍布整个人体，能自动对抗外来的有害物质，清除坏死细胞，并毁灭可能致癌的突变细胞。免疫系统的结构是繁多而复杂的，其主要的免疫器官有骨髓、扁桃体、胸腺、脾脏、盲肠、骨髓、淋巴结、淋巴管。这些关卡都是用来防堵入侵的毒素及微生物。 扁桃体位于咽部，是制造淋巴球与产生抗体的地方，人的淋巴球会对由口腔（食物及空气）进入的细菌产生反应。 胸腺属于中枢淋巴器官，位于胸腔顶部，是系统发展功能的中心，它负责训练免疫细胞让它们知道自己的责任。能供应具有免疫力的细胞到所有周边淋巴组织，也是淋巴干细胞增生并分化成T淋巴球之处。 脾脏位于腹腔内，近似卵圆形或指形是人体内最大的淋巴器官，是血液的过滤器。脾脏常会因疾病而肿大，没有脾脏者，较易受到病菌的感染。 骨髓为白血球、红血球衍生与形成的主要器官，能产生定型与成熟的淋巴球，并将其释放进入其它淋巴器官及血液循环系统，进行特定免疫功能。 盲肠最明显的特征是有大量的淋巴小结，它们会在此互相融合并伸入粘膜下层。 淋巴结为体内重要的防御关口。沿着淋巴管的途径分布，具有过
滤免疫反应、再循环的功能，还具有清除淋巴异物的功能。细菌进入淋巴结后，约有99%会陷在其中，并受摧毁。 淋巴管为淋巴液在体内特定部位循环的管道，负责将淋巴液由组织带入血液中。 B细胞和T细胞都来自于骨髓，但T细胞形成于胸腺，它的主要 功能是消灭外来侵袭物。 成熟且经过启发的T细胞将演变为以下各种细胞： 辅助细胞：确认入侵者，发送讯号，召集B细胞及巨噬细胞进入备战状态； 抑制细胞：随时观察战况，发送停战信号，避免免疫系统因工作过度而杀死自身成员； 自然杀手细胞：是免疫系统中的另一重要成员。是人体对抗癌症及肿瘤最强的防御武器。虽然自然杀手细胞较之其所对抗的癌细胞小很多，但它却能够粘附在癌细胞上，将癌细胞连根拔起。 昭妃博士说：“我虽然研究了许许多多的化学药品对付癌症，可是 到如今，我只能说唯一只有靠我们自身的免疫细胞才能把癌细胞毁灭掉。我发现免疫细胞具有这样的功能，我们称它为自然杀手，它不会毁灭我们身体里面任何一个好的细胞，它单单只会毁灭掉癌细胞。当自然杀手
神经系统的结构与功能（1） 姓名：班级学号 本课聚焦： 1.简述神经元及其主要结构。 2.说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.阐明神经系统活动的基本形式——反射。 4.简述大脑皮层的功能。 5.描述体温调节。 一、理解记忆、迁移应用： 人和动物要维持内环境的稳态，要通过什么调节机制来实现？ 其中跟迅速、更准确，为什么？ （一）神经系统的重要作用 人和动物的神经系统能感受的变化，并相应地调节人和动物多方面的活动，对内能协调的活动，使他们相互配合形成一个整体，对外使人和动物能适应的各种变化。 （二）人的神经系统（不要求，作了解） （三）神经元是构成人神经系统的基本单位 1、神经系统结构和功能的单位——_________。神经元的基本结构包括和两个部分，后者一般包括一条长而分枝少的和数条短而树状分枝的。神经纤维末端的细小分枝叫神经末梢，其分布在全身各处感受刺激。 ① ② ③ ④ 2、功能：能够接受刺激产生，并沿传送出去。 3.神经与神经元的关系 神经：许多集结成束，外面包着由形成的膜。 （四）、神经调节的基本形式—— 1、反射的概念：它是指在的参与下，机体对刺激感受器所发生的反应。 思考：完成反射的结构基础是什么？ 2、反射弧的五个组成部分：，，，，。
其中任何一个环节受损伤，都不能实现。.最简单的反射弧是。 思考：反射与应激性的关系？ （五）神经冲动的产生与传导 （1）状态（电位）：膜外电位﹑膜内电位。 造成此电位原因是：。 （2）状态（电位）：膜外电位﹑膜内电位。 造成此电位原因是：。 （3）状态（电位）：膜外电位﹑膜内电位。 造成此电位原因是：。 在神经系统中，兴奋通过的形式沿着神经纤维传导的，这种信号也叫。 神经冲动在传导特点：、、。 （六）突触的信号传递 4、兴奋在细胞间的：传递特点是。 （1）突触的组成：，， (2)神经递质：存在于内，在神经元之间传递兴奋，使后一个神经元发生兴奋或抑制。 (3)单向传递的原因：由于神经递质存在于的突触小泡内，只能由释放后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。 (4) 兴奋经过突触的传递方式：信号→信号→信号 （5）写出图中各个序号的名称： ①；②； ③；④； ⑤；⑥。 二、课堂巩固：（课堂与课外结合） 1．在静息状态时，神经细胞内含有大量的（） A．钾离子B．钠离子C．铁离子D．镁离子 2．如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）