统编版语文六年级上册第六单元教学目标
古诗三首
教学目标：
1.正确读写“簸”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《江南春》。
3.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《浪淘沙·九曲黄河万里沙》的意思，能说说诗歌是怎样写出黄河雄伟气势的。
4.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《江南春》的意思，能说出诗歌抓住哪些景物写出江南春天特点的。
5.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《书湖阴先生壁》的意思，能说说自己通过后两句诗在写法、修辞和表达情感上的发现，以及想起的类似的诗句。
主要语文要素：
1.正确读写“簸”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《江南春》。
3.能借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解描写景物景象诗歌的意思，体会诗歌表现的意境。
只有一个地球
教学目标：
1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，梳理课文条理，把握内容要点，能找出关键句，把握课文的主要观点，说说课文课文根据关键句的观点讲了哪几个方面的内容。
3.能结合课文内容，说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。
4.能针对题目指定句子所说的生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，与同学交流。
主要语文要素：
1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点，知道结论是怎样一步步得出的。
3.能通过关键句把握文章主要观点，知道围绕主要观点写了哪些内容。
4.能针对有关生活现象撰写宣传语。
青山不老
教学目标：
1.默读课文，了解课文内容，能找出有关语句，说说文中的老人是在什么样的条件下创造了怎样的奇迹。
2.体会“青山是不会老的”含义，说说课文为什么以“青山不老”为题。
主要语文要素：
1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。
2.能理解含义深刻的句子，知道给文章起恰当的题目的要求。
三黑和土地
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解诗歌内容，能找出有关诗句，说说三黑是怎样看待土地的。
2.能谈谈读了课文后自己对脚下的土地新的感受。
主要语文要素：
1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。
2.能谈谈读后感。
口语交际《意见不同怎么办》
教学目标：
1.根据题目提供的材料，分小组选择一则进行讨论，小组成员分别选择一个角色发表意见看法。
2.在讨论中，认真听别人发言，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
3.尊重不同意见，换位思考，积极沟通，态度平和，音量合适，以理服人。
习作《学写倡议书》
教学目标：
人教版六年级语文上册单元分类复习资料 一、生字词掌握 第一单元 q?ng shuǎng yín s?ng chàng ha pùbù dǒu qiào tǐng bá ( )( )( )( )( )( ) shyn qū j?ng zhì yùn hán ào mì xiá ka jìng mì ( )( )( )( )( )( ) zhu? suí xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u q?n wtn d? güo wàng zh?ng ( )( )( )( )( ) j?n j?n la dào bi? yǒu shyn yì zuǒ chōng y?u zhuàng ( ) ( )( ) yì wai shyn háng páng rán dàwùxíng sa cōng cōng （）（）( ) sh?n qí yōu yǎ biàn ran q?ng x?n huün yua q?ng cuì ( )( )( )( )( ) ( ) níng jù a zu? jù qí miào wú bǐ bùjūyì g? ( )( )( )（） nián gu? huü jiǎ （） 第二单元 j i?chū xiū zhù shajì sh? gōng zǔ náo k?ng zhì ( )( )( )( )( )( ) hōng d?ng j iün jù yì rán chǎn píng miǎn lì a lia （）( )( )( )（）（）níjiüng chà dào zhyn zhì bì miǎn m?ng l?ng q?liáng ( )( )( )( )( )( ) yǐn y?ng qiáng lia jū yōng guün xuán yá qiào bì ( )( )( )（） kuáng fyng nù háo rt r?n j? xiào qǐn bùün xí ( )( ) （） s? cháo qǐ fú kt jiàn yìbün kün ca tiáo ji? ( )( )( )（） ch?n man fyn xiǎng fú yǎng chūn ji? ra lia güng jìng ( )( )( )( )( )( ) lǐng l?a fùsū xiün qū mí liàn zhuüng diǎn j?ng tàn ( )( )( ）( )( )( ) bì kōng rú xǐ bō tüo qǐfú shuǐ lu? shí chū ( )( ) ( ) bǎi zh? bùhuí yá yáxu? yǔ （）( )
第一单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第二单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点： （1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。 （2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要
低段语文如何设计有效的教学目标教学目标是课堂的导航标，低段学生自学能力和自主解决问题的能力都比较弱，而且刚刚处于建构知识基础的最关键时刻，所以个人认为低段语文的第一课时目标应重点落实认字、读词和了解课文大意上。但同样是低段，根据学生不同阶段的学习能力，教学目标的落实比重又是不一样的。 就一年级而言，首要任务就是识字、写字。而且以集中识字为主。学生刚结束拼音的学习，对他们而言学以致用很重要。在识字中复习巩固拼音很重要。如生字中的前后鼻韵母、平翘舌音等等。再次，一年级的学生写字刚起步，他们需要足够的时间进行笔顺和笔画的积累和书写。因此对于一年级的学生，设计第一课时的教学目标，应该加大识字和写字的比重。 二年级的第一课时教学，在一年级认字读词的基础上应该有所提升。比如找规律积累、扩展积累、比一比积累。老师在传授知识的同时也应该重视培养学生的自主识字和写字方法，指导学会举一反三、触类旁通。夯实基础的同时学会方法。 三年级已属中年级，因此相对于一、二年级而言，学生的自学能力、接受能力和日积月累能力都会有所提升。这个时候，语文课堂中可以增加知识的密度。在第一课时教学的时候，除了落实字词教学，还应指导学生理清课文脉络，把握文章主要内容，为第二课时的情感体验做好铺垫。 在日常教学中，老师们都会注意用“字不离词，词不离句，
句不离文”的方法落实字词教学。但是我总觉得要做到这一点并不容易。怎样才能将字词和课文自然地结合呢？还记得上半年，我执教三年级的一篇课文《她是我的朋友》，金燕老师帮我分析的思路很清晰：以阮恒的“怕”与“不怕”以及“哭”为主线，穿带课文的字词教学。但在实际的课堂中，由于引导语言的缺失和紧张，字词教学进入为了识字而识字的怪圈，我也机械地被教案牵着鼻子走。一节下来，学生对于课文内容的把握并不清晰，识字也没有落实到位。正如孟琴老师所点评的，教学缺乏灵活性。 所以在上教研课《阳光》前，我仔细琢磨了很久，思考着怎样把字词教学与文本相联系。最后我我决定以两个问题支撑起《阳光》的第一课时，即“阳光去了哪些地方”和“阳光带来了哪些好处”。第一个问题可以牵出课文的生字词，学生能在文本的情境中学习生字。第二个问题展开后即为课文重点段落，老师可以相机指导重点段落的朗读。上完课后，我觉得课堂氛围很轻松。在第二课时的字词检查中，我发现学生掌握得挺好。 由此可见，第一课时教学目标的制定需和学生的学情相结合，符合学生的认知规律。记得师傅金燕老师说过，同样是指导朗读，有时候可以抓一个点，把重点段落在第一课时先落实。对于学生而言，这种“抓点”的方法相对于面面俱到而实则面面不到的教学流程，更有利于学生夯实知识点。此外，引用安校长的经验“课前预设、因人而定、因课而定”，也是制定第一课时目标必要的宏观准则。 张静
集体备课 主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然 参加人员全体语文教师 教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。 教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。 教材分析 及 学生分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
重点 与 难点重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点:通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。 学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。 难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。 其它教具：小黑板 课时分配 山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 时间从第周至第周从年月日至月日
学六年级上册语文1－8单元日积月累第一单元： 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜） 第二单元： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平） 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三单元： 轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《原氏世范》 第四单元： 善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 第五单元： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第七单元：马诗李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 第八单元： 雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格
二年级语文教学内容指要 一、汉语教学目标和教学内容 （一）教学目标 1、正确熟练拼读汉语拼音音节，掌握汉语拼音书写规则。 2、累计认识常用汉字1600个左右，学会用音序、部首检字法查字典。 3、累计会写汉字1000个左右。书写端正、规范，养成良好的写字习惯。 4、能在具体语境中正确使用常用的代词、语气词、数量词等。 5、扩大现代汉语常用句型积累，在具体语境中尝试使用多种常用句型。 6、认识冒号、引号等标点符号，并知道它们的一般用法及书写规范。（二）教学内容 1、拼音 （1）正确熟练拼读音节。 （2）初步掌握汉语拼音标调规则。 （3）初步掌握汉语拼音书写规则。 （4）借助汉语拼音识字、正音、阅读。 2、识字 （1）认识汉字累计1600个。 （2）汉字基本知识。 ①认识汉字的笔画和常见的笔画变形。 ②累计认识50种汉字常见的偏旁部首。 ③区分同音字的字形。 ④分辨形声字的不同读音。
⑤区分形近字的字形。 ⑥扩大多音字积累，在具体语境中读准学过的多音字。 （3）识字方法。 ①运用同音字、音近字、形近字、多音字知识认识生字。 ②运用汉字构字法认识生字。 ③在生活中通过多种媒体识字。 （4）查字典。 ①运用部首查字法查检字典。 ②运用字典识字。 3、写字 （1)正确书写累计1000个汉字。 （2）书写规范。 ①认识句子的书写格式。 ②按照规范的格式书写句子。 ③运用铅笔端正、整洁地书写汉字。 4、词和词语 （1）常用词的认识和使用。 ①在具体语境中正确使用“他、他们、她、她们、它、它们”等代词。 ③在具体语境中学习使用“的、得、地” （2）继续积累常用词的近义词和反义词。 （3）认识成语。 5、句子
部编版六年级语文上册单元知识点汇总 单元易读错音的字词 栀子花汩汩 津津乐道涧水 犬吠凝望 嗅到了唱和吟咏 掠过湛蓝 第二 悄悄啼啭 屏住水洼 第三 草茎寒暄 熙熙攘攘俏丽 花色斑斓驻足痴望 蜥蜴野灌丛 僻静行色匆匆 勤勉红鸠鸟 第四 索溪峪拔地而起 望而生畏胆颤 磅礴千峰万仞
绵亘旁逸斜出 窈窕淑女 嚼着返璞归真 单元多音字 冠血 和秘 落 第二 奇调 屏佛 第三 盛散 第四 颤 扎 单元重点词语解释 德高望重：德：品德；望：名望：声望。德高望重指品德高尚，声望很高。多称颂年高而有名望的人。 汩汩：水流动的声音或样子。 唱和：指歌唱时此唱彼和。 津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。形容对有兴趣的事说得很开心,很有兴趣地说个不停。
蕴含：包含在内。 别有深意：别有一种深层的意思。 恩泽：恩惠赏赐的意思，比喻恩德及人，像雨露滋润草木。 第二 四面八方：四面：东南西北八方：八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北。八方指指各个方面或各个地方。 奇妙无比：奇，神奇；妙，奥妙；无比，难以形容，比拟。指难以比拟的神奇。 啼啭；婉转地十分动听地鸣叫。 余韵：其意一是指遗留的韵致，二是指遗留的韵事。 第三 寒暄；泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 熙熙攘攘：形容人来人往，喧闹纷杂。 意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 全神贯注：贯注，集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 行色匆匆：行色，出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
六年级上册第一单元介绍 单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。 教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
第一单元小结 学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言,背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学本组课文，尽可能多的让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步提高自学能力。 第二单元小结 本组教材围绕"祖国在我心中"这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱
国主义情感。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 第三单元小结 本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德.《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。让学生感受人间真情，陶冶学生的情操。 第四单元小结 本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课
一年级语文下册学期教学分析 一、识字、写字 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识550个生字，会写其中250个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 二、关于阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。）3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。) 4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 三、写话 1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。 四、口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 五、综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。总之，一年级语文基本功的培养 a 认字认准，并在其他环境中认识。 b 主要写好，写对写好养成正确写字习惯，了解字义，口头或书面。 c 语文要读好，读出味道、乐趣。 d 培养良好的听说态度和规范使用祖国语言的习惯。 e 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和
六年级上册单元计划 第一单元 本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
第二单元 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 “语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。
六年级上册语文知识点五篇【4-8单元】第四单元： 1、生字：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹嗡鹿骏鹰潺脂婴眷 2、词语盘点： 遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马 雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光葬礼主持语调 悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 3、本单元多音字：
一叶扁piān舟扁biǎn平供gōng品提供gòng困难nán灾难nàn无数shù数shǔ不清 降jiàng临投降xiáng模mó仿模mú样血xiě液血xuè管倒dào影倒dǎo下 参cān天人参shēn卷juǎn过试卷juàn睡jiào觉觉jué得 4、本单元形近字： 晶(晶莹)品(品味) 莹(晶莹)荧(荧光) 蔼(和蔼)竭(竭力) 资(资源)姿(姿色) 矿(矿产)旷(旷课) 赐(恩赐)碣(踢球) 滥(滥用)监(监视) 胁(威胁)协(协作) 睹(目睹)赌(赌博)堵(堵住)诸(诸位)
悼(悼念)掉(掉队) 骏(骏马)俊(俊俏)竣(竣工)峻(险峻) 眷(眷恋)券(证券) 5、本单元近义词： 灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小 和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚 节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险 流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹
6、本单元反义词： 清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板 节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大 慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限 7、词语搭配： 生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势
二年级语文总的教学目标和要求 一、教材分析： 本册教材着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。 (二)阅读教学
人教版六年级语文上册各单元知识点 第一单元： 1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻 2、词语盘点： 清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏 探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇 优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 3、本单元形近字： 激(激动) 邀(邀请) 暴(暴露) 瀑(瀑布)律(纪律) 津(津津乐道) 俏(俏丽) 峭(陡峭) 悄(悄悄)巷(巷子) 港(香港) 龙(巨龙) 庞(庞大) 供(供应) 烘(烘烤)侠(侠客) 峡(峡谷)辩(辨认) 辨(辨别) 拷(拷问) 烤(烤干)漆(漆黑) 膝(膝盖) 4、本单元近义词： 轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和 宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融 异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈 绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常 5、词语搭配： 德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云 淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲 幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美 惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美 熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游 幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头 一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨 6、本单元文学常识： (1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家; (2)《山雨》作者是赵丽宏; (3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家; (4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。 第二单元： 1、生字：施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔挚寝频朦胧凄斑篇
小学一年级语文教学目标 一年级语文 教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 2012—20XX年度小学一年级上册语文教学计划 龙江镇文堂小学许雪 一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共30个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，
部编版语文六上第一单元基础知识点归纳 一、易读错的字 绿毯 ．．（lǜ tǎn）马蹄．（tí）衣裳．（shang）稍．微（shāo）羞涩．（sè） 点缀．（zhuì）幽．雅（yōu）笨拙．（zhuō）参差 ．．（cēn cī) 单薄．（bó） 花苞．（bāo）花蕾．（lěi）妩媚 ．．（wǔ mèi）衣襟．（jīn）恍．然（huǎng）烟渚．（zhǔ）旷．工(kuàng) 惊鹊．(què) 鸣蝉．（chán）茅．店（máo） 苍穹．（qióng）坠．落（zhuì）孕．育（yùn）冠冕 ．．（guān miǎn）摇曳．（yè） 旖旎 ．．（fù yù）硕．大（shuò）凝．视（níng）婆．娑（pó suō）．．（yǐ nǐ）馥郁 二、易写错的字 绿毯 ．．马蹄．豆腐．稍微 ．．礼貌．拘．束 ．．羞涩 ．．衣裳．柔美 ．．彩虹 点缀 ．．愁怨 ．．惊鹊． ．．笨拙．单薄．妩媚 ．．花苞．衣襟．恍然 ．．幽雅 三、多音字 báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加） 薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差） bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）鲜xiān（新鲜）散sǎn（散文）结jiē（结实） xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结） 四、形近字 陈—阵裳—堂虹—红蹄—啼腐—俯稍—梢微—薇 雅—难拙—绌襟—禁糊—湖德—得鹊—借蝉—禅 五、近义词 明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇 舒服—舒适奇丽—艳丽洒脱—潇洒忽然—突然大方—慷慨 拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密
朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆 赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会 六、反义词 愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰 拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈 笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚 傍晚—黎明硕大—渺小 七、重点词语 高歌一曲一碧千里翠色欲流流入人际久立四望静立不动 忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞热乎乎团结互助城里城外 半树银妆断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味苍穹坠落 昏昏睡去芬芳馥郁亮晶晶硕大无朋婆娑起舞心驰神往 顾影自怜孤芳自赏 八、词语搭配 【形容词】 （无边）的绿毯（白色）的大花（忽飞忽落）的小鸟 （远处）的小丘（各色）的衣裳（静寂）的草原 （尖尖）的帽子（会心）的微笑（幽雅）的甜香 九、常考句型 【比喻句】羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 【拟人句】在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 【比喻句】走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ 【比喻句】马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条
小学语文二年级上册教学目标 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二（1）班现有学生44人，其中男生22人，女生22人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页
( 六年上—1—1 ) 姓名： q?nɡshuǎnɡyín s?nɡchànɡha( )( )( ) yüo qǐnɡ fǔ shyn nínɡ wànɡ( )( )( ) pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá( )( )( ) shyn qū j?nɡ zhì yùn hán ( )( )( ) ào mì xiá ka jìnɡ mì( )( )( ) zhu?suíxiǎo xiànɡqiào lì( )( )( ) hōnɡ kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u ( )( )( ) qīn wtn d?ɡüo wànɡ zh?nɡ( )( ) ( 六年上—1—2 ) 姓名： j?n j?n ladào bi?yǒu shyn yì ( )( ) zuǒ chōnɡ y?u zhuànɡ ( ) yì wai shyn chánɡazu?jù ( )( ) pánɡrán dàwùxínɡsacōnɡcōnɡ ( )( ) sh?n qí yōu yǎ biàn ran ( )( )( ) q?nɡx?n huün yuaq?nɡcuì ( )( )( ) nínɡ jù qí miào wú bǐ ( )( ) bùjūyìɡ?nián ɡu?huüjiǎ ( )( ) ( 六年上—2—1 ) 姓名： ji? chū xiū zhù sha jì ( )( )( ) sh?ɡōnɡ zǔ náo k?nɡ zhì ( )( )( ) hōnɡ d?nɡ jiün jù yì rán ( )( )( ) chǎn pínɡ miǎn lìa lia ( )( )( ) ní jiünɡ chà dào zhyn zhì ( )( )( ) bì miǎn m?nɡ l?nɡ q? liánɡ ( )( )( ) yǐn y?nɡ jū yōnɡɡuün ( )( ) xuán yáqiào bìkuánɡfynɡnùháo 1
一年级语文教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习， 部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000 字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这 为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人 因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中 午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单 元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必 将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5 篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的 整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多 种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是 识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语 交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—— 给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写 分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个 认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)， 列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
人教版六年级语文【上册】单元作文题 习作一 我是大自然中的一员 自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。 调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。 不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧！”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。 我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。 我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。 渐渐的云散了，雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧…… 天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂。 天渐渐暗了下来。 月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在这月色中。 习作二 我给祖国画张像 从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石窟到龙门石窟......我们伟大的