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六年级上册语文单元备课

六年级上册语文单元备课
六年级上册语文单元备课

教材分析

本单元《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》三篇精读课文及一篇略读课文《花之歌》都是以“亲近大自然”为主题编排,展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时,也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点,我们也将轻轻扭开想象的开关,学会将奇特的想象诉诸笔端,去构造一个奇妙的世界。培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学目标

1、掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段。体会排比句的特点及好处,掌握分号的用法。

2、通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入情景,感受课文中丰富的想象,能发挥自己的想象体会诗词意境。

3、通过多种渠道尝试进行资料的搜集整理和探究阅读。

4、从课内向课外延伸,拓展阅读材料,创设表达空间,走向语文生活。

5、通过阅读课文,积累词句,陶冶学生的情操,激发学生对大自然的美好风光的热爱。

教学

重点难点

(1)反复朗读理解课文内容。

(2)通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入情景,感受课文中丰富的想象,能发挥自己的想象体会诗词意境。

教法

学法1、充裕的时间进行多种形式的朗读,读中感悟。

2、独立学习与合作探究相结合。

3、情境教学法。

4、读写结合。

单元课时分配1.草原-------------------------------------- 2课时

2丁香结------------------------------------ 2课时

3古诗三首---------------------------------- 2课时4.*花之歌---------------------------------- 1课时

习作变形记-------------------------------- 2课时

语文园地------------------------------------ 2课时

书法---------------------------------------- 2课时

共13课时

教材分析

本单元的课文由4篇课文《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和“口语交际”、“习作”、“语文园地”组成。本组课文虽然题材、体裁不一,但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情,是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面,学生能受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。

教学目标

1、掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描写的方法。

2、正确流利、有感情地朗读课文,体会革命先烈的无私无畏、对祖国和人民的热爱之情。

3、品析人物神态、动作、语言,感受人物形象,提高阅读理解能力。

4、把观察想象与课文、视频、图片相结合,在理解的基础上朗读,在朗读中感悟,体会革命先烈的壮烈豪迈,体会幸福生活的来之不易。

教学

重点难点

1、掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描写的方法。

2、品析人物神态、动作、语言,感受人物形象,提高阅读理解能力。

教法学法1、教师要把握如何描写场景这一主线,培养学生的写作能力。

2、多种形式的朗读,读中感悟。

3、独立学习与合作探究相结合。

4、情境教学法。

5、读写结合。

单元课时分配5.七律·长征----------------------------------2课时

6.狼牙山五壮士--------------------------------2课时

7.开国大典-------------------------------------2课时8*.灯光---------------------------------------1课时口语交际演讲---------------------------------1课时习作多彩的活动-------------------------------2课时语文园地---------------------------------------2课时书法-------------------------------------------2课时

共14课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文,了解课文内容,会根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法;试着在写事物时,融入感情,表达看法。培养学生热爱科学、追求真知、不断探索的精神。

教学目标1、掌握本单元会认会写的字。多角度、多层阅读文章,品味关键字词句,学习重点突出、详略得当的写作技巧,采用画面想象和联系实际等方法帮助理解文章。

2、根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。

3、试着在写人物时,融入感情,表达看法。

4、培养热爱科学、热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感。

教学

重点难点(1)根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法。(2)试着在写事物时,融入感情,表达看法。

教法学法

1、多媒体创设情境教学法。。

2、课前搜集相关资料将课外知识和课内知识进行对比,自主发现、主动探究、找寻答案。

3、独立学习与合作探究相结合。

4、读写结合。

单元

课时分配9. 竹节人-----------------------------------2课时

10. 宇宙生命之谜----------------------------2课时

11*故宫博物院-------------------------------1课时

习作让生活更美好-------------2课时

语文园地------------------------------------2课时

书法----------------------------------------2课时

共11课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说,喜欢小说,关注情节、环境,感受人物形象;发挥想象,创编生活故事。

教学目标1、掌握本单元会认会写的字。

2、运用多种阅读方法,学会浏览,把握课文内容,体会“虚构小说中有生活的影子”这句话。

3、学习作者通过,环境、人物神态语言动作心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发感情的写作方法。

4、品读小说,感受小说中人物丰富的内心世界,感受课文蕴含的深意,激发阅读兴趣,提高鉴赏能力。

教学

重点难点(1)有感情地朗读课文。

(2)体会作者丰富的想象,深刻感受小说中主要人物的内心情感。

教法学法1、潜心阅读,读出感情。

2、独立学习与合作探究相结合。

3、读写结合。

单元课时分配12、桥------------------------------- 2课时

13、穷人------------------------------2课时14*在柏林-----------------------------1课时口语交际请你支持我------------------1课时习作笔尖流出的故事------------------2课时语文园地----------------------------- 2课时快乐读书吧----------------------------1课时书法----------------------------------2课时

共13课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。

教学目标1、掌握本单元会认会写的字。

2、正确流利有感情地朗读课文,体会生活的美妙,并用心去感受生活的乐趣和新鲜感。

3、学会围绕中心选材料,提高表达、写作能力。

4、从字里行间读出童年的纯真和乐趣,懂得把握时间、珍惜时间。

教学

重点难点(1)默读课文理解课文内容。

(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。

教法学法1、“读、思、议、导”结合法:在教学中,以学生为主体、教师为主导,按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”,最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。

2、“读、写”结合法:由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。教师认真钻研教材,以教材为突破口,找准聚集点,捕捉契机,依据学生特点,灵活变换角度,创设丰富的教学情景,并把学生引入情景,从而使学生对学习产生兴趣,萌发求知欲,吸引学生主动地去探索延伸。

单元课时分配15、夏天里成长--------------------------------2课时

16、盼--------------------------------------- 2课时习作例文--------------------------------------1课时习作围绕中心意思写-------------------------2课时书法----------------------------------------- 2课时

共9课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,增强学生热爱土地保护环境的意识。

教学目标1、掌握本单元要求会认会写的字,理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵优美的语段。找出作者的观点以及形成这个观点的理由。

3、借助不同方式,培养学生提取关键信息的能力与表达能力,激发学生理解生活、体会生活、感悟生活的热情。

教学

重点难点(1)朗读理解课文内容,背诵《古诗三首》。

(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

教法学法1、教师把握通过想象感受美好、通过事件领悟道理这两条主线,培养学生的感悟能力、思考能力和语言表达能力。

2、学生以“读、圈、画、说”为基础,独立学习与合作探究相结合,

联系生活实际,理解课文内容,培养学习语文的能力。

单元课时分配17、古诗三首------------------------------- 2课时

18、只有一个地球----------------------------2课时19*、青山不老-------------------------------1课时20*三黑和土地-------------------------------1课时口语交际意见不同怎么办--------------------1课时习作学习倡议书----------------------------2课时语文园地---------------------------------- 2课时书法 ------------------------------------ 2课时

共13课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

教学目标1、掌握本单元要求会认会写的字,理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵相关段落。体会艺术的美妙,用心感受艺术的魅力。

3、借助语言文字展开想象,学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的,是怎样把眼前所见和内心的想象自然的融合到一起的,学习作者表达感受的方法。

教学

重点难点(1)通过朗读理解课文内容,背诵《伯牙鼓琴》。(2)借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

教法学法1、情境感悟法。

2、点拨引导法。

3、自读自悟、合作学习、及“读、思、议、悟”等学法。

单元课时分配21、文言文二则------------------------------- 2课时

22、月光曲------------------------------------2课时23*京剧趣谈-----------------------------------1课时口语交际聊聊书法 ---------------------------1课时习作拿手好戏-------------------------------2课时语文园地------------------------------------- 2课时书法 ---------------------------------------2课时

共12课时

教材分析

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。本单元以人物为中心组织学习内容,旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅,初步认识和了解鲁迅,感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文,比较全面、深刻地了解鲁迅其人,从中受到感染、熏陶和教育。

教学目标1、掌握本单元要求会认会写的字,理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,潜心研读,感受人物形象。

3、通过搜集、阅读与鲁迅有关的资料,课内外结合,全面感知人物形象。

4、感受鲁迅先生的崇高精神,培养热爱劳动人民的思想感情。

教学

重点难点(1))通过事情写一个人、表达自己的情感。(2)借助相关资料,理解主要内容。

教法学法1、通过多媒体课件的应用,激发学生的学习兴趣。

2、学生自读自悟、合作探究、辅以多种形式阅读、交流,全面认识人物。

单元课时分配24、少年闰土------------------------------- 2课时

25、好的故事--- ----------------------------2课时26*我的伯父鲁迅先生-------------------------1课时27*有的人——纪念鲁迅有感-------------------1课时习作有你真好------------------------------2课时语文园地---------------------------------- 2课时书法 ------------------------------------ 2课时

共12课时

六年级语文备课组计划

六年级语文备课组计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高教研组师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。 二、工作要点 明确一个目标:激发学生语文学习兴趣,引导学生积极课外阅读 1、规范集体备课,提高备课质量。 2、加强课改学习,提高教研实效。 3、扎实教育科研,提高科研能力。 4、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。) 三、具体措施: (一)完善五认真,规范集体备课,提高备课质量。 1、形成集体备课常规 提前制定好集体备课计划表,安排好集体备课的时间、内容,使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。 集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材,按照要

求准备发言材料,集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见,记录者记录下修改意见,结合大家的观点对教案进行修改形成共案,并及时将原稿及修改案存档,并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学,然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。 2、加强课堂常规 课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势,特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。(二)加强课改学习,质量监控。规范备课组活动,提高教研实效。 1、更新教育理念,加强理论与实践经验的交流。 (1 )利用课余时间努力学习课改理论文章,做好读书笔记和读后感,对于感触特别深的文章可复印人手一份,利用备课组活动时间集中交流、学习。 ( 2 )结合教学实践,交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法,以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。 2、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作,以促进学生素质全面发展。

人教版小学六年级语文上册单元集体备课

集体备课 主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然 参加人员全体语文教师 教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法,用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题;与他人讨论交流时,善于倾听别人的意见,勇于表达自己的看法。 教学方法教法:组织、引导;自主探究、合作活动。 教材分析 及 学生分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景,欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文,表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言,展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象,反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟,另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词,深化认识。

重点 与 难点重点:学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法,并积累语言。 难点:通过读体会文中的意境,并培养学生热爱自然,亲近自然地美好情感。 学生重点措施难点措施重点措施:1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子,并背诵积累优美的语言。 难点措施:1、引导学生进行多种形式的朗读,把学生拉进作者的描绘的境界中,从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然,多接触大自然,从中感受大自然带给人们的快乐。 其它教具:小黑板 课时分配 山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 时间从第周至第周从年月日至月日

人教版六年级语文新语文主题五单元备课教案

555乌苏市第五小学主题阅读五单元备课教案 备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------ 第五单元单元备课 一、简介教材内容:围绕单元主题“珍惜资源,保护环境”本单元教材选编了四篇课文,分别是13、 《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青 山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语,列举了生活中常见的浪费资源的现象,一方面启发学生在学习课文时,联系生活实际思考问题,加深对课文内容的理解;同时,也为口语交际和习作做了铺垫,通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动,以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习,引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、单元教学目标: 1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源, 保护环境。 2、二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书 方法,加深对课文内容的理解。 3、三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。 三、教学重难点:通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 难点:引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考” 的读书方法, 四、教学准备:学生搜集课文以及关于环保的资料。 五、教学时间:本组教材可用12~14课时。其中,精读课文4~5课时,略读课文2~3

六年级语文下册全册备课计划

六年级语文下册全册备课计划 www.5y kj.co m 本册是小学阶段的最后一册教材,教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成,

“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三个学段识字量,故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要读变调或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。 【全册总体目标】 、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命

部编版六年级语文上册最新单元备课参考资料

最新部编版六年级上册语文单元备课参考 第一单元 教材分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》等四篇课文。在文章中,作者充分发挥想象,以虚写实,虚实结合,恰当地传达了情意。 《草原》记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。 《古诗词三首》中,诗(词)人都立足于某一观察点对眼前的自然景象进行观察,然后运用优美的语言对景象进行描写,以表达自己的思想情感。 《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。文中尽显了“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。 “语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”,通过对句子、文章等的对比、交流,提高了我们的语文素养。 教学目标 1、会写29个生字,掌握多音字“蒙、冠”等,能区分这些多音字在不同词语中的读音和意思。 2、正确、流利地有感情地朗读课文,背诵本单元的古诗词。 3、理解文中重点词语的意思,并在造句、写作中学会运用。 4、抓住精彩的、关键词句进行理解、赏析,深入地理解课文内容。 5、综合运用多种方法自主识字,自主朗读,复述课文。 6、通过学习本单元,引导学生想象,体会文中蕴含的情感。 教学重点 1、会写29个生字,掌握多音字“蒙、冠”等。 2、正确、流利地有感情地朗读课文,背诵本单元的古诗词。 教学难点 1、综合运用多种方法自主识字,自主朗读,复述课文。

小学六年级语文上册第六单元教案(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 第六单元综合性学习:轻叩诗歌的大门 教学内容: 诗歌是世界文学宝库的瑰宝,生活中处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动,以小组为单位,选择一个主题,如同一个诗人,或者同一季节等主题,搜集古诗,或打印或手写,自己小组装订成册,封面、插图自己设计,先在小组内吟诵,再与其他小组交换诵读,在此基础上,再引导学生开始写诗,从仿写到自己创作,素材全是自己最熟悉的来源于生活中的,如多彩的童年,纯洁的友情,斑斓的秋天,天上的星星、月亮、太阳,风雨雷电等等,都是激发学生灵感的源泉,让学生学会写诗,整理好了自己的诗集,留下了学生成长的脚印。 学情分析: 六年级学生已具有较强的独立阅读能力,对于这样的以叙述口气所写的诗,借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中,往往至“理解诗意”而止步,因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步,即感受诗歌的意象,与诗中的情感产生共鸣,从而受到心灵的震撼,并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。唯有此,学生的语文素养才能实现提升。 教学目标:

1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣,以及有关诗歌的知识和古诗等,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌,大体把握诗意想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,积累中华诗文。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。 教学重难点: 1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗 2、想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。 课时安排: 教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块。 开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示、交流学习收获。 六年级语文上册第六单元教案执教时间:年 月日

六年级语文下册集体备课记录

小纪镇宗村小学集体备课记录 时间2月22日周次第三周备课地点备课室 主备人汤在华辅备人王德华记录人王德华 单元 第二单元 课题5 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘习作2 练习二 学习目标 1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、能正确流利,有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。 2、学会4各生字,理解生词。 3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日

友谊的使者”。 4、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 1.语文与生活:认识农具,了解它们的用途,加深对古诗的理解。 2.诵读与欣赏:了解《夏日绝句》大意,感受诗人的满腔激愤之情,了解诗人鲜明的人生价值取向。 3.写好钢笔字:训练学生书写硬笔行楷,并培养良好的写字习惯。 4.口语交际:引起学生对国家、社会问题的关注,学会并善于表达自己的观点,培养学生的综合表达能力。 5.学写毛笔字。 重点难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神 反复诵读,凭借具体语言材料,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”? 教学难点:背诵第3自然段。 1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 2、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 语文与生活口语交际 设计理念 自主合作课堂教模式的实质是在课堂教学中,教师的主导作用与学生的主体都要充分发挥。其中教师主导作用是关键。教师主导作用发挥得好,则学生主体地位必然凸现出来,教师主导作用发挥不好,主体地位就得不到充分地体现,。课堂教学中要体现学生的主体地位,绝对不能忽视教师对教学的主导作用。学生自主合作学习,不是取消教师责任。当然在教学过

部编六年级语文下册单元备课要点

部编六年级语文下册单元备课参考 第一单元 授课提要课时 1 北京的春节 文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行 间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北 京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 2 2 腊八粥 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴 馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人 其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热 爱和对家庭亲情的眷恋。 2 3 古诗三首 《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节 禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享 有特权。 《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整 天泪如雨下,思念牛郎的画面。 《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝 句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思 人怀远。 3 4*藏戏 介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形 式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所 欲、不拘一格的艺术享受。 1 习作:家乡的风俗 要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使 习俗具有节日的气息。 2 语文园地 阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意; 了解同一意思不同的表达方法。 1

本单元人文主题是关于“民风民俗”的。这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。 授课方法探究 1 北京的春节 1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。 2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。 3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。 2 腊八粥 通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。 3 古诗三首自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。 4*藏戏 根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。 第二单元 授课提要课时

最新部编版六年级语文上册第五单元教材分析

部编版六年级语文上册第五单元教材分析 本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题,包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文,“交流平台和初试身手”,《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文,作者都是围绕中心意思写的,并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主,学习默读课文,边读边思考,从而较准确地把握课文大意,体会人物的心理活动,并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文,让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写,并掌握把重点事例写具体的方法,理解其意义。“初试身手”教学,通过两道思考题,让学生从易到难,学习围绕具体的题目进行选材的方法,重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学,以学生自读为主,突出自 主学习,使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验,在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。 内容课时内容简说教学要点 夏天里的成长2 写了夏天是万物迅速生长的季 节,表达了珍惜时间的思想感情。 1.会写22个生字,会写24个词语。 2.朗读课文,理解课文内容,梳理行文 思路。 3.学习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的 情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 盼 2 写了想要穿上新雨衣的“我”对雨天的期盼,表达了“我”穿着新雨衣在雨中行走的快乐,赞美了童心的纯真与美好。 交流平 台·初试身手1 1.围绕中心意思表达。 2.围绕题目选材。 1.通过对本单元课文的回顾,总结出围 绕中心意思写的具体方法和意义。 2.尝试围绕中心意思(或题目)选材。 习作例文1 《爸爸的计划》 《小站》 1.自读课文,把握主要内容。 2.理解课文的中心意思,体会作者是怎 样一步一步表达出来的。

六年级语文上册备课

六年级语文全册备课 张延春 一、本册教材与课标 初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想,以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标,以具体课文为例子,引入教学,举一反三,充分利用语文学科的特点,激发学生学习语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学习语文(读写)的基本方法和能力。 四个年级、八册课文围绕总体目标,各有侧重点,层层深入。 1、本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点),要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点:引发兴趣,关注语文(大语文),立好规矩,打好基础。 针对初一新生,要发扬继承好小学中学语文的一些传统(如认真书写、教师指导细致等),又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力(重点是记叙文),二是书写能力(养成良好的书写习惯和写得一笔好字),三是写作能力(逐步了解和掌握五种表达方式,重点是记叙文),四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例,但是在内容的编排上更具综合性。 1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力,与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式,体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体:五个单元的范文系统,每一单元主题鲜明,分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上,如第三单元的四篇课文,依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》,皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中,古今中外,均有涉及。本教材的三十篇选文中,现代作品占83%,外国作品占25%,文学作品占66%,科学作品占16%,(有交叉),推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录:课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵,而不提理解、不要求讲析,既加大了学生的知识积累要求,又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重,也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读,不做知识上的要求。 2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容,让学生接触更多的文学样式,还把整本书的阅读引入课堂,扩大了学习资源,丰富了语文积累,

六年级下册语文各单元教材分析

六年级下册第一单元教材分析 单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题,选编了5篇课文。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。《桃花心木》借物喻人,说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的道理。《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明了“团结有力量”的道理。 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。本单元选编的篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的,一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;二是引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强预感;三是引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验,教学本组教材时,既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发,为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。 单元教学目标 1、学会本单元的8个生字。

2、正确理解并学会运用本单元学过的词语。 3、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。 4、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。 5、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 教学重点:引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。 教学难点:引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 教学内容:(精读课文)《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》;(略读课文)《顶碗少年》、《手指》;《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》 教学措施:引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。教学时间:13-15课时。(其中精读课文6-7课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作3课时,回顾·拓展1-2课时。)

六年级语文上册第五单元备课

六年级语文上册第五单元备课 教材分析 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文,生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就;周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写十分传神,字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后,教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际,让学生交流“留在心里的印象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾?拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 学情分析 在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料,如,鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》,都可以在课堂内外引导学生读读,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 教学目标 学习目标 1.扫清字词障碍,读通顺课文。 2.能概括地说一说课文的主要内容,知道课文写了什么内容。 3.初步感知课文情感。 4.在读课文的过程中,对课文留给自己印象深刻的地方能说出自己的感受。 5.能对课文内容提出问题,通过小组合作解决部分问题。 课时安排 教学本组教材可用11~13课时,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,“口语交际·习作”3课时,“回顾·拓展”2课时。 17 少年闰土 教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种

部编版六年级语文下册第六单元教案

最新部编版六年级语文下册第六单元教案 第六单元 综合性学习:难忘小学生活 “难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多,共有两大板块:一是“回忆往事”;二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接,紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别,既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情,也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。 光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活即将结束。六年来,孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是他们自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 即将告别学习六年的母校,即将告别一起学习、生活六年的老师、同学,心中有太多的话要说,有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,我们将充分运用多种语文形式,开展本次“难忘小学生活”综合实践活动,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。 1.浏览本单元阅读材料,讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外,还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧,母校”的黑板报,为学校图书馆修补、整理图书,开展“我为母校捐本书”等活动。 2.“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面:认真读一读阅读材料;写难忘的人和事;填写时间轴,分享难忘回忆,制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心,把各项活动有序地穿插在一起。 (1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也将是对未来学习生活的激励。许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 (2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目,如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册,也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物。 (3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。 3.“依依惜别”板块 (一)筹划一次毕业联欢会。 毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便,参与面广;后者气氛热烈,场面隆重。 (二)写信 1.可以给老师或同学写一封信,回忆共度的美好时光,表达心声。 2.可以给母校写一封信,提出中肯的建议。 3.还可以给自己写一封信,展望将来的自己,放飞纯真的梦想。 【知识与技能】

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)(2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签: 分类:教研组集体备课活动 语文 集体备课 杂谈 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写)工作单位:鳌江实验小学

(生自由勾画、练读后)你勾的是哪些句子来,把你的体会通过朗读表现出来!(点评:“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读,桑娜一家实在太穷了!”)当有人读到下面这段时(课件:“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。)问:“这一段的确很感人,催人泪下!你们还想读一读吗——这样吧,想读的都站起来,咱们一起读一读。”(配乐。) 二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们,就是如此穷困的“桑娜”一家,他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇!“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼,生死未卜的情况下,却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们,拿起书来,饱含深情地齐读课文第7自然段,让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧! 2、(课件:“西蒙”惨死图。)师旁白:面对“西蒙”的凄惨死去,面对两个嗷嗷待哺的孤儿,亲爱的孩子们,此时此刻,假如你就是“桑娜”,你会怎样做(来,和善良的孩子握握手。) 同学们,那“桑娜”又是怎样做的怎样想的呢请孩子们自由地读读课文第8、9自然段,用波浪线勾画出让你最感动的句子,反复地体会体会,然后把你的体会说给周围的同学听听。当然,如果有什么不明白的问题,也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。 (课件:“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好!”)刚才我看同学们勾的都是这些句子,那最让你感动的是哪个地方从中体会到了什么来,谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子,并不为什么,完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。 师串评:是的,面对“西蒙”的悲惨病死,面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿,“桑娜”——如此善良的渔民,怎能不这样做呢!她本能地决定:非这样做不可!(来,把你的感受通过朗读表现出来。) “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗(形容心神不定。)谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊,“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子,为什么会“忐忑不安”呢(生答后师串:是啊,把西蒙的两个孩子抱过来,丈夫会同意吗自己的生活已经贫困到了极点,再加两个孩子,养得活吗但是不抱养两个孩子,他们也活不成啦!想到这些,桑娜矛盾极了,怎么安得下心来呢!) “这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了,丈夫的担子实在太重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的。 师串评:不错,作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民,置身于沙皇的黑暗统治,还想有好日子过吗(你体会得真好,相信你一定会把这句话读得更好。来,读一读。)

部编版六年级下册语文单元教材分析(备课资料)

部编版六年级下册语文单元教材分析(备课资料) 第一单元 一、单元主题 本单元主要根据“百里不同风,千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗,感受不同地方的风采,体会不同的趣味。 二、单元重点 1. 分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时,能注意抓住重点,写出特点。 2.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣,耐人寻味。北京春节的热闹非凡,腊八节的香味袭人,藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 3.体会作者用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式,利用关键词句,揣摩心理的策略,加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感,利用不同的手法,体验到节日带来的不同感受。 三、授课要点 1北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。学会本课生字,正确读写和理解由生字组成的词语。学习课文要采用顺序、详略得当的写法。 2 腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点,初步了解小说用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式,用品读关键词句,揣摩心理的策略,加深对人物形象的感知。学习字词,积累叠词,了解小说背景。 3 古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。重点是理解重点词语的意思,理解三首诗词的大意,读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵这三首诗词。 4* 藏戏本文主要了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 习作:家乡的风俗每个地方都有每个地方独特的风俗习惯。介绍你们家乡的风俗活动或参加这个风俗的感受。 语文园地学习写文章详略得当,中心突出,先想好要表达哪些主要内容,对于次要内容要简略表达。体会不同词语表达相同意思的好处,了解习俗的寓意,提高书写速度,积累古诗《长歌行》。 四、课时安排 1北京的春节2课时 2 腊八粥2课时 3 古诗三首3课时 4* 藏戏1课时 习作:家乡的风俗2课时语文园地2课时 五、教学建议 1 北京的春节1.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。2.与同学进行交流,讨论关于他 们城市的文化。

六年级下册语文第六单元备课

单元主题第六组综合性学习难忘小学生活备课人:复备: 项目内容二次备课 教材分析“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每 个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生 开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六 年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲 演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活 动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。 在五六年级,学生已开 展过三次这种任务驱 动、活动贯穿始终的综 合性学习,也具备了一 些综合性学习的基础。 教学中要充分体现综 合性学习自主、合作、 探究、开放的特征,抓 好策划、活动、交流、 评价等几个环节,使这 次综合性学习取得更 好的效果,真正成为学 生难忘的回忆。 学习目标叙写1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做) 5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做) 重点难点分析教学重点: 通过语文实践活动,用语文形式,来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。 课程 资源 运用 课件生字卡片 评价设计 1、通过开火车的方式,检验学生是否掌握本课生字; 2、通过抽测,同桌互相检查,掌握学生生字认读情况; 3、设计书写作业,掌握学生的书写情况。 项目内容促进学生学习的策 略设计

小学六年级语文备课组工作计划

小学六年级语文备课组工 作计划 Prepared on 21 November 2021

六年级语文上册备课组工作计划 (2017——2018学年度第一学期) 一、工作思路: 以学校教学工作计划为依据,以语文教研组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与教学实践相结合,注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地,努力改进教学的方式方法,不断地提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能,从而实现语文综合素养的提高。 二、努力目标: 1、通过备课组各项活动的开展,落实学校语文教研组的各项要求,完成各项任务,促进备课组内每位教师的共同进步。 2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实,推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。 3、配合教研组语文学习活动的开展,组织富有年段特色的语文学习活动,展开有趣的语文竞赛,培养学生对语文学习的兴趣,养成良好的学习习惯,不断地提高学生的语文综合素质。 三、具体措施: (一)加强备课组教学常规工作,有效提高教学质量 组内教师要认真学习年级课程标准,通读全册教材及有关参考资料,在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目的要求明确,进度适宜,措施得体。 每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作,找出薄弱环节,及时反馈,及时改进,促进课堂教学质量的整体提高。 (1)重视备课,相互切磋。 制定备课组的活动计划,安排好各项工作和具体的负责人,对备课组的工作进行细化分工(工作分工附后)。确保在每两周一次的备课组活动中,主题明确,切实抓好集体备课,做到“三备”,即备课标,备教材,备学生,在全

最新人教版六年级语文下册第五单元教案

第五单元目标 单元教学目标 知识与技能 掌握迅速捕捉信息的方法与技巧,引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章,以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法 1、通过本单元几篇课文的学习,进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观 理解科学精神的内涵,培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点: 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点: 1、学习一般议论文的写作方法,了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排 教学本组教材用10课时,其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时;略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时;“口语交际·习作”3课时,“回顾·拓展”1课时。

18 跨越百年的美丽 教学目标 知识与技能: 1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 过程与方法: 1.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 2.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 情感态度与价值观: 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 教学重难点:对“美丽”内涵的理解。 教学方法: 1、教法:教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。 2、学法:自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。 教学准备 教师:准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。学生:通过各种途径查阅相关资料。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题,围绕题目质疑

新课标人教版六年级语文下册单元教材分析、单元备课(全册)

第一单元教材分析 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈,渗透着珍惜时间的意识;《桃花心木》借物喻人,说明人的成长应该经受考验,学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示; 2、引导抓住重点语段,联系生活实际,领悟蕴含的哲理,积累语言,增强语感; 3、引导学生在把握内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段,联系生活实际,领悟蕴含的哲理,获得人生的启示; 五、教时安排 13——15课时 第二单元教材分析

一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德; 2、进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用; 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源,加强学科整合; 2、加强教学内容整合; 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 10——12课时

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