一、单选题
1.幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词，然后掌握虚词，实词中最先掌握的是( )。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.数量词
2.指导家长委员会工作的是( )。
A.幼儿园教师
B.幼儿园园长
C.家长
D.教育督导员
3.能用数字、画图、图表或其他符号记录科学探究的结果是( )年龄段的典型表现。
A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6
4.研究者通过对家长、教师或其他熟悉被调查幼儿的人的谈话，以了解幼儿心理的方法被称作( )。
A.调查法
B.实验法
C.个案研究法
D.观察法
5.不属于幼儿园教师工作主要职责的是( )。
A.观察了解幼儿
B.创设教育环境
C.监测幼儿的生长发育
D.做好家园联系
6.人体缺乏( )会得坏血病。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
7.郑老师收集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是( )。
A.环境创设的能力
B.随机教育的能力
C.教学反思的能力
D.教学生成的能力
8.“教学有法，教无定法”体现了老师劳动的( )。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是( )。
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
10.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )。
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
二、简答题
11.简述幼儿园活动区设置的基本要求?
12.建立和谐的师幼关系，教师要做到哪些方面?
三、论述题
13.自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。请论述幼儿自我评价发展的主要特点。
四、材料分析题
14.材料：星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直念叨，说：“我要打电话让爸爸来接我，我要回家。”老师多次安慰，他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
评述老师的上述行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
15.材料：在实施课程计划时，大班的王老师并没有像其他教师那样在制定课程目标时完全照搬，而是根据自己本班幼儿的成长档案及阶段测评对他们的发展有一个初级的了解，然后再根据整体情况制定课程目标。
结合材料，试分析：
(1)本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则?
(2)如何了解并实施这一原则?
五、活动设计题
16.请以“交通工具”为主题，为幼儿园大班设计一个科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
参考答案及解析
一、单选题
1.【答案】A。解析：幼儿掌握各类词的顺序：先掌握实词，后掌握虚词。对实词掌握的顺序是：名词——动词——形容词。
2.【答案】B。解析：《幼儿园工作规程》第五十四条指出：家长委员会在幼儿园园长指导下工作。
3.【答案】D。解析：5-6岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。
4.【答案】A。解析：调查法是教师围绕某一现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出解决建议的一种研究方法。
5.【答案】C。解析：幼儿园工作规程第四十一条指出：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：(1)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活;(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动;(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作;(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;(5)参加业务学习和保育教育研究活动;(6)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
6.【答案】C。解析：维生素C可以增强人体的抵抗力，缺乏时会患坏血病。
7.【答案】A。解析：《幼儿园教师专业标准》提出教师要合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
8.【答案】C。解析：“教无定法”指的是教学没有固定的方法，强调的就是教师能够根据不同的情况采用不同的方法，针对不同发展水平的幼儿也能够有变化地进行应对，体现的是教师劳动的创造性。
9.【答案】C。解析：《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此选择C。五大领域核心能力提取关键能力分别如下：语言领域表达;社会领域交往;健康领域生活自理;科学领域思维;艺术领域创造。
10.【答案】A。解析：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素：新颖的形象.鲜明的色彩.强大的声音及刺激的突然或显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。
二、简答题
11.【答案要点】
(1)适宜于儿童年龄特点
(2)根据目标来设置
(3)有利于激发儿童的主动性和兴趣
(4)活动区的设置应遵循相容性原则
(5)注意安全
12.【参考答案】
(1)树立新型的教育观
(2)科学定位教师的角色
(2)尊重幼儿的人格尊严
(3)提高教师素养，实现师幼之间的有效互动
三、论述题
13.【参考答案】
(1)从依从性的评价发展到自己独立评价
幼儿初期，还不能进行自我评价。他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，如“妈妈说我是个好孩子”。到了幼儿晚期，开始进行独立的评价。
(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
4岁以上的幼儿有一半以上可以进行自我评价，但主要是从个别方面或局部来评价自己;5岁左右的幼儿则进一步;6岁的幼儿能从多方面进行评价。
(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡
幼儿的自我评价基本上是对自己外部行为的评价，还不能深入到对内心品质的评价。
(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价
幼儿初期往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。幼儿的自我评价具有较强的主观性，一般都过高评价自己。随着年龄的增长，幼儿的自我评价逐渐趋向于客观。
四、材料分析题
14.【答案要点】
(1)这位教师的做法是不对的，忽视了幼儿的身心发展规律。她的做法是一种负面情绪的教育方式——“以暴制暴”。“再哭爸爸就不来接你”这样的严惩、恐吓和威胁性质的语言，不但会扼杀孩子的自尊心，还会使幼儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪不正确的做法有：否定感受、打骂、恐吓、哄骗、取消权利、贴上胆小或坏脾气的标签。正确的做法是：采取积极的教育态度，找到幼儿情绪激动的原因，寻找情绪背后的需求和想法，及时安慰;引导孩子宣泄负面情绪，给孩子“心理玩具”提供其缓解情绪的物品等。
(2)帮助幼儿控制情绪的具体有效方法有：
①转移法：把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。例如：材料中的老师可以对幼儿说：“让我们一起搭积木吧，搭完积木爸爸就来接你了。”
②冷却法：当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的情绪上，使幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以采取暂时不理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等。例如：材料中的幼儿一直在哭，老师可以采取暂时不理会的方式，等待幼儿稳定自己的情绪。
③消退法：对待幼儿的消极情绪可以采用条件反射消退法。例如，材料中的老师可以对幼儿说：“你不要哭了，你的爸爸一定会来接你的。”
15.【答案要点】
(1)该案例体现了如下原则：
①目标的水平要符合儿童的实际;
②要根据儿童的反馈情况，及时调整目标;
③目标的内容要有机整合;
(2)该案例中大班王老师没有完全照搬课程目标，而是根据本班幼儿的成长记录袋及阶段测评对幼儿有一个初级了解后才制定了课程目标，因此这充分体现了目标的水平符合幼儿实际且根据幼儿的情况，及时调整。又因为王老师是根据整体情况制定的教育目标，因此这也体现了教育目标内容的有机整合性。
五、活动设计题
16.【参考设计】
大班科学活动《方便的交通工具》
一、活动目标
1.情感目标：体验创造自己喜欢的交通工具带来的乐趣，萌发初步的环保意识。
2.技能目标：能够自己动手操作设计自己喜欢的交通工具，在不同的情况下选择恰当的交通工具。
3.认知目标：知道生活中常见的交通工具的类型以及它们各自的特点。
二、活动重难点
1.重点：了解生活中常见的交通工具的类型以及它们的特点，体验科学探究带来的乐趣。
2.难点：萌发初步的环保意识，尝试自己动手操作设计自己喜欢的交通工具。
三、活动准备
1.物质准备：邀请卡
2.经验准备：幼儿具有基本的出行的经历，初步了解日常生活中的常见交通工具
四、活动过程
(一)导入部分
情境创设导入，激发幼儿的兴趣。
教师创设博览会的情境，带领幼儿共同参加博览会。
师：今天我收到了一张欢乐谷组委会的邀请卡，请我们去一个很远的地方参加博览会。可是参加这个博览会有个要求，要求我们小朋友们闯关回答问题，你们有信心吗?
(二)基本部分
1.听说游戏，初步了解交通工具特点。
教师播放飞机、火车、小汽车、自行车等交通工具的声音，让幼儿猜交通工具的名称以及他们的特点。
师：刚刚我们都听到了哪些声音?你们猜猜这些分别是哪些交通工具发出的声音呢?
2.出示图片，引导幼儿认识各种交通工具及其特征。
(1)教师出示自行车图片，引导幼儿思考自行车的车轮个数，如何使自行车行驶。
小结：自行车有两个轮子，一个坐凳，两个脚踏板还有一个铃铛以及前面的篮子。我们要通过自己的脚踩踏板自行车才能往前进。
(2)出示汽车图片，引导幼儿了解汽车的特征和使用方式。
师：我们很多小朋友家里就有汽车，汽车是什么样子的?怎样才能让汽车行驶呢?你喜欢坐汽车吗?为什么喜欢?
小结：汽车有四个轮子，颜色也很多，开的很快，汽车也是需要加油才能开。
(3)出示火车图片，引导幼儿认识到火车有很多的轮子，由火车头和一节节的车厢组成，车头带着车厢前进，火车可以乘坐很多旅客，是靠着电力行驶的，发电才能使火车前进。
(4)出示飞机图片，引导幼儿感知飞机在蓝天上飞行，能够帮助我们去很远的地方。
总结：我们看了这么多的图片，图片中的这些工具使我们外出方便很多，给它们起个名字叫交通工具。
3.联系幼儿生活实际，了解不同情境下使用的交通工具。
师：假期的时候妈妈带我们出去玩的时候你会选择什么样的交通工具呢?如果我们现在要去很远的欢乐森林谷，你们会选择什么样的交通工具呢?
小结：根据距离远近可以选择不同的交通工具，近的话可以选择自行车，不仅方便而且环保，还能锻炼身体。
(三)结束部分
1.游戏“设计未来交通工具”
请幼儿说一说自己想设计的交通工具
师：说一说自己想设计什么样的交通工具?
2.请幼儿发挥想象，进行交通工具的设计，画出自己的设计
师：老师觉得我们每位小朋友都是小小设计师，所以现在想请我们小朋友们一起来设计一个自己觉得非常好的交通工具。
五、活动延伸
师幼共同参加博览会。
创设情境，教师收到参加交通工具博览会的通知，请幼儿搭乘自己喜欢的交通工具(幼儿做动作)随着音乐前往欢乐森林谷。
xx《保教知识与能力》必看简答 题 1.简述幼儿记忆的特点 【答案要点】： （1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展 （2）机械识记运用最多，意义识记效果好 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 2.简述幼儿教育的目的及任务 【答案要点】 《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。” （一）促进幼儿身心和谐发展 （二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。 （三）为提高基础教育的质量打好基础 《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么? 【答案要点】： (1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 (2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。 (3)增强幼儿体质。 (4)增强幼儿健康。 (5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。 (6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。 4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略? 【答案要点】： 教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。 (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 (3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。
一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合 题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大 题共10小题。每小题3分，共30分) 1.儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是( ) A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运动思维 2.( )是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。 A.手的无意抚摸 B.手的抓握反射 C.手脚并用爬行 D.眼手协调动作的出现 3.学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是( ) A.简单音节
B.模仿音节 C.连续音节 D.发展音节 4.一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是( ) A.以无意想象为主 B.随意的自由想象 C.以有意想象为主 D.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织 5.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是( ) A.依从性评价 B.对自己外部行为的评价 C.对自己的内在品质评价 D.对自己个别方面的评价
6.( )是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。 A.道德教育论 B.自然教育论 C.要素教育论 D.活动教育论 7.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( ) A.避免学生观看这类影视片 B.对有模仿行为的儿童进行说理教育 C.影片中尽量少描写反面人物 D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报” 8.下列属于教育现象的是( ) A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水
教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》全真模拟试卷及答案(4) 一、单项选择题(共10道题，每题3分，共30分) 1.下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。 A.以爱以德来感化儿童 B.儿童自定法则来管理自己 C.一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步 D.一切设施、一切活动以教师为中心 2.贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来。旁边的几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有()。 A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性 3.教师在给小朋友介绍大象的形象前，对大家说：“我们昨天看到了大象的照片。知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”在此，这位教师使用了()的方法。 A.温故导人 B.悬念导人 C.直接导入 D.情境导入 4.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()。 A.2岁以后 B.3岁以后 C.4岁以后 D.5岁以后
5.按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在()。 A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是()。 A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识 7.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()。 A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大.女孩要文静 8.在幼儿进餐活动中，教师王某的下列做法妥当的是()。 A.利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿 B.结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识 C.用比赛的方式让幼儿快速进餐 D.变相体罚没有吃完食物的幼儿 9.下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的内容与要求的是()。 A.尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式 B.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制造玩具等来美化自己的生活 C.教育幼儿爱护玩具和其他物品.爱护公物和公共环境
2020下半年《保教知识与能力》真题及答案 2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?() A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 1.【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。 2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()。 A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 2.【答案】B。专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。 3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法()。 A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法
3.【答案】B。专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正 是作品分析法特点的体现。 4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是()。 A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式 4.【答案】B。专家解析："语言泛化现象〃是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。题干中幼儿把〃飞机"说成是〃大鸟"，这里的"大鸟"已经超出了"大鸟"的正常指称范围。 5.班杜拉的社会认知理论认为()。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提 供 D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施 5.【答案】A。.专家解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼社会行为获得重要方式.观察学习是指人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。 6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 6.【答案】D。专家解析：生长发育的形态指标是指身体及其各 部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。 7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调()。
保教知识与能力一，学前儿童发展 名词解释 1，学前儿童发展 2，观察法 3，实验法 4，谈话法 5，作品分析法 6，问卷法 7，感觉 8，知觉 9，注意 10，有意/无意注意 11，记忆 12，想象 13，思维 14，言语 15，情绪和情感 16，个性 17，个性倾向性 18，个性心理特征 19，自我意识 20，气质
21，性格 22，能力 23，一般/特殊能力 24，自我意识 25，社会性 26，亲子关系 27，依恋 28，同伴关系 29，亲社会行为 30，多动综合症 31，自闭症 32，焦虑 33，任性 34， 问答 1，▲学前儿童发展特征4 2，▲影响儿童发展因素---外部（1）遗传【生物，生理前提，物质基础】2（2）环境和教育4内部4 3，△★儿童发展理论
4，△★各年龄阶段特征（1）出生到满月4（2）满月到半岁4（3）半岁到1周岁4（4）1-3岁4（5）3-4岁3（6）4-5岁3（7）5-6岁3 5，心理发展趋势4 6，生理发展脑的发育结构3 机能3 身体的发育3 7，动作发展(1)意义（2）规律2（3）大肌肉动作和精细动作 8，感觉发展特征4 9，知觉发展特征5 10，感知觉的运用3（适应现象，对比现象，知觉中对象与背景的关系4） 11，注意对儿童的意义（1）活动2（2）心理发展3 12，注意的发展规律（1）0-3岁（2）3-6岁 13，有意注意的影响因素5 14，注意发展的问题及措施5 15，记忆的发展特点6 16，活动的组织（考虑记忆）5 17，记忆发展的问题及措施2 18，想象的意义(1)学习（2）游戏 19，想象的特征3 20，思维发展规律3 21，活动组织（考虑思维） 22，言语发展特征（1）口语4（2）书面 23，言语学习的特点4（生活，情境，模仿，创造性） 24，言语发展的问题及措施4
2012年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》考前冲刺试卷八 一、单项选择题（共30道题，每题1.5分，共45分） 1.儿童开始认生的年龄是（）。 A.1～3个月 B.5～6个月 C.1岁左右 D.3岁以上 2.西方儿童心理学的鼻祖是（）。 A.巴甫洛夫 B.皮亚杰 C.普莱尔 D.马斯洛 3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。 A.识字 B.写字 C.阅读 D.写作 4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。 A.偏好分散刺激多于集中刺激 B.偏好直线多于曲线 C.偏好规则模式多于不规则模式 D.偏好复杂的刺激。 5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（）。 A.运动记忆 B.形象记忆 C.情绪记忆 D.语词记忆 6.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。 A.1.5～2岁 B.2～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 7.儿童思维发生的标志是（）。 A.动作概括的形成 B.直观概括的形成 C.语词概括的形成 D.形象概括的形成 8.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明
显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。 A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数 9.学前儿童掌握的概念主要是（）。 A.科学概念 B.抽象概念 C.日常生活概念 D.辩证概念 10.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。 A.1～3岁 B.3、4～5、6岁 C.6、7～11、12岁 D.11、12～17、18岁 11.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观努力 12.幼儿掌握最多的词汇是（）。 A.名词 B.动词 C.形容词 D.连词 13.儿童心理发展的速度是（）。 A.匀速均衡发展 B.高速不均衡发展 C.年龄越小发展越慢 D.年龄越小发展越快 14.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。 A.年龄特征是绝对稳定的 B.年龄特征可以随意改变 C.稳定性和可变性是辩证统一的 D.年龄特征可跳跃发展 15.儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。 A.直观概括
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………… ……不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力（幼儿）》 真题模拟试卷C 卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、儿童的语言最初是（ ）。 A.连贯式的 B.对话式的 C.复合式的 D.独自式的 2、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。 A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 3、幼儿园的（ ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 A.智育 B.美育 C.体育 D.品德教育 4、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 5、"破涕为笑"的现象说明幼儿的情绪和意志受（ ）影响。 A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象 6、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（ ）。 A.教育性原则 B.主体性原则 C.创造性原则 D.色彩性原则 7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )。 A ．有个孩子听到妈妈说,“你是个好孩子”,他说,“不,我是坏孩子”,这个孩子正处在危机期 B ．幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期 C ．《学记》中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是最近发展区 D ．以上说法都不对 9、教师对幼儿说:“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵....这样的话语，所违背的教育原则是（ ）。 A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 10、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（ ）的症状。 A.口吃 B.缄默症 C.自闭症 D.多动症 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。 2、幼儿的学习有哪些特点?
《保教知识与能力》 一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。 二、考试内容模块与要求 考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。 具体考试内容与要求如下： （一）学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。 9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初 步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。 （二）学前教育原理 1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 2. 理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。 3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题
2012教师《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题1 一、单项选择题(共30道题，每题1.5分，共45分) 1.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于( )。 A.思维 B.语言 C.表象 D.需要 2.前运算阶段发生在( )。 A.0～2岁 B.2～7岁 C.7～11岁 D.12～16岁 3.概念与概念之间的联系是( )。 A.分类 B.推理 C.抽象 D.判断 4.出现喃喃语声的阶段在( )。 A.0～2个月 B.3～4个月 C.4～8个月
D.9～12个月 5.幼儿发音的错误大多发生在( )。 A.元音 B.辅音 C.前鼻音 D.齿音 6.以下表述正确的是( )。 A.幼儿使用动词的频率高于名词 B.幼儿使用频率最高的是动词 C.实词在4～5岁增长最快 D.形容词在3岁增长最迅速 7.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是( )。 A.痛苦 B.惧怕 C.兴奋 D.厌恶 8.有差别的微笑一般出现在( )。 A.6个月 B.7个月 C.4个月 D.5个月
9.以下动作最早产生的是( )。 A.坐 B.翻身 C.爬 D.站 10.儿童坚持性发展的关键年龄在( )。 A.2～3岁 B.4～5岁 C.5～6岁 D.6～7岁 11.个性的调节系统以( )为核心。 A.需要 B.动机 C.理想 D.自我意识 12.5～6岁儿童已经会用( )来表达自己内心的感受。 A.语言 B.动作 C.修饰词 D.感叹句 13.同伴关系的交往，最早可以在( )儿童身上看到。
A.6个月 B.8个月 C.12个月 D.15个月 14.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是( )。 A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大，女孩要文静 15.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是( )。 A.遗传因素 B.生理成熟 C.社会环境 D.教育训练 6.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )。 A.主体的适应性问题 B.师生关系的变化问题 C.幼儿园与小学的环境差异问题 D.课程的问题 17.教师与家长谈话时以采用( )进行交谈为宜。 A.专业术语
云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷六 一、单选题 1、发展适宜性原则有两个方面的含义，即年龄适宜性和（）。 A.群体适宜性 B.小组适宜性 C.个体适宜性 D.社区适宜性 2、儿童的年龄特点和个别差异性决定了学前教育教师劳动的（）。 A.全面性 B.创造性 C.示范性 D.综合性 3、教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果斯基 4、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句。这是由于（）。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5、在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.德克乐利 D.夸美纽斯 6、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。 A.长跑 B.投掷 C.跳绳 D.拍球 7、幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。 A.立即将其送至阴凉通风处休息 B.服用十滴水等祛暑药品 C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温 D.症状严重者立即送医 8、与上皮细胞的正常形成有关的是（）。 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 9、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。 A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园可行 D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 10、幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。 A.将小学内容下放到幼儿园 B.大班幼儿不再玩游戏 C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
江苏幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟试题（一） 一、单项选择题(共10道题，每题3分，共30分) 1.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。 A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性 2.与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )。 A.言语的发展 B.动作的发展 C.情感的发展 D.意志的发展 3.喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。 A.生理性需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要 4.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是( )。 A.掌握代名词“我” B.掌握代名词“你” C.掌握代名词“他” D.分清自己及他人 5.( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程。这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”。 A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.华生 6.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是( )。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特
D.赞可夫 7.“染于苍则苍，染于黄则黄。”这说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的。 A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质 8.降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来说。若体温不是特别高，应尽量采取( )的方法。 A.药物降温 B.物理降温 C.冷敷 D.酒精擦拭 9.新《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以( )为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” A.游戏 B.集体教学 C.生活 D.交往 10.环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是( )原则的要求。 A.环境与教育目标的一致性 B.发展适宜性 C.幼儿参与性 D.开放性 二、简答题(共2道题。每题15分，共30分) 11.简述幼儿无意想象的主要特点。 12.简述现代化幼儿园教育目标的特点。 三、论述题(共1道题，每题20分。共20分) 13.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 四、材料分析题(共2道题，每题20分。共40分) 14.一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”
2020年下半年教师资格考试 《幼儿保教知识与能力》模拟题及答案 一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是() A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.反抗型依恋 D.紊乱型依恋 2、教师对幼儿说:“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵....这样的话语，所违背的教育原则是() A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替 3、下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是() A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针;对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是() A.过于重视教师的身份 B.角色游戏呈现合作游戏的特点 C.在游戏角色的定位中出现混乱
D.角色游戏呈现平行游戏的特点 5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是() A.观察了解幼儿,制定教育工作计划 B.知道调配幼儿膳食，检查食品安全 C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容 D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务 6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是() A.陌生情境实验 B.点红实验 C.延迟实验 D.三山实验 7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是() A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画 C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法 D.对小彤的作品不予评价 8、对幼儿如厕教师最合理的做法是() A.允许幼儿按需自由如厕 B.要求排队如厕 C.控制幼儿如厕次数 D.控制幼儿如厕的间隔时间 9、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子() A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 10、皮疹是向心性分布(即躯干多，面部，四肢较少;手掌，脚掌更少)的疾病是()
1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 （1）客观性原则。 （2）发展性原则。 （3）教育性原则。 2、如何培养幼儿的想象力 （1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力 （2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件 （3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象 （4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力 （5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想 （6）引导儿童的想象符合客观规律 3、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感； （2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； （3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； （6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作
的协调性、灵活性。 4、简述幼儿中暑时应如何处理。 1.将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。 2.用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。 3.，给病儿人丹、十滴水。 4.给病儿喝一些清凉解暑的饮料。 5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健？ （1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。 （2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。 （3）定期给学前儿童测查视力。 （4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。 （5）照顾视力差的学前儿童。 （6）培养和发展学前獐的辨色力。 6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。 （1）营养。（2）疾病。（3）体育锻炼和劳动。（4）生活制度。（5）药物。（6）季节和气候。（7）社会因素。 7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。 （1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； （2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。 （3）理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
山西2014年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试 卷及参考答案 摘要：山西2014年教师资格证考试有关幼儿保教知识与能力试卷来了，每小题后面都有答案及解读，山西欣瑞教育建议大家先把试卷都做完后再统一核对答案。 一、2014年山西教师资格证考试幼儿保教知识与能力单项选择题及参考答案 1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 【答案】B。解读：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。 2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是()。 A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师 【答案】C。解读：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。 3.最有利于儿童成长的依恋类型是()。 A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型 【答案】B。解读：安全型依恋最有利于儿童成长。 4.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维 【答案】D。解读：幼儿最典型的思维是具体形象思维。 5.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。 A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面 【答案】C。解读：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务()。 A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力 【答案】C。解读：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。 7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 【答案】A。解读：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。 8.幼儿园的环境创设主要是指()。 A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 【答案】C。解读：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。 A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境 【答案】A。解读：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。 10.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字 【答案】A。解读：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。 二、2014年山西教师资格证考试幼儿保教知识与能力解答题及参考答案 1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点？ 【答案要点】 (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。 【答案要点】 实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面： (1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。 当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。 (2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。 幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把
2018 上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题 1.关于学前教育任务最准确的表述是( ) A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展 C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展 正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展 2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( ) A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌 B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼儿用自然声音唱歌 正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌 3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( ) A.羞愧 B.伤心 C.害怕 D.生气 正确答案:A.羞愧 4.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( ) A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力 C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平 正确答案:B.幼儿的社会交往能力 5.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3 岁儿童形成的人格品质是( ) A.信任感 B.主动性 C.自主性 D.自我同一性正确答案:C.自主性 6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( ) A.能概括不同声音产生的条件 B.对声音产生兴趣,感受不同的声音 C.能描述出玩具是怎么发声的 D.能描述不同玩具发生特点 正确答案:B.对声音产生兴趣，感受不同的声音 7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( ) A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状 C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会 正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
2019年幼儿园教师保教知识与能力冲刺模拟卷六 一、单选题 1、发展适宜性原则有两个方面的含义，即年龄适宜性和（）。 A.群体适宜性 B.小组适宜性 C.个体适宜性 D.社区适宜性 2、儿童的年龄特点和个别差异性决定了学前教育教师劳动的（）。 A.全面性 B.创造性 C.示性 D.综合性 3、教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果斯基 4、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句。这是由于（）。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5、在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.德克乐利 D.夸美纽斯 6、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。 A.长跑 B.投掷 C.跳绳 D.拍球 7、幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。
A.立即将其送至阴凉通风处休息 B.服用十滴水等祛暑药品 C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温 D.症状严重者立即送医 8、与上皮细胞的正常形成有关的是（）。 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 9、国外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。 A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C.在条件好的城市幼儿园可行 D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 10、幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。 A.将小学容下放到幼儿园 B.大班幼儿不再玩游戏 C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期 D.大班使用小学低年级的作息时间表 二、简答题 1、简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。 2、简述移情对儿童亲社会行为发展的影响。 3、简述“成熟势力说”的主要观点和启示。 4、简述幼儿记忆发展的特点。
【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是（）。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析：《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析：《指南》中的艺术领域提出4～5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）。 A. 羞愧
B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析：羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中，教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析：协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现，同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（）。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析：埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1～3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主，自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。
幼儿保教知识与能力高频考点 1．幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等。 2．幼儿园的教育教学组织形式有三种： （1）集体活动 （2）小组活动 （3）个别活动 3．幼儿园教育活动设计的一般结构 （1）活动名称、设计意图 （2）活动目标：活动目标主要包括三个方面：认知、情感、动作技能。 （3）活动准备的设计: 准备工作是实施活动的前提，它直接影响着幼儿参与活动的积极性、活动的进程和实际效果。活动准备包括：知识准备、情感准备、材料准备。 （4）活动重点、难点: 活动重点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，它是相对于所学的教育内容的主次而言的，也是教师教育活动反思必须首先考虑的因素之一。活动难点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的知识或经验，它是幼儿认知经验范围内较难理解或掌握的知识经验，是针对幼儿现有经验和水平背景下的理解和能力而言的。教师要分析儿童的发展，找准重难点，以期实施教学，达到突出重点，突破难点的目的。 （5）活动形式与方法: 活动形式包括集体、小组、个人三种形式，先后顺序如何，以什么形式为主，采用哪些教学方法。 （6）活动过程的设计: 活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。 （7）活动延伸: 活动延伸既是对前面活动的巩固，也是继续开展下一个活动的链接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，
其指导要点是什么。 （8）活动评价 4．《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出的幼儿园健康领域的总目标 （1）身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快； （2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。 5．幼儿园健康教育活动的内容 （1）身体保健活动的主要内容：生活习惯和能力；饮食与营养；人体认识与保护自身安全。 （2）身体锻炼活动的主要内容：身体活动的知识和技能；身体素质练习；基本体操和队列练习。 6．幼儿园健康教育活动的方法 （1）身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情景表演法、讨论评议法、感知体验法。 （2）身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法。 7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的目标做了如下规定：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 8．幼儿园音乐教育活动，包括以下四方面的内容： （1）歌唱
2016年湖南省幼儿保教知识与能力：婴幼儿发展模拟试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 2.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。 A.帮助幼儿做好入学前的学习准备 B.培养幼儿的规则意识和任务意识 C.培养幼儿的主动性 D.培养幼儿的独立性 3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。 A.认识水平 B.情感体验 C.创造思维 D.审美经验 4.艺术是人类( )的重要形式。 A.感受美发现美景色美 B.欣赏美接触美发现美 C.发现美感受美欣赏美 D.感受美表现美创造美 5. 在幼儿园月计划中、周计划中，教师制定的目标是( ) A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 6. 北京时间2008年1月5日20：O0点，小强在广州给在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，与北京时差为一13小时)出差的父亲打电话，语言表达准确的一项是。 A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒 7. 对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。
A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合 8. 幼儿园教育是通过( )来实现的，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平提升的重要手段。 A.课堂教学 B.户外活动 C.教育活动 D.教师讲解 9. 我国幼儿园应每隔( )为幼儿测一次身高和视力。 A.3个月 B.5个月 C.6个月 D.12个月 10. 执行午睡巡查制度，要求值班教师每多少分钟巡查一次?值周教师对全园午睡情况每多少分钟巡查一次?发现异常及时处理并上报。( ) A.15 30 B.10 20 C.10 30 D. 20 30 11. 幼儿发展评价的方法不包括( ) A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 12. 民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色。下列说法不正确的是。 A：“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一 B：南方民歌歌词比较含蓄。善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情 C：广东音乐的主奏乐器是唢呐和扬琴 D：“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁 13. 下面哪个用语不适合对幼儿讲( ) A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全 14. 幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的。 A：细致性 B：繁琐性 C：微妙性 D：平凡性 15. 教育部( )颁布了《幼儿园教育指导纲要》。 A.2001年7月 B.2001年9月