《世界的文化杰作》练习
一、选择题
1. 贝多芬的《英雄交响曲》最初是为谁而做（）
A. 华盛顿
B. 罗伯斯庇尔
C. 拿破仑
D. 克伦威尔
2. 他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家。一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。你判断这两个欧洲同时代的人物是（）
A. 马克思和恩格斯
B. 拿破仑和贝多芬
C. 华盛顿和贝多芬
D. 罗伯斯庇尔和凡高
3. 他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服”。“他的一生经历了法国大革命前后欧
洲社会的激烈变革；他的作品是时代和个性结合的产物”。他是（）
A. 贝多芬
B
. 梵高
C. 列夫?托尔斯泰
D. 拿破仑
4. 文艺复兴时期，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中幸福的人文主义思潮广为流行。下列关于人文主义精神的代表作品组合正确的是（）
A. 《神曲》《哈姆雷特》
B. 《蒙娜丽莎》《英雄交响曲》
C. 《最后的晚餐》《复活》
D. 《物种起源》《罗密欧与朱丽叶》
5. 世界文化杰作《哈姆雷特》、《英雄交响曲》的作者分别是（）
A. 莎士比亚、贝多芬
B. 达？芬奇、但丁
C. 爱因斯坦、达尔文
D. 托尔斯泰、梵高
6. 贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
B. 《蒙娜丽莎》
C. 《英雄交响曲》
D. 《战争与和平》
7. 他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，下列作品不属于他的是（）
B. 《安娜?卡列尼娜》
C. 《战争与和平》
D. 《复活》
8. 右图是名画《向日葵》，1987年日本安田公司以 2250万英镑的高价买下了它。创下当时世界
油画价格之最。这幅名画的作者是
（ ）
A. 达？芬奇
.梵冋
C. 莫奈
D. 毕加索
9. 下列世界文化名人和其成就配搭错误的是
（ ） A. 伏尔泰一一启蒙运动
B. 梵高——《蒙娜丽莎》
C. 爱因斯坦一一相对论
D. 贝多芬——《英雄交响曲》
10. 这是一部具有史诗和编年史特色的巨著，小说结构宏大，人物众多，描绘了当时俄国从城市
到乡村的广阔社会生活画面， 歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。
这部小 说是（ ） A. 《战争与和平》
B. 《安娜?卡列尼娜》
C. 《静静的顿河》
D. 《钢铁是怎样炼成的》
二、非选择题
组图（二）
11.观察下列两组图片, 组图（一）
并回答问题。
立■A - 1
图A 图B
(1)根据所学知识，将两组图片进行正确搭配。
(2)阅读图一著作，你知道这里的“战争”主要是指哪一战争吗？这部著作具有怎样的文学价值?
(3 )欣赏图二，结合作者的希望，谈谈该作者是一个怎样的人?
(4)《第五交响曲》又称《命运交响曲》，其雄厚、激昂的旋律曾使无数人感到心灵的震撼，结合作者的遭遇，谈谈你有何认识？
《世界的文化杰作》答案
一、选择题
1、答案：C
解析：
2、答案：B
解析：
3、答案：A
解析：题干中的名言是出自贝多芬的话。
4、答案：A
解析：《英雄交响曲》是贝多芬的音乐作品，不属于文艺复兴的作品。《复活》是俄国作家列夫托尔斯泰的代表作，也不是文艺复兴的作品；《物种起源》是达尔文的生物学方面的著作，也不是文艺复兴的作品。
5、答案：A
解析：该题主要考查知识识记的能力，没什么难度。
6、答案：C
解析：主要考查知识识记. 《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国作家莎士比亚的作品。《蒙娜丽莎》是意大利达. 芬奇的作品；《战争与和平》是俄国作家托夫. 托尔斯泰的作品。
7、答案：A
解析：《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国作家莎士比亚的作品。
8、答案：B 解析：《向日葵》的作者是凡. 高。
9、答案：B
解析：梵高的作品是《向日葵》，《蒙娜丽莎》是达芬奇的作品。
10、答案：A 解析：《和平与战争》是列夫. 托尔斯泰的作品。主要描写了俄国人民反抗侵略的战争场面，赞扬人民的爱国精神和英雄气概，展现了在战争与和平交替的年代中俄国社会广阔的生活画面。
二、非选择题
11、答案：（1）图一一一图A;图二一一图C;图三一一图B。
（2）拿破仑对外战争；该著作描绘了当时俄国的广阔社会生活画面，是一部具有史诗和编年史特色的巨著。
（ 3 ）对生活充满激情和希望的人。
（ 4 ）面对命运的挑战，我们要勇于战胜自我，实现自我的价值等。
解析：第1题主要考查基础知识。由所学可知，图A是列夫.托尔斯泰，《战争与和平》是他的
作品.图B是凡.高，《向日葵》是其代表作。图C是贝多芬，他创作了《英雄交响曲》。
考点考中 九年级（上册）九年级（上册）世界历史知识点整理
考点考中 一.历史人物 1.世界上现存古代第一步比较完备的成文法典的制订者（汉谟拉比） 2.雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰时期的执行者（伯利克里） 3.7世纪中期，推行大化改新的日本天皇（孝德天皇） 4.伊斯兰教的创立者，也是阿拉伯帝国的建立者（穆罕默德）
考点考中 5.8世纪前期，经过他的改革，在西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度 （查理?马特） 6.公元前4世纪，他出兵东征，建立起地 跨欧亚非三大洲的大帝国，定都巴比伦（亚历山大） 7.在元朝时来到中国，生活了17年，后来由他口述，其狱友执笔的一本书曾风靡欧洲，该书激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟（马可?波罗）8.佛教的创始人（乔达摩? 悉达多）
考点考中 9.基督教的创始人 （传说中的耶稣） 10.发现杠杆定律和浮力定律而闻名，还发明了螺旋式水车的科学家（阿基米德） 11.加工整理古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》的是（荷马） 12.古希腊悲剧作家，将古代悲剧艺术推向了成熟，《俄底浦斯王》的作者 （索福克勒斯）
考点考中 13.他是文艺复兴的先驱，被誉为旧时代的 最后一位诗人，又是新时代的最初一位诗人，长诗《神曲》的作者（但丁）14.文艺复兴时期意大利的艺术大师，代表作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》（达?芬奇） 15.文艺复兴时期的英国的文学工匠，代表 作有《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》（莎士比亚） 16.最早发现美洲大陆的意大利的航海家（哥伦布）
考点考中 17.他及他的船队从西班牙启程，穿越大西 洋、太平洋和印度洋返回欧洲，完成环球航行（麦哲伦） 18.美国独立战争的领导人，主持修订 1787年宪法，美国第一任总统（华盛顿） 19.建立法兰西第一帝国，对内颁布了《法 典》，对外发动多次战争，既大几了欧洲 封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益（拿破仑） 20.工业革命开始的标志—珍妮机的发明者（哈格里夫斯）
人教版九年级上册世界历史期末复习资料 第1课：1、人类形成的过程：古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人） 2、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今约三四百万年前形成。自从有了人类，也就有了人类社会的历史。人类历史上最早出现的社会是原始社会。 3、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位，财产公有，生产和分配都以集体为基础。父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位） 第2课： 1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和中国。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。 2、约从公元前3500年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。古代埃及权利的象征是金字塔。它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。 3、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。（见p9-10） 4、古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。“种姓制度”由高到低排列是：婆罗门（由祭司、贵族组成，掌握神权，属于统治阶级）、刹帝利（由国王、武士、官吏组成，把持国家军事和行政大权，属于统治阶级）、吠舍、首陀罗（吠舍、首陀罗属于被统治阶级） 第3课： 1、西方文明之源——希腊、罗马 2、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制国。公元前5世纪后半期，在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。
部编版九年级《世界历史》知识点复习（全册） 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。 2.背景： (1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 4.独立运动： (1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 二、印度民族大起义 1.原因： (1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 (2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终起义失败。。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲 第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮 1.人类形成：距今约二三百万年。到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。 2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。 3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。 第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼） 1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一。公元前525年，被波斯帝国吞并。 2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。 3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。 4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。 5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。 1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。 2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。 3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。 第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国 1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”） 1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。 2）建国：约公元前3500年，产生小国。约公元前24世纪，初步统一。民族：苏美尔人。 3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。 2、古巴比伦王国 1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。 2）强盛期：汉谟拉比在位时。 3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。 3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定） 1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。表明人类社会的法制传统源远流长。 2）制定目的：维护奴隶主阶级的利益。 3）法典信息：古巴比伦王国的三个社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。 古巴比伦王国的一大特征：家庭奴隶制。战俘是奴隶的主要来源。商品经济比较活跃。 第3课：古代印度 1、古代印度河流域文明 1）古代印度地理位置：指今天的南亚次大陆。 2）早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。 3）鼎盛期：孔雀王朝。统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。民族：雅利安人。 4）古印度文明成果：“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。 2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明） 1）种姓制度的等级阶层及职责： 第一等级：婆罗门，掌管祭祀； 第二等级：刹帝利，掌管军事和行政权力； 第三等级：吠舍，从事农业、畜牧业、商业； 第四等级：首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。 四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。 2）种姓制度的影响：在印度影响深远。激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。 3、释迦牟尼创立佛教 创立时间：公元前6世纪。创立人：乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。 主要教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 传入中国：公元前1世纪（西汉末），经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南。 第二单元古代欧洲文明——希腊文明是欧洲文明的发祥地
九年级历史上册第23课世界的文化杰作教案新人教版教学目标 1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 2、过程与方法：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段：多媒体课件、图片包括《向日葵》的图片 课型：新授课 教学过程 1）导入新课：指导学生阅读“引言”内容，教师着重从这一时期文学艺术家的品德修养来说明其高尚的人格，牢牢吸引学生，顺利导入新课。 2）讲授新课： 一、文学巨匠 1、文学巨匠一目，教师首先分析一定的社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。同时要说明这一时期，在文学艺术方面涌现出许多杰出人物及其代表作品，通过三个著
名代表人物及其代表作品加以说明，避免学生误认为这一时期只有xx人物的认识误区。 2、关于列夫·托尔斯泰及其代表作品，要指导学生阅读，特别要指导学生阅读《战争与和平》的小字部分，以加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义，寻找改造社会良方的认识。 3、关于美术名家梵高，着重应处理好两方面的问题，第一，梵高的生活经历集中反映了他关心他人，在逆境中表现出对生活热爱的良好品质；第二，通过《向日葵》的分析，使学生认识梵高绘画的特点及对现实生活的反映。教师应指导学生阅读梵高经历的小字内容，重点了解梵高的品行及在逆境中的艺术创作，加深对梵高“名言”的认识和理解，对学生进行对待学习和生活要严肃认真的科学态度的教育。 二、贝多芬及其作品 首先要引导学生说出熟悉哪些有关贝多芬的作品，其次要指导学生阅读贝多芬青年时期双耳失聪，克服常人难以想象的困难从事创作的经历，组织活动让学生进行尝试，通过模拟体会贝多芬创作的经历。通过活动，使学生认识到，挫折困难可以磨炼人的意志，困境可以使人振奋，培养学生遇到挫折要自强不息的品德。 《英雄交响曲》的教学要处理两个问题。 第一，有条件的地方要播放该乐曲，使学生通过欣赏乐曲受到强烈振撼，加强教学的直观效果，从而体现作品所反映的思想，培养学生欣赏情趣，使学生通过欣赏乐曲，认识到贝多芬的作品具有强烈的时代特征又具有永恒的生命力。 第二，指导学生阅读小字内容加深学生对《英雄交响曲》来历的认识，可结合法国资产阶级革命，特别是拿破仑统治时期内容的回顾加深学生对于艺术作品来源于生活的认识。同时，通过阅读有关内容，认识贝多芬为人正直，爱憎分明，是我们学习的榜样，对学生进行正确人生观的教育。 利用多媒体进行小结：
2019人教部编版九年级《世界历史》知识点复习精编讲义 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。 2.背景： (1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 4.独立运动： (1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 二、印度民族大起义 1.原因： (1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 (2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终起义失败。。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
人教版九年级上册世界历史复习提纲 第1课：人类的形成 1、人类形成的过程：攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人） 2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 3、人类在距今约三四百万年前形成。自从有了人类，也就有了人类社会的历史。人类历史上最早出现的社会是原始社会。 4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位） 第2课：大河流域——人类闻名的摇篮 1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和古中国。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。 2、约从公元前3500年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。古代埃及权利的象征是金字塔。它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。 3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。 4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。 5、约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。 第3课：西方文明之源 1、西方文明之源——希腊、罗马 2、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要 的城邦之一。公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。（全体成年男性公民才有权参政） 3、公元前509年，罗马建立了共和国。公元前27年，屋大维开始独揽大权，罗马帝国建立。后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。西罗马帝国的灭亡（476年）标志着西欧奴隶社会的结束。 第4课：亚洲封建国家的建立 1、5世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇。 2、7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新。改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上，土地收归国有，国家定期分给农民 耕种，收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。此后，大和国正式改名为日本。 3、7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召大家都信仰真主，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一。 4、622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。 1
世界的文化杰作 教学目标 知识目标：让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。 能力目标：通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 德育目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 教学重难点 教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。教学难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。教学程序 课前引导 提问：从文艺复兴到20世纪初，欧洲在科学技术和思想领域取得了哪些重大成就？ 学生回答后，教师指出：在世界近代历史的三、四百年的时间里，西方资本主义的发生和发展促使自然科学取得了空前成就的同时，在文学艺术领域也出现了前所未有的繁荣局面，这一时期的杰出的文学艺术家的经典作品，同当时东方的灿烂的文化成就交相辉映，成为人类文化宝贵财富的重要组成部分。这一历史时期，欧洲在文学和艺术方面，还有哪些成就呢？新课教学 一、著名音乐家 学生阅读本目，想一想： 1）你从中领悟贝多芬作品有何艺术特色？他的代表作有哪些？ 2）贝多芬为何能成为世界近代史上最伟大的音乐家？ 讨论：你欣赏过贝多芬的哪些音乐作品？你认为贝多芬有哪些值得我们学习的地方？ 二、文学居匠 学生阅读本目，思考：
第1课人类的形成 1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“”。 2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。 3．中国人类学家把“完全形成的人分为”、、 和四个阶段。 4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和 。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。 5．人类最初经历的社会是。随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。 6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。 7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。 8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。 第2课大河流域—人类文明的摇篮 1．非洲的东北部________ 河蜿蜒北流，每年定期泛滥，。水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。约公元前_______年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。国王的陵墓________是其权力的象征。 2．在 _______洲的西部，有一条狭长的地带。从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称。 3．在新月沃地的东部，__________河与__________河并行奔流，被称为________。 4．公元前_______年以后， ________人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________ 的奴隶制国家。 5．为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_______________。它是世界上现存的古代_______________ 的成文法典。 6．约公元前 ________年在亚洲南部的___________河流域开始出现奴隶制小国。后来，来自_______自称__________人侵入古代印度。他们在__________河流域和______河流域建立起奴隶制国家。 7．雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称
九年级世界历史上册 第1课、人类的形成 1、起源：人类形成于距今约三四百万年前的非洲，南方古猿的一支。 2、人种产生：长时期自然条件影响的结果。人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，分为黄种人、 黑种人和白种人三大人种。 母系氏族社会：妇女居于支配地位。（该亚女神） 父系氏族社会：男子居于支配地位，财产由父系继承。（厄瑞斯特） 第2课、大河流域—人类文明的摇篮 四大文明古国：古埃及（尼罗河），古巴比伦（两河流域——幼发拉底河和底格里斯河）古印度（印度河和恒河），古中国（黄河、长江）。 A古埃及：约公元前3100年，形成统一的奴隶制国家。主要文明象征：金字塔象形文字 B古巴比伦：公元前18世纪，汉谟拉比统一两河流域。楔形文字 《汉谟拉比法典》：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 C古代印度：——种姓制度： 1、婆罗门（祭祀贵族） 2、刹帝利（国王、官吏、武士） 3、吠舍 4首陀罗 第3课西方文明之源 -海洋 1、古希腊伯利克里时期雅典的繁荣 最高机构：公民大会 表现：奴隶主民主政治发展到高峰；奴隶制经济高度繁荣；文化昌盛，重视教育。 2、罗马共和国的兴亡： （公元前 8 世纪）罗马城→（公元前 509 年）罗马共和国→（公元前 2 世纪）称霸地中海→（公元前 27 年、屋大维）罗马帝国→（公元 395 年）帝国分裂→（公元 476 年）西罗马帝国灭亡布匿战争腓尼基---罗马 第4课、亚洲封建国家的建立 大化改新：646年仿效中国隋唐的制度 人物：孝德天皇 政治上：建立天皇为首的中央集权制。废除贵族的世袭制，以才选官。 经济上：把贵族土地收归国家所有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。意义：标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡。 阿拉伯国家的建立 （1）穆罕默德创造伊斯兰教：时间：7世纪，地点：麦加（圣地） （2）阿拉伯统一过程： 622 年穆罕默德在麦地那建立其政教合一的国家； 630 年，麦加贵族接受伊斯兰教；征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一； 632 年，阿拉伯半岛已基本统一 第5课、中古欧洲社会 （1） 715年查理马特的采邑制形成了封建等级制度。 （2）西欧封建等级制度：土地成为领主与附庸的纽带： （3）基督教会：仅是西欧最大的土地所有者还是西欧封建制度的精神支柱。 西欧城市的重新兴起： 1、概况：10世纪，伦敦、巴黎意大利等 2、代表：琅城自治运动 3、意义：瓦解了西欧封建经济；城市的市民阶级不断发展壮大，成为资产阶级的前身；为文艺复兴的出现打下了基础，为资本主义的兴起准备了条件。 第6课、古代世界的战争与征服 希波战争 1、时间：公元前 492 年到公元前 449 年
初三世界历史上下册易错题精选 1. 英国《权利法案》颁布的意义在于（） A.结束了英国资产阶级革命 B.为限制王权提供了法律保障 C.资产阶级和新贵族通知的建立 D.推翻了复辟的斯图亚特王朝 2.下列有关中东地区的问题的叙述正确的是（） A.战略位置重要 B.石油资源丰富 C.以阿拉伯国家为主 D.不包括以色列 3.属于美苏争霸中美国所为的是（） ①在古巴部署了导弹②出兵越南③出兵阿富汗④出兵朝鲜 A. ①②③ B. ②④ C. ①③④D．②③ 4.下列关于文艺复兴的表述错误的是（） A.是希腊罗马古典文化的复兴 B.十四世纪兴起于意大利 C.是资产阶级新文化的兴起 D.其核心思潮是人文主义 5.下列发生在英国资产阶级革命中的大事，按时间顺序排列正确的是（） ①查理一世挑起内战②克伦威尔就任护国主③苏格兰人民起义④《权利法案》的通过 A. ①②③④ B. ③①②④ C.③④①② D.③①④② 6.历史上俄英两国都发生过标志着新的历史时期到来的革命，两者的主要不同点在（） A.建立的社会制度 B.革命进行的方式 C.人民群众的参与 D.旧统治的结束 7.巴黎和会是帝国主义列强的一次分赃会议，下列最能体现这一性质的是（） A.军备问题 B.殖民地问题 C.德国边界问题 D.奥地利的独立问题 8以下历史人物中，抗击过同一国家的民族英雄是（） ①华盛顿②玻利瓦尔③林则徐④章西女王 A．①③④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ②③④ 9.亚历山大二世说“与其让农民自下而上解放自己，不如自上而下解放农民”，说明1861年改革的直接动机是（） A．解放农奴 B.发展资本主义 C.避免革命 10.纳粹党为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，把德国人民的苦难都归罪于（） A．德国共产党 B.马克思 C.苏联 D.犹太人 11.对雅尔塔会议主要内容及评价表述正确的是（） ①苏联对日作战②建立联合国③加快了战胜德国法西斯的步伐④对战后格局产生重大影响 A．①③④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①③ 12.20世纪50---70年代，改革成就较为突出的社会主义国家是（） A．苏联 B.匈牙利 C.捷克斯洛伐克 D.波兰
世界历史九年级上册复习资料（部编教材） 第1课古代埃及 1．地理位置：古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2．古代埃及国家的兴亡：从公元前3500年开始出现小国；在新王国时代法老_图特摩斯三世_统治时期，埃及成为强大的军事帝国。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；此后相继被他国占领，文明没有延续下去。 3．古埃及的文明成就：金字塔（狮身人面像）是古埃及文明的象征；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 4.法老的统治：古埃及的国王称法老_，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子_”，具有无上的权威。胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 第2课古代两河流域 1．地理位置：两河：幼发拉底河和底格里斯河。大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。 2．建国：约从公元前3500年起产生小国。大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。 3.古巴比伦王国的统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王_汉谟拉比_完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。实行君主专制_制度，加强中央集权。 4.《汉谟拉比法典》的评价：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（用楔形文字刻在黑色石柱上），表明人类社会的法制传统源远流长。
第3课古代印度 1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。文明最早诞生于印度河流域。 2.出现国家时间：公元前1500年左右。孔雀王朝_统治时期达到鼎盛，印度基本上实现了统一。 3.森严的种姓制度：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 它将社会分为四个等级：最高等级是_婆罗门_，掌管祭祀；第二等级是_刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍_，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是_首陀罗_，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。4.释迦牟尼创立佛教：①时间：公元前6世纪；②创始人：乔达摩?悉达多；③教义：提出“众生平等_”，宣扬“_忍耐顺从_”。④传播：公元前3世纪后，开始向外传播到东亚、东南亚各国。 单元小结：古代亚非文明均为产生于大河流域的农耕文明，是世界上最早进入奴隶制社会的国家地区。古代亚非文明的主要成果：古代埃及的金字塔、象形文字、太阳历；古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》；古代印度的梵文、佛教、种姓制度、创造从0到9的计数法；中国的甲骨文和青铜器等。 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊最早的文明产生于_爱琴海_地区。这一文明
第23课世界的文化杰作 学习目标： 1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫?托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 学习重点、难点： 1、重点：列夫?托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 2、难点：：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。 达标导学： 1导入新课 显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬《英雄交响曲》。刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？ 2展示目标 3自主学习（阅读课本，完成下列表格） 文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？ 五、达标练习 1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( ) A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫·托尔斯泰 D、泰戈尔 2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( ) A、《命运交响曲》 B、《英雄交响曲》 C、《月光奏鸣曲》 D、《悲怆奏鸣曲》 3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( ) A、凡高 B、列夫·托尔斯泰 C、贝多芬 D、约翰·施特劳斯 4、下列哪一位不是自然科学家( ) A、牛顿 B、达尔文 C、贝多芬 D、爱因斯坦 六、拓展提升 下列说法不正确的是( ) A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 世界历史上册材料题测试卷 1. 识读下图，回答问题。 图1《最后的晚餐》 （1）上面两幅图片分别是谁的代表作品？这些作品共同反映了什么历史事件？（4分） （2）这场思想解放运动兴起于什么时候，有什么历史意义？（4分） （3）18世纪，欧洲的法国也进行了一场思想解放运动，引导了法国大革命的发展。请问是什么 运动？（2分） 2. 阅读下列材料： 材料一 英国国王曾经当众宣布：我不允许议论我的政权；君主制是地上最高的制度，君主是上 帝派来统治人民的总督。 材料二 法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止。 （1）材料一说明英国国王在鼓吹什么谬论？（1分） （2）材料二出自什么文件？这一文件的颁布有什么意义？（3分） （3）从材料一反映的政治状况到材料二的实现，说明了什么？（2分） 3. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1689年，英国议会通过了《权利法案》。法案规定：未经议会同意，国王无权废除法律或 停止法律的执行。未经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军。议会必须定期召开。议会议 员的选举不受国王干涉。 材料二 康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不 可行。所以无论巨细，朕心躬自断制。” （1）当时中英两国在社会制度和君主的权力方面有什么不同？（4分） （2）《权利法案》通过后，在英国的政治生活中，英王与议会关系如何？ （2分） （3）材料一对我国的社会主义法制建设有何借鉴意义？（2分） 4. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 现代的文明的美国历史，是由一次伟大的真正解放的、真正革命的战争开始的。 材料二 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地并昭告：这些联合殖民地从此成 为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切 政治关系亦应从此完全废止。 （1）材料一中的“战争”指的是哪次战争？领导者是谁？（2分） （2）为什么说材料一的“战争”是“真正解放的、真正革命的战争”？（2分） （3）材料二出自哪一部历史文献？这一历史文献的发表有何意义？（4分） 5. 材料一 资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生 产力还要多…… 材料二 图 1 英国资本总额（万 英镑）图2 （1）上述材料是对哪一事件的评述与展 示？（1分）材料一中反映出这一事 件对人类有怎样的影响？（2分） （2）材料二中图1所示机器的发明是谁的？它有何历史意义？（2分） （3）图2中，英国资本总额有怎样的变化趋势？（1分） （4）根据图1与图人，结合所学知识，分析英国资本总额变化的原因。（1分） （5）根据图2，你认为英国的工业革命会对英国有怎样的历史影响？（2分） 班级 姓名
世界历史九年级下册第一单元 第一课《俄国十月革命》 （总第课时） 学习目标：1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。 2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握 历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会 主义观。 3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动 历史前进中的重要作用。 学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。 学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。 学习过程： 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比 两个政权） 2、在教材上标出俄国十月革命的开始时间、地点、领导 人、第一个苏维埃政权。 3、分条记住苏维埃政府巩固政权所采取的措施。 4、能结合俄国十月革命的原因及结果，理解分析俄国十
月革命的历史意义。 二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步） 1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问， 请提出来探讨） 2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题， 甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题） 3、老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表 现更精彩） （1）如何认识资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权的性质及在当时所起的历史作用？ （2）俄国与中国无产阶级革命的道路的方式有何不同？什么原因导致不同？ （3）为何说俄国十月革命是人类历史第一次获得胜利的社会主义革命？什么是社会主义革命？
三、拓展延伸（学习致用，感悟历史） 苏俄（1922年后称苏联）作为世界上第一个社会主义国家曾强大辉煌，但现在却已不复存在，而我们中国一个后来崛起的社会主义国家却愈发强大，显示出强大的生命力，由此你有何感想。 四、系统总结（学会从整体上把握知识） 1、知识建构： 原因经过结果意义 政府反四个获得胜利两个 动统治方面建立国家方面 2、方法归类：尝试归纳学习社会主义革命应从哪几方面入手？ 五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过） 1、俄国十月革命爆发于（时间）（城 市），领导人是建立的第一个工人士兵苏维埃政府是，解决农民土地问题的法律文件
九年级历史上册《世界历史》知识点总 结 世界近代史（九年级上册） ．文艺复兴运动产生的原因——14世纪前后，意大利兴起手工工场，产生的资产阶级不满教会对精神世界的控制。 2．英国资产阶级革命爆发的原因——英国的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。 3．英国资产阶级革命的导火线——苏格兰人民起义。 4．美国独立战争爆发的原因——英国殖民统治压制北美经济的发展。 5．法国大革命的爆发的原因——资本主义的发展受到封建专制制度的严重阻碍。 6．工业革命爆发的原因——资产阶级统治确立，市场扩大，商品供不应求。 7．英国宪章运动爆发的原因——随着工业革命的发展，资产阶级越来越富有，工人的待遇却很差，为改善劳动和生活条件、提高政治地位。 8．英国宪章运动的目的或要求——工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家管理 9．英国宪章运动失败的原因——缺乏科学的理论做指导。 0．美国南北战争爆发的原因——两种经济制度的矛盾。
19世纪中期，团绕奴隶制的废存问题，北南矛盾再也无法调和下去。 1．美国南北战争爆发的导火线——1861年3月，林肯当选总统。 2．美国南北战争爆发的标志——1861年4月，南方军队挑起内战。 3．俄国1861年改革的原因——19世纪中期，农奴制阻碍了俄国的资本主义工业发展。 4．第一次世界大战的导火线——1914年6月28日，萨拉热窝事件。 5．第一次世界大战爆发的根本原因——帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，后起的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺霸权。 世界现代史（九年级下册） ．列宁实行新经济政策的目的——建立社会主义经济基础，大力发展社会主义经济。 2．巴黎和会召开的目的——战胜的协约国集团为了缔结和约，建立战后世界的新秩序。 3．1929~1933年资本主义经济危机爆发的根本原因——资本主义制度固有的基本矛盾。 4．罗斯福新政的原因——受1929~1933年经济危机的影响。
世界历史（人教版）九年级下册笔记 第一单元 第1课俄国十月革命 一、俄二月革命（1917年3月） 1、原因：一战给俄国人民带来灾难，阶级矛盾激化。 2、结果：⑴推翻沙皇专制统治 ⑵两个政权并存①士兵苏维埃 ②资产阶级临时政府 二、十月革命（1917年11月）（是人类历史上第一次消灭了人剥削人制度的革命） 1、原因：它是一个经济不够发达的帝国主义国家，二月革命后临时政府继续执行沙皇政府的内外政策，还有第一次世界大战的影响；列宁和布什维克党采取了正确的方针政策，以及俄国工人阶级的力量比较集中。 2、彼得格勒起义时间：1917年11月；人物：列宁；地点：斯莫尔尼宫 结果：①推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个工人和士兵苏维埃政府—人民委员会 ②建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家 3、革命措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业企业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种；同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。1918年3月，苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。 4、意义：俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一次社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 第2课对社会主义道路的探索 一、列宁对社会主义建设道路的探索 1、1921年列宁领导苏俄实施新经济政策 2、1922年苏联成立（1922-1991年共69年） 二、苏联的社会主义建设（斯大林） 1、1924年列宁逝世 2、社会主义工业化和农业集体化：①措施：1928-1937年（第一、二个、五年 计划）（重工业） ②成效：由农业国变成强盛的工业国，国防 力量由此加强 3、1936年苏联新宪法（标志着苏联是“工农社会主义国家”，苏联社会主义制度正式确立，“斯大林模式”正式形成） 4、斯大林模式（高度集中的经济政治体制）： ⑴特点：高度集中的经济政治体制，在经济方面的特点是，国家用指令性计划管理一切经济活动；限制商品货币关系，否认市场的作用；用剥夺农民和限制居民提高生活水平的做法，实现高积累、多投资，片面发展重工业。在政治方面的特点是权力高度集中；忽视民主法制建设，各级领导实际上由上级指派，基本不受群众监督；权力越来越集中在少数人手里。 ⑵弊端：①优先发展重工业，使农业和轻工业长期处于落后状态②在计划经济
统编教材《世界历史》九年级上册教材分析及建议 一、高度重视 落实党中央决策部署的必然要求； 把好教育系统意识形态关的战略选择； 提升义务教育质量奠基工程的高度。 强化落实立德树人的根本任务是新时代中国特色社会 主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人的本质要求。 历史教学要落实立德树人根本任务，需要做到以下几 点： 由对知识的知晓转化为对知识的理解； 由对史事的记忆转化为对历史的思考； 由对知识的接受转化为对历史的探究； 由对教材的复述转化为对历史的建构； 由对升学的追求转化为对素养的培养。 ——叶小兵 相关史事： 中共十九大对第二个百年奋斗目标进行了战略规划，将 全面建设社会主义现代化国家的新征程分为两个阶段来安 排。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社
会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。第 二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的 基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽 的社会主义现代化强国。 强化教师的责任担当。用心研究和解决“培养什么人，怎样培养人”的问题。 强化学生对学习世界历史意义的认同。总主编齐世荣先 生曾说过：今天的世界，不再是相互分散隔绝的世界，而是 你中有我、我中有你。从国家发展、到学术研究、再到个人 生存、都需要对世界的过去和现在有一个总体的把握。了解 世界史，是每个受过教育的21世纪公民应当具备的素质。 二、明确认识 1. 对唯物史观的认识 唯物史观（历史唯物主义）是马克思主义哲学的重要组 成部分，也是研究历史的重要方法论，唯物史观认为，人类 历史上一切重要的历史事件发生的根本原因和发展动力是 社会的经济发展，是社会生产力发展引起社会生产关系的变 革，其中存在着不同阶级之间的斗争。 马克思主义认为，人类历史的发展是有规律的。从纵向 看，人类历史经历了不同生产方式的变革和由此引起的不同 社会形态的更迭，即从原始社会、奴隶社会、封建社会、资 本主义社会发展到共产主义社会，尽管并不是所有的民族国