新闻采编实务第十一讲
新闻采编实务第十一讲
网络专题的栏目设计
网络专题的内容策划，是针对选定的主题与角度，设计相关的栏目并用合理的结构将它们组织起来，同时选择最合适的手段来表现各个方面的内容。这种策划，最终体现在栏目的设计上。
由于背景资料、相关知识、同类专题等信息内容有一定的模式，因此，栏目策划的重点在核心信息部分。策划是在报道角度的引领下进行，故维度的设置与表现，与角度的选取直接相关。最终形成栏目时，应该通过栏目名称的设计体现出指向性，指向性越明确的栏目，越能体现出事件的特色。
1）以时间为维度：从事件的发生、发展过程、当前状态、历史背景、未来趋势等方面设置栏目。2）以空间为维度：从地理上划分事件发生或波及地区，将每一个地区作为报道的一个栏目。3）以人物为维度：从事件中的人物命运、人物的感情状态等方面设置栏目。
4）以社会环境为维度：从新闻发生的社会背景、社会影响、与其他事件之间的关系等方面设置栏
构架比较复杂，有线性、树状、网状结构等。其中最常见的是树状的结构，通常包括专题首页、专题栏目页和专题正文页。此外，还有一些以图片为主的专题，采用线性结构。而对一些大型的复杂专题，多是网状和树状并用的结构。
网络专题的版面设计
网络专题的版面，不仅是承载信息的空间，也是引导阅读的手段。
一、专题的栏头设计
多数专题都有一个标题区，点明专题的主题。国内网站的专题中运用尤为普遍。目前它还没有统一名称，姑且称其为栏头。栏头是专题吸引人们注意力的第一个要素，也是烘托专题气氛的一个重要手段。一个精心制作的专题栏头，可使人们在瞬间形成对于专题的基本印象。
1、设计原则：
1）醒目抢眼：抢眼的栏头产生的视觉冲击力，易引起人们对专题的阅读兴趣。
2）文字表述准确：专题栏头中的文字，可称为栏题，这是整个专题的名称。专题的名称要
简洁而准确地说明专题的主题，它的撰写原理与新闻标题类似。文字的字数要尽量精简，如“专题报道”可略去。每一个字的字号要尽量大，以显得更为抢眼。
3）情绪传达到位：每个专题都有自己特定的情绪与气氛，或沉重，或庄严，或轻松明快。栏头是最直观地传达这种情绪的一个窗口。若栏头传达的情绪不够明确，或不够准确甚至发生错位，就会影响读者对于专题的阅读。
2、栏头要素：
1）图片。大多数专题的栏头会选用与主题紧密相关或者直接表现新闻事件的图片，作为栏头的背景。图片的内容、色彩等会传递出一种气氛，故应在图片的选择与加工上做文章，必要时，可用Photoshop等软件适当改变图片的色调，以获得更为准确的情绪表达。
2）文字。不同文字的字体本身也带有一定的情绪色彩，黑体字、宋体字庄重，比较适合严肃的主题；楷体字、仿宋体秀丽，比较适合文化类主题；行楷、圆体等字体显得较为活泼，更适合于娱乐类专题。在实际操作中，对字体的运用不能机械、刻板。
全国广播影视系统新闻采编人员资格培训考试试题 一、填空题（每空1.5分，共15分） 1．2003年3月28日，中共中央政治局召开会议，会议讨论了《关于进一步改进会议和领导同志活动新闻报道的意见》，会议提出，新闻单位要坚持正确的舆论导向，大力宣传党的理论、方针、政策，努力使新闻报道做到“三贴近”，即（）。 2．马克思主义新闻观认为事实是新闻的（），新闻是事实的反映（或报道）。 3．世界上广播电视体制基本分为三个类型：以美国为代表的 （）广播电视制度，以英国和大部分西欧国家为代表的以（）为主的双轨制，少数欧洲国家和大部分发展中国家盛行的政府控制国有制。 4．我国《广播电视管理条例》中明确规定禁止广播电视节目中出现以下内容：（1）危害国家的统一、主权和领土完整的；（2）危害国家的安全、荣誉和利益的； （3）（），破坏民族团结的；（4） （）；（5）诽谤、侮辱他人的；（6）宣传淫秽、迷信或者渲染暴力的；（7）法律、行政法规规定禁止的其他内容。 5．我国著作权法保护如下几类作品：（1）文字作品；（2） （）；（3）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；（4）美术、建筑作品；（5）摄影作品；（6）电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；（7）工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模拟作品；（8）计算机软件；（9）民间文学艺术作品；（10）法律、行政法规规定的其他作品。 6．我国《刑法》（1979年7月1日）第一百一十条规定，为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或者情报的，处（填年限）有期徒刑；情节特别严重的，处（）（填年限）有期徒刑或者无期徒刑；情节较轻的，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 7．我们在新闻实践中宣传党的路线、方针、政策时要做到坚持辩证法，防止 （）。 二、选择题（每题1.5分，共15分；每题的四个选择中只有一个最佳选择） 1．第一个明确提出“政治家办报”思想的人是______。 A、马克思； B、列宁； C、毛泽东； D、***。 2．数字电视的特点是______。 A 、利用数字压缩技术，提高频率资源的利用率；提高电视图像和声音的传输和接收质量：可以实现双向、互动传播，由被动收看转变为交互方式；还可以提供其它形式的数据广播； B、利用数字压缩技术，提高频率资源的利用率；提高电视图像和声音的传输和接收质量；观众收看节目的形式是单向的；不能提供其它形式的数据广播； C、利用数字压缩技术，提高频率资源的利用率；提高电视图像和声音的传输和接收质量；观众收看节目的形式，由被动收看转变为交互方式；但是不能提供其它形式的数据广播； D、频率资源利用率不高；但能改善电视图像和声音的传输和接收质量；观众收看节目的形式，由被动收看转变为交互方式；可以提供其它形式的数据广播。 3．为社会提供真实可靠的信息，以正确的舆论引导人，求“新”与求“真”，是记者这
新闻采编实务第十一讲
新闻采编实务第十一讲 网络专题的栏目设计 网络专题的内容策划，是针对选定的主题与角度，设计相关的栏目并用合理的结构将它们组织起来，同时选择最合适的手段来表现各个方面的内容。这种策划，最终体现在栏目的设计上。 由于背景资料、相关知识、同类专题等信息内容有一定的模式，因此，栏目策划的重点在核心信息部分。策划是在报道角度的引领下进行，故维度的设置与表现，与角度的选取直接相关。最终形成栏目时，应该通过栏目名称的设计体现出指向性，指向性越明确的栏目，越能体现出事件的特色。 1）以时间为维度：从事件的发生、发展过程、当前状态、历史背景、未来趋势等方面设置栏目。2）以空间为维度：从地理上划分事件发生或波及地区，将每一个地区作为报道的一个栏目。3）以人物为维度：从事件中的人物命运、人物的感情状态等方面设置栏目。 4）以社会环境为维度：从新闻发生的社会背景、社会影响、与其他事件之间的关系等方面设置栏
目。 5）以意见态度为维度：从当事人的态度、相关人物的意见、社会舆论反响、专家的评论等方面设置栏目。 栏目设计的结构方式 在设计栏目时，需要有一种“结构”的思想，即要使栏目之间遵循某种线索或者逻辑关系，形成一个有机的整体，而不是随意地将一些材料拼凑在一起。用结构的思路来设计栏目，不仅可以使专题的内容更完整、更有条理，也便于快速地组织起一个专题。 一、平行聚合式 采用得最多的一种栏目结构方式。 总体思路是： 每一个栏目反映主题的一个侧面，多个角度的栏目集成后，较为全面地反映出全貌或某个突出的局部。各个栏目之间的地位是相对平等的，顺序是自由的。结构主要的目标是完整地表现主题或某个特定的角度，比较适合信息十分丰富、事件处于动态发展中的客观性专题。 二、层层递进式
新闻采编实习总结 九月初，我来到了美丽的巴蜀之交、风景秀丽、气候宜人的宁强县。开始了我大学生活中另一段重要的经历——专业实习。宁强县虽说是山区，但它的远程教育走在了兄弟县的前列，如“教学光盘播放点，卫星教学收视点，计算机网络教室”这三种现代化教学模式都已具备。因为年轻，也因为自己对电化教育专业无比的痴狂，我的热情很高，因为我相信一个人的态度决定他的高度。 初来乍到的那点不适应很快被领导同事的热情所淡化，而且自己跟随有十几年新闻采编经验的老师学习，他的工作态度、做事方法都令我佩服，这激起了我大干一场的热情。我很快就掌握了这一操作流程。如节目从前期采集到后期制作配音及合成播出，也了解了宁强电教站制作的文教10分钟节目，不仅每周在宁强电视台播出，优秀作品还曾在汉中电视台、陕西卫视、中央电视台教育频道等多家媒体播出。短短几十天实习中我参与了许多教育类新闻片、专题片的拍摄与制作，有几件至今让我记忆犹新。 实习的第一天，我就被派去下乡拍摄宁强县人民武装部为石嘴子小学的捐助。赶到会场时人武部已经将捐赠的桌椅、幻灯机、油印机等发放给学校，正在给贫困小学生每人发放100元的资助。宁强人武部的这一善举深深的打动了在坐的每一位老师、学生、乡亲。我将这感人的一幕定格在脑海中，
并下定决心，在这短暂的一个多月中，能尽自己微薄之力为山区的教育事业做一些力所能及的事情。 在第21个教师节到来之时，我前往县电影院拍摄报道有关优秀教师节表彰及捐赠图书的活动。第一次面对两千多人拍摄，刚开始我有点紧张，手有些发抖，我不停的做心理暗示，我告诉自己，你一定行，两千人和二十人的拍摄是一样的，很快我就将自己调整到最好状态。经过我仔细观察，精心选择拍摄角度，及那恰如其分的几个特写镜头，成为了此次拍摄的亮点，这次大会拍摄给人的视觉冲击只有一句话——独特的视角！其中几个颁奖镜头成为以后专题片中珍贵的资料。这次成功拍摄也让我更有信心，对以后的拍摄也更游刃有余。这次表彰大会及图书捐赠仪式的拍摄后，我做了一些总结，即拍摄一定要注意技巧。首先是选择好的角度，即视角要好，角度不同那么效果也会大相径庭；其次抓闪光点、亮点，如果一个新闻，整篇都没有亮点的话，那么就不叫新闻了；再此报道视角也要满足受众的要求，时刻想怎样的报道角度才能更容易让平常老百姓所接受；最后拍摄时一定要稳、准、匀，然后加上自己的创新意识，一定会拍出一些好的作品来。这次参与拍摄是我真正与自己的专业亲密接触，所以很有感触，我想作为一个新闻工作者要象朱军的那本书名《时刻准备着》中说到，抓住机遇，而且心态一定要好，不怯场，也许这次是对自己的一次考验，更是一次挑战，
新闻采编与制作、广告设计与制作、电视节目制作、 主持与播音专业专业综合一《传播学概论》考试命题方案 (考试时间约分钟，总分值分) 一、考试范围 郭庆光主编《传播学教程》，中国人民大学出版社，年第版，年第次印刷。 二、考试内容和要求 (一)考试内容 测试学生对传播学基本知识、概念、基本理论的掌握理解程度，以及在此基础上认识、分析各种传播现象与传播实务的能力。 （二）必须掌握知识要点 第一章传播学的研究对象与基本问题（分） 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 第二章人类传播活动的历史与发展（分） 第一节从动物传播到人类传播 第二节人类传播的发展进程 第三节信息社会与信息传播 第三章人类传播的符号与意义（分） 第一节符号在人类传播中的作用 第二节人类传播中的意义交流 第三节象征性社会互动 第四章人类传播的过程与系统结构（分）
第一节传播的基本过程 第二节社会传播的系统结构 第五章人内传播与人际传播（分） 第一节人内传播 第二节人际传播 第六章群体传播与组织传播（分） 第一节群体传播 第二节组织传播 第七章大众传播（分） 第一节大众传播的定义、特点与社会功能 第二节大众传播的产生与发展过程 第三节大众传播的社会影响 第八章传播制度与媒介规范理论（分） 第一节传播制度与媒介控制 第二节关于传播制度的几种规范理论 第九章传播媒介的性质与作用（分） 第一节作为工具和技术手段的传播媒介 第二节作为社会组织的大众传媒 第十章大众传播的受众（分） 第一节“大众”与大众社会理论 第二节几种主要的受众观 第三节“使用与满足”——一种受众行为理论
新闻编辑学复习纲要2012/6/29 第一章 1.什么是新闻编辑 编辑：贯穿于大众传播活动中的决策、组织、加工等一系列专业工作的总称。 新闻编辑：指当代各种新闻媒介，为有序的传播新闻信息，实现预期的传播目标而进行的一系列专业工作的总称。 2.新闻编辑的工作内容★ 新闻信息载体设计、新闻报道的策划与组织、新闻作品的修正与把关、新闻信息的整合与展示、新闻互动与公共交流的组织与引导 3.新闻工作特点★ 1．贯穿于新闻传播活动的全过程 采集信息→编辑制作→播出→接收信息→受众→反馈→ 2.新闻传播活动的“总设计”与“总指挥” （1）新闻编辑是编辑方针的制定者，是媒介新闻产品形象的设计师 （2）新闻编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者 （3）新闻编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋 3.对新闻传播活动的“集大成”和“总把关” 4.对新闻素材的“再认识”和“再创作” 5.公共论坛的“主持人”与新闻话题的“引导者” 4.新闻工作流程★ 1.广义：将新闻媒体由创办伊始至产品问世作为一个完整的生产周期，新闻编辑在这一周期中各项工序的安排程序就是新闻编辑工作流程。 2.狭义：将编辑出版某一期报纸作为一个周期，考察报纸编辑工作各工序安排的程序。 3.广播电视新闻编辑工作的流程：确定编辑方针→设计新闻载体的整体结构、规模和风格→设计新闻频道或新闻栏目→策划组织目前阶段的重大新闻报道→选择稿件→修改稿件→标题→配置稿件→节目编排→制作播出→反馈→ 5.什么是广播新闻编辑 从广播的传播方式出发体现新闻编辑的基本原理，是贯穿于节目生产过程中的构思、组织、加工制作等一系列工作环节的总称 6.什么是电视新闻编辑 以提高电视新闻稿件和节目质量为目标，以编辑专业人员为主体，按电视传播特点进行前期策划，组织和后期加工，制作，播出等一系列工作环节的总称 前期：选题→采访构思→拍摄→后期：画面编辑→文字稿→播出 7.电视新闻编辑工作基本任务 单条新闻：前期：采访，写稿，拍摄，初编 后期：编辑，组织播出 整档新闻节目：前期：策划指导 后期：编辑制作，控制播出 任务：明确宣传的方向，拟定编辑方针，总体策划，组织报道，画面编辑，处理文字稿，撰写、修改新闻标题，撰写串联词和新闻提要，配发言论，编排节目，指导节目的合成与播出+收集反馈 8.编辑电视新闻的思维方式运用 ①运用形象思维，增强电视可视可感性②运用理性思维，提升新闻的结构逻辑与思辨论证
2018年自学《新闻采编业务》试题及答案 一、填空题(每空1.5分，共15 分) 1.新闻事实转化为新闻报道的中介是新闻传播者。新闻传播者只能在新闻事实的基础上表现主观倾向，绝不可以背离事实或者歪曲事实，也不可以随意改变事实。因为事实是客观存在的。 2.新闻工作的方针政策是新闻工作的指导思想和行动准则。 3.在广播形态发展史上，继调幅广播和调频广播之后的第三个阶段是数字音频广播。 4.1995年4月我国广播电视主管部门开始组织起草《广播电视管理条例》，同年11月上报国务院; 1997 年8月1日，国务院第61次常务会议通过《广播电视管理条例》，同年8月11日第228号国务院令颁布《广播电视管理条例》，自1997年9月1日(请填年月日)开始施行。 5.公民的作品，其发表权和各种财产权的保护期为作者死亡后50 年;如果是合作作品，截止于最后死亡的作者死亡后第50 年的12月31日。 6.按照我国《广播电视管理条例》第三十三条的规定，广播电台、电视台对其播放的广播电视节目内容，应当依照该条例的第三十二条规定进行播前审查，重播重审。 7.“政治家办报”最早是由毛泽东同志明确提出来的，后来江泽民同志在改革开放的历史新时期关于新闻工作的论述中重申了这一要求。
8. 邹韬奋(填人名)先生提出“没有骨气的人不能主持有价值的刊物”。 二、选择题(每题1.5分，共15分;每题的四个选择中只有一个最佳选择) 1.A报道受众需要的实用信息、B宣传党和政府的方针政策、C 在新闻报道中“用事实说话”，如果按照新闻报道指导性的强弱程度排序，这三者的顺序应该是：__B______ A、(ABC) B、(BCA) C、(CBA) D、(BAC) 2.以下选项哪一个不是数字音频广播的特点?_____C___ A 、较好的抗干扰性能 B 、可保证在高速移动状态下的接收质量 C 、需要的发射功率较大，不利于节约能源和降低电磁污染 D 、不仅可以传递高质量的声音节目，还可以传送数据、电文、静止画面或电脑程序等 3. 从世界范围看，职业新闻工作者是伴随着近代___B_____报刊的形式而产生的，最早出现于16世纪的欧洲。 A、无产阶级 B、资产阶级 C、地主阶级
《新闻编辑实务》课程标准 黄荣 1、课程名称：《新闻编辑实务》 适用专业：新闻采编与制作 2、课程的概述： 新闻编辑实务是新闻专业的必修骨干课程，主要讲授报纸新闻编辑工作的规律、原理和操作方法，包括宏观新闻编辑业务与微观编辑业务两个层面的相关知识和技能。本课程力争反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。 本课程教学内容分为八章，分别是：新闻编辑与新闻编辑工作、新闻编辑的前期策划、新闻编辑的中后期策划与调整、新闻稿件的修改、新闻标题的艺术及其表达、稿件与版面调度、版面结构与运用、版面视觉艺术设计与优化。 2.1课程设置依据 《新闻编辑实务》课程依据《乌鲁木齐职业大学新闻专业标准》设置。 进入21世纪，各行各业对新闻人才的职业技能提出了新的要求：首先，采编一体化逐渐推进。编辑工作是新闻作品见诸媒体的重要一环。目前在媒体，实习记者一般都有编辑版面的任务，培养采编一体化人才也是新闻单位降低新闻成本的一种方式。其次，记者了解新闻编辑工作，有助于提高记者的写作能力和新闻统筹能力，是快速高质量完成新闻工作的基础。最后，从新闻工作的长远职业发展来看，记
者与编辑工作的岗位调整在媒体中已成为常态，本课程同时为学生适应编辑工作岗位奠定一定的基础。 新闻采编与制作专业培养具有新闻采编、广播电视节目及报刊制作、媒体经营、企业宣传等方面的基本素质和操作能力的实用型人才。 根据专业标准的要求，培养对象应具备一定的计算机操作水平，一般要求学生必须通过国家计算机一级考试。本课程的理论教学内容与实践教学环节均围绕着报纸编辑工作的基本要求来实施。 2.2课程性质 《新闻编辑实务》课程就是根据新闻采编与制作专业的培养目标，与本专业同步开设、同步建设的，它对本专业学生的职业基本能力中的“计算机应用能力”的延伸，同时涵盖了职业核心能力中的“新闻策划”、“组稿与改稿”、“标题制作”、“版面设计与编排”等多种能力。从而使这门课程成为新闻采编与制作专业的主修专业技能课程之一。 本课程的教学任务是：全面传授报纸新闻编辑的业务理论与操作方法，通过案例教学、课堂讨论、小组研究、课内外练习，并辅以电子排版等实验环节，使学生掌握并能够熟练运用各项新闻编辑技能，包括新闻策划、标题制作、组稿与改稿、版面设计与编排等，以适应现代报纸编辑工作的需要。 本课程涉及到的办公设备有计算机、打印机、电话以及各类媒体新闻资料等。 本课程知识性、实践性很强，完全区别于普通的理论基础性学科，传统的教学模式及学习方法将不符合本课程的教学实际。因此本课程的教学以技能训练为主，教师在做中教，学生在做中学，实现“教、学、做一体化”，学生通过反复实践训练，熟悉操作程序，解决操作当中遇到的问题而学习排除简单故障，并中学会基本的维护方法。 本课程的先修课程有：《新闻理论》、《新闻采访实务》、《新闻写
测试题 （新闻采编类A卷） 一、填空题(每空1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.（新闻采访）是指记者和其他新闻工作者，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的（调查访问）活动。 2.记者采访工作路线，概括地说，就是（深入实际）和（深入群众）。 3.（真实）是新闻的生命，是新闻写作的第一要领。 4. 将书面语改为适宜听的口语。 ①仗恃—（凭借）②汝等—（你们）③歇息—（休息）④端详—（观察） 5.汉武帝派遣第一次张骞出使西域的时间是（公元前138）年。 二、单项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.中宣部近日倡导新闻机构要（A）。 A.走基层、转作风、改文风。 B.走上层、转机关、改作风。 C.走基层、转文风、改作风。
D.走田野、转乡镇、改文风。 2.本台评论的特点是（ A ）。 A.具有权威性、政策性和指导性 B.篇幅不长、内容单一、分析扼要 C.对新闻事实进行强调补充 D.融新闻与评论于一体 3.（A）是中国共产党创办的第一座人民广播电台，呼号XNCR。 A.延安新华广播电台 B.延安人民广播电台 C.陕北新华广播电台 D.陕北人民广播电台 5.新闻事业作为综合国力的组成部分，主要体现为信息力、产业力和文化力和（A）力。 A.舆论 B.凝聚 C.影响 D.向心 6.在广播音乐中，“开始曲”属于（B）。 A.音乐节目 B.节目音乐 C.实况音乐 D.配乐 7.《史记》的作者是（Ａ）。 A.司马迁 B.司马光 C.老子 D.孔子 8.马克思主义新闻观的根本原则是（A） A.党性原则 B.真实性原则 C.指导性原则 D.群众性原则 三、不定项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分) 在每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 1.播音语言表达样式主要有（ABCD） A.宣读式 B.播报式 C.讲述式 D.谈话式。
新闻采编实务教学大纲 (广告学专业，本科) 一、说明 （一）课程性质 新闻采编实务是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。从内容上应该包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学。这些内容在新闻学各学科的教学上，有时是分开进行的，但是对于非新闻专业，特别对于不是以培养记者为目标的广告专业，合并为新闻采编实务有其合理性。本课程试图结合独立学院以及广告专业的特点，以马克思主义新闻观为指导，以党的有关的新闻与宣传政策为依据，比较系统地讲授新闻采访与写作中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作的基础理论和知识，注重实用性与应用性，重点放在加强新闻采访与写作的训练上。 （二）教学目的与任务 本课程教学目的与任务是：使学生初步掌握新闻产品的生产流程，采访与写作的基本原理，了解新闻是什么，新闻价值是什么，新闻采访应该注意什么，新闻写作的要求，同时加强学生新闻采访与写作训练，提高学生对新闻理论的认识和实际应用的能力，基本形成围绕某一新闻主题进行采访与写作的能力，为他们将来从事媒体工作打下新闻采写方面的基础。 （三）教学手段和方法 基于新闻采访与写作学实践性强的特点，本课采取讲练结合、以分析、训练为主的教学手段。讲授中，在使学生初步掌握基本原理的前提下，特别需注重“现场式”教学：模拟新闻事件现场、创造一定的现场情景，进行模拟现场采写，培养学生新闻敏感，培养其现场观察、能够按照新闻写作的要求进行写作的能力。 （四）、规定学时、规定学分、及考核方式 1、规定学时：48学时 2、规定学分：3学分 3、考核方式：考试 二、使用教材及主要参考书目 （一）使用教材 方延明《新闻采编实务方法论》南方日报出版社，2005年出版 刘明华徐泓张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，2002年3月第1版。 （二）参考书目：
新闻采编人员岗位培训试题及答案 一、《中国特色社会主义》练习题 （一）单选题 1．中国特色社会主义的本质属性包括以下哪一项？（A） A．社会和谐 B．生活小康 C．全面小康 D．四个现代化 2．党的十三大提出基本实现我国社会主义现代化的发展战略是什么？（A）A．“三步走”发展战略 B．“四步走”发展战略 C．“五步走”发展战略 D．“全面小康”发展战略 3．党的十八大报告提出，到_____年实现全面建成小康社会宏伟目标。（B）A．2015年 B．2020年 C．2030年 D．2040年 4．党的十八大报告指出，建设中国特色社会主义，总布局是_____。（C）A．“三位一体” B．“四位一体” C．“五位一体” D．“六位一体” 5．党的十八大确立了_____的历史地位，并将之确立为党的指导思想。（D）A．毛泽东思想 B．邓小平理论 C．“三个代表”重要思想 D．科学发展观 6．党的十八大报告从_ ____个方面对全面建成小康社会的目标，进行了充实和完善。（D）
A．二 B．三 C．四 D．五 7．党的十八大把_____与开辟了中国特色社会主义道路、形成了中国特色社会主 义理论体系一道，作为改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因。（B） A．坚持了中国共产党的领导 B．确立了中国特色社会主义制度 C．深化了改革开放的政策 D．完善了人民民主的政治制度 8．习近平同志指出，中国梦归根到底是_____的梦。（A） A．人民 B．工人阶级 C．中国共产党 D．全球华人 9．习近平同志指出，实现中国梦必须走_____道路。（A） A．中国特色社会主义 B．现代化 C．和平发展 D．改革开放 10．习近平同志指出，实现中国梦必须凝聚中国力量。所谓中国力量，就是_____。 （B） A．中国共产党领导的力量 B．中国各族人民大团结的力量 C．工人阶级团结的力量 D．全球华人合作的力量 11．以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，进行了社会主义改造，确立了_____。（B）
第一章(报纸新闻编辑部、编辑活动的中介性、编辑社会意识、编前会) 1、报纸新闻编辑部： 负责报纸编辑出版工作的组织机构，最高领导人是总编辑，最高领导机构是编委会。有"采编合一"与"采编分离"两种。 2、编辑活动的中介性：报纸编辑部门在报纸的生产系统中处于核心位置。 是报纸生产系统的设计和决策中心； 是指挥和调度中心； 是新闻产品的制作、加工和组装中心； 是报纸生产系统和报纸销售系统相互联系的重要枢纽。 3、新闻编辑人员的基本素质 高度的责任意识 广阔的知识视野 执著的探索精神 敏锐的观察力和判断力 4、编前会： 在每期报纸组版之前，由报社的值班总编辑、编委或总编室主任主持、各专业部门负责人参加的版面协调会 第二章(编辑方针、媒体的价值取向。看一张熟悉的报纸，分析定位、风格理念、内容。关于两会和节假日策划的认识。) 1、报道定位： “报道定位”即“编辑方针”,是新闻媒体编辑部对新闻报道的价值取向和个性特征所做 的总体规范。 包括媒体的政治立场、传播范围、传播时间、传播对象，包括报道格局、报道内容、报道方法以及报道风格。 编辑方针： 根据办报方针对报纸编辑工作所作出的决策，它规定了读者对象、传播内容、报纸水准、风格特色。 2、媒体价值取向 指的是新闻媒体基于自身的属性和的价值观在面对或处理各种新闻事实的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的报道倾向。新闻媒体的价值取向具决定、支配新闻媒体精心新闻传播活动的作用，具有很强的实践性，同时也影响新闻媒体与其他社会价值主体之间的关系。 3、新闻报道定位的依据 媒体的因素：性质、层级、物质条件、传播时间 受众的因素 媒介环境 4、新闻报道定位的内容 （1）政治定位 政治的宣传媒介：宣传并不是新闻的基本属性，但却是媒体被赋予的重要使命 新闻媒体是政府的“合作伙伴”，而不是“战略工具”或“政治对手” （2）业务定位 报道的业务定位，具有编辑方针的性质，是办报宗旨的关键内容，一旦确定，不可
新闻编辑学 第一章新闻编辑工作概况 第一节新闻编辑工作 一．含义 编辑：贯穿于大众传播活动中的决策、组织、加工等一系列专业工作的总称。 新闻编辑：指当代各种新闻媒介，为有序的传播新闻信息，实现预期的传播目标而进行的一系列专业工作的总称。 二．种类 1.报纸生产包括产品设计，信息采集，编辑和制版印刷 2.报纸编辑部：负责报纸编辑出版工作的组织机构。 报纸编辑部的最高领导人是总编辑，最高领导机构是编委会。编委会由正副总编辑和一些重要编辑部门的负责人组成的。报纸编辑部下辖的是各专业部。“采编合一”或“采编分离”制度。 3.编辑工作的种类：（1）按管辖范围和责任大小划分：①总编辑②编辑部主任③版面主编 ④版式编辑⑤新闻编辑⑥校对 （2）按业务程序划分：①日班新闻编辑②夜班新闻编辑③内务编辑 （3）新闻编辑工作还可按编辑内容的专业划分，可分为政治编辑，文教编辑，经济编辑，体育编辑等等 三．内容 新闻编辑工作的内容包括：新闻信息载体设计、新闻报道的策划与组织、新闻作品的修正与把关、新闻信息的整合与展示、新闻互动与公共交流的组织与引导 四．流程 1.广义：将新闻媒体由创办伊始至产品问世作为一个完整的生产周期，新闻编辑在这一周期中各项工序的安排程序就是新闻编辑工作流程。 2.狭义：将编辑出版某一期报纸作为一个周期，考察报纸编辑工作各工序安排的程序。 3.广播电视新闻编辑工作的流程：确定编辑方针→设计新闻载体的整体结构、规模和风格→设计新闻频道或新闻栏目→策划组织目前阶段的重大新闻报道→选择稿件→修改稿件→标题→配置稿件→节目编排→制作播出→反馈→ 五．新闻编辑工作的特点★ 1．贯穿于新闻传播活动的全过程 采集信息→编辑制作→播出→接收信息→受众→反馈→ 2.新闻传播活动的“总设计”与“总指挥” （1）新闻编辑是编辑方针的制定者，是媒介新闻产品形象的设计师 （2）新闻编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者 （3）新闻编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋 3.对新闻传播活动的“集大成”和“总把关” 4.对新闻素材的“再认识”和“再创作” 5.公共论坛的“主持人”与新闻话题的“引导者” 第二节广播电视新闻编辑工作 一．广播新闻编辑工作 1.广播新闻编辑界说 定义：从广播的传播方式出发体现新闻编辑的基本原理，是贯穿于节目生产过程中的构思、组织、加工制作等一系列工作环节的总称 2.广播新闻编辑工作基本任务
新闻采编实习报告范文 在实习有近半个月，在政文部实习除去春节有一个半月，在总编室夜班一个星期，总共两个月左右。 其实没有太多可以说的。不过还是学到了一些东络在现代的传媒环境中的地位真是怎么估计都不为过呀。但他却难以成为主流，至少现在不是;他缺少理性的力量，有理性的声音，但被大众的平庸声音所淹没;他的方向是什么，一时还很难说。导师说，自己的方向要络，他的考虑是不无道理的。我也不是什么有层次的人，却有点络，尤其是我留意站的点击率时，那些最高的难有几个是真正的新闻，人们猎奇，人们发出缺乏理性的言论，人们人云亦云……我想一个有点新闻理想的人，是不络当成事业。传媒对我而言现阶段我还是抱着一种理想主义的憧憬，幼稚也罢，天真也罢，我希望他是一个事业而不是一份职业。 政文部实习的时间相对比较长，去的时候正好赶着的时间比较巧。彼时河南正召开两会，记者们比较忙碌，所以我的机会比较多。最后的实习下来我一个半月的时间署名稿子有近50篇左右。算是比较多，主要是还有老师的照顾，真正自己写的改的有一大半。上个实习生是用了三个月的时间达到这个量的。所以是很是辛苦。谈谈收获： 一个是熟悉了河南的采编行情。其实我发现这个东西比新闻采编的业务更重要。有一个特别有意思的现象对比。在南方实习的时候老师一般第一个问题是问“你是那个学校的，学什么的。”在河南日报老师们则第一个问题是“你是谁的亲戚，或者谁介绍过来的。”我说不来这种东西究竟是什么，后来以“文化深厚”概之。如此不恰当的概括，看来这种东西真是超出了我的经验范围。断了我毕业后回河南的信心，这条路对我封闭的，颇为郁闷。
二是接触认识一些前辈。像一些编辑记者还是很有功底的，他们的才华不在新闻纸上体现，而是在业余的随笔之中，或者本身有一种气质。刘亚辉、宋华茹老师，尹红杰、胡延征老师，远望师兄……都是很有才华，阙爱民老师的为人给我也留下了比较深刻的印象……不一而足。中原这篇死水微澜的地方，他们还是给我力量。 三是见识了更广的世面。这次实习对我应酬交际，以及视野的开阔，帮助很大。也培养了我一些兴趣。 四是对新闻采编的进一步认识。党报的新闻风格熟悉。 这段时间来欠缺的地方主要是跟老师主动交流请教的机会不多。对他们写作风格的认识不深。只写了自己一篇很满意的文章后来被删减了三分之一sigh。 在夜班实习，让我从来没有这般关注过版面。与此同时，让我第一次见识了报纸的编辑流程。熬了好几天还是比较满足，唯一遗憾的是没能自己亲手画画版试试。时间太短。 回来要遵申老师意思多补补课，新闻采访写作编辑评论……这些实务的东西还是要恶补。下一步的实习一定要好好准备之前的工作，报纸的历史，现在的风格，版面情况等，以最快的速度进入状态。 写完后发现自己总结的一点也不深，呵呵不过姑且这样吧。这个写东西看样子还是要养成习惯。师兄的一个习惯——每天五六千字，让我颇为震撼。xx年年9月8日至11月8日是我系教育实习时间，我分到陵水光坡初级中学实习小组，并按要求进行了教育实习，取得了良好的成效。通过实习，我对教师职业有了更为感性和理性的认识，提高了教学能力，熟练掌握了一些教学基本技能，并且向
情景模拟法与《新闻采编》实践教学 如何提高普通高校播音与主持艺术专业毕业生的竞争力，是每一位从事播音与主持艺术专业教学的一线教师都在思考的问题。我在《新闻采编》教学实践过程中逐步认识到，通过增强实践教学在整个教学计划中的比重，采用“情景模拟”教学方法，强化实践教学与社会人才需求的对位，增强学生的新闻采、写、编、播一体化的业务能力，是提高学生竞争力的一种路径。 标签：情景模拟，新闻采编，实践教学，一体化能力，思考 21世纪初，国家推出广电集团化的发展策略。经过了十多年的大整合、大洗牌、大变革，目前的广播电视行业呈现出集团化、产业化、跨媒介融合传播与经营的态势。广电传媒对播音员、主持人的能力要求更综合、更全面了。据不完全统计，全国有300多所大专院校创办有播音与主持艺术专业，每年有近万人的毕业生进入就业市场。同时还有数量可观的其他专业的毕业生踏足广播电视播音与主持行业。就业形势十分严峻。每一位从事播音与主持艺术专业教学的一线教师都在思考，如何才能提高普通高校播音与主持艺术专业毕业生的竞争力？ 新闻节目的播音员、主持人不仅应具备新闻稿件的“有声”转化的基本能力，还应具备采访、编辑、节目编排等相应的动手能力。这就要求播音与主持艺术教育改变以往粗放式的教学思路，从“重理论”、“重数量”向“重实践”、“重质量”的方向转变〔1〕，以培养既具备新闻节目播音、主持的基本能力又具备新闻策划、采访、写作、编排等一体化能力的合格的新闻媒体从业人员。而新闻策划、采访、写作、编排等一体化能力的培养重任，便落在《新闻采编》这类新闻业务课程上了。我在《新闻采编》教学实践过程中逐步认识到，通过增强实践教学在整个教学计划中的比重，强化实践教学与社会人才需求的对位，增强学生的新闻采、写、编、播一体化的业务能力，是提高学生竞争力的一种路径。 一、齐大播主专业《新闻采编》课程特点 “新闻采编”课程是理论与实践并重的新闻实务类课程，是新闻学、广播电视新闻学、播音与主持艺术等专业都在开设的专业基础类课程。相对于新闻学专业，齐齐哈尔大学的播音与主持艺术专业的新闻实务教学呈现出针对性、压缩性的特点，所谓针对性，即针对广播电视这种传统电子媒介及新闻节目主持人的业务能力来展开新闻采访、写作、编辑和编排的教学；压缩性则体现在相对于本专业的新闻播音和节目主持类课程而言，新闻采编所占的学时比重较小，采访、写作、编辑与编排等理论与实践被压制在一门课、一个学期、64个学时中来进行。这就导致《新闻采编》课程存在着教学内容多而教学时间有限、教学任务重而总学时数少的矛盾。 为解决上述矛盾，在教学安排上，我根据广播电视行业的新变化、广播电视新闻的新特质及整个课程体系的设置，把《新闻采编》的理论与实践结合起来，少讲理论，多进行形式多样的实践。在理论课上加大对广播电视新闻经典作品的
新闻采编人员资格培训考试复习材料 一.基本概念（题型：填空，选择） 1.什么是新闻？答：新闻就是对新近发生或正在发生的事实的报道。 2.新闻的本源？答：事实。 3.新闻的价值？答：新闻价值是指新近发生的事实在传播过程中所履行的能满足人们知晓、认识、教育、审美等多种需要的功能。 4.新闻事业的双重属性？答：即社会性和阶级性。 5.新闻事业的社会功能包括哪些方面？ 答：1）报道新闻，传播信息；2）反映舆情，引导舆论；3）传授知识，普及教育；4）提供娱乐，丰富生活；5）刊播广告，繁荣经济。6.职业新闻工作者最早出现与16世纪的欧洲，它是伴随近代哪一类性质的报刊形式而产生的？答：资产阶级性质的报刊。 7.作为新闻记者面对未成年中学生杀人的新闻事件，你做如何选择？ 答：我们国家《未成年人保护法》有一条规定，叫做任何人、任何组织不得披露未成年人的隐私。法律所以做出这样的规定，是因为未成年人由于他们身心尚待发育，所以，他们还不能够准确地判断他们的隐私是披露还是不披露，披露给谁，以什么样的方式来披露，还不能够准确判断这样做的后果。所以，法律就给了一个强制性的规定，叫做任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。这个“任何”是绝对的，就是说没有例外的，这里头就包括他的法定监护人，包括他的父母，也包括他的老师，包括医生、护士，当然也包括媒介。所以，在侵犯私人信息这个问题上，未成年人可能是最易受到伤害的，因为他们没有能力来主张自己的权利获得保护，所以媒介应该给予充分的重视。 8.作为新闻单位不服从法院对自己的败诉判决，你做如何选择？
答:如果纠纷发生了怎么办？我们要有一些办法，首先要及早地听取专业人士的意见。这个专业人士主要的就是律师。第二个办法就是更正和答辩。更正和答辩是一个比较实际的挽回不良影响的措施。更正比较好理解，答辩是什么意思？答辩就是说，新闻报道的相对人，他对于涉及自己的内容可以公开地提出说明或者提出异议，也就是说反批评的权利。这个问题在我们这里不是太受到重视，但是它对于预防新闻侵权却是非常有价值的。第三个办法就是道歉。是不是要道歉？要看是不是错了。如果真的是错了的话，那就赶快道歉。因为道歉有可能会挽回影响。这也是对当事人权利的一种尊重，当然如果没有错当然不必道歉，但是道歉一定要真诚。第四个办法就是寻求和解。寻求和解的前提不是什么时候都要和解，而是发生纠纷，错了，一定要打官司了，特别是要败诉了，在这个时候赶快要寻求和解，想办法采取一些措施挽回不利的影响，避免败诉的结局。这就是寻求和解的意义。如果一个必打无疑的官司可以做到不打了，然后让原告人撤诉了，那应该说这是一个最好的结局。为什么呢？官司打下来，因为你必败无疑，你打下来要败，还要赔，必败无疑的官司可以不打了，这就降低了成本，降低了解决问题的成本，也就减少了损失。这就是一旦如果发生了新闻侵权纠纷的话，应该怎样应对。此外，如果真的要是打官司不能和解，非打不可的话，那怎么办呢？一定要选择有专业经验的优秀律师，出庭支持诉讼。现在律师业发展得越来越专业化了，有些律师专门做房地产，专门做期货，专门做知识产权等等等等，分工很细。分工越细社会就越进步，因此找律师也一定要找得准。那么找准了律师，他在这个方面法律熟悉，诉讼有经验，那么也是可能转败为胜，有可能。这是第五个办法。第六个办法，就是不要随意地发表自己的诉讼文书。曾经发生过这样的案件，媒介未经法院许可，然后发表了诉讼文书，最后法院在开庭的时候当庭训诫记录在案，有过这样的案子。再此外还有一个，不要在自己的媒体上发表自己打官司的消息或观点 9.坚持重要稿件的送审制度，这是党性原则对新闻事件在那一范畴的要求？答：这是党性原则对新闻实践的要求，即“接受党的领导，遵守党的组织原则和宣传工作纪律”。
新闻采编与制作
新闻采编与制作、广告设计与制作、电视节目制作、 主持与播音专业专业综合一《传播学概论》考试命题方案(考试时间约120分钟，总分值100分) 一、考试范围 郭庆光主编《传播学教程》，中国人民大学出版社，1999年第1版，2009年第11次印刷。 二、考试内容和要求 (一)考试内容 测试学生对传播学基本知识、概念、基本理论的掌握理解程度，以及在此基础上认识、分析各种传播现象与传播实务的能力。 （二）必须掌握知识要点 第一章传播学的研究对象与基本问题（3分） 第一节从传播的定义看传播学的研究对象
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 第二章人类传播活动的历史与发展（4分） 第一节从动物传播到人类传播 第二节人类传播的发展进程 第三节信息社会与信息传播 第三章人类传播的符号与意义（4分） 第一节符号在人类传播中的作用 第二节人类传播中的意义交流 第三节象征性社会互动 第四章人类传播的过程与系统结构（6分） 第一节传播的基本过程 第二节社会传播的系统结构 第五章人内传播与人际传播（4分） 第一节人内传播
第二节人际传播 第六章群体传播与组织传播（3分） 第一节群体传播 第二节组织传播 第七章大众传播（4分） 第一节大众传播的定义、特点与社会功能第二节大众传播的产生与发展过程 第三节大众传播的社会影响 第八章传播制度与媒介规范理论（4分）第一节传播制度与媒介控制 第二节关于传播制度的几种规范理论 第九章传播媒介的性质与作用（4分）第一节作为工具和技术手段的传播媒介第二节作为社会组织的大众传媒 第十章大众传播的受众（14分）
灾难新闻采编注意事项 灾难新闻涉及的都是与人类生存息息相关的重大事件，与死亡、流血等悲惨结果紧密联系，记录着人类生存发展的真实状态，承载着警示人类、弘扬人性、展示深厚人文关怀等内涵，因此，这类新闻报道无论从新闻价值还是社会价值角度来看，意义都非常大。本文集纳了关于灾难报道的相关操作原则和规范，希望对同行有所帮助。 （一）采访 23.8 采访前与采访对象沟通，说明采访意图，征求其同意。 23.9 采用联合采访方式，减少对遇难者家属的重复情感刺激。 23.10 尊重采访对象不接受采访的权利，尤其是对失去亲人者的采访，不强行采访或诱骗采访。 23.11 尊重灾难中采访对象不暴露身份的要求。 23.12 当采访对象处于惊恐状态时，放弃直接接触的采访方式（如提问、摄影、摄像），用其他不打扰的方式采访（如观察、访问他人），或放弃采访。 23.13 面对刚失去亲人的采访对象，提问不涉及失去亲人的感受、对亲人的思念等。 灾难中有很多感人的事，适当的描写和情感抒发是必要的，但是现在有些报道或者电视节目运用了煽情的手法，比如电视节目中，采访在汶川大地震中失去亲人的孩子想对天堂里的爸爸妈妈说些什么，这样的做法虽然达到了煽情的初衷，赚足了读者的眼泪，但对这些接受采访的当事人来说是再一次伤害。汶川大地震的采访中，记者一再追问警察蒋敏失去父母、女儿的心情：“你在救助这些灾民的时候，看到老人和小孩，你会不会想到自己的父母和女儿？”蒋敏当场晕倒，一方面可能与参与救援体力不支有关，另一方面也与记者的提问带来的巨大痛苦有直接关系。 类似这样需要避免的问题还包括如下这些：面对失去亲人的受访者，询问“你家有多少人？他们都怎样了？”面对失去孩子的家长，询问“你看着这些孩子会不会怀念自己的孩子？”“你现在心里是什么样的感觉？”面对期盼见到爸妈的小孩子，询问“如果你爸爸妈妈已经不在了，你怎么想？”面对收到保险公司死亡赔款的家长，询问“收到赔款心情如何，高兴不？”等等。
报告编号：LX-FS-A35745 新闻采编实习报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
新闻采编实习报告标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 在大河网实习有近半个月，在政文部实习除去春节有一个半月，在总编室夜班一个星期，总共两个月左右。 大河网其实没有太多可以说的。不过还是学到了一些东西。网络在现代的传媒环境中的地位真是怎么估计都不为过呀。但他却难以成为主流，至少现在不是;他缺少理性的力量，有理性的声音，但被大众的平庸声音所淹没;他的方向是什么，一时还很难说。导师说，自己的方向要兼顾网络，他的考虑是不无道理的。我也不是什么有层次的人，却有点排斥网络，尤其是我留意新闻网站的点击率时，那些最高的难有
几个是真正的新闻，人们猎奇，人们发出缺乏理性的言论，人们人云亦云……我想一个有点新闻理想的人，是不会把网络当成事业。传媒对我而言现阶段我还是抱着一种理想主义的憧憬，幼稚也罢，天真也罢，我希望他是一个事业而不是一份职业。 政文部实习的时间相对比较长，去的时候正好赶着的时间比较巧。彼时河南正召开两会，记者们比较忙碌，所以我的机会比较多。最后的实习下来我一个半月的时间署名稿子有近50篇左右。算是比较多，主要是还有老师的照顾，真正自己写的改的有一大半。上个实习生是用了三个月的时间达到这个量的。所以是很是辛苦。谈谈收获： 一个是熟悉了河南的采编行情。其实我发现这个东西比新闻采编的业务更重要。有一个特别有意思的现象对比。在南方实习的时候老师一般第一个问题是
我们应如何对待“假新闻” ——由“跟我开房的咋是儿媳妇”引发的思考 事件回放：据黑龙江晨报报道22日，在穆棱市发生了一件令人啼笑皆非的荒唐事，57 岁的王老汉上网结识了女网友“寂寞的花草”，没成想在旅店开房见面的时候，尴尬的事情发生了：女网友竟然是他的儿媳妇。 王老汉两年前退休后，喜欢在家上网聊天，还给自己起了个“善解人意”的网名。王老汉有个儿子叫大军，长年在外跑运输，结婚8年夫妻聚少离多。媳妇丽丽没工作在家照顾儿子。每天把儿子送上学后就在家上网聊天，网名为“寂寞的花草”。21日晚，儿子睡着了，丽丽上网认识了网友“善解人意”，没成想她们聊得很投机， 一直到次日凌晨2点多钟，王老汉提出看看“寂寞的花草”长啥样。丽丽留了一个心眼，将自己一个好友的图片发了过去，王老汉一看，图片上的女人很靓丽，起了色心。 王老汉谎称自己是一家企业的经理，老伴刚去世两年，自己独身一人。“寂寞的花草”也撒了谎，说自己的丈夫因为和别人打架，把人打成重伤，被法院判刑5年。自己是带着孩子生活。“寂寞的花草”提出与王先生裸聊，因为视频坏了，他就将自己当年部队一个战友的图片发给了丽丽。丽丽见“善解人意”潇洒大方个头又高，非常喜欢，于是约定22日18点在穆棱市某旅馆403房间准时见面。 这时，大军因为把货物运完了，提前3天从哈尔滨赶回家。妻子没在家，打电话说在美发店做头发。大军就上网聊天，结果发现了问题，丽丽走的时候没关电脑，QQ也没下线，大军看到妻子和“善解人意”肉麻的聊天内容，气得火冒三丈。可他又不死心，想把妻子和网友来个人赃俱获。于是给丽丽打电话，称有批货物要运到密山市，明天下午才能回来。丽丽不知是计，晚上将孩子送到娘家之后，就去了约定的旅馆，丽丽哪里知道，她去约会网友的时候，大军已在暗处盯上她了。 丽丽上了楼敲开房门，一看站在眼前的竟是公公，王老汉也愣住了，咋是儿媳妇？丽丽无地自容，转身就跑。就在这时，大军跟踪而来。“这是误会了！”没等王老汉跟儿子说完。大军恼羞成怒，将花心父亲打得鼻口流血，媳妇也被打掉了3颗牙。“我在外边拼命挣钱，累得半死，你们竟狗扯羊皮。”见走廊里有人打架，服务员报了警。 穆棱市八面通镇第一派出所的民警将一家三口带到派出所问明缘由，对公媳进行了批评，大军殴打父亲，被治安拘留5天。 《黑龙江晨报》发表道歉声明：该报24日7版刊发的《老汉旅店见网友，一开门傻了——“跟我开房的咋是儿媳妇”》，经本报进一步多方核实系假新闻。 类似事件： 一、“深圳最美女孩”商业展览的炒作 2013年3月27日，多家媒体报导了“一名满头白发的老人盯着快餐店里的盒饭直流口水，被一名过路的女孩瞅见了，女孩当即买来盒饭，并单膝跪地将饭一口一口喂进老人的嘴里。”这位被誉为“深圳最美女孩”的主人翁出现在25日中新社的一篇配图报导中。 次日，有媒体人称这是条假新闻，“事发地点在深圳东门老街，不是文中所说欢乐海岸，而且是事先策划的”。也有自称目击者表示，女孩给老人喂饭也仅是为了摆造型，拍照