一、说教材
《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画.这次训练的主题是“看图写故事”.教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事.
二、说学情
本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力.
二、说教学目标
《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.”“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节.”基于这些思想,我把本次口语交际的教学目标定位如下三点：
1.仔细观察漫画,看清图意,读懂漫画,学写故事.
2.通过看漫画,说说故事的结尾,培养观察能力和想象力
三、说教学的重难点
基于小学语文课程标准第一学段的标准,根据语文园地六：看图说话的内容,我确定了本课的重难点为：看懂图的意思,联系生活实际讲故事.
四、说教学方法,教具准备
教法与学法：针对学生和本课的特点,我以形象思维为主,谈话教学贯穿始终.引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法.
教学用具：多媒体课件
五、说教学过程
我们前期花了好很多时间专研教材,专研学法,但最终这些都
要呈现到教学过程中,那么能否合理的安排教学过程是教学中非常关键的一环.我是这样的设计教学过程的：
一、谈话导入,明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢？
2、你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！
3、请你们把书打开 81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、审题想象
1、引入课题,出示图画.
（1）请你们看,图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图,看懂了举手向老师示意.
（3）孩子们：请把书放好,看大屏幕.你们看懂了？
2、观察图意,分图说话.
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说.板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图,图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图.
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述.
3、完整叙事,交流评价.
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求,（幻灯出示）齐读,按要求
试着跟你的同桌说说.请同桌同学互相补充.（课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充.
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价.
三、示范看图写话并指导方法
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小作家,把你们编的故事写一写吗？
在写故事之前,同学们先看看老师是怎么写的（出示范文）
老师已经看到有些同学已经迫不及待了,请同学们按照老师的要求,仔细观察图,选择一张或两张你喜欢的图,用笔写下来.一定要注意人物动作的描写哦.
三、学生看图写话与展示
1.学生按要求写看图说话.
2.在学生写完看图说话即使给予点评,老师评,学生评.
四、叙说故事,拓展升华
1、同学们,你们发现了吗？我们的书上还空了一副图,动脑筋想像一下,接下来还会发生什么事情呢？
2、师：刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多：
A、养成阅读的好习惯.
B、学会了怎么样说清一件事.
C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯.
老师把拇指送给你们！.
3、看了这个漫画,你觉得有趣吗？这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》,作者是德国的埃·奥·卜劳恩.他还有很多很多像书里这样有趣的漫画,里面的内容都来自于他的生活,同学们课后可以去看看.
五、总结：亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧！
“听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容
《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。 【教学目标】 1.看懂图的意思，能够按照顺序将故事讲清楚。 2.培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力。 3.培养认真倾听，乐于表达的习惯。 4.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 【教学重难点】 重点：观察漫画，了解漫画内容，按顺序将故事讲清楚。 难点：培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力，培养认真倾听，乐于表达的习惯。 【教学流程】 一、观察图片,引出课题 1.师：今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?（展示图片资源） 2.学生描述图画中的内容。（爸爸在做菜，两个孩子在一旁观看） 3.师：通过仔细观察图片和同学们的语言表达，我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习，看图讲故事。
二、朗读要求,看懂连环画 1.师：怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么? 2.观察图片，弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。 3.指导学生按顺序说一说这个故事，其他同学认真倾听，提出合理的建议。根据建议，引导学生提炼故事的方法。 【设计意图：在说故事之前，首先让学生自由朗读要求，初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画，了解漫画中的人物关系、时间、地点等，然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说，说清楚。在这一环节，层层递进，让学生在潜移默化中了解到，要先仔细观察，然后再按照顺序来说，说清楚。】 三、总结方法，练习说故事 1.根据学生的回答总结出说故事的方法。 （如：按照顺序说清楚说流利，说得有趣，联系生活来讲，展开合理想象来讲等。） 2.再一次仔细观察这组漫画，发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论，把自己的故事分享在讨论组中，相互点评点赞。 3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事，在讨论的过程中相互学习，提炼方法。 4.课堂小游戏：故事接龙。（请五位同学到讲台上来讲故事，每个人讲一幅图，后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与，可以相应地补充每幅图的内容，也可以提出自己的建议。） 【设计意图：在此环节，最重要的是练习说，并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中，再一次仔细观察图片，发现细节，引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利；引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体，联系生活实际来说；引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、
口语交际：听故事，讲故事 【教学要求】 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 【活动准备】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。【教学难点】 尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话导入，引出故事。 师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2）（出示课件：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。 二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事） 1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女） 2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。 三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。 1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气） 2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？（太阳会发光、 没有太阳人类就
不存在）（板书：太阳） 3.学习故事人物的对话。 老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8） （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。） 太阳是怎样说的？ 老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9） （乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。） 乌云是怎样说的？ 老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10） （大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。） 大风是怎样说的？ 老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11） （围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。） 围墙是怎样说的？ 最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12） 四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。 1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。 2.教师分好小组人员，学生分组讲述。 3.小组派出代表在集体面前讲述故事。 4.评价提出改进意见，再讲一次。 五、讨论分角色表演故事。 1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。 2.集体交流，选出最好的动作。 六、学生尝试表演。 分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。 七、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音
口语交际《听故事，讲故事》说课 一、理论依据 《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。 二、教材分析 本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。 三、学情分析 对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”。所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。 四、教学目标 1.能认真听故事，借助图画记住内容。 2.能大声讲故事，做到讲清楚。 3.喜欢听故事，乐于讲故事。 其中前两条是教学重点，第二条是教学难点。 五、教学流程 本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，讲故事”的要求来设计的。
口语交际：听故事，讲故事教学反思 （一） 优点： 1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。 2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。 不足之处及改进： 1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。 2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。 （二） 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 一、教学效果 课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。有了前几个环节的铺垫，就让学生来演一演。 兴趣是学习的动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，
幼儿园语言教学优质说课稿3篇 根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，所以老师在准备说课稿的时候要精心准备好。以下是我整理的幼儿园语言说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 《小猫生病了》 各位老师、各位同学，大家好!我叫某某，来自某某地方。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。 一、说教材。 生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 二、说活动目标。 根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。 三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。 另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动准备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： (一)创设“小猫的信”的情境引入。 (二)引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。 (三)情景表演，结合思品教育 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做
段音乐，人们好像在干什么？ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事，了解内容 教师播放故事录音 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
幼儿园看图讲述说课稿 一、说教材： 幼儿期是儿童语言发展关键期如果在言语刺激的同时辅以图像刺激大脑可以帮助儿童主动调节和规划语言提高语言表述力小班幼儿的注意以无意注意为主他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引教材《袋鼠妈妈》画面生动语言简洁连锁母子相亲的场景富有情趣对于“以自我为中心”缺乏关爱品质的小班幼儿来说能引起情感上的共鸣因此本教材不仅符合幼儿年龄特点而且符合幼儿现实需要实现语言与社会两领域的整合 二、说目标： 《纲要》提出：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合幼儿年龄特点和语言发展水平制定以下目标： 1、认知：初步学习用完整、连贯的语言讲述图片内容 2、能力：能安静倾听并愿意在集体面前响亮表达 3、情感：体会图片中“爱”的情感 其中体验眼神传递、身体抚触带来的快乐是重点完整连贯地讲述图片内容是难点 三、说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”为此本活动我采用了猜测法、模仿法、游戏法等幼儿在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中融入学习练习说话正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的” 四、说活动流程： 1、激发幼儿感知图片的兴趣 兴趣是主动参与的关键我局部出示图片让幼儿猜测“个客人来了”紧紧抓住幼儿眼球并提出以下问题：袋鼠妈妈胸前有什么里面装着谁袋鼠宝宝胸前有什么里面装着谁鼓励幼儿用较完整的语言讲述体会前后连锁的特点 2、引导幼儿运用已有经验讲述 这一环节通过提问、观察让幼儿自由讲述自己看到的、想到的你一言我一语在轻松、愉快的环境中练习口语表达能力它是解决重点突破难点的关键也就是妈妈与宝宝是怎样嬉戏表达关爱的 3、通过示范为幼儿提供新的讲述经验 这个环节重在为幼儿展示一个连贯讲述的范例揭示“爱”的主题幼儿在模仿中学会观察前后画面的关系从而自然地将情节连贯起来知道后一副画面是前一幅画面的继续 4、迁移新的讲述经验
部编版一年级语文下册口语交际《听故事，讲故事》 执教人：莫德秀 教材分析: 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标： 1.能认真听故事，借助图画记住内容 2.能大声讲故事，做到听清楚 3.喜欢听故事，乐于讲故事 教学重难点 重点：能认真听故事，借助图画记住内容，能大声讲故事，做到听清楚 难点：能大声讲故事，做到讲清楚 教学过程： 一．开门见山，直奔主题
师：今天我们来学习《口语交际》，同学们手中都有课文，上面 有六个大字，我们一起读一读（生齐读） 师：对了，这是我们今天要做的一件很重要的事（板书：听故 事，讲故事），怎么听，怎么讲呢？谁认识的字多，给我们读一 读？(生读) 师：读了这段话，你知道了什么？ 生：先听故事，再讲故事，讲的是《老鼠嫁女》的故事 师：你真聪明，你知道先听故事，听是讲的基础，只有听清楚， 才能讲得好，板书《老鼠嫁女》，齐读 师:今天讲故事也是一个很重要的任务呢，刚刚同学们说到了听， 该怎么听呢? 生：认真地听 师：对了，怎么做到认真听呢？ 生：眼睛看图，耳朵听老师讲故事，同时在心里默默地记内容 二．倾听故事，了解内容 教师示范讲故事，学生发现要领： 下面老师要给大家讲故事了，听的时候要注意什么呢？（出示ppt，生
答，齐读）师讲第一节 师：讲到这，就先不讲了，看看你们认真听了没有？ 问：1.老鼠夫妇为什么要嫁女儿 2.鼠小妹长得怎么样？ 3.老鼠夫妇做了一个重要的决定，谁记得? 师：下面就该你们讲故事了，讲的时候该注意什么呢？（板书） 三、学讲故事，把握内容 1.学生试讲第一节，师生评议 2.师播放故事录音 3.学生自主练习，教师巡视并指导 四、表演故事，升华理解 生结合图画自主讲故事，生评价 五、总结 同学们，看来呀我们在讲故事的时候，只要借助图大声讲，用上平时积累
一、说教材 《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画.这次训练的主题是“看图写故事”.教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事. 二、说学情 本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力. 二、说教学目标 《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“能完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.”“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节.”基于这些思想,我把本次口语交际的教学目标定位如下三点： 1.仔细观察漫画,看清图意,读懂漫画,学写故事. 2.通过看漫画,说说故事的结尾,培养观察能力和想象力 三、说教学的重难点 基于小学语文课程标准第一学段的标准,根据语文园地六：看图说话的内容,我确定了本课的重难点为：看懂图的意思,联系生活实际讲故事. 四、说教学方法,教具准备 教法与学法：针对学生和本课的特点,我以形象思维为主,谈话教学贯穿始终.引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法. 教学用具：多媒体课件 五、说教学过程 我们前期花了好很多时间专研教材,专研学法,但最终这些都
要呈现到教学过程中,那么能否合理的安排教学过程是教学中非常关键的一环.我是这样的设计教学过程的： 一、谈话导入,明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢？ 2、你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！ 3、请你们把书打开 81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求？（板书：看——想——说） 二、审题想象 1、引入课题,出示图画. （1）请你们看,图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图,看懂了举手向老师示意. （3）孩子们：请把书放好,看大屏幕.你们看懂了？ 2、观察图意,分图说话. （1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说.板书：（吃饭） （2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图,图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
口语交际：看图讲故事 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。 重点 1.按顺序讲清楚图意。 2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 难点 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。 1.读懂漫画故事 借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。教学时可分步骤训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容；再把5幅漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲讲图上的内容，其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容；第三步，练习给每幅图加入对话，如爸爸妈妈之间的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可相机补充；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。 2.想象故事结尾 最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个小组的想法最有趣；最后教师出示原图揭晓，并出示漫画题目《一本引人入胜的书》，让学生完整、清楚地讲述故事。 3.实践活动 （1）小组合作表演漫画故事。教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。 （2）推荐阅读漫画《父与子》。
奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。 （3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。 1.三个人物的全身像 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、激趣导入，明确要求。 1.游戏激趣： （1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。 （2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。 （3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。 2.揭示题目，明确要求。 （1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看今天他们之间发生了什么趣事。 （2）课件出示五幅连环画。 课件出示：
《口语交际:看图讲故事》 口语交际:看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？
口语交际：老鼠嫁女 教材分析：本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 学习目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，培养学生倾听与表达的习惯。 重点难点： 重点：培养学生听故事的能力。 难点：培养学生讲故事的能力。 课前准备： 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、理解题意 1、指名读题。 2、出示本题要求是什么？ 二、倾听故事，了解内容 1、出示课本插图，要求学生专心听、认真记。 2、老师出示课件上的八幅插图，有声有色的讲述这个故事。
3、师生交流：同桌交流，自由说一说主要内容。 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生根据插图试讲故事，师生评议。 四、编故事结尾 1、（出示故事最后一幅图片）师：同学们，老鼠爸妈把自己最心爱的女儿嫁给了猫。第二天，当老鼠爸妈去看自己的宝贝女儿时会发生什么呢？ 2、生：自由讨论。 3编故事结尾。 五、表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合
课题：口语交际《看图讲故事》 【教学要求】 1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。 2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。【活动准备】教学课件 【教学重点】 会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。 【教学难点】 按照图的顺序讲故事，并会续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，明确要求 1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可 爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？ （1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。 （2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 （板书：按照顺序认真听） 二、观察图意，指导方法 （1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图） ①看图上都有谁？他们在干什么？ ②图上该有谁？哪儿去了？ ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）【设计意图：以谈话入手，提到学生喜欢的讲故事、听故事，明确交际要求。】
（2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图） ①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） ②爸爸会说些什么？ （3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图） ①儿子听了爸爸的话，干什么去了？ ②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图） ①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？ ②爸爸哪儿去了？ （5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）【设计意图：课件出示一幅幅图片，引导学生讲图片内容就非常直观。】
语文园地六：口语交际 看图讲故事 九江小学江体星 文本简析： 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的， 要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发 挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐， 在相互交流中学会倾听，学会表达。 教学目标： 1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情 3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发 言 4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备： ppt 卡片 教学重点： 1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一，谈话激趣，明确要求 瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声 音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探， 从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮 下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！ 贴课题 认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老 师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们， 我们一起来听一听吧 .（播放录音） 卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？ 贴按顺序，说清楚，大声说 二，观察图意，指导方法 1，带着三个宝典进入漫画，出示图画 请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫画书
“听故事，讲故事”教案设计 一、出示图片，激趣导入 1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。 2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 二、指导看图，师讲述故事 1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？ 2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。 老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫 3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。 4、师讲述： 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁。可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。 5、提取关键信息：
看图写话指导说课稿 各位领导，各位老师，我今天上的二年级看图写话指导课和讲评课。 《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。我选的素材是孩子们喜欢的小动物，根据画面内容引导学生展开想象，激发孩子表达的兴趣。 教学目标：1、学习多幅图写话四步法，（看、说、想、写）使学生在不同的多幅图写话中灵活运用这种方法。 2、学会观察，拓展想象，激发学生自主表达的积极性。 3、培养学生的说话、写话兴趣，提高他们的写话能力。 4、正确使用标点符号。 教学重点：教会学生观察多幅图的方法。 教学难点：运用通顺的语言表达画面内容。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、以故事导入，激发孩子们讲故事的愿望。 二、出示看图写话图例，指导学生看图讲述。 1、引导学生仔细观察，把三幅图连起来讲一个小故事。 2、找学生讲故事，并说一说怎么弄清图意的？ 3、总结看图说话的方法，在看图时说出什么时候，都有谁，做 了什么，发生了什么事，结果怎么样？请学生根据方法提示在试
着讲故事。 三、引导学生发挥想象，把故事情节讲述具体，生动。 逐图开始指导学生发挥想象、用准确恰当的词语讲述故事内容。 四、激发学生写话的欲望。 五、给故事取名字。 看图写话讲评课说课稿 教学目标：1、总结本次写话的的优缺点，以表扬为主。 2、通过自己修改、同桌修改等方式发现同伴作品的中的亮点以及作品中的错字、不通顺的句子等。 3、探索写好看图写话的方法。 教学重点：引导学生学会倾听，学习同伴的优点。 教学难点：批改符号的使用。 教学准备：学生写话 教学过程： 一、学生自己修改 提出要求：1、书写规范正确。 2、正确使用标点符号。 3、语句通顺，用词准确恰当。 二、同桌修改 再次重复要求。 三、全班交流，边读边修改。 要求学生认真倾听，用词是否恰当，语句是否通顺，故事情节是
看图讲述活动《奇怪的洞》说课稿 本次语言活动《奇怪的洞》是幼儿看图根据在已有经验讲述的基础上引进新的讲述经验，学习图中动物之间的语言对话，丰富讲述的内容，活动属于讲述活动中的看图讲述。 1、请你根据讲述活动的特点谈谈本活动蕴含的语言教育价值。 在活动中我根据讲述活动的特点，从培养幼儿的独白语言和思维想象出发，设计活动各环节。通过对话框的引导和应用，让幼儿学习生动地讲述，本次活动我分成了四个环节来完成。第一环节是出示部分图片，猜测故事情节；第二环节是出示全部图片，推理故事发展；第三环节是运用“对话框”，丰富讲述内容；第四环节引出“奇怪”对话框，引进新的讲述内容；最后的延伸出示新的图示框。 从试教活动后来看，部分环节的安排有阻碍幼儿独立思考、想象及讲述的发展。 调整前调整后环节安排1、集中讲述2、个体讲述3、分享交流1、个体讲述2、分享交流3、集中讲述 如：在第二环节中，原本安排幼儿先集体完整看图理解情节，再幼儿个体讲述，从实际试教来看并不利于幼儿独立的思考和讲述理解，是在教师的牵引下学习，现在改了一下学习顺序：个体讲述——交流分享——集中讲述，在这里我
只要求幼儿能够简单地讲出故事的时间，地点，人物，发生了一件什么事，然后再通过小结，使幼儿理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的故事内容，让幼儿先自由讲述，是符合幼儿语言发展水平的，让幼儿在先独立讲述思考的基础上去主动学习理解，这更符合讲述活动的特点，体现语言教育的价值。 2、请你根据讲述活动的指导要点谈谈本活动中教师指导策略的运用及效果。 a、教具运用的适宜性 本次活动的重点是运用“对话框”，引进新的讲述内容。在这个教学过程中，我尝试了很多的教具演示方法，从最初的实物图片演示——媒体加图示——媒体的直接运用，效果各不相同，最后还是选择了媒体演示的方法，让幼儿更直接、清晰地观察到图片，并学习讲述。 b、思维想象的培养方式。 我们提供给幼儿的图片，仅仅只是一些直观的形象，幼儿在讲述时还需要依靠想象力进行加工，就是要把画面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由静态到动态、由零碎到完整、由无声到有声的加工过程。想象是语言发展的内动力，幼儿有了丰富的想象力就能促进语言表达水平的提高。因此，在看图讲述中，我们要给幼儿提供一个想象的平台，让每个幼儿充分运用自己的思维
口语交际 看图讲故事 教学目标： 1、读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。 2、别人讲的时候能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 3、积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。 教学重点： 引导学生认真观察漫画，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，发挥自己的想象，把故事讲清楚，讲完整。 教学难点： 发挥自己的想象力，想一想人物的语言、心理活动，把故事讲连贯，再想一想这个故事接下来会怎样，将故事续编完整。 教学准备：课本插图、漫画原图 预习要求：认真观察课本第59页的几幅漫画，想一想这几幅漫画上画了什么内容，再发挥自己的想象力把整个故事续编完整。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课本第79页的几幅漫画插图，引导学生看一看，了解插图的大致内容。 2、说一说这几幅漫画的大致内容。 3、教师引导：这几幅漫画画了什么内容，我们用几句话就可以概括，可是，要想把这几幅漫画的故事详细的讲出来，编写成一个生动有趣的故事，我们该怎么做呢？今天我们就来学习口语交际——看图讲故事。 4、板书课题：口语交际看图讲故事 二、读懂漫画故事 1、教师：刚才同学们自己欣赏了这组漫画，现在我们再来仔细欣赏每幅漫画，请同学们说一说，自己看懂了什么？ 2、出示第一幅图，引导学生说一说这幅图上的内容。 3、预设1：图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。 教师相机引导：在讲述漫画内容的时候，要讲清楚图上的时间、地点和人
物，以及他们正在做什么？因为这是一组漫画构成的故事，因此我们在讲述每一幅图内容的时候，还要联系其它几幅漫画图的内容。比如说，这幅图上并没有出现儿子，可是我们知道，座位上缺的那个人就是儿子，那是我们根据下面几幅图知道的。 引导学生再仔细观察第一幅漫画图，说一说这幅漫画图讲了什么内容。 4、预设2：有一天晚上，爸爸妈妈要准备吃晚饭了，可是儿子却不在。于是，妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。 教师引导：我们观察漫画，连漫画上的每一个细节都不要放过，这位同学在讲述漫画内容的时候，连妈妈手上的动作都观察到了。所以我们在观察漫画的时候，一定要注意仔细观察，不要放过每一个细节。 再次引导学生仔细观察漫画，说一说第一幅漫画主要讲的什么内容。 5、预设3：一天晚上，妈妈在家里做好了丰盛的晚餐，爸爸也坐在餐桌前准备吃晚饭了。可是，儿子去哪儿了？妈妈对爸爸说：“你到儿子的房间去看看，他在做什么。让他快点儿来吃饭。” 6、教师点评：这位同学观察的就比上几位同学观察的格外仔细，他不仅说清楚了图上的时间、地点、人物和大家都在做什么，还注意了妈妈手上的动作，并且发挥了自己丰富的想象力，想象到了爸爸和妈妈之间的对话。这样一来，就把这幅图的内容说得格外清楚了。我们其他同学在观察漫画，讲述漫画内容的时候，也要学着他这样。 7、引导全班学生交流讨论：我们怎样才能把漫画上的内容讲清楚？ 教师引导学生弄明白要想讲清楚每一幅漫画图的内容，必须做到以下几点： 一、说清楚图上的时间、地点和人物以及他们正在做什么。 二、仔细观察图片，不要忽略图上人物的每一个动作，每一个表情。 三、在讲述图上内容的时候，还要发挥自己的想象，想一想图上的人物可能会说些什么，想些什么。把这些全部讲清楚了，那么这幅图的内容也就描述得非常清楚了。 8、学法迁移 教师采用相同的方法，依次指导学生说清楚其他四幅图的内容。 三、想象故事结尾 1、教师引导：同学们，其实这组漫画一共有六幅，请同学们看一看课本，最后一幅图是空白的，那就是需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。下面就请同学们结合前面几幅漫画图，想象一下，