五年级上册国学经典教案唐山镇第二小学
第一周
教学内容：
1木m ù兰lán 辞cí
北b ěi 朝cháo 民mín 歌ɡē
唧j ī唧j ī复f ù唧j ī唧j ī，木m ù兰l án 当d ān ɡ户h ù织zh ī。不b ú闻w én 机j ī杼zh ù声sh ēn ɡ，唯w éi 闻w én 女n ǚ叹t àn 息x ī
。
问w èn 女n ǚ何h é所su ǒ思s ī，问w èn 女n ǚ何h é所su ǒ忆y ì。女n ǚ亦y ì无w ú所su ǒ思s ī，女n ǚ亦y ì无w ú所su ǒ忆y ì。昨zu ó夜y è见ji àn 军j ūn 帖ti ē，可k ě汗h àn 大d à点di ǎn 兵b īn ɡ，军j ūn 书sh ū十sh í二èr 卷ju àn ，卷ju àn 卷ju àn 有y ǒu 爷y é名m ín ɡ。阿ā爷y é无w ú大d à儿ér ，木m ù兰l án 无w ú长zh ǎn ɡ兄xi ōn ɡ，愿yu àn 为w éi 市sh ì鞍ān 马m ǎ，从c ón ɡ此c ǐ替t ì爷y é征zh ēn ɡ
。
东d ōn ɡ市sh ì买m ǎi 骏j ùn 马m ǎ，西x ī市sh ì买m ǎi 鞍ān 鞯ji ān ，南n án 市sh ì买m ǎi 辔p èi 头t óu ，北b ěi 市sh ì买m ǎi 长zh ǎn ɡ鞭bi ān 。旦d àn 辞c í爷y é娘ni án ɡ去q ù，暮m ù宿xi ǔ黄hu án ɡ河h é边bi ān 。不b ú闻w én 爷y é娘ni án ɡ唤hu àn 女n ǚ声sh ēn ɡ，但d àn 闻w én 黄hu án ɡ河h é流li ú水shu ǐ鸣m ín ɡ溅ji àn 溅ji àn 。旦d àn 辞c í黄hu án ɡ河h é去q ù，暮m ù至zh ì黑h ēi 山sh ān 头t óu 。不b ú闻w én 爷y é娘ni án ɡ唤hu àn 女n ǚ声sh ēn ɡ，但d àn 闻w én 燕y àn 山sh ān 胡h ú骑q í鸣m ín ɡ啾ji ū啾ji ū
。
万w àn 里l ǐ赴f ù戎r ón ɡ机j ī，关ɡu ān 山sh ān 度d ù若ru ò飞f ēi 。朔shu ò气q ì传chu án 金j īn 柝tu ò，寒h án 光ɡu ān ɡ照zh ào 铁ti ě衣y ī。将ji ān ɡ军j ūn 百b ǎi 战zh àn 死s ǐ，壮zhu àn ɡ士sh ì十sh í年ni án 归ɡu ī
。
归ɡu ī来l ái 见ji àn 天ti ān 子z ǐ，天ti ān 子z ǐ坐zu ò明m ín ɡ堂t án ɡ。策c è勋x ūn 十
sh í
二èr 转zhu ǎn ，赏sh ǎn ɡ赐c ì百b ǎi 千qi ān 强qi án ɡ。可k ě汗h àn 问w èn 所su ǒ欲y ù，木m ù兰l án 不b ú用y òn ɡ尚sh àn ɡ书sh ū郎l án ɡ，愿yu àn 驰ch í千qi ān 里l ǐ足z ú，送s òn ɡ儿ér 还h ái 故ɡù乡xi ān ɡ
。
爷y é娘ni án ɡ闻w én 女n ǚ来l ái ，出ch ū郭ɡu ō相xi àn ɡ扶f ú将ji ān ɡ。阿ā姊z ǐ闻w én 妹m èi 来l ái ，当d ān ɡ户h ù理l ǐ红h ón ɡ妆zhu ān ɡ。小xi ǎo 弟d ì闻w én 姊z ǐ来l ái ，磨m ó刀d āo 霍hu ò霍hu ò向xi àn ɡ猪zh ū羊y án ɡ。开k āi 我w ǒ东d ōn ɡ阁ɡé门m én ，坐zu ò我w ǒ西x ī阁ɡé床chu án ɡ。脱tu ō我w ǒ战zh àn 时sh í袍p áo ，着zhe 我w ǒ旧ji ù时sh í裳shan ɡ。当d ān ɡ窗chu ān ɡ理l ǐ云y ún 鬓b ìn ，对du ì镜j ìn ɡ帖ti ē花hu ā黄hu án ɡ。出ch ū门m én 看k àn 火hu ǒ伴b àn ，火hu ǒ伴b àn 皆ji ē惊j īn ɡ忙m án ɡ。同t ón ɡ行h án ɡ十sh í二èr 年ni án ，不b ú知zh ī木m ù兰l án 是sh ì女n ǚ郎l án ɡ
。
雄xi ón ɡ兔t ù脚ji ǎo 扑p ū朔shu ò，雌c í兔t ù眼y ǎn 迷m í离l í。两li ǎn ɡ兔t ù傍b àn ɡ地d ì走z ǒu ，安ān 能n én ɡ辨bi àn 我w ǒ是sh ì雄xi ón ɡ雌c í
。
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第二周
教学内容：
2渔y ú父fù
屈q ū原yuán
屈q ū原yu án 既j ì放f àn ɡ，游y óu 于y ú江ji ān ɡ潭t án ，行h án ɡ吟y ín 泽z é畔p àn ，颜y án 色s è憔qi áo 悴cu ì，形x ín ɡ容r ón ɡ枯k ū槁ɡǎo 。渔y ú父f ù见ji àn 而ér 问w èn 之
zh ī
曰yu ē：“子z ǐ非f ēi 三s ān 闾l ǘ大d à夫f ū与y ǔ！何h é故ɡù至zh ì于y ú斯s ī
？”屈q ū原yu án 曰yu ē：“举j ǔ世sh ì皆ji ē浊zhu ó我w ǒ独d ú清q īn ɡ，众zh òn ɡ人r én 皆ji ē醉zu ì我w ǒ独d ú醒x ǐn ɡ，是sh ì以y ǐ见ji àn 放f àn ɡ。”渔y ú父f ù曰yu ē：“圣sh èn ɡ人r én 不b ú凝n ín ɡ滞zh ì于y ú物w ù，而ér 能n én ɡ与y ǔ世sh ì推tu ī移y í。世sh ì人r én 皆ji ē浊zhu ó，何h é不b ú淈ɡǔ其q í泥n í而ér 扬y án ɡ其q í波b ō？众zh òn ɡ人r én 皆ji ē醉zu ì，何h é不b ú哺b ǔ其q í糟z āo 而ér 歠chu ò其q í酾sh āi ？何h é故ɡù深sh ēn 思s ī高ɡāo 举j ǔ，自z ì令l ìn ɡ放f àn ɡ为w éi ？”屈q ū原yu án 曰yu ē：「吾w ú闻w én 之zh ī，新x īn 沐m ù者zh ě必b ì弹d àn 冠ɡu àn ，新x īn 浴y ù者zh ě必b ì振zh èn 衣y ī；安ān 能n én ɡ以y ǐ身sh ēn 之zh ī察ch á察ch á，受sh òu 物w ù之zh ī汶w èn 汶w èn 者zh ě乎h ū？宁n ín ɡ赴f ù湘xi ān ɡ流li ú，葬z àn ɡ于y ú江ji ān ɡ鱼y ú之zh ī腹f ù中zh ōn ɡ；安ān 能n én ɡ以y ǐ皓h ào 皓h ào 之zh ī白b ái ，而
ér
蒙m én ɡ世sh ì俗s ú之zh ī尘ch én 埃āi 乎h ū
？」
渔y ú父f ù莞w ǎn 尔ěr 而ér 笑xi ào ，鼓ɡǔ枻y ì而ér 去q ù，乃n ǎi 歌ɡē曰yu ē：「沧c ān ɡ浪l àn ɡ之zh ī水shu ǐ清q īn ɡ兮x ī，可k ě以y ǐ濯zhu ó吾w ú缨y īn ɡ；沧c ān ɡ浪l àn ɡ之zh ī水shu ǐ浊zhu ó兮x ī，可k ě以y ǐ濯zhu ó吾w ú足z ú。」遂su í去q ù，不b ú复f ù与y ǔ言y án
。
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第三周
教学内容：
3劝qu àn 学xué
（节选）
荀x ún 况kuànɡ
君j ūn 子z ǐ曰yu ē：学xu é不b ú可k ě以y ǐ已y ǐ。青q īn ɡ，取q ǔ之zh ī于y ú蓝l án ，而ér 青q īn ɡ于y ú蓝l án ；冰b īn ɡ，水shu ǐ为w éi 之zh ī，而ér 寒h án 于y ú水shu ǐ。木m ù直zh í中zh ōn ɡ绳sh én ɡ，輮r óu 以y ǐ为w éi 轮l ún ，其q í曲q ǔ中zh ōn ɡ规ɡu ī；虽su ī有y ǒu 槁ɡǎo 暴b ào ，不b ú复f ù挺t ǐn ɡ者zh ě，輮r óu 使sh ǐ之zh ī然r án 也y ě。故ɡù木m ù受sh òu 绳sh én ɡ则z é直zh í，金j īn 就ji ù砺l ì则z é利l ì，君j ūn 子z ǐ博b ó学xu é而ér 日r ì参c ān 省sh ěn ɡ乎h ū已y ǐ，则z é知zh ī明m ín ɡ而ér 行h án ɡ无w ú过ɡu ò矣y ǐ。故ɡù不b ú登d ēn ɡ高ɡāo 山sh ān ，不b ú知zh ī天ti ān 之zh ī高ɡāo 也y ě；不b ú临l ín 深sh ēn 溪x ī，不b ú知zh ī地d ì之zh ī厚h òu 也y ě；不b ú闻w én 先xi ān 王w án ɡ之zh ī遗y í言y án ，不b ú知zh ī学xu é问
w èn
之zh ī大d à也y ě
。
吾w ú尝ch án ɡ终zh ōn ɡ日r ì而ér 思s ī矣y ǐ，不b ú如r ú须x ū臾y ú之zh ī所su ǒ学xu é也y ě；吾w ú尝ch án ɡ跂q í而ér 望w àn ɡ矣y ǐ，不b ú如r ú登d ēn ɡ高ɡāo 之zh ī博b ó见ji àn 也y ě。登d ēn ɡ高ɡāo 而ér 招zh āo ，臂b ì非f ēi 加ji ā长zh ǎn ɡ也y ě，而ér 见ji àn 者zh ě远yu ǎn 。顺sh ùn 风f ēn ɡ而ér 呼h ū，声sh ēn ɡ非f ēi 加ji ā疾j í也y ě，而ér 闻w én 者zh ě彰zh ān ɡ。假ji ǎ舆y ú马m ǎ者zh ě，非f ēi 利l ì足z ú也y ě，而ér 致zh ì千qi ān 里l ǐ；假ji ǎ舟zh ōu 楫j í者zh ě，非f ēi 能n én ɡ水shu ǐ也y ě，而ér 绝ju é江ji ān ɡ河h é。君j ūn 子z ǐ生sh ēn ɡ非f ēi 异y ì也y ě，善sh àn 假ji ǎ于y ú物w ù也y ě
。
积j ī土t ǔ成ch én ɡ山sh ān ，风f ēn ɡ雨y ǔ兴x ìn ɡ焉y ān ；积j ī水shu ǐ成ch én ɡ渊yu ān ，蛟ji āo 龙l ón ɡ生sh ēn ɡ焉y ān ；积j ī善sh àn 成ch én ɡ德d é，而ér 神sh én 明m ín ɡ自
z ì
得d é，圣sh èn ɡ心x īn 备b èi 焉y ān 。故ɡù不b ú积j ī跬ku ǐ步b ù，无w ú以y ǐ至zh ì千qi ān 里l ǐ；不b ú积j ī小xi ǎo 流li ú，无w ú以y ǐ成ch én ɡ江ji ān ɡ海h ǎi 。骐q í骥j ì一y ī跃yu è，不b ú能n én ɡ十sh í步b ù；驽n ú马m ǎ十sh í驾ji à，功ɡōn ɡ在z ài 不b ú舍sh ě。锲qi è而ér 舍sh ě之zh ī，朽xi ǔ木m ù不b ú折sh é；锲qi è而ér 不b ú舍sh ě，金j īn 石sh í可k ě镂l òu 。螾y ín 无w ú爪zh ǎo 牙y á之zh ī利l ì，筋j īn 骨ɡǔ之zh ī强qi án ɡ，上sh àn ɡ食sh í埃āi 土t ǔ，下xi à饮y ǐn 黄hu án ɡ泉qu án ，用y òn ɡ心x īn 一y ī也y ě。蟹xi è六li ù跪ɡu ì而ér 二èr 螯áo ，非f ēi 蛇sh é蟺d àn 之zh ī穴xu é无w ú可k ě寄j ì托tu ō者zh ě，用y òn ɡ心x īn 躁z ào 也y ě
。
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第四周
教学内容：
4诫ji è子zǐ书shū
诸zh ū葛ɡě亮liànɡ
夫f ú君j ūn 子z ǐ之zh ī行 x íng ，静j ìn ɡ以y ǐ修xi ū身sh ēn ，俭ji ǎn 以y ǐ养y ǎn ɡ德d é，非f ēi 澹d àn 泊b ó无w ú以y ǐ明m ín ɡ志zh ì，非f ēi 宁n ín ɡ静j ìn ɡ无w ú以y ǐ致zh ì远yu ǎn 。夫f ú学xu é须x ū静j ìn ɡ也y ě，才c ái 须x ū学xu é也y ě。非f ēi 学xu é无w ú以y ǐ广ɡu ǎn ɡ才c ái ，非f ēi 志zh ì无w ú以y ǐ成ch én ɡ学xu é。淫y ín 慢m àn 则z é不b ú能n én ɡ励l ì精j īn ɡ，险xi ǎn 躁z ào 则z é不b ú能n én ɡ治zh ì性x ìn ɡ。年ni án 与y ǔ时sh í驰ch í，意y ì与y ǔ日r ì去q ù，遂su í成ch én ɡ枯k ū落lu ò，多du ō不b ú接ji ē世sh ì，悲b ēi 守sh ǒu 穷
qi ón ɡ
庐l ú，将ji ān ɡ复f ù何h é及j í
！
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第五周
教学内容：
5兰l án 亭tínɡ集jí序xù（节jiē选xuǎn
）
王w án ɡ羲xī之zhī
夫f ú人r én 之zh ī相xi àn ɡ与y ǔ，俯f ǔ仰y ǎn ɡ一y ī世sh ì，或hu ò取q ǔ诸zh ū怀hu ái 抱b ào ，晤w ù言y án 一y ī室sh ì之zh ī内n èi ；或hu ò因y īn 寄j ì所su ǒ托tu ō，放f àn ɡ浪l àn ɡ形x ín ɡ骸h ái 之zh ī外w ài 。虽su ī趣q ù舍sh ě万w àn 殊sh ū，静j ìn ɡ躁z ào 不b ú同t ón ɡ，当
d ān ɡ
其q í欣x īn 于y ú所su ǒ遇y ù，暂z àn 得d é于y ú己j ǐ，快ku ài 然r án 自z ì足z ú，不b ú知zh ī老l ǎo 之zh ī将ji ān ɡ至zh ì。及j í其q í所su ǒ之zh ī既j ì倦ju àn ，情q ín ɡ随su í事sh ì迁qi ān ，感ɡǎn 慨k ǎi 系x ì之zh ī矣y ǐ。向xi àn ɡ之zh ī所su ǒ欣x īn ，俯f ǔ仰y ǎn ɡ之zh ī间ji ān ，已y ǐ为w éi 陈ch én 迹j ì，犹y óu 不b ú能n én ɡ不b ú以y ǐ之zh ī兴x ìn ɡ怀hu ái ；况ku àn ɡ修xi ū短du ǎn 随su í化hu à，终zh ōn ɡ期q ī于y ú尽j ìn 。古ɡǔ人r én 云y ún ：“死s ǐ生sh ēn ɡ亦y ì大d à矣y ǐ。”岂q ǐ不b ú痛t òn ɡ哉z āi
！
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第六周
教学内容：
6归ɡu ī去qù来lái 兮xī辞cí
（节选）
陶t áo 渊yuān 明mínɡ
归ɡu ī去q ù来l ái 兮x ī，田ti án 园yu án 将ji ān ɡ芜w ú胡h ú不b ú归ɡu ī？既j ì自z ì以y ǐ心x īn 为w éi 形x ín ɡ役y ì，奚x ī惆ch óu 怅ch àn ɡ而ér 独d ú悲b ēi ？悟w ù已y ǐ往w ǎn ɡ之zh ī不b ú谏ji àn ，知zh ī来l ái 者zh ě之zh ī可k ě追zhu ī；实sh í迷m í途t ú其q í未w èi 远yu ǎn ，觉ji ào 今j īn 是sh ì而ér 昨zu ó非f ēi
。
舟zh ōu 遥y áo 遥y áo 以y ǐ轻q īn ɡ飏y án ɡ，风f ēn ɡ飘pi āo 飘pi āo 而ér 吹chu ī衣y ī。问w èn 征zh ēn ɡ夫f ū以y ǐ前qi án 路l ù，恨h èn 晨ch én 光ɡu ān ɡ之zh ī熹x ī微w ēi 。乃n ǎi 瞻zh ān 衡h én ɡ宇y ǔ，载z ǎi 欣x īn 载z ǎi 奔b ēn 。僮t ón ɡ仆p ú欢hu ān 迎y ín ɡ，稚zh ì子z ǐ候h òu 门m én 。三s ān 径j ìn ɡ就ji ù荒hu ān ɡ，松s ōn ɡ菊j ú犹y óu 存c ún 。携xi é幼y òu 入r ù室sh ì，有y ǒu 酒
ji ǔ
盈y ín ɡ樽z ūn 。引y ǐn 壶h ú觞sh ān ɡ以y ǐ自z ì酌zhu ó，眄mi ǎn 庭t ín ɡ柯k ē以y ǐ怡y í颜y án ；倚y ǐ南n án 窗chu ān ɡ以y ǐ寄j ì傲ào ，审sh ěn 容r ón ɡ膝x ī之zh ī易y ì安ān 。园yu án 日r ì涉sh è以y ǐ成ch én ɡ趣q ù，门m én 虽su ī设sh è而ér 常ch án ɡ关ɡu ān 。策c è扶f ú老l ǎo 以y ǐ流li ú憩q ì，时sh í矫ji ǎo 首sh ǒu 而ér 遐xi á观ɡu ān 。云y ún 无w ú心x īn 以y ǐ出ch ū岫xi ù，鸟ni ǎo 倦ju àn 飞f ēi 而ér 知zh ī还h ái 。景j ǐn ɡ翳y ì翳y ì以y ǐ将ji ān ɡ入r ù，抚f ǔ孤ɡū松s ōn ɡ而ér 盘p án 桓hu án
。
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第七周
教学内容：
7水shu ǐ经jīnɡ江jiānɡ水shuǐ注zhù
（节选）
郦l ì道dào 元yuán
自z ì叁s ān 峡xi á七q ī百b ǎi 里l ǐ中zh ōn ɡ，两li ǎn ɡ岸àn 连li án 山sh ān ，略lv è无w ú阙qu è处ch ù；重zh òn ɡ岩y án 叠di é嶂zh àn ɡ，隐y ǐn 天ti ān 蔽b ì日r ì：自z ì非f ēi 亭t ín ɡ午w ǔ夜y è分f èn ，不b ú见ji àn 曦x ī月yu è
。
至zh ì於y ú夏xi à水shu ǐ襄xi ān ɡ陵l ín ɡ，沿y án 溯s ù阻z ǔ绝ju é，或hu ò王w án ɡ命m ìn ɡ急j í宣xu ān ，有y ǒu 时sh í朝ch áo 发f ā白b ái 帝d ì，暮m ù到d ào 江ji ān ɡ陵l ín ɡ，其q í间ji ān 千qi ān 二èr 百b ǎi 里l ǐ，虽su ī乘ch én ɡ奔b ēn 御y ù风f ēn ɡ不b ú以y ǐ疾j í也y ě。
春ch ūn 冬d ōn ɡ之zh ī时sh í，则z é素s ù湍tu ān 绿l ǜ潭t án ，回hu í青q īn ɡ倒d ǎo 影y ǐn ɡ。绝ju é巘y ǎn 多du ō生sh ēn ɡ柽ch ēn ɡ柏b ǎi ，悬xu án 泉qu án 瀑b ào 布b ù，飞f ēi 漱
sh ù
其q í间ji ān 。清q īn ɡ荣r ón ɡ峻j ùn 茂m ào ，良li án ɡ多du ō趣q ù味w èi 。
每m ěi 至zh ì晴q ín ɡ初ch ū霜shu ān ɡ旦d àn ，林l ín 寒h án 涧ji àn 肃s ù，常ch án ɡ有y ǒu 高ɡāo 猿yu án 长zh ǎn ɡ啸xi ào ，属sh ǔ引y ǐn 凄q ī异y ì，空k ōn ɡ谷ɡǔ传chu án 响xi ǎn ɡ，哀āi 转zhu ǎn 久ji ǔ绝ju é。故ɡù渔y ú者zh ě歌ɡē曰yu ē："巴b ā东d ōn ɡ叁s ān 峡xi á巫w ū峡xi á长zh ǎn ɡ，猿yu án 鸣m ín ɡ叁s ān 声sh ēn ɡ泪l èi 沾zh ān 裳shan ɡ
！"
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第八周
教学内容：
8陋l òu 室shì铭mínɡ
刘li ú禹yǔ锡xī
山sh ān 不b ú在z ài 高ɡāo ，有y ǒu 仙xi ān 则z é名m ín ɡ。水shu ǐ不b ú在z ài 深sh ēn ，有y ǒu 龙l ón ɡ则z é灵l ín ɡ。斯s ī是sh ì陋l òu 室sh ì，惟w éi 吾w ú德d é馨x īn 。苔t ái 痕h én 上sh àn ɡ阶ji ē绿l ǜ，草c ǎo 色s è入r ù帘li án 青q īn ɡ。谈t án 笑xi ào 有y ǒu 鸿h ón ɡ儒r ú，往w ǎn ɡ来l ái 无w ú白b ái 丁d īn ɡ。可k ě以y ǐ调di ào 素s ù琴q ín ，阅yu è金j īn 经j īn ɡ。无w ú丝s ī竹zh ú之zh ī乱lu àn 耳ěr ，无w ú案àn 牍d ú之zh ī劳l áo 形x ín ɡ。南n án 阳y án ɡ诸zh ū葛ɡě庐l ú，西x ī蜀sh ǔ子z ǐ云y ún 亭t ín ɡ。孔k ǒn ɡ子z ǐ云y ún ：“何h é陋l òu 之zh ī有y ǒu
？”
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第九周
教学内容：
9与y ǔ朱zhū元yuán 思sī书shū
吴w ú均jūn
风f ēn ɡ烟y ān 俱j ù净j ìn ɡ，天ti ān 山sh ān 共ɡòn ɡ色s è，从c ón ɡ流li ú飘pi āo 荡d àn ɡ，任r èn 意y ì东d ōn ɡ西x ī。自z ì富f ù阳y án ɡ至zh ì桐t ón ɡ庐l ú，一y ī百b ǎi 许x ǔ里l ǐ，奇q í山sh ān 异y ì水shu ǐ，天ti ān 下xi à独d ú绝ju é。水shu ǐ皆ji ē缥pi āo 碧b ì，千qi ān 丈zh àn ɡ见ji àn 底d ǐ，游y óu 鱼y ú细x ì石sh í，直zh í视sh ì无w ú碍ài 。急j í湍tu ān 甚sh èn 箭ji àn ，猛m ěn ɡ浪l àn ɡ若ru ò奔b ēn ？夹ji á岸àn 高ɡāo 山sh ān ，皆ji ē生sh ēn ɡ寒h án 树sh ù。负f ù势sh ì竞j ìn ɡ上sh àn ɡ，互h ù相xi àn ɡ轩xu ān 邈mi ǎo ，争zh ēn ɡ高ɡāo 直zh í指zh ǐ，千qi ān 百b ǎi 成ch én ɡ峰f ēn ɡ。泉qu án 水shu ǐ激j ī石sh í，泠l ín ɡ泠l ín ɡ作zu ò响xi ǎn ɡ。好h ǎo 鸟
ni ǎo
相xi àn ɡ鸣m ín ɡ，嘤y īn ɡ嘤y īn ɡ成ch én ɡ韵y ùn 。蝉ch án 则z é千qi ān 转zhu ǎn 不b ú穷qi ón ɡ，猿yu án 则z é百b ǎi 叫ji ào 无w ú绝ju é。鸢yu ān 飞f ēi 戾l ì天ti ān 者zh ě，望w àn ɡ峰f ēn ɡ息x ī心x īn ；经j īn ɡ纶l ún 世sh ì务w ù者zh ě，窥ku ī谷ɡǔ忘w àn ɡ返f ǎn 。横h én ɡ柯k ē上sh àn ɡ蔽b ì，在z ài 昼zh òu 犹y óu 昏h ūn ；疏sh ū条ti áo 交ji āo 映y ìn ɡ，有y ǒu 时sh í见ji àn 日r ì。
教学过程：
1、 练习读，读准字音，读通句子。
2、 赛读。
3、 背诵。
第十周
教学内容：
10滕t én ɡ王wánɡ阁ɡé序xù
王w án ɡ勃bó
《论语》教学规划 教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。 一、指导思想： 以《肇庆市中小学开展中华优秀传统文化教育工作方案》的文件精神、以科学发展观为指导，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，以“十个加强”为指导，以“详细规划、规范管理、稳步推进、彰显特色”为工作原则，全面实施“十六个一”和“4.3.2.1”工作措施，着力推进我校中华优秀传统文化教育的实施，培养学生良好的思想品德素质，促进学生全面发展。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、教材分析 本册教材包括学而篇、为政篇、公冶长篇、述而篇、子罕篇等20个篇章，它是一部极有影响的蒙学读本（是儒学经典），字数仅仅一万一千多，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。并且每段小韵文之后都有一个耐人寻味的小故事，是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。 当畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作。 三、教学重点难点 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，
五年级国学经典 篇一：五年级下学期国学经典 五年级下学期国学经典——《道德经》节选 道可道，非常道；名可名，非常名。无，名天地之始；有，名万物之母。（第一章） 能用言辞形容的道，不是长久不变的道；能用语言定义的名，不是永远存在的名。无是 天地的起源，有是生育万物的母体。 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。（第二章） 天下人都知道美之所以为美，这就是丑恶的观念同时存在了；都知道善之所以为善，恶的观 念也同时产生了。 生而不有，为而不恃，功成而弗居。（第二章） 孕育万物而不据为己有，为万物尽力而不自恃己劳，大功告成而不居功自傲。 天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。（第五章） 天地没有私爱，把万物都看作祭祀用的草狗，任凭万物自生自灭。圣人没有私爱，把所有人 都视作祭祀用的草狗，任凭百姓自作自息。 多言数穷，不如守中。（第五章） 言多必失，不如保持内心的虚静。 天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。（第七章） 天地长久存在。天地所以能够长久存在，是因为它们的运行、生存不是为了自己。 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善 信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（第八章） 最高境界的善像水一样。水善于滋润万物而不与万物相争，居住在众人厌恶的地方，所
以非常接近于道。居住安于卑下，心思保持深沉，施与善用仁爱，言语恪守信用，为政有条 有理，办事无所不能，善于待机而行。正是因为与世无争，所以才能没有过失。 持而盈之，不如其已。揣而锐之，不可常保。金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。 功遂身退，天之道。（第九章） 累积到溢出来，不如适时停止；锻炼到了锐利，不能长久保持；金玉堆满厅堂，没有人守得 住；富贵加上骄傲，就会给自己留下祸殃。功成名就后抽身而退，这样才合乎天道。 宠辱若惊，贵大患若身。（第十三章） 得宠与受辱都像受到惊吓，重视大祸患如同重视身体。 大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。（第十八章） 大道被废弃，才会提倡仁义；聪明智巧的现象一出现，大的虚伪便产生了；六亲之间不和睦， 才有了所谓的孝慈；国家陷于混乱，才出现了所谓的忠臣。 见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。（第十九章） 保持纯洁朴实的本性，减少私欲杂念，抛弃圣智礼法的浮文，才能免于忧患。 俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷。（第二十章） 人们都那么明白，唯独我迷迷糊糊；人们都那么清楚，唯独我昏昏沉沉。 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。（第二十二章） 委屈反能保全，弯曲反能伸直；低洼反会充盈，敝旧反可生新；少取反能多得，贪多反而迷 惑。 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与 之争。（第二十二章）
国学经典诵读教案 国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家! 国学经典诵读教案 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学准备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》
3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
9、宽（一） 教学时间：2016、2、29 教案序号：1 课型：新授课 一、教学目标： 1、读懂《论语》（上）相关内容，初步理解文字内容，明白一些做人的道理。 2、塑造学生们的人格，提升学生的素养。 二、教学重难点： 重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读句子。 2、在学生琅琅上口的基础上，帮助学生了解句子的意思。 难点：塑造学生们的人格，提升学生的素养。 三、教具、学具的使用： 国学课本小黑板 教学过程 一、复习《论语》 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。 二、读文理解诗的内容 出示： 子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？” 1、朗读课文 ①范读 ②全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 ③正音、正字 2、理解课文内容 ①理解重点词语 a．教师导学 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 b．自主、合作、探究 先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 ②理解课文内容 教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。 学生较为难以理解，须重点讲解的句子。 3、朗读、背诵 反复朗读，直到成诵。 三、作业 背诵课文。 板书设计： 9、宽（一） 居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？ 教学反思： 本课的教学，注重了学生与学生之间、学生与老师之间的交流、合作，特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染，达到了培养学生的学习习惯的目的。 9、宽（二） 教学时间：2016、3、7 教案序号：2 课型：新授课 一、教学目标： 1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2、理解课文思想内容，对照反省自己。 3、积累文言词汇. 二、教学重难点： 重点：熟练背诵并正确翻译这篇课文。 难点：1、培养儿童读书兴趣，提高修养。 2、背诵相关段落。 三、教具、学具的使用： 国学课本小黑板 教学过程 一、复习导入 1、指名学生背诵上节课学习内容。 2、今天我们继续学习，出示相关段落。
国学经典诵读教案 一、活动目标： 1、品读古诗，感悟诗情； 2、诵读文言经典，感悟人生哲理； 3、赏析美文，提高鉴赏能力； 4、增强对人类文化的热爱之情 二、活动重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、活动课时：三课时 四、活动准备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》 3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 五、活动过程： （一）导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术 魅力。 （二）措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：（1）保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 （2）教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。 （3）布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种活动，培养学生的个性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏；如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解；如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容；如改创诗文，培养创作爱好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构
六年级下册地方课程传统文化 -----《幼学琼林》教案教学设计 张奎裕 小尹小学 2015/3
第一课《幼学琼林》 一、教材分析 本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。 2.理解诗文内容，了解“泽及枯骨”的由来。 3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。 三、教学重点、难点 理解内容、了解“泽及枯骨”典故。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）课前准备 要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。 布置学生搜集关于“泽及枯骨”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。 （二）课中学习 1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。 2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。 3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。 4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。 (三)拓展阅读 搜集相关资料及典故，拓宽视野。
一、教材分析 本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。 2.理解诗文内容，了解“剪须和药”的由来。 3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。 三、教学重点、难点 理解内容、了解“剪须和药”典故。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）课前准备 要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。 布置学生搜集关于“剪须和药”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。 （二）课中学习 1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。 2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。 3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。 4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。 (三)拓展阅读 搜集相关资料及典故，拓宽视野。
五年级上册经典国学诵读五 （一） 国学经典再现 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”。 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 我是小助手 识：音ｚｈì，记住的意思。 诲：教诲。 何有于我哉：对我有什么难呢？ 徙：音ｘǐ，迁移。此处指靠近义、做到义。 我是小翻译 孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”。 孔子说：“（许多人）对品德不去修养，学问不去讲求，听到义不能去做，有了不善的事不能改正，这些都是我所忧虑的事情。” 考考你的智慧 1. “默而识之”中“识”的读音是。 2.孔子喜欢做的事是。 3.孔子忧的事情是。 4.你还知道哪些关于学习的名言？写出来吧。 弘扬传统文化 王羲之苦练书法 王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。 长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。 夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。” 经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。 （二） 国学经典再现 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。” 我是小助手 愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。 悱：音ｆěｉ，想说又不能明确说出来的样子。 隅：音ｙǔ，角落。 舍之则藏：舍，舍弃，不用。藏，隐藏。 夫：语气词，相当于“吧”。 三军：是当时大国所有的军队，每军约一万二千五百人。 与：在一起的意思。 暴虎：空拳赤手与老虎进行搏斗。 冯河：无船而徒步过河。 临事不惧：惧是谨慎、警惕的意思。遇到事情便格外小心谨慎。 我是小翻译
关于国学经典诵读教案六篇 国学经典诵读教案【篇一】 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提升鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学预备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》 3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经 典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间 及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成 诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少 成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓 励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生 诵读的激情。 (3)布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读 交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过 书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的 理解;如创用诗文，提升思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个 课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容; 如改创诗文，培养创*好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思 等 知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学 生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗 文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精 心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到 处可以听到朗朗的诵读声 五、教学总结
六年级国学经典教案 《春日》 一.教学内容简析。 六年级国学经典教案 二.教学目标。 1.使学生能背诵诗歌。 2.六年级国学经典教案 3.培养学生热爱古典和国学的情趣。 三.教学过程。 第一课时 （一）探讨春天引入课文。 同学们；春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？ 春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节；今天；我们就跟随北宋文人的足迹；去欣赏欣赏春日的生机勃勃。 （二）整体感受。 1.学生自由读三首春日；把诗句诗通顺；读流利；并自己通过链接认识诗人。 2.学生齐读三首春日。 3.指名学生读。 （三）诵读第一首《春日》。（出示幻灯片）。 1.读诗句。 （1）全班齐读。 ⑵指名读；评读。 （3）跟教师读。 2.学生自主学习；交流（根据注释；译文了解诗句意思；从简析中体会诗人表达的感情） 3.全班齐读译文。 4.学习诗歌的写作方式。
（拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写；今天；我们又长见识了） 5.再把诗句美美地读一读；读出诗人描写的那么美的意境；读出诗句的韵味。（配乐读） 6.各种形式的背诵。 ①自由背。 ②指名背。 ③分小组背。（配乐背） 第二课时 （四）诵读第二首《春日》。（出示幻灯片） 1.读诗句。 （1）男女生读。 ⑵跟读；齐读。（配乐读） （3）比赛读。（配乐读） （各小组派一名代表；比一比谁读得好；奖励“读书小能手”称号；奖品一本记事本） 2.学生自主交流 说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情（借物抒情）。从这里我们又学到了一种写作方式；快把他收藏起来吧！ 3.背诵。 （1）同桌背 （2）指名背 （老师要听听哪个同学背得既流利又好听） （3）全班评出“背书小能手”；（奖励一本记事本） 第三课时 （五）诵读第三首《春日》；（出示幻灯片） 1.读诗句。 （1）学生自由读。 （2）教师指导读。（配乐读） （3）学生与教师配合朗读。（配乐读） 2.学生默读注释；译文；简析了解诗句意思；体会诗句表达的思想感
小学国学诵读教案 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、谈话导入： 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国
最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读。 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 4、讲解养不教父之过教不严师之惰
五年级（国学经典）教学计划 一、学生情况分析 本班大多数学生对国学经典这一学科很感兴趣，学生对国学经典知识有了初步的认识，对国学经典有了一定的了解。通过“朗读”、“尝试”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 二、教学内容 《弟子规》 三、教材分析 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。 四、教学目标 1、理解《弟子规》的含义，引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。 2、诵读《弟子规》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。 3、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，
美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 五、教学重点难点： 1.采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 2.理解含义，引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生初步的辩证思想和健康的审美情趣。 六、教学措施： 1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。 2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。 3、引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。 七、学习内容具体安排： 第一周：复习 第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌” 第四周至八周：学习“谨” 第九周至十二周：学习“信” 第十三至十六周：学习“亲仁” 第十七至十九周：学习“余力学文” 第二十周:复习
国学经典诵读教案 教学目标：第周 1、学生熟读经典，感受经典氛围。 2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。 3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。 教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。 教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。 教学过程： 一、诗词导入。（时间5分钟） 二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。（时间5分钟） 《椒聊》——赞扬妇人硕大丰腴，健康而多子。(赏析：《椒聊》赞美家庭人员兴旺，子孙繁多。诗以花椒多子起兴，而象征子孙蕃衍兴旺，并祝愿流长久远，这又是以花椒树长长的枝条来象征的。) 【原文】 椒聊之实，蕃衍盈升1。彼其之子，硕大无朋2。椒聊且！远条且3！ 椒聊之实，蕃衍盈匊4。彼其之子，硕大且笃。椒聊且！远条且！ 【注释】 1、椒：花椒，又称山椒。多子，味香。古人以椒喻妇人子孙多。聊：聚也。草木结子多成一串，古人叫聊，今人叫嘟噜。 2、无朋：无比。《传》：“朋，比也。” 3、远条：指香气远扬。《传》：“条，长也。” 4、匊（音居jū）：两手合捧。陈奂《传疏》：“匊俗作‘掬’。”匊为掬的本字。 【译文】 一串山椒多难汁，种它可结一升许。我们看到的那人，魁梧大得难以比。一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！ 一串山椒难计数，结子两手捧不住。我们看到那个人，身体高大有风度。一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！ 《鸨羽》——行役人的哀叹，差遣没有完时，哪能奉养爹娘？ 【原文】 肃肃鸨羽，集于苞栩1。王事靡盬，不能艺稷黍2。父母何怙3？悠悠苍天！曷其有所肃肃鸨翼，集于苞棘5。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天！曷其有极6？肃肃鸨行，集于苞桑7，王事靡盬，不能艺稻梁。父母何尝8？悠悠苍天！曷其有常9？【注释】 1、肃肃：鸟飞的声音。鸨（音保bǎo）：形状像雁的大鸟。苞：丛生而繁密。栩：是柞树。 2、靡：没有一天。盬（音古gǔ）：停止。艺：种植。 3、怙（音户hù）：依靠。一说借为糊，糊口。 4、曷：何。 5、棘：酸枣树。 6、极：终点，尽头。 7、行：行列。一说指鸟的羽茎。一说指鸟的腿。 8、尝：本义为鉴别滋味。此处引申为吃。充饥。 【译文】 呼呼鸨鸟振羽，群落在茂密的柞树上。国王的差事没完没了，无法回家耕种谷米。父亲母亲靠什么活命？老天真是渺茫茫！何时才有安身的地方？ 呼呼鸨鸟展翼，群落在茂密的酸枣树上。国王的差事没完没了，无法回家耕种米谷。父亲母亲吃什么？老天真是渺茫茫！何时国王的事才能完？ 呼呼鸨鸟展翅，群落在茂密的桑树上。国王的差事没完没了，无法回家耕种水稻高梁。父亲母亲拿什么充饥？老天真是渺茫茫！什么时候才能生活正常？ 《终南》——在终南山上，看见了所爱慕的人。 【原文】 终南何有？有条有梅1。君子至止，锦衣狐裘。颜如渥丹，其君也哉2？ 终南何有？有纪有堂3。君子至止，黻衣绣裳4。佩玉将将，寿考不忘5！ 【注释】 1、条：山楸。一说柚树。 2、渥（沃wò）：丰润。其君也哉：《传》：“仪貌尊严也。” 3、纪、堂：王引之《述闻》：“纪读为杞，堂读为棠。……纪、堂假借字耳。” 4、黻（音弗fú）：古代礼服上，黑与青相间的花纹。绣：五彩俱备的绘画。 5、将将（锵qiāng）：即锵锵。寿考不忘：王引之《述闻》：“亡，犹己也。……‘寿考不忘’，犹言万寿无疆也。”己，终结的意思。无已，无终结。 【译文】 什么长在终南山？山楸红梅生长繁。来到此地那君子，狐裘袍儿彩衣鲜。面目丰满又红润，真似君王很庄严。 什么长在终南山？杞树赤棠生长繁。来到此地那君子，青黑绣衣彩裳宽。佩戴美玉叮当响，祝你长寿永得安！ 三、教师领读，学生集体诵读两遍。（时间10分钟） 四、指导学生小组内合作诵读。（时间10分钟） 五、要求学生小组诵读展示。（时间8分钟） 活动总结（时间2分钟）优胜小组：组组
六年级下册国学教案 【篇一：中华诵国学经典诵读教案 (六年级下册)】中华诵国学经典诵读教案（六年级下册） 《国学经典诵读》指导课教案一 一．诵读内容：1、《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：1、《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略） 《国学经典诵读》指导课教案二 一．诵读内容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》二．教学目标： 1.会背《咏柳》（曾巩）。熟读《幼学琼林（七）人事》 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古文意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略） 《国学经典诵读》指导课教案三 一．诵读内容：5、《桃夭》（诗经）6、《题都城南庄》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交 流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：5、《桃夭》（诗经）6、《题都城南庄》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵：
中华诵国学经典诵读教案 《国学经典诵读》指导课教案一 一．诵读内容：《江畔独步寻花》 二．教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案二 一．诵读内容：《雨晴》 二．教学目标： 1.会背《雨晴》 2.了解这篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《雨晴》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古文意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案三 一．诵读内容：《宿新市徐公店》 二．教学目标： 1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略）
中华诵国学经典诵读教案（六年级下册） 《国学经典诵读》指导课教案一 一．诵读容：1、《咏柳》2、《早春呈水部十八员外》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读容：1、《咏柳》2、《早春呈水部十八员外》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案二 一．诵读容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》 二．教学目标： 1.会背《咏柳》（曾巩）。熟读《幼学琼林（七）人事》 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古文意思及用处。 3．检查效果及指导： （1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。 （2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、课堂小结：（略）
五年级国学经典诵读计划 白北关小学张爱香 国学经典诵读,在许多方面对孩子的教育成长起着很重要的作用：有利于培养孩子高尚的道德情操；可以明显、快速地增加识字量；能显著提高孩子的记忆能力;大大提高了孩子的文化素养;促进了学校、家庭的和谐;国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。为了更好落实教育局“国学经典诵读计划”,传承中华民族五千年古诗文经典文化,汲取传统文化的精髓,繁荣校园文化,丰富学生的语文学习生活,本班特制定本学期的诵读计划如下: 第一周学习第一单元古典诗词专题诵读:蝶纷飞1、2、３首古 诗。 第二周学习国学经典诵读:蒙学经典增广贤文(七)。 第三周学习第二单元第5、6、7 首古诗。第四周学习增广贤文(八)。 本学期我们五年级学习蒙学经典准备达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵;②在学习中,帮助学生注意积累文章中优美词语、精彩语句，注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 第五周：学习第三单元第９、1０、11首古诗词。 第六周：学习增广贤文（九)
第七周:学习第四单元第13、14、15首古诗词。第八周：期中复习 第九周：学习增广贤文(十） 第十周:学习第五单元第1７、18、19首古诗。 第十一周：学习增广贤文（十一） 第十二周：学习第六单元21、22、23首古诗。 第十三周：学习增广贤文(十二) 本学期五年级学生学习古诗词贮备达到的目标是:①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵;②能够大体把握诗意,初步理解诗句意思,受到优秀作品的感染和熏陶；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步体会诗人的情感;④在学习中,帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句,注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 以上是我们五年级组两位教师经过交流后制定的国学经典诵读计划,主要分为了〈声律启蒙〉和〈古诗词〉两部分穿插学习,努力使学生博学爱学,并以交换内容的形式保持和提高学生的学习积极性。
国学经典诵读教案教案 国学经典《笠翁对韵》诵读教案 教学目标： 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入 1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。 2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。 3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。 二、激发兴趣，品读韵诗 1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。
2、正音 3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七 贤对三友， 爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐， 隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士 马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。 4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理 解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。 5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪 个字最多——对。那么一个字对的有：(读)鱼对鸟，鹡对鸠;两个字 对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五 个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业 麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄 轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。 6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。 7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写 文章的人，三友，用课件(梅，竹，松)让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中 的典故。 8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原， 猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让 学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。” 9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。 10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题， 鱼对()，鹡对()，翠馆对()。
五年级国学经典诵读《送友篇》教学设计 教学目标： 1、熟读会背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》、王维的《送沈子福归江东》和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、对照译文初步理解诗文的大概意思。 3、激发朗读、诵读的兴趣，培养朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。 教学重点：熟读会背。 教学难点：背诵诗文。 教学准备：写有国学经典诵读学习步骤的卡片、学生名字卡片 教学过程： 课前活动：集体诵读学过的国学经典诵读篇目（四年级、五年级的内容都可） 一、导入 同学们，很高兴今天我们再次相约国学课堂。今天的国学经典诵读，我们一起走进古诗词专题诵读《送友篇》。古往今来，许多的文人墨客对于友人离别总是歌吟不绝。诗中除了浓浓的感伤之外，往往还洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想。作者或是直接抒情或是借景抒情，给后人留下了一首首脍炙人口的诗篇。 请大家翻开课本37页，这个专题有三首古诗，分别是——《送沈子福归江东》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《晓出净慈寺送林子方》。我们先学习第三首《晓出净慈寺送林子方》。 二、学习《晓出净慈寺送林子方》 （一）读准字音 1、学这首诗，首先要把字音读准。老师这里有全班同学的名片，待会抽到谁，谁就来读。（张贴“读准字音”小卡片） 2、生自由练读。 3、指名读（抽签、指导、评价） 4、齐读 （二）读出节奏 1、师范读：听你们读，我也想读。（师范读）你们知道我读好的秘诀吗？那是因为我读出了诗的节奏。这首诗的节奏是什么样的？七言的古诗一般按二二三的节奏划分，一起来给诗划节奏。（张贴“读出节奏”的小卡片）。告诉你，我不光读出了节奏，我还读出了押韵。（在黑板的诗句上圈出“中、同、红） 2、师生合作练习 我们来合作读一读，我读一句，你们接读下一句，注意读出诗的节奏。 3、小组合作练习（每小组一句接读） 4、齐读